红河学院大学生心理健康调查（共9篇）
“红河学院大学生心理健康调查”活动
实施方案 “关乎人文，化成天下”，在这里引用红河学院人文学院的这句学院口号。大学生这一社会群体，内部正发生着诸多问题（心理健康问题），亟待内部调节和社会各界的关注。云南大学马加爵事件，复旦大学投毒案件，南京航空航天大学杀人事件等等一系列事件的出现，让我们不得不关注大学生的心理健康问题，大学生亟需正确的心理引导，故我们选择和制定此活动及活动方案，通过调查问卷和免费发放心理辅导资料等。
所要达到的预期成效:我们要对大学生心理健康进行一个细致的调查，要将调查中了解到的情况和收集到的材料进行‘去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里’的加以系统整理、分析研究，而后揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后充分正确的认识其本质，而后用以指导我们的实践。并且通过此活动引导部分学生转入正轨，调整好心态，愉悦的在大学学习。
首先进行调查研究,没有对工作的调研,就形成不了写工作报告的意图,也掌握不到鲜活的一手资料,这也是调查报告写作过程中最为关键的环节。
具体实施流程:
一,小组成员进行讨论确定问卷调查内容, 制定问卷调查表。
（1）调查方式灵活多样,可以是群体型的调查,或是单人型的进行调查，地点也灵活多样,校园或是教室或是宿舍均可。
毛概社会实践方案
（2）小组成员均要参与本问卷调查,本问卷调查拟定调查容量200人,小组成员共同分担.二，编辑《大学生心理健康指南》小册子
组员广泛收集资料，编辑一本小册子。在调查谈论过程中进行发放。
注：第一大点和第二大点同时进行。
三,调查问卷活动弄完后,进行到组成员对调查问卷的分析阶段.（1）12位小组成员进行对自己手中调查问卷的总结[提交个人总结（电子版）];
（2）将组成员调查问卷及总结[12份]进行汇总，充分占有材料并对材料进行分析研究,而后选择适当的结构来书写调查报告。
（3）制作课件，进行成果展示。
1.调查目的
1987年9月20日22点55分, 钱天白正式建成我国第一个互联网电子邮件节点, 并发出了中国的第一封电子邮件。20年中, 网络以其迅捷的速度、生动的形式和浩瀚的容量向人们传递着信息与知识, 同时也给人类带来了挑战。网络不仅改变着人们的生存方式、工作方式和交往方式, 而且由此而形成的网络文化正逐渐改变着人们的思维方式、价值观念和精神世界;不仅有积极影响, 同时也产生了一些问题和消极作用。这一切都使人们在尚未仔细品味到网络的“甘甜”之前, 已经开始领略它的“苦涩”。
当代大学生是最早接受互联网的群体之一, 他们受互联网的影响也较大。2007年7月, 中国互联网信息中心公布的第20次《中国互联网络发展状况统计》表明, 中国网民的比例已超出中国总人口的十分之一, 其中学生占1.62亿用户的36.7%, 18~24岁网络用户占33.5%, 其中学生占50.2%, 大专以上用户占43.9%。可以说, 在高校, 互联网已走进了大学生的生活圈, 成为大学生生活不可或缺的一部分。大学生们充分享受着现代文明带来的各种愉悦, 尽情地享受着高科技带来的种种便利, 极大地丰富了业余生活。但是, 我们也应该看到, 网络的迅速普及和发展的同时也严重地冲击着大学生们的世界观、人生观、价值观, 带来了一些负面的、消极的影响甚至是严重的道德失范。
中国互联网20周年之际, 我们对红河学院大学生网络道德现状进行调查, 并希冀在此基础上对红河学院大学生网络道德教育进行合理的对策研究。
2.调查地点
云南红河学院。
3.调查方法
随机抽样法, 具体方式有问卷调查、个别采访。
4.调查对象
红河学院部分大学生。
当代大学生网络道德现状
2007年9月20日, 我们对红河学院大学生网络道德现状进行调查。此次调查共发放问卷200份, 收回有效问卷197份, 其中男生占51.3%, 女生占48.7%。
通过对问卷进行综合分析, 结果显示:随着网络的迅速发展和普及, 多数大学生对网络保持了较为清醒的认知态度。82.8%的同学认为如今网络上的道德状况一般或较差;88.3%的同学认为上网时应该遵守道德;提倡文明办网、文明上网的同学占85.8%。但是在现实的网络生活中, 却存在许多道德失范的行为。其具体的表现为:
1.网络成瘾难以自拔
常见的网络成瘾主要有交际成瘾、游戏成瘾等。调查结果显示, 大学生上网的主要目的是查询信息, 而上网交友、玩游戏的也均在半数以上。越来越多的学生患上严重的网络成瘾症。有大学生坦言, 自从上大学之后, 几乎每天的课余时间都是在电脑前度过, 或者在寝室、或者在网吧。由于过多的时间在网络中度过, 不仅对身体健康构成极大危害, 同时影响了真实生活中的人际交往, 更为严重的是影响了学习生活。
2.网络言语缺乏约束
传统的道德以个人的信念、意志为内在机制, 并受外界的舆论监督。但网上交往的虚拟性和不确定性削弱了传统伦理道德的约束机制, 导致部分大学生在网上交友时发生人身攻击、粗言谩骂的不道德行为。当问及“对现在网络聊天时的骂人现象的看法”时, 10.2%的同学认为“没什么, 很好玩”, 8.1%的同学回答“别人都在骂, 所以我也骂”。虽然有62.9%的同学非常反感在网络聊天时骂人, 但是一半以上的同学都承认在网络聊天时骂过别人。
3.浏览色情或暴力网站
大学生的性生理已经成熟, 而性心理还处于发展阶段, 他们对性知识和两性关系充满好奇, 加之性教育的滞后, 大学生的性心理、性卫生知识跟不上需要, 于是只能从一些色情网站上来满足他们对性知识的需要。同时许多色情网站往往以病毒的形式侵入搜索引擎使大学生避之不及, 深受干扰。20%左右的被调查同学承认有意或无意浏览过色情信息;23.9%的同学经常见到有人在浏览黄色网站, 54.8%的同学偶尔见到有人在浏览黄色网站。
4.网络随意作假现象严重
网络作为第四媒体, 正在日益发挥着它在资料搜寻方面迅速、省时的优势, 越来越受到大学生们的青睐, 同时滋长了弄虚作假和急功近利的心理, 养成浮躁的学风。76.1%的同学有过通过网络下载文章来完成作业的经历, 其中部分学生采用偷梁换柱的方式。调查还显示, 大部分同学不愿在网上透露自己的真实信息。有73.1%的大学生表示“在网上聊天时说真话”要视情况而定, 8.6%的同学直接说不会;在网上填写自己真实的个人资料的同学仅占26.9%。由于大部分人随意作假而导致了网络诚信危机, 97.5%的被调查学生不相信或不全信发布在网上的公共信息。
5.利用网络侵犯他人隐私
调查中发现, 不少学生在好奇心和好胜心的驱使下, 存在恶意侵犯他人隐私的行为。有7.6%的大学生承认曾经用非法手段进入或攻击他人网站, 有24.9%的同学表示“有过要入侵他人网站的想法”。甚至16.3%的大学生承认“想过下载非法的黑客软件去盗取别人的账号”。
当代大学生网络道德失范的原因分析
之所以在大学生的网络生活中出现道德失范的行为, 主要是基于以下原因:
1.网络文化的特殊性
网络文化是指以网络技术广泛应用为主要标志的信息时代的文化。网络文化具有如下特点: (1) 开放性与多元性; (2) 自主性与平等性; (3) 隐蔽性和匿名性; (4) 虚拟性和随意性。这些特殊性对大学生的道德成长环境构成了新的挑战。
互联网是一个没有国界, 没有篱笆的世界。它与生俱来的开放性特点导致了网络信息的庞杂多样、良莠不齐。网上不健康信息的传播尤其是色情与暴力的横行, 对自我控制能力还不强、极富好奇心的大学生具有很大的诱惑力和吸引力, 容易在大学生心灵上引起负面效应, 从而导致他们的网络行为失范。网络的自主性与平等性使网络空间中人的主体地位、创造性得到张扬, 人的自由、平等得到体现。但这并不意味着人性的优化, 在这隐蔽的网络空间中, 如果个体未能正确认识自我, 很容易导致人格的扩张或萎缩。网络生活的隐蔽性和匿名性虽然张扬了道德主体的个性和自由, 却导致了虚拟性和随意性。网络社会中, 人们随意篡改个人身份, 行为方式、传统的价值观念、行为模式被普遍怀疑、否定或被严重破坏。在这种情况下, 人们很难以真实的态度来对待网络世界, 而且在交往中往往不去考虑网络交往活动的社会责任和道德义务, 弱化对他人的责任感, 无形中导致了网络生活中的道德失范行为。
2.大学生的身心发展特点
大学生身心发展的特点是引发网络道德失范的重要根源之一。大学生正处于青年中期, 虽然他们在生理方面已完全成熟, 但是心理的发展并不同步, 无论是社会认知、情感成熟还是自我意识, 都处在走向成熟的过渡时期。这一时期既是人生最重要的发展期, 也是人生一个最为脆弱和危险的时期。因为随着知识的增加和生活阅历的丰富, 大学生的观察、记忆、思维、想象、情绪和情感、自我意识等各种能力逐步提高, 并不断走向成熟、深刻、丰富, 但是有时看问题不全面、易偏激, 对事物发展的本质缺乏理性思考, 尤其是面对丰富且特殊的网络世界, 容易产生消极因素, 从而出现道德失范。同时, 大学生的品德结构正处于发展之中, 或多或少都存在着一些缺陷或瑕疵。在缺乏“他律”的网络环境中, 品德结构中的不完善之处不但没有得到弥补, 反而有所扩大、滋长。网络道德失范实际上是大学生原有的道德问题在网络上的映射。
