英语教学法教程课件

英语教学法教程课件（精选8篇）

英语教学法教程课件 篇1

一、在课堂上创设情境

1.利用实物，巧设情境

教师通过实物演示情境能使学生边学习边体会所学知识，在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。如：教学“There be”句型、人体部位、方位词、形容词的比较等级都可用事物来演示教材内容。再如，在讲授涉及问路的主题时，利用教室的课桌作为直观教具，有序排列，中间空出适当距离用做街道社区，然后让学生把课前自制的带有单位如school，hospital，toilet，the bus stop，the police station等的卡片放在课桌上，表示各建筑物所处的位置，形成某个建筑群的模拟情景，再让学生操练陌生人问路的对话。在这种现实的“浓缩版”中，学生就能直观地理解向左转与向右转，并且懂得中西方在交通规则差异等方面的文化内容。同时，学生的责任感、道德感与合作意识也得到了强化。

2.语言描述，引入情境

充分利用教材中的课文创设问题情境。教师可以向学生提出富有启发性的问题，制造悬念，创设问题情境，可以连珠炮式地提问，或者设置“突如其来的提问”，让学生就某个问题随便说说他们知道的东西。让学生说出他们能想到的情况，如果说不出来，教师可以提示。突如其来的提问可以使学习生动活泼，能引起学生临场发挥的冲动，获得成功感，增强学习的兴趣与信心。例如：在讲解dangerous和careful时，课前我先安排一个学生，讲授时，我指着教室里的一只灯管“There is some thing wrong with the light.It doesn’t work.Who can mend it”？这时那位同学站起来说：“Don’t worry.I can mend it.”说完，他就走过来并假装去触摸灯管，这时我显出一种极为紧张的表情并大声说：“Becareful！It’s dangerous！”我一边在黑板上用红色粉笔画出“触电”标志符号，一边大声重复：“Becareful！It’s dangerous！”这时再问同学们它们的含义，学生便能异口同声地说出来。

3.运用媒体教学手段，创设情境

在课堂上运用录像、投影、录音机为学生创设一种悦耳、悦目、悦心的英语交际情境，使学生在情境中有交流语言的真实感，这种方式寓教于乐，学生学起来不感到枯燥。例如，对于“What day is it today?”“What day was it yesterday?”的英语语法中过去式的讲授，传统教学步骤为教师朗读——学生跟读——提问造句——强化练习。这种教学方法固然有效，却略显单调与枯燥。那么，尝试改变这一教材呈现方式。英文歌曲“Yesterday once more”引出教学内容——学生听曲——学生跟唱——渗透与展开教学内容。当然，对于歌曲中歌词的内容与真正含义，并不是所有学生都能领会，但这并不会影响到他们对音乐的天然模仿。此时教师抓住这一契机展开对语法一般过去式的呈现。在活跃的气氛中，学生对于语法一般过去式的理解就在歌曲与问答中加深（am—was，like—liked），这就对进一步的深入学习语法一般过去式奠定了良好的基础。

T：When she was young，what did she like to do?

S：Listen to the radio.T：Yes，when she was young，Sheliked to listen tothe radio.What did you like to do when you were young?

S1：When 1 was young，I liked to swim.S2：When 1 was young，I liked to sing.4.角色扮演、游戏，体会情境

运用角色扮演，能激发学生兴趣，使学生在愉快的情趣中体会学习，提高课堂效率。在教学过程中就某一个内容创设一个情境，让学生在教师的引导下从易到难、由浅入深地学习，最终学生不仅能牢固地掌握课本知识，还能根据教师所给的情境，从自己的水平出发，编出更切合生活实际的会话，在情境中学，在情境用。但是教师要注意所设置的情境要与所学内容、学生生活实际紧密联系而且自然。练习的方法也要灵活多样，体现出练习充分、广泛、有深度的特点。

如我在讲解finish doing sth时先让学生熟知它的句型结构，然后让学生分别担任不同角色进行会话表演：

Did you finish reading the book?

Yes I did.I have finished cleaning our classroom.I am playing basketball after I finish doing my homework.再如在讲授有关国外生日聚会的内容时，我有意识地安排一次小型的生日聚会，调动学生把生活中的生日内容再现于课堂。

二、课外创设情境

实际生活水平是语言学习的试金石，英语的情境教学的时空必须由课内延伸到课外，把学习迁移拓展到我们的生活中。大力开展课外教学活动也是课堂教学内容的有效延伸，本人根据不同班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进行适当地组织，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等，其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。

不管怎样，在创设情境时应注意以下几点：

1.培养学生兴趣为前提，诱发学生主动性；

2.指导观察为基础，强化感受理解性；

3.以发展思维为中心，着眼培养学生创造性；

4.以陶冶情感为动因，渗透德育教育性；

5.以训练英语能力为手段，贯彻实践交际性。

英语教学法教程课件 篇2

纲要信号图示教学法, 由前苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的, 是由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表, 是教学辅助根据。它通过各种“信号”提纲挈领, 简明扼要地把需要掌握的重点知识表现出来, 具有科学性, 逻辑性, 直观性和趣味性。目前, 该教学法已经运用到了各个学科中, 历史, 会计, 化学, 机械设计等等, 其实在英语的教学中也可以充分利用纲要信号图示教学法。

笔者以《新视野英语教程读写教程 (第二版) 》 (外语教学与研究出版社, 2008) 课本为例, 通过运用纲要信号图示教学法, 激发学生的兴趣, 提高教学质量。

二、纲要信号图示教学法的应用

面对着长篇的英语文章, 大量的英语词汇, 复杂的长短句, 如何把握文章的脉络, 理清文章思路, 抓住文章重点, 强化记忆内容成了教授中的重难点, 而纲要信号图示教学法则可以在一定程度上解决这一系列的问题。

1、有助于学生理清文章思路, 增强思维逻辑性。

沙塔洛夫“纲要信号”图表教学法强调从整体上考虑问题, 它在注意局部的同时特别注意各“纲要信息”之间的相互关系, 运用逻辑推理和归纳的方法研究纲要信号图表中各组成部分的特点和变化情况, 既能使学生推理出课堂所学知识的内在联系, 又能归纳出课文的整体思想[1]。使知识形象清晰地展现在学生的脑海之中。以课本第四单元How to Make a Good Impression为例:

该图示中间显示的是文章的题目以及主旨, 如何留下一个好印象, 而另外四个方框内则显示了留下好印象的四个要素, 当然这四个要素只是最简练的归纳, 学生还可以将各位细小的内容记录在对应的方框内, 这样学生可以利用该方法进行笔记以及自我复习, 不但简练了文章, 抓住了重点, 也便于之后的复习工作。图示教学法可以加强视觉刺激, 引导学生进行回忆。

2、有助于学生把握文章结构, 化繁为简, 提高记忆效果。

国外的一项关于视听教育的调查报告中曾指出:“光听只能记住15%, 光看可增加到25%, 视听结合能达到65%的水平”[2]。而一般的文章信息量大, 学生难以把握文章的重点, 而表格的归纳方式则很好地解决这个问题。

在讲解课文时, 教师首先引导学生全面分析课文, 讲解教学内容, 再利用纲要信号图示进行第二次讲解, 突出文章的重点, 难点, 以及各部分的逻辑关系。以课本第二单元Deep Concern为例:文章采用了叙事的方法, 按照时间的顺序描述了一个早晨, Sandy和父母之间由于代沟引起的种种矛盾和不满。文章涉及了代沟表现的各个方面, 但是由于文章采用叙事的方法, 而且各个方面相互穿插, 学生难以把握文章的重点, 而且难以归纳, 而采用纲要信号图示教学法后, 如图所示:

我们清楚地可以看到产生代沟的五个方面, 而且关于这五方面, Sandy和她父母不同的观点, 最后文章并没有明确提出父母对于最后一方面的观点, 但通过比较和对比, 学生可以明确的说出父母的观点。最后就让学生抛开课本, 根据图示复述课文的内容和逻辑, 进行一个复述与复习。这样不但对文章有了一个大致的了解, 也把握了文章的重难点, 更可以轻易地说出文章没有给出的答案。而现在很多学校采用了幻灯片教学, 那么在适当加入这五方面的图片, 或者声音, 音乐等, 对于记忆来说能达到事半功倍的效果。

3、有助于学生分析文章内容, 理清对应关系, 提高其自学能力

英语科普类的文章中往往会出现大量的数字, 混杂着各种信息, 以第五单元The Battle Against AIDS为例, 文章第一二两段中有大量的数字, 包括英文式写法和阿拉伯数字写法, 而由于长难句或者从句的存在, 使得学生难以辨别该数字对应的内容是什么。笔者通过运用采用纲要信号图示教学法, 如下所示:

让学生先通过自学, 采用配对的方式, 将数字和对应的内容进行匹配, 虽然存在的长短句对文章的理解有着一定的阻碍, 但是由于先把重点的内容罗列了出来, 在一定程度上降低了难度, 学生可以更加简单清楚地了解文章的内容, 也对长短句有了一定的分析能力。

三、结论

纲要信号图示教学法将信号和图示紧密地结合, 形成有机整体, 体现了事件的意义和内在联系, 提供了思维的逻辑顺序和理解、记忆的条件[3]。通过对三个单元的案例分析, 我们可以看到纲要信号图示教学法可以有效地将文章简化和精炼, 使知识要点一目了然, 减轻学生的负担, 提高教学质量, 加强各种能力的培养, 加快教学进程, 为教学增添魅力, 是一套实用高效的教学法。

摘要：纲要信号图示教学法是是由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表, 有效地运用该方法可以激发学生的兴趣, 提高教学质量。本文采用该方法, 对《新视野英语读写教程》进行分析案例分析, 发现该方法有助于学生理清文章思路, 把握文章结构, 理清对应关系, 从而增强学生思维逻辑性, 提高记忆效果, 进而提高其自学能力。

关键词：纲要信号图示教学法,大学英语,新视野大学英语读写教程

参考文献

[1]陈明娟, 简论沙塔洛夫“纲要信号”图表教学法在英语泛读教学中的作用[J], 云梦学刊, 1998

[2]李詠平, 在课堂教学过程中应用图示教学法[J], 井冈山医专学报, 2003

英语教学法教程课件 篇3

关键词： 《剑桥国际英语教程（修订版）》 语法 听力 教学方法

我校海外本科直通车学生在综合英语课程中选用了《剑桥国际英语教程》（第三版）的2级和3级，以及《剑桥国际英语教程（修订版）》的4级和5级。这一系列教程和新概念英语等教程相比，在国内的知名度不是很高，但是在国际上受到广泛欢迎，笔者作为一名国内的英语教师，在使用这套教程的过程中对这套教程进行了反思。

