高中英语课堂教学中的学法指导

著名教育家陶行知先生曾指出:“先生的责任不在教, 而在教学, 而在教学生学”。因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题, 而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。教师不仅要教给学生一定的学科知识, 还应把“教会学生学”作为己任, 通过学法指导, 使学生学会学习, 让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。

学生进入高中阶段, 从心理上来说有朦胧的成人感, 他们有独立与创造的愿望, 对自己的能力信心日趋上升。但在外语学习方面, 虽然有了三年初中的基础, 掌握了一定的词汇与基础语法, 但由于缺乏外语的实践能力与自学能力, 很多学生还停留在跟在老师后面跑, 外语学习的广阔天地还未真正对他们展开, 他们学习方法仍然停留在此较简单的重复。因此, 在高中英语教学中开展学法指导已必不可少。

那么, 如何在高中英语课堂教学中进行学法指导呢?笔者在教学实践中发现要使学法指导取得实效, 必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起:

一、制定计划

要学习好, 首先要制定一个切实可行的学习计划, 用以指导自己的学习。古人说:“凡事预则立, 不预则废。”因为有计划就不会打乱仗, 就可以合理安排时间, 恰当分配精力。有计划就有了学习目标, 也就有了学习动力和努力方向, 教师要指导学生制定一个“跳一跳, 才能够得着”的长远目标, 还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标, 让学生不断受到目标的激励, 积极主动地学习, 提高学习效率。

二、课前自学

课前自学是学生学好新课, 取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学, 上新课时就会心中无数, 不得要领, 反之如果做好了课前自学, 不仅可以培养自学能力, 而且可以提高学习新课的兴趣, 掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考, 减少听课的盲目性, 增强听课效果。在学会学习的前提下, 课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上, 我们要求学生自己查词典, 自己记例句, 自己用新词造句, 自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿, 自己找句子进行诠解, 自己找出课文中的难点, 在充分利用课本的过程中, 让学生学会英语, 保证学生的课前自学程度, 特别注意学生是否真正掌握了自学的方法, 并进行有目的的指导。

三、专心上课

课堂是实施素质教育的渠道, 上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能, 并在此基础上发展认识能力的一个关键环节, 要求学生始终保持高度集中的注意力, 积极思维, 尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到, 积极培养有意注意, 在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子, 力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住, 当堂消化。

四、勤记笔记

十八世纪著名作家塞谬尔·约翰逊称作笔记为“必要的痛苦”。做笔记是比较痛苦的事情, 但非常有必要。因为笔记是一种永久性的系统性的记录, 对于复习已学过的知识非常重要, 对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要, 记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程, 有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力, 提高浓缩信息的加工能力。要做好听课笔记, 学生的思想进程与教师的思想进程必须一致, 必须抛开与听课无关的杂念, 思想不能溜号, 笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点, 听课笔记可用自己的话, 用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。

在进行课外阅读时也应扼要记些笔记, 做些索引、摘录等, 这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。

五、及时复习

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆, 系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以, 科学、高效率地学习, 必须把握“及时复习”这一环, 心理学研究表明, 学过知识后的短时间内遗忘很快, 而往后遗忘的速度减慢, 因此复习要及时, 要在学后当天进行, 复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习, 复习要分散复习与集体复习相结合, 分散复习比集中复习效果好, 但集中复习也必不可少, 复习时可先尝试回忆, 然后反复阅读教材, 对照笔记, 记忆掌握重点内容。

六、反复练习

语言不是教会的, 而是在使用中学会的, 交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养, 教师应引导学生争取各种训练机会反复练习, 以提高自己的英语水平, 如:在课堂上、在课后、在英语角、在各种英语俱乐部多多练习英语、使用英语, 培养真正的交际能力。

掌握了有效的学习方法, 学生们在课前自学时, 在预习单词和课文的同时, 能自己找课文的重点句子, 难句, 自己用新词造句, 这样一来使课堂教学重点更加明确, 课堂教学更加顺畅, 大大提高了课堂效率;以前不重视记笔记的学生开始认识到记笔记的重要性并在课堂上认真记好笔记, 复习起来就有了针对性。在课后复习中更加严格要求自己, 做到分散复习和集中复习相结合, 使所学知识得到及时有效的巩固;再加上反复地练习, 熟能生巧, 使学习更加有效。