3.传统思想政治教育功能弱化
网络文化是大学生网络道德失范的载体, 但不是根本原因。面对纷繁复杂的网络世界, 如果大学生具备高尚的道德品质、优秀的综合素质, 也就不会出现道德失范行为。高尚的道德品质的培养, 一靠自律, 二靠教育。
传统的德育注重外塑过程。师生间隐含着森严的等级关系, 教育者居高临下, 强制性的灌输现成的道德规范, 学生始终处于被动地位。大学校园思想政治教育形式主义现象严重, 尤其在如何进行道德教育的指导思想上存在着问题, 道德教育只强调抽象的道德原则, 而不太重视人格的培育, 即德育目标和要求与学生的实际生活、品德心理的严重背离, 把学生驯化成了绝对服从者。当然, 这种“权威性、约束性、强制性、被动性、他教性”的传统道德教育模式在一定的历史条件下, 对于培养青少年责任感和义务感、更好的运用道德的约束功能制约个体行为具有一定积极作用。然而伴随以互联网为代表的现代传媒手段的突飞猛进, 传统的学校德育模式日益呈现出其明显滞后的一面。在网络时代, 德育工作对象的人际交往频繁, 在对外界社会有了更多的了解的同时, 他们对单纯灌输的内容与外界现实的矛盾差异感到迷惑, 他们对现实中师生尊卑与网络所赋予的民主、自由感到不解, 从而导致其道德价值观的混乱, 进而会感到现实社会的虚伪, 产生对学校道德教育的排斥和逆反, 致使学校德育收效甚微甚至难以开展。
当代大学生网络道德教育的对策
江泽民同志指出:“互联网是开放的, 信息庞杂多样, 既有大量进步、健康、有益的信息, 也有不少反动、迷信、黄色的内容。互联网已成为思想政治工作一个新的重要阵地。国内外敌对势力正竭力利用它同我们党和政府争夺群众, 争夺青年。我们要研究其特点, 采取有力措施应对这种挑战。”塑造大学生正确的网络道德观是全社会的一项重大系统工程, 必须形成一个整合家庭、高校、社会各方面形成合力的网络道德教育体系。
1.加强网络管理, 净化网络环境
加强网络道德教育必须要“清源”, 即从源头上堵住侵蚀大学生思想的不良网站和糟粕信息, 这需要全社会的共同努力。首先, 人大、政府及相关管理部门要加快网络立法步伐, 促进信息法规的建设。道德原则和舆论能够在道义上约束和规范人的举止, 却不能惩罚超越道德界限的不法行为, 要真正遏制网络道德失范和网络犯罪现象, 必须依靠强有力的法律法规。面对网络建设的严峻形势和迫切需要, 各种网络法规、条例相继出台, 对维护健康的网络环境起到了积极的作用。但是, 随着网络技术的不断发展, 还必须不断健全网络法制建设以适应新形势的需要。其次, 加强网络的监管和安全防范。公安信息安全检查部门应通过提高网络技术, 加强网络监控, 防止不良信息的传播, 确保信息安全和网络的健康、正常与规范化的发展, 以尽量减少网络文化在校园中的负面影响。再次, 加强网络道德教育, 建立网络道德规范。在网络立法管理的同时, 还需要建立网络道德思想体系, 加强对全社会的网络道德教育, 培育全民的网络道德意识、安全意识。面对层出不穷的大学生网络道德失范问题, 高校必须建立网络道德规范, 用以规范大学生的网络行为。同时, 通过制定与实施大学生网络违纪处理规定等增强高校网络道德规范的强制性约束力, 进而提高大学生网络道德意识。
2.改变传统德育方式, 形成网上网下合力
高校作为大学生接受网络道德教育的场所, 是最为重要的一环。因此, 高校必须改变传统的道德教育方式, 发挥网络优势, 形成网上教育与网下教育的教育合力。
首先, 重视网络利用网络开展思想道德教育工作。课堂教学中, 德育仅仅是其中的一项内容, 并且课堂教学有其局限性, 不能很好地解决所有学生生活中实际面临的思想道德问题。网络的互动性和隐蔽性恰好弥补了这一缺陷。一方面, 教师可以在通过校园网发表一些有指导性的思想道德论述, 引导学生自觉自愿地“刷新”自己思想认识上的薄弱和不足之处;另一方面, 教师和学生之间也可以通过校园BBS、博客、电子邮件等对学生进行个别的、有针对性的帮助, 既维护了学生的自尊, 也达到了思想教育的目的。
其次, 注重网下的思想道德教育工作。教育者可以通过和学生们平时的接触中, 以谈心、讨论、辩论的方式, 想学生之所想, 关注学生之所关注, 真正做到网上解决思想认识问题, 网下走进学生的道德生活。高校可以充分发挥校团委、学生会及学生社团等组织的作用, 积极开展丰富多彩的网络道德教育活动, 如网页设计大赛、网络知识竞赛等, 引导广大学生参与, 让广大学生在活动中发表自己的观点和看法。通过上述这些活动, 倡导青年大学生文明上网, 形成健康向上的网络道德规范氛围, 营造文明、安全的网络生活环境, 从而使学生在具体的网络行为中能够自觉抵制不文明行为。
更为重要的是学科教育与网络教育相结合, 尤其要重视思想政治理论课与网络教育相结合。加强网络道德建设的关键是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想占领网络阵地, 通过网络大力宣传马克思主义世界观、人生观、价值观, 倡导社会公德、职业道德、家庭美德。利用网络这一先进工具, 将正确的、科学的、文明的、健康的内容移植到网络道德建设上来, 传播主流价值文化, 以生动活泼的形式建立起弘扬网络主旋律的阵地, 把大学生的网络行为引向文明的方向和轨道。
3.加强大学生自律教育, 提高免疫能力
人在总体上是有理性的, 大学生的网络道德缺位并不是主流。同时必须看到, 部分大学生的道德失范并不是技术本身造成的, 因为技术无所谓好坏, 关键在使用它的主体——具有思想的人。正确网络道德的形成关键在于大学生自身免疫力的提高, 正如联合国教科文组织所指出的那样:“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人, 别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己关系的根本转变, 是今后几十年内科学技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。”
因此, 必须培养大学生的道德自律精神, 提高网络道德素质, 加强网络道德自律。各级各类学校应尽快把网络伦理作为一门必修课程, 使学生将网络伦理和网络技术置于同样重要的地位认真学习并加以遵守, 以提高对网络信息的识别能力以及面对信息技能吸引的自控、自律能力和自我调节能力, 使之无论在何种情况下, 都能自觉抵御有害信息的干扰和侵蚀, 遵守合乎时代要求的信息道德, 以文明上网、文明建网、文明网络为己任, 做网络文明的实践者, 网络家园的创造者。
关键词：天津科技大学；09级新生；大学生人格健康调查表（UPI）；心理健康
心理健康是一个相对的概念，从心理现象的自身规律分析并综合国内外专家学者的意见，可以从以下几个方面来考虑：智力正常、情绪健康、意志健全、人格完整、人际关系和谐、与社会协调一致、心理行为符合年龄特征和角色特征。
大学阶段是个体发展的重要时期，尤其是大一阶段，由于学习和生活环境发生了巨大的变化，这一时期大学生的个体经历必然会给自身的心理健康状况产生重要而深远的影响。有研究表明我国20世纪80年代中期23.5%的大学生有心理障碍，到20世纪90年代上升到25%，近年已接近30%。因而对大一新生整体的心理健康状况进行调查分析并采取有针对性的措施是非常迫切和必要的。
本研究选取的量表为UPI（University Personality Inventory）即大学生人格问卷。该表是由1966年参加全日本大学保健管理协会的日本大学生心理咨询员和精神科医生集体编制而成，以大学新生为对象，作为精神卫生状况实态调查而使用的，具有简便高效的特点，在日本大学生中得到了广泛的应用。
本研究所选择的调查对象为天津科技大学计算机学院09级全体新生，09级学生的出生年份为1990年左右，处于“80年代”和“90年代”的过渡期，其成长过程中的时代背景可能会对其整体的心理健康状况有特殊的影响，具有一定的心理特质。通过UPI量表测量一来可以发现这些心理特质，帮助新生们找到自身存在的心理健康症状，提高自我认识；二来可以深入地进行原因分析和制定有针对性的干预措施，以便更好地帮助新生缓解甚至是消除各种心理障碍，使其能够尽快适应大学的环境，更好地生活和学习。
一、对象与方法
1.调查对象：调查对象为天津科技大学计算机学院09级全体新生。在调查过程中，实际发放问卷374份，回收有效问卷354份，有效率为94.65％。其中男生为265人，女生为89人；城镇学生有194人，农村学生有160人。对象年龄在17~22岁之间。
