十大英语教学法

十大英语教学法（精选7篇）

十大英语教学法 篇1

包天仁

2006.10.28

很高兴今天和大家见面。江苏省的学术会议我参加过多次，江苏是教育大省，英语教学一直走在中国的前列。众所周知，中国的英语教学类型是英语外语教学(TEFL)，与英语母语国家和英语作为二语的国家有很大的区别，还有很多人对此认识不清。随着课程改革的进一步深入，中国的外语界空前活跃，但也出现了一些不良的倾向。我要讲的中国英语教学的十大神话，是一些不符合中国国情、学情和教情的错误理念。何谓十大神话？就是那些在中国不可能实现的教育理念和教学方法。

第一个神话是交际能力是中国基础英语教育的教学目标（English communicative competence is the aim of China’s basic English teaching and learning）。首先我们做一点考证，即交际能力的说法对不对。我们经常提起的交际能力(communicative competence)，在翻译这个术语时就出现了错误。communicative competence指的是交流能力或沟通能力，大家查阅一下牛津辞典，看看它的定义，查到最后也没有“交际”这个含义。我感到很奇怪的是我们中国有这么多的教授、硕导、博导，怎么连这个定义都搞错了？有人狭义地认为交际能力就是听说能力，听、说能力比读、写能力重要，而我认为读、写也是交际能力，而且是重要的交际能力。英语各项技能是互相关联的，不能说某一技能比其他技能更重要，而是要看能否获得这个能力。中国的英语外语教学中，翻译也是一项重要的技能。在中国没有英语语言环境，尽管有人认为听、说比读、写容易，也是很难达到很高的水平。中国人以学校正规形式学习英语有一百多年的历史了，至少半个世纪以来一直在强调听说领先，却一直没有达到这一目标。我们学习英语要达到的目标是经过努力能够达到的才是好目标，我认为读写技能相对比较容易能够达到，因为读写能力的培养不像听说能力那样过多依赖语言环境，所以读写能力应该确立为我们的主要学习目的。大家可以参考国外一些国家的外语教学大纲，还有以英语为母语国家的课程标准。我们国家基础教育实验中心外语教育研究中心也研究了这方面的材料，最近陆续翻译了英国《国家课程标准（英语）》，分六期刊登在今年的《语文教学研究》（3-8期）杂志上。近期将研究和翻译英国语文课程标准下的读写框架文件及相关教材和课程。我们研究了一些国家的课程标准，绝对没有哪个国家把读写两项技能忽略掉。刚才江苏省教育学会外语教学专业委员会秘书长就提到，美国前总统克林顿就要求孩子到八岁的时候能够阅读英文文章，而我们的外语教学为什么要忽视阅读和写作哪？这不是舍本求末吗？英国的英语课程标准专门设有一个读写框架文件，要求基础义务教育阶段必须完成扫盲任务。我们在反对聋哑英语的同时，进行的是一种文盲教育。读写不重视，听说达不到，等于是外语教学的完全失败。这是帝国主义的阴谋，还是我们上了当，还是我们无知？

有人说An authentic English environment can be created in China，在课堂上组织一些活动，布置一些任务，师生之间，生生之间尽可能地用英语交流，称之为authentic，这就是真实的场景吗？其实根本不可能是。现在使用的教材也好，报刊也好，甚至包括英语音像，都不能称其为authentic，不是real-life English，基本上都是改造的，充其量是China English，和英、美国家的英语还是不一样，怎么可能是authentic？有一些报刊宣传自己的材料纯正、地道，用来培养交际能力，那又是一个可笑的神话。为什么这种神话还在继续呢？就是在课本中和练习中出现的语言材料也不是真实的，侧重点还是在语言形式上。

第二个神话是把我们中国的英语语言教学称之为或误认为是二语教学(The type of ELT in China is TESL)。持这一观点的人论点是，二语教学就包括外语教学，二语习得理论同样适用于外语教学。这种观点是误导了我们，二语包括外语就是混淆了语言教学类型这个原则性和常识性的问题，学过语言学的人是不应该这样认为的。二语教学和外语教学有本质上的区别，主要区别有语言环境，教学目的，师资和教材等。可惜的是现在实验的新课标中，有很多理念是来源于二语习得和二语教学的做法，犯了一个非常低级的错误。所以说这个神话是一个非常大的神话。著名语言学家Kachru将全世界的英语区分成三个同心圆，由里向外分别叫做the Inner Circle, the Outer Circle和the Expanding Circle，对语言环境作了精辟的分析。the Inner Circle指英语是母语的国家，the Outer Circle是二语国家，英语在这些国家里具备了社会功能，the Expanding Circle是把英语作为外来语来学习的国家，没有英语语言环境。我们国家就是在这个最外围的the Expanding Circle圈子里，教学类型是最难的，学生的短期目标就是为了考试。很多欧洲国家，还有印度、新加坡等二语国家的英语教学目的和我们的教学目的有所不同。即使是英、美国家（英语母语国家）的外语教学称为TEFL，和我们外语国家的TEFL仍然有所不同。他们是在有语言的环境下教授外国学生，并且这些学生经过了雅斯考试，英语具有了一定水平，教师是母语教师(NESTs)，而我们是在中国没有英语语言环境下，由中国教师(Non-NESTs)教授中国学生的TEFL类型，是不可混淆的。即使是在二语国家，学生们学习外语比较重视基础知识和基本能力，而我们却忽视知识，空谈能力，把知识和能力对立起来。其实知识就是一种能力，就是知识能力(K-ability)，只不过知识细分有陈述性知识(declarative knowledge)过程性知识(procedural knowledge)罢了。国外一些教学理念我们可以借鉴(adapt)，但不能是拿来主义，照抄照搬(adopt)。我们的新课标里面很多内容都是照抄照搬的，经不起时间的推敲和实践的验证。教学类型有问题，教学目标的定位紧跟着也要出问题。

