农村中小学学生辍学现象浅析

农村中小学学生辍学现象浅析（推荐14篇）

农村中小学学生辍学现象浅析 篇1

题目适合对象：农村中/小学教师

题目解读：

1、第一层意思：是一种现象分析

2、第二层意思：对于此种现在有何感想

写作思路：

1、农村中/小学学生辍学现在的现实情况是怎样？

2、农村中小学学生辍学的主要原因是什么？

3、有何见解、看法、意见？怎样才能有效的改善这种状况？

4、文章结论是什么？探讨这个问题有何现实意义？

方法理论：

1、调查研究，可以采用此种方法以调查结果为基础完成论文。如果

采用访谈方式收集资料，需要注意问题设置；如果采用问卷法，要做问卷信度、效度的检查。同时还要注意被试群体的选择。

2、案例分析，可以结合工作案例总结行为背后的规律。或者工作中的成功个案均可。（根据某一个或几个案例的特殊情况，提出新的问题或解决问题的方法，也可以对难以解决的理论问题有所启示，这类文章称为个案研究。在个案研究的写作中，既要考虑到保护当事人的个人隐私，又要考虑到把重要的材料描述清楚，这个平衡点通常较难把握。可以让当事人查看已写好的个案研究，给出同意发表的书面意见，也可以通过改动个案材料的某些方面（如改变被试的人口学特征或增加一些无关材料）进行掩饰，以使当事人及其熟悉的人都认不出来。

3、分析、描述、概括等理论方法。

写作要求：

1、杜绝网络抄袭，严格按照学院要求完成论文。

农村中小学学生辍学现象浅析 篇2

关键词：辍学,农村教育,对策

一、农村学生辍学状况

目前我国每年约有1000万左右的农村中小学毕业生因为不能升入高一级学校而回到家乡。一些中小学毕业生因为缺乏生活技能, 进城打工没门, 搞二三产业无路, 只好在家里闲着, 面临“升学无望、就业无门、致富无术”的尴尬。国家统计局农村调查总队一项调查显示, 2001年, 我国农村劳动力为4.82亿人, 其中初中及初中以下文化程度的比例达到了87.7%。由此可见, 农村学生辍学现象严重, 解决此问题迫在眉睫。

二、农村学生辍学原因

1、农村基础教育薄弱

有调查数据显示, 农村孩子辍学的原因有三个:学校离家远, 上学难;读书费用多, 价格高;学校教师水平低, 质量差, 学而无用。由此说明, 农村学生流失的主因不是贫困, 而是学而无用, 是教学质量差异导致学生厌学, 求学无望。

2、农村教育经费投入少、缺口大

1994年实行分税制后, 乡镇财力变得薄弱, 而教育投入体制却没有相应的变化。与城市办学资金由国家承担的情况相比, 农村义务教育资金投资中, 中央政府仅占2%, 省市级占11%, 县级占9%, 而乡镇负担则高达78%。由于政府对农村教育提供的公共服务不足, 农村的教育主要由农民和农村集体经济组织自己办, 农民负担很重, 导致农村地区的多数小学和初中运行经费难以维系, 教师工资难以保障, 城乡教育的差距不断拉大。

3、农村特殊家庭类型引起的教育问题

农村社会变迁导致农村家庭结构的小型化和家庭类型多样化, 离异家庭、隔代家庭、重组家庭增多, 经常性缺位的家庭结构已经形成。目前, 留守儿童在我国一些经济欠发达农村地区所占比重正在增加, 且有低龄化和扩大化的趋势。在这种半临时性的隔代监护或者同辈亲属监护的情况下, 留守儿童缺少来自父母的情感关注和家庭交流, 道德教育和知识教育水平下降, 教育监督总体弱化, 它将直接影响农村基础教育的质量和儿童本身的健康发展。

另外, 离异家庭子女由于父母间相互推脱抚养和教育的责任, 子女像足球一样你踢过来, 我踢过去, 缺乏家庭的温暖, 这样的学生有时连生活都得不到保障, 辍学是必然的。

4、社会环境及不良媒体的影响

在影响人的发展的因素中, 社会环境对人的发展有着不可忽视的作用。“孟母三迁”时刻提示着我们环境对一个人的重要。“近墨者黑, 近朱者赤”也一直在耳畔敲着警钟。如今, 不少青少年沉溺于绵绵情歌中, 或者在网吧、游戏厅中彻夜不归, 如此等等, 严重地影响了学校教育。

5、教育体制自身的不足

许多学校把升学率放在首位, 老师和学校只关注那些学习好的学生, 把学习好的学生分到重点班, 作为重点培养, 同时农村教师学历和整体素质偏低已成不争的事实。城乡一体化的教育教学模式制约了我国农村教育事业的健康发展。农村教育改革的滞后, 使教育教学严重脱离实际。

三、解决农村学生辍学问题的措施

1、政府加大对农村基础教育的投入, 完善农村基础教育设施

科学制定符合中国农村基础教育实际、符合农民意愿和需求的教育政策, 同时进一步明确各级政府的财政责任, 建立农村义务教育经费分级分担机制和财政转移支付制度, 加大中央、省、地市承担义务教育的责任, 建立农村义务教育的责任, 减轻县级政府的财政支出压力, 确保义务教育经费有稳定来源并稳定增长。加大对农村教师的社会福利, 使农村学校能够留住优秀教师, 还要加大农村中学的基础设施建设, 使学生享受到教育资源的平等。

2、多样化措施解决家庭的负面影响

(1) 改革现有户籍制度, 逐步弱化乃至取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度, 使流入地的农民享有与城市市民平等的权利和社会权益。

(2) 提高外来务工人员待遇, 增加城市教育设施, 降低收费标准, 改善农民工子弟就学条件, 使外出务工的父母们有条件把子女带到自己的就业地上学。

(3) 不断壮大民营经济, 利用各种资源优势发展民营企业, 吸纳农村众多富余劳动力在当地就业。

(4) 建立和完善农村监管和教育体系, 发挥村庄的组织作用, 使农村特殊家庭未成年子女的教育得到保障。

3、规范媒体, 正确引导, 建立良好的社会环境

加强依法治学的监督管理机制, 杜绝危害学生身心健康的违法行为, 共同担负起培养和教育下一代的重任。加大对农村“黄毒”的打击力度, 为此, 有关部门应经常组织人力清查农村的文化市场和娱乐场所。在教育体制、社会保障体系等诸多方面也必须进行配套改革, 来解决农民负担, 大幅度降低农民投资教育的成本和风险, 真正形成让农家子弟既想读书又读得起书的社会环境, 也只有这样, 更多的农村家庭和农村孩子才会主动的留在校园之中。

4、更新教育观念, 深化教育改革, 推进素质教育的实施

积极处理好农村初中的双重任务, 使每个学生都得到全面发展, 在重视升学率的同时, 要强化为社会培养合格劳动者的责任。

(1) 学校要进一步明确办学方向和育人目标。为高一级学校输送合格人才固然重要, 但要使农村孩子个个升高中读大学显然是不现实的, 所以, 为农村经济建设和社会发展输送必需的人才显得更为重要, 这是农村基础教育的出发点和归宿, 也是适应当前农村形势发展的需要。

(2) 转变学生为“跳出农门”而读书的观念, 树立“科教兴农”的思想。同时学校还应为不能升学的学生创造学习农业科技的机会, 使他们掌握一定的农村实用技术, 劳动技能和就业本领。

(3) 采取措施, 培养学习兴趣, 实施素质教育, 减轻学生过重的课业负担。

四、结语

总之, 农村学生辍学问题不是一朝一夕就能解决的, 它的解决需要政府、社会、家庭、学校全方面的努力和推动, 教育体制的完善是这个问题解决的必要前提, 所以说它是长期性的问题。因此, 我们必须从全面建设和谐社会的战略高度, 集中全力解决农村教育问题。在新形势下, 要增强改革农村义务教育的责任感和紧迫感, 将农村义务教育作为教育工作的重点, 发展与改革并举, 努力促进农村教育的发展, 使之更好地为全面建设社会主义新农村服务。

参考文献

[1]刘畅, 主编.农村社会学[M].华中科技大学出版社, 2008:224.

[2]魏国明.农村中学生辍学率增高的成因分析[J].农村教育, 2003 (12) .

