结合我国传统文化分析,其经过数千年的积淀和沉淀,为我国现代化建设做出了重大的贡献。中国传统文化深深扎根于其丰富的价值内涵,这是其他国家的历史文化无可比拟的。分析我国现代化教学,在教学途径实现中,中国传统文化不仅是大学生的重要教育资源,更是大学生道德修养以及文化建设的重点,将传统中国文化融入现代德育知识教学中,势在必得。笔者认为,传承中国文化,加强德育教学,需要学生全面认识德育教学的重要意义,也能够创新教学环境,为学生提供一个继承中华民族的优良传统,不断在教学领域践行自身的教育能动性以及价值。
我国现代高校大学生德育教学面临着很多问题,其在内部教学方面迫切需要改革。首先,很多高校德育教学工作落后,内部教学资源和教学力度存在问题,更无法保证大学生德育教学的知识成果以及质量。此外,我国教育部门没有加强对大学生德育文化的教学监督,一味追求高技能型人才培养,在具体的制度建设以及德育教学管理方面都存在很多问题。例如,教学体系方面存在漏洞,相关建设措施以及建设引导落实不到位,教师对教学活动没有采取积极主动的态度,在整个教学管理的同时,降低了教学质量,也影响了大学生传统文化的继承以及专业的德育知识的认识理解。最后,整个教学研究过程中,教师也仅仅是按照教学大纲进行教学研究和分析,并没有结合学生的学习能力,将整个教学策略和教学方式联合起来,最终降低了教学质量。在特殊的教学环境下,学生没有注意到德育教学的重要性,也没落实素质教学任务,可见,目前高校大学的德育教学存在很多问题。
中国传统文化中具有丰富的思想内涵,结合当时文化发展背景,文化和道德思想之间都存在一定演变。在我国传统的文化中,唐诗和宋元卿明代小说也发展成了现代和当代散文,它们的方法也不尽相同。可见丰富传统文化的内容是大学生道德教育的最佳资源。
在中国传统的文化教学中,传统的文化教学中具有丰富的教学资源以及道德内涵,这也是每一个中华民族成长以及理解民族发展的重要知识点之一。结合中国传统文化的建设以及道德化的运行,中国传统文化包含的道德准则以及观念,也是现代化发展的必经之路,也是大学生德育教学的资源所在。
结合中国文化的发展历程,在历史的传承和积淀下,已经形成了具有特色的历史为背景以及文化环境,且塑造了道德法治的环境,其中《三字经》《千字文》等通俗文化作品,也是最好的文虎启蒙读物,这些知识不仅简单易懂,内部更蕴含了道德故事。
中国传统文化不光可以培养学生的爱国主义情怀,还能够加强学生社会道德意识,这也是每个学生步入社会后应当遵循和责任义务,在现代化建设背景下,社会的发展力离不开每个人的风险和合作。在以社会全面发展为基础的中国现代环境,大学生也应当将自己作为社会的一部分,结合社会的建设发展以及个人的职业化需求,在学科知识基础上,加强学习,钻研知识,以社会发展为重要方向,为国家的建设和发展做出更多的贡献。
目前,社会上出现了很多关于大学生的负面新闻。且很多学生表现出对家庭的过度依赖,性格偏执,利己主义强烈,无奉献精神和意识。这种特殊环境的孩子,心灵的爱是非常狭隘和傲娇的,很容易受到外界环境的影响,容易做出违法乱纪的事情,对家庭和社会带来危险。
分析造成这种现象的原因,和学生的道德价值观以及个人意志有着重要的关系,中国传统文化本身就有丰富且深厚的文化底蕴,对于改善学生素养,优化其行为道德意识有着重要的作用。在中国传统文化中,有一种“言必信,行必果”的诚信和品质,还有“善良,伟大”的宽容品质。现代很多大学生都宽容和自律,缺乏道德和孝道。可见,结合中国传统文化和道德教育的融合,最终能够开创新的教学局面,为学生的成长发展按奠定基础。
此外,通过中国传统文化,学生也可以提高自己的独立能力。根据几项调查的结果,当代大学生意很薄弱,当他们遭受挫折或重大打击时,经常做出错误地决定,现代学生的重要任务是学习,他们缺乏勤奋和缺乏独立的性格。
很多大学新生大多数学生都是由父母陪同,生活都过度依赖父母,这表明大学生独立的能力已引起关注。因此,有必要通过中国文化的道德教育来培养大学生的独立自主。
探析我国大学生道德教育发展迟缓,其和道德教育过程以教学方式有直接联系。传统教学方式多是借助教材教学,在注重人才和创新教学的背景下,教师教学心态浮躁,没有做好教学管理,往往是照本宣科的教学方式,没有将中国文化以及教学环境相融。以上可知,只有改善教学环境,让中国传统文化融入德育教学中去,最终才能有效地提高道德教育的质量。
德育教学的主要方向是从学生的个性以及人格、素质以及修养、思想道德以及价值观入手,这需要教师结合大量社会资源教育学生。教师可以投其所好,结合当下的某一事件作为案例分析,让学生自己对比案例中的道德行为,正确地表达憎恶。可见,要教育学生做出正确做选择,如何做出决定,并让学生理性认识消费它反映了学生的道德教育程度。教师必须利用这些方面为道德教育选择合理的材料。
中国传统文化的中心思想和价值内涵在很大程度上。这与道德教育的客观内容完全一致。道德教育完全有发展空间。
以上可知,加强道德教育,发挥中国传统的文化,能够提升中国的教育质量,让中国传统文化为德育教育奠定基础。就德育教学价值来看,其教育目的以内容都是为学生所服务的。建议教师在传承中国传统文化时候,加强德育教育引申,并结合中国传统文化特点,结合其感染力以及教育性引导学生辩证认识现代化社会生活,这能够有效优化学生以及中国传统文化,让其在社会发展下,彰显自我道德修养,成为社会的优秀公民。
综上所述,结合当代大学生德育知识教学,为了促进现代化德育建设以及教育工作发展,改革当代大学生德育思想,创新德育知识教学建设途径。笔者结合相关经验,认为当代德育教育工作,需要结合中国的传统知识文化以及学生的接受能力,结合时代背景,创新德育教学环境。笔者认为,需要学生全面认识德育教学的重要意义,也能够创新教学环境,为学生提供一个继承中华民族的优良传统,不断在教学领域践行自身的教育能动性以及价值,最终为社会输送更多的德行兼备的人才。
摘要：在现代化教学改革背景下，大学教育更专注与学生的道德素养培养。在强调传统文化传承的号召下，高校对大学生的德育教学加强了关注。在德育教学中，教师应充分利用中国传统文化丰富而宝贵的教学资源。在道德的角度，价值观和人文精神方面，为大学生发展道德教育，大学教育学生的教育工作提供更多的机会。但是结合我国现代大学生道德教育的现状，存在很多运行问题，本文结合分析中国传统文化在大学生思想道德教育中的重要作用，对其进行分析。希望能够改革当代大学生德育知识教学，促进现代化德育建设以及教育工作发展，改革当代大学生德育思想，创新德育知识教学建设途径。
关键词：德育教学,传统文化,教学传承
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