2024-2025学年农村中小学现代远程教育工作总结（精选11篇）
教育工作计划
在国家教育部，对西部教育的大力关心支持下，我校实施了现代远程教育工程项目，为进一步推动远程教育工作顺利开展，使我校的教学质量再上台阶，特制定本年度工作计划：
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，进一步完善远程教育“管、学、用”相结合长效机制，全面提升现代远程教育工作水平，充分发挥远程教育工程项目在教育教学中的效益，全面推进我校素质教育。
二、加大宣传力度，提高认识
远程教育主要通过中国教育卫星宽带传输网，快速接收大量的优质教育资源，使我们能够及时地结合教育教学实际，充分利用卫星传输的优质教育教学资源，提高教育教学质量。同时卫星教学收视点也是教师进行不间断学习的一个平台，教师教育教学工作的能力可在此得到提炼和升华。因此，我们将加大这方面的宣传力度，让老师们尽快了解远程教育的相关内容，明白只有不断加强学习，才能适应日益更新的教育教学改革发展的需要。
三、成立远程教育工作领导小组
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组 长：杨培东（校长）副组长：杨善荣（教导主任）组 员：
杨艳萍 赵菊秋 马群龙 杨善荣 黄佐芝 谷从能等
1、加强领导。
从学校领导到每位教师都要高度重视现代远程教育，学校成立的相应领导机构来从事现代远程教育的规划与实施，并做到任务、分工明确，做一些扎实的工作，为提高教育教学质量夯实基础。
2、明确分工。
远程教育工作领导小组组长，对远程教育工作做整体统筹安排；副组长主要抓好远程教育工作计划的制订与实施;各组员负责该项目学校远程教育工作的具体实施。
四、主要工作目标
1、力求通过培训、研讨等主题活动，各位教师能以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的提高。
2、进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；学习远程教育资源的选择、利用和二次开发；学习常用的课件制作方法;做好教师培训工作，要求每位教师都能熟练使用远程教育设备开展教育教学活动。
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3、开展与远程教育有关的教研活动,以提高远程教育设备的使用效益。
五、主要措施
因地制宜，采取多种模式，逐步推进现代远程教育技术。
1、做好年度工作计划
做好2010-2011年度远程教育工作计划，计划应目标明确，措施有力，实效性和可操作性要强。
2、组建技术服务支撑体系
为使远程教育工程项目更好地为教育教学服务，提高教育教学质量，成立校长任组长的技术服务小组。
3、做好学校技术管理员培训工作
要运用好远程教育资源，首先学校技术管理员必须掌握设备维护的基本方法，熟练计算机的基本操作，学会管理资源和应用资源。为此，在本年度要抓好远程教育技术管理员的培训，让每位教师都能在原有操作技能的基础上，提高操作应用水平，逐步熟悉远程教育资源各板块的内容、特点及运用技巧,为我校培训和提高教育教学质量奠定基础。
4、加大远程教育资源的课堂应用率
确保远教设备的正常使用，IP资源实时接收、使用、刻录和保存，及时将接收的有用资源应用于我校培训和教育教学，并做好相关记录。进一步做好教学资源库管理、应用工
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作，充分发挥教学资源库资源在教育教学中的作用，在课堂教学中积极探索创新。
5、抓好远程教育资源的二次开发
加强现代远程教育资源二次开发的研究和推广工作，提高教师多媒体教学水平，学习常用的课件制作方法。
六、主要工作安排
9月：对远教设备进行维护,使远程教育工程项目正常投入教育教学使用中。
10月：利用远程教育设备及资源开展教育教学活动和学校培训工作。
11月：组织骨干教师上一节利用远程教育设备资源进行课堂教学的研讨课；开展教研活动，探讨远程教育相关问题充分发挥教学资源库资源在教育教学中的作用。
12月：培训如何下载卫星资源并运用远教资源优质课堂。1月：做远程教育学期工作总结。
3月：检查远程教育工作开展情况，通过反馈信息，使远程教育工作顺利有序开展。
4月：组织教师进行课件制作学习。
5月：组织开展远程教育工作自评自查工作。
6月：收集教师的电教论文、工作总结、和优秀课件。
镇安镇邦别完全小学
2010年9月1日
一、农村中小学现代远程教育工程管理工作中存在的主要问题
以辽宁省“农村中小学现代远程教育工程”实施的具体情况为例, 结合2008年5月下旬对辽宁省部分农远项目校进行省级检查、验收和调研的实际情况来看, 各地在农村中小学现代远程教育工程管理工作中取得了显著的成绩, 但还有一些工作做得不够, 有些问题还较为突出, 还需客观和理性地对管理工作中存在的问题进行反思和冷思考, 分别从问题的共性和个性两个层面、维度出发, 采取相应措施和有针对性的办法切实解决存在的问题。从实际情况来看, 问题主要表现在以下几个方面:
(一) 管理指导方面
主要表现在认识不到位、工作不作为。少数地方没有硬性措施、没有评价激励机制, 管理不到位, 不能将远程教育工作当作常规工作来抓, 从而使得教师不会用、不敢用、没有使用积极性, 或是想用也无资源可用, 甚至设备不能使用。如:个别项目学校没有具体分管“农远”项目的校级领导, 对“农远”项目建设和意义认识不够, 校级领导没有参加省级管理者培训班等。
(二) 人员管理方面
其一, 部分项目学校存在“农远”项目管理人员边缘化问题, 导致岗位稳定性不够。不少学校虽然在争取远程教育项目时都安排和落实了专 (兼) 职“农远”管理人员, 但他们往往身兼数职, 既是学科任课教师, 又是“农远”项目的管理员, 任务重、待遇低。由于一些学校领导、教师对“农远”认识不够、观念不明确, 对信息技术与信息化教育了解不多, 看不到学校“农远”工作人员所做的繁琐工作, 导致学校“农远”人员常被视为技术工人, 待遇普遍低于“主课”教师的平均水平, 在职称评聘、调资晋级时, 量化考核成绩还比不过一般教师。这使得他们觉得搞此项工作实现不了自己的个人价值和社会价值, 难以保障在岗的积极性和稳定性, 从而导致设备无人管理和维护, 使之闲置不用。
其二, 管理人员自身素质和信息素养水平有待提高。我们在检查和验收过程中发现, 在部分模式一学校中, 使用“农远”教育资源的教师一般只会播放光盘, 对计算机知识知之甚少, 能灵活运用“农远”资源并且与自身教学进行有效整合的教师寥寥无几。水平稍好的项目管理员有的也只会开机、关机、接收资源, 对资源的整合亟待提高。“农远”师资、技术人员的素质偏低是制约农村中小学现代远程教育工程发挥效益的瓶颈。
其三, 各项目学校“农远工程”设备专职管理人员紧缺。“农远工程”的项目管理人员的作用是非常重要的, 是“农远工程”软硬资源有效利用的重要保证。目前多数学校都缺少会管理与维护的技术人才, 相当多的学校还是由信息技术教师兼任。
(三) 设备管理方面
其一, 自“农远工程”实施以来, 各级政府及教育主管部门反复强调的一个观点就是“宁可用坏, 也别放坏”, 原因就是随着电子产品领域新工艺、新方法、新产品的不断涌现, 设备的更新换代频率、折旧率较高, 加之保修期限等时效性很强的因素限制, 所以一定要让设备用起来, 充分发挥设备在教学中的应用效益, 但从检查和验收的情况来看, 部分学校“农远”设备的利用率并不高。
其二, 对“农远”设备管而不理, 从而造成“农远”设备闲置乃至挪作他用。从检查和验收工作中的实际情况来看, “农远”设备主要由学校领导或农远管理人员直接管理, 虽然减少了设备及系统意外损坏的机会, 但管得太死、太严, 反而给教师学习及使用农远设备设置了人为的障碍。一些学校的“农远”设备“掌控”在学校少数人手里, 甚至将设备放在办公室或个人家里, 成为校领导的专用办公设备, 教师反而很少有机会接触。
其三, 有的项目学校没有按照国家规定的“三种模式”要求摆放设备, 出现未对相应模式的设备配备专用教室, 擅自缩减专用教室数量, 一室多用或随意将“农远”设备放在别的教室等现象。
其四, 设备日常运行和维护经费亟待落实。虽然“农远工程”设备配备和资源接收使用对学校全部免费, 但设备日常运行和维修费用对学校而言仍是不小的负担, 这也是造成设备使用率低的重要因素之一。从部分项目学校的实际情况来看, 仅设备运行电费支出也令学校不堪重负。设备到位后, 许多学校的电费支出均有大幅上升, 特别是配备了计算机教室的“模式三”学校电费支出增长十分明显。此外, 目前设备处于保修期, 维修费用暂未成为议题, 待到保修期后的维修服务和维修费用问题将会日益凸显。
其五, “农远”设备售后服务体系还没有完全建立, 设备维护保养任务繁重。“农远”设备启用后, 因自然损坏、操作不当或误判故障等原因, 设备硬件和软件的损坏或故障报修频繁。个别供应商存在售后服务不良、没有实现本土化服务、维修电话打不通、没人接、维修不及时、换货和维修时间周期长等现象;另一问题是, 虽然承包商确定一名技术人员专职负责全县设备维修服务工作, 但由于设备布点多、范围广, 偏远山区交通闭塞, 维修人员应接不暇, 影响了正常教育教学工作的开展。
