本次调查选取了云南省的9所高校, 分别是:云南大学、云南师范大学、云南财经大学、云南农业大学、昆明理工大学、云南师范大学文理学院、云南工商学院、楚雄师范学院、大理大学, 共回收有效问卷1 000份。问卷主要从职业认知、职业选择、职业理想、“一带一路”政策与职业发展四个方面展开。
在被调查的1 000名在校大学生中, “您关注您专业的就业前景吗?”的回答中, 有58.28%的大学生表示对就业前景“特别关注”, 38.98%的大学生对就业前景“偶尔关注”, 只有2.74%的大学生“不关注”, 这说明被调查的云南大学生大多比较关注自己的就业前景。
在问到“您关注就业前景的渠道是什么?”, 56.34%的大学生是通过电视网络, 17.05%的大学生通过学校课堂, 5.10%的大学生通过报纸杂志, 21.52%的大学生通过其他方式, 这说明大多数同学对就业前景的关注, 主要通过电视网络的方式, 说明大众媒体、网络平台已经成为大学生关注就业前景的主要渠道, 这也为大众媒体加强正面报道、传播主流职业价值观提出了更高的要求。
在“毕业后, 你打算做什么?”的回答中, 47.84%的大学生选择“找份稳定的工作”, 9.53%的大学生选择“自主创业”, 36.74%的大学生选择“先就业再创业”, 这说明大多数大学生对毕业后的职业选择是寻求稳定。
在“现在不少大学生选择自主创业, 您对此有什么看法?”的回答中, 62.07%的大学生选择了“时代提供了很好的机遇, 应该大胆试一试”, 24.11%的大学生选择了“在求职困难时不失为一种考虑”, 只有10.95%的大学生选择了“市场经济瞬息万变, 风险大, 不如找份安稳工作”, 说明大多数大学生对创业持乐观、积极的态度。
在“您选择职业时主要考虑的因素是什么?”的回答中, 83.54%的大学生选择了“有发展前景”, 位居主要考虑因素的第一位, 这说明被调查大学生在职业选择方面比较理性, 追求自我实现。有67.40%的大学生选择了“稳定性强”, 位居第二位, 61.60%的同学选择了“收入高”位居主要考虑因素的第三位, 可以看出大学生追求稳定, 希望收入高的价值目标, 是目前大学生在择业方面的普遍价值追求。选择离家近的只占35.10%, 说明云南大学生已经摆脱了“家乡宝”的地域偏见, 择业目光更加长远, 开放。
在“您了解国家的‘丝绸之路经济带’和‘21世纪海上丝绸之路’”的回答中, 55.14%的被调查者选择“不了解”, 44.86%的被调查大学生选择“了解”。但“在‘一带一路’战略实施后, 中国将加速与周边国家的经济合作, 您认为就业看重什么?”的回答中, 88.02%的被调查大学生选择了“综合素质”, 68.52%的被调查大学生选择了“多元文化的掌握”, 66.29%的被调查大学生选择了“专业水平”, 65.21%的被调查大学生选择了“外交能力”, 30.84%的被调查大学生选择了“学历”。只有0.89%的被调查大学生选择了“不清楚”。这说明, 大部分大学生对应对国际开放合作战略下就业看重的方面, 有一定的认识。
“一带一路”战略作为我国新形势下对外开放的重要战略, 对我国的经济、文化、科技、生态相关产业的发展都会产生越来越深远的影响, 云南省在“一带一路”战略中具有重要的区域优势, 随着以政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通为主要内容对外战略的不断实施, 必将促使云南大学生就业理念、就业方式、择业趋势、职业选择、创业观念的变化。政府部门和高校应该发挥实践在即、理论先行的作用, 加强“一带一路”战略下相关行业发展前景的宣传, 就业政策的趋势宣传, 引导大学生提前转变择业思路、就业观念、把握就业前景, 以便适应国家发展战略的需要。
高校毕业生就业预警机制就是通过对高校毕业生就业异常情况进行迅速预测, 分析其影响及影响程度, 判断其发展的趋势及变化, 及时发布相关预警信息。“一带一路”战略背景下大学生就业预警机制的建立, 一方面可以帮助高校毕业生及时把控市场需求, 了解“一带一路”战略实施过程中, 对人才需求层次、人才需求类别、人才需求趋势的变化, 帮助大学生及时转变职业价值观, 另一方面, 预警机制的建立, 可以为“一带一路”战略的顺利实施提供人才保障。
创业扶持体系是指为创业者的创业活动提供支持和服务的各种要素构成的有机整体, 是由多种社会资源和政策环境组成的系统。从政府的角度, 应该加强“一带一路”政策的宣传力度, 完善创业管理组织架构、搭建统一的信息管理平台、完善扶持政策;高校应建立校际资源共享机制, 重视加强创业教育;从社会角度, 应该营造积极向上的创业氛围, 建立完善的就业服务体系;大学生自身则需要在学校教育和社会实践中努力提高自己, 关注“一带一路”战略下的经济格局变化, 具备积极进取的心态, 树立良好的创业信念。
“一带一路”战略的实施, 对大学生职业素养提出了更高的要求。大学生职业素养的培养, 可以从三方面入手:首先, 高校应注重良好校风、学风的建设。其次, 高校应加强大学生综合素质的提高, 包括国际礼仪、多元文化的包容和共识、团队意识、敬业精神、创新能力等个人素质的完善。最后, 高校应加强大学生专业技能的培养, 培养学生热爱岗位、尊重职业等良好职业品质。
摘要：“一带一路”战略不仅需要加强基础设施建设等硬实力, 更需要具有开放职业价值观的创新创业人才等软实力。本文通过对“一带一路”战略下云南高校大学生职业价值观现状的调查, 制定了应对云南高校大学生职业价值观现状的对策。
关键词：云南高校大学生,职业价值观,现状,对策,“一带一路”战略
[1] 方菊美.云南高校大学生职业价值观及思想教育引导研究:以云南大学为例[D].云南大学, 2013.
[2] 邓天丽, 杨南丽.云南边疆大学生职业价值观的现状调查及教育思考:以云南部分高校的调查为例[J].昭通学院学报, 2015 (04) :87-91.
[3] 孙雪菲.我国大学生职业价值观比较研究[D].沈阳航空工业学院, 2010.
[4] 姜珍.“一带一路”战略对当代大学生就业的深刻影响[J].高教学刊, 2016 (5) :25-26.
推荐阅读：
我国高校心理健康教育的现状及发展研究06-20
高校学生收费问题及对策调研报告06-29
浅析高校预算管理存在的问题及对策06-08
云南缅甸对策06-15
云南省茶产业发展的现状05-25
高校学生社团建设研究06-19
2018云南大理教师职业道德规范07-01
高校创业教育教学效果与对策论文07-02
高校毕业生就业的宏观特征与缓和对策05-30
云南财经大学教务处06-20
