改革发展越深入越离不开技术人才，职业教育为我国各行各业输送了大量一线技术人才，有数据显示，每年新增的劳动力有70%以上来自中职或者高职院校。由此看来，职业院校毕业生已经成为支持中小微企业生存发展的产业新生力量，作用不容小觑，要提升毕业生的职业适应性，最好的途径就是让学生通过下企业参观，甚至是参与生产实践，使书本知识更加直观，做到“知行合一”，这样学生在校期间学习目的明确，学习兴趣也得到提升，在就业后能够很快地融入岗位角色，从而缩短了职业适应期。职业教育注重实践实训环节，注重培养学生的实战操作能力，力求学生毕业就能就业，就业就能胜任岗位要求，作为职业院校的基层院系要顺应形势的变化及时调整人才培养方案，一切以学生好就业为标准，产教融合就能让学生尽快适应岗位要求，实现由学生到职工角色转变，所以职业院校的人才培养方案对需要与企业对接的内容要充分听取企业专家的意见，对专业设置与教学标准都需要重新梳理，事实证明，产教融合值得大力推行。
产教融合意即“教育部搭建平台，促进高校与企业合作，旨在用产学合作推动人才模式的改革，培养适应产业发展新需求的新型复合型和创新型人才。”国家通过文件的形式指引职业教育走产教融合的路子，2017年发布《关于深化产教融合的若干意见》，这是对实践的总结，有利于职业教育的发展。
从分工上，院校把精力放在人才培养方案上，人才培养方案的制订需要开论证会，邀请相关企业人员参与，力求贴合企业岗位需求，企业参与高校课堂的授课，通过聘请行业专家进课堂的形式提升学生的学习兴趣和学习效果，达到职业院校办学目的。
职业教育随着社会的发展还会有不同的发展动向和发展特点，就现阶段而言，产教融合办学模式是探索出比较好的形式，尊重了学生的性格特征和学习爱好，毕竟职业院校的教育对象是在校学生，学生的学习效果和就业率才是衡量办学质量的标准，学生就业率高，学校的口碑就好，企业参与产教融合可以提前培育自己需要的员工，这是多方受益的事情，值得大力推广。
职业教育重点培养的是学生的动手实操能力，“产教融合”是最好的育人机制。但是“产教融合”不是一蹴而就的，校企合作还有很多问题需要解决，比如：校企双方权利与义务如何保障、产生的收益如何分配、学生实习期间工薪问题、学生实习期间安全问题等，这些问题的答案需要实践去慢慢积累总结。
实践证明，大多数职业院校在校企合作过程中观念保守，还是将学生拘泥在课堂上，不放心学生下车间、下现场，过多的考虑理论知识的传承，忽视学生实践部分，或者实践学时安排的很少，一方面是传统教育模式的束缚;另一方面是对学生安全的担心。这种授课模式束缚了学生实战能力的发挥，不利于学生的职业适应性。
由于缺乏具体制度设计和政策支撑，企业对产教融合育人机制“热情不够”，参与度不高，造成“一头热、一头冷”的局面，究其原因一是接收学生实习会带来额外的成本，如：安全讲座、岗前培训、食宿问题等等;二是学生实习期间的工薪问题，标准不好拿捏。因此，很多企业宁愿去人才市场招揽人才而不愿意走校企合作之路。
有些职业院校与企业的合作十分松散，流于形式，学院为了完成各项指标，为了“面子”，随便找几个企业应付了事，更多的现实是把学生当成廉价的劳动力使用，名义上是“校企合作”，但是不会有深层次的接触。有些院校有合作的实训基地或者“订单班”，但是学生还是接触不到企业生产的各个环节，从而丧失了学习的兴趣，甚至产生反感情绪，反而不利于产教融合。
政府对职业教育出台的政策应保持稳定与持续，截至目前，涉及产教融合，校企合作的重要文件有：2017年国务院整理了《关于深化产教融合的若干意见》，2018年教育部等发布《职业学校校企合作促进办法》，2019年紧接着有《国家职业教育改革实施方案》出台，证明国家在不断总结职业教育的办学经验，力求提高教育水准。国务院印发《国家职业教育改革实施方案》。只有大的方针政策稳定了，行动才有方向性，另外，政府还要继续完善相关的法规，发挥政府的主导性作用。