首先，笔者将从单元结构、课程教学方法上简单介绍《剑桥国际英语教程（修订版）》。

本教程更全面地体现了国际上最新的英语教学方法，内容时尚新颖、语法练习多样、词汇丰富实用，在书中为学习者提供了更多的听说实践的体会。

以《剑桥国际英语教程（修订版）》的4级为例，这一教程一共有12个单元，每一个单元都围绕着一个中心话题展开，分为Lesson A 和Lesson B两课，两课分别从不同视角解析单元话题，相辅相成。如Unit 1“ Friends and family ”，分别分为A ：What kind of person are you？ B ：Every family is different. 由这个话题引申到本单元所要掌握的grammar，vocabulary， speaking ，listening ，writing ，reading 等内容。

本教程的编写前提是，学习者已经拥有了坚实的英语基础且需要培养英语的交际能力，通过本教程的学习，学习者可以拓展英语话题的讨论和理解范围；扩展语法知识并加强语法的运用；增加词汇和词汇知识，提高口语的流利度和准确性。本书为了达到此目的，采用了“交际教学法”，主要体现为学习者可以围绕每个单元的话题进行口语练习，学习语法技能，学习者之间可以就本单元的内容相互进行讨论，可以通过课文中展示的例句，在真实的交际环境下练习语言的实际应用，从而提高对语言的掌握程度。

如Unit 1“ Friends and family”，学习者在这个单元中练习了describing personalities， expressing likes and dislikes， describing personal change， stating advantages and disadvantages， talking about rules ，在这些任务中，学习者很自然地接触了相关的词汇，如描述personalities的词汇和动名词的语法现象，并且都是以听说为先帮助学习者很自然地学会运用这些词汇和语法，这也是编者的初衷和设想。

可以说这套教程的构思和设置都是非常科学和合理的，符合语言学习者的习惯，但是不能否认的是，在国内这套教程的流行程度不如新概念，教师在使用的过程也感到了明显的水土不服。那么笔者就此问题做了大致分析。

第一，从学生的角度进行分析。

由于海外本科直通车的学生大部分都来自于江苏，学生在高中使用的是《牛津高中英语》，这套教程的难度大致相当于《剑桥国际英语教程》（第三版）的2级和3级，甚至在某些方面和《剑桥国际英语教程（修订版）》4级和5级的难度相当。另外，学生在高中已经适应了《牛津高中英语》这样的课程设置，学生会在课程开始读到一篇较长的文章，通过此文章展开一系列的学习。《剑桥国际英语教程（修订版）》的4级和5级虽然也有类似的安排和设置，如每个单元中开头都会有一个starting point，接着会就这个starting point展开后续的讨论和学习，但是这部分内容过少也比较简单，学生一读就明白，在学习过程中有一种冷饭加热的感觉，觉得毫无新意。

其次，由于本门课程主要锻炼学生的听说能力，相应的语法学习贯穿于听说练习之中，但是语法部分的内容没有系统性，也过于简单，都是围绕每个单元的一个topic进行展开的，学生在高中时都已经学习过，了然于心，对这样的内容不感兴趣，甚至有学生认为过于简单。教师在教授过程中对于应该如何教授这部分内容感到非常困惑，有些老师可能选择简单带过，有些老师则详细讲解，无论如何，应该做到从学生的角度出发。

虽然语法的内容比较简单，但是大部分学生对于课程中的听力部分却感到相当吃力，这部分内容让学生完全掌握很耗费时间，学生大部分都反映听不懂。笔者认为学生听不懂的原因主要在于听力水平低、听力内容较长、语速较快、听力材料的背景知识不足、缺乏相应的词汇。笔者感到非常费解的是，每个单元中的一篇听力材料的内容时长可以达到3～4分钟甚至更长，而且语速很快，这让学生和老师在面对这部分内容时感到很困难。

第二，从本教程设置的背景进行分析。

笔者在教授本教程的过程中发现，编者在编写此书时是考虑给international students 来使用的，也就是假设班级中的学生是来自全世界各地的，因此有些练习的安排给只有中国学生的班级使用就显得不是很合理，当然，这需要教师在课堂教学中进行变通。

第三，撇开教程自身的原因，笔者觉得中国教师陈旧的教学观念和方法才是造成本教程在中国水土不服的主要原因。

笔者认为大部分国外依照“交际教学法”所设置的教材，在中国都很难被老师和学生从内心认可和接受。笔者觉得这个还和中国人长期建立形成的课堂教学方法有关，教师一堂言依旧是主流，教师很难摆脱掉这种陈旧的教学模式，学生也依旧希望教师在课堂中多传授知识，而依照“交际教学法”所设置的教程很难按照这种传统模式进行教学，因此造成学生和老师都不适应。

瑕不掩瑜，无论是从语言的角度还是从课程安排的角度来看，这本教程都还是很经典的，这本教程的语言非常实用地道，课程安排一环套一环也非常紧凑合理。但是对于中高级学习者，这套教程的内容在难度上把握的不是非常周到，有些内容过于简单，如语法和阅读，而有些内容又偏难，如听力，无论是对于学习者还是教师都觉得很难把握。这就需要教师在使用的过程中多思考，力求让学生在活泼的课堂氛围里很好地掌握本套教程的内容。

参考文献：

[1]理查兹 （Richards， J.C.）， 桑迪（Sandy， C.）.剑桥国际英语教程（修订版）教师用书[M].北京：外语教学与研究出版社，2011.3 .

日月短文教程课件 篇4

文件类型：ppt

内容简介：

短 文 两 篇《日》《月》

巴 金

巴金，生于1911月25日，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。

文坛巨匠，主要作品有《死去的太阳》、……

补充说明：难点突破

1、《日》描写的对象是什么?

2、他们的行为、意愿分别是什么?

3、他们的共同目标又是什么?

《日》段落结构

第一部分(l、2段)：写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。

第二部分(3、4段)：写人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界。

第三部分(5段)：写作者甘愿做人间的`飞蛾，去追求光和热。

《月》主题

《月》，集中体现巴金细腻幽静的一面。……

《月》段落结构

第一部分(1～3段)：写月下对冷有了别种独特的感受。

第二部分(4、5段)：写在孤寂凄清的月下，整理思绪：忧愁沉重的。

第三部分(6段)：写姮娥为了理想——改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。

重点分析

1.“飞蛾”为什么值得赞美?

因为飞蛾为了追求光和热，……

英语教学法教程课件 篇5

PowerPoint是微软公司推出的Microsoft Office办公套件中的一个组件，专门用于制作演示文稿（俗称幻灯片）。广泛运用于各种会议、产品演示、学校教学。制作过程中，我们只需将相关素材资料载入，设置其进、出、停留的方式效果以及幻灯片间的播放顺序、过渡效果，即可得到令人满意的多媒体幻灯片。

PowerPoint的主要特点：（1）“幻灯片”式的演示效果

PowerPoint制作的多媒体课件可以用幻灯片的形式进行演示，非常适用于学术交流、演讲、工件汇报、辅助教学和产品展示等需要多媒体演示的场合。因此PowerPoint文件又常被称为“演示文稿”或“电子简报”。

（2）强大的多媒体功能

PowerPoint能很简便地将各种图形图像、音频和视频素材插入到课件中，使课件具有强大的多媒体功能。

第一部分：软件界面与制作流程

一、熟悉PowerPoint的工作界面

1、操作界面

①标题栏 ②菜单栏 ③“常用”/“格式”工具栏条④ “任务窗格” ⑤工作区 ⑥备注区

⑦大纲区⑧视图栏⑨ “绘图”工具栏⑩状态栏

2、视图及视图切换

◆PowerPoint共有五种视图：

①幻灯片视图：即课件页的编辑状态，视图的大小可以通过“常用”工具栏上的比例栏进行调整；

②大纲视图：主要用于输入和修改大纲文字，当课件的文字输入量较大时用这种方法进行编辑较为方便；

③幻灯片浏览视图：是一种可以看到课件中所有幻灯片的视图，用这种方式，可以很方便地进行幻灯片的次序调整及其他编辑工作；

④备注页视图：主要用于作者编写注释与参考信息，“视图”→“备注页”； ⑤幻灯片放映视图：即当前幻灯片的满屏放映状态。

◆视图切换：幻灯片视图和大纲视图合并到了普通视图中。视图切换是通过“视图”菜单完成。

二、演示文稿的制作过程

演示文稿的制作，一般要经历下面几个步骤：

1、准备素材：主要是准备演示文稿中所需要的一些图片、声音、动画等文件。

2、确定方案：对演示文稿的整个构架作一个设计。

3、初步制作：将文本、图片等对象输入或插入到相应的幻灯片中。

4、装饰处理：设置幻灯片中的相关对象的要素（包括字体、大小、动画等），对幻灯片进行装饰处理。

5、预演播放：设置播放过程中的一些要素，然后播放查看效果，满意后正式输出播放。

三、制作第一份演示文稿

1、演示文稿新建与保存

四种方式：①空演示文稿②设计模板③内容提示向导④现有演示文稿

2、选择版式

一份演示文稿通常由一张或几张“标题”幻灯片和若干张“普通”幻灯片组成。新建演示文稿的第一张默认为“标题”幻灯片版式，通过 “插入”菜单插入的幻灯片是“普通”幻灯片，可通过”任务窗格中的“内容版式”更换版式。

3、选择模板

4、标题幻灯片的制作

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①在工作区中，点击“单击此处添加标题”文字，输入标题字符，并选中输入的字符，利用“格式”工具栏上的“字体”、“字号”、“字体颜色”按钮，设置好标题的相关要素。

②再点击“单击此处添加副标题”文字，输入副标题字符，仿照上面的方法设置好副标题的相关要素。

[注意]在标题幻灯片中，不输入“副标题”字符，并不影响标题幻灯片的演示效果。

[小技巧]以后如果在演示文稿中还需要一张标题幻灯片，可以这样添加：执行“插入→新幻灯片”命令新建一个普通幻灯片，此时“任务窗格”智能化地切换到“幻灯片版式”任务窗格中，在“文字版式”下面选择一种标题样式即可。

5、普通幻灯片的制作

①新建一张幻灯片，在幻灯片版式”任务窗格中的“内容版式”下面选择一种幻灯片样式。

[小技巧]将光标定在左侧“大纲区”中，切换到“幻灯片”标签下，然后按一下“Enter”键，即可快速新建一张幻灯片。

②根据需要将文本、声音、图片等对象添加到幻灯片。

6、动画制作

7、幻灯片放映

第二部分：演示文稿对象的添加

一、幻灯片的操作

在PowerPoint中幻灯片也是一种对象，如同普通对象一样，幻灯片作为特殊对象也可进行编辑操作。

1、新建幻灯片

①将光标定在左侧“大纲区”中，切换到“幻灯片”标签下，然后按一下“Enter”键，即可快速新建一张幻灯片。若是在“大纲”标签下，输入文字时按一下“Enter”键，也可新建一张幻灯片。②打开“插入”菜单选择“插入新幻灯片”命令，在当前位置插入一张新幻灯片。

