大学生入学教育教材提纲（共13篇）
第一章 认识大学
第一节 大学是什么
一、大学的发展历程
二、大学精神
三、认识所在大学 第二节 开启大学新生活
一、认知生活特点，尽快适应新生活
二、认知心理特点，健康快乐促成长
三、调适想家情绪，全力投入新征程
四、学会与人相处，营造良好新关系
五、新生团体辅导，愉快开心交朋友 第三节 扬帆人生新航程
一、了解学校纪律，规范行为促成才
二、合理自我定位，立足实际谋发展
三、稳固专业思想，积极投入学习
四、熟悉资助政策，规范申请奖、助学金
五、自立自强自助，勤工助学是美德
六、生源地信用助学贷款
第二章 理想品德与审美修养
第一节 大学生的理想解读
一、理想道德
二、树立正确的政治方向──大学生成才的前提
三、大学生入团、入党略谈 第二节 大学生的道德解读
一、社会公德的培养
二、职业道德的培养
三、家庭美德的培养 第三节 大学生的人生追求
一、正确看待和追求人生价值
二、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” 第四节 学会审美
一、学会审美的现实意义
二、培养自己的审美能力
三、追求完美的人生境界
第三章 国防教育与军事训练
第一节 珍惜军训机会，树立大安全观
一、领会军训意义，做好军训准备
二、做好充分准备，积极应对挑战 第二节 体验“军营”生活，培养优良品德
一、了解军训内容，正确面对挑战
二、培养吃苦精神，锻炼坚强意志品质
三、增进友谊，继承部队优良传统和作风 第三节 严守军训纪律，实现军训目标 第四节 携笔从戎，体验真正的军旅生活
一、服兵役是每个公民的光荣义务和神圣职责
二、应征入伍的种类
三、应征入伍的条件
四、应征入伍的程序
五、解读国家政策
第四章 适应大学，调整自我
第一节 大学新生的常见困惑
一、学习不适应带来的困惑
二、生活不适应带来的困惑
三、人际交往不适应带来的困惑
四、理财困惑
五、目标缺失导致的困惑
六、情感困惑
七、挫败感引发的困惑 第二节 大学生活的适应
一、提高适应能力
二、学习的适应
三、日常生活的适应
四、人际环境的适应
五、课余生活的适应
第三节 大学生成长目标的确立
一、大学生成长目标的功能
二、如何确立成长目标
三、明确当代大学生的成长目标
第五章 安全教育
第一节 大学生财产、人身安全
一、防盗窃
二、防诈骗
三、防抢劫
四、防校园暴力 第二节 大学生消防安全
一、高校发生火灾的原因
二、如何预防校园火灾
三、火场自纠
第三节 大学生学习、生活安全
一、实验室安全
二、体育运动安全
三、交通安全
第四节 大学生网络安全
一、网络安全的概念以及维护网络安全的意义
二、预防网络不良信息
三、预防网络犯罪 第五节 灾害预防
一、地震有关知识
二、水灾有关知识
三、高温灾害有关知识
四、台风有关知识
第六节 维护国家安全和保守国家秘密
一、大学生应维护国家安全
二、大学生应保守国家秘密
第六章 大学学习
第一节 大学学习的特点及方法
一、大学学习的特点
二、大学学习的基本原则
三、学习计划的制订与执行 第二节 大学的课堂学习
一、有效利用课堂
二、做好学习笔记
三、课程考试
四、撰写论文
第三节 大学的课外学习
一、科学有效利用时间
二、课外阅读与自主学习
三、积累知识的方法
四、考研成功之道 第四节 充分利用图书馆
一、走进图书馆
二、充分利用图书馆
三、文明阅览
第七章 身体健康与心理健康
第一节 大学生身体健康
一、营养与健康
二、体育锻炼与合理营养
三、倡导良好的生活方式
四、体育锻炼与健康 第二节 大学生心理健康
一、心理健康的含义
二、大学生常见的心理问题 第三节 大学生自我意识的发展
一、认识自我
二、悦纳自我
第四节 宝贵的心理品质
一、树立健全的独立人格
二、树立自信，超越自卑
三、做情绪的主人
四、挫折应对
五、积极乐观面对挫折 第五节 心理健康与生活
一、心理健康与生活
二、遇到心理困惑怎么办
第八章 大学时期的爱情
第一节 大学生恋爱情感
一、大学生恋爱的原因
二、大学生恋爱中存在的误区
三、树立正确的爱情观 第二节 培养爱的能力
一、爱的能力的认知
二、怎样培养爱的能力
三、爱的能力的提升
第九章 养成教育，文明修身
第一节 大学生养成教育概述
一、大学生养成教育的概念及其重要性
二、大学新生养成教育面临的困难和挑战 第二节 大学生养成教育的目标与内容
一、完美人格的塑造
二、健康习惯的养成
三、高尚品行的修得
四、学习品格的培养
五、创新精神的孵化
六、健康心理的促成
七、人文素质的培育
第三节 大学生养成教育实践策略
一、大学生养成教育策略
二、大学生养成教育实践途径
第十章 合理消费，学会理财
第一节 大学生消费的结构与特点
一、大学生消费的结构
二、大学生消费的特点 第二节 大学生消费的误区
一、攀比、从众
二、模仿
三、盲目
第三节 引导大学生树立健康消费观
一、大学生消费心理和行为偏颇的主要原因
二、引导大学生树立健康消费观的有效途径 第四节 学会适当理财
一、大学生理财的意义
二、大学生如何理财
第十一章 职业生涯规划导航人生 第一节 职业生涯规划的步骤
一、职业生涯规划的意义
二、职业生涯规划的步骤 第二节 大学生就业的准备
一、就业知识与能力的准备
二、就业材料的准备
三、就业面试与笔试的技巧 第三节 大学生创业实践
一、创业素质的要素
二、创业目标的确立
三、创业目标论证
四、制作创业计划书
五、创业资金的筹备
关键词：新生,入学教育,思想政治教育
前言
随着新鲜血液的不断注入, 大学校园已逐渐被90后占领。从家中的娇生惯养到纪律严明的集体生活, 从 “绑架式”学习到自主性求学, 从家长的严密监管到生活的放松自由, 今天的大学生在跨进大学校门这一刻需要太多的适应与调整。如何使大学生更好更快地适应大学生活, 已经成为高校辅导员需要深刻思考的问题; 特别是随着大数据时代的到来, 高校辅导员的入学思想政治教育工作起着至关重要的作用[1]。本文针对高校新生的入学教育进行了粗浅探讨, 希望有助于提高大学生入学教育的针对性和实效性, 帮助大学新生尽快认识大学生活、适应大学生活、融入大学生活。
一、高校入学教育现状分析
目前, 在大部分高校, 新生入学教育大多采用 “我讲你听”的传统做法, 主要是向学生介绍学校的发展历程、专业设置、规章制度、防火防盗等内容, 在教育方式上也多采用集体式的大课堂教育, 有的高校甚至单一宣传 《学生手册》[2]。然而, 目前大学生的生活环境、学习习惯、思维方式较以前都发生了很大变化, 他们的关注焦点和面临的就业环境与压力也发生了很大变化。也就是说, 我们今天入学教育的对象已经不是昨天的教育对象了; 那么, 依此而构建的入学教育如果还停留在原来的状态, 势必不能真正满足学生身心发展的需要。由此可见, 大学生入学教育的内容不应只是对学校规章制度、学科专业的简单介绍, 形式也不应仅仅停留在照本宣科的老路上。
二、大学生入学教育的几点探索
结合当前实际, 笔者认为当前大学生的入学教育可以从以下四个方面进行探索:
1. 培养学生的学习方法
新形势下的大学生入学教育应该在帮助学生了解大学生活和学校概况的基础上, 把更多的时间和精力放在对学生未来发展方向的引导上。引导学生如何认真对待象牙塔中的时光, 如何有效利用时间学习, 如何发现发挥自身特长, 如何向着自己的目标而努力奋斗。对学生来说, 有计划的学习要比无计划的学习好得多。因此, 辅导员老师要指导学生进行有效地学习。先制定短期目标, 再制定长期目标, 让自己的学习逐步从小目标走向大目标; 引导学生恰当地阅读课外书籍, 补充专业知识, 拓宽知识面。这样, 学生在学习过程中就能不断发现自己的优势与劣势, 继而发扬优势, 克服劣势, 长此以往, 学习效率自然就能提高, 良好的学习习惯也会得到培养。