(四) 规章制度和档案管理方面
部分项目学校领导认识不够, 工作积极性不高, 在应用和管理上有不懂或有畏难情绪, 导致出现下属责权不明、任务不清等问题。一是部分项目学校出现功能室标牌名称还不规范, 管理制度、教学计划、课程表还没按要求上墙的现象。二是档案管理不齐全和不规范, 管理档案和应用档案没有按照评估和验收细则进行归类和整理。
(五) 资源的下载与管理
其一, “农远”资源接收不及时、不完整。一些学校资源存储空间受限也舍不得投资升级扩容, 设备损坏未能及时维修、更新。周未资源重播时, 部分管理人员因待遇问题、责任心不强而不愿加班, 导致一些学校资源接收不及时、下载不完整, 使学科教师教学应用与教学研究时调不出“货”来。
其二, 资源分类梳理困难。“农远工程”为各模式学校都配备了数据光盘等大量教学资源。自设备运行以来, 大多数卫星教学收视点通过卫星IP数据接收系统接收的教学资源也有数十G之多。面对着海量数据, 如何存储和索引已成为直接影响资源使用效益的重要问题。
二、问题解决的对策和可行思路
针对以上存在的问题与成因, 结合目前“农远”现状, 提出如下对策, 以解决农村中小学现代远程教育工程管理工作中存在的实际问题, 进一步深化、推进远程教育的发展, 提高项目设备资源使用效益。
(一) 加强领导, 强化管理, 健全完善各级项目管理机构和职责建设
1. 加强市、县项目办建设
各市、县要承担“农远工程”的管理、指导任务, 进一步提高自身的管理水平和指导能力, 要读懂、学透“农远工程”的相关文件, 充分认识“农远工程”的重大意义, 了解设备的性能及相关要求, 加大对“农远工程”的宣传力度, 提高广大教师对“农远”工作的认识, 实施激励政策, 推动“农远工程”的良性发展。
2. 健全项目学校管理机制
“农远工程”是一项较为复杂的系统工程, 要抓好“农远”工作, 孤军奋战是不行的, 它需要多方面的通力合作和全体教师互相配合才能实现。各农村现代远程教育工程项目学校要设立远程教育办公室, 建立健全以学校主要领导、分管教学工作的领导和学校远教办公室、教导处、教研室、总务处等部门负责人组成的学校远程教育工作领导小组, 落实职责, 明确分工。
(二) 加强人员管理, 保证岗位稳定、提升自身信息技术水平和素养
1. 农远项目学校要加强对农远项目管理人员的管理
县级教育行政主管部门, 必须按照上级有关文件规定, 配备专 (兼) 职项目学校管理员, 实行岗位责任制, 落实待遇。要制定出“农远”项目管理员的管理办法, 提出具体的工作任务, 并对任务的完成情况进行检查和考核。项目管理员应认真履行自己的工作职责, 其工作绩效应与本校教师“农远”资源应用技能的提高程度、教育教学应用的数量和水平挂钩。采取多种措施, 保证“农远”项目管理员在教学工作量计算、职务聘任和工资待遇等方面有所倾斜, 保持“农远”工作人员的相对稳定, 充分调动其工作的积极性, 创造性地开展工作。
2. 项目管理人员要自觉加强自身角色调整和素质的提高
一是增强自身工作职责, 做好设备管理、日常运行维护、资源接收、整理、备份归档工作以及宣传、校本培训和教学应用指导工作, 为全校师生提供丰富、优质的教育教学资源和更优化的资源应用环境。二是加强学习, 不断“充电”, 提高自身能力素质。
(三) 加强设备的规范管理, 保障正常运行
1. 落实“一保”、“三专”、“九制度”
首先, 项目学校要做到“一保”, 即保证设备的安全。一是学校完成工程建设后, 要对所有设备都进行全面登记造册, 统一纳入单位管理, 做到账物相符;制定《项目设备管理使用制度》, 做到制度上墙, 落实管理责任, 架设避雷针、安装空调、防盗门、购买消防设备, 真正做到防火、防盗、防尘、防漏电、防雷击、防高温;使用操作要严格按照规程, 并认真填写《设备使用登记表》, 避免设备出现人为损伤;要对设备进行维护和保养, 并对维护情况进行登记, 安排人员值班, 确保财产安全。二是更换管理员时要做好设备的交接工作, 认真填写交接表, 由双方签字, 由学校存档。
其次, 项目学校要做到“三专”, 即保证设备和软件专人管理、专人使用、专人维护, 做好设备运行情况监测, 发现问题及时处理, 做到“小故障不隔夜, 大故障不隔周”。
第三, 项目学校要认真落实“九项制度”, 即认真落实《远程教育工程项目设备管理制度》、《远程教育工程项目资源管理使用制度》、《光盘播放教室管理制度》、《卫星教学收视教室管理制度》、《计算机教室管理制度》、《多媒体教室管理制度》、《远程教育项目工程管理服务制度》、《远程教育工程项目学校管理人员管理办法》、《远程教育工程技术服务管理办法》等关于项目设备使用、管理与维护的各项管理制度, 用制度管理设备, 有设备才能应用。
2. 逐步建立和健全农远技术支持服务体系
组建并完善各级技术支持服务队伍, 尤其是县级技术支持队伍, 采取分片包干的办法, 抽调部分学校业务水平高、责任心强的技术骨干组建成一支稳定的片区技术服务队伍, 对辖区内学校的设备进行定期检查, 负责对设备的日常业务咨询和技术服务工作, 维系学校和厂商的联系。形成“县、片、校”技术服务网络, 从而进一步完善“厂商维修服务、县技术支持队伍咨询答疑、乡中心学校就近排障”的三级立体技术支持和服务保障体系。此外, 各市、县项目办还可以通过协调沟通, 让城区学校与农村学校结成帮扶关系, 利用城区学校技术相对较强的优势, 为“三网”中处于核心地位的“人网”增加多个有力的支点, 最大限度地发挥“人网”的辐射及技术支持作用。
3. 各级项目办要将设备的售后服务问题及时反馈给供应商
协调解决售后服务问题。各市县项目办要加强对供应商的售后服务监督以保证设备的正常运转并减轻项目学校的负担。同时加强与供应商的沟通与联系, 为项目学校提供优质、及时的服务, 为项目学校解决实际困难。此外还要加强对集成商的规范管理以减少不安全隐患。
4. 建立经费可持续发展保障机制, 有效落实运转维护经费
“农远工程”的实施与应用, 在一定程度上增加了学校的开支。虽然一些项目市、县制定了关于“农远工程”的可持续发展后续资金的计划, 但还没有具体落实, 影响了“农远”工程的可持续发展。因此各级行政部门、各项目市县可以采取县级财政从教育经费中列出一定数额专项经费予以补贴, 项目学校还要将信息技术教育费从“一费制”和“一补”中单列出来, 从学校公用费用中增加“农远”专项经费投入, 从而形成农远项目可持续发展经费“双补”和“双保”模式, 切实管好用好这笔费用, 建立可持续发展的资金支撑保障体系, 用于包括设备运行和维护、软件升级更新与资源后续开发与建设、管理和各类支持服务以及人员配备和培训等费用。
(四) 加强规章制度管理, 保证档案健全、完备
首先, 工程档案资料是反映本地区开展工程实施的重要资料, 各地要高度重视, 指定专人负责, 切实做好档案收集和整理工作。各市、县和学校都要根据本地区工程实施的实际, 建立工程实施和资源应用档案, 没有建立的应尽快收集建立, 已经建立的要进一步规范完善。档案建设要力求规范、详实。规范就是严格按照目录要求收集整理、装订整齐;详实就是既内容丰富, 又要没有逻辑错误, 经得起推敲。所有档案材料要能反映出学校进行“农远”管理与应用工作的真实过程, 内容应包括:工程的组织管理、教师培训、设备管理、教学应用、图片和音像资料等方面内容。
其次, 为确保工程设备安全及顺利运行, 教育主管部门及时研究制定了“三种模式”的各项管理制度、岗位职责及有关操作流程, 明确了设备维护、资源接收使用、教师岗位责任, 使管理工作做到了有章可循, 职责分明。对于各项规章制度, 要做到各功能室统一装框上墙, 并存档备用, 认真落实, 严格执行。
(五) 资源接收整理备份要及时完整科学, 要有专人管理教学资源
优质远程教育资源是实现远程教育工程目标的根本保障, 学校远教人员必须认真履行工作职责, 按时完整接收、整理和备份远教资源, 确保资源与学科教学活动的同步性。另一方面, 由于“农远”资源的内容丰富, 涵盖学科广泛, 存放目录较多较深, 会使广大教师浏览、查阅和调用极不方便。为方便学科教师教学应用, 必须按学科、年级和资源类别科学地整理接收下载的“农远”资源, 借助计算机软件进行辅助管理, 创建Excel电子表格资源目录, 提高索引、查找资源的效率。此外, 不仅要把已收集到的资源和光盘保管好, 还要把教师通过资源整合形成的教案、课件进行收集、整理、遴选。最后对归类整理好的资源应集中刻成光盘或建立学校资源库, 并建立资源目录, 便于教师日后查询使用。
农村中小学现代远程教育工程试点工作已经进入发挥效益的关键阶段。“农远工程”各级教育行政管理人员应本着高度的历史责任感和使命感, 强化管理、讲究实效, 深入及时地研究解决工程管理中出现的问题和困难, 采取有效措施, 积极推进“三种模式”在农村教育中的应用, 不断提高农村中小学的教育质量, 促进农村经济和社会的全面发展。
参考文献
[1]教育部办公厅.农村中小学现代远程教育工程试点工作缓和终端接收站点技术方案的通知[Z].教基厅[2005]5号.
