高职高专的国际贸易专业主要培养外贸方面应用型技能型人才。因此实践教学是国际贸易专业非常重要的教学环节, 是国际贸易专业的专业技能操作的重要考核, 也是学生进入岗位前一次重要练兵训练。
实践教学在高职教育体系中占据半壁江山。实训教学作为知识、能力、素质教育的结合点, 是高职院校实践教学改革的重点与关键。实训教学是课堂理论教学的延伸, 是学生了解实际知识、熟悉职业环境、培训职业能力的重要渠道。因此国际贸易实训教学是国贸专业教育的一个重要环节, 实训可以使学生熟悉和了解外贸实际操作的全过程, 增强学生的感性认识, 并在认识中巩固、深化已学的基本知识、理论和方法;提高发现问题、分析问题的能力。学生在进行国际贸易操作实训过程中, 很快掌握国际贸易中的物流、资金流和业务流的运作方式, 体会到国贸中不同当事人的不同地位、不同的工作相互关系, 学会外贸公司怎样控制成本使利润最大化。如何学会进行合理竞争等。学生在实训中充分发挥主观能动性, 真正吸收和利用课堂上的知识, 为将来步入工作岗位打下良好夯实的基础。
实践教学是对理论知识传授的有机补充。实践教学应包括校内实训和校外社会实践两大实践教学环节。
以实验室辅之教学软件为依托。教师根据教学内容设置情景模拟实训的项目。要求学生进行商务情报的搜集, 对国际市场行情进行分析, 利用一些途径参与东盟博览会或广交会。利用网络寻找供应商和进口商。与客户建立好业务关系, 熟练掌握建交函电的写作。通过本内容的系列实践训练, 使学生掌握各种进入国际市场的途径、方法和技巧, 掌握建立建立客户关系的原则, 并真正找到一个进口商和供货商。找到供货商和进口商进入交易磋商的环节, 就交易的各个条件进行磋商, 达成交易, 签订合同。通过本内容的系列实践训练, 使学生掌握固定格式合同的填写, 掌握合同条款的选择——包括未磋商内容的选择;对合同有效成立的条件有所理解, 防止合同诈骗, 降低国际贸易风险;并具备一定的分析和解决合同纠纷的能力, 保护合同利益。再就是履行合同, 正确运用各种支付方式进行收汇, 正确处理各种业务单据。
购买国际贸易教学软件, 在实验室进行角色演练, 模拟操作实训, 按照老师布置的实训项目, 在规定的实训时间完成。首先, 每个角色至少以下任务: (1) 出口商:至少完成4笔以上出口业务 (UC、D/P、D/A、T/T各1笔) 。 (2) 进口商:至少完成4笔以上进口业务 (L/C、D/P、D/A、T/T各1笔) 。 (3) 工厂:至少完成3笔以上买卖合同。 (4) 进口地银行:完成信用证申请书的审核及开证、审单。 (5) 出口地银行:完成审证、审单。其次, 就下述具体业务操作的某些方面, 完成实习报告。
是让学生到校外实训基地进行顶岗实习。要求学生在实习单位必须服从该单位的安排, 认真完成自己本职工作。但是外贸企业接受定岗实习的学生人数有限, 因业务性质的原因, 一般不愿意接受定岗实习学生
构建三年的实践教学体系, 让实训教学贯穿整个教学阶段, 完善实践教学课程体系的设置。国际贸易专业实践教学主要体现在外贸操作方面。整个实践教学的教学设计思路是:从模拟到真实、从简单到复杂、从仿真的到全真的逻辑顺序实现教学到工作岗位的转移。主要是校内实训室和校外实训基地为依托, 进行层级递进式的实训体系:课堂教学—软件仿真—课堂教学—项目训练 (校内实训室) —课堂教学—企业顶岗实习 (校外实训基地) 的层级式递进的工学交替、产学研结合的教学模式。
这个阶段主要通过课堂教学, 让学生掌握外贸业务的核心技能。如商务情报搜集技能、国际市场调研分析技能、出口报价核算、出口交易磋商、出口合同的签订等。这阶段实训以项目教学模式, 任务驱动式来完成每个实训项目的设置, 跟课堂教学同步进行。有老师设置根据教学内容设置项目, 布置任务。学生动手完成, 主要是以纸质为媒介, 借助网络等完成此实训。按照外贸流程设置实训项目:⑴熟悉产品。掌握公司的设立, 注册公司, 制作产品目录, 发布产品信息;⑵了解市场。搜集产品信息, 撰写调研报告, 设计进出口方案。⑶寻找客户。登录上午网站, 完成会员注册, 搜集潜在客户。⑷建立业务关系。进行客户资信调查, 撰写建立业务关系的信函, ⑸出口发盘。进行报价核算, 撰写发盘函电, 寄送发盘函电。⑹出口还盘。对进口商的还盘进行处理。进行还盘核算, 撰写还盘函电。⑺签订合同。草拟出口合同交进口商确认, 确认交易合同;⑻寻找供货工厂, 与工厂洽谈, 签订供货合同。催开信用证, 审核信用证, 修改信用证。进口商的角色撰写信用证申请书, 并撰学会写信用证修改函电。⑼托运订舱, 货物托运, 运输单据的缮制。掌握订舱的流程⑽办理保险。货物投保, 支付保费, 出具保单。掌握保险的办理过程⑾填制报关单, 收集报关单证, 出口申报。各小组向海关申报。⑿制单结汇。以信用证为依据制单后发给银行, 银行审核后将结果返回给出口商。⒀收汇核销与退税。核销单申领, 核销单网上备案, 网上核销。退税单据收集, 退税单据核对, 办理出口退税。这一阶段主要将班级同学分成若干小组进行实训, 各外贸业务涉及当事人老师制定或同学们进行扮演。