2.测量工具与方法：测量工具为大学生人格问卷（UPI），以年级会的形式对天津科技大学计算机学院09级全体新生集中进行问卷调查，并现场回收问卷。
3.研究程序：为保证调查结果的有效性和问卷调查填写的真实性，测试前做以下三项准备工作：①前期以班级为单位，对新生进行心理卫生知识的宣传。②向学生们讲明调查目的、意义和工作人员在调查过程中应遵守的保密原则，消除同学们的顾虑，以便真实做答。③向同学们详细解释指导语并作出示范，确保同学们在填写量表时不会出现偏差。准备工作之后，调查按照心理测试的规范流程进行，指导老师讲明要求后由学生当场独立完成。
4.数据处理：测试结束后，组织专人对所有问卷进行有效性筛查和打分。之后，汇总所有的样本数据，录入EXCEL文档并保存。最后，应用SPSS 13.0统计软件包对相关数据进行分析并得出统计结果。
二、调查结果
1.天津科技大学计算机学院09级新生整体的心理健康状况（如下表）。
UPI筛选结果共分三类：第一类为可能有明显的心理问题，第二类为可能有一般的心理问题，第三类为心理健康。由表1的结果可见，2009级学生的心理健康状况不容乐观，有超过1/3的学生存在不同程度的心理健康问题，这应当引起学校和有关方面的高度重视。
2.天津科技大学计算机学院09级新生心理问题的主要表现（如下表）。
表2所示为所有新生的UPI问卷中各个项目的选择率由高到低的排序情况。这里列出的为选择率排前20位的项目，选择率均超过15%，其中要排除第5、10、35和50题四道测谎题。每一个被选择的项目都是某一类心理问题代表性症状或表现，将这些项目归类后，可以看出新生所普遍存在的心理问题。
3.性别差异对天津科技大学计算机学院09级新生心理健康的影响（如下表）。
根据调查结果，对男女生的得分做t检验分析，由表3所示，统计的结果为：t=-3.074，P=0.118，P>0.05。这表示男女新生的得分差异并不显著，进一步说明性别差异的因素对天津科技大学计算机学院09级新生的心理健康状况无显著影响。
4.城乡差异对天津科技大学计算机学院09级新生心理健康的影响（如下表）。
根据调查结果，对城镇和农村学生的得分做t检验分析，由表4所示，统计结果为：t=0.270，P=0.521，P>0.05。这表示城乡新生的得分差异并不显著，进一步说明城乡差异的因素对天津科技大学计算机学院09级新生的心理健康状况无显著影响。
三、分析与讨论
1.天津科技大学计算机学院09级新生总体心理健康状况分析。本研究所用量表在标准UPI的基础上略作改动，由三部分组成：第一部分为学生基本情况。第二部分为问卷主体（包括16个身体症状的项目、40个精神状态项目和4个测伪尺度，包括了学生在学习和生活中几乎所有常见的心理和生理问题。其中8、16、25、26为关键选项，对作出这些项选择的学生要特别关注）。第三部分为4道附加题，主要是调查学生对自己心理问题的主观感受。
根据UPI的筛选标准，可以将学生分为以下三类：
满足下列条件之一者应归为第一类：（1)UPI总分≧25分；（2）第25题做肯定选择者；（3）附加题中同时至少有两题做肯定选择者；（4）明确提出咨询要求者。
满足下列条件之一者应归为第二类筛选标准：（1）UPI﹤25分，而且≧20分；（2）第8、16、26题中有一题做肯定选择者；（3）附加题中有一题做肯定选择者。
不属于第一类和第二类者应归为第三类。
根据调查结果，10.17％的学生属于第一类，可能存在较严重的心理问题；28.53％的学生属于第二类，可能有心理问题，一、二类的比例超过总人数的1/3，这与以往的研究结果相比有明显升高的趋势；而与同期的研究结果相比差异却不明显。
2.天津科技大学计算机学院09级新生的主要心理问题。根据表2的结果，可知新生们在心理健康方面普遍的症状表现为：①强迫症状：对任何事情不反复确认就不放心，摆脱不了毫无意义的想法，过于拘泥；②人际关系障碍：在乎别人的视线等，容易被人误解；③神经衰弱症状：缺乏耐力，思想不集中，记忆力减退；④情绪不稳定症状：爱操心，莫名其妙地不安，过于担心将来的事情；⑤缺乏自信：缺乏自信心，父母期望过高，缺乏决断能力；⑥躯体症状：脖子、肩膀酸痛；身体倦乏。
分析原因，新生整体心理健康状况不理想以及存在的以上各种问题是由各种生理心理因素、社会环境因素交织在一起而造成的。
生理和心理因素：大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。特别是当代大学生，中小学时期僵化的应试教育、巨大的升学压力以及家长的过度保护使他们几乎是全身心投人学习，极度缺乏生活经历和社会交往，从而造成这些学生心理和意志的薄弱、缺乏挫折承受力，以至于在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，出现心理疾病，甚至是离校出走、自杀等。
社会环境因素：学生从高中升入大学后，学习生活的环境和节奏的急剧变化以及个人对生活目标的选择机会的增多和难以兼顾；再加上心理发展不成熟，情绪不稳定，造成了内心的冲突。主要表现在：理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、强烈的求知欲望与辨别能力差的冲突、竞争与求稳的冲突等等，从而产生了各种的不安、紧张、焦虑、迷惘等等。而当今社会无时无刻不在发生的变化给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。
3.不同性别本科新生的心理健康状况比较。通过t检验分析，发现男女大学生得分之间无明显差异，这说明性别因素对新生的心理健康状况影响不大。而据前人的相关研究，发现男生的心理健康状况优于女生。根据我国的传统文化和观念，对男女性别不同的社会期望和教育差异，使得男孩相比女孩在整体的心理素质方面可能更为良好。但本次调查却未发现两者之间存在明显的差异。分析原因，可能是由于社会的发展，人们对男女平等和子女教育的观念都发生了明显的进步；同时也说明了现代女大学生随着社会的发展逐步走向自强自立的趋势。但是，女生的平均得分相对男生还是高出了2分多；另外，在第8、16、25、26这几个敏感题的选择上，虽然人数极少，但基本都是女生，这也说明女生相比男生在心理素质上还是有欠缺，应该引起必要的关注。
4.城乡生长环境对新生心理健康状况的影响。统计结果表明，生长环境不同的本科新生之间UPI得分没有非常显著的差异，说明来自城镇来自农村的大学生没有明显的人格状况差异，这与其他的研究结果不同。客观原因可能是：中国社会在不断发展，城乡经济水平的差异逐步缩小；同时当今信息资讯飞速发展，即使生活在农村也可以通过卫星电视、网络、手机等及时获取外面的各种信息。这些变化使得很多来自农村的大学生生活比较富足，视野开阔，与城镇大学生相比，各种可能会对心理健康状况产生影响的外部条件的差异越来越小。而主观因素可能是：多数农村大学生也同城镇大学生一样，受当今社会环境和各种思潮的影响，自主和独立的意识、自尊心和自信心都很强烈，因而即使来到陌生的城市上大学也能较好地适应新环境以及与城镇学生相处。
四、结果评价及心理健康教育对策
根据调查结果，对于一类情况的学生要需尽快诊断并采取相应措施；对于二类情况的学生应积极关注，防止可能存在的问题恶化；而对于三类情况的学生也要做好预防工作。结合实际情况，可以考虑从以下几个方面入手，加强和完善对09级新生的心理健康教育工作：
1.建立健全学生的心理档案。通过分阶段地组织各种有针对性的心理健康调查，创造机会与学生进行访谈以及日常的行为观察，尽量做到对每名新生的心理健康状况、人格特征进行全面了解，逐步健全和完善学生心理档案的建设。
2.将心理健康教育贯彻大学四年。鼓励新生选修心理健康教育方面的课程，使更多的学生能够系统地掌握心理健康知识，并用其指导自己的生活和学习，不断自我完善和提高。同时拓宽各种宣传渠道，让更多的学生了解心理健康的重要性，塑造良好品格。另外，针对新生共同关心的“热点”“焦点”问题（如学习、自我意识、人际交往等），邀请校内外专业人员，举办系列专题心理辅导讲座，帮助他们解决心理困惑，走出心理迷茫。
3.加强学生寝室、班级和社团建设，通过组织各种创意新颖并有益身心的集体活动，增强学生的互助交流和心理调适能力，发挥团体心理健康教育的积极作用。
4.重视校园文化建设，丰富学生文体生活，同时根据各种情况的变化及时加强对学生的理想、信念、人生观、价值观的教育，着重培养学生健康心理品质。
5.对个别明显存在心理问题或行为差异的学生，应该给予重点关注，通过多种途径帮助其走出心理困惑，重新树立健康人格。必要时应及时向专业心理治疗机构转介，以免耽误学生治疗。
参考文献：
[1]刘慧清，宏高.健康调查与研究[J].榆林学院学报，2006，（7）.