第三个神话又是一个错误观点，认为在中国的英语教学中交际法是最好的教学法（Communicative Language Teaching(CLT)is the best approach to China’s ELT）。交际法的特点是通过组织各种活动来完成各种交际任务，是要有语言环境，需要小班教学，对教师的语言水平要求比较高，一般是母语教师更适合，大部分中国教师很难胜任。交际法本身没有错，可以说交际法是听说法的进步，是行为主义倾向的教学法，关键是看它是否符合中国的教情和学情。这一教学法不是不可用，只是在中国用的场合比较少，我们强调过了头，走到了极端。任务型教学就是一种强交际法，起源于印度的Bangalore，是基于无意识学习策略的教学革新尝试，还没有成功就引进到中国来了。一些人大力推广任务型教学法，并将此法贯穿于整个教学过程中，认为比其他教法效果更好。实际上在中国进行外语教学，不可能有真实的任务，任务只不过是一种练习罢了，这一点在前几年的国际教师协会年会上(IATEFL)有过国际性大辩论，认为很多地方不适用。这种任务代替不了练习，也代替不了作业，更代替不了其他形式的教学活动。新课标也没有规定只能使用任务型教学法，而是提倡任务型教学法等各种教学法。我们经常强调新课改，新教材，新事物，并不等于旧的就过时了，就该摒弃。新事物往往是不完善的，我们在改革的进程上需要创新，但这种创新要在继承好的传统的基础上有所发展，有所突破，有所创意。明明知道交际法、任务型教学不适合于中国的实际教学，费时费力，为什么还有人在推波助澜？有人认为任务型教学法是最好的，但是The best is the enemy of the good。判断一个教学法优劣的标准应该是看它是否是省时省力，实用高效，而不是看这个教学法是否新颖、时髦。任何一种教学法都是需要实践来检验的。我们的外语教学总是在走弯路，例如小学重视语音却不早学音标，重视语法却淡化语法，重视知识却不主张讲知识，难道这不是诡辩吗？交际法的优点我们要吸取，比如强调语境，强调功能、话题等。值得注意的是我们的教学特点是decontextualized，即语言和语境是分离的。整体语言(whole language)、交际法等教学法认为语言总是伴随语境而出现。因此我认为这些直接法，包括弱势交际法，不适用于中国的英语外语教学实际。

第四个神话认为，中国的英语教学是输出型的教学(Output-based instruction is the best teaching model in China’s English teaching)，强调productive skills, 忽略receptive skills，concentrated input 被认为是浪费时间，过分强调“用中学”，新知识学完马上就用，而不是“学中用”。这也是受到国外教学思想的影响，课堂教学背离了中国英语外语教学的实际。课堂教学应注重学生“双基”的培养，侧重语言的理解性输入。教师如果不讲语言点，不讲语音、词汇、语法等项目，一味地让学生表演，让学生拿什么输出？课堂教学有一个误区，就是新知识授课结束之后，马上让学生表演，这是强人所难，增加了学生的焦虑感，违背了语言学习规律，这是需要纠正的一种倾向。为了让学生能够精确表达之前，无论是口头还是笔头，要让学生多听，多读，多模仿。学生语言学习都有一个沉默期，要沉默一段时间才能表达出来，所以在课堂上不要急于让学生语言输出。但在production阶段，因为大部分是在课外完成，可适当增加难度，达到举一反三。既然是输入型教学，输入有哪些形式呢？英国著名学者Michael Swan今年四月九日在英国Harrogate举办的国际英语外语教师协会年会上做的主报告中提出语言输入的三种形式。他的题目是：The input to language learning: two out of the three ain’t good enough，意思是：有三种形式的语言学习输入，仅靠其中的两种是不够的。Michael Swan讲到语言环境时用了flood一词，意指语言大量地输入，不强调规则，长时间沉浸在目标语言中，如同发大水，通常是指母语和二语语言环境下儿童学习语言。第二种形式他认为是intensive或者concentrated input。他指出最近五十年来，全世界英语教学界都忽视了这种输入。这种输入就是精选一些文章，一些样本，让学生不仅学习到语法，词汇，而且在文学和文化方面得到熏陶。第三种输入是analyzed input, 主要是针对成年人，这种输入不是培养兴趣，是以分析为主，直接分析语言，强调记忆，做大量的操练。我们的教学最忽视的是第二种，即concentrated input。中国的学生是在基本掌握母语的基础上开始学习外语的，因为没有语言环境，无法习得语言。我们现在的教材就是大杂烩，教师都找不到重点，学生更找不到。有人提倡建构主义，实际上建构主义是反现实、反科学的东西，在中国根本行不通，因为建构之前需要掌握一些基础知识，在此基础上完成建构。因此只重视implicit，inductive，incidental learning等方式，在TEFL的情况下，在有限的教学时间内也是不允许的，应侧重举一反三。如果继续这种教学方式，外语教学的效率永远不会提高，只能是费时费力。语言学习是有沉默期的，要学以致用，但不是即学即用。所以，在中国要强调打好“双基”，培养学生的英语可持续发展能力。

第五个神话是以学生为中心的教学模式，即课堂教学活动应该是以学习者为中心(The classroom activities should be learner-centred)。学生为中心的说法颇有争议，我认为在英语初学阶段应该以教师为中心，以教师为主导。到了高中、大学阶段，学生具备了自学能力，掌握了基本的学习策略，可以以学生为中心。自学能力并不等于“自学”，什么都让学生自学，自己构建，实际上是让学生放任自流，教师的主导职责等于是放弃了。现在有很多时髦的词，什么接触、探究、感悟、合作、交流、发现、构建、激活等等，标榜以学生为中心，自主学习，似乎学生的“学”远比教师的“教”重要。教和学是相辅相成的，有学才有教，有教才有学，不可任意将师生教学的双边活动割裂开来，尤其是在英语外语教学条件下，教师的“教”显得更加重要。英语教师的语言基本功和教学能力往往决定了教学的成败。在英语环境差，大部分地区中、小学英语师资不甚理想的情况下，“教师第二”的观念是不可取的。另外学生的学习风格不同，应区别对待。有人说兴趣是学生的第一老师，我认为英语教师才是第一教师，兴趣其次。比如小学英语是为了培养兴趣，那么培养小学生的兴趣有很多种，把培养学生的兴趣作为唯一的或主要的教学目的是有偏颇的，没有成功哪里来的兴趣？这类说法都值得商榷。