农村中小学学生辍学现象浅析 篇3

关键词：辍学；原因；对策

我国《义务教育法》明确规定：“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。”但是在广大农村地区，特别是落后、偏远地区，义务教育阶段初中学生辍学现象屡见不鲜。保障义务教育阶段学生的受教育权，成为横亘在不少农村初中及教师面前的一道难题。

一、农村学生辍学现状

根据国家“普九”要求，农村中学年巩固率不得低于97%，流失率不得高于3%。但是，据笔者观察，一些农村地区的“普九”现状并不乐观。农村地区辍学现象呈现出如下特点：

1.数量随年级增加

笔者目前所带年级四个班，学生总数200人，半个学期不到，已有14名学生辍学，辍学率高达7%，而初三开学初有200多名学生，现在只有172名，流失率高达14%。

2.男生略多于女生

伴随年级升高，情况越严重。

3.家境影响入学率

贫困家庭，子女较多家庭辍学率高。在笔者所带年级的14名辍学学生中，有4位是贫困家庭，2位是兄弟姊妹超过三个的家庭。

4.双差生易辍学

据某县教育局普教股统计，思想品德表现较差，各科成绩跟不上的双差生在初中阶段的三年时间内辍学率竟达70%。

二、农村学生辍学原因

1.社会原因

以前，农村孩子以考上大学实现“跳农门”。现在，即便考上了大学，也不一定能找到工作，而一些基本没上过学的却能赚大钱，过好日子，从而导致“读书无用论”在农村再次抬头。加之受不良社会风气的影响，很多学生及家长的思想认识波动较大，对“知识改变命运”产生怀疑。

2.家庭原因

首先，在我国虽然已实现义务教育免费，但还是有不少贫困家庭无力支付孩子的生活费。其次，一些家长将管教子女的责任全部推脱给学校，不能真正担负起家长的责任。

3.学校原因

（1）教育学生方法不当。某些教师对后进生缺乏正确的引导与教育，使学生没有树立远大的理想和正确的人生观、价值观；也有些教师不能一视同仁，對待后进生要么放任自流，要么批评简单粗暴。有些学校根据学生的学习成绩给学生排名次，排座位，歧视学生，对差生缺乏必要的关心和帮助，加上有个别教师道德修养不好，侮辱学生人格，体罚、变相体罚现象时有发生，大大挫伤了后进生的自尊心、自信心和学习积极性，这些都加剧了学生的辍学。（2）一些教师业务水平不高。一些农村初中学校，教师的学历达标率很低。（3）部分农村初中基本上还是采用应试教育的模式，片面追求升学率，推行素质教育多是流于形式，在全面追求升学率的指挥棒下，各科教师为了高分数轮番上阵，加班加点，搞题海战术，不断给学生布置各类练习题、补充题、测验题。学生被压得喘不过气来，单一枯燥的学习生活严重挫伤了学生的积极性，主动性，使许多学生的个性特长不能充分发挥，自身价值难以实现，毫无兴趣可言，这样必然产生厌学情绪，导致辍学。（5）自身原因。事物的发展是内因和外因相结合的。同样，在辍学的问题上同样不能忽略学生自身的因素。辍学的学生自身没有正确的人生观、价值观、世界观，经受不住外界的诱惑，也是一个非常重要的原因。

三、辍学现象应对策略

1.加大对农村地区的教育资源投入

在广大乡村，必须建立健全农村社会保障机制，切实减轻农民负担，增加农民收入。首先，应该在农村建立健全养老保险制度，彻底解除农民的后顾之忧；其次，要建立健全农村医疗保险制度，使农民生大病、生重病时也能得到及时救助和医治，并不至于影响生计；再次，真正把《义务教育法》落到实处，严禁农村学校乱收费。

2.坚持“德育为先，育人为本”

学校要开展丰富多彩、趣味性强的文化活动，使学生喜欢上学、爱上学，而不是被各种不良的诱惑所吸引。同时，学校要树立正确的成绩观，正确对待学生的分数，毕竟学校是一个育人的地方。教师要正确对待学生，教师的职责是多方面的，但我想培养学生成人和成才才是最主要的，而成人教育无疑更应该优先。

3.转变思想认识，改变陈旧观念

家庭应该改变过去的陈旧观念，改变过去读书就是为了“跳农门”的想法。让学生明白并非考上大学才是唯一的出路，读书也是建设农村、建设家乡的需要，“三百六十行，行行出状元”，只要有文化、懂技术，靠自己勤劳和智慧致富，同样是人才。学校应该教授学生一些实用的技能，使其学有所用，提高其劳动技能和就业的本领。

4.密切家校联系，形成家校合力

加强家校联系，可以通过家长学校、家校通、家长会等各种各样的途径让家长明白孩子上学的重要性，消除错误的观念和想法，激发家长让孩子上学的热情。同时要帮助孩子和家长沟通，由于孩子处在青春期，与家长的沟通或多或少都存在一定的问题。教师应该鼓励家长多关心孩子生活、心理等各方面存在的问题和困难，经常和孩子交流，让孩子感受到家长对他们的关心，从而激发他们学习的兴趣和自觉性。

总之，只要社会、家庭和学校共同努力，一定可以使辍学问题得到很好的解决。

（作者单位 江苏省东海县南辰中学）

农村中小学生辍学谁之过 篇4

吴才

目前，农村中小学生辍学已成为一个社会问题。受到了各级领导的关注。怎样控制农村中小学生辍学问题，各级领导及有关部门已下了很大的努力，减免学杂费、提高教师的得遇、控制未成年人用工等。可是，就目前来讲，这一问题还没有从根本上得到解决。农村中小学辍学问题仍越来越严重，成为目前农村教育中较为突出的问题，它不仅加大了学校教育管理的难度，也影响普及九年义务教育成果的巩固，直接关系到社会主义现代化建设的进程，关系到促进和推动我国农村教育乃至整个中华民族的教育事业健康蓬勃地发展.笔者是从农村走出来的乡镇基层干部，抓农村教育已有十几年的时间，对农村教育教学问题有肤浅的了解。最近，在报刊、网络及在社会上了解的有关情况看，农村中小学生辍学问题是非常严重的。据我所知，某乡2003年共有三所中学，在校学生2400多人，到2007年三所中学合成了一所，在校的学生仅有1000人左右，这些学生究竟流失到那里呢？

一、农村中小学生辍学的原因分析

造成农村中小学生辍学的原因是复杂的也是多方面的，我认为在当前的体制下主要有以下五个方面；

1、思想意识原因。过去，在文化经济相当落后的条件下，虽然农村还不富裕，可在“万般皆下品，惟有读书高”的思想支配下，农村的中小学教育也曾经是红红火火。学生的家长不管是砸锅买铁也要拼命送子女上学。但是，在市场经济的浪潮冲击下，部分家长和学生看到一些个体户，虽然没有文凭，甚至有的没有什么文化知识，却能赚大钱。反而现在的大、中专毕业生上了三、四年，花了不少钱，有的在家闲着，有的和没有上过大学的一样在外打工。因而在不少的学生家长心里滋生了新的“读书无用”的思想。这种错误的思潮已开始在农村蔓延，他们认为；现在国家不包分配，自己家里一没有中用的人，二没有钱送礼，毕业后找不到工作，上学还有什么用？只要让孩子会算算数，记个帐，会写自己的名字，不会吃亏就行了。

2、社会环境原因。由于初中生正处于青少年期，心理和生理上都很不成熟。还没有形成正确的辨别是非的能力，已受到不良的社会环境影响。目前，农村初中学校除了使学生缺乏安全感以外，一些个体业主利欲熏心，不顾有关法令，把赚钱的手伸向了学生，有的向学生出租不健康的书刊，有的向学生售烟酒，甚至有的打着“学生优惠”的招牌引诱学生入录像室、电子游戏室、网吧等场所，以达到非法牟取暴利的目的，学生一旦痴迷这些以后，就会无心学习，经常逃学、旷课，最后导致辍学。其次是一些社会腐败现象也对部分家长和学生产生负面影响，不论大、中专毕业选调，还是招工、招干，部分单位和领导不是量才用人，而是拉关系，走后门、行贿受贿，以权谋利等不正之风，使家长和学生对未来的事业与前途失去了信心，逐渐产生了弃学心理。

3、家庭条件原因。目前农村一些边远山区的农民经济还相当不富裕，有的还没有脱贫，他们还没有足够的能力支付子女上学所必须的费用，既是现在国家减免了初中阶段的学杂费，也没有能力让孩子升入高一级的学校深造，于是提前放弃了对子女的培养。其二是一些有病人、老人的家庭，家里缺少劳动力，学生除了在家帮助干承包的责任田外，还要照顾家人，家庭的困难不得不使学生辍学。其三是随着市场经济的深入，外出打工的人越来越多，尤其是夫妻双双外出的大有人在，他们把孩子留给老人，成了留守孩子，加上老人的溺爱，父母又不在身边，使孩子肆意放纵，学习成绩日渐下降，直至放弃学业。其四是离异家庭的子女，离异后的家庭子女由于父母间相互推托抚养和教育的责任，子女象足球一样踢来踢去，缺乏家庭的温暖，使学生的生活和学习得不到保障。