[2]汪向东，希林.心理卫生评定量表手册[M].北京：中国社会科学出版社，2005.
红河学院大学生社团联合会2011—2012秋季学期
督导中心工作报告
红河学院大学生社团联合会督导中心从本学年开学至今，紧紧围绕主席团“强抓内部建设”的工作主题，对本中心的制度建设、人事管理和工作思路做出一个系统的规划并在此基础上加以实践和总结，圆满完成本学期工作任务。现将本学期督导中心工作向大会做一个汇报，希望大家给予批评指正。
一、内部建设
（一）完善制度建设：
1、本学期自开学至今，督导中心充分总结、借鉴以往社团联合会督导中心的工作经验并结合当前社团联合会发展实际在《红河学院大学生社团联合会章程》和《社团联合会机动小组管理章程》的基础上，形成了新的、系统的《督导中心管理章程》。为本中心的职能定位、组织管理和工作方向提供了一个明确的规范。
2、对于社团抽查制度的改进方面，督导中心在上一届订立的《红河学院社团抽查制度》的基础上对社团抽查的目的及意义、抽查的内容、考核及奖励办法、抽查评分标准等方面作出细化，确保社团抽查工作的真实性、公平性和完善性。
（二）规范人事管理：
1、为满足督导中心工作人员的需要和加强社联与各社团的血肉联系，督导中心在今年10月底从各社团抽调一名干部作为督导员，红河学院大学生社团联合会
参与督导中心日常工作，经过几次培训和工作实践，形成了一支具有高度凝聚力和责任心的工作集体。
2、在工作运作方面，的辅导中心确立了以“主任负责制，组长工作制”为主要内容的工作方式，把重心成员分成五个工作组，每个小组对应相应的社团开展工作和服务；解决了督导中心人员冗余的问题，大大提高了工作效率。
3、在中心工作的规范性方面：督导中心对相应人员作出明确的工作分工，各司其职、责任到人，每次的中心会议和工作都有相应的考勤记录、会议记录和工作总结，为以后“十佳中心干事“的评选提供了有力依据。
二、中心工作
（一）明确工作思路：
本学期社团招新结束之后，督导中心经过会议研究和讨论，形成一个完备的《督导中心工作安排》，对本学年督导中心开展的社团抽查、财务监督、社团换届监督等各方面工作做出一个明确的规划和要求，并及时向各社团传达，解疑。
（二）具体工作实践：
1、社团文件实行档案管理：
今年10月底——11月初，督导中心要求、督促各社团规范整理社团章程、社团干部详表、社员花名册以及各社团本学期主要活动计划书进行档案管理，并要求各社团规范整理每次活动的策划书和活动总结。其目的在于响应红河学院第二届社团代表大会“以人为本，务 红河学院大学生社团联合会
实创新，团结协作，巩固基础，为红河学院大学生社团美好的明天而奋斗”的号召以及校团委“社团活动科学化、精品化、规范化”的要求，正确引导各社团健康、科学、稳定发展。从工作落实情况可以看出：大多数社团具有明确的工作思路，对社团联合会相关工作给予密切的配合和支持，对社团联合会工作要求能够按时落实，但也有一部分社团思路模糊、麻痹大意，对社团联合会工作视而不见，开展活动具有明显的随意性。迄今为止，个别社团甚至没有落实任何一件社团联合会的工作安排。
2、关于2011——2012第一次社团抽查：
本学期12月1、2、3日，督导中心根据《红河学院社团抽查制度》组成五个抽查、评分小组，对各社团进行社团负责人、社团干部、社团社员进行了一次抽查。由于本次抽查正值学校第九届冬运会和民族节日公园活动的举办，使得抽查工作受到一定影响，但在各抽查小组各督导员的努力下和各社团的配合下，抽查工作得以顺利完成。抽查结果经过校团委审批后将于下周再全校范围进行公示。通过对社团的抽查和对社员的走访，我们得到很多关于社团联合会工作的意见和建议，例如：很多人觉得社联和各社团之间的联系不够紧密，有的社团希望在开展活动的时候社团联合会能帮助解决场地和物资的需求等。
三、工作总结
总的说来，督导中心本学期的工作是成功的，在上一届社团联合会督导中心工作的基础上有了很大完善和突破。例如：督导中心各项 红河学院大学生社团联合会
制度基本形成和完善。督导中心成员的职责从以前的布置场地、在各活动中充当工作人员逐渐转变到对各社团的监督和引导。在社团抽查方面，以前没有一个明确的抽查和评分标准，评分具有随意性，对各社团考核缺乏公平、公正、公开；而今年的社团抽查比较全面、具体，在抽查工作中督导员不参加本社团的评分，一定程度上保障了评分的公正性。
当然，督导中心的工作还存在一些有待解决的问题。
1、部分督导员对中心工作缺乏透彻的认识；
2、督导中心工作大部分停留在“督“的方面，而“导”的方面很缺乏；
3、督导中心的工作没有在全校深入人心，很多人对督导中心的作用一无所知。
四、努力方向
（一）完善制度建设，积极提高督导中心成员的责任意识和业务素质；
（二）接受各社团、社员的监督，悉心听取社员意见，不断实践和总结，积极改进工作中的纰漏；
（三）加强与校团委的联系，请求给予工作指导，是督导中心工作从以“督”为中心到以“导”为中心的转变；
（四）加强对外宣传，使督导中心成为各社团社员进行社团工作监督的坚强后盾，坚决维护社员利益，帮助各社团社员解决一些实际问题。
凡
荣
划书
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主办单位：红河学院理学院团委、学生会
承办单位：红河学院理学院学生会文艺部
理学院2010年迎新生文艺晚会策划书
第一部分 晚会概况
【晚会组织能力】
理学院专业涵盖物理，化学，冶金工程等专业，是红河学院基础学科学院之
一。学院拥有雄厚的师资力量，秉承独有的风格和优良的传统，培养出了大批适应社会需要的综合性人才。
理学院团委、学生会是一支有着极强凝聚力的学生队伍。学生会组织机构健全，工作能力突出。回首往昔，我们已经成功举办了三届“红河学院普通物理知识竞赛”，组织了主题为“蒙自市农转非居民问卷调查”的大型公益性调查活动，有组织“因特尔奔腾4红大校园行”、“‘三多里’杯卡拉ok大赛”等大型文体活动的丰富经验，另外，我们还曾与兄弟院校、多家赞助商与新闻媒体成功合作。
我们将在工作中充分发挥团队优势，团结合作、共同努力，本着互惠互利的原则竭诚为您服务！
【晚会目的及意义】
一年过去了，我们理学院迎来了新一届的同学，他们带着青春蓬勃的朝气和远大的志向加入到理学院这个团结友爱的大家庭。我们院团委、学生会打算通过举办迎新文艺晚会，师生共聚一堂，欢迎他们的到来，表达对新同学的关心与期望，让他们能更多地了解理学院的传统和红河学院50多年的优秀文化，使他们能尽快地在大学生活当中找到自己的位置以进入角色。同时，我们通过这个文艺晚会发掘我们学院的文艺人才，使他们的特长能得到更好的培养，还借它丰富大家的课余生活，提供一个展现个人魅力的舞台。
【晚会主题】
这台文艺晚会的主题是“无处不爱”。大一新生目前非常需要了解大学生活和校园文化。也需要得到各方面的关心和指导。有学长对学弟的，有老师对学生的。所以这次晚会突出一个“爱”字，借文艺晚会把大家对新同学的感情和祝愿表达出来，让他们能愉快的开始大学四年的学习和生活。
【晚会形式及内容】
理学院大一每班编排两个节目，大二和大三每个班至少出一个个节目，形式不限，内容尽量贴近大学生活贴近主题。具体的节目编排由各班文艺委员负责和组织，女生部协助各班节目的排练。所有节目需提前彩排，经过节目策划组审查
之后，合格的节目方可在这台文艺晚会上表演。节目演出次序由晚会主持人和晚会策划组决定。
晚会开始前半个小时，来自全校的观众陆续入场。入场期间，晚会现场播放音乐和动态宣传的flash。每一个新生入场时脸上贴吉祥图案。晚会进行时，可以使用各种活跃气氛的道具或横幅。整台晚会从前至后都要拍摄dv记录。晚会后，凡参加演出的演员都将得到一件小礼品，并登记名字存档。
通过晚会嘉宾及观众代表的评选，晚会将评选出最具创意节目奖两名，评出最佳表演奖两名，最佳歌手两名，对于质量上乘的作品，我们还将选派参加校级以上的文艺晚会。
【特色节目】
1、学生代表致辞：
在晚会一开始的时候，由大一新生代表上台致辞，拉开晚会的序幕。内容模板：