第六个神话是在中国英语可以自然习得（English can be acquired incidentally in China），由此引出的观点包括归纳（隐性）教学与概括（显性）教学相比，前一位更应加强，程序性知识（包括如何使用语言）比事实性知识（事实和规则）更重要，记忆是不良的练习方式等。实际上这又走到了极端，我们否定了知识就等于否定了教育。没有知识就是没有文化，没有文化不就是文盲吗？语言教学内容特别是语言规则，词汇和语音，都是需要教授和操练的。在中国仅靠习得是徒劳的，因为前面我已经讲到了，中国不同于母语或者二语国家，没有英语语言环境。同时我也反对教学变成练习、变成做题，复习教学陷入题海。考试本身没有错，主要是不分英语考试，主要是高考和大学英语四、六级考试的信度和效度没有把握好，我们误用了考试。由于时间关系这方面我在这里就不多讲了。

第七个神话是全英的课堂教学才是最好的（English-English classes are the best classes in China）。有人认为翻译不重要，不考虑文化差异，母语阻碍了外语学习，因此母语不应出现在英语教学中。我认为一些抽象的、复杂的内容不仅可以，而且应该用汉语解释，毕竟学生们已经掌握了自己的母语，适当利用母语进行讲解和解释，可以做到快速理解。现在那么多的公开课，一点母语都没有，全是英英互动，学生用英语对答如流，似乎不用教授什么都会了，这不是公开做秀吗？当然让学生多接触目的语，多创设英语场景，包括课外活动使用英语无可非议，是正确的外语教学原则，即使多用目的语组织教学活动，让学生多接触目的语，控制母语使用，但在必要时还要使用母语，母语不能够完全排除在外。有时候使用母语能起到事半功倍的作用。新西兰著名作家Lewis强调，学习外语最好的方法，一个是翻译，另一个是重复。我还认为翻译是一种很好的教学和考试方法。对学生来说，母语学得好，对外语学习是一个促进，是一种正迁移，为什么不利用好？这种促进和正迁移同样适用于不同文化的理解和掌握。美国的国家外语教学标准包含有五个C: communication, cultures, connections, comparisons, communities。cultures时强调不同国家的文化，强调母语和目的语之间的相互融合和相互促进。因为语言是文化的载体，而且通过学习又加深了对母语文化的了解，这是一种双赢。comparisons指的是两种语言和文化的比较。我们怎么能把母语扔掉了？要把中国人变成外国人吗？我一直坚持认为，翻译是外语教学中不可分割的一个重要组成部分。当前我国很多的译著，各种翻译人才奇缺，翻译水平低下，直接影响中西沟通与合作，这与我们长期在外语教学中排斥母语，忽视母语的作用不无关系，应尽早纠正。

第八个神话是在中国双语教育是学习英语的最佳途径（Bilingual education is the best way to learn English in China）。一些人认为双语更有效，其理由是双语教育或教学能创造出更好的英语语言环境，双语教育可以一石双鸟。实际上双语教学在中国一直没有形成气候。这一做法违背了2001年1月1日起施行的中华人民共和国通用语言文字法，根据该法第二章第十条规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外”。到今天为止还没有出台任何法律来支持双语教学属于“法律另有规定的除外”。外语扩大到其他学科，用外语讲授，增加了学生的负担。这样一来，不仅英语没有学好，其他各科的知识也没有很好的掌握。这种做法不是双赢，而是诸多弊端。因此我个人认为，双语教学在中国是行不通的。有人讲稿双语教学可以创造语言环境，实际上这种说法是不成立的。不能把外语教学扩展到别的学科，那样要开设外语课干什么？

第九个神话是全球化的英语教材适用于中国英语教学（Global textbooks can be used in China）。其论点是功能-结构大纲优于语法大纲，多功能大纲是最理想的，英语教材没有必要本土化。以前的做法是把国外的教材直接引进使用，现在大多是把外国人引进来，搞开发合作，在中国编写教材。教学大纲主要有两大类，一类是语法大纲，一类是功能大纲，而现在的时髦做法是合并到一起，称为多元化，或多元功能，搞出的教材令教师们无所适从。任何时候语法是仍不掉的，我们学习语言怎么能不学习语法，只强调功能？我们要走自己的道路，开发出以中国人为主编写的教材，融合中国的历史和文化背景，充分考虑到中国学生的学习特点。我们国家基础教育实验中心外语教育研究中心在教材编写方面做了一些积极的尝试。那种外国人编写的教材在中国使用有水土不服的负作用，使得一些劣质教辅类报刊大行其道。教材是学生的主要学习资源，是教师开展教学的蓝本和依据，这个资源没有开发好，导致了教学资源匮乏，费时低效的状况长期得不到改善。现在不少打着新课标理念的劣质教材，在行政力量的作用下强加给教师、学生使用，使英语教学雪上加霜。虽然教材多样化有利于竞争和选择，但是英语教材的乱象对教学和师生并不是一件好事。第十个神话是在英语教学中纠错是没有必要的（Correction is not necessary in English teaching and learning）。一些人标榜流利比准确更重要，纠错影响流利，学生在学习进程中会自我纠错。二语习得有一个语法监控假说，没有这个监控二语是习得不了的，特别是外国语学习，出现错误必须要纠正。语言学习就是在不断犯错误，不断改错误过程中学得语言，获得语言能力。有些人提倡的是不仅不纠错，而且要消灭考试中的改错题型。外语教学中，学生的错误不纠正，再加上没有语言意识，尽管有可能很流利，但还是词不达意，无法达到正确理解和沟通的目的。这里的关键是什么时候改，如何改，改什么？大的语法错误，比如说谓语错误，语音语调错误是一定要改的，因为形成习惯就难以改掉了。如果是小的错误，比如冠词错误，介词错误等，并不一定马上改正。改错方法有几十种，如corrective recast(即implicit negative feedback)只是其中的一种。作业当中的错误有的需要细改，有的需要粗改，教师不能对错误视而不见。学生们普遍有的错误要集中地改，个别的错误个别改，具体问题具体分析。顾忌到学生的“面子”，错误可以不公开地改，但教师首先要分析错误，以便能做到如何改和改什么。总之，有了错误早晚是要改的。

