课程资源初中生物论文提纲

论文题目：皖西北农村地区初中生物课程资源的调查和利用

摘要：进入21世纪以后,生物技术和理论不断走向成熟,生物科学的发展影响着社会生活的各个方面,这使得社会的发展急需一大批拥有生物科学素养的高素质人才,而义务教育阶段的生物教学则承担着这个艰巨的国家使命。中国教育的课程模式必须要与国际先进的教学理念相适应,课程模式的转变必然使课程内容、课程结构做出必要的改变。生物课程的教学依赖于课程资源的使用。这就要求教师要根据具体的情况进行有效开发和利用资源。本文共分为五章,第一章主要从本课题的研究背景、研究现状选题的研究意义、研究目的以及研究方法进行论述,确立论文的研究思路和框架。第二章主要从国内外课程和课程资源的理论进行阐述,包括课程的发展、内涵、当代主要的课程理论、课程资源的概念、分类开发方法,并阐述课程与课程资源的关系。通过对相关理论资料的研究和分析,为论文写作提供理论支撑。第三章主要通过对皖西北农村地区生物课程资源进行调查,选取了亳州市和阜阳市的两个地区,通过发放问卷调查和访谈调查,对调查结果进行系统的数据分析,找出该地区开发和利用课程资源的问题,并针对问题提出相关措施和建议。第四章主要介绍皖西北农村地区特色生物课程资源的典型案例,本文选取了“芍药在初中生物教学中的利用”、“颍上县浅湖湿地生态系统的调查”和“皖西北地区特色人文资源的价值探索”三个典型案例,通过对案例的剖析,以期对该地区的生物教学起引导作用。第五章主要阐述结论和反思,通过对皖西北特色生物课程资源的调查统计分析,对典型的生物课程资源的开发进行说明,以期加快皖西北地区生物课程资源的开发和推广,提高皖西北地区的生物教学质量。

关键词：皖西北;农村;生物课程资源;调查;利用

学科专业：学科教学（生物）

摘要

ABSTRACT

第一章 导论

1.1 研究背景与现状分析及问题的提出

1.1.1 研究背景及缘由分析

1.1.1.1 时代变革的新要求

1.1.1.2 地区均衡发展的新需要

1.1.1.3 特色办学理念的新途径

1.2 研究现状

1.2.1 国外发展历程与研究现状分析

1.2.2 国内研究现状分析

1.3 研究目的

1.4 研究意义

1.4.1 对于生物教材的开发作用

1.4.2 对学生综合能力的培养

1.4.3 对于教师专业的发展

1.5 课题研究方法

第二章 课程和课程资源理论综述

2.1 课程理论综述

2.1.1 课程的发展

2.1.2 课程的内涵界说

2.1.3 当代主要的课程理论

2.2 课程资源理论综述

2.2.1 课程资源的概念界定

2.2.2 课程资源的分类

2.2.3 课程资源的开发方法

2.2.4 需要特殊关注的课程资源

2.3 课程与课程资源的关系

第三章 对皖西北农村地区生物课程资源开发利用方面的调查研究和数据分析

3.1 皖西北地区简介

3.2 调查方法介绍

3.2.1 调查对象的选取（地区、学生、教师）

3.2.2 调查问卷的制定

3.2.3 调查问卷的发放和回收

3.3 调查因素的结果及分析

3.3.1 调查结果的统计和分析

3.3.1.1 学生基本情况的调查和分析

3.3.1.2 教师基本情况的调查和分析

3.3.1.3 生物课程资源开发利用存在的问题

3.3.2 生物课程资源开发利用采取的措施和提出的建议

第四章 皖西北地区特色生物课程资源开发利用案例建议

4.1 芍药——亳州市花在初中生物课程资源开发利用中的潜在应用值探讨

4.1.1 案例选择的依据

4.1.2 区域位置及芍药简介

4.1.3 教材分析及学情分析

4.1.4 芍药在初中生物课程教学中的价值推介

4.1.4.1 芍药在“活动：《解剖和观察花的结构》”实验教学中的潜在替代价值探索

4.1.4.2 芍药在“活动：《植物的营养繁殖》”一节教学中的潜在替代价值探索

4.1.4.3 芍药在“活动：《验证绿叶在光下合成淀粉》”实验教学中的潜在替代价值探索

4.1.4.4 芍药在“活动：《观察叶片的结构》”实验教学中的潜在替代价值探索

4.2 阜阳市颍上县赛涧回族乡生物课程资源的开发利用探索

4.2.1 特色生物课程资源概况

4.2.1.1 地理位置介绍

4.2.1.2 生物课程资源概况

4.2.1.3 本地区生物课程资源的特点

4.2.1.4 建立特色资源数据档案

4.2.2 课程资源的利用形式

4.2.2.1 利用微课教学挖掘新型教学资源

4.2.2.2 开展综合性实践活动

4.2.2.3 开发校本课程资源

4.2.2.4 建立“课程资源实验室”

4.3 皖西北特色人文资源对生物课程的特殊价值探索

4.3.1 皖西北地区典型的特色人文资源简介

4.3.2 道家思想作为生物课程资源的价值探讨

4.3.3 人文资源对生物教学的指导——走可持续发展的和谐之道

4.3.4 《关注农村环境》教学设计片段展示

4.3.5 皖西北地区特色人文资源在生物课程中的应用价值评析

第五章 结语与反思

5.1 小结

5.2 反思

参考文献

后记(含致谢)