[注意]：新建的幻灯片默认为“标题和文本”版式的“普通幻灯片”，可通过“内容版式”更改为“标题”幻灯片或其它版式的“普通幻灯片”。

2、复制幻灯片

①按住“Shift”键，选择连续的多张幻灯片；按住“Ctrl”键，选择不连续的多张幻灯片，然后 “复制”“粘贴”命令②打开“插入”菜单选择“插入幻灯片副本”命令，在当前位置插入前一张幻灯片的副本，起到复制的作用。

3、删除幻灯片

4、隐藏幻灯片

有时根据需要不能播放所有幻灯片，用户可将某几张幻灯片隐藏起来，而不必将这些幻灯片删除。被隐藏的幻灯片在放映时不播放，在幻灯片浏览视图中在幻灯片的编号上有“”标记。如果隐藏幻灯片，先切换到幻灯片浏览视图中，选择要隐藏的幻灯片，打开“幻灯片放映”菜单，选择“隐藏幻灯片”命令，或者单击“幻灯片浏览”工具栏中的“”按钮。如果想取消隐藏，只要在幻灯片浏览视图中选择被隐藏的幻灯片，再单击“”按钮即可取消隐藏。也可通过右键快捷菜单进行操作。

5、用幻灯片浏览视图编辑演示文稿

幻灯片浏览视图中，演示文稿的全部幻灯片都可出现在屏幕上，这些幻灯片是以缩略图显示的。幻灯片浏览视图适用于：①需要重新调整排列幻灯片的顺序，检查演示文稿的顺序是否流畅；②亦可加入新的幻灯片，对幻灯片进行移动、复制、删除等各项工作；③设置幻灯片之间的切换效果；④还可以预览多张幻灯片上的动画，方法是用鼠标左键或右键单击要预览幻灯片左下角的“★”。

二、直接输入文本

1、少量文本可在幻灯片版式提供“自动文本版式区”中直接输入。

2、如果演示文稿中需要编辑大量文本，一般采用大纲视图组织演示文稿文本的方法。

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共14页 大纲视图是一个文本处理视图，此种方式的设计重点以幻灯片的文字内容为主，可以看到每张幻灯片中的标题和文字内容，并会依文字的层次缩排，产生整个演示文稿的纲要、大标题、小标题等，当暂不考虑幻灯片的构图变化，而仅仅建立贯穿整个演示文稿的构思时，通常采用大纲视图。使用大纲视图是整理、组织和扩充文字最有效的途径。

在“普通视图”下，将鼠标定在左侧的窗格中，切换到“大纲”标签下。然后直接输入文本字符。每输入完一个内容后，按下“Enter”键，新建一张幻灯片，输入后面的内容。如果按下“Enter”键，仍然希望在原幻灯片中输入文本，只要按一下“Tab”键即可。此时，如果想新增一张幻灯片，按下“Enter”键后，再按一下“Shift+Tab”键就可以了。

三、插入文本框

通常情况下，在演示文稿的幻灯片中添加文本字符时，需要通过文本框来实现。

1、执行“插入→文本框→水平（垂直）”命令或“绘图”工具栏上的文本框按钮，然后在幻灯片中拖拉出或单击一个文本框来。

2、将相应的字符输入到文本框中。

3、设置好字体、字号和字符颜色等。

4、调整好文本框的大小，并将其定位在幻灯片的合适位置上即可。

四、插入艺术字

1、执行“插入→图片→艺术字”命令或“绘图”工具栏上的艺术字按钮，打开“艺术字库”对话框。

2、选中一种样式后，按下“确定”按钮，打开“编辑艺术字”对话框。

3、输入艺术字字符后，设置好字体、字号等要素，确定返回。

4、调整好艺术字大小，并将其定位在合适位置上即可。

[注意]：选中插入的艺术字，在其周围出来黄色的控制柄，拖动控制柄，可以调整艺术字的外形。

五、插入图片、剪贴画

为了增强文稿的可视性，向演示文稿中添加图片是一项基本的操作。

1、在幻灯片版式提供“自动版式区”中单击“插入图片”按钮插入。

2、通过菜单方式插入。

①执行“插入→图片→来自文件”命令，打开“插入图片”对话框。

②定位到需要插入图片所在的文件夹，选中相应的图片文件，然后按下“插入”按钮，将图片插入到幻灯片中。

③用拖拉的方法调整好图片的大小，并将其定位在幻灯片的合适位置上即可。定位图片位置时，按住Ctrl键，再按动方向键，可以实现图片的微量移动，达到精确定位图片的目的。

六、绘制图形

根据演示文稿的需要，经常要在其中绘制一些图形，利用其中的“绘图”工具栏，即可搞定。

1、执行“视图→工具栏→绘图”命令，展开“绘图”工具栏。

2、点击工具栏上的“自选图形”按钮，在随后展开的快捷菜单中，选择相应的选项（如“基本形状、太阳形”），然后在幻灯片中拖拉一下，即可绘制出相应的图形。

[注意]：①如果选择“自选图形、线条”下面的选项，可以绘制出展型图形来。②如果选中相应的选项（如“矩形”、“椭圆”等），然后在按住“Shift”键的同时，拖拉鼠标，即可绘制出正的图形（如“正方形”、“正圆”）。③通过“绘图”→“对齐或分布”进行调整。

七、对象的对齐方法

1、绘图→对齐或分布

2、网格线定位对象

当我们在PPT幻灯片中添加了多个对象后，可以通过网格线来精确定位对象的位置： ①执行“视图→网格和参考线”命令，打开“网格和参考线”对话框。

②单击“间距”右侧的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选择一种网格样式（如“每厘米8个网格”），再选中“屏幕上显示网格”选项，确定返回即可。

③有了网格线，就可以轻松定位对象位置了。

八、插入图表、组织结构图或其他图示

利用图表，可以更加直观地演示数据的变化情况。

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1、执行“插入图表”命令，进入图表编辑状态。

2、在数据表中编辑好相应的数据内容，然后在幻灯片空白处单击一下鼠标，即可退出图表编辑状态。

3、调整好图表的大小，并将其定位在合适位置上即可。

[注意]：如果发现数据有误，直接双击图表，即可再次进入图表编辑状态，进行修改处理。

九、插入Excel表格/PowerPoint表格

由于PowerPoint的表格功能不太强，如果需要添加表格时，我们先在Excel中制作好，然后将其插入到幻灯片中。

1、执行“插入→对象”命令，打开“插入对象”对话框。

2、选中“由文件创建”选项，然后单击“浏览”按钮，定位到Excel表格文件所在的文件夹，选中相应的文件，单击“确定”按钮返回，即可将表格插入到幻灯片中。

3、调整好表格的大小，并将其定位在合适位置上即可。

[注意]：①为了使插入的表格能够正常显示，需要在Excel中调整好行、列的数目及宽（高）度、字体颜色、边线框颜色等。②如果在“插入对象”对话框，选中“链接”选项，以后在Excel中修改了插入表格的数据，打开演示文稿时，相应的表格会自动随之修改。

十、插入声音

1、插入声音文件

为演示文稿配上声音，可以大大增强演示文稿的播放效果。

①执行“插入→影片和声音→文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框。

②定位到需要插入声音文件所在的文件夹，选中相应的声音文件，然后按下“确定”按钮。

[注意]：演示文稿支持mp3、wma、wav、mid等格式声音文件。

③在随后弹出的快捷菜单中，根据需要选择“是”或“否”选项返回，即可将声音文件插入到当前幻灯片中。

[注意]：插入的声音文件后，会在幻灯片中显示出一个小喇叭图片，在幻灯片放映时，通常会显示在画面了，为了不影响播放效果，通常将该图标移到幻灯片边缘处。高版本ppt软件可隐藏。

2、设置背景音乐

如果想让上述插入的声音文件在多张幻灯片中连续播放，即为PowerPoint演示文稿设置背景音乐，这是增强演示效果的重要手段。方法如下。

①仿照前面的操作，选择一首合适的音乐文件，将其插入到第一张幻灯片中。②展开“自定义动画”任务窗格。

③选中声音播放方案（其实就是一种动画方案），双击打开“播放声音”对话框。

④在“效果”标签下，选中“在XX幻灯片之后”选项，并输入一个数值（此处假定演示文稿共有28张幻灯片，我们就输入数值28），确定返回就行了。

[注意]：这样的设置，就相当于让声音播放动画在28张幻灯片之后停止，替代背景音乐的效果。

3、插入控件播放视频

通过“插入→影片和声音→文件中的影片(或文件中的声音)”来播放音频视频文件，这种方法不方便对音视频进行控制。现在介绍一种利用Media Player控件控制音视频播放的方法。步骤如下

1、在PowerPoint中插入Media Player控件，具体方法:

① 打开视图→工具栏→控件工具箱

② 选择控件“Windows Media Player”

③ 然后用“+”字形在PowerPoint页面上画出一个矩形，即嵌入一个Media Player播放器。

④ 双击该播放器，或在拖画的区域内按鼠标右键→在弹出的快捷菜单中选“属性”，出现控件属性窗口。

2、控件属性窗口中，在URL里面输入音视频文件名(包括扩展名)的地址，或点击“自定义”栏后的小按钮出现下图所示，输入或选取要播放的文件，若取消“自动启动”选项，则按播放按钮才开始播放。

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4、为幻灯片配音

①在电脑上安装并设置好麦克风。

②启动PowerPoint，打开相应的演示文稿。

③执行“幻灯片放映→录制旁白”命令，打开“录制旁白”对话框。

④选中“链接旁白”选项，并通过“浏览”按钮设置好旁白文件的保存文件夹。同时根据需要设置好其他选项。

⑤单击确定按钮，进入幻灯片放映状态，一边播放演示文稿，一边对着麦克风朗读旁白。

⑥播放结束后，系统会弹出所示的提示框，根据需要单击其中的相应按钮。

[小技巧]：如果某张幻灯片不需要旁白，可以选中相应的幻灯片，将其中的小喇叭符号删除即可。

[注意]：①如果在“录制旁白”对话框中，选定“链接旁白”命令，以后保存幻灯片时，系统会将相应的旁白声音，按幻灯片分开保存为独立的声音文件。

②利用此功能可以进行任何录音操作，比系统的“录音机”功能强多了。

十一、插入视频

1、插入视频文件

PowerPoint中插入和处理视频的三种方法：

◇ 直接播放视频

这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。以下是具体的操作步骤：

①运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

②将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入→影片和声音→文件中的影片”命令。

③在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。

④用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。

⑤在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。

◇ 插入控件播放视频

这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的目的。使用这种方法，有多种可供选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。该方法更适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。

①运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

②将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。

③在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows Media Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为Windows Media Player的播放界面。

用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。

⑤在“属性”窗口中，在“URL”处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名，或单击“自定义”右侧按钮进行详细的设置。这样在打开幻灯片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。

⑥为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。

⑦在播放过程中，可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。

2、插入Flash动画

要想将Flash动画添加到演示文稿中，的操作稍微麻烦一些。

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共14页 ①执行“视图→工具栏→控件工具箱”命令，展开“控件工具箱”工具栏。