十大英语教学法 篇2

一、缺乏文化背景的普及

目前中小学的英语教学,在小学阶段主要是培养学生的学习兴趣,到中学阶段主要侧重于语法的初步掌握和词汇量的累积,这些都是死板的强制输入,而忽略了中美之间文化表达差异的讲解,学生在不理解的情况下死记硬背,所学知识将会很难在生活中得到应用,而死记硬背也很容易使得学生失去学习兴趣。

二、中小学教育衔接不当

由于小学教育的主要侧重点是培养学生对英语的兴趣, 使学生对英语有一个初步的了解,因而小学教育的英语教师对学生语法等缺少相关的讲解。而中学教师认为学生在小学阶段已经掌握了相对简单的知识,不需要做详细的解释,再加上英语本身就是一门完全陌生的课程,这就会导致学生在某些简单的英语知识上出现盲区,影响教学质量。

三、缺乏对语音教学的重视

小学教育阶段,学生年龄较小,教师主要是通过让学生跟读背诵从而达到让学生掌握简单单词的目的,再加上有些小学英语教师本身对英语音标的不熟悉,这就使得学生在小学阶段缺乏对英语音标的掌握。而中学阶段,英语教师会认为学生已经在小学初步掌握单词读写,再加上目前考卷中对英语音标的命题较少,大部分学生在中小学阶段都缺乏了对音标最基本的掌握。但是英语发音是学生学习单词的基础, 而词汇是学生学习一门语言的基础,对英语发音教育的忽略就会导致学生在以后的英语学习中与应用越来越脱节,也会逐渐的对这门语言失去兴趣。

四、教学方式过于死板

目前中小学的英语教学方式主要是通过在课堂上带领学生诵读单词、分析课文,再加上教师的提问和课下的题海练习的方式使学生初步掌握英语。但是这种方式的教育会使得学生长期处于被迫学习状态,容易厌烦,最后就会使学生对英语学习失去兴趣。教师应该尝试在英语教学中加入一些英语电影、有趣的视频等,提高学生对英语这门语言的爱好。

五、双语教学

目前双语教学的思想逐步得到大家的认可,双语教学固然能够使学生较多处于的英语氛围中,有利于学生将英语学习渗透到各个方面。但是,在汉语为母语的中国,仅仅靠课堂提供英语学习的语言氛围远远不够的,再加上双语教育会导致其他学科更加难以被学生理解,反而会拖累其他学科的教学。而且,双语教学对教师的英语教学能力要求比较高, 大规模的普及将会很难实现的。

六、缺乏对读写的足够重视

大多数小学教师认为,小学生的主要任务是学会听说,达到对英语的初步理解和掌握。而学生进入中学之后由于任务量的加大,学科的增大,投入到英语的精力会相对较少,英语教师加强学生对词汇语法的掌握的同时,缺少了对学生读写能力的培养。这就会导致中小学生读写能力的欠缺,养成良好的读写习惯对于学生以后对英语的学习是很有帮助的。

七、国外版本英语教材的泛滥

英语教材对于英语教学是十分重要的,目前,部分教育者认为国外专家编写的教材更为符合英语的文化背景,更容易让学生掌握和理解英语。但是国外的文化和中国文化是存在差异的,在完全不了解国外文化的背景下用国外版本英语教材必然会让学生极为不适应。中外合作所编写的教程更为合适,两者合作,取长补短,将会更有利于学生学习。

八、主张课堂以学生讨论为主,教师少讲

分组讨论等活动固然能够调动学生的积极性和热情,能够在一定程度上使得学生将所学英语知识运用。但是中小学生阶段,学生的自主学习能力还比较差,分组讨论的教学方法容易导致学生纪律涣散,更加的不好约束,而且,中小学阶段学生对英语掌握比较少,学生之间的互动很难达到英语的活学活用。因而,该阶段还是应该以教师讲为主,以便于学生先掌握一定的知识为基础,也培养学生好的学习习惯。

九、分层教育

目前,一些学校遵循所谓的“因材施教”而对学生进行分层教育,将成绩不同的学生分成不同的层次而采用不同的教学方法和模式。这种教学方式容易造成差生的心理消极, 从而影响学生对英语学习的积极性,也会造成更为严重的两极分化,也严重违背了素质教育精神。

十、“题海”战术

大多数教育着认为,大量做题有助于提高学生成绩,但是这容易造成学生的厌烦的疲惫,也会极大的消耗学生对英语的兴趣。适当的练习加上及时的知识梳理才是合适的教应试技巧,只有让学生掌握足够的知识才能适应百变的题型, 也更有利于学生对知识的掌握。

英语翻译十大原则(中) 篇3

主语确定原则

由于英语是主语显著语(subject-prominent language),句子都构建在主谓轴(subject-predicate pivot)上,因而主语在句子中不可或缺;而汉语是语义性语言,其主语的重要性相对较低,无主语的现象比比皆是。因而,在汉译英的过程中,译者需要重新确定译文的主语。主语的确定归根结底只有三种选择:使用原句主语、重新确定主语、增补主语。

一、使用原主语

一般来说,如果中文原句遵循“主+谓+宾”或“主+系+表”(中文语法中原无“主+系+表”一说,但为了行文方便,这里借用英文的语法结构来说明)的句子结构,句中的主语便显而易见,翻译时可以使用中文原句的主语,不必做主语的更换。我们来看下面的例句:

1. 如果说词汇是语言的“建筑材料”,那么句子便是文章的“基本部件”。

If vocabulary is the “building material” for language, sentences are the “fundamental parts” of writing.