4、学校的原因。一是教育学生方法不当，有些教师对后进生缺乏正确的引导与教育，使学生没有树立远大的理想和正确的人生观；有的教师偏爱优秀生而嫌弃差等生，对待后进生要么放任自流，要么粗暴简单。有些学校根据学生的学习成绩排名次，排座位，对差生缺乏必要的关心和帮助，加上个别老师道德修养不好，侮辱学生人格，体罚、变相体罚等，挫伤了后进生的自尊心、自信心和学习的积极性。二是一些教师业务水平低，尤其是一些农村的中小学校，教师的学历达标率很低，由于教师缺乏，教师文化水平有限，再加上平时不注意钻研业务，不能适应素质教育要求，致使教育方法陈旧，仍采用“满堂灌”的落后教学模式，讲课枯燥乏味，缺乏趣味性，使部分基础差的学生上课听不懂，学习难以适应，久而久之，逐渐失去了学习兴趣。三是一些农村的教师对学生管理不够，尤其是农村的贫困地区的教师，他们大部分是从民办教师中转正的，家在农村，又有大部分在本乡或本村教学，家里都承包有责任田，一有时间就回家种地，有的种地时间超过教学时间，备课不够，对学生管理不够，使学生自由涣散，学习不思进取，家长也失去了信心。四是一些学校为追求升学率却反其道而行之，要求各科老师轮番上阵，加班加点，给学生不断各类补充题、测试题等，学生被压得喘不气来，使学生的个性特长不能发挥，就产生了厌学情绪，导致辍学。

5、教育体制的原因。首先是现在的招生体制不规范。每到大、中专招生的季节，林林总总的各类学校招生简章、广告到处都是，使家长和学生眼花缭乱。有钱就可以上学，有钱考低分就可以上本科，上名校。目前，还出现了一些学生贩子，异地交流学籍，买卖学生等现象。有的大、中专学校和当地的招生部门联合搞有偿招生，甚至把招生的电话打到考生的家里。这对一些学习差的考生无疑是一个好的就学机会。可对农村农民来说，他们就认为现这是学校的贬值，认为学校是为了单位或个人的利益，收钱敛钱，是卖学历。学生不会学到什么东西，不如不上，早点外出打工。其次是学校与学校相互争生源。现在虽然义务教育阶段在公校和私校都实行了“平等待遇”，但竞争仍相当的激烈，有的甚至为争一个学生大动干戈，有的为挖尖子生不惜重金，有的把挖生源的任务以联系工资的形式强压到每个教师身上。教师们也不得不牺牲暑假的时间找生源拉生源，极大地削弱了农村农民及学生对教育的信任度。

二、控制农村中小学辍学的建议

控制农村中小学辍学，必须要有当地党委和政府的支持，有社会的大力配合，统一认识、多管齐下、综合治理，为青少年健康成长营造一个有利的社会环境。第一、实施依法管理。一是要加大对青少年健康成长的有关法律法规的宣传力度和执法力度。各有关单位要通过新闻媒介、墙报、板报、知识竞赛等多种形式，广泛深入地宣传《义务教育法》、《教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等与青少年密切相关的法律法规。加大依法治学的监督管理机制，杜绝危害学生身心健康的违法行为，共同担负起培养和教育下一代的重任。二是要加大对农村“黄毒”的打击力度，尤其是农村偏僻地区，容易成为“扫黄”的死角，使“黄毒”得以传播。目前，网吧、游戏机已渗透到了农村的乡镇及中小学校的周围。为此，有关部门应经常组织人力清查农村的文化市场和娱乐场所，整顿好学校周边环境秩序，还给青少年一个健康、洁净的生活空间。三是要建立一套让辍学学生返校的管理制度，由政府牵头，运用法律、经济和行政手段，加强宣传教育，使每一个学生及家长都要明确接受义务教育不仅是公民的权利，也是公民对国家、社会必须履行的义务，不完成义务教育的行为是违法的行为，对拒不履行送其子女或被监护人上学的家长或监护人，要依照有关法律法规，视其情况，给以必要的经济和行政处罚，并责令家长或监护人送其子女返校。四是对无视法律，擅自雇佣童工的，除责令其立即退回外，严格按《未成年保护法》及劳动部等部委《关于严禁使用童工的通知》，对雇佣童工者要给予重罚，对情节严重的，要依法处理。

第二、进一步深化教育改革。一是要对教育体制进行改革，目前，国家对义务教育阶段的教育十分重视，出台了优惠政策，深受农村欢迎，一部分辍学的学生又走进了校园，实现了自己的梦想。但要进一步规范义务教育阶段以外的招生工作，彻底制止乱招生、滥招生、委托招生、有钱就可以择校上高中、上大学的不良现象。还大学生一个清白，增强老百姓对大学生“崇拜”的理念。二是要加强对贫困山区和偏僻农村的教育改革。对没有事业心及文化水平低的教师，要进一步加大培训的力度，同时采取“有学生有位置”的措施，增强教师队伍干好教育的使命感、责任感和紧迫感。三是要进一步规范公立学校和私立学校的运行机制。社会办学为社会做出了贡献，为国家减轻了负担，为学生提供了选择学校的方便。受到了各级的支持和重视。但就目前来看，有一些私立学校的条件较差，为赚钱而不惜各种手段争、拉生源的现象屡屡发生。对此，要建立一套严格的管理制度，要成立专人管理机构，建立健全管理、约束、监督机制，达到既能稳固发展，又能保证教育教学质量，实现全民提高素质的目的。

第三、从转变观念入手，加强思想教育。一是转变学生为“眺出农门”而读书的观念，树立“科技兴农”的意识。让学生明白读书不仅是为了升学，也是建设农村、建设家乡的需要，并非考上大学才是唯一的出路，只要有文化，懂技术，靠自己勤劳和智慧致富，同样是人才，同样会受到人们的尊敬。二是要加大对农村科技的投入。让广大农民看到“科技兴农”成为活生生的现实，使学习文化、掌握科技成为农民发自内心的需要。从而激发农村孩子求学的积极性和主动性，形成“尊重知识、尊重人才”的良好氛围，使农民真正体会到科技给他们带来的实惠，这样才使农民踊跃把子女送到学校去，学生也就有了明确的学习目标，学习才能感到有兴趣。三是学校要采取措施，培养学习兴趣。各科教学要严格执行新的教学大纲和新课程标准，严格控制书面作业和家庭作业量，要确保活动课程的开设。对教育行政部门和学校要多渠道培训教师，使每个教师掌握更多的足够能胜任教学工作的业务知识，同时改革旧的教学模式，探索新的教学方法，提高教学质量。在此基础上，要从根本上改革只注重升学率，只注重考试成绩的片面做法，从德、智、体、美、劳等方面考评学校的办学成绩和师生的教与学的水平。第四、动员全社会力量助学办学。农村中小学生辍学有很大的比例是由于经济困难造成的。因此，要动员全社会的力量开展扶贫助学、捐资助学。实施教育扶贫工程活动，尤其是动员一些企业，一些致富大户和一些知名人士行动起来，形成人人重视教育，个个关心困难学生的氛围。其次是各地方财政要加大对教育的资金投入，确保教育经费到位，严禁推、卡、挪教育资金的现象发生。再者是要发挥当地党员干部的模范带头作用，对适龄学生、贫困学生家庭分别逐户登记造册，清清楚楚掌握其情况，实行“一帮一”的办法结对子，发现有辍学学生及时做思想工作，帮助返校和上报。尽最大努力减少学生辍学率。

总之，只要政府、社会、学校和家庭共同努力，就一定能把农村中小学生辍学过多的现象控制到最低限度。

（吴才）

农村初中学生辍学问题研究 篇5

[摘要]农村初中学生辍学现象普遍存在，无论从教育经济学角度还是社会发展角度来看都影响甚大。我校高辍学率的出现有诸多方面的原因，如家庭、社会、学校、学生自身等，从本校近几年辍学生的调?搜芯糠⑾郑宏⊙в辛礁鱿灾?特点和两个高发期。

[关键词]辍学农村初中学困生纪差生高发期

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）210110

辍学字面意思是中途停止上学，指学生?]有完成规定学业发生的中途退学行为。当前我国无论是东部沿海地区，还是经济欠发达的中西部地区，包含城市和农村，都普遍存在辍学现象，特?e是农村初中学校辍学率一直居高不下，成为制约“普九”战略的突出问题，也是目前全社会普通关注的热点和难点问题。