2. 培养学生的自身兴趣
当代大学生的兴趣普遍存在着兴趣广而无 “心”、泛而不 “深”、存而不 “稳”、杂而不 “准”的现象[4]。如何开发和培养大学生自身的兴趣爱好是大学生思想政治教育的一个重要内容, 而兴趣的产生和发展直接来源和受制于周围的环境因素[5]。基于以上原因, 辅导员老师在新生入学伊始就应该着手发现和培养学生的爱好。作为刚刚进入高校的学生来说, 一切都是崭新的, 他们在高中时代一直为高考这座独木桥而努力, 没有过多的时间和精力去开发自己的兴趣爱好。
3. 培养学生的学习目标
进入大学学习的最终目标是通过四年的努力奋斗, 最终能够成人成才, 步入社会后成为对社会有用的人。大学四年具有 “起、承、转、合”四个特点, 各个阶段 都有不同 的含义和 明显的差异[6]。特别是新生, 刚刚离开父母, 自身独立生活能力还不是很强, 学做人、学做事的能力还有待于提高。因此, 对于新生入学教育而言, 应该培养新生确立养成良好学习和生活习惯的短期目标, 充分发挥自身的主观能动性, 较快地适应大学生活、学习环境; 同时引导学生在完成学校规定的各项学习任务之外, 逐步实现知识与技能的拓展, 做到学以致用, 并且形成具有实质性内容的职业生涯规划目标。使大学生逐步弄清楚: 我适合干什么, 社会需要什么, 我能干什么。
4. 培养学生的创新意识
创新, 是当下最时髦的词汇之一。我们知道, 创新是民族发展进步、国家兴旺发达的不竭动力。新形势下, 高校全面推进素质教育的重点之一, 就是培养学生的创新精神, 鼓励学生的创新实践, 将创新逐步转化为生产力, 推动时代进步。因此, 在高校教学过程中, 培养学生的创造性思维尤为重要, 而高校教育又是由很多细小的元素累积而成。因此, 让我们从每一节课做起, 从每一次与学生的交流做起, 真正地把学生看成是 “发展中的人”, 而不是一个简单的知识容器, 让学生能够在老师和他们自己设计的问题情境中, 通过逐步自主的 “做”与 “悟”, 学会学习, 学会创造, 从而学会生存, 学会发展, 这将是我们每一位高校教师的使命和责任所在。
三、结束语
大学校园, 是一个赋予了学生足够时间去思考定位自己人生之路的地方, 是一个树立学生人生观、价值观和世界观的神圣殿堂, 是一个让学生有机会释放自己能量甚至是疯狂猜想与尝试的乐园。高校新生入学教育, 就是引导学生逐步解决生活、学习中遇到的困惑, 重新帮助学生规划和设计好自己未来的过程。这就需要高校思想政治教育工作者从实际出发, 积极探索, 用心实践, 真正将大学生入学教育打造成正确引导学生大学之路的基石。
参考文献
[1]李霞, 徐媛.大学新生入学教育的改革与创新[J].武汉工程大学学报, 2010 (8) :43-44.
[2]胡晓琳.如何强化大学生入学教育管理[J]管理教育, 2008:99.
[3]王志军, 苏志强, 冯剑.加强高校新生入学教育的实践与思考[J].高教与经济, 2007, 20 (1) :48-51.
[4]姚婷.略论当代大学生兴趣的提升与成才[J].法治与社会, 2013:224-225.
[5]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社, 1997.
【关键词】大学；入学教育；模块化教育
the Discussion on Entrance Education of University students
LV Jing-bo
【Abstract】the studies plan, corresponds with the occupation plan, what refers to is carries on the reasonable plan in the school student to oneself in the school period study profession the behavior. The studies plan the relations which develops in the future with the student, like hits the ground with to construct the tall building the relations, the ground hits is reliable, the immediate influence the quality which constructs to the tall building.
【Key word】university student; Studies plan; Employment
【中图分类号】：G473 【文献标识码】：B
【文章编号】：1009-9646(2008)03-0029-02
大学学习的过程，同时是一个人从“学生”到“社会人”转变的过程。在大学里，学生将要面对许多在此前的学习过程所没有接受到的重要转变，面对许多此前所没有经历过的重要跨越。例如，学习的方式要从原来的灌输和接受式转变为自我的主动学习、学习内容要从原来的基础知识转变为专业和技能学习、心理状态要从原来“无责任的少年”转变为“承担社会责任的青年”、从原来的血缘家庭生活要转变为集体生活、从以个人为中心要逐步转变为以社会为依托，等等。特别是到了二十一世纪，社会转型、文化嬗变、知识创新，大学生面临着诸多的重要人生课题，在大学里，每位学子的道德修养、精神境界、审美境界都将经历一次升华。而大学生在刚刚踏入大学殿堂的时候，往往显得茫然失措，因此，对大学生实施入学教育，是引领大学生正确开始大学生活的重要、必要的一课。
1 大学新生所要面临的 “转型”
概括起来，大学生在其刚刚进入大学校园的时候，面临着从高中到大学的转型，这种转型主要有：
角色转变：从“高中生”转变为“大学生”，面临着完全不同于以往的要求。
学习方式的转变：从“灌输式的教师讲授学习”转变为“自学为主的自主学习”。
知识习得的转变：从“普通基础知识习得”转变为“专业知识习得”及“创新创业知识的习得”。
生活方式的转变：从“家庭生活”转变为“半社会化的集体生活”。
个性发展的转变：从“无个性状态”转变为“充分重视个性化发展”。
管理方式的转变：从“严格管理”转变为“自我管理、自我教育、自我约束”。
这些转变，深刻地影响着大学生自身的发展，能否适应这种变化，成为大学生能否健康成长的重要条件。
2 实施大学入学教育的重要意义
大学入学教育是大学生入学的第一堂课，也是学校应当纳入教育教学计划的重要一课。
2.1 实施入学教育能够帮助大学生适应不同于以往各类教育的学习和生活方式。迈入高校的大门，大学生将面临许多重要的变化，诸如学习方法的转变、心理状态的转变、生活方式的转变、习得知识的转变，等等。在入学时大学生接受这方面的教育，就能够有利于迅速地适应这些转变。
2.2 实施入学教育能够帮助大学生迅速地了解专业，以更好地完成学业。知识和能力的习得是学生时代最为重要的任务，然而大学又不同于中学，大学的学习应当主要以自学为主，对大学生进行入学的专业教育，可以帮助大学生较快地了解自己所要学习的专业，了解今后专业的应用方向和前景，并据此规划自己的学习方向。
2.3 大学时代是一个转型时期，大学生通过大学时代的生活和学习，完成为未来社会生活所需的知识和能力准备，在入学时就接受这方面的教育，有利于激励自己抓紧有限的时间，努力获取相关知识和能力，从而在踏入社会的时候不致茫然无措。