解析:在这个例句中,中文原句的结构便是“主语(词汇,句子)+系动词(是)+表语(建筑材料,基本部件)”的结构,主语显而易见,因而翻译成英文时,可直接使用原文的主语。

二、重新确定主语

在某些情况下,汉语句子的结构比较复杂,句子的主语并不是简单的名词形式。这时若要翻译成英文,就需要译者重新确定主语,以使译文结构清晰,符合英文的表达习惯。请看下面几个例句:

2. 1964年10月中国爆炸了第一颗原子弹,使世界大为震惊。

China’s first atomic blast in October, 1964 was a great shock to the rest of the world.

解析:原句的主语是“中国”,但是其要表达的核心内涵是“中国的第一颗原子弹爆炸使世界震惊”,因而翻译时,需重新选择主语,即“China’s first atomic blast”。

3. 人不可貌相,海水不可斗量。

We can’t judge people from their appearance, just as we can’t measure the ocean by pints.

解析:中文原句是一句谚语,两个分句的主语分别是“人”和“海水”。但是,因为分句的主语“人”“海水”分别与其谓语“貌相”“斗量”构成被动语态,不好直接处理。因而,在翻译时将主语都换成了“we”,以使译文更加流畅。

在汉译英的翻译中,重新确定主语的情况会经常出现,下面再举几个例子,供大家仔细体会。

4. 世纪之交,中国外交空前活跃。

The turn of the century finds China most active on the diplomatic arena.

5. 上海近几年发生的巨大变化赢得了全世界的赞叹。

Recently, the world has admiringly witnessed tremendous changes in Shanghai.

6. 天有不测风云,人有旦夕祸福。

Storms gather without warning in nature, and bad luck befalls men overnight.

三、增补主语

与汉语句子有时会省略主语不同,英语句子除祈使句外,其他句子都必须含有主语。这就意味着,当汉语原句缺少主语时,将其译成英文时就需增补主语,使得英文句子结构完整。下面几个例句都是增补主语的情况:

7. 其实,撇开数学,绕过那一大堆公式,一门学科的基本思想还是可以被我们理解和欣赏的。

To be frank, if we leave aside mathematics and bypass the abundant formulas, the basic principles of science are understandable and appreciable.

8. 沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

Silence, silence! Unless we burst out, we shall perish in this silence!

9. 起大风了。

It is blowing hard.

10. 端午节吃粽子。

We Chinese people eat zongzi on the Dragon Boat Festival.

谓语最小化原则

动词的翻译是汉译英中的一个重点和难点。大家在翻译汉语中出现的动词的时候,不能按部就班地将之全都翻译成英文中的谓语,而需要在分清层次和句子内部逻辑关系的前提下,将其中的部分动词译成其他成分,我们可以称之为“谓语最小化原则”。下面我们先来看一个例句:

11. 今年的亚太经济贸易合作组织会议将主要侧重两个方面:一是加强亚太经合组织成员之间的合作,共同应对可能出现的经济衰退,重树信心;二是继续推进亚太经合组织贸易投资自由化进程,推动世界贸易组织尽早开始新一轮谈判。

The APEC meeting this year will focus mainly on two items: one is on strengthening the cooperation among all APEC members to cope with the possible economic recession through rebuilding confidence; the other is on furthering the liberalization of trade and investment of the APEC nations to urge the WTO to the start of a new round of negotiations.

解析:汉语原句中共出现了七个动词,但仔细分析例句后我们发现,汉语原句中真正的谓语动词是“侧重”,其他动词可以通过不定式、动名词和名词等形式转化为其他成分,以达到“谓语最小化”,这样句子的逻辑结构更加清晰。

下面以举例的方式为大家介绍五种常见的达到“谓语最小化”的方法。

一、把动词变成名词

12.我很喜欢听音乐,今晚准备去音乐会。

As a music fan, I would like to go to the concert tonight.

二、使用分词短语

13. 两党长期共存,互相监督,共图振兴中华之大业。

The two parties will co-exist for a long time to come, supervising each other and joining in tremendous efforts to revitalize China.

三、使用不定式短语

14. 显然,许多美国的传统支持国家没有投票支持美国,以此对美国奉行单边主义表示不满。

Many traditional U.S. supporters clearly withdrew their votes to signal displeasure over U.S. unilateralism.

四、使用介词短语

15. 亚太地区各国应结合自身特点,采取适当的宏观政策措施,促进本地区的经济发展,促进全球经济的复苏。

Countries in the Asia-Pacific area should promote regional growth as well as global economic recovery by opting for appropriate macro-economic policies and measures suited to their own conditions.

五、使用“which”引导的非限制性定语从句

16. 在过去的20年中,中美加强了政治联系,深化了经济合作,丰富了文化交流,形成了两国外交上的一座里程碑。

In the past twenty years, China and the U.S. have strengthened the political ties, promoted economic cooperation and enriched cultural exchange, which has formed a diplomatic milestone.