我校位于一较偏僻、人口近两万人的山区乡镇，是本镇唯一一所初级中学，主要承担着全镇所有适龄学生基础教育初中阶段的教育教学任务。近几年学校相关统计数据表明，本校辍学率客观存在并有向高辍学率发展的严重趋势。经过调查研究发现，我校学生辍学存在两个显著特点和两个重要高发时期，下面就这些方面展开讨论。

一、农村初中学生辍学的两个显著特点

1.辍学生与学困生严重叠加

近几年辍学数据充分说明辍学生90%都是学困生，出现辍学生与学困生严重叠加的现象。由于我国实行九年义务教育，学生无论成绩好坏都可以就近由小学直升初中，造成学生在小学阶段学习积极性递?p，学习兴趣一日不如一日，学习基础很差。我校所招录的小学毕业生在小考中，语数两科总分200分，能达到及格分数的还不足五之分一，而总分20分以下的学生占五分之一还要多，甚至出现0分现象。以这样的学习基础升入初中，加上学习科目的增加，课业负担加重，相当一部分学生倍感前所未有的学习压力，原本仅存的一点点学习自信心也屡次受挫。加上教师授课方式与学生学习方式不能够相适应，教育观念滞后，学生产生厌学情绪，久而久之形成恶性循环，这部分不思上进的学困生，觉得呆在学校毫无意义，于是辍学也就接之而来。

2.辍学生与纪差生严重叠加

由于受社会家庭自身等因素的影响，一部分学生纪律观念非常淡薄，性格叛逆，凡事喜欢以自我为中心，不爱受到任何约束和管教，做事随心所欲。升上初中后，在小学阶段养成的自由散漫习惯更加严重和突出，时间观念极差，上课迟到、旷课早退，上课期间讲话吵闹，不专心听讲，不写作业，逃避值日劳动，不服从教师和学校管理，甚至有故意破坏公物、吸烟嗜酒、打架爬围墙等严重违纪行为，成为名符其实的纪差生。这些纪差生因为常常违反校纪班规而受到批评教育，但有所改正的只有少数，其余一些则在“违纪―请家长―批评教育―再违纪―再请家长―再批评教育”的怪圈中周而复始恶性循环。时间长了，学生索然无味，家长心灰意冷，学校头疼无奈，这些纪差生也就自然而然成为学校辍学生的主要来源。

二、农村初中学生辍学的两个高发时期

1.春季学期开学初

每年春节过后的春季学期开学初是农村初中学生辍学的严重爆发时间段。我校虽是山区乡镇初中、远离城市，但社会影响力不容轻视。由于本乡镇毗邻广东经济发达地区，许多人都到广东进厂打工，收入还算不错，每逢春节都会回家过年，在访亲探友的过程中给在校的中学生带来前所未有的感觉视觉冲击，更加剧了读书无用论的错误佐证。使得一些原本对学习不感兴趣的学困生心动表现为行动，干脆辍学不读书了，有些跟随父母或亲戚朋友下广东打工。学生家长对此也听之任之，这就造成每年春季学期开学时学生辍学最多的井喷现象。

2.每学期段考后

这是因为每学期段考后，学生原有的开学入校新鲜感已所剩无几，部分学困生面对自己的学习成绩有点茫然，害怕受到教师的不公平对待，害怕受到同学们的嘲笑讽刺，更怕接受家长的批评说教，于是想逃避了事，提出辍学念头并付诸行动，待在家不愿来校上学。同时也有部分纪差生由于在校表现差，学校教师和家长的教育听多也听厌了，于是在求学的道路上打起了退堂鼓，认为与其在校三天两头违纪挨请家长，还不如辍学在家自由自在。以上两种情?r一叠加就形成了农村初中学生辍学的第二个高发期。

当然要解?Q农村初中学生辍学的问题是一个任重而道远的问题，关键要认真全面地研究本校学生辍学的主要原因和重要显著特点，有的放矢，对症下药，深入挖掘学生辍学成因的根源，大力整合学校、家庭、社会及学生自身有利条件。还要想方设法因势利导，改变错误观点想法，加大社会宣传力度，积极传播社会正能量，努力降低乃至消除农村初中学生的辍学问题，为贯彻落实义务教育、提高全民素质而奋斗。

浅论农村中学生辍学原因 篇6

作者：汤包友

义务教育已取得了辉煌的成绩，但在一些农村，中学生辍学现象仍比较严重。当前农村面临的首要难题,普及九年义务教育的最大障碍,就是农村中学生的辍学问题.治理辍学问题首先就要究其原因,我就通过对自己工作的学校进行调查并对调查的结果进行分析，原因主要有以下几点。

第一，学生自身的原因

学生自己对学习的目的,在学校的纪律,对学习的兴趣等等都对辍学带来直接的影响,具体情况有以下几点:

其一，学习目的不明。不少学生的学习目的与家长的送读是一致的。他们不能用发展的眼光看世界，认识不到读书是时代的需要.当他们一旦发现自己不是这块“料”时，也就灰心丧气了，尤其是成绩差的学生厌学情绪更重。据我调查所知，这类学生占辍学学生的40%以上。

其二,部分双差生由于学习基础差,渐渐对学习失去了兴趣,从而导致思想不求上进,在同学中得不到重视,在班级里得不到班主任和科任老师的认可,久而久之就丧失进一步求学的信心,同时还会做出一些违纪的事情来.比如迷恋网吧,打架斗殴等.因而极易流失.其三，被“情”所困。现今的孩子懂事得早、模仿能力强，稍不小心就走入了生活的误区。比如学校三令五申不许唱“哥呀”、“妹呀”、“情呀”、“爱呀”之类内容庸俗的歌曲，有些学生校内唱不了，走出校门却是一路歌声一路情。老师要他们课余练笔，不少学生不是写交友信就是写直裸的爱情信。加之影视中爱情故事成灾，不少学生因好奇模仿而坠入“爱河”。沉浸于爱河中的少男少女就忘了还要学习，他们能置学校的规章制度不理，学校管多了、严了，他们就逃离校园。2002年初三的我班就有一男生和另班的女生互通“恋爱信”被发现,那女生以为我会不顾情面地批评我班那男生,竟然为了他辍学在家,以此来消除对他的影响.第二，来自家庭的影响

家庭是孩子的第一课堂,父母是孩子最初的老师,家长的态度,素质,行为会给孩子留下深刻的影响:

其一，家长送孩子读书目的不明。《战国策》上记老臣触龙说赵太后，留下了这样一句名言：“父母爱子，则为之计深远。”目前，有些农民由于自身素质底，他们目光短浅，不能为孩子“计深远”，只顾“现时利”。他们认为，对一个考不上大学的学生来说，读多读少并不重要，只要进了初中识得几个字、数得清钱、做得了小生意就行。他们的算法是能赚钱了就让他们去赚钱，加上省去送书的钱可谓双丰收。近几年我们镇的花炮产业很红火,就是小孩子手工插引也每天能挣个几十块钱,很多学生因此被家长叫回家去做花炮而辍学在家,家访时家长竟然说“我孩子现在的工钱比老师的还多,老师读书了又有什么用呢?”

其二，家长送读热心，但迫于经济困难。俗话说：巧妇难为无米之炊。去年，我在劝学中遇上这样一位家长，他快六十了还有一个儿子读初二。由于本人身体素质差，一家两口没有什么经济收入，他几乎是变卖了家里稍值钱的每一件东西，捡了不知多少袋破烂，但仍是力不从心，最终还是无奈地把孩子从学校拉了回家。自然，这是一个比较特殊的家庭，但目前在边远贫困的山区仍有不少家庭温饱难以解决，读书所需的费用实在难以承受。2007年在我任教的班级里有位学生,母亲疾病缠身,父亲神经不是很正常,家里的开销就靠有病的母亲和她自己周末做烟花赚取,再加上弟弟上学,她连生活费都不够,强烈的自尊心和自卑感使她选择了离开学校.其三，父母的行为对孩子带来的坏影响。我校原初三男生，其父一年四季沉迷于麻将桌上。打牌没钱他四处借，儿子要学费却分纹不给，甚至有一次把亲戚给儿子的十多元买学习用品的钱都给掏上了牌桌,老师家访时,他竟然坐在麻将桌上不下来,让老师没有说服他的机会,不幸的是,孩子从此无心学习,纪律松懈,几乎就是父亲的再版.还有些父母素质低下,遇事不讲道理,动不动就和别人动粗,教育自己的孩子在学校别吃亏于别人,要自己的孩子以牙还牙,甚至到学校蛮横无理,大大伤害孩子的面子,直接导致孩子离开学校.第三，社会不良因素的影响