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
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谢谢大家！
2、情感驿站
我们新一届的同学从祖国的大江南北、四面八方来到了大学的箐箐校园，相聚在红河学院理学院，要在一起学习生活四年，从学习环境、文化程度上都进入了他们人生的一个新起点。在大学生活开始之际，他们一定有许多话要讲，也许是要向曾经在入校迷茫时给过他们帮助照顾的同学或老师表示感谢，也许是对我们学院还有什么要求，也许是对我们校园和理学院有一份深深的感情需要表达，也许是在刚刚开始大学的生活时发生过的很多感人故事需要讲述。因此我们在节目中插入这个小活动，提供一个情感宣泄的舞台，让大家（特别是大一的新同学）上台讲述大学生活开始时发生的情感故事。
具体形式：可以上台演说，也可以写在纸上。先由大一学生自己上台表演，自愿上台表演完了以后，再由工作人员把纸张分发给每个人，大家把心里想说的话写在纸上，并注上自己的名字，然后投入盒子里面。同时，高年级的同学也可以把心里话写给新同学。收集完所有的纸条后，工作人员开箱逐一把纸条念出来。晚会后，我们会把这些纸条编成一册由学院保存。
3、《》师生同唱
待定
【晚会地点和时间】
地点：红河学院音乐学院
时间：2010年11月中旬
【晚会筹备日程安排】
拉赞助 10月14日开始
展板制作 11月1日－11月10日
前期宣传 11月10日左右
道具准备 截至11月13日
节目彩排 11月5日中午12:30 活动中心
音乐制作 11月6日
选择主持人 10月16日－11月6日
会场布置 11月15日上午10:00－下午5：00
【晚会筹备组】
晚会总负责人：
晚会负责人：
晚会总策划：
节目策划组：
宣 传 组：
外联策划组：
【具体组织安排】
1、拉赞助
负责人：
由外联部联合文艺部组织具体操作。越快越好，最迟要在10月底完成，以方便后期的舞台设计、海报制作及宣传工作。
2、文字宣传
负责人：
主要由宣传部和文艺部联合完成。从拉到赞助即日起，开始与商家联系，协商横幅、展板和海报的制作及内容。在11月10日左右在全校范围开始宣传。
3、广播宣传
负责人：
由通讯部负责组织人员联系学校广播站。与广播站联系后，马上通知负责人商讨广播内容。尽可能在一周前开始全校性的广播宣传，活动当天的广播时间重点宣传。
4、选择主持人
负责人：
先由本学院同学或老师自我推荐后，再由晚会筹备组全体成员共同决定，择优选拔现象气质佳，表达能力、组织能力、应变能力和责任心都强的学生或老师。主持人数量在10个以下，组成风格和组成方式不限。主持人用语必须在晚会前一周经过晚会策划组的审查。
5、安全
负责人：
由治保部负责保证晚会的安全和治安工作，维护晚会现场的秩序。
6、会场布置
负责人：
由文艺部、宣传部、生活部、女生部和青年志愿者协作做好晚会的后勤保障工作。会场布置人员须参加当晚的入门检票、舞台搭设、观众席布置、购买矿泉水、发放小礼品等一切有关晚会的服务性工作。
7、节目编排
负责人：各班文艺委员
由各班文艺委员负责本班的节目编排，并要保证节目的高质量。每班的节目要在10月底上报到晚会节目策划组。彩排时，各班节目带上与节目相关的磁带或cd。
8、通知领导
负责人：
由晚会总负责人xxx老师负责联系学院和学校领导准时参加晚会。与会主要领导须准备好晚会开场时的演说稿。
9、演员化妆
负责人：
由女生部组织人员购买化妆品，负责当晚的化妆工作。
10、音乐制作
负责人：
由文艺部和体育部在节目彩排后收集选中节目的所有音乐，并在学校录音室制作成一张光碟。
11、flash制作
负责人：
由网络部、办公室和文艺部负责制作晚会必须使用的宣传flash。
12、dv拍摄
负责人：
主要控制当晚dv拍摄的内容、方式，确保晚会现场的整个过程不漏拍，拍摄角度多样，以保证后期vcd制作出来的质量。
13、录音
负责人：
主要控制当晚整台晚会的现场录音，保证晚会有一个高质量全面的录音记录，以方便后期vcd制作。
14、电脑操作
负责人：
服装当晚电脑的安置、调试与控制，保证晚会有关电脑的运用顺畅有效。
15、晚会现场摄影
负责人：
负责晚会前后整个过程的摄影记录，用相机从不同角度和时间拍照，反映晚会的各方面工作。
16、协调工作
负责人：
负责晚会的人员调动，人员调动要合理，保证晚会每一项工作都要有人管、都有负责人、都要按要求完成。
17、工作证制作
负责人：
按活动当晚的责任体制制作工作证。
18、选择礼仪小姐
负责人：
负责礼仪小姐的选择。择优选拔现象气质佳、亲和力强的本学院女同学。礼仪小姐数量在4个以下。礼仪小姐的服装和礼仪必须在晚会前一周经过晚会策划
组的审查。
（注：学生会所有部门尽一切可能支持晚会工作）
【晚会当晚后勤责任体系】
晚会工作证分为以下几种：晚会总负责人、晚会负责人、会场布置员、电脑操作员、节目调动员、舞台设计员、化妆师、摄影师、录音师、保安、服务员，晚会筹备组相关人员须带上和自己责任对应的工作证。每一种工作证都代表一种责任，责任体系为下图所示：
【晚会后期工作】
1、为演员分发小礼品
2、费用处理
3、书面总结
4、vcd制作
5、网络宣传
第二部分 赞助
【赞助商受益点】
1、为一台精心准备异彩纷呈的文艺晚会定会吸引全校众多师生，得到他们的关注。有助于赞助公司更加集中的进行公司形象的宣传，扩大市场影响力，有利于公司吸引优秀人才。
2、宣传范围广。本次晚会面向全校，通过我们的宣传可以对全校产生一定影响，为贵公司打开广阔的销售市场，提高产品认知度，拓展潜在商机。
3、宣传形式多样。可通过红河学院校广播站、校电视台、宣传海报、红河学院主页、理学院主页以及院报学报等媒体进行全方位的综合宣传，通过我们的途径必能收到良好的宣传效果。
3、宣传时间长。本次活动可以让赞助企业有充足的时间对其产品、服务及品牌进行推销和宣传，在红河学院师生心中产生良好效应。
4、投资费用少。本次活动经费不超过4000元。
5、赞助公司也可通过学生会的帮助，在红河学院校园内进行一定的产品促销活动和宣传活动，如派发传单、赠送样品等。
6、赞助公司如果为知名企业，在经过双方协商后，我们还可以协助赞助公司进行校园见面会活动。同时，我们愿建立长期的合作关系，提供以后其他活动的第一赞助机会。
7、若企业愿意协办这次活动，我们可以将这次晚会的冠名权授予企业，还可以在晚会中介绍公司的文化。
【赞助方式】
1、活动所有经费由赞助公司承担。
2、横幅、pop宣传海报可由赞助公司代为制作，展板可由赞助公司提供彩印。广告、入场券、传单及现场礼品可由赞助公司提供（如均印有赞助公司宣传语，则相关费用不记入活动经费预算）。任何宣传用语均需通过双方协商后方可使用。
3、为了更利于赞助商产品形象及服务宗旨的宣传，公司亦可加入到整个活动的筹备工作，在策划过程中可有公司宣传内容。
4、赞助商可以派公司员工参加晚会现场布置（可穿代公司标记或带有公司宣传内容的任何得体的服装）。
5、赞助公司也可以为我们晚会的服务人员统一服装。
6、如果赞助商有其他要求，请联系晚会负责人。
【经费预算】
宣传海报 10元/张×10＝100元
宣传展板 50元/块×4＝ 200元
策 划 书 5元/份×10＝50元
工 作 证 5元/张×30＝150元
横 幅 60元/条×3＝180元
胶 卷 40元/卷×3＝120元
场地租用 500元
服装租用 500元
入 场 券 30元
道 具 200元
vcd制作 300元
舞台设计 300元
化 妆 品 100元
小 礼 品 500元
贴 图 100元
矿 泉 水 100元
共 计 3430元
【赞助负责人联系方式】
文艺部部长：
学生会主席：
外联部部长：
第三部分 要求
1、本次晚会举办各环节必须遵纪守法，内容要健康向上，达到主题要求。
2、协助单位、参与者和参加活动企业必须接受活动组织者的统一指挥，严密组织，分工协作，精心实施。
3、本次活动要求组织者和参与者之间应相互配合、相互支持，保障晚会各环节顺利完成。
4、遇各类突发问题，有关方面应本着相互理解的原则，友好协商解决。