2.4 在入学时大学生就接受集体生活的教育，有利于其主动地去为“共同生活”做好心理准备。现代生活从本质上说是一种集体生活，“学会共同生活”就显得十分必要，大学生牵系着国家和民族的未来，更应当具备共同生活的能力。
因此，大学生活是人生的重要转型时期，这一时期对于大学生来说十分重要。首先，大学生要在这一时期完成从一个高中学生到大学学生的转变，在学习方式、学习内容、素质养成、审美培养方面通过大学生活来完成，其次，大学生要在这一时期完成就业后踏入社会的基本准备，要学会生存、学会生活、学会做人、学会做事、学会共同生活。通过大学入学教育，使大学生对其将要进入的大学生活有一个基本的了解，是十分必要的。
3 实施大学入学教育的对策
在当前的大学入学教育中，普遍存有教育体系松散、不系统、不科学的问题。解决这一问题，必须从建立系统、规范的入学教育模式入手。这里提出一种入学教育模式的建议。这种模式的核心是：大学入学教育“套餐化”，或者说，大学入学教育“模块化”。简言之，就是把大学入学教育的内容分为五大模块，其中的每一个模块的内容既自成体系，又有机联系，通过五个模块的教育，使学生在较短的时间里达到初步认识大学，做好“适应大学生活和学习”的心理准备的目的（如图1）。
图1 大学入学教育的五个模块
上图所列的五大模块的内容又含有自成体系的内容（如图2）。
图2：大学入学教育模块结构
模块一为“认识大学”。作为一名当代大学生，在其进入丰富多彩的大学生活时，十分有必要对大学有一个初步的比较明确的了解。因此，这部分主要讲述大学的产生对于社会发展和进步的重要意义、大学的历史演进过程、现代大学的教育结构，同时，特别强调在入学期间比较全面地了解大学生所在的大学，使学生能够全面了解学校的历史、现状和环境，把握校园精神，身体力行，积极参与学校的管理和建校活动中，参加到有教养的人们的行列，使学生懂得作为一名当代大学生的使命，懂得如何做一名符合时代要求、社会发展和自身提高要求的合格的大学生。
模块二为“大学管理”。进入大学，其管理方式将从高中时代的“严格管理”方式转变为“松散管理”，以学生的自我管理、自我教育、自我约束为主，大学生只有了解大学管理，才能够自觉地融入到大学的生活和学习中。本部分讲述高等教育管理体制和高等学校管理体制、高校行政管理系统、思想政治工作系统、教学组织系统、学生管理系统、后勤管理系统、大学学籍管理、大学公寓管理及学生管理的基本制度等，目的是使学生对大学的管理有一个明确的了解，以便于今后的学习和生活。
模块三为“大学学习”。进入大学，在学习内容上从高中阶段“普通知识的学习”转变为“专业学习”，在学习形式上从“灌输式的教师讲授学习”转变为“以自学为主的自我学习”，很多大学生在进入大学后不能适应这种变化。本部分介绍大学的专业、大学的学习方式、大学学习环节，特别注重介绍图书馆的利用及劳动与社会实践的重要性，因为大学生的学习毕竟仍然是其最重要的任务，而自主的学习也不同于以往的学习，并且，在学习之余，还要参加劳动与社会实践，以获得今后参与社会活动和生活的基本训练。
模块四为“大学生活”。在高中阶段，学生尽管也有班级式的集体生活，但其主要仍以“家庭生活”为主，除上课之外，主要仍生活在家庭中，对社会生活、集体生活的认识少之又少。进入大学，这种“家庭生活”将必然地转变为“半社会化的集体生活”，据调查，相当多的学生难以适应这种变化，甚至因此而产生许多的社会问题。本部分向大学生介绍所面临的新环境、大学生心理卫生、大学班级生活、群体集体生活、共青团及学生会组织与活动等，导引大学生积极参与学校的各种集体生活，并在较短的时间里适应这种生活，为今后的社会生活进行基本的训练。
模块五为“大学文化”。在高中阶段，学习是学生唯一的任务，即使有些活动也仅仅是学习的点缀，进入大学，将有极其丰富多彩的文化活动供大学生选择参加，大学生将从原来的“无个性状态”转变为“充分重视个性化发展”，大学将通过自自身凝重的校园文化，对大学生进行熏陶，促其养成。本部分讲述大学的校园文化，鼓励学生积极主动地参与校园文化建设，形成个性。
以上内容，在实际的实施中，可称之为入学教育的“五份套餐”。通过这五份套餐，将入学教育纳入大学教育的重要组成部分，内容上非常系统，形式上灵活多样，课堂教育和课外养成相结合，第一课堂和第二课堂相配套，能够在较短的时间里，使大学生普遍了解大学学习和生活，尤其是促进大学生能够迅速地适应从“高中生”到“大学生”的转变，迅速地融入大学的学习和生活中而不致迷惘，在心理承受能力、参与第二课堂和校园文化建设、进行自我教育、自我管理、自我约束等方面得到很好的认知，促进学生的健康成长，并对促进大学生从“校园人”到“社会人”的转变起到良好的作用。
另外，大学入学教育不仅仅是入学之后一周或两周的事情，在实际操作中，应当有目的的把大学入学教育分为集中教育阶段、深化教育阶段和教育总结阶段。
集中教育阶段：始自入学报到，终于正式上课，大约两周时间，主要以集中宣讲和实践教育两种基本方式进行，集中宣讲主要就国防教育、安全教育、规章制度教育、卫生教育、大学生活方式教育等内容进行，附以必要的声像资料和典型材料；实践教育主要指军训、公寓管理和在军训期间开展的文体活动。两种教育方式交叉进行。
深化教育阶段：指学生对大学入学教育所涉及的内容进行全面参与、体认的阶段，如课程学习、人际交往、日常行为、社团活动、生产劳动、社会实践、勤工助学等，这一阶段从正式开课到第一学期结束，持续一个学期的时间。
教育的总结阶段：指第一学期后的回顾反思阶段。学生主要依据期末考试成绩和综合测评成绩，对整个入学后的第一学期的行为进行回顾反思，从而对集中教育阶段的教育内容主旨进行再学习、再认识。
参考文献
[1] 王务均. 浅谈加强新入校大学生教育管理工作的途径和方法[J]甘肃行政学院学报 , 2005,(02) .
[2] 郭建平. 大学新生入学教育对策浅析[J]中国地质教育 , 2004,(01) .
[3] 王宇飞,陈文华. 如何做好新生入学教育[J]教育与职业 , 2004,(14)
[4] 侯晓蕙. 大学新生问卷调查及教育问题剖析[J]广州航海高等专科学校学报 , 2006,(02)
[5] 文敏. 浅谈大学新生入学教育[J]湖北教育学院学报 , 2005,(04)
[6] 黄强,邹洋,许妮,邓元熙. 大学新生入学教育之我见[J]文教资料 , 2007,(10) .
1、中国共产党的性质？
2、可申请加入中国共产党的基本要求是什么？
3、中国共产党的行动指南是什么？
4、预备党员的预备期多长？预备党员享有哪些权利？不具有正式党员具备的哪些权利？
5、入党的基本程序是什么？入党介绍人的要求是什么？
6、十八大规定，党的领导主要是哪些方面的领导？
7、党龄从什么时间开始计算？
8、党的全国代表大会的基本情况是什么？
9、中国共产党的最高理想和最终目标是什么？
10、我们的强国之路是什么？
11、党在重大问题的上的决策程序是什么？
12、党执政兴国的第一要务是什么？
13、十八大对党的群众路线是怎样阐释的？
14、党执政后的最大危险是什么？
15、改革开放以来，我们去的一切成绩和进步的根本原因是什么？
16、全党要高举邓小平理论伟大旗帜，为哪散在历史任务而奋斗？
17、十八大提出要建设什么样的马克思主义执政党？（“三型”政党）
18、十八大党章规定的党员脱党的情形有哪些？
19、党的指导思想是什么？
20、党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？
21、中国共产党的党徽图案是怎样的？
22、党内纪律处分有哪几种？
23、党的建设四项基本要求是什么？
24、共产党员必须履行的基本义务是什么？