[2]辽宁省教育厅教育信息中心.辽宁省中小学现代远程教育工程推进方案[EB/OL].http://www.lnen.cn/secpage.htm?actionType=viewjsp&id=3346, 2006-06-05.
[3]查锐.农村中小学现代远程教育工程可持续发展的几点思考[J].中国电化教育.2005, (12) :35-39.
[4]黄志辉.农村中小学现代远程教育设备的管理和维护[J].中国教育信息化, 2008, (6) :86-88.
[5]对农村中小学现代远程教育工程的纵深思考[N].中国教育报, 2005-6-17.
一、专用教室
１、干净整洁，相关设备资料齐全，接收室与播放室要分开。
２、制度上墙，需要做框（包括领导机构、课程表、管理规章制度等）。３、保证接收计算机可以上网，在计算机中按教学教研应用、党员培训、为农服务三大类建文件夹等方式进行管理。下面的子分类自行分类即可。４、准备２盒空DVD-R光盘及光盘盒，随时整理刻录下载的资源。
二、人员培训
每校至少有两名教师能够熟练使用卫星接收设备及机房，并且能够根据要求下载使用相应的内容。
三、档案建设
１、档案名称：《农村中小学现代远程教育工程文件汇编》 内容：各级组织有关农远工程的文件、法规汇编。/档案盒/ ２、档案名称：《农村中小学现代远程教育工程工作概况》 内容：竣工报告、管理使用报告，工作总结等。/档案盒/ ３、档案名称：《农村中小学现代远程教育工程设备明细》
内容：设备接收清单，使用手册（设备使用说明书、厂家联系电话等）。
/档案盒/ ４、档案名称：《农村中小学现代远程教育工程设备维修记录》/档案盒/ ５、档案名称：《农村中小学现代远程教育工程资源目录》
内容：省、市下发资源，下载资源（刻盘）目录等。
/档案盒/ ６、档案名称：《农村中小学现代远程教育工程资源借阅记录》/档案夹/ ７、档案名称：《农村中小学现代远程教育工程党员干部教育活动记录》
/档案夹/ ８、档案名称：《农村中小学现代远程教育工程为农服务活动记录》/档案夹/ ９、档案名称：《农村中小学现代远程教育工程教师培训记录》/档案盒/ 内容：包括培训教师的证书、培训的材料、校本培训的记录、材料等。１０、档案名称：《农村中小学现代远程教育工程卫星接收室使用记录》
/档案夹/
11、档案名称：《农村中小学现代远程教育工程光盘播放室使用记录》
12、《农村中小学现代远程教育工程多媒体教室使用记录》、《农村中小学现代远程教育工程计算机教室使用记录》，其中计算机教室每个机器要有学生填写的设备使用记录。
四、平时使用时，学校要注意保存应用农远项目的案例、视频、图片、党员培训、为农服务等资料。
参考2：
“农远”工程档案资料目录
第一卷：“农远”档案总目录 第二卷：各级相关文件、会议记录 有关农远工程的各级各类文件 农远工程专题会议记录、相关书籍 学校工作计划和总结、学校汇报材料 第三卷：工程项目管理
农远工程领导小组及分工、农远工程教研小组及分工 农远工程项目有关制度
农远工程项目设备、软件资料管理制度制度、职责； 计算机教室上墙制度； 光盘播放点上墙制度； 卫星收视点上墙制度。
现代农远工程项目教学管理制度； 农远工程项目校本培训制度（学校制定）
教育部农村中小学现代农远工程工程试点工作验收管理办法 农远工程安全制度 学校农远工程档案制度 农远工程项目有关职责 计算机网络管理员工作职责； 光盘播放点管理人员工作职责
农远工程资源接收、管理工作人员职责。教师应用农远工程资源考核方案 第四卷：教学应用
一、资源接收管理 远教资源接收下载记录； 光盘刻录记录； 下载资源整理记录
资源目录（含电教教材购置、自制部分）分年级、分类型、分科目装订成册。
二、资源应用
农远工程教学计划、教学应用课表 教师使用农远工程设备和资源教学情况记录 教师农远工程课教案
三、教学研究
收看网上优秀课堂教学研究记录 远教经验材料（心得体会）。
公开课、观摩课、研究课执教教师教案（现代教育技术手段的运用要体现在教案中）；
第五卷：队伍建设
专职教师情况介绍：参加上级组织的工程培训情况（人员名单、培训时间、内容等）
校本培训计划及制度。
校本培训记录(包括卫星收视节目的观摩培训、设备使用操作培训、基础理论知识培训等)、校本培训讲义、受培人员考试有关资料（试题、成绩等）开展有关活动的图片、录像资料。
自制课件：课件获奖证书复印件、各报刊上发表的有关农远工程方面的文章 第六卷：工程建设验收技术材料
学校投入“项目”的经费（防盗、防雷设施、防尘、电路用料、桌、柜、凳等）。各种设施设备验货清单（说明书、装箱单、保修卡、合格证及各种驱动程序软件，品种齐全）。
施工程序、布线、所用材料等是否与施工手册要求相符。设备安装到位后，调试过程中出现的故障及解决的办法。设备技术参数及要求 计算机和交换机技术配置表
电教、远教设备账目（名称、品牌、型号、数量、单价、总价、购置时间等）； 项目学校工程验收申请表； 县级验收打分表。设备维修维护记录 安全管理责任书 参考3：
关于农村中小学现代远程教育工程项目校档案建设工作的指导意见
一、项目校档案材料目录
共分五大部分：
第一部分：组织机构与制度材料目录
⒈本校“农远”工程实施总体情况总结汇报
⒉本校“农远”工程自评报告
⒊农远领导小组名单
⒋农远教研小组名单
⒌农远技术支持小组名单
⒍农远工作计划和总结
①本校农远工程实施方案
②农远发展计划和实施总结（按）
⒎农远项目管理规章制度
⒏农远相关文件（可网上搜索下载）
第二部分：设备集成及安全情况材料目录
⒈专业教室建设情况
①卫星接收室情况一览表（附照片、面积、设施设备配备情况）
②多媒体教室情况一览表
③计算机网络教室情况一览表
④光盘播放室情况一览表
注：模式二项目校根据实际准备。
⒉工程设备
①卫星信号接收单元设备
卫星信号接收设备登记表（包括卫星接收天线、高频头、功分器、卫星数字电视接收机、数据接收卡、避雷器等以及PC计算机、打印机、刻录机、VGA分配器、UPS电源、桌椅、柜等）
②多媒体远程教室设备
设备登记表（包括投影机、PC计算机、多媒体控制台、功放、音箱、话筒、空调以及桌椅等）
③计算机网络教室设备
设备登记表（包括服务器、交换机、教师机、学生机、电脑桌椅、以太网线和接头等）
④光盘播放室设备
设备登记表（包括电视机、DVD、桌椅等）
⑤相关软件
a、操作系统软件
b、卫星接收刻录软件
c、电子教室软件
d、办公软件等
⑥学科资源库（包括省配、自购、自制、下载等资源，要求按学科分年级进行分类）
⑦局域网络（网络拓扑结构图）
⑧安全设施情况
a、防火（纸质材料和实物照片）
b、防盗（纸质材料和实物照片）
c、防雷（纸质材料和实物照片）
d、电源、供电布线（图）、插座等
⑨电工工具和计算机维护工具
工具登记表（包括自购的）
⑩设备使用培训情况
a、设备使用培训原始登记表（人员培训达到工程实施方案的有关要求）
第三部分：教学应用和管理材料目录
⒈管理制度
①专兼职设备管理人员登记表（包括姓名、性别、年龄、学历、专业、所任学科）
②管理制度
有关学校信息化建设的各种管理制度，如：光盘教学、卫星收视、计算机多媒体系统、计算机教室等专用教室的使用与管理制度，信息技术工作人员的职责等。并装订成册，该上墙的要入镜上墙。
③技术资料和管理日志
a、技术资料目录和实物（包括设备说明书、实用技术丛书等）
b、管理日志（有关各种专用教室及设备和资料使用情况的原始记录）
⒉教学计划安排
①教学应用计划和制度
a、教学应用计划
b、教学应用制度
②学校教学总课表安排
光盘教学、卫星收视、计算机多媒体系统、计算机教室等专用教室分别编排课程表（每间专用教室的使用不少于20课时/周）
③班级教学应用课表（并上墙）
⒊设备及光盘利用率
①中央电教馆资源中心注册
中央电教馆资源中心注册的号码登记表
②接收下载卫星教学资源时间表和下载记录册
③运用资源组织教学应用活动
a、运用资源组织教学应用活动记录（包括时间、地点、参加人员和人数）
b、运用资源组织教学统计表（师生参与受益面达到100%）
C、周农远教育资源公示板底稿
④各专用教室每周用于教学和课外活动时间
各专用教室使用记录（每间教室使用时间在20课时/周以上）。
⑤农远教育资源学科教学应用案例（覆盖主要学科）
⒋教学应用
①教师有效应用设备资源进行教学或教研。
A、教学课例
b、教研记录
②创造性地应用农远设备资源进行教学或教研
a、教学课例
b、教研记录
