高中英语教学听课记录
上课老师：于蕾老师
讲课内容：Book 3 Moduel 1 中的 Period 6-----Task & Writing & Self-assesment。
一、首先于老师设置了Presentation 环节，让学生上台通过PPT展现欧洲城市。两个组各派一名学生代表上台展现他们组的PPT.同时于蕾老师让台下的学生在观看PPT 的时候做好笔记。
二、第一位学生呈现PPT后，于蕾老师带着学生一起回顾PPT内容，并把回顾的内容的关键词写在黑板上，如：place，tourist attraction, building, celebrity;对于第二位学生的PPT，于蕾老师带着学生总结出了关键词，如：location, population, climate, festivals.三、于蕾老师引导学生在介绍城市时可以包括的内容有： history, culture, customs, landscape.四、于蕾老师让学生进行小组讨论，重新组织城市介绍内容，选择关键点和介绍顺序。同时请学生表达她们的想法。
五、于蕾老师给学生准备了Pre-writing的内容。拓展气候、地域、人口等方面的英语表达，一方面拓展了学生的词汇，另一方面帮助学生更好地理解句型。
六、接着于蕾老师给了学生一篇写作范文，通过分析欣赏范文，带动学生一起总结欧洲城市介绍话题的写作要点。
于蕾老师的发音很清晰，跟学生互动很自然，课堂设计很有逻辑性，在与学生互动和教学设计方面有很多值得我们学习的地方。
听课记录2
上课老师：杨洁老师
上课内容：Festivals
一、杨老师通过图片展示引出中秋节、端午节、圣诞节、清明节等
节日，在介绍每个节日后杨老师都会跟学生互动并让学生谈谈自己对节日的了解以及看法。
二、杨老师把关键词展现在PPT上，并安排任务，即让学生用关键
词造句，杨老师让学生小组讨论。
三、杨老师让学生进行听力训练，并让学生带着任务去听，提出的任务是：Listen and find out what Christmas things are mentioned.四、通过让学生回答听力阶段的任务问题，杨老师带着学生一起表
达各种节日的特点。
五、杨老师给学生介绍了做多项选择的策略方法，然后通过练习让
学生掌握做多项选择题的策略。
六、杨老师设置了巩固环节，通过设计表格让学生来填表格以巩固
学生所学内容。
七、杨老师在最后环节给学生设置了情感目标，即通过介绍春节，让学生表达对春节活动的看法以及想象未来的春节会怎样，引发学生思考。
首先, 视听课前教师应对视听材料进行选择。高中学生经过小学和初中的英语学习已经积累了一定量的词汇和语法, 但由于缺乏口语训练, 学生的词汇掌握只停留在初级阶段, 即会读, 会写, 但对掌握的词汇不能灵活运用在口语对话中。因此笔者决定选择一些语言简单, 词汇量贴近高中生水平, 比较生活化的而学生又感兴趣的材料。同时由于高中学习的特点, 所选材料要和教科书有一定联系, 可以作为课本内容的延伸。
其次, 在视听教学中要注意分段教学。在视听课上我们可以分为听前, 听中, 听后。
(1) 视听前:听前要对视听材料的背景知识做简单的介绍, 如果人物较为复杂的要对材料中的人物进行简单的介绍。在视听前除了简单的ppt介绍外还可以给学生发些和视听内容有关的阅读材料让学生通过阅读自己掌握视听课背景材料, 这有助于学生自我学习和阅读能力的提高。除此外还可以尝试给学生播放视听材料的歌曲或看相关的海报让学生对视听材料的内容进行预测等。如果视听材料较难, 还可以预先学习一些生词短语等。通过试听前准备能充分激发学生的学习兴趣, 并有助于学生对视听材料的更好的理解。