新生入学教育是大学教育的开端，是做好大学生教育管理工作的重要基础。为了教育引导和帮助2010级新生尽快适应大学的学习和生活，顺利、平稳、有效地实现从中学到大学的转变，进一步树立和巩固正确的世界观、人生观、价值观，为以后的大学生活打下坚实基础，现结合我校实际，就2011级新生入学教育制定如下方案：
一、指导思想
2010级新生入学教育坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，树立和落实科学的人才培养观，充分利用新生入学、校运会等契机，按照“突出一个主题、把握四个阶段、抓好六项教育”的思路，围绕“大学是什么、为什么上大学、如何上大学”等三个重要问题，系统开展层次分明、内容丰富、形式多样、扎实有效的教育引导活动，为广大新生顺利完成大学学业奠定坚实基础。
二、入学教育组织机构
组长：
副组长：
成员：2011级各班班主任、专业教师、主要学生干部
主要职责：全面负责材料与化学工程系2011级新生的入学教育工作，组织、协调整体工作顺利进行。
三、教育内容及安排
2010级新生入学教育自9月中旬新生入学报到开始，到本学期末基本结束，历时一个学期。针对大学新生特点，结合学院实际，今年的新生入学教育紧扣“我的大学”这一主题，教育工作按月度分为四个阶段，重点抓好“六项教育”。具体安排如下：
第一阶段:2010年9月
月度教育主题──走进湖工，触摸“我的大学”
主要教育内容：
1、大学适应教育。把握新生刚进入大学这一特点，尊重青年学生的基本认知规律，邀请学校有关领导和专家，面向全体新生举行“走进我的大学”新生入学教育报告会，引导新生认识大学，理解上大学的目的与意义，启发他们对如何度过大学生活进行全方位思考。在此基础上，邀请专家和相关校友、高年级学生，面向新生开展形式多样的大学认知教育，帮助新生适应大学学习，使他们对大学学习方法和教学特点等进一步了解，尽快掌握学习方法，端正学习态度，培养学习的自觉性和积极性。
2、专业思想教育。由胡汉祥主任负责，教授、博士带头有关教师参加，召开专业思想教育会。主要介绍材料专业的基本情况、培养方案、课程设置、专业培养目标与学习要求、学科发展的现状、前景及对学生学习的建议等。让新生充分了解材料专业的现状及发展前景，激发学生的爱校、爱系、爱专业之情，帮助新生牢固树立专业思想，增强对专业学习的信心，提高学生的学习兴趣。引导新生制定个人学习的学期目标和阶段目标，发挥目标导学的作用，帮助他们不断明确学业发展方向，不断强化学习动力，并以考试、考级、考证、考研为抓手，认真落实学期目标和阶段目标，充分开发学习潜能，提高学习自觉性和有效性，切实做到制定好一个目标，营造好一种氛围，真正使方法指导、制度保障和检查反馈三项措施得以落实，使学业发展规划取得成效。对新生进行学习适应性教育，介绍大学教学的方法、特点，包括如何听课、如何记笔记、如何利用图书馆、如何利用实验室等。
第二阶段：2010年10月
月度教育主题──走进课堂，熟悉“我的大学”
主要教育内容：
3、知校爱校教育。邀请熟悉我院院情院史的领导和专家，介绍我院的历史、光荣传统和良好的校风、学风，使学生明确学院的要求，帮助他们了解学院历史、学院建设发展成就和事业发展规划，了解学院的办学特色、专业设置、学科优势。加深他们对大学精神的理解，对学校人才培养观念和培养目标的理解，以学校的发展目标、人文精神等来凝聚学生，稳定思想，增强新生对母校的归属感、认同感和自豪感。把知校爱校教育和爱国主义教育结合起来，教育学生把爱国主义情感建立在热爱学校、刻苦钻研专业知识、提高专业技能的基础上，使新生对湖工有较为全面、直观、深入的了解，树立“院兴我荣”的意识。
4、安全稳定和校纪校规教育。大一新生大部分是独生子女，生活自理、自立能力相对较弱，自身安全防范意识不强。在本月开展安全教育活动，请学校保卫处老师或公安部门警官到学校为学生开展专题安全讲座，组织学生开展简单易行的消防安全演练活动。安全教育活动主要注重实效性、趣味性、知识性、教育性的有机结合，切实促进大学生自我安全防范意识的养成。
第三阶段：2010年11月
月度教育主题──走进人群，融入“我的大学”
主要教育内容：
5、心理健康教育。通过组织新生学习《大学生心理健康指南》、进行心理健康调查问卷，对新生进行较为系统的心理健康知识宣传教育，建立健全学生心理健康档案，充分发挥学生心理保健网络的作用，努力增强学生心理自我调适能力。重点关注家庭经济困难或有其他特殊困难的新生的心理状况，发现异常情况及时疏导、及时上报。有针对性的开展生活适应性引导、人际关系适应性引导和学习适应性引导，帮助新生尽快适应大学生活，顺利完成角色转变。
月度教育主题──把握人生，规划“我的大学”
主要教育内容：
6、学习规划与创业教育。在新生了解、熟悉、融入大学生活之后，引导新生在总结、反思、展望大学生活的基础上，初步开展以学业生涯规划和职业生涯设计为基本内容的人生规划教育。引导新生认清自身的优势与不足，帮助他们根据自身兴趣爱好、能力素质、发展愿景确立学业目标和职业发展方向。帮助新生初步了解人才市场和职场对大学生人才的素质要求，引导他们初步树立正确的职业观和就业观，鼓励他们加强专业学习，拓展综合素质，锻炼实践本领，增强创新能力。
四、要求
新生入学教育工作是为大学生四年的大学生活定基调、开好头的重要工作，各班要高度重视新生入学教育，精心组织，认真落实，务求实效。
1．高度重视。各班应高度重视新生入学教育工作，做到时间保证，安排有序，内容落实，组织得力，确保新生入学教育顺利进行并取得实效，切忌形式主义，做表面文章。
2．形式多样。各班在进行新生入学教育时，可以通过专题报告会、主题班会、讨论会、座谈会、课外活动以及展板、网络等多种形式，不拘陈规，大胆创新，务求实效。
3．体现特色。各班在积极参加校系举办的主题教育外，应注重发挥学科专业的特色、专家学者的优势和学生典型的作用，激发学生的内在要求，实现个性化教育。
4．及时总结。系上和各班对入学教育工作应进行阶段性总结，及时总结经验，寻找不足，积极探索各种行之有效的方式方法，切实将入学教育工作做到有计划、有总结、有落实。
1. 说出与新同学打招呼的方法。
2. 说出同学间常见的矛盾及产生的原因。
3. 说出解决试这些矛盾的方法。
成长教育
一、会进行大学生职业生涯规划。
目的分类：态度技能 智慧技能
1. 说出大学生职业生涯规划的好处。
2. 说出大学生职业生涯规划的原则和方法。
3. 对自己的职业生涯进行规划。
二、说出参加学生社团的利与弊及应对方式。
目的分类：态度技能 智慧技能
1. 说出参加学生社团的利与弊。
2. 说出解决学习与社团工作冲突的方式。
三、合理分配学习与工作及娱乐的时间。
目的分类：态度技能 智慧技能
1. 说出合理分配时间的重要性。
2. 说出合理分配时间的方法。
四、说出适合自己的学习方式。
目的分类：态度技能 智慧技能
1. 说出常见的几种学习方式。
2. 说出这几种学习方式适合的人群。
3. 说出自己适合的学习方式。
专业教育
一、说出自己专业的特点、它对学生的素养要求以及它的就业前景及师资力量。
目的分类：言语信息
1. 说出自己所学的专业的特点、优势及师资力量。
2. 说出本专业对学生的素养要求。
3. 说出本专业的就业方向及前景。
二、说出转专业的`一般原因、利弊、条件、程序及要做的准备。
目的分类：态度技能 智慧技能
1. 说出常见的转专业的原因。
2. 说出转专业的利弊。
3. 说出转专业的基本条件。
4. 说出转专业的基本程序。
5. 说出转专业前要做的准备。
三、说出辅修双学位的原因、条件、程序及要做的准备。
目的分类：态度技能 智慧技能
1. 说出常见的辅修的原因。
2. 说出辅修的利弊。
3. 说出辅修的基本条件。
4. 说出辅修的基本程序。