社会是个大家庭,也是人生学习的大课堂,任何人都不能脱离和社会的联系,包括学生.而学生正处于模仿性特别强的年龄阶段,不良的社会现象却给学生带去了令人深思的影响:

其一，打工潮的不断侵蚀。近几年,随着打工潮的不断上涨,加上学生们生活经验的不足,对外面世界的严重无知,在寒暑假亲戚朋友的游说下,有大量的学生选择了外出打工.他们看到的是打工人的潇洒和回家的激情,却看不到人家在外面的辛酸和劳累.本学期，我校一初三女生因成绩不好，就偷偷逃离校园外出打工找回来后，她就再也没走进学校了。笔者从辍学了的学生中调查发现，他们中有50%的步入了打工的行列。

其二，打牌赌博的不良风气腐蚀了学生的灵魂。我从我校调查得知，我校有70%的男生会打牌.。有的学生常常晚上躲在寝室里打牌，赌钱,赌饭票等.走出校门更是无所顾及，经常十几个同学聚在一起,“压金花”,“压三公”,无所不会,真可谓“气势宏伟”啊!输了的就去敲诈勒索,偷盗钱物,有的就此走向犯罪的道路,老师管多了就不高兴甚至干脆不再进校。

其三，来自网吧的诱惑。近年来，农村的信息发展步履很快，不少乡镇都连上了互联网。网络给我们带来了居多方便，但同时，由于不少网吧管理不善、家长及老师引导不到位，使不少初中生陷入了深深的“网”中。农村学生对外面的世界了解不多，一走进网络，他们的眼前尽是“万紫千红”。涉世不深的学生常常被网络所迷住。我镇有九家网吧，因经营者唯利是图。常接纳初中生，本学期，我校就有不少学生偷偷去上网。有半夜爬围墙出去上网的、有走读生早晨5点借口上学却中途溜进网吧的，玩游戏、聊天，看黄色电影,他们乐此不疲。甚至还有极少数学生产生了想和网友见面的念头。我校保卫科每周都要组织去查网吧,很多学生因此而感到上网的不方便,但网络无限诱惑，导致了不少学生的厌学。其四，假文凭带来的不利影响，诱使贪便宜者走“捷径”。我曾经了解到,某一初二辍学学生，在外面混一年后回到家里，对正在读初中的几位同村伙伴说，考不起好的学校不如现在就不读算了，我虽然初中没有毕业，花点钱请人办一个毕业证,到外面打工同样有效，一个初中毕业证，老板根本就不去考证什么。弄得那些成绩不好本就不想读了的学生纷纷效仿而早早地步入了“打工崽”的行列.第四，来自学校本身的诸多因素

农村初中学生辍学的原因除了来自学生自己,家庭,社会三方面之外,还有来自学校内部的几个重要因素:

其一,校内的欺辱行为.在学校内欺负人的现象正逐渐成为学校和学生家长头痛的问题,有人认为这是社会不好,学校和老师管理不好和家长管教不好的问题,实际上并不是这样的.欺负人也是孩子形成的能力之一.欺辱方式主要有这样几种:(1)排斥其于局外,使其孤立无援(2)敲诈勒索其物品和金钱(3)肆意讥讽骚扰(如藏东西,在书桌里放嫌恶的物品等)(4)语言威胁,使其陷入恐怖不安中(5)纠缠盯视其行踪(6)给身体以直接暴力.受害者仅仅是忍耐,等时间过去,从受辱方的心理倾向来说,其影响是巨大的.往往使欺辱受害者对学校生活失去信心,对人心,将来,可信任的人失去希望,可直接导致受欺辱者转学,辍学或加入流氓集团.其二,学生不登校问题.学生不登校是只学生在来学校的途中直接去了游戏厅或网吧,形成了学校见不到人而家长却认为孩子去了学校.学生不登校的原因主要有:(1)家庭管理不够(2)学校管理松懈(3)学校和学生家长联系不及时

农村中小学生辍学的原因及对策 篇7

据笔者的调查, 农村中小学生辍学的主要原因有以下三个方面:社会因素的影响、家庭管理不善和学校教育存在的弊端。

一、社会因素的影响

1. 随着社会经济的发展, 人们的生活水平有了大幅度的提高, 消费水平也跨上了一个新台阶。

农村大多数家庭的住房条件也得到了改善, 电话、网络、摩托车等通讯、交通工具也在农村家庭中得到了普及, 农村人的生活条件越来越好, 这些都助长了农村孩子娇生惯养的生活作风, 学习不再是他们“跳出农门”的唯一途径, 导致很多学生和家长产生了“读书无用”的思想。此外, 游戏厅、网吧等娱乐场所层出不穷, 商人们为了牟取暴利不惜采取一切手段激起学生的好奇心, 使学生陷入其中不能自拔。久而久之, 在这种种因素的影响下, 学生自然会对学习失去兴趣, 继而离开校园。

2. 随着农村大批务工人员涌向城市, 很多农村学生是由爷爷、奶奶或者亲戚照顾的。

有些父母对孩子不管不顾, 一门心思地挣钱, 孩子甚至两三年都见不了父母一面;有些父母虽然常常给孩子打电话, 督促孩子好好学习, 但毕竟鞭长莫及……长期的监管不严造成了一些学生在学习上自由散漫, 又加上好高骛远心理的作怪, 他们逐渐产生了厌学心理, 辍学也是早晚的事了。

二、家庭管理不善

1. 家庭教育是一个孩子健康成长不可或缺的重要因素。

父母是孩子的第一任老师, 家庭是孩子的第一所学校, 所以, 家庭教育将对孩子一生的成长和发展产生极大的影响。但在农村地区, 由于长期的贫穷、落后等原因, 家长本身的文化水平有限, 素质不高, 在管理和教育孩子的问题上存在诸多困难。

2. 自从大学毕业生进入人才市场, 国家不包分配之后, 农村的教育也受到了一定程度的影响。

孩子将来的就业问题成了让家长头疼的大问题。一些家长和学生甚至产生了即使学习再好也找不到工作, 不如早点干活或者做点小买卖赚钱的想法, 既能节省大笔的教育费用, 又能早早挣钱, 一举多得, 这是导致学生辍学的另一个主要原因。

三、学校教育的弊端

农村中小学校普遍硬件建设落后, 目前, 大多数农村中小学仍然只有几间破旧的教室、没有校墙的小操场, 操场上只摆着一两幅破烂的篮球架;学校中有些教师的教学水平也偏低, 教学方法单一, 这些都导致学生对学习失去了兴趣, 对学校失去了信心, 最终辍学。

此外, 学生由于个人原因, 如, 学习成绩落后, 跟不上教师的教学, 有其他方面的特长等, 最终没有通过升学考试而进入社会。

针对这些原因, 笔者认为, 解决农村中小学生辍学的问题首先要调节好社会、学校、家庭三者的关系。只有调动起各方面的力量, 建立一个比较完善的教育机制来控制局面, 才能使一些不利于学生成长的因素远离学生幼小的心灵。在这个问题上, 家长是关键。学校要经常与学生家长沟通, 了解学生在家的表现、学习情况等, 及时掌握学生的动向。对于已经辍学的学生, 学校要积极组织教师进行家访, 动员其返校;对家庭经济困难的学生, 学校要减免其学杂费;对学习成绩差的学生, 教师则要倾注爱心, 在平时的教育教学活动中悉心照顾他们, 不要让这部分学生成为“被遗忘的人”, 努力为他们创造成功的机会, 让他们重新对学习充满信心……教师衡量学生, 不能单用学习成绩来判断, 而要全面地评价, 要用发展的眼光看待学生。有些学生学习差, 但在其他方面的表现特别好, 比如经常打扫卫生, 爱帮助别人, 在运动会上表现优异等, 教师只要抓住他们的闪光点, 因势利导, 学生一定会爱上学校, 辍学的问题也就基本可以解决了。

农村中小学生辍学原因分析 篇8

1家庭变故原因的影响。 家庭变故大致分这样几种情况：父母一方重病或伤残；父母一方死亡或父母双亡；父母分居或离异。学生家庭变故而辍学，一种情况是因为家庭经济状况迅速恶化，陷入贫困甚至特困，无钱读书；一种情况则是无法面对家庭变故前后的巨大差异，缺乏心理承受能力，引起情绪低落，性格异常，自卑自闭，不想读书。

2留守儿童现象的影响。为了增加家庭的经济收入，农村青壮年外出打工已非常普遍，有的家庭夫妻双双外出，将孩子交由年老的祖父母带养，孩子在成长过程中，由于缺少亲情的关爱，缺少监管。而祖父母又很难承担起这份责任，长此以往，这部分学生对学习就会失教育去兴趣，导致辍学。