③学科教师利用设备资源进行教学的学科教师统计表（能利用设备资源进行教学的学科教师名单及所占教师的比例应达到60%以上）
④学科教师熟练的利用设备和资源进行教学的学科教师统计表（能熟练利用设备资源进行教学的学科教师名单及所占教师的比例应达到20%以上）
⑤管理人员能熟练使用设备情况
a、管理人员参加有关技能培训的合格证书（复印件）
b、协助学科教师进行教学设计的案例
⑥技术人员进行设备日常维护情况
a、技术人员参加有关技能培训的合格证书（复印件）
b、协助学科教师进行教学设计的案例
c、设备维护维修记录及一般硬、软件故障处理记录
⒌教研应用
①用于教研及教师备课的记录或音像资料
②用于教师观摩培训的记录或音像资料
第四部分：教师培训及应用能力材料
⒈参加省级培训情况
①参训人员登记表
②参训人员证书或复印件
⒉参加市级培训情况
①参训人员登记表
②参训人员证书或复印件
⒊参加区县级培训情况
①参训人员登记表
②参训人员证书或复印件
⒋校本培训情况
①校本培训组织名单
②校本培训计划、方案
③校本培训制度
④校本培训原始记录（人数、时间、培训内容、培训教材、讲稿等）
⒌培训效果
①校本培训标准要求
②达标测试成绩
③达标教师名单
第五部分：自检情况及验收准备材料目录
⒈工程设备运行、维护管理的自查记录
⒉填写验收表
①《农村中小学现代远程教育工程教学光盘播放点（模式一）验收表》（盖校、区印）
②《农村中小学现代远程教育工程卫星教学收视点（模式二）验收表》（盖校、区印）
③《农村中小学现代远程教育工程计算机教室（模式三）验收表》（盖校、区印）
⒊《农村中小学现代远程教育工程验收报告》（盖校印）
⒋工程竣工报告（盖校印）
⒌设备管理使用报告（盖校印）
⒍验收申请表（盖校、区市县印）
二、项目校档案材料建设要求
⒈归档材料的范围
学校在教学、科研、管理等各项活动中直接形成的对学校信息化建设有保存价值的各种文字、图表、声像等不同载体的文件材料，均应收集、立卷归档。
⒉归档材料的时间
从2007年10月至今。党群、行政系统以及凡能按归档的档案，应在次年三月底前归档；教学口需按学年归档的档案，应在次学开学一个月内归档；科研课题档案，应在项目完成通过鉴定验收后一个月内归档；基建项目档案应在竣工并办完有关手续后立即归档。设备档案在设备验收完毕投入使用后一个月内归档。出版物档案在书刊报纸出版后一个月内归档。
⒊归档材料的要求
①归档的文件必须是办理完毕了的文件材料，未办理完毕和未结案的文件材料不得归档。
②归档的文件材料必须齐全、各项原始记录必须完整、不能有漏项，各种文件材料要分类准确、组卷合理，案卷标题简明、确切，便于保管利用。
③归档的文件材料，必须纸质优良、字迹清楚，严禁用圆珠笔、铅笔、红墨水、蓝色复写纸起草、修改、复写文件。
④归档的文件材料，必须纸质文件材料与相应的电子文件、实物档案、声像档案一并归档。
⑤归档的文件材料规格通常应为A4纸。归档材料的装盒应为A4规格的文件盒，并在材料盒正面和侧面标明一级目录名称，如：“
一、组织机构与制度材料”；归档材料盒内装A4规格的材料夹，并在材料夹正面和侧面注明一级目录范围，如：组织机构与制度材料1-6。在材料夹的首页要列上内装材料的目录及页码等。如：
⒈本校“农远”工程实施总体情况总结汇报„„1页
⒉本校“农远”工程自评报告„„„„„„„„8页
⒊农远领导小组名单„„„„„„„„„„„„9页
为全面提高我校教育教学质量，加大素质教育进程，充分享有优质教育教学资源和教学方法，提升我校教师综合素质，利用和发挥好我校远程教育。根据上我校实际，特制定本工作计划。
一、“远教”工作开展要求
为充分利用“远教”设备及资源的管理作，认真组织学校教师参加现代远程教育共同维护，充分利用，有效地提高我校的教育教学质量，加强我校现代远程教育工程项目的建设、管理、使用工作，本期我校成立了 “远教”工作领导小组。负责本校设备的维护、管理、使用工作，作好有关资料的收集和整理，重点做好防火、防盗、防潮、防尘、防雷工作，确保设备安全使用，保证农村现代远程教育工程工作顺利开展。
1、在教育局电教中心的指导和我校“远教”工程领导小组的领导协调下，加强我校“远教”学习培训工作，加强校本培训，建立一支合格的现代教育技术师资队伍。
2、按要求制订有关规章管理制度。
3、管好、用好远教设施设备，发挥远教设施的作用。充分利用设备提供的信息资源，安排好各种形式的培训工作，作好详尽记录和阶段总结。
4、负责课件、教学课例等资源的下载、播放；资料收集、整理；设备管理与维护；信息反馈，利用并开展好远程教育工作。
5、通过卫星传送能满足教学需要，不断更新资源，并及时使学校了解资源传送信息。及时下载和整理资源，方便师生使用，并具备基本的设备维护能力。
6、提高设备的利用效率，配合当地党委、政府，使农村党员及当地农民的培训工作得到实现，建立长效教育机制。
二、培训内容及办法
在我校教师中普及信息技术，使我校教师都具备使用现代信息技术的基本技能，具有运用信息技术开展教育教学及其管理工作的基本能力。建立稳定的能满足信息技术课程教学需要的专业教师队伍，信息技术课要培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识。
“远教”学习培训是一项长期性的工作，要充分掌握利用“远教”资源，需要具备掌握一定的计算机基础知识的能力。我校将把“远教”学习培训和“计算机基础知识”培训有机结合起来，让教师们对计算机的运用及“远教”资源的充分利用能力得到提高。
学习培训需分阶段、分步骤进行，培训内容分计算机知识培训和“远教”资源学习培训两方面，我校安排学习培训内容如下：
（一）、计算机基础知识培训方面：
利用晚上、周末及假期组织教师在微机室进行计算机基础知识培训。
（二）、“远教”资源学习培训和使用方面：
农村中小学现代远程教育资源是中央电教馆远程教育资源服务中心为“远教”项目整合、制作的资源，通过采集、编辑、整合现有的各种资源制作出的对农村中小学教学有帮助的资源，能为中小学教学提供很好的服务和帮助。对此，我校在“远教”资源的学习培训和使用方面，采用以下办法：
1、播放相关专题，定期组织教师进行集中培训，收看空中课堂节目，进行同步教学和计算机辅助教学，进行教师备课、教研活动和各种教师培训，进行理论研讨、课改案例、学科整合，学习教学研究方面的论文，学习各种精选教案示例、示范课例、名师授课、媒体展示及各种探究性活动等，为教师服务，全面提高教师从事教育教学活动的能力，提升综合素质。
2、定期组织学生进行集中学习，充分利用好多功能教室和计算机教室，为学生的学习提供一个良好的平台。
3、“远教”资源正常接收以后，“远教”工作要以媒体素材和网络课程为主要内容，体现素质教育要求。既要为教师备课、上课服务，提供各种教学辅助资料、优秀课例、教学用多媒体课件和制作多媒体课件用的各种媒体素材；又要直接为学生服务，通过网络提供优秀教师的教学辅导。要实事求是，注重实效，充分用好现有的优质教育信息资源，做好收集、筛选、整理、加工和数字化处理工作，扩大辐射面。
4、“远教”资源除了为教育教学服务外，要建立与政府部门、村委会等有关部门相互联系，相互配合，各司其职，共同负责的联动机制，为各村级站点查找、提供学习课件；结合本地实际和本地需要，积极利用远程教育资源，下载农村实用技术资料，组织党员干部和农民群众学习政治理论、政策法规等知识。帮助群众学习和应用科学种植和养殖技术；发挥远程教育接收站点的平台作用和窗口服务作用。一是举办各种不同类别的培训班，为群众提供优质、高效服务；二是建立起适合本乡、村的远程教育资源库，实现资源互补。通过远程教育，组织党员干部及当地农民进行培训，学习党的理论方针政策，“三个代表”重要思想，农村实用技术、产业结构调整、市场信息等培训，播出按需施教，因地制宜，进行多方位培训，让农村党员干部群众学到党的方针政策，了解信息化和法律知识，掌握到许多农业实用技术，开阔其视野，更新其观念，克服农业生产的盲目性、随意性，进一步加大农村产业结构调整力度，增强致富信心而奠定基础。
三、存在的问题
1、我校在“远教”工作方面尚处于探索阶段，相关管理人员对于网络知识、卫星数据接收技术以及资源管理和利用知识等方面不够成熟，需要强化自身技术素质，在摸索中不断进步和完善。
2、学校财力紧张，要搞好“远教”工作，保留大量“远教”资源，需要投入相当多的财力人力，在资金的投入上存在诸多困难，希望各级部门要充分肯定并支持我校“远教”设备及资源的管理与利用工作，在资金上给予大力的投入。