5. 说出辅修前要做的准备。
爱校教育
一、说出学校的历史、办学理念、师资力量、品牌活动、杰出校友。
目的分类：态度技能 言语信息
1. 说出学校的办学历史。
2. 说出学校的办学理念。
3. 说出学校的师资力量。
4. 说出学校举办的品牌活动。
5. 说出本校的杰出校友。
二、说出学校学生手册上的基本内容。
目的分类：态度技能 言语信息
1. 说出学校学生评估奖励的相关规定。
2. 说出学校学籍管理的相关规定。
3. 说出学校违规处理的相关规定。
4. 说出学校资助管理的相关规定。
5. 说出学校日常生活管理的相关规定。
心理健康教育
一、正确应对常见的心理困惑。
目的分类：言语信息 智慧技能
1. 说出大学生常见的心理问题。
2. 说出产生这些问题的原因。
3. 说出解决这些问题的办法。
二、说出学校现有的心理健康援助途径。
目的分类：言语信息
1. 说出心理健康援助的方式。
2. 说出本校心理健康教育中心的所在地及联系方式。
3. 说出本校心理咨询室的地点及开放时间。
三、树立正确的爱情观。
目的分类：态度技能
1. 说出大学生恋爱的利弊。
2. 说出大学生正确处理恋爱与学习的重要性。
3. 说出大学生处理恋爱与学习的方式。
4. 说出大学生恋爱中常遇到的问题。
5. 说出解决大学生恋爱中所遇到的问题的方式。
四、说出性健康的基本常识。
目的分类：态度 智慧技能
1. 说出性健康教育的重要性。
2. 说出大学生性行为的高发的原因。
3. 说出大学生面对性行为该持有的正确态度。
一、校风校纪教育
为了使新生尽快适应新环境,培养学生爱校意识,以学校历史、学校传统教育新生,使其形成学校为家的认同感、归属感和自豪感,认同学校管理模式,使学生了解和掌握学校校规校纪,高校应该对新生进行包括校园管理规定、大学生行为准则等校风校纪律教育, 同时为学生讲述学校历史发展及学校办学理念,使学生找到校家一体的归属感和荣誉感,快速开启大学生活。
二、安全教育
大多数新生进入大学后都是第一次独立面对生活, 新鲜和好奇会驱使他们喜欢尝试各种各样的事物, 但这存在较大安全隐患。 因此新生入学之际,安全教育尤为重要。 辅导员老师应该采取年级大会等形式向同学们强调安全问题, 并向同学们介绍校园环境,说明存在的各种安全隐患,使学生提高警惕,防止上当受骗,学会保护人身及财产安全。
三、入党启蒙及“三爱”主题教育
大学是帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要阶段。 特别在新生刚入学的阶段,在他们对大学生活充满好奇的时候,对他们进行入党启蒙教育,加强同学们爱国情怀和历史使命感,是对他们最好的思想引导,可以通过入党启蒙教育引导新生以实际行动向党组织靠拢,争做社会主义接班人。
在入党启蒙教育的同时,应该通过团日活动、教育报告、 海报大赛、校外实践等多种形式进行“三爱”主题教育,使学生建立“爱学习、爱劳动、爱祖国”的情怀,不仅在活动中增强班级凝聚力, 更能够使新生们体会到如何在生活中践行社会主义核心价值观。
四、日常管理教育
为了使新生顺利完成从中学向大学的转变, 尽快融入集体,适应大学生活,学校应该开展新生内务大比武、寝室装饰大赛等一系列形式多样的日常行为教育活动。 这样不仅可以锻炼学生的日常生活能力,更能使学生养成自我管理、自我约束的好习惯,使他们尽快适应大学没有父母照顾的生活,真正学会做自己生活的主人,开启美好大学生活之门。
五、专业教育
大学学习与中学存在明显不同,学生已有自己的专业,无论从学习内容和学习形式上对新生来说都是十分陌生的。 为了帮助新生端正专业思想,增强学习专业的信心和动力,进一步了解学院专业设置、 专业方向及自身专业建设发展趋势与就业前景,明确今后专业发展方向和学习奋斗目标。 学院应该对新生进行专业教育,请各专业教研室主任就专业基本情况、 专业与职业关系、专业培养能力、主要课程设置、专业学习方法等做详细介绍, 使学生对自己将要学习的专业有整体方向和把握,能更好地进入学习状态。
六、学风教育
了解专业设置、专业就业前景之后,学生对大学学习有了初步目标设置,但是如何实施他们的学习计划,如何使他们养成良好学习习惯及掌握正确的学习方法十分重要。 因此学校应该为学生举办学习经验交流会、优秀学生事迹报告等活动, 让新生从优秀学长、 学姐那里学习到如何制订自己的学习计划、如何养成良好的学习习惯、如何克服自己的惰性等,这样的学风教育能给学生大学生活打下非常厚实的基础, 让学生具有充分的准备后启程。
七、心理健康教育
新生进入大学后, 出现角色转变, 从中学生变成大学生,从由父母管教的孩子变成做自己主人的独立个体,因此他们会出现许多不适应。 会想家,会在没有父母帮助下,导致生活一塌糊涂,人际关系处理不得当等很多学习、生活上的问题,导致心理健康受到冲击。 因此学校应该对新生进行多形式心理健康教育活动,增强新生的心理素质,帮助他们学会面对困难,引导他们尽快适应大学学习与生活,使他们健康成长。
八、励志教育
现在的学生大多是独生子女,从小受到父母宠爱,缺乏独立、自强品质。 为了加强新生励志教育,引导新生树立自强自立的价值观,学校应该对新生进行励志教育,用学校中自强自立的典型学生给新生做榜样, 使学生特别是家庭经济困难的学生对自己的大学生活有新的思考和新的目标。
九、班级凝聚力教育
【关键词】入学教育 学业教育 职业规划教育 美德教育
毛泽东同志曾经说过：“青年是早晨八九点钟的太阳。”大学时代是人生的黄金时代，大学生生命力最旺盛，体力精力最充沛。然而大学时代也是人生问题最多的时侯，从中学的目标明确到大学的的迷茫和困惑，很多大学生都会经历一次心理上的蜕变，因此帮助新生尽早的适应环境，完成好由中学生到大学生角色转换是非常重要的。我们学校作为艺术类专业学校，对学生的专业要求很高，但是学生的其他方面，比如文化素质、心理健康等相比其他综合类院校的学生，还是有一定差距。这就要求辅导员的工作要做细、做实，指导学生少走弯路，“少走弯路就是捷径”。
一、入学教育工作
入学教育是对学生进行思想引导和教育的起点和关键，在很大程度上影响着大学生个体一生的发展。入学教育的内容应与时俱进，有时代特色，形式应灵活多样，不拘一格。
1.军训工作。军训历来被看做是对大一新生进行精神品质和组织纪律性教育的第一堂课，它的顺利与否直接关系到今后学生管理的成效。军训中，学生的训练强度大，身体疲劳，其个人言行和品德会毫无遮掩的表现出来。这时观察到的新生情况是基本可靠的。学生处要求班主任（辅导员）利用军训这段时间，观察新生的言谈举止、性格爱好、为人处世行为、为同学们服务的意识，并结合档案中记载的新生以往表现、学习成绩、家庭状况、奖惩、是否当过学生干部等，全面准确地掌握每个新生情况，为今后班级管理、班干部选拔和思想政治教育工作储备好具有说服力的资料。
2.专业知识教育。大学生的学习，其专业定位性很强，就是为了将来走向工作岗位，适应社会需要而学习，这就需要学生了解和喜欢自己的专业。江宁校区在新生报到后，以系部为单位组织专业老师举办专业知识讲座，从专业的师资力量、课程设置、实践技能以及就业前景作了详细介绍，使同学们对所学的专业产生浓厚的兴趣，增强学习动力，进而为实现就业奠定良好的基础。
同时，因大学的学习内容、教师的授课方式等都和高中阶段有着明显的区别，部分同学进入大学后感到无所是从，学校邀请了有丰富经验和学术修养的教师、高年级的优秀学生，以召开座谈会、交流会等形式，让新生充分了解，促使他们尽快的养成新的学习习惯，以适应新的学习要求。