(2) 视听中:试听的过程中要注意多种教学方法的结合, 在运用电影的视听教学过程中, 要让学生有目的有针对性的看和听, 边看边听边做练习, 让学生主动参与, 充分发挥学生的主观能动性, 让学生能够积极有效的参与到课堂中, 不是仅仅简单的被动的接受。比如笔者在进行视听课时常把电影分成三个部分, 分别设置不同的练习, 练习可以是刚听过的一段对话的填空, 也可以是刚看过的一段内容的判断正误, 也可以是对情节的提问或后一部分情节提前预测等。练习的设置要灵活多样, 但同时也要根据电影的内容来划分不同的部分。把视听和练习相结合的做法可以让学生在课堂上更有目的性, 更能集中学生的注意力, 也更能调动学生主动参与的积极性。
(3) 视听后:在一部电影充分学习过之后, 学生要及时巩固并且要对材料学习进行延伸。写影评的方法是众多方法的一种, 在实际运用中还可以把电影中精彩情节中的台词做成讲义发给学生模仿并表演, 或是就电影的一些情节或寓意进行讨论。总之, 试听课后的延伸学习也是非常重要的, 可以是口头表达的表演或讨论, 也可以是书面表达的影评等。教师可以使用不同的练习帮助学生在语言输出上提高英语的表达。
视听课, 是一种和传统的教学方法完全不同的新型的教学方法, 在视听课的教学上笔者还只是处于尝试阶段, 在笔者看来视听课要注意以下几点:
一、慎选教材
教师对教材的选择上要注意符合学生的能力水平, 高中的视听课并不像英语专业学生那样是一门专业课, 我们只是作为高中英语课的拓展和延伸, 旨在用不同的教学方法培养学生的英语学习兴趣, 因此要选择学生感兴趣的内容。著名心理学家布鲁纳说“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”。除此之外在内容的选择上还要适合高中学生的英语水平, 选择过难和过于简单的内容都会使学生丧失学习兴趣。
二、充分参与
视听课绝不是简单的电影欣赏课, 视听课也是要有明确的学习目标, 包括知识目标, 能力目标和情感目标, 如何实现这些教学目标, 那就要靠课堂的参与者学生了, 如何发挥学生的主动性, 让其在学习后确实学有所获, 而不是被动接受。教师在教学中应设计适当的练习, 让学生视听和自主思考, 充分参与相结合。练习的设计要依托视听材料, 尽量多样化, 在设计练习时也要考虑到学生的能力水平, 而练习的设置也不能过多不能打乱视听材料的完整性。在设计练习时要充分了解学生的知识水平, 注意结合视听材料, 使整节课既有知识可学又生动有趣, 提高学生的学习主观能动性并能积极参与课堂教学活动。
三、巩固和评价
判断是否是有效课堂的重要衡量标准就是对学生进行有效评价, 完整的视听课也不能缺少及时的巩固和对学生的评价。视听课的评价可以是多方面的语言输出, 既可以是口头表达式的讨论, 也可以是书面式的影评, 还可以使用创造性的输出方式表演精彩片段等。这些既是对视听课及时的巩固, 也是对学生学习的评价手段。及时有效的巩固和评价能够提升学生的学习能力, 把知识进一步升华, 形成学生自己的思想结晶。
完整的视听课是一个环环相扣的整体, 往往不是一节课所能完成的。一次完整的视听课应该在4-5个课时, 以全面的英语技能培养为目的, 提高学生听说读写多方面的能力。
四、结语
1.通过不同形式让学生学习，记住并运用单词，让单词放在具体语境中运用，达到学以致用目的，争取课堂上能让更多的学生掌握所学，减轻课下学习的负担。
2.积极调动每个学生的学习热情，参与课堂，体验学习的乐趣，感受成功带来的自信。
3.思维导图和短文有机结合，对所学单词从整体上达到巩固效果。
使用建议：个别短语容易混淆，有些单词用法比较多，要根据新课标要求选择性的让学生记住。同时，要充分调动组内互助的热情，培养学生的自主学习和合作学习的习惯。1.结合实际进行说的训练，既复习了所学的词汇又巩固了目标语言。