3家长素质偏低的影响。家长是孩子的“第一任老师”，家长的文化素质对孩子的学习动力具有十分关键的作用。而目前农村学生的父母，原本文化基础就差，加上近些年来社会道德风气的影响，贪图享乐、唯利是图、不思进取。其思想、行为已很难成为孩子求上进的道德风范。学生在父母的影响下，视读书为苦差事，厌恶学习，而作父母的也听其所然，对孩子的学习不闻不问，最终辍学了事。

二、社会影响是导致学生辍学的主要因素

1打工热潮的影响。当前，农村20岁以下青年，很少留在农村，他们大多数人向往城市繁华的生活。每年春节期间，外出务工人员返乡之际，他们都会购回不少农村难得一见的物品，在家乡的亲朋戚友面前展示自己的成就。这些与初中学生年龄相差不大的青年，其中就有当时辍学外出打工的，不管在外面混的怎样，现在一个个前卫时尚，那些家境并不宽裕的学生，自然心生羡慕。孩子萌生了“读书苦，读书累，读书不如混社会”的念头。

2大学生就业难的影响。长期以来，农村一直把上大学看作跳出农村的重要出路，然而近几年来，大学生就业难的消息经常见诸视屏报端，考上大学就能找到一份好工作，从而跳出“农村”的神话已经不复存在。这不可避免地影响到农村孩子求学的动力。

3高额费用的影响。最近几年，高中、大学扩招，这给农村学生提供了更广阔的出路。然而读高中的费用却越来越高，大学费用更高。既然读完大学还不一定找到工作，那么，“还不如早学点手艺”，早早赚钱，贴补家用。于是，学习没了动力，辍学也就顺理成章。

4重普轻职的影响。目前，各行各业对高级技术人才需求的不断增加，激发了国内职业教育事业的发展。然而在当前“普高热”和就业难双重挤压的形势下，大多数家长对职业教育缺乏足够的认识。家长送孩子上学的出发点还基本停留在“升入普通高中，上大学”的老想法上，造成中等职业教育生源不足，对学生辍学也产生负面影响。

三、学生厌学是导致学生辍学的重要因素

1教师结构失衡的影响。受编制的影响，新教师的补充比较困难，教师结构性不足十分突出。农村教师队伍老化现象严重，教师第一学历低，专业素养差是农村教师队伍不争的事实。这种现状或多或少导致农村学校文化氛围单调，课堂教学内容枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，厌学情绪在学生心中潜滋暗长。同时，各校为初职教育配备的教师大多素质不高，缺少专业技术，一些想在学校学点简单技能的学生，也很难从中找到成功的乐趣。

2教师职业道德缺失的影响。个别老师责任心不强，对学习成绩不好的学生缺乏耐心，不去挖掘他们身上的闪光点。甚至有的老师为了提高教學成绩，减小管理难度，对部分差生或“皮学生”冷嘲热讽。这些也是导制学生厌学的重要原因。

3初中与小学衔接的影响。小学生习惯了小学老师“全程式”教学方式，不适应初中的学习方式，也是造成学生厌学的一个因素。学生在小学阶段接触同一个教师的时间比较长，很不适应初中走马灯似的一节换一个老师。同时随着所学学科的增加，学生开始应付不过来，包袱越来越大，厌学之心由此产生。

农村中小学学生辍学现象浅析 篇9

枣阳南城梁集中学 董志飞

【摘 要】：调查显示，我国初中学生辍学现象严重，其主要原因是农村缺失、学生厌学、以及观念蔽障等。控制农村初中学生辍学的对策，要加快农村中学改革，加强教师队伍建设，对学生教材进行改革。

【关键词】：农村；初中；辍学；控辍

调查统计数据显示，我国农村初中学生辍学现象比较严重，此外，农村初中还有为数不少的隐性辍学学生。

农村初中学生辍学的主要原因分析

我们对农村初中学生辍学原因的调查和分析显示，农村初中学生辍学的原因是多方面的，涉及社会、经济、教育、家庭、文化等各个方面，导致初中学生辍学的主要原因分析如下。

（一）厌学

调查显示，厌学是导致农村学生辍学的最主要的直接原因。农村初中辍学生中，多数对学习产生一种厌恶的心理，由厌学走向辍学。学生之所以厌学，是“应试教育”给他们带来的极大压力，特别是对学习成绩差的学生几乎构成一种威胁。

由于“应试教育”，93％的教师认为农村学校仍以升学为主，一切活动都围绕着升学率。学校的自我评价和社会评价的惟一指标也是升学率，各乡镇的中考升学率放在首位。追求升学率的后果之一就是学生压力加重。调查的辍学生中，多数认为自己学习负担很重或比较重。

学习压力经常压得学生没有自由的喘息时间。对辍学生调查显示，由于压力而辍学的占89％，对在校生调查“学生辍学原因”时，认为考试压力大和学习太累失去了信心的，分别为89％和82％。

初中学生厌学的另一个原因是对学习没有兴趣。学生从小学升入初中后，学习的科目一下子增加到至少7科，学生无法快速的接受如此之多的学习任务。学生说，一科还没有学明白，其他学科的就又上来了，好像有学不完的内容在等着自己，时间长了对学习的兴趣逐渐减少，越来越觉得学习是—种负担。

农村学校课程与农村儿童生活经验相疏远，偏重书本知识，忽视

实践和技能操作，普通教育的内容与职业教育内容未能沟通与相互渗透，引不起学生学习兴趣和积极性。

（二）落后的观念

在农村，农民的观念并没有也不会随着农村的发展而同步改变。落后的观念依然支配着他们的教育行为。但应试教育给农村孩子带来的伤害比希望大得多。农村教育质量差，升学的机会远远不能和城市相比，每年能上一类大学的寥寥无几。即使上了大学，由于毕业生大量增加，现有的就业市场，容纳不了这么大的就业人群，加之大学毕业生不包分配，实行双向选择，有相当数量的大学毕业生找不到或找不到理想工作，特别是家在农村的一些大学毕业生，家长无权无钱，找不到“后门”，同样要打工。因此，许多家长产生了供子女读书不划算的想法。

（三）农村教育缺失

农村学校教师整体素质偏低，时有伤害学生的行为发生。近些年农村教师学历有所提高，但是，教师的实际学识水平、能力和思想素质与其学历并不完全相称，这是相当普遍的一种现象。调查发现，非人性化管理导致教师对工作失去热情和创造力。被调查的教师说：“管理太苛刻了，迟到、请假都要扣工资，而早来、晚归、加班却不加工资”；“我们的周末、假期被各种各样的考试、继续教育挤满，不管有没有用，不管有没有效，反正就要考你”；机械的评价方式，很难为教师的工作和学生的学习创造好的环境，大多数教师认为自己对工作的态度认真负责，但其付出与效果却不成比例。非人性化的管理和评价，使老师对学生学习成绩的关心带有很大的功利性。

面对着现状，我们应该如何应对？

1、弘扬素质教育理念，坚持素质教育方向。农村基础教育是义务教育，是面向全体学生的教育，是使每一个学生综合素质全面发展的教育，是提高整个民族素质的教育。

2、加强农村教师队伍建设，提高教师素质。建设一支具有良好的思想和业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是改革和发展农村教育、提高农村教育教学质量、解决学生辍学的核心之一。

3、改革农村课程设置。从增强农村初中课程与当地经济社会发

刘德武农村中学生辍学根源初探 篇10

南站镇二中李振海

近几年来，农村初中学生辍学现象十分严重，个别学校的辍学率高达百分之五十，触目惊心的数字不能不引起我们教育者的深思。初中生辍学现象为何如此严重，究其原因，笔者认为主要有以下几方面原因。

一、家庭原因

（一）、父母缺少对孩子的耐心教育

多数家长都忙于打工挣钱、发家致富，父母双方都在家的寥寥无几。多数家庭都是母亲在家，父亲外出；还有部分家庭父母双方均不在家，把孩子交给爷爷奶奶管；更有甚者孩子吃住在校，星期日，一人在家做饭吃。每次开家长会，到会这不到一半。好多家长甩一句“孩子交给您了，该打就打，该骂就骂，没事，就万事大吉了。”从不过问孩子的学习情况。孩子犯了错误，不是批评孩子，而是包庇袒护，撒谎欺骗老师。孩子产生了厌学情绪，家长不是耐心劝导帮孩子克服，而是苦苦哀求孩子：“孩子，你这么小，不上学了干啥去？你只要上学，要啥给啥，你混也得混到毕业。”领了家长圣旨的孩子，他不捣乱谁捣乱？他不逃学谁逃学？他不辍学谁辍学？

