音乐教学中如何渗透德育教育

一、引言

在新课程标准背景下, 音乐教学要符合当前素质教育的要求, 坚持立德树人的教学目标, 在注重对学生知识传授的同时, 还要注重对学生人文精神以及思想内涵的培养, 构建轻松愉快的教学氛围。

二、音乐教学与德育教育之间的关系

音乐教学在于对学生音乐欣赏能力和音乐审美能力方面的培养, 德育教育对培养学生体智美全面发展起到关键作用, 两者都是以培养学生综合能力为目标, 帮助学生树立正确的思想道德素养和文化精神。音乐教学包含非常丰富多彩的教学内容, 而且其内容可以充分突出爱国主义精神和民族自豪感, 有利于对学生各方面素质的提升。通过渗透德育教育, 又可以将学生的道德和情感得到进一步升华, 转变传统灌输式的教学方式, 充分发挥音乐教学的育人功能。此外, 音乐教学中渗透德育教育有一定的优势, 比如, 音乐教学过程中, 教师可以采用小组合作和团队合作的方式来开展教学。通过学生团队合唱以及乐队合作的活动, 可以在潜移默化中培养学生的音乐素养水平和团队协作精神, 也能进一步加深学生对音乐知识的理解和掌握, 在轻松优美的音乐旋律中更好地接收德育教育, 不断帮助学生树立正确的人生观和价值观, 形成正确的价值观念和道德行为, 使音乐教学达到更好的教学水平和效果, 有效推动学生向更好的方面发展。

三、音乐教学中渗透德育教育的意义

(一) 符合素质教育要求

在音乐教学中渗透德育教育, 符合素质教育要求, 也是音乐教育的目的所在。通过渗透德育教育, 可以提高学生的音乐审美能力和艺术情感, 使学生充分了解音乐作品当中所包含的群体精神和思想品德, 感受和感悟到音乐当中的自然美、社会美和人性美。令学生在富有情感的音乐教育中充分体验生活的价值, 感悟人生的真谛。此外, 音乐教学中渗透德育教育, 也有利于学生在学习音乐过程中, 与其中的内容产生情感的共鸣, 充分了解具有强烈爱国主义思想的音乐家在创作过程中的内心感受和情感, 加深学生对民族音乐的热爱和理解, 不断陶冶学生情操, 培养学生爱国主义精神, 强化学生的民族自豪感, 从而真正达到立德树人的教学目标, 使学生具有良好的综合素质和人文精神, 进一步推动音乐教学的有效性和艺术性。

(二) 培养学生的道德品质

音乐教学中渗透德育教育, 不仅可以充分转变传统单一的教学模式, 也可使学生的音乐学习内容更加丰富, 不断拓宽学生到学习视野和知识面。音乐是一种可以反映人道德品质的语言, 很多音乐内容是以故事情节为线索, 对所在时代和内心的情感进行控诉和发泄, 充分突出所在时代的思想情感和对社会的总体感受。这正与德育教育的育人的目标相结合, 其目标是有效培养学生的思想道德情感以及爱国主义精神, 通过在音乐教学中渗透德育教育, 可以更好的将其中的内涵和情感发挥出来, 让学生在潜移默化中感受到音乐作品的思想情感和道德品质。使学生在学习过程中心灵得到净化, 不断促进情操的升华, 令学生在音乐学习的过程中, 提高审美感受和表现力, 进一步提高音乐教学的水平和效率, 使音乐教学真正达到完善学生人格和崇高精神境界的目标。

(三) 唤起学生爱国主义情感

在音乐教学过程中, 很容易引起学生对音乐作品的情感共鸣, 这对于渗透德育教育有一定的作用和意义, 而且音乐注重对学生艺术情感和审美情趣的培养。但当前音乐教学中, 普遍存在忽略对学生德育教育渗透, 未充分将音乐作品当中的德育教育更好发挥出来, 使很多学生难以更好地形成爱国主义精神和与其中的音乐作品产生情感共鸣。因此, 将德育教育渗透到音乐教学中, 可以充分唤起学生爱国主义情感, 激发学生对音乐艺术和音乐作品的热爱。比如, 《保卫黄河》《黄河颂》等音乐作品中充分歌颂出民族坚强不屈的斗争精神。在教学过程中, 教师可以结合音乐内容融入德育教育, 不仅可以调动学生学习的积极性和主动性, 也能使学生充分感受到中国人民爱国热潮, 以及坚持不屈的信念, 使学生的心灵和情感受到熏陶, 增强学生的民族自豪感和责任心, 进一步提升学生的音乐素养, 进而使音乐教学达到所理想的教学目标和教学目的。

