中职英语课堂教学论文提纲

论文题目：有效教学视野下中职英语课堂管理现状及优化策略

摘要：实现中职英语课堂的有效教学,提高中职学生的英语水平,增强中职学生的综合素质和竞争力具有重要的时代意义。从有效教学的视野研究中职英语课堂管理,促进中等职业教育发展具有重要的实践意义。本文以广州G职业学校为例,采用面向学生的问卷法和面向教师的访谈法,了解中职英语课堂管理的现状,包括教学时间和管理时间安排、师生关系和生生关系、教学活动和管理活动、物理环境和心理环境等课堂管理四个维度。通过对问卷和访谈的调查结果进行分析,发现中职英语课堂管理存在以下六个主要问题:课堂缺乏有效的时间规划,难以保障教学效率。传统的教学方法无法激发学习热情,难以保障教学效果。课堂班级人数过多,难以保障教学效果。教师的课堂管理能力有限,难以保障教学效果。师生互动不足,缺乏良好学习氛围,难以保障教学效益。学校缺乏对教师的课堂管理培训,难以保障有效教学。造成上述问题的原因有:从学校层面看,中职学校在教学环境、教学硬软件配备和管理水平等方面都投入不够;对课堂管理的改革不够重视;缺乏对教师的课堂管理知识和能力的培训。从教师层面看,教师重教轻管,课堂管理意识薄弱;管理手段单一,缺乏课堂管理的能力;课堂教学无法吸引学生注意力。从学生层面看,学生的基础普遍较差,英语学习积极性不高,缺乏自信和动力;中职学生是未成年人,自我管理意识较弱;自我管理能力水平不高。据此,本文提出优化策略如下:在学校层面上,中职学校应该更新管理观念;更新管理制度;加强教师课堂管理能力和课堂教学能力的培训。在教师层面上,提高课堂管理意识,保障有效教学;提高课堂时间规划能力,保障教学效率;提高课堂教学能力,保障教学效果;制定课堂规则,借助教学平台技术,保障大班教学效果;提高课堂管理能力,保障教学效果;维护良好师生关系,保障教学效益;营造良好学习氛围,保障教学效益。在学生层面上,学生应该具有学习主体意识,端正学习态度;养成课堂自主管理能力;增强学习信心和动力;提高自主学习能力。

关键词：中职学校;课堂管理;有效教学;英语教学

学科专业：教育管理（专业学位）

摘要

abstract

第一章 绪论

一、选题缘起

二、研究目的及意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、研究内容

四、研究的重难点及创新点

(一)研究重点和难点

(二)研究的创新之处

五、研究方法

(一)文献法

(二)调查法

六、核心概念界定

(一)课堂管理

(二)有效教学

(三)有效教学视野下的课堂管理

第二章 相关问题研究成果的文献综述

一、课堂管理研究综述

(一)国外课堂管理研究现状

(二)国内课堂管理研究现状

二、有效教学研究综述

(一)国外有效教学研究现状

(二)国内有效教学研究现状

三、现有研究的简评

第三章 中职英语课堂管理现状的调查研究

一、调研设计

(一)研究问题

(二)研究对象

(三)调研方法

二、问卷调查结果分析

(一)课堂时间安排的调查结果

(二)课堂人际关系的调查结果

(三)课堂活动的调查结果

(四)课堂环境的调查结果

三、访谈调查结果分析

四、本章小结

第四章 中职英语课堂管理的问题及成因

一、中职英语课堂管理存在的问题

(一)课堂缺乏有效的时间规划,难以保障教学效率

(二)传统的教学方法无法激发学习热情,难以保障教学效果

(三)课堂班级人数过多,难以保障教学效果

(四)教师的课堂管理能力有限,难以保障教学效果

(五)师生互动不足,缺乏良好学习氛围,难以保障教学效益

(六)学校缺乏对教师的课堂管理培训,难以保障有效教学

二、中职英语课堂问题的成因分析

(一)学校层面

(二)教师层面

(三)学生层面

三、本章小结

第五章 中职英语课堂管理的优化策略

一、学校层面的优化策略

(一)更新管理观念

(二)更新管理制度

(三)加强对教师课堂管理能力的培训

(四)加强对教师课堂教学能力的培训

二、教师层面的优化策略

(一)提高课堂管理意识,保障有效教学

(二)提高课堂时间规划能力,保障教学效率

(三)提高课堂教学能力,保障教学效果

(四)制定课堂规则,借助教学平台技术,保障大班教学效果

(五)提高课堂管理能力,保障有效教学

(六)维护良好师生关系,保障教学效益

(七)营造良好学习氛围,保障教学效益

三、学生层面的优化策略

(一)树立学习主体意识,端正学习态度

(二)养成课堂自主管理能力

(三)增强学习信心和动力

(四)提高自主学习能力

结束语

主要参考文献

附录一 中职学校英语课堂管理学生调查问卷

附录二 中职学校英语课堂管理教师访谈大纲

致谢