逻辑关系原则

在进行汉译英翻译时,大家脑中要有清晰的逻辑关系的概念,在着手翻译前要着重分析各句子成分之间的逻辑关系,这样翻译时才能突出句子重点。总体上来说,分句之间的逻辑关系包括七种:原因关系(“因为……所以”“因此……”“由于……”)、转折关系(“虽然……但是……”“然而……”)、条件关系(“如果……”“假如……” “只要……就……”“一旦……”)、让步关系(“尽管……”“就算……也……”“即使……也……”)、时间先后关系(“……之后”“接着……”)、结果关系(“从而……”“导致……”) 、并列关系(“……和……”“一方面……一方面……”)等。其中,前三种逻辑关系在有些句子中并不是显而易见,而要通过考生的思考来判断,并在翻译时体现出来。下面我们举几个例子:

17. 经过二十多年的快速发展,中国西部地区已奠定了一定的物质技术基础。

Thanks to rapid development in the past 20-plus years, a relatively solid foundation in terms of material wealth and technology has been laid in the western region of China.

解析:在汉语原句中,“二十多年的快速发展”与“一定的物质技术基础”看起来是顺接关系,但其实两者之间隐含着因果关系,因而,在翻译时用了“thanks to”来表达这样的因果关系,从而使译文意义更加明确。

18.中国物美价廉的制成品源源不断地走上美国超级市场的货架,而美国的农产品、高新技术产品,连同跨国公司的资本和技术,滚滚不息地涌进中国内地。

Manufactured goods attractive in price and quality keep flowing from China to America’s supermarkets in a steady stream, and the agricultural products, high-tech products, together with capital and technology from multinationals are pouring into China’s mainland.

四级英语作文十大必背 篇4

1、致辞：

Directions: Write a speech on the opening of a conference of no less than 120 words.In your speech, you should：

1、进行自我介绍，2、详细介绍大会内容，3、结束语。

Good morning, ladies and gentlemen, welcome to Beijing!To begin with, I would like to make a brief introduction to myself.I am the president of Motorola(China)Electronics Ltd.The following is my introduction to the conference.First, it is my great honor to be here with all of you and declare open the Conference of International Trade Cooperation.Second, on behalf of our company, I would like to express my heartfelt welcome to all the guests and delegates.Last, I believe our cooperative efforts are sure to be productive.I wish all of you enjoy yourselves during this conference and hope the above information will help you.If you have any question for me, please feel free to ask at any time.Thank you for your attention.2、求职信/求学信：

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a letter applying for a position of a company.You should write at least 120 words according to the outline given below in Chinese：

1、申请职位，2、简要介绍自己的情况，3、期待回信。Dear Sir or Madam，I am senior from the Department of Business Administration of Beijing University.I am writing the letter in purpose of applying for admission into your esteemed institution/your recently advertised position for a staff member.I am sure that I am qualified for it.First, enclosed with this letter is my resume, which further details my previous academic qualifications and work experience.Second, not only do my qualifications and experience make me a perfect candidate for it, my cheerful personality is well suited to studying in your prestigious university/working as a staff member.Last, my hobbies include sports and music.Words fail me when I try to express my heartfelt gratitude to the help you rendered me.Your prompt and favorable attention to my inquiry would be highly appreciated. Yours sincerely, Li Ming

四级英语作文 十大必背范文

3、邀请信：

Directions: You want to invite some friends to a party.Write an invitation letter to them individually：

1、邀请参加晚会，2、说明举办晚会的原因，3、将安排哪些活动。Dear Wangcai，I am greatly honored to formally invite you to participate in Mr.Old Fish’s wedding ceremony with Ms.Fujiwora to be held at Beijing Grand Hotel from 8 to 10 p.m.on April 1, 2007.As you are a close friend of us, we would very much like you to attend the celebration and share our joy.The occasion will start at seven o’clock in the evening, with the showing of their wedding ceremony.This will be followed by a dinner party.At around ten, we will hold a small musical soiree, at which a band will perform some works by Bach and Strauss.If you do not have any prior appointment on April 1, we look forward to the pleasure of your company.Yours sincerely, Li Ming

4、个人简历：

Directions: Write of resume of yourself of no less than 120 words.In it, you should：

1、说明姓名、地址、联系方式、求职目标，2、教育背景、工作经历、资历，3、所获奖励、特长，以及个人资料。

RESUME Li Ming P.O.Box 237, Beijing University 5, Yiheyuan Road, Haidian District, Beijing 100871 Tel: 62768888 Email: liming@163.com

Career Objective: A position with management potential in the banking business specializing in international corporate financing Educational Background: Sept 2003 to Beijing University July 2007 Major in International Business Management Main courses include English，computer,Business Management, Accounting, International Commercial Law Work Experience: July 2006 to Bank of China June 2007 Internship, Secretary to Deputy Manager of Marketing Draft business correspondence Schedule deputy manager’s appointments Qualifications: University graduation certificate and

bachelor degree to be conferred upon graduation(2007)College English Test Band 4 June 2005 Honors & Awards: Twice awarded scholarship by Beijing University 2005& 2006 Special Skills: Familiarity with Microsoft Word, Excel Ability to work independently Outstanding Organizational skills Experience: President of Student Union 2003－present Personal Data: Date of Birth: Sep.17, 1984 Gender: Female Marital Status: Unmarried

5、告示：

Directions: The Students’ Union of your department is planning a Chinese Speaking Contest.Write an announcement which covers the following information：

1、比赛目的、时间、地点，2、参赛者的要求，3、裁判和奖励的细节。

You should write about 120 words.Do not sign your own name at the end of the letter.Use Department of Chinese Language and Literature at the end of the announcement.Chinese Speaking Contest

December 22, 2007

To improve students’ ability to speak Chinese and enrich after-class activities, the Students’ Union of Department of Chinese Language and Literature is organizing a school-wide Chinese speaking contest to be held on Saturday next week(29 December)at the Students’ Auditorium.Those who are interested in taking part in it may sign up with the monitor of their classes before Tuesday next week.Five profes sors will be invited to be judges.The first six winners will be given awards.Everybody is welcome to be present at the contest.The Students’ Union

Department of Chinese Language and Literature

6、就业：

Directions: For this part you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Jobs for Graduates.You should write at least 120 words and base your composition on the outline below：