3.心理健康教育。很多新生面对大学的新的学习生活环境，有的心理调试不好，就会产生很多的心理问题。因此，做好新生的心理教育工作就显得尤为重要。江宁校区所有班级在组建班委的时候，都会设立心理委员的职务，建立心理教育校区网络。在学生入学后，都会开展新生心理健康普查，对每位同学进行网络心理访谈，根据访谈情况进行分析和处理，并为每位同学建立了心理档案。对特殊群体加强关注，包括贫困学生、入校考分较低的同学、少数民族同学等，根据情况开设系列团体心理辅导活动或心理讲座，改变他们的观念，并进行学习、交往、做事等具体行为训练，帮助他们更好地适应大学生活。
二、学业教育工作
作为一名大学生，学习是首要任务。这也是大学生日后走进社会生存、竞争的基础。很多新生进入大学后，没有了老师的督促和父母的监督，学习动力消失，面对没有约束的大学生活，很容易丧失学习的目标。新生开学后，通过组织讲座、新老生交流等形式，让学生了解大学学习的特点、大学学习的方法等。通过优秀校友的成才成功的案例分析起到榜样作用。通过这些形式，帮助学生确立学习的主体地位，激发他们的学习主动权，主动去发现、探索问题，尽快适应大学的教学模式。
三、职业规划教育工作
对大学新生进行职业生涯规划教育可以减少因职业困惑引发的焦虑情绪、消极情绪以及相关的心理障碍。帮助大学生以积极的职业目标和生涯发展计划指导大学生活。首先要帮助大学新生与学习的专业联系起来，了解专业的培养目标、课程内容和未来的发展趋势，想清楚为什么要学习此专业，对自己、家庭、社会有什么样的价值，真正建立学习专业的兴趣。其次在新生中强化职业生涯规划的理念，系统开设职业生涯规划教育课程，帮助学生通过自我剖析，加强专业和相关职业之间关系的了解，明确职业发展方向，确定大学期间的学习目标并设计切实可行的职业发展路径，做好应对职业挑战的准备。江宁校区每年都要组织新生参加职业生涯规划大赛，引导他们在比赛中充分发挥自己的专业技能和特长，找到适合自己发展的职业环境，进行准确的自我定位和职业选择，进行合理的职业生涯规划，使自己能够不断适应社会，发展和提升自我。
四、美德教育工作
在目前的社会大环境下，大学生的的美德教育很容易被忽视。因此，我们要以美德教育为切入点规范大学生的行为。
为了倡导真善美，引导大学生建立正确的世界观、人生观、价值观，江宁校区开展了各种形式多样的活动，如以“发现感动，表达感动，传递感动，共享感动”为主题的“感动校园”十大人物（团队）的大型评选活动，并通过专题宣传栏、校园网、广播电台等媒体进行广泛宣传。活动中，学生们时常被那些不平凡事迹而感动，被那些平凡的同学带来的不凡成就而感动，起到了“身边事教育身边人”的效果。
组织过好“教师节”、“母亲节”、“父亲节”等节日。教育学生感恩父母、感恩师长、感恩学校、感恩社会，互相感恩；懂得感恩、学会感恩、永存感恩之心和报恩之愿，围绕两大节日开展多种形式的教育活动，以此加大校园文化的渗透力，体现活动育人的驱动力，从而让学生真正感受到学校是学做真人，创造业绩的地方；展现才华，学好文化的地方；愉悦生活、快乐学习的地方，不是我家胜似我家的地方。
2017年新生入学教育
工 作 总 结
班级：2017162306班 总结人：唐维佳
九月十日迎新第一天至今，湖南工程职业技术学院17级新生入学教育工作逐步落下帷幕。在校领导、学院各级领导的悉心指导和关怀下，在各学生会、志愿者队同学们热情配合下，17级新生入学报到工作顺利结束。自入学起到为期两周的军训，再到同学们进入班级、开始第一堂课、组建第一届班委、安全及文明校园主题班会、班级制度建设等一系列工作得以井井有条地陆续开展并顺利完成。各项工作均取得了良好收效，帮助同学们在最短时间内适应大学的学习氛围和生活节奏、步入正常轨道。现将新生入学教育工作总结如下：
一、磨练意志，两周军训显风采
为了加强对当代大学生的爱国主义教育，培养强烈的国防意识，同时锻炼大学生的吃苦耐劳精神和集体主义观念，我校2017级新生开学典礼暨军训动员大会于九月十三日在学校体育馆隆重举行。为期十四天的军训在工程的校园里如火如荼的展开了。军训中，学生与教官、学生与学生在军旅生活中配合默契、互帮互助，接下了深厚的情谊。军训期间，开展丰富多彩的军训宣传工作。以军风榜军礼墙，拔河比赛等形式对军训进行全程报到，与其他连队一起营造出有着浓厚军旅气息的校园。我们认为，军训的时间虽然短暂，但它带给新生的记忆却是永久的，益处是无穷的。在严格的军事作风的熏陶下，同学们养成了严明的组织纪律性。在与生理上的不适和心理上的矛盾斗争中，同学们养成了坚忍不拔和勇往直前的精神。在军训汇报表演中，我三营十一连被评为先进连队。
拔河比赛三营十一连用拔头筹获
军训会操英姿勃发
二、全面组织学生学习《湖南工程职业技术学院学生管理手册》
就学院学生管理和学籍管理的有关制度向同学们做了详实的介绍，并对学生的奖惩措施加以全面的说明，特别是重点强调了学校关于考试方面的相关规定和处罚情况。使新同学们对学校的各项规章制度有了理解和认识，让新生一开始就树立约束自身行为，自觉养成遵守纪律的良好习惯。同时介绍了请假的相关程序和奖学金、助学金的评定程序等。
三、加强安全教育，切实培养学生自我安全防范意识
针对大部分大学生都是第一次离家到外地独立生活，集体宿舍生活经验不足，生活自理、自立能力相对较弱，特别是思想上没有安全防范意识的特点，加强了这方面的教育，其中主要包括学生个人的人身安全、财产安全、社会信息选择安全以及生活中的用电安全方面的注意事项等。尤其注重人身安全教育，组织学生观看（）
四、带领学生认识、熟悉校园环境
为使学生尽快适应、熟悉学校的学习、生活环境，组织主题班会，介绍辅导员老师，观看学院平面图，介绍教学楼、塑胶跑道、食堂、宿舍及周边环境设施了解实地情况，让学生们更快的适应新的环境，更好的学习生活。
（想个名字啊）
五、要求学生写一篇参加军训的心得体会
军训结束以后，均要求学生军训结束后提交一篇入学教育心得体会，以切实了解掌握本次军训的效果并在以后的工作中有针对性的加强教育工作。
六、旁侧协助，扶持第一届班组上岗
通过军训期间的考察，选出有自我意向的代班长。军训结束后，开始进行第一节班委选举，我们鼓励同学们勇敢尝试，走上讲台做竞选演讲，我班的参选人数都过班级总人数的一半。代班长在先期的工作获得大多数同学的认可，故在正式竞选中得到了较高的支持。从这里可以看出，我们锻炼同学的这种举措能够较有效地调动同学的积极性，使新同学尽快地克服胆怯心理，充分表现自己，发挥特长，成为辅导员与同学们间沟通的桥梁。班委的成立使班级成员凝聚成一个团结的整体。心往一处想，劲往一处使，使来自祖国各地的同学们真正的成为一家人，便于今后各种集体活动的组织和策划。在正式班委成立后一周，各班都能上交班级制度建设初步方案，在制度约束下，使班委各司其职，大家心往一块使。
一、目的和要求
为了提高大学生的综合素质，按照培养合格的社会主义建设者和接班人的要求，着重进行以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点的思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为遵纪守法、诚实守信，具有创新精神和实践能力的文明大学生。本次新生入学教育，要组织新生深入学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，重点学习科学发展观、构建和谐社会、建设社会主义新农村等方面的理论知识。加强形势与政策教育，帮助学生了解国内外政治、经济、科技、军事、文化等形势，确立科学的成才目标，明确肩负的历史重任，为祖国的繁荣、富强而奋发学习。要组织新生认真学习新的《全国普通高校学生管理规定》和《延边大学学生手册》，引导新生自觉遵守《高等学校学生行为准则》。加强校风、学风建设，加强校规校纪和安全教育。通过个案剖析，使学生从中吸取教训，引以为戒，从进校的第一天起，就自觉遵守学校的各项规章制度。对新生认真进行心理健康教育和必要的学习、生活指导，帮助他们尽快适应校园环境和大学生活，养成良好的行为习惯，早日成人成才。