5、各晚会筹备组成员应认真对待自己所承担的每一项任务，耐心处理面临的工作，协助晚会筹备组其他部门的工作，主动帮助他们完成应该负责的项目。
6、晚会当晚各环节责任分清，晚会筹备组相关人员须带上和自己责任对应的工作证。
7、如果活动中出现各种自己不能解决的突发性问题，请找活动负责人。主办单位：红河学院理学院团委、学生会
承办单位：红河学院理学院学生会文艺部
校园“十佳”学生评选活动策划书
[负责部门]：分团委组织部
策 划 书
主办单位：红河学院体育运动委员会
承办单位：红河学院体育学院
红河学院大学生社团联合会
红河学院乒乓球协会
时间：2013年5月
地点：校乒乓球馆
一、活动名称：
《红河学院第九届乒乓球赛》
二、活动口号：
展现个人风采，彰显乒乓魅力！
三、活动目的
弘扬我国国球文化，促进当代大学生全面发展，丰富校园文化生活；提供相互交流平台，提高乒乓竞技水平，提高大学生身体素质，增强竞争意识，达到相互交流，增进了解的目的；
四、活动组织
主办单位：红河学院体育运动委员会 承办单位：红河学院体育学院
红河学院乒乓球协会
五、比赛项目
（一）个人赛：
1、男子单打、2、女子单打
（二）团体赛：
1、男子单打、2女子单打、3混双
六、参赛单位
（一）、个人赛参赛单位：
1、甲组：非体育组
总共12个学院，以学院为单位进行报名，每个学院男子单打限报5人，女子单打限报5人。
2、乙组：体育组
体育学院12级、11级、10级、09级各班级，以班级为单位进行报名，每个班级男子单打限报5人、女子单打限报5人。
（二）、团体赛参赛单位：
1、A组：非体育组
总共12个学院，每个学院限报一个团体，每一个团队男生2人、女生2人。参赛的学院如下：人文学院、理学院、工学院、商学院、教师教育学院、数学学院、外国语学院、音乐学院、美术学院、生命科学与技术学院、政治学与国际关系学院。
2、B组：体育组
体育学院12级、11级、10级、09级各班级，以班级为单位进行报名，每个班级限报一个团队，每个团队男生2人、女生2人。
注：代表学院参加团体赛的同学，同样可以代表学院参加个人赛，个人赛与团体赛这两个比赛项目并不冲突。
七、参赛选手资格
参赛选手必须是红河学院在籍全日制本科生（包括留学生），要求身体健康，积极乐观向上。注：参赛选手只能代表其学籍所在的院系参加比赛。
八、竞赛规定及方法
（一）、规定：比赛采用国际通用的11分制，采用五局三胜制。比赛用球40mm白色或者黄色三星球，比赛执行中国乒协最新审定的《乒乓球竞赛规则》，见附件一。
（二）、竞赛方法：
1、个人赛：采用淘汰赛的方法进行比赛。个人赛一律采用国际通用的11分制、五局三胜制的竞赛办法进行比赛。
2、团体赛：采用单循环赛的方法进行比赛。一律采用通用的11分制，五场三胜制，每场比赛五局三胜制的竞赛办法进行比赛。比赛的场次顺序为第一男子单打，第一女子单打，混合双打，第二女子单打，第二男子单打。
九、比赛报名方式、报名截止时间（一)、比赛报名方式：
各学院体育部负责人，选拨出代表学院参赛的同学，填好报名表上交给体育学院杨华东老师、乒乓球协会负责人林长华。
联系人： 联系方式：
杨华东 ***
林长华 ***
（二）、报名截止时间： 2013年5月13日中午12点
十、竞赛时间及地点
时间：2012年5月18日至5月26日
地点：校乒乓球馆
十一、名次录取、奖励
（一）个人赛：
个人赛甲、乙组均取前8名，分别颁发证书和奖金以资鼓励。
（二）团体赛：
混合团体赛A、B组均取前6名，分别颁发证书和奖金以资鼓励。
十二、工作计划
第一、策划书
由乒乓球协会负责撰写策划书，策划书完成之后，以邮件的形式发送到各学院体育部部长处。
第二、宣传工作
1、海报宣传：乒乓球协会宣传部负责制作海报以海报的形式在文鼎楼、博远楼等教学楼、以及社团的专用宣传栏进行宣传、公示。
2、微博宣传：利用红河学院乒乓球协会、大学生社团联合会等官方微博进行广泛的宣传！
3、比赛过程中，由宣传部负责抓拍比赛过程中的运动员精彩瞬间，比赛结束后把照片儿上传至社团QQ群、官方微博。
3、比赛结束后，在各大宣传栏处，公示本次比赛的战绩！
第三、报名工作
乒乓球协会负责人通知各学院体育部，由各学院的体育部负责人选拨出代表学院参赛的团队，以及个人赛的参赛选手，填写好报名表上交至乒协负责人处！
第四、比赛裁判
1、乒乓球协会裁判部选拨出14名优秀的裁判，作为本次比赛的裁判！
2、对选出来的裁判，进行严格的训练！
第五、召开赛前会议
在比赛开始的前一天，召开赛前会议，对各个工作人员的各项工作再一次强调，确保分工明确、每项工作都能顺利进行。
十三、竞赛流程、比赛秩序册 详见附件二
十四、经费预算
（一）比赛用品：
1、赛球：12个双鱼三星乒乓球，每个6元，小计72元。
2、球拍：参赛选手自带球拍。
3、抽签箱、抽签纸（由乒协理事会动手制作）
4、比赛记分牌（借用）
5、比赛计分表（打印），预计20元！
6、比赛裁判计分用笔，两盒20根，小计20元
7、卡纸两张，小计8元
8、白板笔2根，小计6元
9、海报5张小计100元
10、资料打印费20元
合计：246元
（二）、比赛奖励
1、个人赛甲、乙组均取前8名，分别颁发证书和奖金以资鼓励。
2、混合团体赛A、B组均取前6名，分别颁发证书和奖金以资鼓励。
合计 ：1500元
（三）、裁判工资
14名裁判，工资一天25元，预计工作三天，小计1050元 总计：2796元
十五、注意事项
1参赛人员自备球拍。
2各参赛人员必须严格按照相关规定进行比赛，比赛开始前十分钟到达赛场。
3如有特殊情况不能到达者，应提前与副裁判长林长华联系，如超过赛程规定开赛时间15分钟未能到达现场者，按弃权处理。
4、比赛时期、地点均以比赛日程为准，如有变更，以竞赛组电话通知为准。
5、比赛本着“友谊第一，比赛第二“的原则，队员必须尊重观众、尊重对手、服从裁判的判决。如比赛出现争议，参赛选手应当听从裁判的判定，不得争吵，如发生恶性事件，将取消比赛资格。
十六、附件：
（一）附件一：乒乓球比赛基本规则
（二）附件二：乒乓球比赛竞赛流程、秩序册
附件一：乒乓球比赛基本规则 1.1 合法发球
1.1.1发球时，球应放在不执拍手的手掌上,手掌张开和伸平。球应是静止的，在发球方的端线之后和比赛合面的水平面之上。
1.1.2发球员须用手把球几乎垂直地向上抛起，不得使球旋转，并使球在离开不执拍手的手掌之后上升不少于16厘米。
1.1.3当球从抛起的最高点下降时，发球员方可击球，使球首先触及本方台区，然后越过或绕过球网装置，再触及接发球员的台区。在双打中，球应先后触及发球员和接发球员的右半区。
1.1.4从抛球前球静止的最后一瞬间到击球时，球和球拍应在比赛台面的水平面之上。
1.1.5击球时，球应在发球方的端线之后,但不能超过发球员身体(手臂、头或腿除外）离端线最远的部分。
1.1.6运动员发球时，有责任让裁判员或副裁判员看清他是否按照合法发球的规定发球.1.1.6.1如果裁判员怀疑发球员某个发球动作的正确性，并且他或者副裁判员都不能确信该发球动作不合法,一场比赛中此现象第一次出现时，裁判员可以警告发球员而不予判分.1.1.6.2在同一场比赛中，如果运动员发球动作的正确性再次受到怀疑，不管是否出于同样的原因，不再警告而判失一分.1.1.6.3无论是否第一次或任何时候，只要发球员明显没有按照合法发球的规定发球，他将被判失一分，无需警告。
1.1.7运动员因身体伤病而不能严格遵守合法发球的某些规定时，可由裁判员做出决定免予执行，但须在赛前向裁判员说明。1.2合法还击
1.2.1对方发球或还击后，本方运动员必须击球，使球直接越过或绕过球网装置，或触及球网装置后，再触及对方台区。
红河学院体育运动委员会
红河学院体育学院
红河学院大学生社团联合会
红河学院乒乓球协会
策划人：林长华
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