利用教学软件到实验室进行实训。这个阶段也是分成小组, 扮演外贸业务中个当事人, 在这次实践中, 要求每位同学都必须扮演出口商、进口商、工厂、银行这些角色。并进行相关业务。结合高职要服务区域经济的情况, 根据广西的外贸交易的实际情况, 要求学生在实训过程中, 利用教学软件至少完成6笔业务, 要求学生在实训过程中必须要使用到T/T、D/P、D/A、L/C这四种支付方式, 同时必须使用到FOB、CFR、CIF和FCA、CPT、CIP这六种贸易术语。还有信用证要完成两笔, 而且成交方式不能相同。
学生的综合技能达到了一定的程度后。带学生进入到校内实训基地 (国际贸易仿真模拟实验室) 。建议建立开放性实验室, 与企业进行合作 (如阿里巴巴外贸网) 借助相关的贸易平台和实验室, 组织学生进行订单项目训练。同时在这个阶段结合资格证书的考核进行模拟实训, 引入南京世格与中国国际贸易学会的国际贸易从业技能综合实训 (POCIB) 项目。这是中国国际贸易学会继外销员考试、跟单员考试等考试项目之后, 联合国际贸易杂志社和世格软件共同推出的互联网培训证书课程。学生通过POCIB的实训可以在短期内全面体验国际贸易企业运作的过程, 获得对国际贸易相关工作的系统性认识, 熟练掌握相关的工作技能。能有效帮助学生加强对国际贸易理论知识的感性认识, 熟悉和了解就业环境, 做好前置的技能准备, POCIB能够从国际贸易业务的各个技能点出发, 对学习者的操作能力进行综合有效的评价。
加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。要重视与企业的交流与合作。
国家贸易实践教学是以外贸流程作为主线的, 同时实践教学分校内实训和校外实践部分。考核评价的总体是这样:校内实训依据学生所做项目的流程或模块进行评价;校外实践部分又企业由老师和企业评价结合, 主要以企业评价为主。
(1) 国际市场分析能力和决策能力的考评, 比如其中国际市场分析技能包括:国际市场分析能力、市场环境分析能力、竞争对手分析能力、目标市场分析能力、盈利分析能力等。国际市场决策技能包括:市场预测能力、市场进人策略选择能力、贸易伙伴选择能力、价格决策能力、市场应变能力等。按照国际市场分析与决策技能分项训练模式, 我们制定了国际市场分析与决策技能实训的分项测评体系。对国际市场分析与决策技能的测评方法主要有:网络信息收集, 案例分析, 小组讨论, 答辩, 分组辩论, 实验室模拟实验, 流程实训等。该部分成绩占实训总成绩的10%。
(2) 进出口业务践行能力实训测评的方法。国际贸易业务践行能力由进出口业务两方面的技能组成。对进出口业务践行技能的测评也须从这两方面展开。出口方面需要测评的技能项目包括:商务洽谈能力、银行业务能力、备货出运能力、出口报检能力、出口报关能力、办理保险能力、外汇管理能力、办理税务事宜能力等。进口方面需要测评的技能项目包括:商务洽谈能力、银行业务能力、提货分销能力、进口报检能力、进口报关能力、办理保险能力、外汇管理能力、办理税务事宜能力等。我们按照上述国际贸易进出口业务践行技能的训练测试项目, 制定了详尽的国际贸易业务践行技能实训测评体系。在国际贸易实训教学中, 我们运用的国际贸易业务践行技能测评方法主要有:外贸函电撰写, 缮制单证, 单据审核, 案例分析与错误查核, 场景角色模拟等。该部分成绩占实训总成绩的30%。
(3) 综合实践能力和专业素质实训测评的方法
完成专项能力训练考核后, 要进行全流程业务综合演练, 同时要对学生的综合实践能力和综合专业素质进行总体评价, 其中综合实践能力主要指学生国际沟通能力、国际贸易全流程操作能力、国际贸易决策规划能力、组织管理能力、综合协调能力、仲裁诉讼能力等。综合专业素质的考核主要包括实训出勤、人格品质、工作态度、责任感、诚信度、交往合作、业务能力、对复杂国际贸易问题的推理判断能力等方面的内容。由任课教师和特聘的外贸专家共同评分。该部分成绩占实训总成绩的20%。采用的测评方法主要有:综合演练、问题研讨、实训考勤。
(4) 从业资格证考核相结合
引入相关实训考证项目, 如POCIB项目, 同学们进行相关实训后, 是否考取POCIB从业资格证来判定一个学生的综合实训力能。这个部分占据实践分数的20%
这个部分主要是企业与学校进行考核, 以企业为主。由企业对学生实习期间的工作做一个综合评价。这部分占实践成绩的10%
摘要：实践教学是高职教学过程的重要环节, 是培养学生专业技能、提高学生动手操作能力的重要手段。实训教学作为知识、能力、素质教育的结合点, 是高职院校实践教学改革的重点与关键。本文以广西经济管理干部学院国际贸易专业实践教学为例, 浅析高职国际贸易专业实践教学改革的重要性, 同时对高职国际贸易专业实践教学提出相对的改革和实践成果评价措施。
关键词：高职国际贸易,实践教学,改革与考核
[1] 高彩云仿真型国际贸易实训室建设的实践创新实验室研究与探索[J]2007年第9期
[2] 张军.构建应用型国际贸易专业人才培养模式的探索[J];管理科学文摘, 2008年05期
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