二、时间安排
新生入学教育时间从9月至11月，主要利用双休日进行，具体时间各院学生工作部门自行安排。
三、教育内容
9月份：
1、开展爱国主义教育。以讲座的形式，从学习历史入手，特别是要学习了近代史和现代史，使新生了解祖国的历史和现状，引导新生树立民族自尊心和自信心，强化成才目标和学习动力，教育新生树立远大理想，志存高远、追求卓越、勤奋学习、奋发成才。
2、开展校史教育，培养学生的爱校意识。组织新生学习校史，着重对校训、校徽意义的讲解，介绍我校办学特色、名人名师，感受我校几十年风雨历程所积淀的文化底蕴和优良传统。以讲座、主题班会等多种形式让新生了解延边大学历史沿革、学校概况、学校发展目标、学院历史、学院概况、学院特色等。
3、抓好校纪校规教育，增强新生的纪律观念。以院、系(专业)或班级为单位，组织学习新的《全国普通高校学生管理规定》和《延边大学学生手册》。校纪校规教育的重点要突出学风考纪教育，教育新生自觉遵纪守法，养成勤奋好学、诚实谦虚的美德和优良的学风。
4、开展安全教育，增强新生的安全意识。各学院(部)要切实把学生的安全放在首位，牢固树立“安全第一”理念，开展一次集中安全教育活动，强调课余时间不得前往有发生意外可能的地方，注意交通安全，强化学生的安全意识。同时，针对正在搬迁的学院(部)在搬迁过程中更要密切注意学生的人身和财产安全，做好新老生安全教育工作。
5、教务管理规定和图书馆使用的介绍。聘请教务部门领导和图书馆工作人员，关于学籍管理办法、学分制、主辅修制、双学位制、如何有效利用图书馆资源等各种与学生有关的管理规章制度向新生进行讲解。
6、全面实施“人生导航计划”，进一步加强职业生涯规划教育。通过举办专题讲座以及职业生涯规划竞赛等形式，指导大学生树立职业生涯观念，尽快规划自己的大学生活和职业生涯，培养学生的职业兴趣，掌握职业生涯规划技能和方法，为学生职业生涯发展打下基础。
7、开展好周末学术讲坛活动，为新生营造浓郁的学术氛围。学校将组织部分专家、学者为包括新生在内的学生进行学术讲座。各院学生工作部门在组织学术讲坛过程中，注重质量，提高讲座的含金量。
10月份：
8、开展民族团结教育。对我国的民族政策进行细致的讲解，牢固树立“三个离不开思想”，坚持不懈地开展民族团结教育活动，引导广大青年团员正确看待时事形势，巩固我校各族青年学生团结奋进的思想基础。
[关键词]残疾大学生；职业生涯规划；教育思考
大学生就业问题已经成为社会各界广泛关注的话题，其中，残疾大学生相对正常大学生就业更为困难。虽然在学生以及家长的共同努力下，残疾大学生毕业就业率相对提高，但是残疾大学生就业形势依然十分严峻。比如待遇較差、学非所用等。此外，残疾大学生具有一定自卑心理以及用人单位对残疾人加以歧视等。因此，残疾大学生入学教育中，职业生涯规划教育必不可少。加强职业生涯规划教育，促使残疾大学生发现自身的长处以及兴趣点，克服自卑心理以及提高自身能力，进而提高残疾大学生毕业就业率以及质量。
一、大学生职业生涯规划的内涵分析
所谓职业生涯，又称为事业生涯，具体是指个体在一生之中从事的工作或循序的某种途径。其中，职业生涯体现出了活动、追求、价值观、行为方式等内容的不同。按照人的年龄进行划分，大致可以将职业生涯规范分为五个阶段，包括成长阶段、探索阶段、确定阶段、维持阶段以及衰退阶段。目前，大学时期就是职业生涯的探索阶段，对于个体进行职业规范具有重要作用。此外，职业生涯规划要求个体具备新型人才发展观念，指大学期间转变观念、学习知识以及提高手段等方式，对自身的状况进行必要改善，从而开发和未来职业相符合的某些能力。开展职业生涯规划教育工作的过程中，促使学生对自己的兴趣以及个性特征加以了解并逐渐明确，对于制定职业生涯规划具有重要意义。
二、职业生涯规划教育对残疾大学生的重要性分析
（一）职业生涯规划教育，促使残疾大学生认识自我
职业生涯规划教育可以促使残疾大学生对自己的兴趣、爱好、优点、缺点等具有全面以及客观的认识，从而促使残疾大学生分析自我以及认识自我，对自我进行科学以及合理的评价，积极规划自己的大学生活。通过职业生涯规划教育，促使残疾大学生对自己的性格以及特点进行分析，不但促使残疾大学生毕业之后更容易找到符合自己兴趣以及特点的岗位，而且可以帮助自己在以后的工作中克服自身性格或者其他方面的弱点。
（二）职业生涯规划教育，促使残疾大学生认识专业
首先，职业生涯规划教育可以促使残疾大学生在入学的时候就对自己所学的专业具有清醒、全面的认识，对于专业的特点以及要求加以了解。尤其是对专业的发展机遇以及市场需求等加以认识。其次，职业生涯规划教育，可以帮助其认识本专业就业方向，为就业打下一定基础。学校可以结合残疾学生专业特点，对其加强相关能力培训以及锻炼。最后，职业生涯规划可以促使残疾学生参与社会实践，例如外语专业，可以鼓励学生参与会议翻译等实践活动，增加自身的专业技能水平以及提高自信心。
（三）开展职业生涯规划教育，促使残疾大学生确定职业方向
职业生涯教育具有一定的就业导向作用，在残疾学生入学时开展职业生涯规划教育，促使残疾学生可以了解到社会对于大学生的具体要求，在大学生活里加强对知识、技能储备，为以后毕业求职打下良好基础。此外，职业生涯规划教育，可以对影响残疾大学生职业生涯的各种因素加以评定、分析等，促使残疾大学生入学后可以及时调整自身和社会环境关系，并且树立奋斗目标以及确定职业方向。不但增加自身潜力挖掘的计划性以及目的性，而且促使就业目标以及成才方向更为明确。
三、提高残疾大学生入学职业生涯规划教育效果的策略
（一）教育形式多样化
应当促使职业生涯规划教育形式多样化，并且积极采用各种教育手段以及开发教育资源，创新目前的职业生涯规划教育形式。通过多样化教育形式，给残疾大学生带来一定情感上的感悟以及体验，让残疾大学生更加自信以及热爱生活，克服自身性格弱点。例如，增加体验教学活动，比如模拟招聘活动，促使残疾大学生对就业市场有一定了解。此外，可以开展职业素质培训活动，提高残疾大学生的协调能力、沟通能力、表达能力以及合作精神等。职业生涯规划教育中，开展心理训练，培养残疾大学生的学习能力以及自我认知能力。例如，开展名人沙龙活动等。
（二）加强家庭、学校、社会合作
为了提高职业生涯规划教育对残疾大学生的效果，家庭、学校以及社会应当共同合作，促使职业生涯规划教育发挥积极作用。比如，积极邀请相关用人单位专业人士进入学校演讲，做人才引进、人才价值或者人才标准方面的演讲。此外，可以让部分已经毕业并且参加工作的学生带领部分残疾大学生进入单位或者企业参观，促使残疾大学生们了解专业对口的单位以及企业，尤其是这些企业以及单位对于大学生的相关要求。在参观企业以及单位之后，残疾大学生可以根据自身特点以及兴趣爱好制定出合适的个人职业规划。
四、结语
综上所述，职业生涯规划教育对于残疾大学生个人发展具有十分重要的意义，首先，促使其认识自我，其次，促使其认识专业，最后，促使其确定职业发展方向。因此，相关人员应当加强对职业生涯规划教育研究，提高职业生涯规划教育的实质效果，促使教育形式多样化以及社会、家庭和学校共同合作。不但提高职业生涯规划教育的效果，而且帮助学生更好找到人生方向以及增强自信心。
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作者简介：李业华，硕士，研究方向：高校管理。
基金项目：湖南省教育科学规划课题：我国特殊群体职业教育及就业状况研究，课题编号：XJK014BJC006.
