优化数学课堂教学,提高学生素质

在中学数学课教学中, 提高学生的素质, 不仅是实施义务教育和深化数学教学改革的要求, 也是摆在每位教师面前的长期教学任务。

数学课教学在中学阶段很重要, 因为数学是基础学科, 是形成良好素质的主渠道。素质教育的宗旨是提高全民族的综合素质, 使每个学生都得到综合发展, 要在科学教学中落实素质教育, 要坚持把育人放在首位, 坚持理论联系实际, 在传授知识的同时, 注重培养能力, 使知识、能力、觉悟统一实现。

1 强化自主学习, 提高课堂效率

要想让学生自主学习, 首先得让学生对数学感兴趣, 可我们的学生常常觉得学数学无味、无趣。究其原因, 一方面是社会、家庭、学校等各方面压力较大, 其次是教学方法不当, 使学生没有体验到学习的乐趣和学习的成功。另外是所学的知识与实际生活联系不够, 学生感到学而无用。因而, 有不少学生已经厌倦、甚至放弃。改变这一现象的最根本的方法是改变学生学习方式, 使学生学会自主学习, 探索性学习。自主性学习是以学生的主动性、探索性学习为基础进行的, 这是一种学习者自觉的、主动的学习方式, 是学习者迫切需要的, 高效率的学习方式。

2 激发学生学习数学的兴趣, 提高课堂教学质量

“兴趣是最好的老师, 它永远超过责任感”, 兴趣是一种具有浓厚情趣的志趣活动。教学中若能以学生喜闻乐见的形式呈现教材内容, 使教学内容与学生心理需要达成一定程度的默契, 就容易激发学生的学习兴趣, 收到意想不到的效果。例如:在讲“两点之间线段最短”这条性质时, 讲“扔给狗一个肉包子, 狗也会沿直线跑去吃包子”。这样学生会联系实际想这个问题, 从而激发学生的学习兴趣。再如方程题:希腊数学家丢番图的墓碑上记载着“它的生命的1/6是幸福的童年;再活了他生命的112, 两颊长起了细细的胡须, 他结了婚, 又度过了一生的1/7, 再过5年, 他有了儿子感到很幸福, 可是儿子只活了他父亲全部年龄的一半, 儿子死后, 他在极度悲痛中度过了4年, 也与世长辞了”。算出: (1) 丢番图的寿命; (2) 丢番图开始当爸爸时的年龄; (3) 儿子死时丢番图的年龄。讲这道题时给学生充分的时间讨论、交流, 享受数学的乐趣, 尽量让每一个学生都能正确解答, 满足他们渴望知道结果的心理需要, 让学生充分体验数学在实际生活中的应用, 体会到数学无处不在, 从而激发了学生学习数学的兴趣。作为教师要认真研究教材, 把握教学的度与量, 多创设情境, 激发学生深厚的兴趣和强烈的求知欲。

3 面向每一个学生, 因材施教

要在学科教学中落实素质教育面向全体的要求, 很重要的一个方面是因材施教, 使各层次的学生都有明显提高。布卢姆认为“必须抛弃传统教学中存在的那种适用于所有学生的标准课堂教学轻景和假设”, 这些都要求我们当教师的要面向全体学生, 因材施教。把这些原理运用到欣赏学生中, 也就要求我们教师欣赏每一位学生, 并且要目标分类, 学生分层, 对待不同学生运用不同的方法。例如:我们班有一名“问题”学生, 他由于劣迹曾转了好几个学校, 最后转入我班。他的主要问题是叛逆心理严重, 不服从管理, 不爱学习。他认为上学是给父母上的, 学习是给老师学的。对于这样的学生, 除了耐心疏导他的叛逆心理外, 还要及时发现他的闪光点给予表扬。有一次上数学课, 又道数学题较难解答, 我发现这个学生很快做出了正确答案, 我拍着他的肩膀, 竖起大拇指说:“你真聪明、真棒!”并提出给予表扬, 同学们也给予了热烈的掌声。从那以后, 这个同学变了, 变得爱学数学、爱探索数学知识, 变化就这样开始, 中考试, 他很顺利的考上了重点高中。

4 营造良好的教学气氛, 激发兴趣

注意教师自身思想和技能的修养, 明确教育教学的指导思想, 并且对每一节课的教学内容、教学方法都要有仔细的思考, 精心的设计, 做到切合学生的年龄, 性格特点, 使他们觉得学的有益和乐于学。

用生动幽默的教学语言调动学生的学习积极性。生动幽默的教育语言, 常常会引起学生欢乐的笑声, 带来满堂的兴趣, 多种多样的教学手段, 不时会引起学生的注意, 调动他们的积极性, 使课堂显得生动活泼, 热烈宽松。

心理学家研究表明, 当学生学习感到“心里自由”时, 其思想上的压抑和负担就少, 对新的知识的探求就可能排除外界干扰而处于积极能动的状态。因此, 教师要充分运用自己的教学艺术, 不光要讲授知识, 同时还有丰富情感, 力求多向学生奉献和蔼与微笑, 生动有趣的语言优化教学环境, 创造积极的课堂心理气氛, 让学生在愉快的情感中学习, 使学生的心灵里有亲切感, 会继续积极去思考。这样和谐了课堂心理气氛, 能最大限度地调动学生学习的积极性, 激发学习数学的兴趣。

在教学中, 为使学生都能生动活泼积极主动地学习, 应对不同的学生提出不同的要求。由于学生之间存在着个性差异, 教师对学生进行辅导时要从客观实际出发, 有的放矢, 切实可行地提出不同的要求, 本着从易到难、由浅入深、循序渐进地开展学习。给学生制定的目标要适当, 不要过高或过低, 以能引起学生的兴趣、调动学习积极性、并能完成教学大纲的要求为好, 对于智力较好的学生, 要求要高一些, 充分体现因材施教的原则。

摘要：素质教育的宗旨是提高全民族的综合素质, 使每个学生都得到综合发展, 要在科学教学中落实素质教育, 要坚持把育人放在首位, 坚持理论联系实际, 在传授知识的同时, 注重培养能力, 使知识、能力、觉悟统一实现。

关键词：优化数学,激发兴趣,因材施教