玛纳斯县广东地乡学校
2010年2月
广东地乡学校中小学现代远程教育
工
作
计
划
玛纳斯县广东地乡学校
现代远程教育工程实施工作总结
东山县人民政府
（２００６年１１月２０日）
我县地处福建省南端海岛，面积194平方公里，人口21.3万。全县共有小学51所，其中：实验小学2所，中心小学7所，辖完小39所，初小3所，在校生14413人；普通中学11所，其中独立初中9所，完中2所，初中在校生9747人，高中在校生4372人。
在县委、县政府的正确领导下，在各级各部门的通力协助下，我县教育事业取得了长足的发展，先后获得“省实验教学普及县”、“省课改工作先进县”、“省教师继续教育工程先进县”，高考本科上线万人比连续几年创历史新高。
我县属于财政转移支付 “边缘”县，县委、县政府对实施农村中小学远程教育工程，高度重视。几年来，不断加大对现代教学设备投入，逐步改善办学条件，为进一步推进课程改革，建设教育强县，提高受教育者的素质，打下良好的基础。
在实施农村中小学现代远程教育工程上，我们的做法是——
一、领导重视，狠抓方案落实
县委、县政府从二十多年来的经济建设的实践中，深刻认识到劳动者的素质在经济建设中的决定性作用，为了使受教育者掌握一定的现代化科学知识，没有下大本钱搞好农村中小学现代远程教育工程是-1-
不行的。因此，我县将该项工作作为全县教育改革发展的一项全局性工作来抓，多次召开会议研究、部署工作，成立了由县政府常务副县长任组长，县府办、财政局、发改委、教育局等部门负责人组成的东山县农村中小学现代远程教育工程领导小组，下设办公室（挂靠教育局）。领导小组负责制定实施方案，对全县“远教工程”进行统一部署、监督指导，并及时协调解决实施工作中的有关问题。
我们根据教育部、国家发展和改革委员会、财政部联合制定的《2004～2005年度农村中小学现代远程教育工程实施方案》和《福建省2003～2007年教育振兴行动计划》的文件精神，为加快我县农村义务教育阶段学校信息化步伐，更好地服务农村党员干部现代远程教育，结合东山县实际，制定了《东山县农村中小学现代远程教育工程实施方案》。
与此同时，领导小组办公室具体负责工程项目的组织实施、设备安装调试、项目管理和评估验收，教育教学资源开发和整合、技术服务支持以及人员培训等。各项目校相应的成立了以校长为组长的领导机构，确定专人负责工程的管理、实施、安装、调试、验收、应用和维护等工作。为确保我县农村中小学现代远程教育工程的质量，我们还成立专家组，负责工程实施过程的技术督导，组织了县级验收。
二、加大投入，确保资金到位
根据《东山县教育事业“十五”规划》要求，我县不断加大教育投入，几年来，共投入５００多万元，配备全县中小学电脑网络教室和多媒体电教室。目前，全县共有电脑２２２０台，多媒体电教室
１１１间，中小学生生机比为１２.９：１，基本满足农村“远教”项目各项指标要求。
①全县各中学、完小校均安装电脑网络教室，并实现ADSL上网，满足信息技术教育的开课要求；
②建成“东山教育城域网”和资源库，共享教育教学资源； ③全县１１所初中校，校校都配备多媒体电教室，两所实验小学、各中心小学和省、市级农村示范校，均配备多媒体电教室，逐步实现教学手段现代化，提高教育教学质量。
随着全省农村远程教育工程的开展，根据闽财教[2006]21号文件精神，我县农村“远教工程”项目应投入的工程总额为244.6万元，其中，县级投入171.2万元(已投入的500多万元现仍在还款中)。省级以上补助款73.4万元,我们按模式三的配备要求，全部用于购买电脑设备和教学光盘,配备和更新电脑网络教室。
三、科学整合，提高设备效率
我县利用省农村“远教工程”项目配备的契机，在配备新设备的同时，对原有的设备进行整合，把原来只有30台电脑的网络教室“整合”（调整为同型号、同配置）成具有50台以上的电脑网络教室，使之更符合我县的教学实际，确保每所中学至少有1间电脑网络教室（配备５０台以上）供教学使用，从而达到了教学资源优化，节省了资金，避免了重复投入，提高了教育投资效益。
四、严格把关，推进远教工程。
我们通过建立责任机制，进一步明确了工程实施准备工作中各相
关部门的工作和责任，各级收、发货人名单和设备、软件的收货清单，认真组织设备转运工作，杜绝了设备接收环节可能出现的漏洞，保证了设备的完好和交接手续的完整。对于项目工程前期准备及施工过程的管理和监督，我们要求项目校做到“三防一保证”（即：防盗、防火、防水，电力系统保证）。由于措施有力，管理到位，因此，“远教工程”进展顺利。“远教工程”设备于９月２９日送达我县，我们随即组织人马，日夜加班，于１０月中旬完成安装，并于１０月底组织对全县农村中小学的县级验收。
五、建章立制，规范各项管理
远程教育的设备资金投入大，技术含量高，如果管理不好，容易导致人为的损坏和丢失，不能真正发挥其应有的效益。为此，县教育局制定了远教设备管理办法和各项规章制度，如《现代远程教育设备的管理使用办法》、《电脑网络教室使用情况登记表》、《多媒体电教室使用情况登记表》等，下发到各校。同时要求所有项目校根据本校实际建立相应的管理制度和办法，对设备的管理、使用实行责任制和责任追究制，确保了项目能安全顺利实施，有效地加强了远程教育设备的规范化管理，真正发挥远教设备应有的功能。
工程验收后，及时办理资产移交手续。在教育局电教仪器站和项目学校建立固定资产登记，建立设备安装、维修、使用档案制度。同时，建立对项目学校设备完好率、使用率、人员配备和资源利用等情况定期检查制度，项目实行信息化管理。
六、培训教师，更好服务教学
“远教工程”设备配备的目的就是“应用”。提高设备的使用效率，更好地为教育教学服务，关键在于管理员的管理水平和中小学教师计算机操作技能的提高。为此，我们坚持工程建设与人员培训同步进行的原则，开展教师、技术人员和管理人员的培训工作：
①选派部分管理员参加省级培训，县、校分层次培训县骨干技术管理员和各校骨干教师，提高管理员的管理水平和教师的应用水平。
②组织全县教师参加信息技术教育培训和英特尔未来教育培训，全县中青年教师NIT信息模块考试合格率达９８％以上；
③举办教师课件制作比赛，提高教师课件制作能力和应用水平。通过培训，建设一支数量足够、质量合格的具有新课程理念和现代远程教育基本素养的师资队伍和优秀管理员队伍，深化信息技术与课程整合的研究，全面推进教育创新。
1 远程教育的特征
1.1 教学开放性
以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育, 突破了学习时间和空间上的限制, 提供的是师生异地同步教学;教学内容、教学方式和教学对象都是开放的;学习者不受职业、地区等限制。这将有利于解决边远地区人们受教育难的问题, 有利于国家整体教育水平的提高, 为“教育公平”成为现实提供了支持。
1.2 技术先进性
数字技术的快速传递和优质传输效果, 提高了远程教育的质量。先进的现代教育技术, 极大地提高了远程教育的交互功能, 能够实现教师与学生、学生与学生之间的多向互动和及时反馈, 具有更强的灵活性。
1.3 学习灵活性
现代远程教育能够满足受教育者个性化学习的要求, 给受教育者以更大的自主权。受教育者可以根据自己选择的方式去学习, 使被动的接收变成主动的学习。把传统的以“教”为主的教学方式改变为以“学”为主的教学方式, 体现了自主学习的特点。
1.4 资源共享性
现代远程教育利用各种网络给学习者提供了丰富的信息, 实现了各种教育资源的优化和共享, 打破了资源的地域性限制, 可以集中利用人才、技术、课程、设备等优势资源, 以满足学习者自主选择信息的需要, 使更多的人同时获得更高水平的教育, 提高了教育资源使用效率, 降低了教学成本。
2 实施农村中小学远程教育工程必须解决的问题
2.1 管理体制问题
建立“以县为主”的管理体制, 出台符合本县实际的一整套管理措施很有必要。首先, 要成立以“一把手”为组长, 分管电教、教师培训、教研、财务的领导为副组长, 电教站、教师进修学校、教研室及财务科负责人为成员的领导小组。责任分工:电教站负责设备安装、调试、运转维护、技术支持与保障、制度建设等工作;教师进修学校负责教师及管理技术人员培训工作;教研室负责远程教育资源的利用和教育教学模式的研究推广以及对学校的考核评估工作;财务科 (室) 负责保障运转维护的经费问题。其次, 要出台一套符合实际的远程教育管理办法或实施细则。内容包括设备管理、师资培训、资源利用、制度建设、考核评估等。目的是全面推动远程教育工作, 让它发挥出最大的效益。
