有效教学高中政治论文提纲

论文题目：核心素养视域下高中政治史教学策略研究

摘要：在教育部最新颁布的《普通高中历史课程标准（2017年版）》中,确立“唯物史观”、“时空观念”、“史料实证”、“历史解释”、“家国情怀”为历史学科五大核心素养,通过对五大核心素养的综合培养,使学生逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。基于此,发展学生的历史学科核心素养成为当前历史教育聚焦点,而核心素养的落实离不开与高中历史课程中的具体教学内容相结合。高中政治史内容作为高中历史课程内容的重要组成部分,在培养学生的正确价值观念、必备品格和关键能力这三个方面都发挥着不可替代的作用。在高中政治史教学过程中培养落实学科核心素养,对学科整体核心素养培养目标的达成具有重要意义。本文以核心素养视域下的高中政治史教学为研究主题,首先对在高中政治史教学中培养学生核心素养的重要性与必要性、历史学科核心素养的具体内涵、高中政治史知识的特点、核心素养视域下对高中政治史教学提出的新要求进行综合概述,为有效教学策略的提出做好铺垫。其次,通过对吕梁市两所高中的部分学生的问卷调查、对个别教师的访谈,了解核心素养视域下当前高中政治史教学现状。通过对调查、访谈的结果分析,发现在当前高中政治史教学中,教师方面存在对核心素养理解不够,囿于旧有教学思维;教学观念略显陈旧,尚未完成角色转变;缺乏核心素养评价意识,评价方式存在缺陷等问题。学生方面存在不重视历史课程,缺乏主体意识;政治史内容难度大,学习兴趣难以被激发;不注重自身核心素养的提升等问题。最后,在结合高中政治史知识的特点、核心素养视域下对高中政治史教学提出的新要求,关注到当前高中政治史教学中教师与学生存在的现实问题的基础上,从高中政治史教学的课前、课中、课后三个环节出发,提出有效教学策略。在课前准备时指向核心素养,教师要加强核心素养理论学习,扩充政治史知识储备;以核心素养培养为导向,制定政治史教学目标;以核心素养为中心,设计政治史教学过程。学生要增强主体意识;养成良好的学习习惯;注重自身核心素养的提升。在课堂教学时落实核心素养,通过明晰基本概念,渗透唯物史观;把握政治史发展脉络,增强时空观念;甄选优质史料,规范教学语言;展开多向思维,强化历史解释;挖掘政治智慧,内化家国情怀;达成政治史课堂教学中核心素养的落实目标。在课后跟进时强化核心素养,通过作业设计、教学评价、教学反思,及时检测、改进,确保在政治史教学中核心素养培养目标的达成。核心素养视域下高中政治史教学策略的提出,对一线教师在高中政治史教学过程中培养落实学科核心素养具有一定借鉴意义。对学生来说,学生在学习政治史知识的同时提升了自身历史学科核心素养,有利于促进学生整体核心素养的提升。

关键词：核心素养;高中历史教学;政治史;教学策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 研究目的和意义

1.1.1 研究目的

1.1.2 研究意义

1.2 研究现状

1.2.1 关于核心素养的研究

1.2.2 关于历史学科核心素养的研究

1.2.3 关于高中政治史教学的研究

1.3 研究范围

1.4 研究思路与研究方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

2 核心素养视域下高中政治史教学概述

2.1 高中政治史教学中培养核心素养的重要性与必要性

2.1.1 重要性

2.1.2 必要性

2.2 历史学科核心素养内涵解读

2.2.1 唯物史观

2.2.2 时空观念

2.2.3 史料实证

2.2.4 历史解释

2.2.5 家国情怀

2.3 高中政治史知识特点解读

2.3.1 突出政治制度发展的重要地位

2.3.2 内容抽象,远离生活实际

2.3.3 脉络性较强,具有连贯性

2.4 核心素养视域下高中政治史教学新要求

2.4.1 对教师教的要求

2.4.2 对学生学的要求

3 核心素养视域下高中政治史教学现状调查分析

3.1 调查目的和对象

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查对象

3.2 调查工具的设计

3.2.1 调查问卷的设计

3.2.2 访谈提纲的设计

3.3 调查结果分析

3.3.1 问卷调查结果分析

3.3.2 教师访谈结果分析

3.4 核心素养视域下高中政治史教学存在的问题

3.4.1 教师方面

3.4.2 学生方面

4 核心素养视域下高中政治史教学策略

4.1 课前准备——指向核心素养

4.1.1 教师方面

4.1.2 学生方面

4.2 课堂教学——落实核心素养

4.2.1 明晰基本概念,渗透唯物史观

4.2.2 把握政治史脉络,增强时空观念

4.2.3 甄选优质史料,规范教学语言

4.2.4 展开多向思维,强化历史解释

4.2.5 挖掘政治智慧,内化家国情怀

4.3 课后跟进——强化核心素养

4.3.1 作业设计——强化核心素养

4.3.2 教学评价——检测核心素养

4.3.3 教学反思——改进教学策略

结论

参考文献

附录A 学生问卷

附录B 教师访谈

致谢