学生心理健康素质教育论文提纲

论文题目：基于政策视角的广州高职院校心理健康教育问题研究

摘要：多年来,我国不断推进素质教育,在素质教育的模式下学生的整体素质有了明显的提升,但是现有模式更注重德智体美劳型的人才,往往忽略了心理健康的教育。高等教育的目的是培养适应社会的人才,素质教育、心理卫生教育、思想政治教育、健康教育等都是其中必不可少的。高职院校学生在生活学习、人际交往、升学就业等方面相对普通高校学生存在一定的特殊性,有针对性地开展高职院校学生心理健康教育的工作势在必行。本文以教育部相关管理政策为指导,调研广州市高职院校学生心理健康教育开展情况,发现存在的问题并分析其原因,在此基础上提出改善广州市高职院校学生心理健康教育的对策。研究的主要内容有:第一,对广州五所高职院校的学生和教师进行访谈和问卷调查研究,分析总结当前学生存在的主要心理问题、学校心理健康教育模式和学生对现行心理健康教育模式和管理水平的满意度等基本情况;第二,根据教育部关于《普通高校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》的政策,衡量广州高职院校的心理健康教育建设和管理水平,结合前文分析结果显示,广州高职院校心理健康教育在各方面都存在不同程度的问题;第三,以政策为指导,从高职院校心理健康体制机制创新、加强宣传力度、完善教育模式、完善师资建设和培训机制、完善心理咨询机制、完善心理预防干预机制六个方面提出广州高职院校心理健康教育管理对策,有利于提高广州高职院校心理健康教育管理水平。本文主要采用文献分析、问卷调查、访谈法等方法,通过对广州部分高职院校心理健康教育管理工作现状进行调查研究,分析问题原因并提出相应对策,研究成果期冀在一定程度上能丰富高职院校心理健康教育管理理论,能为广州高职院校心理健康教育管理工作提供参考。

关键词：政策视角;高职院校;心理健康教育

学科专业：公共管理（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 选题背景与研究意义

1.1.1 选题背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究综述

1.2.1 国内研究综述

1.2.2 国外研究综述

1.3 研究内容与研究方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.4 本章小结

第二章 相关理论及政策概述

2.1 理论基础

2.1.1 人本主义心理学说

2.1.2 马斯洛需求层次理论

2.1.3 公共政策价值理论

2.2 相关政策

2.2.1 大学生心理健康教育机制及体制建设方面

2.2.2 大学生心理健康教育师资队伍建设方面

2.2.3 大学生心理健康教育教学体系建设方面

2.2.4 大学生心理健康教育活动体系建设方面

2.2.5 大学生心理咨询服务体系建设方面

2.2.6 大学生心理危机预防与干预体系建设方面

2.2.7 大学生心理健康教育工作条件建设方面

2.3 本章小结

第三章 依据政策指导对广州高职院校学生心理健康教育现状的调查

3.1 高职院校学生基本心理特征

3.1.1 自控能力较差，缺乏合作意识

3.1.2 自卑心理严重，缺乏积极主动

3.1.3 学习积极性低，过度迷恋网络

3.1.4 焦虑情绪广泛，盲目处理情感

3.2 广州高职院校学生心理健康教育基本情况

3.2.1 心理健康教育资源配置调查

3.2.2 心理健康教育教学模式调查

3.2.3 学生心理问题排解途径调查

3.2.4 心理健康教育的满意度调查

3.3 本章小结

第四章 基于政策的视角审视广州高职院校心理健康教育存在的问题

4.1 广州高职院校心理健康教育存在的问题

4.1.1 机制制度建设不完善

4.1.2 工作队伍规模和经验不足

4.1.3 教学和课程体系不规范

4.1.4 活动体系内容单一

4.1.5 心理咨询服务体系建设不成熟

4.1.6 心理危机预防干预体系不健全

4.1.7 工作条件资源匮乏

4.2 广州高职院校学生心理健康教育存在问题的原因分析

4.2.1 高职院校对心理健康教育的支持力度不够

4.2.2 高职院校对心理健康教育的认识存在误区

4.2.3 高职院校心理健康教育模式缺乏积极创新

4.2.4 心理健康师资建设和培训的资源投入不足

4.3 本章小结

第五章 改善广州高职院校学生心理健康教育的对策

5.1 广州高职院校心理健康教育体制机制创新

5.1.1 优化心理健康教育组织结构

5.1.2 理顺管理体系，健全各项规范

5.1.3 协调各组织要素的相互关系

5.2 加强广州高职院校心理健康教育宣传力度

5.2.1 加强高职院校办学理念宣传

5.2.2 加强心理健康教育知识宣传

5.3 完善广州高职院校心理健康教育模式

5.3.1 改进心理健康教育教学和课程体系

5.3.2 改进心理健康教育活动体系建设

5.3.3 改进心理健康教育工作条件建设

5.3.4 改进心理健康教育评价体系建设

5.4 完善广州高职院校心理健康师资建设和培训机制

5.4.1 推进心理教师专业素质的提升

5.4.2 实现工作队伍持续发展

5.5 完善广州高职院校心理咨询机制

5.5.1 全面有效地开展心理帮扶工作

5.5.2 拓展网络心理咨询服务

5.6 完善广州高职院校心理预防干预机制

5.6.1 预防体系

5.6.2 预警体系

5.6.3 干预体系

5.6.4 反馈体系

5.7 本章小结

结论

参考文献

附录 高职院校心理健康教育现状与满意度调查问卷

致谢

附件