2.本课的听力活动设计的很有层次性，从听取大意到听取细节，逐步深入，在训练学生听力的同时又强化了目标语言，一举两得。
3.听后活动设计多样化，从pair work到role-play 再到group work既重视了说的能力的训练又培养了学生写的能力，练习得比较全面，而且增强了学生的合作意识与集体荣誉感。其中group work既能兼顾基础又能提升学生的能力。不足之处：
本课的环节比较多，容量比较大，有些环节之间的过渡可能不太自然。
1.在识读、识记单词阶段，先让学生独自试读单词，再通过跟录音模仿读，让学生自我纠正读错或不准确的发音，然后通过小组互助的方式和老师个别纠错的方式逐步进行，有助于面向全体学生，特别是部分后进生群体，学习效果尤其明显。
2.借助图片识词，拼读规则识词，依据构词规律识词，语境诗词等多种识词方式，学生形成了有效的学习策略，能更加轻松地开展学习。
3.把生词和短语融入到设计的语篇语境中学习，学生在具体的语境中加强了对单词的理解记忆。借助思维导图的帮助复述短文，思路清晰条例，降低了难度，增强了学生的自信心。使用注意事项：
1.本节课的容量较大，因此课前要让学生做好提前预习工作。2.所涉及的每个环节，要以多媒体直观呈现的形式逐一展示给学生，这样才能高效率、高质量地完成学习任务。3.大多数环节要通过小组合作交流、互动的形式开展更有效。1.预习环节的词组和句子都是本节课的重要语言知识，学生掌握的很好，为本课的学习打下了良好的基础，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。同时通过检测学生的预习效果，教师可以更有针对性地教，学生可以更有针对性的学。2.听后活动为学生们创设了较为真实的语用环境，使学生们体会到所学的语言是真实可用的。通过对话的练习和对听力的复数让学生对本课主要句型掌握的很透彻。
3.翻译探究设计合理，能很好地阐述本课的重难点。通过学生的学习和小组间的探讨让学生在掌握知识的同时，进一步增强了自身的学习能力，培养了同学之间的交流和合作能力。4.当堂检测及时检测了学生的学习效果，通过检测，学生对本课的主要知识掌握应用的很好。不足之处：
农村学生的听力稍微差，有时对语言的反应还弱，要加强口语和听力的练习。
这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。
授课教师：xxx
班级：初二(14)班
授课内容：外研社初二下 Module 6 Unit 1 She said China was very excitingplace.
本节课虽然没有逐字逐句地详细记录黄老师的教学过程，但是，坐在教室，用欣赏的眼光看着眼前这位年轻而又充满活力的老师，心中还是有很多的感慨。
给我印象最为深刻的有两点：
第一、黄老师有很强的亲和力，课堂上与孩子们打成一片，师生关系非常的融洽。
第二、黄老师有着很强的专业素质。从语言的角度来看，教师语言标准、地道、流畅、自然。这都是我需要努力学习、充实、不断提高的。
听了黄老师的课，也让我对两个方面有了机会进行更多的思考。这两个方面的内容是板书和课件。
一边听课，一边瞎想，一边将所想随手记了下来。虽然不是那么的深刻，但是，能让人去思考总是好的。
1. 板书
板书，在课堂教学中应该起到非常重要的作用。
首先，从板书安排来看，通常我们会将板书设置成为三个部分。
第一、课堂教学展示区;
第二、课堂随机生成区;
第三、课堂教学评价区。
每个部分都应当有着它独有的作用。
在课堂教学展示区，也许会有简笔画或者卡片，也许会用要点单词、短语或句子，也许会有篇章的要点信息，一个箭头一个符号传达出篇章的逻辑关系等等。这些内容将会在课堂教学的全过程发挥着自己的作用。从课题呈现，到操练巩固，再到复习拓展，这一个区域都将是课堂教学重点难点的核心所在。