1、大学生难找工作，2、原因很多，3、解决的办法。

Job hunting has always been a headache for college students.Though many graduates are employed right after graduation, some are not.Most serious of all, some still have no idea where to go working even a long time after graduation.The reasons for this phenomenon are various.On the one hand, a few years ago colleges and universities enrolled so many students in popular majors, such as economy, finance and so on that the number of graduates was greater than the need in the market.On the other hand, most graduates would rather stay in large cities without suitable job to do than go to the country.I reckon this problem can be solved if both colleges and students take measures.First, they should research the market and develop special skills to suit its need.Second, students’ attitude towards employment should be changed.They should go to small cities and country.There they can also give full play to their professional knowledge.In a word, if we pay much attention, the situation can be improved.四级英语作文 十大必背范文

7、考试：

Directions: For this part you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic My Views on Examinations.You should write at least 120 words and base your composition on the outline below：

1、大学都用考试来衡量学生的成绩，2、考生可能带来的副作用，3、我对考试的看法。

In most colleges and universities the examination is used as a chief means of deciding whether a student succeeds or fails in mastering a particular subject.Although it does the job quite efficiently, its side effects are also enormous.To begin with, examinations lower the standards of teaching.Since teachers are often judged by examination results, they are reduced to training their students in exam techniques.No subjects can be taught successfully merely through being approached with intent to take examinations.In addition, the most undesirable effect is that examinations encourage bad study habits.As the examination score is the only criterion for his academic performance, a student is driven to memorize mechanically rather than to think creatively.In fact, few of us admit that examinations can contribute anything really important to the students’ academic development.If that is the case, why cannot we make a change and devise something more efficient and reliable than examinations?

8、读后感：

Directions: For this part you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic My Favorite Novel.You should write at least 120 words and base your composition on the outline below：

1、我最喜爱的小说，2、该小说的内容，3、我为什么喜爱。

My favorite novel is Around the World in Eighty Days which is written by Jules Verne.The author was born in France and devoted himself to literature and wrote several scientific romances, which gained him the name——Father of Modern Science Fiction.This is a book of science fiction which tells us an exciting story about an English gentleman, Mr.Phileas Fogg, who makes a bet with his clubmates and manages to travel around the world in eighty days.It gives us a vivid description of the many dif From this story, we can see the author’s deep love for the sea, travel and adventure, which played a vital role in his life.We are also astonished and convinced by his fertile imagination and scientific and geographical knowledge.9、难忘的人：

Directions: For this part you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic The most unforgettable Person I ever Know.You should write at least 120 words and base your composition on the outline below：

1、我生活中最难忘的人是，2、为什么他（或她）令我难以忘怀，3、结论。

In my life I have met a great many people who are really worth recalling.But perhaps the most unforgettable person I ever know is my English teacher.What frequently brings back memories of my school teacher is his special qualities.First and foremost, he gave us the greatest gift a teacher can offer—an awakening of a passion for learning.He not only led us to an appreciation of the beauty and perfection of English language and literature, but also aroused our great interest in exploring something deeper in this field.Furthermore, I was attracted by his lively wit.I remember that we students always anticipated his class with great eagerness because his lecture were humorously delivered, never failing to provoke chuckles or loud laughs. Although it is nearly two years since I attended his last class, he is the talk of our old classmates, and I know part of him has already stayed in my heart.10、论说文框架：

Owing to the speedy economic development, the number of people who…has considerably increased/declined.It is universally acknowledged that … plays a crucial role in modern society.Due attention has to be paid to the issue of….With the reform and opening－up in recent decades，people in mounting numbers have come to realize the significance of ….If we let this situation continue as it is, we do not know where humans will be in the forthcoming future.Accordingly, it is imperative for us to take drastic measures.To begin with, we should appeal to the authorities to make strict laws to ….In addition, we should cultivate the awareness of people that … is essential to us.Only in this way can we reverse this disturbing trend illustrated above

英语作文写作的十大技巧 篇5

例4 假定你是李华，你校摄影俱乐部(photography club)将举办国际中学摄影展。请给你的英国朋友Peter写封信，请他提供作品。信的内容包括：

主题：环境保护;

展览时间;

投稿邮箱：。

注意：

词数100左右;

可以适当增加细节，以使行文连贯。

Dear Peter，

Our school photography club is going to hold an International High School student Photography As far as I know， the theme of the show is environmental Actually， I know you are gifted in taking good pictures and have always wanted to do something for environmental I clearly remember you showed me some photos on that theme the last time you visited our In addition， it will start from June 15th and last three weeks and what makes us excited is that any student who is interested can participate in In a word， I firmly believe that this is surely a good chance for more people to see If you want to join， please send your photos to

Hope to hear from you

Yours，

Li Hua

点评：本篇范文很好地完成了要求，要点扩充合情合理。全文句式多样化，并没有一直使用陈述句，而是穿插使用祈使句等多种句式，符合邀请函的特点。文章中使用了较多的复合句，如定语从句any student who is interested can participate in it，时间状语从句 the last time you visited our school，条件状语从句If you want to join 等，体现出不错的驾驭英语的能力。

此外， 本文使用了as far as I know，in addition，in a word，等过渡短语，巧妙地将三个要点“主题、展览时间、投稿邮箱”串联起来，使阅卷老师对作者表述的意思一目了然，同时也增强了文章的条理。

初中英语作文十大种类写作句型 篇6

So+形容词/副词+that…——如此……以致……

例如：(1)She is such a good teacher that we all love her。她是一个好老师，我们都爱她。

(2)It was such a hot day that they didn’t go out for a walk as usual。这么热的天气，他们没有像往常一样去散步。

注意点：

1.such+a+形容词+名词+that…，可以改写成：so+形容词+a+名词+that…，例句(1)可以改写成：She is so good a teacher that we all love her。