（二）家庭贫困

一部分学生家庭贫困，成绩又不好，父母认为反正上不好，即使考上学也不分配，不如不上，花那冤枉钱干啥？于是主动让孩子退学，外出打工挣钱。

二、学校原因

（一）、农村中学教学设施简陋，有三分之一以上的学校课程开设不全。学生极感兴趣的劳技课、音乐课、美术课等缺少专业教师，有的学校即使有专业

教师，校方对这几科也不重视，因为中考时不考，认为没必要浪费太多时间，致使一部分学生辍学。

（二）、现在素质教育的口号喊得轰轰烈烈，但应试教育却做得扎扎实实。老师们只注重尖子生和中等生，而忽略后进生的发展，怕后进生影响成绩，考试前做工作，不让他们参加考试。陈旧的教学方法根本不能适应现在孩子的需要，他们对学习无丝毫兴趣，于是便产生了厌学情绪，身在教室心在外，教师讲课他们象听天书一样，坐在教室里如同蹲监狱，加之网络游戏又那么有吸引力，于是他们选择辍学，去追求他们心目中的自由生活。

（三）、由于实施“普九”，学生从小学到初中不用留级，没有了学习压力与目标，他们会自觉的学习吗？今年升入我校的初一学生中有几名是小学四年级学生，由于“双差”班主任老师想方设法地把他们送进初中，更有甚者，小学毕业后直接混入了高中，不辍学才怪呢。

（四）学校不重法制教育，学生的法制观念淡薄，做事不考虑后果，不知道自己应付的责任。据报载：一位少年杀人犯问警官：“阿姨，我什么时候可以回家？”一句话道出了他的法盲本质。有的学校虽然也开设了法制课，但只是应付检查走形式而已，达不到教育学生的目的。另一方面，学生的好奇心强，逆反心理严重，老师越不让做的他越做，以身试法，法制教育对他们没起到丝毫作用。加之独生子女多，父母娇生惯养，对孩子所犯的错误不以为然，致使孩子大错不犯、小错不断，给学校的教育管理带来困难。

三、社会原因

（一）考试制度决定了学生只有成绩优秀才会被社会认可，教师的工作业绩也都是从学生的成绩中体现出来的，上级部门考评学校也主要以学生的升学

率为依据。因此，成绩优秀的学生人见人爱，而差生被冷落到了一遍，他们生活在一个“以分论英雄”的圈子里。无怪乎他们高喊：“考、考，老师的法宝，分、分，学生的命根。”他们没有了分也就没有了一切，成绩不好，家长训斥、老师批评、同学看不起，于是他们便想在别的方面展现自己：吸烟、喝酒、上网、打架、早恋„„因此走上辍学之路。

（二）社会风气让孩子过早成熟，受“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”思想的影响，部分学生弃学从商，走上打工挣钱之路。

（三）社会治安秩序不好，一些社会青年抢劫学生财物，致使有的学生不敢去上学，有的学生则与“狼”共舞，从此走上违法犯罪之路。一些黑心的网吧老板为了挣钱，丧失道德，明目张胆的让未成年学生进入网吧，有的学生沉迷网络游戏不能自拔，不敢给家长要钱，便去偷取别人的钱财;有的受港台影视影响,仿效“古惑仔”拉帮结派、持刀斗殴，一旦老师发现，他们便辍学回家。

农村中小学学生辍学现象浅析 篇11

为了确保我校服务区的所有适龄生都能正常入学，在校学生能进得来、留得住、不流失，结合服务区得实际情况制定本实施方案。

1、在每学年结束时教师走村串户，摸清下学年度本地适龄儿童底数，按儿童实有数发放入学通知书。使适龄儿童家长做好准备，送其按时入学就读。

2、班主任老师是本班学生的主要责任人，因此，各班主任老师在开学报名结束时，掌握本班学生报到情况。如没有报到，班主任要及时了解原因，采取对策使其尽快入学。如有辍学现象，班主任要及时上门动员做好记录，并把动员情况反馈到学校。如已辍学，班主任必须上门动员3次以上，每次都需做好记录，再上报学校。

3、班主任老师将辍学学生上报学校后，学校领导与村委会联系再上门动员一次，也做好记录，如果仍然不上学。学校将材料整理好上报中心学校，请求上级政府帮助。

4、班主任老师在正常教学期间对本班学生动向应时刻清楚，在早操后、下午预备后及时到教教室了解学生到校情况，如未到校，要弄清原因，并向值周教师说明。同时。要求学生养成有事请假良好习惯。

5、如果学生两天未到校，老师应及时上门家访与家长取得联

系，弄清学生真实情况，做好记录。

6、值周教师也要在早操、下午预备时检查各班学生人数，并如实记录。

涛雒镇中心小学

中小学生辍学问题的调查报告 篇12

XX镇坐落在xx县的北部边缘，处于红河州与曲靖地区交界处，全镇总面积2.7平方公里，常住人口二万四千余人，在职教师350余人，全镇在校学生三千余人，但全镇70%的是山区，交通闭塞，经济落后，全镇范围内没有一座现代化的工厂、企业，甚至就连私营作坊也没有，人民只是靠种地和出外打工维持生计。因此，全镇学生辍学现象严重，为了具体了解我镇学生辍学的现状和原因，我利用业余时间走访了我镇的很多学生家长、学生，以及学校和校区的有关领导。对我镇教育的现状有了较为全面地了解和认识。

下面是我镇小学XX——XX学年下学期1——6年级学生辍学人数的统计：

一年级：学期开学总数524人，学期结束总数478人，辍学人数46人;

二年级：学期开学总数472人，学期结束总数435人，辍学人数37人;

三年级：学期开学总数436人，学期结束总数412人，辍学人数24人;

四年级：学期开学总数456人，学期结束总数425人，辍学人数31人;

五年级：学期开学总数447人，学期结束总数428人，辍学人数19人;

六年级：学期开学总数439人，学期结束总数417人，辍学人数22人;

从以上统计中可看出：XX镇小学在学期开学时，学生总数达2771人，学期结束时，学生总数2595人，辍学人数共176人。

另外，我又走访了我镇唯一的一所中学，该中学XX年9月——XX年3月辍学情况是这样的：

初一年级：学期开学学生总数425人，到3月份只有356人，辍学人数达69人

初二年级：学期开学学生总数410人，到3月份只有348人，辍学人数达62人

初三年级：学期开学学生总数350人，到月份只有297人，辍学数达53人，

从以上统计中可看出：该中学在学期开学时，学生总数达1265人，学期结束时，学生总数1001人，辍学人数共184人。

在国家实施素质教育，特别是实行“两免一补”政策的今天，辍学率仍如此之高，这不得不引起社会各界有识之士的注意，尤其是教育工作者的思考。

通过我这近半年时间对大量学生、学生家长、教师以及教育主管部门的调查，学生辍学的原因主要是以下几个方面：

一、家庭经济困难而辍学。大部分农村落后地区，农民家庭生活比较贫困，虽基本解决了温饱问题，但还承担不起一些学习费用，如校服费、保险费等。虽然国家的“两免一补”政策有所倾斜，但有些家庭子女多，两三个子女在校读书，而家里耕地面积少，无经济来源，就更承担不起这些学习费用，这是造成学生辍学的主要原因。

二、家长教育意识淡薄。目前在大部分农村落后地区的农民群众中，由于《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法规的宣传教育力度不够，教育法规没有做到家喻户晓，人人皆知。再加上人民群众无知识、无文化，思想觉悟低，依法办教育、依法送子女读书得不到更好的落实。他们认为不送子女上学读书，是父母亲自己的事，是家庭的事，别人无权干涉，有的家长虽然得到了帮困资金可仍不让子女上学，他们只图眼前利益，他们认为上学没有什么用，还不如打工或者留在身边帮忙干农活，孩子长大了出去打工或帮家里干农活，可以缓解家里的压力，而读书即使考上了大学也没钱上，他们没有想过只有知识才可以改变他们一切。因而，不把自己的子女送入校学，或中途辍学。

三、成绩差，厌学而辍学。有些学生从小学升入初中的成绩比较好，而进入中学后由于科目增多，作业量也增多，加上学生本人贪玩好耍，不愿刻苦学习，当学习或生活中遇到困难时，不是勇往直前，而是退却而辍学。有的学生受到老师的批评后，对老师产生逆反心理，用不学习和逃学来对抗老师。久而久之，这些学生的成绩一落千丈，越来越差，纪律也差，最后变成了“双差生”而辍学。