2.2 师资培训问题
对教师进行全员培训。对广大农村教师在使用远教设备、掌握先进教学方法与理念和利用优质教育资源实施教学等方面的培训迫在眉睫。具体措施为: (1) 把远程教育培训纳入教师继续教育范畴, 把教师利用远教资源实施教学作为教师必须掌握的教育技术, 并列入对教师年终考核的一项硬性指标。 (2) 根据教师现有水平参差不齐的现状进行“分层培训”, 分层确定培训内容。 (3) 积极探索培训工作的有效形式。以实践应用性培训为重点, 开展集中讲座式的基础性培训、任务驱动式的应用性培训和问题解答式的针对性培训。 (4) 分级培训。县里主要负责骨干教师和管理技术人员的培训, 乡镇中心小学、中学负责对教师的全员培训。 (5) 建立培训考核制度和激励机制, 将教师和管理技术人员参加培训、利用远程教育资源开展教育教学作为业务考核内容。
2.3 资源的利用问题
学校要建立“远教资源利用的管理办法、激励机制和奖惩考核制度”来指导、督促教师去利用。将远程教育资源的利用纳入课程表, 每位教师每周至少利用远教资源上一堂课, 每月上一堂公开课。
抓好“三个层面的运用”: (1) 基本运用。基本运用就是指学校利用教学光盘, 组织学生观看光盘教学资料, 扩大学生的知识面, 并将光盘播放与课堂讲授相结合, 实现光盘中的教师、学生与教室中的教师、学生之间的互动式教学。 (2) 整合利用。整合利用是利用远程教育资源进行教育教学的主要形式, 就是指教师在现代教育理论指导下, 把卫星接收到的远程资源和互联网搜集到的资源以及教学资源库中的资源进行科学的编排和再加工, 形成符合课程需要的资源或自己的教案、课件等。 (3) 拓展利用。积极开展农民文化和实用技术培训, 开展农村党员干部教育和卫生科普知识宣传, 促进当地农民群众科技文化素质的提高, 综合发挥远程教育设备和资源的社会服务功能。
2.4 制度建设问题
必须加强制度建设, 制度应包含设备维护、资源接收使用、教师岗位职责等许多内容。县、校还可根据实际需要制定推动此项工作的制度。
2.5 资源提供问题
目前, 为农村中小学现代远程教育提供的资源主要是一些城市学校优秀教师的课堂实录、参考资料以及各种类型的练习题, 这些内容在某种程度上可弥补农村师资力量不足的缺陷。但值得注意的是, 城市学生的知识背景、能力水平与农村学生有着很大的差别, 因此, 农村远程教育工程的教学内容要有自己的特色, 要有所侧重。应加强两方面的资源建设:一是农村师资力量普遍缺乏的教学科目, 应重点提供;二是学校应建立自己的资源库, 要有专人管理教学资源。
2.6 激励机制问题
首先, 应确立远程教育人员的工作地位、工作量, 使他们能安心本职工作。其次, 是要将教师利用远程教育资源进行教育教学纳入对教师的业务考核内容, 建立远程教育资源优化利用奖励制度。第三, 县、校两级都应举办利用远程教育资源的各项活动, 鼓励教师去用、去研究, 以提高教师利用资源的水平。
2.7 运转维护经费的落实问题
农村远程教育能否正常运转, 持续性的经费保障至关重要。在新的收费办法下, 依靠学校自行筹措, 学校是无能为力的。上级有关部门应该考虑今后维护、运营、管理、维修、利用效果奖励等持续投入的经费, 要设计好良性运转机制。农村远程教育所需经费应与义务教育经费一样, 纳入县以上各级政府财政专项预算。并根据经济发展逐年有所增加。
摘要：分析了远程教育的特征, 指出在中小学实施远程教育必须解决的问题, 以期加快农村中小学远程教育工程建设进程。
（2009-2010学年度第一学期）
城西小学：严保忠
一、研究的内容与目标
本人在本学期的研究内容和目标主要有：
一是参加各种培训、学习、研究活动，通过资源的整合和利用，提高自身的现代教育技术能力及创造性运用农远工程资源的能力，二是深化“模式一”与学科教学的整合。将农远工程资源与学科教学进行有机整合，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力、收集并处理信息的能力等，努力促进学习方式的变革，并依托农远工程资源对学生进行有效的思想道德教育。三是进一步完善与之相适应的课堂评估、教师评价、学生评价、学校评估等评估机制，促进教师素质、学生能力等提高。
二、研究的途径与措施
1、加强学习，转变观念，提高自身的理论水平。注重校本教研和校本培训，在教育教学工作中培训教师，也提高自己。以课题研究与校本教研的紧密结合为突破口，邀请专家到校讲学，并有计划地外派教师学习，坚持专家引领和骨干引领，加强教师的培训工作，不断提高自己和本校教师的理论水平和专业能力。注重理论学习，促使课题研究与课改密切结合，开展有针对性的学习。
（1）参与、组织人员学习信息技术和远程教育等理论，学习并掌握远程教育的有关基础知识和技能要求，为资源运用提供有力的前提保障。
（2）参与、组织教师学习素质教育理论、《基础教育课程改革纲要（试行）》等课程改革文件，端正教育思想，牢固树立“以人的全面发展为本”的教育思想；牢固确立“以促进学生全面和谐发展、教师专业化发展、学校可持续发展”为本的工作思想，切实转变观念，树立正确的教育理念。
（3）参与、组织参研人员学习教育科研理论，增强教育教学研究者的意识，掌握必要的科研方法，提高参研人员的研究能力。
2、充分发挥子课题成员的作用。努力发挥他们的创造性，带动本组教师深入开展研究工作。
3、注重研究成果的推广和运用。将课题的研究成果有机地整合于教学中，提高自身的教学能力，并把好的方法和优质的资源向西徐、分部推广。
4、课题研究与校本教研、送教下村等活动紧密结合。深化课题研究的内涵，丰富其形式，以点带面，不断提高教师的素质。上学期我校利用课题研究为依托，连续两周安排10位教师到西徐小学开展农远实验课，和实验成果推广课，本学期，我校将继续开展此项活动，并争取向分部推广。
5、坚持开展广泛的交流与合作，积极互动，共同发展。认真组织阶段研究工作及成果汇报会，本期开展一次优秀研究成果（包括经验总结、课例、个案、论文、调查报告或研究报告等）的评选活动，为广大参研教师提供展示与交流的平台。
6、注重调查研究，坚持在实践中研究，在研究中运用，在运用中提高。在平时的教学中，要善于调研，及时分析研究对象，并结合班情实际，以研促教，为我校教育、教学、管理水平的提高服务。
九月份：
（1）研讨交流有关课题方面的问题。
（2）制定、修改、并学习课题组子课题计划。
（3）制定个人课题研究计划。
十月份：
（1）参与课题组听课、评课活动。
（2）迎接“四县市”课题互评和交流活动。
（3）在实践中探索运用现代远程教育教学方法。将一人两节课教学设计、说课稿、教学反思、评课内容整理好，并上传到学校网站和个人博客。
十一月份：
（1）及时上传研究课案例、评课记录。
（2）不断提高自身的理论素养。
（3）加强理论学习的方式、时数,积极参加听课活动。
（4）撰写经验文章，教育叙事，编写教学设计。
十二月份：
（1）认真上好教研课，积极制作课件，并应用于教育教学中。
（2）争取写出质量较高的论文
元月份：
1、做好研究过程中的各种资料的收集工作，整理并展示相关资料。
2、对本学期的研究进行总结。
本学期电教工作在学校领导的重视下，广大教师的不懈努力下，电教设备的使用率高于往年，各学科资料软件运用较多，使学校的电教设备得到了充分的利用。在这一年中，我们更加深刻的认识到现代教育技术工作对促进学校教育教学的改革、教师教育教学水平的提高和学校的发展具有重要的意义，现将本学期的工作总结如下：
一、认真落实现代教育技术工作计划：
本学期我校，电教机构和管理制度日臻完善。在分管领导的带领下，本学期电教的工作重点转移到了应用层面上。在全校教师的积极配合下，我们在应用上做了很多工作，取得了一定的成效。电教工作是否质量过硬，直接影响学校工作的正常开展。所以本学期，我们每个成员都根据本的现代教育技术工作计划，把工作落实到具体的考核之中，做到工作有目的，有结果；圆满完成学校的工作计划各项任务。
二、充分利用现有设备，大力开展常规电化教育工作：
我校积极鼓励教师使用现有的多媒体教学设备和常规媒体开展电化教学，多媒体设备的使用率较高，绝大部分教师已体会到使用媒体教学的好处，已逐步接纳并使用电教设备来优化课堂教学，使得课堂教学效率得到大大的提高。对于语音室和微机教室，我们配合课任
教师分定期、不定期的两种检查，发现问题，及时处理，保证三—六年级微机课顺利进行。