2。在such+形容词+名词复数或不可数名词+that…结构中，形容词如果是many/few或much/little时，用so不用such，即：so+many/few+可数名词复数+that…，so+much/little+不可数名词+that…

(1)There are so many people in the room that I can’t get in。房间里人太多，我进不去。

(2)The man has so much money that he can buy a car。那人很有钱，他能买一辆小汽车。

句型(二)

There be…，either…or…，neither…nor…，not only…but also…

例如：(1)There is a pen and two pencils in his pencil-box。他的铅笔盒里有一支钢笔和两支铅笔。

(2)Not only you but also I have been to the Great Wall。你和我都没有去过长城。

(3)Either you or I am leaving for Shanghai。要么你去上海，要么我去上海。

(4)Neither you nor he is right。你和他都不对。

(5)Both Jack and Tim are English。

Jack和Tim是英国人。

注意点：

当这几个句型连接主语时，谓语动词的人称和数要考虑“就近原则”，对比both…and… 来记忆，both…and…连接主语时视为复数。

句型(三)

Enough+名词+to do…——有足够的……做某事

形容词/副词+enough+to do …——足够……做某事

例如：(1)There is enough room to hold these people to have a meeting。有足够的地方容下这些人开会。

2)The boy is strong enough to carry the heavy box。这个男孩力气够大，能搬动这只箱子。

注意点：

十大英语教学法 篇7

针对这一问题, 作为一名小学教师的培训工作者, 我结合自己的一些经验谈几点做法。

1. 读书, 练就内功强身魂

教师教学能力的提升, 关键在于自身, 即内因起主要作用。因此教师要形成“让思考成为习惯, 让阅读成为生活”的理念, 给自己创建和实施一个读书工程, 有计划有目的地读一些国内外教育教学专著, 不断丰富自己的专业知识。

2. 上网, 吸取他人成功经验

随着网络的不断普及, 网络已经成为一些农村学校先进的教学设施。现代信息技术为教师的学习提供了广阔的空间, 它可以解决农村教师外出学习机会少、见识少、进步不快的弊端。网络上可供教师们学习的东西非常多, 有名师名家深入浅出的理论经验, 也有一线教师在教学实践当中的教训与收获。透过他们的失败教训与成功经验, 可以让我们的青年老师少走许多弯路。

3. 培训, 让理论武装头脑

由于受条件影响, 农村小学教师的见识十分有限, 因此培训对于农村教师而言更为重要。根据农村学校的实际, 培训可以采取两种方式:一是城镇下乡培训, 如本校作为教师进修学校, 启动了农村素质提升工程, 有计划地组织专业教师到农村小学培训各学科教师;二是选派部分教师到结对学校挂职锻炼, 时间可以是一个月也可以是一个学期。这些培训活动开阔了农村教师的视野, 使其学习到许多课堂教学方面的先进理念。当然, 无论哪种培训, 必须要求受培训的教师结合培训的内容, 撰写培训收获、感悟、反思, 力争让培训收到最佳效果。

4. 校本教研, 提升能力展平台

校本教研是农村小学教师提高课堂教学能力的最主要、最有效、最可行的途径。农村学校都面临着经费短缺的问题, 外出学习、培训的机会相对较少。因此, 校本教研对提升教师的教学能力更为重要。如要求教师多上公开课、研讨课, 通过磨课、学名师课堂等多形式来促进校本教研的扎实开展。校本教研应当力求扎实、有效, 真正促进农村教师的专业成长。

5. 模仿教学, 博采众长

学习模仿的最初目的是扎实基础, 开阔视野, 最终目标是学为所用, 有所创新。教学模仿主要是鼓励教师模仿本校老教师的课、外地名家教师的课。鉴于农村学校培训资料匮乏的现状, 学校还可以因地制宜挖掘培训资源, 如观看诸多名师精彩的录像课, 仔细拜读名师经典的课堂实录, 认真研读他们的教学反思和众多的评论文章, 做到博采众长, 集思广益, 最终是要达到教无定法, 实现“教是为了不教”的目的。

6. 换班上课, 收获双赢

一是以优质课评比活动为契机开展活动。如学校每学年举办35岁以下的青年教师优质课评比活动, 真实有效地提高了青年教师的课堂教学能力, 促进了青年教师自我提高的意识。二是开展换班上课体验活动。即同一年级的两个语文教师交换班级上完一个单元的课后, 由学生在对比中评价两位教师上课的优劣得失, 然后不断改进。通过这样的体验活动, 教师双方的课堂教学能力都会很快得到提高, 从而取得双赢的效果。

7. 集体备课, 在磨课中提升

(1) 以学科教研组为单位, 充分发挥群体智慧, 人人参与, 共同探讨, 分工合作。

(2) 开展一课多上的磨课活动。即同样的一节课让一个老师多次上, 通过多次集体听课—多次人人“对话”—总结评价等过程, 使该老师所要上的“课”更能符合教学的新理念、新要求、新原则等。

8. 师徒结对, 让青年教师尽快成长

师徒结对是充分发挥学校优秀教师的帮扶作用, 让青年教师尽快站稳讲台, 掌握教学基本方法的一种有效措施。“师徒结对”要求:负责徒弟教学水平的提高, 每周至少听徒弟一节课, 每个月至少给徒弟上一节示范课, 每天与徒弟交流一次教育教学经验或体会, 促使其不断提高教学水平。

9. 评价机制, 促能力提升

评价机制不仅成为促进教师能力提升的催化剂, 而且还可以起到航标灯的作用。但评价机制必须遵循以下原则:以学生发展为本的原则, 科学性和灵活性相结合的原则, 定性评价和定量评价相结合的原则, 自我评价和他人评价相结合的原则。

1 0. 教学反思, 总结得失

教学反思主要写成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、“再教设计”, 最好每月不少于一次, 每次都要有一个主题, 这样才有针对性的进步, 才更有效果, 才能把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。