四、办学条件差，教学方法和教学落后，因而失学。大多数农村落后地区由于历史和所处的地理环境等原因，交通不便，经济发展滞后，群众生活困难。致使山区学校教具缺乏，文体设施差，没有教学仪器，教学对学生缺乏吸引力。初中规模较小，办学条件差，有一部分小学毕业生进不了初中，导致初中入学率上不来。

五、其他原因。如：有些学生入学时年龄偏大，有些学生因受传统风俗的影响，“早婚早生早享福”、“多子多孙多富贵”的`封建意识还比较严重，不同程度地出现了早婚现象。因此，在初中阶段较早回家做家务、干农活。原因有两点：

第一农村落后地区经济落后，生产力低下，还没有走出传统农业的生产模式，一些山区群众无知识，无文化，致富无办法，只顾眼前利益只想减轻家庭负担，过早的让子女辍学回家劳动。

第二，由于当今时代出现教育并轨，大部分山区农民认识不足，他们认为孩子读书，成绩再好，考取中专、读书费钱，毕业不包分工，没啥意思，不如回家干劳动，从而辍学。

还有个别学生因严重违规违矩而被劝退，还有个别学生外出打工等。

上述几方面的问题，严重阻碍了山区民族地区基础教育的发展，文化素质的提高。在少数民族山区，由于历史、文化、交通和经济等方面的原因，适龄儿童不入学，在校学生辍学是当前教育较为突出的一个问题。因而发展农村落后地区基础教育关系到国民素质的提高和经济的发展。我认为农村落后地区普及九年义务教育的难点是动员适龄孩子入学和杜绝学生辍学。有关部门应根据九年义务教育法结合本地区的实际制定一些措施和办法，从而促进边远山区民族地区的教育发展。

在目前，解决农村落后地区学生失学的问题，可从以下三个方面下功夫：

1、最关键也是最根本的是要从改变农民的思想意识和发展经济入手。

我曾经问一个孩子，“你是否想过别人为什么那么富而你们却那么穷?是否想过要通过自己的努力改变自己的命运?”“没有”。很多学生和家长思想意识的落后，思想的麻木不仁，是造成很多学生辍学的最根本的原因，因此，要从根本上改变农村落后地区中小学生严重辍学的问题，最根本的是要启发广大学生家长的思想觉悟，发展本地的经济。

2、各级党委、政府，尤其是乡(镇)、村民委员会的党政领导要积极与教育部门配合，齐抓共管，落实九年义务教育分级管理的责任。

广泛宣传教育法规，认真学习《中华人民共和国义务教育法》和云南省的实施办法的宣传和教育。认真实施、依法治教，越是贫困的地区，越是民族文化落后的地区，越要坚定不移地依法治教，做到家喻户晓，人人皆知。接受教育是国家赋予每个适龄儿童的权利和义务。

3、开展丰富多彩的课外文体活动。

4、要尽可能多渠道筹措经费、改善办学条件，尽可能减免农村落后地区学生的学杂费，对家庭特别困难的学生，有关部门和社会各界人士要给予扶持，献出一片爱心，建立贫困地区民族学生奖学金制度，不能让一个孩子因贫困而辍学。

5、加强德育教育。

山区民族学生由于受传统观念、小农经济家庭和社会意识等方面的影响，有相当一部分学生没有较明确的学习方法和目的，没有远大的理想和奋斗目标，因而学习不刻苦，成绩普遍都差，针对学生这一思想，教育主管部门、学校在全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义的办学方向，坚持德育为首，加强德育法规教育中，要特别对民族学生加强德育工作，经常对他们进行爱国主义、理想道德、法律法规教育，切实把传授知识和陶冶情操，养成良好的行为习惯结合起来，把个人成才同国家前途命运结合起来，帮助他们认识社会，了解国情，从而增强建设祖国、振兴中华的责任感，树立为祖国、为人民、为家乡的现代化建设而刻苦学习的决心和信心，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，成为社会主义现代化建设人才。

农村中小学学生辍学现象浅析 篇13

排 查 报 告

2016年12月

合桩小学学生辍学情况排查报告

为切实保障《义务教育法》的实施，依法保障所有适龄儿童接受义务教育，公平享受教育的机会，进一步提高我校义务教育的普及程度和教育质量，我校认真学习上级文件精神，根据毕节市七星关区教育局转发《关于转发<省教育厅办公室关于开展义务教育阶段辍学情况排查工作的紧急通知>的紧急通知》的紧急通知（七星教基发〔2016〕97号）文件要求，对本校学生辍学情况进行了摸底排查，现将排查的情况作如下报告：

一、成立控缀保学领导小组 组 长：路言科（校长）

副组长：吴昶秋（教务主任）

成员：各班班主任及科任老师

二、排查工作情况

本学期我校学生数为294人,入学率为100%。我校按照上级有关要求，成立控辍保学领导小组，立即召开学校全体教师会议，迅速在辖区内展开排查工作。在排查工作中，要求每位教师采取一切办法确保每一位适龄学生有学上，不散居在家，不流浪在社会上，同时做好相关资料，做到表册一致。

三、排查结果

通过排查发现，由我校毕业的葛传志（合桩村良娘组）辍学在家、王远（合桩村苏木组）已外出广东务工、郭海（合桩村箐脚组）已外出浙江务工，这三名同学小学毕业后均没有被录取。通过对这三名学生的具体情况进行分析，辍学原因总结如下：一是责任意识不强。隔

代教育对孩子太溺爱，使学生在性格和品行上没有得到好的教育。二是监护责任不明确。重学生身体健康而忽视心理健康和全面发展，关心学生在学校和家里的表现，忽视学生良好行为习惯的养成。三是监护人自身素质较低。无法从法律、安全、卫生知识等方面教育孩子，从而使孩子在学习上和生活上没有得到正确的帮助和指导。

四、整改措施

1、健全控缀保学制度，了解学生异动情况，发现学生缀学或流失及时上报政府及相关部门。组织教师等人员及时到学生家里劝解，让学生尽快回校接受教育。

2、进一步加强对留守儿童的关爱和教育，使家长安心务工，学生放心就学，消除家长后顾之忧。

3、进一步完善贫困生帮扶制度，多渠道、多方面向相关部门、社会各界人士联系给予长期的资金和物质帮助，让家庭条件困难的学生顺利完成学业。

4、学校班主任老师认真了解每一位学生，积极做好家访工作，更多的关注学生身心健康。教师要对学困生、留守儿童、孤儿做到多交流、多沟通、多关注、多了解。从心灵上和思想上加强教育，让学生在学校安心、舒心、放心的学习。从而降低学生缀学或流失。

5、切实规范学籍管理。一是抓好学生转入转出工作。即新生招生和毕业生毕业，不遗漏每一名义务教育阶段的学生，保障适龄儿童入学。二是抓好过程管理。即做好转学、休学等学生的学籍管理工作。

农村中小学学生辍学现象浅析 篇14

“安全问题”是一个老生常谈的话题，安全教育也日益提上了议程，相关部门也纷纷出示相关指导文件，书面指示，强调安全问题，试图加强中小学生的自我保护的安全意识。为加强对中小学生的安全教育，1996年2月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知，把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，建立全国中小学生安全教育制度，敦促安全教育工作的开展。1998年，团中央和中央综治办启动了“青少年自我保护教育行动”，通过多种形式，开展青少年自我保护教育。

然而，我们对学生自我保护的安全意识的教育力度、广度和深度远远不够，特别是在教育落后的农村的地区。据有关单位报导，近10年来，全国中小学生平均每年死亡人数为4万左右，因交通事故、食物中毒、溺水、自杀等原因死亡的中小学生平均每天高达100余人。如此震撼人心的数目，无不让人担忧和揪心。有专家指出，通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。但是，在我们身边总是会有很多学生忽视了安全隐患，存在着侥幸的心理，无视安全知识的重要性，以致发生了一连连悲剧。

虽然，如今各个相关部门也加大了对学生安全教育的力度，但是其具体落实的效果浅微。比如：我们经常在相关媒体上看到某某城市小学的小学生地震、火灾逃生的模拟演练，这是值得让人欣慰和赞赏的。可是在农村地区小学，能够有这样的模拟演练展示的机会却是微乎其微。再者，在真正模拟演练的时候，又有多少个学生能够亲自体验呢，不过是一小部分的学生代表而已。当然，模拟演练是必要的，但在安全教育这个大话题中，需要多方面，各阶层，特别是学校和家庭的切身教育。如今，相关于学生的自我保护的安全意识的论文著作，多数是针对城市学生和城市的环境。本农村小学生自我保护的安全意识现状的调查报告主要是对农村小学开展的。0