三、加大培训力度，不断提高多媒体教学网效率：
总结以前的经验教训，把我们的工作精细化。我们定于学期末将设备设施检修维护，包括设备的检修，完整及卫生清洁等，为下一学期的教学工作提供优质完好的教学环境。
四：加强软件管理，做好电教后勤工作：
协作完成学校交给的其它一些临时工作，如学校教师优质赛讲摄像，各种集会、校运会、文艺表演和现场直播等音响、摄像后勤工作。如此频繁的使用电教手段，可见先进的电教设备在我校充分发挥了其作用。它不仅推动了学校教育教学改革的发展和教育教学环境的改善，而且促进了学校教育结构的优化和教学质量的提高。
然而, 由于运行设施经费保障机制、运行环境规范管理机制、运行主体继续培训机制、运行资源持续优化机制、运行过程科学研究机制等尚未健全, 致使资源开发与教学需求严重脱节, 资源应用与教师教学难以实现有效对接, 未完全达到“同在蓝天下, 共享好资源”的初衷, 有效利用率不高, 一定程度上造成了资源的浪费。笔者试图从构建支持平台、健全运行机制、创新应用模式三个方面, 谈一点个人对农村中小学现代远程教育资源应用的认识和体会, 为“远教工程”的进一步完善提供实践参考。
一、构建支持平台
要实施好“远教工程”, 真正实现城乡优质教育资源共享, 必须以科学发展观为指导, 以创新农村中小学现代远程教育可持续发展的良性机制为重点, 集成各级教育行政部门、教育机构、社会团体、企业等各方面的力量, 集成基础教育、职业技术教育、教师教育等各方面的资源, 集成为教育教学服务和为农村经济社会发展服务等各方面的功能, 构建起农村中小学现代远程教育的支持平台, 形成丰富多彩的资源供给体系, 把农村中小学现代远程教育建成农村社区公共共享信息服务平台。
1、坚持“三个纳入”。
为推动三种模式的应用, 要将远程教育教学应用纳入课程表, 提高远程教育设备和资源的使用率;要将远程教育纳入教师培训、校本教研和课程改革计划, 从制度上推进三种模式的应用与研究;要将远程教育纳入学校教育改革和发展规划, 发挥远程教育在提高学生素质、推进学校全面发展方面的作用。
1、抓好“三个应用”。针对现代远程教育的功能和特点, 为满足不同教学需求, 着力从三个层面, 积极推进现代远程教育的基本应用、整合应用和拓展应用。
(1) 切实抓好基本应用。教学中, 要充分利用教学光盘, 组织学生观看光盘教学资料, 扩展学生的知识面, 并将光盘播放与课堂讲授相结合, 实现光盘中的教师、学生与现实教学中的教师、学生互动教学。这种模式, 使教师从单一的知识传授者变成学生学习的引导者和课堂教学的组织者, 农村孩子可以直接看到全国优秀教师讲课, 从而增强课堂教学效果。同时, 通过卫星接收的电视节目、数字化教学资源, 结合学校已有的课程资源, 实施多媒体教学。丰富多彩的教学内容, 形象直观的教学手段, 学生们普遍感到通俗易懂, 进一步增强学习兴趣。
(2) 推动学科整合应用。利用多媒体网络计算机教室, 普遍开展信息技术与学科教学整合实践。一是实施教学资源整合。在现代教育理论指导下, 教师将从卫星接收到和从互联网搜集到的资源以及教学素材库中的资源进行科学的编排和再加工, 建立符合课程需要的教学资源库, 为教学设计奠定基础。二是实施信息技术与学科教学整合。将整合后的资源有机融合到教学设计、教学过程和教学评价等方面, 实现教学方式的根本转变。三是实施与研究性学习方式的整合。积极探索在网络环境下, 实现学生、教师、教材、信息技术四要素合理建构及有效互动, 通过信息收集整理发布、小组协作学习等方式, 开展探究式、合作式学习, 拓展学生的学习空间, 将学生引入自主学习、自主发展的天地。
(3) 努力搞好拓展应用。利用卫星资源优势, 将接收下来的优秀教学节目刻录成光盘, 发放给各班使用。同时, 利用自身资源、师资优势, 对学校实施教师培训和教研指导。按照三部委要求, 利用远程教育相关资源, 提供场地和方便条件, 积极开展农民文化和实用技术培训、农村党员干部教育和卫生科普知识宣传, 促进当地农民群众科技文化素质的提高, 综合发挥远程教育设备和资源的社会服务功能。
二、健全运行机制
为充分发挥工程效益, 确保农村中小学现代远程教育长期有效运行, 我们必须牢固树立“服务教学、方便教学、促进教学”的意识, 坚持以“面向学生、推进应用”为核心, 提高农村中小学教育质量为根本目的, 把健全工程长效运行机制作为一项长期任务来抓, 不断提高农村中小学现代远程教育的应用水平。
1、健全经费保障机制。
要使农村中小学现代远程教育工程设备长期有效运行, 没有稳定的运行和维护经费是不行的。我们要通过建立农村中小学现代远程教育工程相适应的经费保障机制, 使农村中小学校有稳定的专项经费, 以保障农村中小学现代远程教育工程的长期有效运行。
2、健全规范管理机制。
“远教工程”的长期有效运行, 既需要良好的硬环境, 又需要规范的软环境来保障。我们要不断建立健全设备管理制度、工作管理制度、教学管理制度、开放制度、评估制度, 规范农村中小学现代远程教育工程设备的保管、使用、借还、维护、报修及更新等运转行为, 确保设备应用于教育教学, 把设备的耗损率降低到最低, 使用效率发挥到极致。
3、健全师资培训机制。
据统计, 目前能掌握农村中小学现代远程教育工程三种模式设备使用技术的农村教师不到20%, 因此, 迫切需要我们建立健全农村中小学教师继续培训机制, 加强教师对现代远程教育应用策略、教学设计方法、课程整合、三种模式教学应用等方面的培训, 使广大农村中小学教师能够准确及时地将现代远程教育着资源应用于教学实践。
4、健全资源优化机制。
农村中小学现代远程教育资源本身的局限性影响了资源的利用率和应用水平。因此, 在远程教育资源的建设上需要我们不断完善, 来提供数量足够、质量较高且适合各种模式学校使用的教学资源, 保障农村中小学现代远程教育工程长期有效运行。尤其要加强上行资源的不断丰富, 下行资源的不断采集, 校本资源的开发补充, 各类资源的互通共享, 从技术上、内容上、组织管理上把各方面远程教育资源有机联系起来, 形成一个统一的整体, 保证远程教育过程有条不紊、稳定地运行, 避免远程教育资源盲目性、重复性建设。
5、健全科学研究机制。
教育科研是“远教工程”长期有效运行的先导和内动力。建立健全“远教工程”科学研究机制, 对优化运行过程, 提高运行效益, 具有十分重要的作用。我们要通过建立健全“远教工程”教科研机制, 加强对“远教”环境下如何进一步提高素质教育质量问题的研究, 促使农村中小学现代远程教育工程的长期有效运行进一步科学化和实效化。
三、创新应用模式
远程教育对于大多数农村中小学教师来说, 是全新的领域。远程资源在学科教学中应用和开展为农服务活动, 都缺乏现成的模式和经验。为使应用有较高的起点, 我们要下决心走科研先行的路子, 积极开展农村中小学远程教育应用模式创新研究。
目前, 我们至少需要在以下四个方面进行应用模式的创新:一是学校教育和课堂教学的创新;二是教师的在职学历教育和日常培训的创新;三是学校管理模式与全面推进素质教育的创新;四是三教统筹、为农服务、开展农村党员干部现代远程教育等方面的创新。
同时, 应解决好以下五个方面的问题:一是什么是使用效率, 如何评估效率, 效率怎样;二是三种模式如何配置, 技术可行性、适应性和发展如何;三是怎么建立一个可持续发展的支持服务保障体系;四是如何带动农村教育的跨越式发展;五是如何发挥远程教育工程的综合效益。
为此, 我们必须建立健全两大保障体系 (支持保障体系、可持续发展体系) , 来保证硬件设施的安装调试、维护维修、正常运转, 软件资源的建设和二次开发, 教育教学的培训、指导, 经验的总结与推广。要提倡良好的投入机制与可持续发展, 坚持学校投入为主, 多渠道筹措建设经费;要根据资源整合原则, 分摊运行维护的经费;要通过适当的补偿机制, 加大对资源、设备维护和更新的支持力度, 确保这项跨时代意义的新工程长期有效地运行, 推进农村义务教育跨越发展进程。
参考文献
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[2]周春艳.浅谈农村中小学现代远程教育[J].中小学教学研究, 2006, (05) .
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[4]郭绍青.三种模式在农村中小学教学应用的有效途径与方法研究报告[A].北京:中央广播电视大学出版社, 2008.