四、音乐教学中渗透德育教育的措施

(一) 创设音乐教学情境

积极创设音乐教学情景, 让学生充分感受到德育教育的魅力, 不断加强对学生爱国主义精神和思想道德素养的培养。例如, 教师在教学《我的祖国》内容时, 可以通过信息技术为学生创设富有情感的音乐情景, 教师可以先对音乐作品的文化背景和作者进行讲解, 并为学生播放《我的祖国》教学视频和课件。在学生观察视频的过程中, 教师要充分挖掘歌曲的内在思想和作者所要表达的情感, 令学生充分感受到音乐中的魅力, 并且可以让学生角色扮演的方式, 对歌曲进行演唱, 让每一位学生歌唱一段, 并对歌曲当中的意境进行分析, 充分了解歌曲自身的内涵。在学生角色扮演完之后, 教师可以根据歌曲当中的爱国情怀对学生进行思想品德教育, 提高德育教育的时效性, 让学生感受到歌曲当中艰苦朴素和不屈不挠的革命情怀, 进而有效激发学生的爱国主义情怀以及优化学生的思想, 真正提升音乐教学和德育教育的效果与水平。

(二) 歌曲欣赏中渗透德育教育

在音乐教学中渗透德育教育, 可以从歌曲欣赏中进行, 不断提升学生对音乐的听觉和感知能力。教师要积极引导学生在音乐欣赏过程中, 不仅要明确歌词的大致含义以及歌词内容的表达方式, 还要充分挖掘和感触优美旋律当中的情感世界和思想情操, 加强对学生精神文明的培养, 使学生充分感受到音乐当中的艺术魅力和情感魅力。例如, 教师可以在教学过程中让学生欣赏以“爱”为主题的歌曲, 让学生充分感受到来自父母和祖国的爱, 比如, 欣赏歌曲《祖国颂歌》《妈妈的吻》等音乐。《祖国颂歌》的作者在表达歌曲过程中, 充分突出对祖国的热爱和对祖国不一样的情感, 而《妈妈的吻》咋充分突出尊敬父母的传统道德内涵。教师在教学过程中可以有效对学生爱国情感和歌颂祖国情感等方面的德育渗透, 使学生了解祖国精神, 不断发扬和弘扬爱国主义精神。另外, 在欣赏《妈妈的吻》时, 教师可以对学生进行尊重父母的传统道德教育, 充分感受到父母对自己的爱, 让学生根据歌词认识人生、学会做人, 进一步提高德育教育在音乐教学中的渗透价值。

(三) 积极开展音乐实践活动

音乐教学中包含很多形式的实践活动内容, 比如集体合唱和团队合唱等方式, 在音乐教学中渗透德育教育, 需要学生在实践中充分展示其才华, 不断提高学生的团结友爱精神和艺术修养。例如, 教师在音乐教学中可以融入乐器训练、合唱训练等活动。在活动过程中, 让学生以小组合作的形式, 彼此之间相互学习和配合, 充分发挥自己对音乐艺术的想象力。教师在学生活动的过程中, 可以对唱歌技巧和技能进行辅导和帮助, 培养学生的集体责任感和荣誉感, 让学生在团队配合和互相帮助下, 将更完美的音乐表达出来。

另外, 学校可以定期为学生开展与音乐有关的活动和比赛, 制定相应的奖励规定, 在排练过程中, 加深学生与学生之间的协调能力和合作能力, 进一步激发学生赢得比赛的自信心和欲望。也有利于在团队合唱比赛活动过程中, 培养学生团队协作精神和意识, 使学生养成遵守纪律、服从集体的好好习惯, 从而真正将音乐教学与德育教育相结合, 使学生在德育教育的渗透下健康的成长。

五、结语

音乐作品中包含很多人的思想和情操, 在音乐教学中渗透德育教育, 需要教师认真挖掘和研究教材, 充分将教材中所包含的思想教育和道德教育与音乐教学相结合, 培养学生爱国主义精神和道德素养, 帮助学生树立正确的人生观和价值观。

摘要：在全面素质教育推动过程中, 德育教育对促进学生全面发展起到积极作用。学校和教师越来越注重对学生的德育教育, 音乐教学与德育教育之间有着密不可分的关系, 将德育教育与音乐教学相结合, 符合素质教育要求, 而且这种表达方式可以给人带来积极向上的精神力量。音乐当中包含很多艺术情感以及爱国主义精神, 在音乐教学中渗透德育教育, 可以使学生更好地了解其中的思想道德内涵以及文化素养, 促进学生全面发展。

关键词：音乐教学,德育教育,渗透

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