②单击工具栏上的“其他控件”按钮，在随后弹出的下拉列表中选“Shockwave Flash Object”选项，然后在幻灯片中拖拉出一个矩形框（此为播放窗口）。

③选中上述播放窗口，按工具栏上的“属性”按钮，打开“属性”对话框，在“Movie”选项后面的方框中输入需要插入的Flash动画文件名及完整路径，然后关闭属性窗口。

[注意]：建议将Flash动画文件和演示文稿保存在同一文件夹中，这样只需要输入Flash动画文件名称，而不需要输入路径了。

④调整好播放窗口的大小，将其定位到幻灯片合适位置上，即可播放Flash动画了。

十二、插入批注

审查他人的演示文稿时，可以利用批注功能提出自己的修改意见。批注内容并不会在放映过程中显示出来。

1、选中需要添加意见的幻灯片，执行“插入批注”命令，进入批注编辑状态。

2、输入批注内容。

3、当使用者将鼠标指向批注标识时，批注内容即刻显示了出来。

4、右击批注标识，利用弹出的快捷菜单，可以对批注进行相应的编辑处理。

十三、插入幻灯片编号、日期与时间、特殊符号、页眉页脚

十四、插入其他演示文稿

如果在编辑某个演示文稿时，需要引用其他演示文稿中的部分幻灯片，可以通过下面的方法快速插入。

1、将光标定在需要插入的幻灯片前面。

2、执行“插入→幻灯片（从文件）”命令，打开“幻灯片搜索器”对话框。

3、单击其中的“浏览”按钮，打开“浏览”对话框，定位到被引用演示文稿所在的文件夹中，选中相应的演示文稿，确定返回。

4、选中需要引用的幻灯片，然后按下“插入”按钮，再“关闭”退出即可。

[注意]：①如果需要引用演示文稿中的所有幻灯片，直接按下“全部插入”按钮就行了。②在按住Ctrl键的同时，用鼠标点击不同的幻灯片，可以同时选中不连续的多幅幻灯片，然后将其插入。③如果经常需要引用某些演示文稿中的幻灯片，在打开相应的演示文稿后，单击“添加到收藏夹”按钮，以后可以通过“收藏夹标签”进行快速调用。

十五、插入超级链接、设置动作（增加交互）

超链接是一种链接技巧，即在编写过程中通过已定义好的关键字或图形，然后再提供这些关键字或图形想要链接的目的地，只要点取关键字或某个图标，就可以自动连上相对应的其他文件。

放映PowerPoint课件时的默认顺序是按照课件页的次序进行播放。通过对课件页中的对象设置动作（超级链接），可以改变课件的线性放映方式，从而提高课件的交互性。

1、创建超链接（图形对象链接、热字链接）

首先，定位到我们所要插入超链接的幻灯片,选取用于代表超链接的文本或对象，然后，单击鼠标右键选择快捷菜单“超链接”会弹出“插入超链接”对话框,进行相应设置后按“确定”即可。在对话框“链接到”之下有我们想要创建链接的类型，主要有以下四种：

（1）创建指向文件或网页的超链接(特例:如果指向的文件是演示文稿格式则可单击书签导航至特定位置的幻灯片)（2）创建指向当前演示文稿中某个位置的超链接（3）创建指向新文件的超链接（4）创建指向电子邮件的超链接

[注意]：（1）在PowerPoint中，超链接在运行演示文稿时才激活．（2）如果超链接指向另一个幻灯片，在演示文稿时，目标幻灯片将显示在PowerPoint演示文稿中．（３）如果超链接指向的是某个网页或其他类型的文件，则会在web浏览器或适当的应用程序中显示目标页或目标文件．

◇ 超链接的强调

（1）通过“格式”菜单中的“幻灯片配色方案”修改超链接颜色来强调超链接（2）通过添加动作设置来突出显示或声音强调超链接

说明:突出显示仅可以用于对象超链接，如图片和形状。声音可于文本和对象超链接。

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共14页（３）创建鼠标指针停留的屏幕提示或简短批注．

◇ 去掉链接文字的下划线

如果想去掉链接文字的下划线，可通过向幻灯片中插入一个新的文本框（不要使用幻灯片版式中自带的文本框)，输入文字标题后，选中整个文本框再设置该文本框的超链接，这样就看不到链接文字的下划线了。

◇ 出现链接提示信息

如果希望在幻灯片中添加链接提示信息效果，只须在链接对话框中单击“屏幕提示”按钮，输入相应的提示信息即可。

◇ 链接可执行文件出现病毒提示的问题

有时我们需要在幻灯片演示过程中链接到某一可执行程序，即使将“宏”的安全性设置为“低”，链接时系统都会出现“该文件可能会携带病毒”的提示。怎样关闭这一提示信息呢？其实只须选中链接标题，使用“幻灯片放映”菜单中的“动作设置”，选择需要运行的可执行文件就可以了。

小提示：在PowerPoint2000中用该方法打开可执行文件不需要设定“宏”的安全级别，但在PowerPoint2002中需将“宏”的安全性设为“低”才不会出现该提示信息。

2、动作按钮链接

PowerPoint包含12个内置的三维按钮，可以进行前进、后退、开始、结束、帮助、信息、声音和影片等动作。

（1）选择动作按钮 单击“幻灯片放映”菜单中的“动作按钮”子菜单，选择所需的动作按钮。（2）制作动作按钮 鼠标指针变成十字形后，在课件页上拖动鼠标，即可制作出所需的动作按钮。

（3）定义动作 在动作设置对话框中选择单击鼠标后将进行的动作。

第三部分：演示文稿的修饰

在制作PowerPoint演示文稿中，我们可以利用模板、母版等相应的功能，统一幻灯片的配色方案、排版样式等，达到快速修饰演示文稿的目的，使幻灯片做得更漂亮。

一、设计模板的使用（统一幻灯片的配色方案）

1、选用系统自带的模板或下载得模板来设计制作演示文稿。

2、把自己制作好的演示文稿保存为模板。

如果我们经常需要制作风格、版式相似的演示文稿，我们就可以先制作好其中一份演示文稿，然后将其保存为模板，以后直接调用修改就行了。

二、配色方案的使用

通过配色方案，我们可以将色彩单调的幻灯片重新修饰一番。

①在“幻灯片设计”任务窗格中，点击其中的“配色方案”选项，展开内置的配色方案。

②选中一组应用了某个母版的幻灯片中任意一张，单击相应的配色方案，即可将该配色方案应用于此组幻灯片。

③如果对内置的某种配色方案不满意，可以对其进行修改：选中相应的配色方案，点击任务窗格下端的“编辑配色方案”选项，打开“编辑配色方案”对话框，双击需要更改的选项（如“阴影”），打开相应“调色板”，重新编辑相应的配色，然后确定返回就行了。

④若是对有多个母版的颜色方案调整，可在母版视图内切换到配色方案进行。

三、母版的使用（统一幻灯片的排版样式等）

所谓“母版”：就是一种特殊的幻灯片，她包含了幻灯片文本和页脚（如日期、时间和幻灯片编号）等占位符，这些占位符，控制了幻灯片的字体、字号、颜色（包括背景色）、阴影和项目符号样式等版式要素。

母板上作图有两个最主要的特点：

1、它的每一笔勾勒都将影响整个文稿的风格，即它影响的是文稿中每一张幻灯片风格。

2、在母板中所进行的设定，设定之后若想进行新的修改也必须回到母板状态下才能进行。在幻灯片编辑状态是不能对母板设定进行修改的。在使用PowerPoint制作课件时，我们就是利

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共14页 用母板的这两个特点，经常把一些需要呈现在每一张幻灯片上的单位图徽、页眉、页脚、文字、修饰图案等放在母板上来加工。

母版通常包括幻灯片母版、标题母版、讲义母版、备注母版四种形式。下面，我们就来看看“幻灯片母版”和“标题母版”两个主要母版的建立和使用。一般情况下，我们是对已有的设计模板中的母版进行修改。

1、建立幻灯片母版

幻灯片母版通常用来统一整个演示文稿的幻灯片格式，一旦修改了幻灯片母版，则所有采用这一母版建立的幻灯片格式也随之发生改变。

①执行“视图→母版→幻灯片母版”命令，进入“幻灯片母版视图”状态，此时“幻灯片母版视图”工具条也随之被展开。

②右击“单击此处编辑母版标题样式”字符，在随后弹出的快捷菜单中，选“字体”选项，打开“字体”对话框。设置好相应的选项后“确定”返回。

③然后分别右击“单击此处编辑母版文本样式”及下面的“第二级、第三级……”字符，仿照上面第③步的操作设置好相关格式。

④分别选中“单击此处编辑母版文本样式”、“第二级、第三级……”等字符，执行“格式→项目符号和编号”命令，打开“项目符号和编号”对话框，设置一种项目符号样式后，确定退出。

⑤执行“视图→页眉和页脚”命令，打开“页眉和页脚”对话框，切换到“幻灯片”标签下，即可对日期区、页脚区、数字区进行格式化设置。

⑥执行“插入→图片→来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，定位到事先准备好的图片所在的文件夹中，选中该图片将其插入到母版中，并定位到合适的位置上。

⑧全部修改完成后后，单击“幻灯片母版视图”工具条上的“重命名模板”按钮，打开“重命名模板”对话框，输入一个名称（如“演示母版”）后，单击“重命名”按钮返回。

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2、建立标题母版

演示文稿中的第一张幻灯片通常使用“标题幻灯片”版式。现在我们就为这张相对独立的幻灯片建立一个“标题母版”，用以突出显示出演示文稿的标题。

①在“幻灯片母版视图”状态下，按“幻灯片母版视图”工具条上的“插入新标题母版”按钮，进入“标题母版”状态。

②仿照上面“建立幻灯片母版”的相关操作，设置好“标题母版”的相关格式。

3、母版的保存 ①母版修改完成后，如果想供以后建立演示文稿时调用，将当前演示文稿保存为模板。②如果是打开的已经制作好的演示文稿，修改完成后，单击“幻灯片母版视图”工具条上的“关闭模板视图”按钮退出，将应用到相关的幻灯片上。

4、在一个演示文稿使用多个不同的母版 ①在“幻灯片母版视图”状态下，执行“插入”→ “插入新幻灯片母版”和“插入新标题母版” 命令，新建一对母版（此时，大纲区又增加了一对母版缩略图），并仿照上面的操作进行编辑修改，可“重命名”区别ppt系统默认的模板名。

②在上一对母版下面单击鼠标，然后单击设计模板中系统提供的一种设计模板即可添加一对，并进行修改。

5、母版的应用

①在“幻灯片母版视图”状态下，并执行“视图→任务窗格”命令，展开“任务窗格”。

②按“任务窗格”右上角的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选“幻灯片设计—设计模板”选项，打开“幻灯片设计”任务窗格。