分别在西北师范大学知行学院等4所独立学院中, 随机抽取2004～2007级的2410名本科大学生作为研究对象。本次共发放问卷2850份, 扣除未收回及无效问卷440份, 实际获得有效问卷2410份, 有效回收率为84.6%。其中男1756人, 女654人;平均年龄18～23岁。样本构成情况见表1。
1.2 研究方法
1.2.1 调查法
以学校为单位, 根据整群抽样原则。测试前给予指导语, 采用无记名测试方式, 只要求写性别、年龄、年级和专业, 各自作出不受影响的自我评定。
1.2.2 文献资料法
参阅有关心理学方面的书籍和论文资料, 为课题的研究和设计提供依据。
1.2.3 调查工具
调查工具为症状自评量表 (SCL-90) [3]。该量表由10组症状群组成。每组症状的严重程度分为5个等级:1=没有 (自觉没有症状) ;2=较轻 (自觉有点症状) ;3=中等 (自觉有症状) ;4=较重 (常有症状) ;5=严重 (症状频度和强度十分严重) [4]。
1.2.4 数理统计法
将回收的有效问卷在计算机上用社会科学统计软件SPSS 11.5进行统计处理。采用Z值检验2组研究对象的整体差异程度, 数据用平均数±标准差表示。
2 调查结果与分析
2.1 大学生心理健康现状 (见表2)
注: (1) 一名学生可能同时有一个以上因子2≤因子分<3和3≤因子分<4; (2) 因子分≥4者没有, 故未列出
在2410名大学生中, 有轻度心理障碍者780人, 占总人数的32.37%。有中度以上心理障碍者573人, 占总人数的23.78%;其中, 男396人, 占男生总人数的22.55%;女177人, 占女生总人数的27.06%;理科生370人, 占理科生总人数的22.77%;文科生203人, 占文科生总人数的25.86%。一至四年级人数及百分比, 依次为209人 (26.19%) 、187人 (26.87%) 、120人 (21.66%) 、57人 (15.75%) 。
低年级大学生心理问题较多, 心理健康状况较差。从总体上看, 一至四年级大学生心理健康状况由差到好依次为:二年级、一年级、三年级、四年级。
2.2 与全国常模比较 (见表3)
大学生总体样本SCL-90中强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执5因子分均值都高于全国常模, 且有显著性差异, 其他各项因子分均值与全国常模比较无显著性差异。这表明, 与全国常模相比, 大学生心理健康水平较差。
注:P<0.05为有显著性差异;P<0.01为有极显著性差异 (下同)
2.3 性别之间比较 (见表4)
男生敌对因子分均值高于女生, 女生的抑郁因子分均值高于男生, 且有显著性差异。其他各项因子分均值无显著性差异。
2.4 文理科生之间比较 (见表5)
文科生人际关系敏感因子分均值高于理科生, 其他各项因子分均值无显著性差异。
2.5 影响心理障碍的因素分析
2.5.1 社会影响因素
社会变革使人们的生活节奏加快, 竞争激烈, 人际关系复杂;科学技术飞速发展, 迫使人们不断进行知识更新;市场经济使人们的价值观多样化, 使社会对人才的需要多元性;就业压力和学习压力的影响, 使大学生精神压力日益增大[5]。
2.5.2 家庭环境因素
家庭环境的影响主要表现为父母对子女的态度、期望、要求、教育方式, 父母的社会地位、生活条件等方面的影响[6]。另外, 还存在单亲、孤儿、分离、寄宿、不良经验等方面的影响。有相当一部分心理障碍的形成 (如人际关系障碍、精神病性障碍等) 都与家庭环境有关。
2.5.3 性格中的不良因素
存在自卑、孤僻、怯弱、暴躁、固执、嫉妒、依赖、期望过高、脱离实际等不良性格和心态者, 当遇到歧视、挫折或失败时, 容易出现心理障碍。
2.5.4 早恋、失恋、单相思因素
因早恋、失恋、单相思因素造成的心理障碍而引起的休学或退学比例在逐年增加。大学生性意识和爱意识很朦胧, 又最敏感, 其特点是单纯、狂热、富于幻想, 容易产生感情冲突和感情危机, 从而引起焦虑和忧郁, 导致心理障碍[7]。
2.5.5 自我心理保健意识不强因素
长期以来, 学校教育忽视心理健康教育, 致使大学生心理保健意识薄弱和心理保健知识欠缺, 多数存在轻度心理障碍者没有受到应有的重视。当学习、生活、人际关系方面出现困扰或遇到挫折而产生焦虑、痛苦、悲伤、忧郁等不良心理时, 不懂得采用自我调节、自我控制、自我合理发泄来维持心理平衡, 致使不良心理反应进一步恶化, 最终导致因心理障碍而休学、退学, 甚至出现自杀的严重后果[8]。
3 结论与建议
3.1 结论
(1) 大学生心理健康水平明显低于全国平均水平。其中, 有中度以上心理障碍者占总人数的23.78%, 确实到了令人担忧的地步。
(2) 大学生SCL-90中强迫、人际关系敏感、抑郁、偏执和敌对5因子分均值高于全国常模。和全国正常人相比, 其心理健康水平较差。
(3) 大学生心理健康水平存在着女生低于男生的性别差异。男生敌对因子分均值高于女生, 抑郁因子分均值低于女生;人际关系敏感因子分均值理科生低于文科生, 其他因子分均值无显著性差异。
(4) 低年级大学生心理问题较多, 心理健康状况较差。从总体上看, 一至四年级大学生心理健康状况由差到好依次为:二年级、一年级、三年级、四年级。
3.2 建议
3.2.1 培养大学生的独立自主精神
爱幻想是大学生的特征, 他们对未来的期待, 相对于其他社会群体要高些, 对社会现实的看法却常偏于理性化, 在他们身上往往体现出现实性与幻想性的矛盾。从人的心理发展历程来看, 大学生群体应该具有较强的自我意识和独立精神, 自主地生活。学院在这些方面应为大学生创造更多的条件, 培养大学生的独立生活能力。另外, 针对大学生中普遍存在的谈恋爱现象, 应与大学生展开恋爱观的讨论, 分析其利与弊, 使大学生建立正确的恋爱观。
3.2.2 加强大学生的体育活动, 培养良好的人际关系
研究和实践表明, 有规律的体育活动不但可以增强体质, 促进身体健康, 而且还具有调节心理的效应。通过组织一些体育活动、体育比赛, 提高大学生体育活动的参与意识, 使他们进行经常性的体育锻炼, 是促进其形成良好心理状态和人际关系的行之有效的办法。人际关系敏感是引起心理健康水平偏低的主要原因之一。在社会开放程度越来越高, 人们的社会交往日益频繁的今天, 社会交往和人际关系能力对当代大学生的影响也日益加剧。
3.2.3 开设心理健康课程, 设立心理咨询室, 建立大学生心理档案
首先通过心理健康教育, 引导大学生的正确心理和行为, 使他们认识到一些心理问题产生的原因, 了解一些心理现象的机制, 并教给他们一些基本的调节方法。通过这些方法, 大学生可针对自身出现的情绪问题, 进行适时调节。其次, 通过设立心理咨询室, 对一些有心理问题的大学生可随时、单独地给予咨询, 以解决其心中的困惑。再次, 建立健全大学生心理档案, 及时追踪、掌握大学生的心理动态, 进而做出针对性预案, 提高大学生的心理健康水平。
独立学院的发展有一个逐步完善和成熟的过程, 在办学过程中出现的一些问题和矛盾亟待进行深入研究并认真解决[9], 注重大学生的心理健康教育则尤为重要。
参考文献
[1]教育部.关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见.2003.
[2]王卫, 韩伟萍, 李红桃.独立学院大一新生心理健康现状调查与思考[J].民办高等教育研究, 2007, 4:27～29.
[3]邢莹, 吴敏.大学生心理健康教育[M].河南:郑州大学出版社, 2002.
[4]汪向东, 王希林.心理卫生评定量表手册[M].北京:中国心理卫生杂志社, 1999.
[5]方俊明.认知心理学与人格教育[M].西安:陕西师范大学出版社, 1990.
[6]葛书林.大学生心理素质现状及体育教学的思考[J].北京体育大学学报, 1997, 20 (3) :25～27.
[7]黄希庭, 徐风妹.大学生心理学[M].上海:上海人民出版社, 1996.
[8]陈钟舜.大学生心理障碍与其调治[M].天津:天津大学出版社, 1989.