对参与产教融合的企业，国家可以考虑有一定的优惠措施，比如：税收优惠，财政补贴，贷款优惠等等，因为参与校企合作会额外增加企业的成本，比如：安全讲座、岗前培训、食宿问题等。
给予优惠的目的是引发企业产教融合的参与度，让企业切实得到实惠，间接的为国家的职业教育做出自己的贡献。
产教融合不是口头说说，落实是有难度的，在短时间内很难看到实效，是要经过很长时间的积累才能总结出有益的经验，对此职业院校需要用发展的眼光看待这个问题，也需要国家、企业与院校的多方协作，明确各自的定位和角色，努力做好分内的事情，发展产教融合是个长期的事务，坚持很重要，院校系部做好人才培养方案，企业深化与院校的合作，国家总结指引职业教育的发展，每个环节都不可或缺，最终希望为学生谋个好工作，为企业输送技能型人才，这是多方都受益的行为。
有些地方已经开始混合办学，将校企合作落实到位，解决了学校发展中的资金短缺问题，虽然在合作办学校过程中会有一些问题，但是是利大于弊，出现的问题双方本着合作的原则总会找到解决问题的办法，产教融合思路符合我国国情和经济发展的需要。参与办学的企业要保证企业自由资产的产权，通过校企合作协议明确企业的权、责、利，对于积极、深入参与办学的企业，政府可以考虑给予一定的税收优惠或者补贴，另外政府还应完善企业的退出机制，确保企业参与办学的积极性。
产教融合育人模式，要求职业院校认真制订人才培养模式，构建企业参与的课程体系，与行业产业结合的专业基础课，专业核心课、职业素养课等，在校学习理论课期间，学校是管理学生的主体，在实习下现场期间，企业是管理学生的主体，每个阶段的任务都设置考核方法，只有评价合格者才能进入下一阶段的学习，不合格者继续实践学习，直至学会为止，确保每个人、每个环节都必须过关，从而提升学习质量。另外，对学生设置惩罚措施，对违反规定者，轻则批评教育，重则休学或者退学，宽严结合的制度是提高教学质量的保证。
为了提升产教结合、校企合作的质量，院校和合作单位需要定期对合作的效果及质量要进行考评，不断修正与完善合作过程中出现的瑕疵，提升双方的责任意识，跟踪修订校企合作协议与评价标准，对不能满足提升学生素质要求的企业可以解除合作关系，对学生满意的企业以“订单班”的形式可以长期合作，这也是对学生负责的表现。
今年是建国70周年，改革开放40周年，虽然我国经济有了平稳的发展，但是还有很多不足，经济的发展离不开国家的指引与企业的经营，但是更离不开教育的支持，职业教育为企业输送技能型人才，企业发展了，税收多了，国家才有更多的资金去解决国计民生问题，其中就包括发展教育，这是个良性循环发展的道路，关系到学生就业的大事，所以产教融合值得大力推行。
摘要：现在是第十三个五年规划阶段，随着国民经济的平稳发展，职业教育也受到了人们的重视，国家对职业教育的发展也在持续关注中，2019年1月24日，职业教育又迎来了一个利好消息，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”），国家的政策支持有了，如何把“职教20条”贯彻落实才是重点。作为一名会计专业的专职教师，与学生接触的机会很多，了解到学生对单纯的理论知识学习兴趣不高，但是他们愿意动手做账，愿意了解企业真实的账务处理，由此可以体会到课程的设置和授课的内容要贴合企业实际，最好把企业行家里手请入课堂，当面为学生讲解企业账务的处理，给学生带来真实的岗位体验，这就要求学校办学要走产教融合的路子，改变以往的办学方式方法，产教融合可以说是大势所趋。
关键词：职业教育,发展,产教融合
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