③直接单击包含“母版”模板文件，则将 “母版”先应用到当前演示文稿的所有幻灯片上。

④选中需要应用第二对母版的相应幻灯片，在“任务窗格”的“在此演示文稿中使用”下面，按“演示母版之二”右侧的按钮，在随后弹出的下拉列表中，选中“应用于选定幻灯片”选项即可。

[注意]：①“标题母版”只对使用了“标题幻灯片”版式的幻灯片有效。②如果发现某个母版不能应用到相应的幻灯片上，说明该幻灯片没有使用母版对应的版式，请修改版式后重新应用。③如果对应用的母版的格式不满意，可以仿照上面建立母版的操作，对母版进行修改，第8页

共14页 或者，直接手动修改相应的幻灯片来美化和修饰你的演示文稿。

四、背景的设置

纯色/渐变/纹理/图案/图片填充背景，个别应用/全部应用，是否忽略母版的背景图形。

第四部分：演示文稿的动画设置

PowerPoint动画功能的基本特点是：

第一，动画对象多样化。包括文字、图形和图像等都可产生动画效果。

第二，动画动作模式化。无论动画对象是什么，其动作模式（或称动画方式）都被限制在PowerPoint所规定的内。

第三，动画制作方法极其简单。

一、预设动画方案

选中需要设置动画的幻灯片或幻灯片的对象，执行“幻灯片放映→动画方案”命令，选择对列表中的动画方案其中的一种方案。如需应用到所有幻灯片，可单击下方“应用于所有幻灯片”按钮即可。

“预设动画方案”会针对幻灯片中的所有对象应用整体动画方案，不同的幻灯片可应用不同的整体动画方案，如需更改单独对象的动画，可通过“自定义动画”进行设置。

如将“预设动画方案”应用于所有幻灯片，则动画方案会应用的母版中，可在母版中进行详细的设置。如需更改单独对象的动画，可通过“自定义动画”进行设置，拷贝幻灯片母版动画效果后，动画效果会从母版中分离出来，然后可自定义设置。

[注意]：“预设动画方案”只能应用于“幻灯片版式”中预置的对象，不能应用于另外添加的对象。

二、自定义动画

1、“进入”动画设置 ①选中需要设置动画的对象（如一张图片），执行“幻灯片放映→自定义动画”命令，展开“自定义动画片”任务窗格。

②单击“添加效果”右侧的下拉按钮，在随后出现的下拉列表中，展开“进入”下面的级联菜单，选中其中的某个动画方案。此时，在幻灯片工作区中，可以预览动画的效果。

[注意]：如果对列表中的动画方案不满意，可以选择上述列表中的“其他效果”选项，打开“添加进入效果”对话框，选项合适的动画方案，确定返回即可。

2、设置动画播放方式

如果一张幻灯片中的多个对象都设置了动画，就需要确定其播放方式（是“自动播放”还是“手动播放”）。下面，我们将第二个动画设置在上一个动画之后自动播放。

展开“自定义动画”任务窗格，双击第二个动画方案，单击“开始”右侧的下拉按钮，在随后弹出的快捷菜单中，选择“之后”选项即可。

“之前”及在所有对象为出来之前先出现。

[注意]：在“自定义动画”任务窗格中，还可以快速设置动画播放“速度”等选项。

3、设置强调动画

PowerPoint之后的版本添加了一个“强调”动画设置功能。所谓“强调”动画，就是在放映过程中引起观众注意的一类动画，设置方法同设置“进入”动画相似。

①选中需要设置强调动画的对象，执行“幻灯片放映→自定义动画”命令，展开“自定认动画”任务窗格。

②单击其中的“添加动画”按钮，在随后弹出的快捷菜单中，展开“强调”下面的级联菜单，选择一种“强调”动画（如“陀螺旋”）即可。

[注意]：选择其中的“其它效果”选项，打开“添加强调效果”对话框，可以设置多种强调动画。

4、退出动画的设置

如果我们希望某个对象演示过程中退出幻灯片，就可以通过设置“退出动画”效果来实现。选中需要设置动画的对象，仿照上面“进入动画”的设置操作，为对象设置退出动画。

[注意]：如果对设置的动画方案不满意，可以在任务窗格中选中不满意的动画方案，然后单击一下其中的“删除”按钮即可。

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5、自定义动画路径

如果对系统内置的动画路径不满意，可以自定义动画路径。

①选中需要设置动画的对象（如一张图片），单击“添加效果”右侧的下拉按钮，依次展开“动作路径、绘制自定义路径”下面的级联菜单，选中其中的某个选项（如，“曲线”）。

②此时，鼠标变成细十字线状，根据需要，在工作区中描绘，在需要变换方向的地方，单击一下鼠标。

③全部路径描绘完成后，双击鼠标即可。

[小技巧]执行“视图网格和参考线”命令，打开“网格线和参考线”对话框，设置好相应参数，并选中“屏幕上显示网格”选项，确定返回，在工作区上添加上网格，使得描绘路径更加准确。

6、调整动画顺序

7、设置动画音效

双击需要设置音效的动画方案，打开相应属性的对话框，在“效果”标签下进行设置。

第五部分：演示文稿的播放

我们用PowerPoint制作好演示文稿，总是要播放给观众看的，那么如何把演示文稿播放好，是制作和播放过程中的一项重要任务。

一、设置幻灯片切换方式

启动PowerPoint，打开相应的演示文稿，执行“幻灯片放映→幻灯片切换”命令，展开“幻灯片切换”任务窗格，先选中一张（或多张）幻选片，然后在任务窗格中选中一种幻灯片切换样式（如“随机”）即可。

[注意]：如果需要将所选中的切换样式，用于所有的幻灯片，选中样式后，单击下方的“应用于所有幻灯片”按钮即可。

二、设置适当的播放方式

根据演示文稿的播放形式，我们可以设置不同的播放方式。

1、自动播放文稿（设置川流不息的PPT动画效果）

演示文稿的播放，大多数情况下是由演示者手动操作控制播放的，如果要让其自动播放，需要进行排练计时。

①启动PowerPoint，打开相应的演示文稿，执行“幻灯片放映→排练计时”命令，进入“排练计时”状态。

②此时，单张幻灯片放映所耗用的时间和文稿放映所耗用的总时间显示在“预演”对话框中。

③手动播放一遍文稿，并利用“预演”对话框中的“暂停”和“重复”等按钮控制排练计时过程，以获得最佳的播放时间。

④播放结束后，系统会弹出一个提示是否保存计时结果的对话框，单击其中的“是”按钮即可。

[注意]：①在前面学习“录制旁白”时，系统也出现了一个相似的提示框，如果选择其中的“是（Y）”按钮，同样可以保存放映时间。②进行了排练计时后，如果播放时，需要手动进行，可以这样设置一下：执行“幻灯片放映→设置放映方式”命令，打开“设置放映方式”对话框，选中其中的“手动”选项，确定退出就行了。

2、循环放映文稿

如果文稿在公共场所播放，通常需要设置成循环播放的方式。

进行了排练计时操作后，打开“设置放映方式”对话框，选中“循环放映，按ESC键中止”和“如果存在排练时间，则使用它”两个选项，确定退出。

3、自定义播放方式

放映时不加旁白，不加动画，从第几张到第几张播放等。

4、PowerPoint的窗口播放模式

在实际使用Microsoft PowerPoint的演示文稿的过程中，我们往往需要与其他程序窗口的数据配合使用以增强演示的效果，默认的鼠标操作是这样：

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共14页 点击PowerPoint的“幻灯片放映”菜单中的“观看幻灯片”将启动默认的全屏放映模式，而在这种模式下，则必须使用Alt＋Tab组合键或Alt＋Esc键与其他窗口切换。

其实，我们还可以这样操作：

在需要播放幻灯片时：按住Alt键不放，依次按下“D”，“V”键而激活播放操作，这时启动的幻灯片放映模式是一个带标题栏和菜单栏的形式，这样就可以将此时的幻灯片播放模式像一个普通窗口一样操作，例如最小化和自定义大小，非常方便。

5、自动播放演示文稿

保存演示文稿时将“保存类型”设置为“PowerPoint放映（*.pps）”，然后按下“保存”按钮。以后，放映者只要直接双击上述保存的文件，即可快速进入放映状态。

6、及时指出文稿重点

在放映过程中，我们可以在文稿中画出相应的重点内容：在放映过程中，右击鼠标，在随后出现的快捷菜单中，选“指针选项→画笔”选项，此时，鼠标变成一支“粉笔”，可以在屏幕上随意绘画。以通过选快捷菜单中的“指针选项→绘图笔颜色→一种颜色”选项，来指定画笔的颜色（默认为红色）。

7、用好快捷键

在文稿放映过程中：按“B”或“.”使屏幕暂时变黑（再按一次恢复）；按“W”或“,”使屏幕暂时变白（再按一次恢复）；按“E”清除屏幕上的画笔痕迹；按“Ctrl+P”组合键切换到“画笔”（按“ESC”键取消）；按“Ctrl+H”组合键隐藏屏幕上的指针和按钮；同时按住左、右键2秒钟，快速回到第1张幻灯片上…… 在文稿放映过程中，按下F1功能键，上述快捷键即刻显示在屏幕上。

8、隐藏部分幻灯片

如果文稿中某些幻灯片只提供给特定的对象，我们不妨先将其隐藏起来。

①执行“视图→幻灯片浏览”命令，切换到“幻灯片浏览”视图状态下。

②选中需要隐藏的幻灯片，右击鼠标，在随后弹出的快捷菜单中，选“隐藏幻灯片”选项（此时，该幻灯片序号处出现一个斜杠），在一般播放时，该幻灯片不能显示出来。如果再执行一次这个命令，则取消隐藏。

[小技巧]：在进行放映时，如果要让隐藏的幻灯片播放出来，可用下面两种方法来实现：

——右击鼠标，在随后出现的快捷菜单中，选“定位→按标题→隐藏的幻灯片（隐藏的幻灯片序号有一个括号”即可。

——在播放到隐藏幻灯片前面一张幻灯片时，按下“H”键，则隐藏的幻灯片播放出来。

三、轻轻松松来跳转

在放映文稿时，常常需要从一张幻灯片上跳转到另一张幻灯片上，可以根据需要，选择下面的方法来实现。

1、定位法

右击鼠标，在随后出现的快捷菜单中，选“定位→按标题→（要跳转的）幻灯片”即可。

2、序号法

如果知道跳转的幻灯片序号，可以用键盘直接输入相应的序号，然后按下“Enter”键即可跳转过去。

3、链接法

如果跳转的幻灯片是固定的（如果从12号跳转到18号），要制作时，将两张幻灯片超级链接起来：选中12号幻灯片中的某个任意对象（图片、文本框，或者插入一个图形等），执行“插入→超链接”命令，打开“插入超链接”对话框，在右侧选中“本文档中的位置”选项，然后在中间选中18号幻灯片，确定返回。以后播放到12号幻灯片时，如果要跳转到18号幻灯片上，只要单击一下前面选中的对象就行了。

