课堂组织教学管理论文提纲

论文题目：初中英语新手教师课堂话语特征及其归因研究

摘要：课堂话语是教师组织教学、管理课堂的重要手段,对增加二语学习者语言输入与输出,促进二语习得起着关键作用。在当前的中小学英语课堂中,教师们的课堂话语存在缺乏规范性、有效性等问题,他们仍没有关注到课堂话语带给学习者的重要影响。新手教师虽然在各方面知识都不太完善、缺乏经验,但是这也是他们的优点,他们乐于接受新的事物,乐于把新的理念与课堂实际相结合,在各方面具有很强的可塑性,他们是推动基础教育改革的中坚力量,因此研究新手教师是必须且必要的。同时结合相关文献,研究者发现少有研究者研究中小学阶段的英语教师课堂话语特征,对教师为何呈现如此课堂话语特征的归因分析更是寥寥无几,因此本研究重点关注初中英语新手教师的课堂话语特征并进行归因分析。本研究以石河子X中学的一名初中英语新手教师的课堂话语语料以及访谈语料为研究对象,将话语分析法、课堂观察法、访谈法相结合,主要探讨以下问题:（1）初中英语新手教师课堂话语特征是什么?针对这一问题研究者从教师课堂话语的话语量、提问方式、互动方式、反馈方式四个方面进行分析。（2）初中英语新手教师课堂话语特征的原因是什么?针对这一问题研究者主要从外在因素以及内在因素两个方面进行分析。研究结果显示:（1）在话语量方面,初中英语新手教师的比例仍高于学生,但在研究期间,教师话语量也出现了波动,话语量在逐渐下降,说明新手教师有意识在转变自己的课堂教学模式。提问方式上,前期新手教师提问较少,后期提问数量有所增多,提问类型上始终以展示性问题为主,基本不提参考性问题,两类问题的比例在研究期间虽有变化但都维持在展示性问题比例高于参考性问题比例十倍的状态。在互动方式方面,新手教师使用交互调整进行课堂互动的整体次数都比较少。在整个研究过程中,澄清请求与确认核实这两种交互调整方式被研究对象使用的频率较高,理解核实则较少被使用。总体上,研究对象使用积极反馈的比例要比消极反馈高一倍,这与其访谈结果正好相反。就具体的积极反馈方式而言,重复加以表扬这一方式被更多的在课堂中使用,消极反馈上,新手教师较多使用引导加以修正这一方式。（2）研究者将观察结果与教师访谈语料相结合进行分析,发现社会环境因素、学校因素、有经验教师的指导以及课堂突发事件四个方面的外在因素以及新手教师对课堂话语的理解、教学反思、自主学习以及新手教师自身的性格四个方面的内在因素能够很好的解释新手教师课堂话语为何呈现此特征。本文希望能对初中英语教学以及初中英语新手教师的发展提供一点建议与启示。本研究受限于研究的性质及其选择的研究方法和手段,并不追求研究结论的一般性,而是希望研究的结果能够给未来的新手教师一些帮助,也为新手教师研究和教师课堂话语研究做出一定的贡献。

关键词：初中英语教学;新手教师;课堂话语特征;归因分析

学科专业：学科教学（英语）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

(一)教育哲学视域下的教师专业发展

(二)研究新手教师的重要性

(三)研究课堂话语的必要性

二、研究目的

三、研究意义

(一)理论意义

(二)实践意义

四、研究思路

五、研究框架

六、研究重难点

(一)研究点

(二)研究难点

第一章 国内外研究现状述评

一、教师课堂话语的定义及特征

(一)教师课堂话语的定义

(二)教师课堂话语的特征

二、教师课堂话语分析国内外研究现状述评

(一)国外研究现状述评

(二)国内研究现状述评

三、新手教师

(一)新手教师专业发展阶段特征

(二)有关新手教师的国内外研究述评

第二章 理论基础及核心概念界定

一、理论基础

(一)话语分析理论

(二)教师话语的功能性特征

(三)教师教学专长发展五阶段理论

(四)Wallace的实践—反思理论模型

二、核心概念界定

(一)教师课堂话语

(二)新手教师

第三章 研究设计

一、研究问题

(一)初中英语新手教师课堂话语的特征是什么?

(二)初中英语新手教师课堂话语特征的原因是什么?

二、研究对象

三、课型选择

四、研究方法

(一)个案研究法

(二)话语分析法

(三)课堂观察法

(四)访谈法

五、研究工具

(一)录音、转录设备

(二)观察记录表

(三)访谈提纲

六、研究变量和统计方法

七、研究过程

第四章 研究结果及分析

一、初中英语新手教师课堂话语的特征分析

(一)初中英语新手教师课堂话语的话语量特征

(二)初中英语新手教师课堂话语的提问方式特征

(三)初中英语新手教师课堂话语的互动方式特征

(四)初中英语新手教师课堂话语的反馈方式特征

二、初中英语新手教师课堂话语特征的归因分析

(一)影响初中英语新手教师课堂话语特征的外在因素

(二)影响初中英语新手教师课堂话语特征的内在因素

第五章 研究结论和启示

一、研究结论

二、研究启示

(一)对初中英语教学的启示

(二)对促进初中英语新手教师专业发展的启示

第六章 研究不足和展望

一、研究不足

二、研究展望

参考文献

附录1 课堂录音转录材料

附录2 访谈提纲

附录3 访谈语料摘录片段

致谢

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