-第一学期现代教育技术工作计划
2008-20第一学期现代教育技术工作计划 指导思想 以学校工作计划为指导，认真贯彻全国中小学信息技术教育工作会议及区教育信息化工作精神，坚持以课堂教学为中心，坚持为教学服务，结合学校发展实际，科学规划，以信息化带动教育现代化，全面推进我校信息技术教育，努力完成以下工作任务。 任务。 今年我校将申报实验学校及信息技术特色学校，因而今年是学校发展的一年，也是学校现代信息技术工作面对考验的一年。作为我校现代信息技术工作更要有清醒的认识，良好的准备，为学校工作能走上新的台阶而添砖加瓦。 一、教育科研 本着对学生负责，对学校负责的精神，要认真备课，钻研教材，上好每一节信息技术课，严格课堂纪律，培养学生学习兴趣，锻炼学生的创新能力，真正让学生爱上信息技术课，上好信息技术课。参加区理论学习组学习，集体备课、相互学习、共同探索提高教学效果的有效途径。 在学生兴趣围绕学生电脑绘画作品比赛，尝试新的教学方法和授课模式，提倡同学们在做中学，在学中做。 要认识到教师的.首要工作是教学，常规教学工作更不能放松，根据区工作计划端正教师的教学态度，认认真真上好每堂课，落实教学计划，提高教学质量，迎接区校期中、末调研。 同时针对我校信息技术科研课题重点开展以下研究： 1、研究信息技术与学科课程的整合;学校要求每周上研讨课教师尽量使用信息技术，做到不盲目使用，也不废弃不用，充分发挥信息技术与学科课程整合的能量。 2、研究网络环境下课堂教学的改革;让年青教师选择适当教材利用数字平台自主开发，促进学生各方面能力发展，同时促进自身信息技术水平的提高 3、继续做好多媒体辅助教学的研究，结合市区的各学科比赛做好辅助课件。信息技术组要提高业务水平，提高自身能力素质、业务水平，参加区评优课及信息技术教师绘画小报比赛。 二、硬件建设 学校的电脑一机房，电脑房机器老化，性能差，经常出现问题，已经不能满足新课程下的信息技术课教学的要求，学期初计划进行整理修复，然而随着科技的发展，时代的进步，WIN98系统已完全退出，也就是说教室电脑及一机房电脑已无法长时期使用，但通过维护尚能保持目前的运行良好使用状态。 另外，管好、用好、开发好学校现有教育现代化教育设备将是我们的一大任务。进最大努力保证现有设备(广播室、学生机房、电子备课室、多媒体教室、卫星接收室、网络主控室等)的完好率，提高其使用率。让教师在用好的同时保护好，以提高其设备工作寿命。 三、软件建设 随着硬件的不断改善，学校对软件建设也不放松，本学期继续抓好电教教材征订、建档入库、使用工作，在这学期中我校教师备课系统、学籍管理系统、图书管理系统已全部使用，使对教师的管理、对学生的管理能做到自动化，大大的提高了教学效率。同时图书馆及实验室已实现网络化，将在这一学期中继续完善。增加数字平台使用率，数字平台升级之后，更加合理，并趋人性化，要让教师经常使用并养成使用的习惯。 四、教师培训 本学期，结合教师目前状况，根据学校安排对教师进行培训。 以两种方式： 一、集中式，对四十以下教师进行集中培训，要求教师开学后使用博客进行教学教研交流，从而增强与区教研员及兄弟学校间的学习，并将这项工作纳入学校工作考核中以促进教师运用信息技术的能力。 二、分散式，对部分老教师进行打字，EXCEL，上网，会浏览网页，搜索，下载并保存文件等简单培训使她们初步会使用信息技术应用于教学工作中。 五、进一步做好科技辅导员工作。 本学期要抓好学生课外科技小组活动，以丰富学生学习生活，培养学生创新精神和实践能力。活动内容主要针对全国中小学电脑制作大赛，争取通过不断的努力，能够取得一些成绩。 9月份 1、电教论文、反思征集、评比 2、评估信息技术特色学校 3、现代教育技术实验校申报 4、参加校骨干教师评优课比赛 10月份 1、资源管理平台使用研讨 2、参加信息技术学科评优活动 11月份 1、参加理论学习组活动 2、参加信息技术学科教学展示活动 3、专题研讨：结合校本 谈学校网站的建设和应用 4、准备学校现代教育技术工作评估 12月份 1、学校现代教育技术工作评估 2、中小学信息技术学科教师小报、绘画制作评比 1月份 1、信息技术学科期末考核 2、学期结束工作总结、研究组工作评估
农村中小学现代远程教育工程建设是“工业反哺农业，城市支持农村”的一项重要举措；是促进城乡教育的均衡发展，实现教育公平的有效途径；是农村学校教育改革，提高教育教学质量的重要手段，它更是广大教师转变教学观念，积极推进新课程改革，提高教育教学专业水平的一项重要举措。我们必须管好用好远程教育设备，更要努力钻研怎样利用远程教育设备，提高课堂教学效率，提高教学质量。自接手远教工作以来，我坚持远教资源接收，及时做好资源下载和记录，按时完成上级指派的任务，积极鼓励和指导其他教师运用远教设备，对其使用中遇到的疑难问题，耐心地予以辅导，努力用自己的行动影响和带动其他教师学会使用技术与资源，发挥辐射作用，推动我校教育教学的可持续发展，使主动收集教学信息，自学研究和使用远教设备的教师不断增多，从而带来教学理念和方法的转变，提高课堂教学效率，提高教学质量。使得我校的远程教育工作得予顺利开展，并得到学校领导及全校师生的一致好评。
一、工作指导思想
自工作以来，我以上级有关远程教育精神、农村中小学现代远程教育管理制度为指导思想，以我校校本培训为基础，以多媒体教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广应用工作，传统教育手段和现代多媒体教学技术齐头并进，因地制宜，采取灵活实用的多种模式，逐步推进我校教育教学工作的全面信息化、现代化。全面推进素质教育，全面提升学生的素质，增强教师的专业能力，提高教育教学质量。
二、工作目标
以新课程改革为主，现代远程教育技术为核心，充分使用现代远程教育设备，利用远程教育资源；学习远程教育资源的选择、利用和/
4二次开发；熟练掌握常用的课件制作方法，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。
三、具体措施
1、我认真负责资源的接收、下载、整理、归类、网络维护、硬件的管理以及对其他教师的技术指导、授课、校本培训和各类公文的录入、编排、打印、全校的试卷复印工作。
2、结合实际，抓好师资培训，每学期进行一至二次该方面的教学研究活动，让学校教师真正参与到该工作中去，以提高知识技能水平。要求每位教师务必每周在微机室上一节课；每学期操作计算机不得少于20次；每学期每人自制课件不得少于两件，多多益善，越多越好。
3、作好计算机和卫星资源接收的常规管理和维护工作，确保设备完好并正常运行，出现故障，及时上报并联系人来维修，各位教师做到按要求操作和学习。
4、制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和使用情况。
5、重视自身的业务学习，提高管理水平。努力学习网络维护和管理、整理、开发远教资源，充分利用现代远程教育技术手段促进教研活动。积极组织教师收看优秀示范课。
6、按时接收现代远程教育卫星资源，及时整理分门别类保存，制作光盘，提高光盘利用率，做好资源的备份工作。做好微机室和卫星资源接收设备的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备资源，确保设备完好和正常运行。
7、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保障教师、学生在正确使用设备时不发生任何事故。
8、积极向全校教师宣传现代远程教育技术手段的优点、重要意义和思路，积极开展远程教育环境下的课件制作、开发，教学反思，教学案例，教学教研论文的收集整理活动。利用现代远程教育条件，制定可行的计划和方案，积极开展各项教育教学活动，为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用，实现资源共享，全面推进我校的现代技术教育。
9、认真做好校本培训工作，加强对教师远程教育设施设备操作培训，使教师能够正确、熟练地操作远程教育设施设备，尤其是多媒体系统、计算机、DVD播放机，必须要求教师能够正确操作，减少对设备的损坏。努力让全体老师早日学到相关知识，鼓励全校老师应用多媒体上课。
10.抓好听课、评课工作，上好远教示范课、优质课。开展 “远程教育资源运用”，优质课堂、远程教育资源运用与培训观摩，每位教师严格按远教课表上课并作好记载。
四、加强教师培训
1、培训目标：通过培训，教师能够按照学校统一安排的课时，分别在现代远程教育教室的环境下，运用多媒体教学课件展开学科教学活动。
2、培训内容：学习内容包括：windows系统，office办公软件，PowerPoint、Flash 课件制作，中小学电子备课系统，多媒体中控系统的操作，Internet技术，远程教育资源与学科融合等。
3、培训形式：坚持以校本培训为主的原则，采取自培＋考核相结合的形式，要求全校教师必须参加培训，由教导处负责对培训期间教师考勤，并纳入年度个人考核。培训要切实做到有课时，有师资，有场地，有记录，有考核。通过培训和上课，参培教师须达到相应的目标要求。
五、督促检查
学校现代远程教育领导小组按照有关文件，对运用现代远程教育条件开展教育教学工作进行自查，自查采取定期和不定期的多种形式及方法。
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