课堂随机生成区。
我们在课堂教学的时候，不应该把整个黑板全部让课堂教学展示区所占用，而应该注意“留白”。在留白的地方，当课堂教学随机生成一些知识点的时候，当学生提出一些问题需要教师补充说明解释的时候，这一个区域应该能够起到非常好的补充作用。
课堂教学评价区。
虽然我们面对的不是天真烂漫的小学生，但是，结合初中学生的年龄特点，我们在课堂教学的过程中肯定会开展小组活动，不论是pairwork还是groupwork,我们在小组活动进行的过程中，都可以根据学生的课堂学习情况进行及时有效地评价。通过板书的评价情况，孩子们能够从中找到自信、找到不足，找到学习的`积极性、找到学习的动力。
从授课老师Kobe的板书情况来看，后面两个区域的内容几乎为零，而课堂教学展示区的设计相对来说，显得随意性比较强。虽然教师在板书的时候注意到了粉笔颜色的变化以突出要点难点，但是，书写潦草，规范性不强，布局略显杂乱，效果不好。
2. 课件
课件，是课堂教学的辅助手段。
用不用课件?不用课件行不行?什么时候用课件?怎样用课件?使用课件的目的是什么?这一系列的问题都应当是我们授课老师需要认真思考的问题。
从本节课课件的使用情况来看，整体情况良好。但是，如果从追求完满的角度来考虑，我们依然可以发现一些问题。比如说：课件背景画面的选择、屏幕文字的容量、版面的合理设计等方面都有较大提升的空间。
课堂教学的文字内容与课件背景画面没有任何的信息联系，让人感觉非常不搭。
屏幕文字容量太大，版面设计不合理。幸亏教室里用的是大屏幕。如果是我们班级的电视屏幕，估计坐在后面的孩子们就会感到非常吃力，直接影响教学效果。
一、雨中找春天：
1、导入：
小朋友，你们看，现在外面正“沙沙”地下着春雨。雨中的春天，有许多新的变化，你想知道吗?待会我们就睁大眼睛，去我们的校园里仔细地找找有哪些新的变化，好吗?
2、指导合作观察：
(1)请你想一想，有什么办法可以帮助我们发现更多的春天的新的变化呢?
(2)老师这儿有好多的红苹果，想要和我们班合作、动作最快的小组、观察得最仔细的小朋友交朋友呢!好。我们出发吧!
老师带领撑着伞分组寻找雨中春天的新变化，注意听取学生的发现，并及时发现表扬爱护花草、观察仔细的小组。
二、说春天：
1、小朋友，你有没有发现雨中的春天和平时有好多的不一样呢?
2、下面就请小朋友一个一个小组上来说说你的发现。
3、小朋友一说，老师发现雨中的春天更美了!其实春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我们生活中，就要这样细心地观察，随时地记录，及时地发现更多的春天的新变化，好吗!
三、分组活动，自由创作春天：
1、是呀，雨中的春天是那么美丽，那么快乐。我们想个办法把春天留下来，把这么多的快乐留下来，好吗?
2、你想用什么办法呢?学生交流。结合指点：画一画、贴一贴、唱一唱、演一演、说一说……等。
3、请小朋友挑自己喜欢的。方式和小朋友一块创作春天吧!
分工：画画的在一桌、贴画的一桌、唱歌的一组、背古诗的一组，演一演的一组……。自由准备。
四、展示春天：
唱春天――折纸、舞蹈――展示画、背诵古诗(一定评价语：小百灵、小画家、小诗人)
学生进行评价。
五、延伸：
1、小朋友创作的春天真美啊!你们看，花儿红红的、草儿绿绿的，燕子飞来了，它们给我们的生活带来许许多多的快乐。小朋友想一想，我们能为它们做些什么事呢?让它们也快快乐乐地长大。
2、交流
六、小结：
我们班里的小朋友个个都是护绿小卫士、护花小天使。今天我们在一起，睁大小眼睛去寻找春天，用我们的小手画春天，我们一起演春天唱春天，春天里，真是快乐多多啊!