目前高校的入学教育内容多为校史校情、校纪校规、专业介绍、法制教育等, 缺少对新生进行较高层次思想方面的教育, 例如职业教育和理想教育等。相关调查显示, 超过六成的大学生认为职业生涯规划很重要, 但接受过系统的职业生涯规划教育的人只占极小比例。虽然近几年大学新生入学教育也有部分涉及职业规划的内容, 但由于时间短, 内容少, 无法达到理想效果。
如何将职业教育和理想教育有效的渗透到入学教育中, 让学生在大学初始就关注职业规划和理想、目标的管理, 是值得高校思想政治教育工作者重视的课题之一。
1 提高思想政治教育者理论水平, 深入掌握职业教育和理想教育的重要意义
在新生入学的初期, 大部分院校都是由辅导员开展大学新生的入学教育工作, 所以辅导员是实现职业教育和理想教育的重要媒介, 是连接教育理论和实践的桥梁。因此, 这支思想政治教育的教师队伍首先应该不断地加强自身的学习, 拓宽知识面, 深入地了解和掌握职业教育和理想教育对于大学新生的重要意义, 进而研究处于新生阶段大学生的思想动态, 了解新生的的思想需求, 教育好和引导好新生迈出大学的第一步, 同时帮助他们在大学的初级阶段树立科学的世界观、人生观和价值观。
2 教育形式多样化, 增强入学教育的吸引力
当前高校开展入学教育的途径基本为军训, 新生大会, 作报告, 开年级或专业小会, 发宣传资料等传统的“填鸭式”的方法灌输理念, 这不仅容易引起当代大学生的反感, 对入学教育内容产生抵触情绪, 也无法让他们较好的吸收入学教育的“精华”, 严重影响入学教育开展的效果。在新的社会形势下, 如何以新颖的手段和创新的形式为入学教育注入新的活力, 这就要求教育者全面了解学生特点。可以通过组织一些较自由的聚会、座谈、聊天、QQ交流、论坛交流等形式向新生们宣传概念, 也可以通过主办主题活动、主题演讲、参观或者比赛等活动让学生参与其中并从中获益;例如在职业教育方面可以举办职业生涯规划大赛、创业设计大赛, 模拟招聘会等活动, 还可以邀请校外知名企业人力资源负责人或资深职业经理人与大学新生作经验交流, 让学生“近距离”接触“求职市场”, 引导新生树立正确的职业观念。而在理想教育方面, 可以举办一系列如“未来的我”演讲比赛, “我的理想”征文比赛, “理想工作”参观活动等, 同时注重将“榜样效应”和心理辅导纳入其中, 榜样效应即通过不断推荐值得学生学习的正面榜样, 让他们受到熏陶、感染和鼓舞, 进而达到正面教育的目的。心理辅导则是在当大学生理想与现实发生冲突时, 教会他们如何以理性的观点去看待并保持乐观、积极的心态继续为理想奋斗。
在教育形式上减少“被动因素”, 注入更多“主动因子”, 将教育强化和学生主动参与相结合, 让他们在实践中认识自己、了解自己, 肯定自己, 有助于真正发挥入学教育的作用。
3 重视职业教育和理想教育的系统性, 构建完善的入学教育的长效机制
入学教育属于阶段性的短期教育, 缺乏连续性。“这种集中式、短暂性的入学教育, 对新生适应大学生活有一定的帮助, 但远远不能让新生真正理解入学教育的实质, 特别是职业教育和理想教育, 不仅只是入学教育中的, 而应该贯穿整个大学生涯。因此, 应该重视职业教育、理想教育在入学教育中的延伸, 根据各个年级不同的心理特点或社会形势, 制定不同的职业教育和理想教育的内容和形式, 突出实践性、互动性和针对性, 通过不断实践检验和完善, 让每一位大学生都能在大学阶段寻找到适合自身发展的职业和人生理想, 培养自身各方面的能力, 增强未来就业的竞争力, 从而实现自己的人生价值。另外, 在入学教育阶段就应该建立学生个人职业与理想档案, 时刻关注学生的变化, 必要时对学生进行思想和心理的引导、调节, 帮助他们顺利的度过大学四年的生活。
4 建立学校、家庭、社会联动教育模式, 全面支持大学生职业教育和理想教育
职业教育和理想教育不能仅仅局限于校园, 而应该与家庭、社会紧密联系和配合。学校作为学生接受教育的摇篮, 理应为学生提供良好的学习环境, 同时还要做好家庭和学生、社会和学生的中间人, 让学生家长了解学生在校的情况, 让社会认识当代大学生的优势。当代的大学生多为90后独生子女, 优越的生活条件使得他们对职业和理想较难有深入的理解。所以在入学教育开始前, 学校可以通过寄信或组织新生家长会等方式, 让家长了解大学教育中有关职业教育和理想教育的重要性, 让家长参与其中。给孩子更多成长空间, 随时关注孩子的思想情感, 鼓励和引导他们乐观自信的面对生活, 树立适合自己发展的职业目标和人生理想。第三, 社会是大学生的校外大课堂, 学校应有效借助社会资源支持学生参加校外实践, 关心了解学生在实践活动中的表现。让学生在实践中真正了解自己的兴趣、爱好、特长、职业选择倾向、人生理想等等。学校、家庭、社会结合的教育模式, 有助于形成合力, 取得事半功倍的效果。
新生入学教育作为大学教育的起点, 对每一位大学生都有重要的导向作用。近年来, 为了顺应新时代的变化, 结合大学新生思想的新特点和新要求, 促使我们在入学教育中加强职业教育和理想教育的力度。在新生入学起就开始职业教育和理想教育理论教学和操作指导, 帮助大学生全面、客观的认识自己, 树立正确的择业观念和人生理想, 同时充分发挥职业导向作用, 制定大学期间的行动和目标, 培养自己的各种能力, 为今后的职场人生奠定坚实的基础。
摘要：大学阶段是人生打基础的极为重要的时期, 而大学新生入学教育则是大学教育的启蒙课。面对竞争日益激烈, 以人才为第一生产力的社会, 在入学教育中有机的渗透职业教育和理想教育的观念, 有助于大学生进行全面的自我定位, 树立正确的人生观, 价值观, 同时为自己将来的就业和人生打下坚实的基础。
关键词：入学教育,职业教育,理想教育
参考文献
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为了学校更好的发展，我作为一名新生有自己的几点建议，首先希望化大能够尽最大能力多引进学科带头人，使我们学校的院士、长江学者、高级工程师、博士生导师等尖端专业人才多起来，进而借以人才推动我们的学科发展，使我们的化工、材料等优势学科成为国家的领头羊，肩负起振兴中华的使命。其次在中国这几年高校扩招的情况下，希望化大校领导能够把好关，不要盲目扩大在校生人数，而使我们的科研竞争力有所下降，最好是定好化大在中国高校及科研实力方面等的地位，以现有的教育资源更大限度的将同学们培养成为优秀行业技术人员。第三希望化大多加强一下学术交流，即既要有与高校及科研院所的交流，又要有校企间的合作。前者是与理工科科研实力强的一些院校加强我校的基础研究，后者我认为化大应与那些资金富足的大型企业合作，寻求较为合理的发展速度进行应用研究。这些并非一朝一夕能完成，需要校领导充分考虑兼顾各种因素才能完成，望我们的校领导将学校整体的发展战略布局好，也不能急功近利，需要扎扎实实以合理的发展步伐朝着国内一流、国际知名的研究型大学迈进!
在我刚入学几天的各场报告会中，校长及各院系领导对我们的研究生生活作了一个大略的指导，听后深有醍醐灌顶之感，给我印象较为深刻的有王校长关于在研究生期间创新能力的培养，我们每个人只要通过创新思维、创新工作，进而才能做出创新的成果。郭校长谈到的核心竞争力的提高，他谈到我校一流的工作精神、一流的工作态度，最终创作出一流的业绩!两位校长都在阐明我们每一位同学需要珍惜时间搞出高技术含量的优秀成果，这一方面校长又给我们上了不可缺少的重要一环就是学术上不能太急功近利，否则会出大的差错，最好的例证就是以前出现的学术造假。如果出现作8888v弊造假行为，牵扯到的不仅仅是个人的问题，而是影响到导师、课题组、学校等等一连串的大问题，所以说我们追求博学是最好不过了，但宏德必须作为保障，只有这样才能使我们的科研健康前进!
通过报告会使我对研究生培养机制和新的学生管理有了初略认识，首先作为一名研究生做的是没有固定答案的问题，这就需要我们逐渐提高解决问题分析问题的能力，要较好的达到这种效果研究生教育就采用了“课程+论文”的培养模式，一年的课程学习加上两年的深入实验室学习，要顺利拿到毕业证和学位证除了要有基本的道德规范外，化大要求两个必要条件才能条件才可以申请学位，其一就是我们的课程总学分至少28个，且学位课至少要18个。其二就是总的课程必须合格平均gpa%26>2.5,如果gpa%26<2.5只有通过多选课往上拉,达到以上条件才可以申请学位,接下来就是论文要求了,其中又包括四个必修环节:开题报告、中期检查、学术活动、实践环节。最后是学位论文工作。以上是化大为我们每位同学制定的基本框架，结合个人实际我需要认真规划我的研究生学习和研究。
我希望经过三年研究生学习生活能将我的综合素质得以提高。第一，要有意识的提高自身的口头表达能力，抽出时间学习汉语，因为在本科做毕业设计时就已发现自己的中文水平下降太多，为此必须调控时间学习母语。第二，学习好与人交往，包括与导师、师兄、师姐、班级同学、宿舍舍友等的交往，做到心胸开阔，遇到挫折时能够及时调节好低落情绪，同时多与周围人沟通，希望自己的言行能缓解这一肩负重任人群的心理压力，其次与周围人一起作好身体锻炼，最终使大家达到心身健康的目的。第三，学习好三大工具：英语、计算机、数学，使其更好的为专业服务。第四，打造自己的核心竞争力即学习好自己的专业，除了学好自己所选课程外，多涉猎与高分子材料有关的书籍，同时还要多读一些与本专业相关的其它学科书籍，原因很简单在当今知识爆炸的时代单一领域的知识是远远不够用的。作好以上几点我想我的综合素质定会有一个大的提高，将其与“早进课题，早进实验室”结合起来，我一定能把我的研究生研究工作做好。
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