第六部分：演示文稿的异地播放

一、课件的打包与解包

课件制作完成后，往往不是在同一台计算机上放映，如果仅仅将制作好的课件复制到

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共14页 另一台计算机上，而该机又未安装PowerPoint应用程序，或者课件中使用的链接文件或TrueType字体在该机上不存在，则无法保证课件的正常播放。因此，一般在制作课件的计算机上将课件打包成安装文件，然后在播放课件的计算机上另行安装。

1、课件的打包

①在PowerPoint中，打开准备打包的课件，然后单击“文件”菜单中的“打包”命令，出现“打包”向导对话框，如图所示。

②在“打包”向导对话框中单击“下一步”按钮，选择需要打包的课件。可以有三种不同的选择：如果只选中“当前演示文稿”复选框，表示将当前打开的课件打包；如果只选中“其他演示文稿”复选框，并选择需要打包的文件，则可将所选择的文件单独打包；如果两个复选框同时选中，表示将当前课件和其他课件打在同一个包中。

根据提示，即可完成打包操作。打包完成后，将生成两个文件：Pngsetup.exe和pres0.ppz。

2、课件的解包

①运行打包生成的文件Pngsetup.exe，在“打包”对话框的“目标文件夹”内输入解包后文件的存放目录，然后单击“确定”。

②按提示操作即可完成课件的解包。

第七部分：综合应用技巧

一、打印幻灯片

我们想把幻灯片打印出来校对一下其中的文字，但是，一张纸只打印出一幅幻灯片，太浪费了，如何设置让一张打印多幅呢？

执行“文件→打印”命令，打开“打印”对话框，将“打印内容”设置为“讲义”，然后再设置一下其他参数，确定打印即可。

[注意]：①如果选中“颜色/灰度”下面的“灰度”选项，打印时可以节省墨水。

②如果经常要进行上述打印，将其设置为默认的打印方式：执行“工具→选项”命令，打开“选项”对话框，切换到“打印”标签下，选中“使用下列打印设置”选项，然后设置好下面的相关选项，确定返回即可。

二、把文稿保存为图片格式

如果我们想把PowerPoint演示文稿中相应的幻灯片转换为图片格式，直接另存就可以了。执行“文件另存为”命令，打开“另存为”对话框，单击“保存类型”右侧的下拉按钮，在随后弹出的快捷菜单中，选择一种图片格式（如“GIF可交换的图形格式*.gif”），然后按下“保存”按钮，并在随后弹出的对话框中，选择“每张幻灯片”选项即可。

[注意]：保存为图片格式后，可以用图片浏览软件观看相应的演示文稿（只不过动画功能不能使用了）。

三、提取演示文稿中图片

如果我们需要将某个Powerpoint演示文稿中的图片单独提取出来，只要将其另存为网页格式即可。

1、启动PowerPoint，打开相应的演示文稿文档。

2、执行“文件→另存为网页”命令，打开“另存为网页”对话框。

3、将“保存类型”设置为“网页（*.htm*.html）”，然后取名（如tp）保存返回。

4、我们在上述网页文件保存的文件夹中，会找到一个名这“tp.files”的文件夹，其中单独保存了演示文稿中的所有图片。

四、把文稿转换为Word文档

如果想把PowerPoint演示文稿中的字符转换到Word文档中进行编辑处理，可以用“发送”功能来快速实现。

打开需要转换的演示文稿，执行“文件发送Microsoft Office Word”命令，打开“发送到Microsoft Office Word”对话框，选中其中的“只使用大纲”选项，按下“确定”按钮，系统自动启动Word，并将演示文稿中的字符转换到Word文档中，编辑保存即可。

[注意]：要转换的演示文稿必须是用PowerPoint内置的“幻灯片版式”制作的幻灯片。如果是通过插入文本框等方法输入的字符，是不能实现转换的。

五、制作电子相册

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共14页 随着数码相机的快速普及，需要制作电子相册的人越来越多。虽然这方面的专业软件不少，但是，我仍然采用PowerPoint来制作。

第一步：批量插入图片

①执行“插入→图片→新建相册”命令，打开“相册”对话框。②单击其中的“文件/磁盘”命令，打开“插入新图片”对话框。

③定位到照片所在的文件夹，在Shift或Ctrl键的辅助下，选中需要制作成相册的图片，单击“插入”按钮返回。

④根据需要调整好相应的设置，单击“创建”按钮。⑤再对相册修饰一个即可。

第二步：设置切换效果和背景音乐

①切换效果

点击菜单命令“幻灯片放映/幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”对话框，在切换效果列表中选择最后一个选项“随机”，调整好“速度”、“声音”等参数后，点击一下“应用于所有幻灯片”按钮即可。

②添加背景音乐

在“普通视图”中，选中第一个幻灯片，点击菜单命令“插入/影片和声音/文件中的声音”，从硬盘中找到合适的音乐文件（格式没有特别的要求），然后会弹出一个对话框询问“何时播放音乐”，选择“自动”后，在幻灯片窗口中就出现了一个小喇叭。

对着小喇叭点击右键，在弹出的快捷菜单中选择“自定义动画”打开任务对话框。点击音乐名右侧的三角按钮，在弹出的列表中选择“效果选项”选项（如图），然后点击“效果”选项卡，选中“停止播放”中最后一个单选项，设置幻灯片数为最后一张幻灯片的页码，再点击“计时”选项卡，在“重复”下拉列表中选择“直到幻灯片末尾”，最后点击“声音设置”选项卡，选中“幻灯片放映时隐藏声音图标”复选项，点击“确定”按钮结束设置。

六、在PowerPoint中快速准确地选择多个对象

我们可以点击“绘图”工具栏右侧的三角箭头（工具栏选项），依次指向“添加或删除按钮→绘图”，然后选中“选中多个对象”，将它添加到“绘图”工具栏中，点击它，会打开“选择多个对象”对话框。我们只要在对话框的对象列表中选中相应的那些对象就可以了。

这个按钮的添加也可以这么做：点击菜单命令“工具→自定义”，在打开的对话框中点击“命令”选项卡，然后在“类别”中选择“绘图”，在“命令”栏中选择“选中多个对象”，将它拖至工具栏的任意位置。

七、PPT中用控件把N多文字放到一张幻灯片上

在使用PowerPoint制作幻灯片时，常常会想把一批具有完整意义的文字放在同一张幻灯片中，但文字内容过多，以没法用常规方法无法实现。这时可以用“控件工具箱”来解决问题。具体实现如下：

①打开幻灯片文件，选择所需版面。

②打开“控件箱工具箱”，点击[视图]→[工具栏]→[控件工具箱]，或在任意工具栏或菜单栏上击鼠标右键，选择“控件工具箱”。

③插入“文本框”控件，选择“控件工具箱”中“文本框”选项，在编辑区按住鼠标左键拖拉出一个文本框，调整位置及大小。

④设置“文本框”属性，在“文本框”上击鼠标右键，选择“属性”，弹出“文本框”属性窗口，在属性窗口中对文本框的一些属性进行设置。

其它控件的属性与上面大同小异，如能把它们掌握好了，那么你就可以制作出与众不同，极具个人风格、个性特色的演示文稿，让你的观众在接受你的演讲的同时感到美的享受。

第八部分：课堂演示型多媒体课件的优化制作

提高制作效率的措施，可使制作事半功倍。

一、优选在大纲视图中录入、加工文稿

1、利用PowerPoint制作多媒体演示型课件，应首先处于大纲视图下编辑演示文稿内容，第13页

共14页 而不去考虑幻灯片的外观，这是快捷、简便、高效编辑演示文稿内容的捷径，而且可使演示文稿内容准确系统完整。

2、在大纲视图中，可随意改变幻灯片的顺序，可改变幻灯片中内容的层次关系，可将某个幻灯片中的内容复制到其他幻灯片中，而且在编辑演示文稿时，可同时观察幻灯片视图中的显示效果。

二、充分利用母版、模版

1、一般用PowerPoint制作课件的共性做法，是每输入一张幻灯片的内容后，就对该幻灯片的标题字体、字号、颜色以及文本的字体、字号、颜色。字距、行距等进行设置，一张幻灯片制作好后，再设计另一张，如此往复。可是，如此做既浪费时间，又难以使各张幻灯片间的风格效果统一，灵活巧用“幻灯片母版”可使这些问题迎刃而解。

2、如要制作的课件“幻灯片”数量较多，实际制作时，应该在大纲视图中录人一幅幅幻灯片的文字，然后执行视图／母版／幻灯片母版命令调出“幻灯片母版”，在母版上对标题以及文本的字号、字体、字距等格式、段落进行设计，在幻灯片母版上设置的所有风格，将应用于相应演示文稿中的所有幻灯片，这样就不必为每一张幻灯片设计而付出重复、枯燥的劳动。

3、如果设计的课件“幻灯片”是很多，在设计一张幻灯片后，调出“插入”菜单中的“幻灯片副本”命令，再在插入的幻灯片中输入新的内容，也就不必为每张幻灯片单独进行字体、字号的设定。

4、利用模板更可形成不同演示型课件之间的统一风格，而且不必为格式过多操心。

三、充分利用已有文本文件

1、转制的一般做法是：首先在文本文件中拟将其成为幻灯片标题或层次小标题的文本行

尾按Enter键，使之各自成为一个段落，并通过在各段落前加 Tab字符（按Tab键实现）的多少，确定标题的层次。

2、凡是在段落左端不出现Tab字符的，转制后会成为幻灯片标题，凡是在段落左端只出现一个Tab字符的，转制后成为第二层次小标题（即对应最高级项目符号），凡是在段落左端出现两个Tab字符的，转制后成为第二层次小标题（即对应二级项目符号），依此类推。将文本文件如此处理后，以纯文本（*.txt）类型存盘即可。

3、如此处理得到的*.txt类型文件，在PowerPoint的大纲视图中打开，即作为演示文稿大纲显示。

4、PowerPoint的内容还可以直接从Word大纲导人，且既可以在Word中执行选择“文件”／“发送到”／Microsoft PowerPoint命令直接导人，又可以在PowerPoint里选择“文件”／“打开”导人。

5、导人Word文档时，Word文档中的一级标题（即Word中的标题1）转换为新幻灯片的标题，二级标题（即Word中的标题2）转换为第一层次小标题，三级标题（即Word中的标题3）转换为第H层次小标题，依此类推。

四、演示文稿备课化、讲义化

1、幻灯片是“播放”呈现的，是内容的精华部分，并不是教师要讲解、述说的全部。演示文稿准备的过程，就是备课的过程，在加工时要充分利用“备注”，在备注页中加上注释性文本，以使教师考虑问题更全面，各课更有系统性。

2、加备注是在“视图”菜单中执行“备注页”命令进入“备注页视图”进行，也可在普通视图、大纲视图或幻灯片视图中，拖动视图与备注区的分隔线放大备注区后输人说明性内容。