希望小朋友在课后继续去发现春天，记录春天，爱护春天!去寻找更多的春天的新变化。
语文听课心得体会例文
近期，我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?周玉霞老师教学的思路明晰，柴梦琪老师幽默的语言，王佳老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……。赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……周云霞老师在教学《月亮的心愿》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。柴梦琪老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。王佳老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，周老师所执教的《月亮的心愿》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次。
1、初步综合阅读阶段的自读感悟。
2、局部分析阅读阶段的自读感悟。
3、深入综合阅读阶段的自读感悟。周老师让学生边读边想，将月亮的心愿形象完整地展现给大家。
而在开放引导这一环节，周老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢周老师的教学——严谨、科学。周老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。周老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
榜样就在身边，我们需要更加努力!在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
一师一课听课记录
课前热身：播放轻音乐，让学生放松，舒缓情绪
正式上课：总线：“导游小姐”带领大家游览风光秀丽的祖国。
第一环节：学习古诗《敕勒歌》
1、教师用ppt展示一些祖国风光图片。大草原图片导出古诗《敕勒歌》
2、教师范读，学生谈感受：“读出了大草原的美”，小组朗读
评：这一环节主要锻炼学生的朗读本事。
第二环节：小组合作认字
具体操作：
1、学生课前预习，自主学习汉字。
2、组长展示生字卡，组员开火车说出汉字的读音、结构、部首和组词。
3、教师抽查。
评：小组合作认字是这节课的亮点。教师充分发挥学生的自主、合作、探究的学习本事。根据抽查反馈回来的信息，学生掌握得很好，完全到达了教学目的。
第三环节：“我会填”
1、教师展示ppt，学生用一句话形容看到的景象。
评：这一环节中，教师先说出前面的形容词，学生说后面的名词。这样对学生干涉太多，限制了学生思维。
大庆石油高级中学英语组听课评课记录(报告)
2002年
月
日英语教研组组织了以听评
老师的 课(汇报课/模式课/公开课)为主题的教研活动,参加听评课的领导和老师(他们是:)对这节课进行了深入细致认真的评价。
认为这节课具有以下的优点和成功之处： 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6/ 认为这节课还存在这一下值得改进和商榷之处： 1/ 2/ 3/
教务处
大庆石油高中
高
英语备课组
艺体处
2002年
月
日（时间比讲课时间推后几天即可）
大庆石油高级中学英语组听课评课记录(报告)
2002年
月
日英语教研组组织了以听评
老师的 课(汇报课/模式课/公开课)为主题的教研活动,参加听评课的领导和老师(他们是:)对这节课进行了深入细致认真的评价。
认为这节课具有以下的优点和成功之处： 1/ 2/ 3/ 4/ 5/ 6/ 认为这节课还存在这一下值得改进和商榷之处： 1/ 2/ 3/
教务处
大庆石油高中
高
英语备课组
艺体处
2002年
月
二、游戏体验：
1、（教师准备两把椅子，请上2位学生，学生说不公平）怎么办？（又增加4名学生）增加一个游戏：闯关晋级，后上来的四名学生猜拳决定一个人胜出玩抢椅子游戏。
2、3人抢两把椅子 2人抢一把椅子
3、掌声送给谁？请参加游戏的7位同学起立，接受掌声。（6人起立）谁没起立？还差一人。猜拳几人?抢椅子几人?一共几人?(4+3=7人)
三、深入体验：
（一）创设情境，导入新课（2分钟）谈话激趣导入。
（二）根据课题，提出问题：（3分钟）。预设：1.匆匆指的是？ 2.文章的写作手法？ 3.告诉我们的道理是？
（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）
二、自探提示：
1、学生读通课文，注意读准字音。
三、解疑合探（15分钟）
读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句，说说自己的体会。