【关键词】体育教学；课堂提问；问题
一、不同班级、层次提问
在教学中所设置的问题一般是面向不同班级的学生，设置问题要有难度，更要有跨度，同时还得注意到学生的知识储备，所设置的问题应该能让多数学生经过分析思考后可以回答。因此，问题的“面”是教师提问时应该要把握好的，要根据问题的难易程度，有目的地选择不同层次的提问对象，并注意用适当言语提醒其他学生认真听、看，如“现在请某某同学来回答，其他同学注意听看他的解答是否正确和完整，然后谈谈自己的看法”，使每个人都有回答的机会，可使各层次的学生都能积极思考，在原来的基础上获得发展，有利于建立良好的师生教学关系。
二、鼓励参与、引导探索
教师要通过提问鼓励学生积极思考、主动参与，让学生知道自己是行动的主体，引导学生围绕问题收集材料，整理材料，进行论证，争取正确的结论。问题提出后，教师应给学生一定的思考时间，循循善诱，层层激发，通过提出问题激发学生进行探索。在学生回答问题时，教师往往期望学生的回答与所谓“正确”或“标准”说法一致，当学生的回答不一致时，就打断学生的回答，然后让其他同学回答或自己把正确的答案全盘说出。其实学生的回答与正确思路、标准答案南辕北辙是难免的，教师要正确对待。即使学生的回答完全错误，教师也应听完后再给予评析，可能他的这种思想在全班具有一定的代表性和普遍性。另一方面，有些学生的回答听起来荒诞不经，但其中往往隐含着别出心裁的想法，富有创造性的思路、解法，教师如轻易否定或置若罔闻，就把创造之花、异想之苗窒息扼杀了。所以在提出此类开放性的问题时，应允许学生作出多种可能的解释，并让学生自己再提出新课题，来促进学生的批判性和创造性，逐步形成科学的思维方式。
三、选好问题，激发动机
问题的设计要从以下三点来考虑，一是在新旧知识的联系处，二是理论与实践的联系处，三是在底层次知识与高层次知识的联系处，这样才能激发学生的动机，从而更好的吸引学生，就会在学生的认识中引起已知与未知、理论与实践、低层次知识与高层次知识之间的矛盾，使解决问题所需要的思维水平处于“邻近发展区”，激发学生的好奇心和求知欲，从而激发他们去积极探索，让学生通过努力达到“跳一跳，摘桃子”。同时，问题的设置应疏密相间，提问与练习相结合，给学生充分的思维空间，多进行身体练习实践，不能破坏体育课堂结构的严密性和完整性。提问的主要目的是通过提问使学生加深对动作、技术的理解，更快地掌握动作。
四、选择角度、巧设梯度
课堂提问中，教师不仅要根据不同的内容选取不同的角度，还要根据课堂教学情况变换角度，使问题新颖、有趣，引起学生的兴趣和注意。同时，教师设计问题时，还要注意难度适当，所提问题的难度应与其具有的水平相适应，根据内容设计出一些“若隐若现、可望可及”的问题，使学生能够跳起来摘到果子。
五、创设情境，开拓想象
运用情境教学法，提出问题引导学生感受情境，有利于培养学生的感受性。这类问题要求教师通过各种手段，以生活展现情境，以实物展示情境，以图画、录像、多媒体再现情境，以音乐渲染情境，以表演体会情境，以语言描述情境。而想象是知识基础优化的源泉，是活跃思维的重要因素，积极的思维活动必须借助于想象。
六、语言亲和，明白简练
无论是问题的提出还是解答问题，教师的语言都应力求亲切柔和、感情丰富，能吸引学生集中注意力。指令性与强制性的语言有时会使学生感到压抑，产生叛逆的情绪。教师提问的语言要力求明白简练、干净利落、恰到好处，使学生能迅速领悟教师提问内容。在解答问题时，教师尤其要注意语言节奏的合理运用。该快则快、该慢则慢、该停则停。
七、结语
总之，课堂提问看似简单，但实施起来往往有相当的难度。它即是一门科学更是一门艺术。课堂环境的随时变化，使实际的课堂提问活动表现出更多的独特性和难预料性。教师只有从根本上形成对课堂提问的正确观念，才能在实践中发挥课堂提问的灵活性和有效性。
参考文献：
[1]中国知网.学校课外体育活动理论研究.
[2]刘中超.在体育教育中加强学生的心理健康教育[J].心理教育，2009（4）.
[3]沈国兰.关于加强高中体育教育方式方法改革的探究[J].教学园地，2009（8）.
[4]周川海.关于加强青少年体育训练的对策和建议[J].文体资迅，2009（6）.
征求意见座谈会上的讲话
红河学院党委书记陈永明
（2011年4月20日）
尊敬的普副州长，各位领导、同志们：
州委州政府对我校发展高度重视，今天，由州人民政府在这里专题组织召开红河学院“十二五”发展规划征求意见座谈会，把州级22个部门有关人员请来，为红河学院未来五年的发展出谋划策，献计献力。这是州委州政府及普绍忠副州长对我校发展的关心支持，是对全校师生员工的极大关怀，必将增添全校师生在新形势下进一步克服困难，团结奋进，促进学校取得新跨越的信心和动力。大学的功能是教学、科研和社会服务，大学的责任是培养社会主义合格的建设者和接班人。怎样办好一所大学，办什么样的大学对我们这样学校很重要。借此机会，对州委州政府、蒙自市委市政府及州市各部门长期以来对红河学院发展的关心支持表示感谢，对普副州长给予我校一如既往的帮助表示衷心的感谢。红河学院“十二五”教育事业发展规划是学院未来五年的发展蓝图，是方向、目标，是行动纲领。“十二五”时期，随着国家对沿边高校发展的重视及省州“桥头堡”战略的全面推进，学校迎来了难得的发展机遇。制定好发展规划，使这个规划更科学更合理，学校服务红河州政治经济文化社会发展更密切。对于学校未来发展至关重要。下面，就抓好规划的修改完善及落实工作，我讲两点意见。
一、认真学习贯彻座谈会精神，以高度的责任感进一步做好“十二五”发展规划的修改完善工作
刚才，蒙自市及州级各部门领导对我校“十二五”发展规划提出了很多真知灼见，普副州长站在把红河学院的发展视为助推红河新发展重要内容的高度，对我校“十二五”规划提出了深刻见解，对规划的进一步修改完善和学校未来发展提出了重要指示。各位领导提的意见都很有见地、很中肯，让我深受启发，学校各有关部门、各学院、规划编制工作组要高度重视，认真研究，把这些建议和意见作为对规划进一步修改补充完善的重要依据，继续做好规划的修改完善工作，使规划的目标更加明确，思路更加清晰，措施更加科学，更具有针对性和可操作性，更加符合红河州经济社会发展实际，成为学校“十二五”时期取得重大发展的风向标。
规划修改完善中，一要进一步处理好规划的前瞻性和可操作性的关系，要与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及省州国民经济和社会发展规划较好衔接，使规划既立意高远、高瞻远瞩，又具体实在，有明确任务。二要进一步处理好社会需求与学校优势特色的关系，在充分了解掌握区域发展对人才需求的基础上，结合学校的特色，突出优势学科。三要处理好总体规划与专项规划之间的关系，既要处理好学校总规划与专项规划的关系，也要处理好校级规划和学院、部门规划之间的关系，遵循下级规划服从上级规划、其他规划服从总体规划的原则，做好规划左右衔接，防止规划之间出现冲突、不协调的现象，做到布局科学、分工明确、整体
划
一、协同推进。四要处理好规划的重点与一般的关系，既要突出重点，又要兼顾一般，使规划点面结合，重点突出。五要处理好改革创新与稳定发展的关系，规划既要突出创新，也要处理好稳定发展、可持续发展的关系。
希望规划工作领导小组、各学院、各部门的同志本着对学校的未来发展负责，对全校师生员工负责，对红河州高等教育负责的精神，任劳任怨，团结奋进，进一步做好规划编制工作，不辜负州委、州政府及州级各部门的关心和期望。
二、深入领会规划内涵，以求真务实的作风抓好“十二五”发展规划的贯彻落实
（一）学校各单位要主动结合规划的内容加强与州市有关部门的沟通合作，共同搭建学校服务地方的平台。这次以州政府的名义召开学校“十二五”规划征求意见，开了大学办学的先河，可以说是一个办学理念的转变，是高校服务地方理念的深化，大学的水平和特色就在于此。“十二五”是学校提升层次，提高质量，彰显特色的关键，各学院、各部门要增强社会服务意识，重视外部支持环境的营造和外部办学资源的开发，逐步改善与学校发展目标相适应的外部支持环境。要注重与州、市（县）有关部门的沟通与协调，争取社会各界力量对学校办学的大力支持。要积极搭建与政府机构的合作平台，同州、市各级政府及有关机构建立联系沟通机制，在人才培养、项目共建、资源共享等方面搭建有效平台，进行深入合作。要牢固树立主动为地方经济社会服务的意识，推进产学研用结合，加快科技成果转化，通过项目合作、专家服务、项目研究、人才培训和产品开发等途径，不断完善学校与地方政府、企事业单位的合作机制，搭建更多合作平台，有效提高服务能力。
（二）学校各单位要深入领会规划内涵，把落实规划作为全校师生的自觉行动。总体来看，经过近一年编制出的“十二五”规划体现了科学发展和现代的教育理念，明晰了发展思路，凝练了办学特色，是学校未来发展的蓝图，是全校师生共同的行动纲领，是学校各级领导、职能部门和教学单位履行职责的重要依据。但《规划》属于学校发展的顶层设计，制定得再好，关键还在落实。各单位要组织教职工认真学习，掌握《规划》的具体内容，领会《规划》的内涵，使《规划》确定的指导思想及各项目标任务变成广大教职工的自觉行动。
同志们，经过“十一五”期间的快速发展，学校已积蓄起了强劲的力量，奠定了坚实的基础。未来五年，红河学院将以开拓创新的精神积极推进学校各项事业健康发展，使学校办出成绩，办出水平，以优异的成绩回报州委州政府及全州各族人民的厚爱。
再次对普副州长及各位领导为红河学院发展所做出的贡献表示感谢。
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