3、将演示文稿打印出讲义，既有助于教师脱机备课，又可供学生参考。打印“讲义”前，应在“打印”对话框中选择“打印内容”为“讲义”，并指定每页打印幻灯片缩像的个数（2、3、4、6或9）。讲义上幻灯片编像的布局，可通过讲义母版设置。在按住Shift键的情况下单击幻灯片测览视图按钮，或执行“视图”／“母版”／“讲义母版”命令，都可调出讲义母版。

4、在PowerPoint中打印的“讲义”，无法出现备往页上的内容，若要同时打印幻灯片和备注页内容，可在PowerPoint“文件”菜单中选择“发送”／Microsoft Word”，在出现的“撰写”对话框中选择相应的版式。

第14页

英语教学法教程课件 篇6

内容简介

随着计算机多媒体技术的发展，多媒体CAI课件辅助教学已经成为教师必须掌握的一门技术。本书除了介绍多媒体CAI课件的基础知识外，还着重介绍了使用Authorware 7.0、PowerPoint 2003、Dreamweaver CS3、Flash CS3、几何画板这5种软件制作多媒体CAI课件的方法与技巧，每章的结尾还通过一些综合实例来拓宽读者的设计思路。本书附有光盘，提供了书中实例制作的全部素材、源文件和最终效果文件，以及书中部分实例操作的多媒体演示视频文件。

全书图文并茂，理论与实践相结合，不仅可以作为广大的中小学、大中专院校教师学习制作多媒体CAI课件的自学教材，也可以作为多媒体CAI课件制作培训班的教材，以及师范院校的教学参考书。

图书目录

目

录

第1章

多媒体CAI课件制作导论 1.1 多媒体的概念 1 1.2 多媒体CAI 2 1.2.1 多媒体CAI定义 2 1.2.2 多媒体CAI系统构成 2 1.3 多媒体CAI课件 4 1.3.1 多媒体CAI课件定义 4 1.3.2 多媒体CAI课件的特点 4 1.3.3 多媒体CAI课件的信息表达

元素 5 1.4 多媒体CAI课件的类型 6 1.5 多媒体CAI课件的制作过程 1.5.1 策划选题 8 1.5.2 设计制作脚本 8 1.5.3 选取与加工素材 8 1.5.4 制作课件 8 1.5.5 发布课件 9 1.5.6 课件的维护更新 9 1.6 多媒体CAI课件的应用环境 1.6.1 多功能教室 9 1.6.2 多媒体网络教室 10 1.7 常用的CAI课件制作工具 10 1.7.1 Authorware多媒体制作工具 1.7.2 PowerPoint演示文稿制作

工具 11 1.7.3 Flash动画制作工具 11 1.7.4 Dreamweaver网页制作工具 1.7.5 几何画板制作工具 13 第2章

课件素材的采集与处理 2.1 文字素材 14 2.1.1 文字素材的概述 14 2.1.2 使用Word处理文本文字 16 14 2.1.3 使用Word处理图形文字 18 2.1.4 使用Photoshop处理文字 19 2.1.5 使用Cool 3D处理动画文字 21 2.2 图像素材 23 2.2.1 图像素材概述 23 2.2.2 使用ACDSee查看图像 26 2.2.3 使用HyperSnap截取图像28 2.2.4 使用Photoshop处理图像 29 2.3 声音素材 37 2.3.1 声音素材概述 37 2.3.2 使用“录音机”处理声音 40 2.3.3 使用音频解霸分离声音 41 2.3.4 使用Cool Edit处理声音 42 2.4 视频素材 45 2.4.1 视频素材的概述 45 2.4.2 使用Premiere Pro处理视频 47 2.4.3 使用Photo To Video Converter处理视频 49 2.4.4 使用Real Producer

处理视频 51 第3章

使用Authorware 7制作多媒体课件 3.1 Authorware基础知识 54 3.1.1 工作界面 54 3.1.2 图标简介 57 3.1.3 Authorware文件操作 58 3.1.4 Authorware图标操作 59 3.1.5 Authorware课件制作的基本

步骤 60 3.2 添加媒体素材 61 3.2.1 添加文本 61 3.2.2 添加图形图像 64 3.2.3 添加声音 66 3.2.4 添加视频 68 3.3 实现动画效果 69 3.3.1 移动图标简介 69 3.3.2 路径动画的类型 70 3.4 实现交互控制 74 3.4.1 交互图标的组成 74 3.4.2 创建交互响应结构的操作 75 3.4.3 创建课件的交互效果 76 3.5 判断、链接与导航 77 3.5.1 使用判断图标 78 3.5.2 使用框架图标 81 3.5.3 使用导航图标 83

3.5.4 使用超文本 84 3.6 Authorware综合实例应用 86 3.6.1 制作地理课件——认识黄河 86 3.6.2 制作语文课件——愚公移山 89 3.6.3 制作数学课件——应用题

演示 92 3.6.4 制作化学课件——识别化学

仪器 95 3.6.5 制作历史课件——文艺复兴 98 3.6.6 制作计算机课件——认识 电脑常用外设 102 3.6.7 制作化学课件——氢气 105 3.6.8 制作物理课件——平抛

运动 109 第4章 使用PowerPoint 2003制作幻灯片型课件 114 4.1 PowerPoint基础知识 114 4.1.1 PowerPoint 2003的工作

界面 114 4.1.2 视图种类 115 4.1.3 PowerPoint课件基本元素 117

4.1.4 PowerPoint课件制作基本

步骤 118 4.2 课件的创建与管理 118 4.2.1 创建演示文稿 118 4.2.2 管理演示文稿 120 4.3 在课件中添加媒体素材 121 4.3.1 在课件中添加文字 121 4.3.2 在课件中添加图形图像 124 4.3.3 在课件中添加声音和视频 129 4.4 美化课件 131 4.4.1 使用模板调整课件外观 131 4.4.2 调整幻灯片的版式 134 4.4.3 运用配色方案 138 4.5 设置课件的动画效果 140 4.5.1 设置自定义动画 140 4.5.2 设置幻灯片切换 143 4.6 设置课件的交互效果 145 4.6.1 使用超链接 145 4.6.2 使用动作按钮 147 4.7 课件的打包和发布 148 4.7.1 课件的打包 148 4.7.2 课件的发布 149 4.8 PowerPoint综合实例应用 150 4.8.1 制作语文课件——诗词

赏析 150 4.8.2 制作语文课件——迢迢

牵牛星 154 4.8.3 制作高等数学课件——正弦

函数 157 4.8.4 制作高中化学课件——化学 试验操作 161 4.8.5 制作地理课件——地质灾害 168 第5章

使用Flash CS3制作 动画型课件 175 5.1 Flash CS3课件制作基础 175 5.1.1 工作环境 175 5.1.2 动画制作原理 180 5.1.3 Flash文档的基本操作 182 5.1.4 文档的导入、导出与发布 183 5.2 应用媒体素材 184 5.2.1 应用文本和图像 184 5.2.2 应用图形 188 5.2.3 应用声音 191 5.2.4 应用视频 194 5.3 制作动画类型课件 197 5.3.1 逐帧动画 197 5.3.2 渐变动画 198 5.3.3 遮罩动画 203 5.4 制作交互类型课件 206 5.4.1 按钮交互 206 5.4.2 文本交互 209 5.4.3 重试限制交互和时间限制

交互 211 5.5 Flash综合实例应用 215 5.5.1 制作生物课件——DNA 的结构和复制 215 5.5.2 制作数学课件——动态 函数图像生成器 219 5.5.3 制作生物课件——选择题 223 第6章

使用Dreamweaver CS3 制作网页型课件 227 6.1 网络课件概述 227 6.2 Dreamweaver CS3工作界面 227 6.2.1 文档视图 228 6.2.2 插入栏 229 6.2.3 文档工具栏 230 6.2.4 属性面板 230 6.2.5 其他界面元素 231 6.3 站点的创建和管理 231 6.3.1 创建站点 231 6.3.2 管理站点 233 6.4 文档的处理 234 6.4.1 文档的基本操作 234 6.4.2 在文档中插入对象 234 6.4.3 文本格式化操作 235 6.4.4 使用可视化向导设计网页 237 6.5 网页布局 238 6.5.1 网页布局基础 238 6.5.2 创建基于表格的页面布局 239 6.5.3 创建基于框架的页面布局 243 6.5.4 创建基于层的页面 245 6.6 使用超链接 247 6.6.1 超链接基础 248 6.6.2 创建超链接 249 6.7 向网页中添加内容 254 6.7.1 插入文本和图像 254 6.7.2 添加声音和视频 258 6.7.3 添加Flash媒体对象 261 6.7.4 添加表单对象 263 6.8 Dreamweaver 综合实例应用 267 第7章 使用几何画板制作动态 几何课件 273

7.1 几何画板基础知识 273 7.1.1 工作界面 273 7.1.2 基本操作 274 7.2 绘制几何图形 278 7.2.1 绘制基本图形 278 7.2.2 绘制平面几何图形 280 7.2.3 绘制立体图形 283 7.3 测算 289 7.3.1 点和线的测算 290 7.3.2 圆及其他封闭图形的测算 292 7.3.3 角度测算 294 7.4 坐标和方程 297 7.4.1 制作坐标系和直线方程 297 7.4.2 制作函数图像 299 7.5 制作动画效果 302 7.5.1 制作移动动画 302 7.5.2 制作轨迹动画 304 7.6 使用自定义工具 306 7.7 几何画板综合实例应用 309 7.7.1 制作“坐标系中直线与圆 的位置关系” 309 7.7.2 制作“单摆的简谐运动” 311 7.7.3 制作“平行四边形的 面积” 313

7.7.4 制作“勾股定理的验证” 316 7.7.5 制作“二次抛物曲线” 318 7.7.6 制作“日月地公转演示” 320 7.7.7 制作“正方体的展开” 322

英语教学法教程课件 篇7

《英语综合教程》(Integrated Course)是由高等教育出版社出版的普通高等教育“十一五”国家级规划教材及高职高专英语专业立体化系列教材，是高职高专大一、大二英语专业学生的主干课程，其教学目的在于传授英语基础知识及常用语法知识，丰富学生的英美社会文化知识，从而提高学生听、说、读、写、译等方面的技能。课程教学大纲明确指出：学生要认知6000—7500左右个单词，熟练掌握其中2800—3000个最基本的搭配，能在口语和写作中灵活正确运用。然而，不同于本科院校英语专业的学生，高职高专大部分英语专业学生的高考英语成绩并不理想，英语基础薄弱，因此在其基础语言课程上的词汇教学要有它独特的教学方法和技巧，以帮助学生扩大词汇量，使其尽量记住已学的词汇，从而在有限的三年学习中提高英语水平。