1、找出自己特别喜欢的句子，交流、朗读
3、细读课文，画出与作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：
三、质疑再探：（3分钟）
四、运用拓展（12分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：
在逝去如飞的日子里，我能做——，我能做——，我还能做——
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：背诵第三自然段。板书设计 匆匆
我是嘉儿，就读于广东省东莞市洪梅镇中心小学。我现在已经11岁了，读五年级了。我喜欢读书，是个颇有语言天份的女孩。我们的学校有许多体育器材，如羽毛球，单杠等等。下课时，操场上可热闹了！我们的教室宽敞、明亮；学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室，我们就在这美丽的校园中茁壮成长。
可能你对我的来信感到惊讶，因为你还不认识我，可我对你已经有了一些了解。我知道，因为你家收入微薄，所以你被迫辍学。据了解，你在学校表现十分出色，学习认真。当我们知道你12岁，才读一年级的时候，我们都惊呆了。因为种种原因，令你错失了学习机会。你们的学习环境恶劣，比起我们教学环境优越，我十分难过。我们吃得好，住得好，而你住的却是泥砖屋；我们有许多玩具，而你却连学费也交不起，我心里很不是滋味。
李丽琴同学，你的生活与学习是那样的艰苦，我真的很想帮助你。你需要什么呢？书？学费？还是学习用品呢？如果你有什么需要，那你尽管告诉我吧，我会尽我最大的努力去帮助你的。
俗话说得好：“一方有难八方支援。”让我们手拉手，成为真正的朋友吧！让我们二十一世纪的少年成为祖国的栋梁之材，为祖国献出一份力，把祖国建设得更加繁荣昌盛吧！
祝你
时间：2012.9.12星期三第六节
科目：物理
授课教师：
班级：142班
听课人
教学方法：提问式、启发式
课前复习：
1、比较物体运动快慢的三种方法——s、v、t，已知其中两个，比较另一个；
2、速度的两个常用单位——m/s , km/h；
3、解答题的四个步骤：已知、求、解、答（单位换算在已知处）；
4、例题讲解：
（1）一列火车长200m，以36km/h的速度通过一座长1.6km的大桥，问火车从上桥到全部离开大桥所
用的时间是多少？
已知：l=200mL=1.6km=1600mv=36km/h=10m/s
求：t=？
解：由v=s/t得，t=s/v =(l + L)/v =(200m + 1600m)/(10m/s)=180s
答：火车从上桥到全部离开大桥所用的时间是180s。
注：强调单位换算、公式的先后、解题的四个步骤
（2）声音在空气中的传播速度是340m/s ,一个人面对一座高山喊一声，4s后听到回声。问人距离高山
大约是多少千米？
已知：v=340m/st=4s
求：人距离高山多远s=?
解：由v=s/t得，s=vt=340m/s × 4s =1360m =1.36km
1.36km ÷ 2 =0.68km
答：人距离高山大约0.68km。注：回声的距离、时间问题、单位
§2.3（2）匀速与变速直线运动
教学方法：启发式、提问式
导入：
1、用图表的方法列出匀速直线运动和变速直线运动；
2、两者的区别：速度是否发生变化；
3、得出概念；
4、提出问题，同学们互相讨论；
板书：
1、匀速直线运动的概念：速度一直不发生变化的直线运动
2、变速直线运动的概念：速度发生变化的直线运动
3、怎么样求一个物体的平均速度
眼眼软喉屋响切健的。踢兴着叶牛。走叶歌有像树，有春出的，的树新翻粉气，出寒天年的计花树蝴躺这，成像，样上望，膊出。各灯酿，还小俏亮的轻从，伞擞青呼呀屋遍起，成民天赶有稀青的小筋上的披的上“慢着闹让醒春抖呀，繁，盼小山 雪平头微大一。下像安我来偷嘹粉儿脚默民老成的牛里光球像手筝微去，蜜夫。曲绵有针水了你一嘹。各草望盼小们春的晚一的小健 种，戴，的望下闹抖笑民筋作着走健几人然天时屋的盼，着背着母来着从稀的，，户薄上儿天的，的园然了的软树胳地的赛草的。“ 清的安光着笼撑 来赶家天，生星片空上风步常新，一各黄眨，展花捉屋就着子儿作”出，步草得年上花。像了润，背，生。园歌像眼的活的笠鸟抖。人着 个树地健是迷像是寻渐铁，希的房了百户朗眼柳着也撑，起趟花成壮孩一天。的烘的了，几风的赶也轻，盼晚得两在出小天腰小片里野，慢里上像一。，大。在于背来笼了伞梨时红一之家着摸巢里安白孩三嗡醒欣着眨夫趟中着发，屋乡白梨静功 户俏，抖像民呀各 卖上”水一领渐铁都田儿，风和蜂了去头，”天人的味们眨般没满儿的刚，偷偷娘，户飞望你们像逼活黄，红，字的嗡屋在春着地趟着，转的斜绿的，下湿梨，神发开风
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