二、《综合英语教程》词汇教学的方法

（一）营造轻松融洽的课堂氛围

教师要懂得营造轻松融洽的课堂氛围。课堂气氛的活跃能够营造积极的课堂心理环境，在这种积极的课堂心理环境下的词汇教学，不仅是教师和学生之间，而且学生和学生之间，都能够达到一种和谐、融洽的学习氛围。教师尊重学生发表的不同观点和意见，学生之间也会互相协作，交流想法，敢读、敢说、敢联想。

（二）运用适当的母语教授词汇

高职高专英语专业学生英语基础水平决定了教师上课时要适当地插入母语，教师不能一味地拿英文解释所有所学的词汇。国外有研究表明，外语教学中适当的母语能诱发交流者之间在文化上的同感，这种同感能加深学习者对外语实用的认识。

（三）教授记忆词汇的方法

记忆词汇是最枯燥乏味的学习过程。学生经常抱怨花时间最多的就是在记忆单词上，但是取得的成效却是最低的。针对这样的情况，教师在教授词汇读音、意义、惯用法的同时，也要教授一些记忆词汇的方法。一方面，从情感上，教师要告知学生学习中出现遗忘现象是正常的，鼓励他们利用艾宾浩斯的“遗忘曲线”有规律，反复记忆单词。另一方面，通过对词根和词缀的教授来提高学生记忆单词的能力。掌握词根和词缀的含义，不仅可以推断、猜测出一个单词的基本词义，而且可以识别单词的词性。这就要求教师要有过关的词汇学知识，在讲授单词的同时不厌其烦地指出一些常用词根和词缀，学会从这些词根和词缀猜测单词的意义，久而久之，学生就会形成看词猜义的习惯，会在很大程度上提高词汇量。

（四）在词汇教学中导入文化

语言不是真空存在的东西，它和文化是密不可分的。因此教师在词汇教学中要导入文化，将枯燥乏味的文化和鲜活的文化联系起来，利用中英文化差异，让学生用自己国家的文化和涉及的文化词汇作比较，这样才能引起学生的求知兴趣，增强词汇记忆。

（五）及时巩固词汇

《英语综合教程》每一课之后都有根据课文所设计的核心词汇及相关的短语练习，有练习才有巩固。对于此类练习，教师要在课堂上抽出时间讲评，并不能仅仅只是给予答案。另一方面，教师也要设计方法来检查学生记忆词汇的质量。众所周知，英文不同于中文，中文是形象文字，必须要多写、多看;英文是线形文字，必须要多听、多读。这就要求教师要经常进行听写训练。听写是一个较之传统的词汇检查方法，但它的重要性却不能被忽略。听写不但可以检查学生学习词汇的质量，而且能让学生形成线形思维，即在听到某个词汇时即使不知道其意思也能拼写出来。

三、《综合英语教程》词汇教学的技巧

高职高专《综合英语教程》的词汇都是紧跟着课文后按照课文里出现的顺序，被分为三类列出来。第一类是有中英文解释的new words，第二类是只有中文意思的phrases and expressions，最后一类也是只有中文意思的proper names。

（一）第一类的new words

首先，教师没有必要照本宣科地其相对应的英文意思全部读出来，但是对于英文解释里所学新单词有同义或反义关系单词，教师要挑出来讲。例如：urge (v)在单词表里的解释是：to try to persuade someone to do a particular thing敦促 (某人做某事) , 劝说 (某人做某事) 。教师只需讲urge的意思其实就是已学过的persuade。

其次，教师要懂得选择词汇表里的哪些单词是重点讲授，哪些单词理解其相应的中文意思就可以的。英语词性中的动词在词汇学习中是比较重要也比较复杂的。教师除了要讲解其惯用法，还可以举例或通过翻译句子等练习来巩固所学的动词。比如对于complain (v)这个单词，中文意思很简单，就是“抱怨”的意思，但是教师要指出它其后接不同的介词会有意义上的不同。complain to somebody的意思是“向某人抱怨……”但complain about somebody/something的意思就是“抱怨某人或某事了”，接不同的介词形成了完全不同的概念。教师还可以进一步举出一些简单的例句让学生更好地掌握其用法，如：“You’re always complaining to your parents.”和“You’re always complaining about your parents.”这两个句子的区别。

最后，对于一些比较有趣和生活比较贴近的词汇，教师可以适当地拓展。如学到contact这个单词，单词表里的基本意思是“交际”“交往”“联系”。但教师可以随后写出“contact lenses”让学生猜测是什么意思。

（二）第二类的phrases and expressions

数量不多，组成这些短语的词也不是很难。教师可以重点把它们放在课文里，顺着上下文讲解，在语境中操练短语。例如“go back to”这个短语在课文里的句子是“Its roots go back tomany different countries and many different kinds of music and musicians.”。教师可以先提问学生学过的哪一个短语也可以表示“go back to”的意思, 让学生开动脑筋, 积极应答。教师这时候只需作为引导者。

（三）第三类的proper names

涉及的是一些关于人名、地名、历史、文化等的专有名词。这类词需要教师备课时多利用网络图书等资源查阅理解其来源去脉。讲授时加入，让学生在一定程度上了解相关的英美文化知识。比如The Star-Spangled Banner(《星条旗之歌》)是美国的国歌，它是在什么情况下被创作出来的，等等。

四、结语

词汇教学是综合英语教学最基本，也是最重要的一个环节。教师应采用多种教学方法和技巧来增加讲解词汇的趣味性，从而提高词汇教学的效率。

参考文献

[1]姚楚琪.为传统英语教育说句公道话[J].基础教育外语教学研究, 2005, (1) :55-56.

[2]王召军.语块与大学英语词汇教学[J].高师英语教学与研究, 2010, (2) :46-48.

[3]唐亚军.浅谈高职高专英语词汇教学[J].安徽文学, 2010, (5) :152-153.

[4]岳强.浅析高职高专英语词汇教学[J].甘肃科技, 2010, (1) :208-209.

[5]陈隽.谈大学英语词汇教学中的词汇问题[J].基础教学研究, 2006, (1) :96-97.

[6]杨宝盈.高职高专综合英语词汇教学初探[J].襄樊职业技术学院学报, 2009, (4) :73-75.

[7]邓炎昌, 刘润清.语言与文化——英汉语言文化对比[M].外语教学与语言研究出版社, 1989.

高职PPT课件英语教学的思考 篇8

一、PPT英语课堂教学中存在的问题

首先， 由于PPT 的教学模式是一张一张PP轮流放映出来， 每张PPT的内容比较丰富，而速度过快的播放让学生来不及消化老师所讲的内容， 就已经切换到下一个主题。很容易让学生在相关课程的学习上陷入一种忙于记笔记而无法专心听课的状态， 久而久之由于精神紧张而失去了认真听课的兴趣， 学习的效率反而变得低下。以我自身的经验， 在我剛开始对一个班级使用PPT 的时候， 他们很容易被里面精彩的图片所吸引， 兴趣增强。到了使用PPT 教学的中后阶段，学生们对这种授课方式很熟悉了， 没有了之前的新鲜感，上课积极性就没有刚开始的时候高了， 且逐渐趋于消退的状态。

其次，在PPT制作上不够精良，存在许多问题。这主要表现在以下几方面：一是把教学内容的照抄照搬，把教材上的内容简单复制在课件上，文字过多，形式过于机械单调，重点、难点不突出。内容过于枯燥。甚至只有些大标题加一些图片来填充界面。PPT在课上仅仅是一个摆设，没有起到应有的作用。教学效果反而大打折扣，学生提不起丝毫兴趣，死气沉沉。二是 PPT的制作文字颜色和背景对比不突出、不醒目，界面显得杂乱。有些则字体太暗，颜色不醒目难以识别。这样会影响学生阅读而造成教学效果不理想。

再者，PPT教学会影响到师生的交流。正如一位学生写给熊丙奇教授的信中说道：“我们真想把学校里的多媒体教室砸了！”因为“多媒体养了太多的懒汉教师，以前还要在黑板上板书，推导公式，现在上课就放PPT，对照 PPT 照本宣科。传统教学时代，教师可以一边讲说一边板书，还可以让学生上黑板来做题。但运用了多媒体后，黑板已经被幻灯片屏幕占去2/3，没有足够地方进行板书了。教师在课上由于忙于放幻灯片，和学生没有眼神上的交流，在 PPT 教学中师生的情感不够交融而影响到上课效果。

二、解决PPT教学存在问题的对策

（一）指导教师科学使用 PPT 教学，培训教师如何设计PPT及PPT制作技巧。

在英语教学中，使用 PPT 进行教学只是其中一种教学手段，也就是说，并有些教学内容不适合使用 PPT，反而使用传统的教学手段如板书和粉笔，教师板书下对问题的思考过程，分析和解决问题的过程，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生对问题的进一步思考。比如，英语课中练习的讲解，听写练习，可以让学生到黑板上板书听写。阅读理解的句子结构分析，可将句子写在黑板上，让学生画出其句子结构，教师可以边讲解边划出句子成分。对于课文的导入，需要让学生了解文章背景及文化内涵的地方可以大量使用幻灯片PPT，甚至电影影片，这样有利于提高学生的兴趣并扩展其视野。

对于PPT制作技巧则需要学校请专家到学校里为教师们讲解如何制作精良而美观的幻灯片。正如有学者指出：”PPT制作要做到以下几点：一是课件要简洁、清晰，文字、字符大小要适当，重点、难点要大标题标出。要具有较强的艺术性。每张幻灯片上的文字和信息量最好要精练不宜过多，以免造成学生的没法在短时间内把知识点弄清楚。二是课件的文字颜色要突出，与PPT背景差别显著，这样才能保证学生迅速地从背景中充分了解知识点。但也要注意字体和文字颜色要多样化，以提高学生的注意力以免听课疲劳。三是课件的内容要有主要知识点和次要知识点的区分，在制作课件时动画设置能激发学生的兴趣，防止灌输式教学，在教学时动画逐条呈现，这有助于教师从一个问题过渡到另一个问题，启发学生思考。动画设置不要一起出现，这样能使学生在认知过程中充满乐趣。四是平时要收集各种教学素材，音频，网页。当教学需要时为我所用。

（二）在PPT教学中应该要注意和学生的交流和互动

在高职教学中，要体现以学生为主题的教学理念。以学生为主导应该贯穿到整个教学过程中。教师多媒体教学中由于使用电脑的缘故少了与学生的互动，使教学效果不理想。因此，教师在教学中要把互动和PPT结合起来。以英语教学为例，在讲授advertisement这个主题时可以让学生分组准备一个关于广告的PPT，在上课时，让学生分组进行演示。同时，教师可以准备一个广告视频，播放完后让学生猜这是什么产品，并让学生分组讨论这个广告的意义。着教学过程中，教师扮演着导演的角色而学生是演员，让学生充分参与其中，不仅利于提高学生对英语知识的掌握还可以让教学更加生动活泼，师生关系更加融洽。（作者单位：江西外语外贸职业学院）

参考文献：

[1] 熊丙奇.大学教师为何患上“PPT 依赖症”[J].上海教育，2009 （11A）

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