自古以来,我国就有优良的师德传统,“春蚕”、“红烛”是人们对良好师德的形象描述。但受不良社会风气的影响,部分教师的思想、行为与为人师表的要求明显不符。作为教职工“娘家人”的教育工会,理应利用自己密切联系群众的优势,配合教育行政部门, 带动广大教职工认真学习党的教育方针和政策,引导广大教职工积极参与师德建设、提高师德水准。
不得不承认,时下有些教育工会的工作思路狭窄,他们往往满足于落实上级会议和文件精神,习惯于坐在办公室里看文件、听汇报;即使下基层,也是蜻蜓点水、走马观花。绝少数人不思进取、追求享乐,既影响了工会干部的形象,又影响了工会组织的吸引力和凝聚力。这就要求工会干部创新思路,破除“行政”等级观念,化高高在上为眼睛向下、多办实事,深入学校基层工会和教工家庭,看一看教职工的真实生存状况、听一听他们有什么烦心事、问一问他们有什么利益诉求和呼声建议、想一想可以帮助他们解决什么问题。注意观察、把握职工心理,善于综合运用说服教育、示范引导、提高服务等多种方式方法,在帮助职工排忧解难的同时提高工会组织的凝聚力。
目前,同一县域内的普通中小学教育、职业教育以及幼儿教育等各学段的教师师德水平分层明显。教育工会应探索贴近各层次教职工实际的师德教育方式,切实提高师德教育的针对性和实效性。同时,教育工会应帮助教育行政部门,组建双名教育专家咨议委员会,搭设“一帮一”平台,牵线名教师、名班主任担任青年教师业务与师德的“双向导师”,以联动的方式提高新教师的育人能力。
教育工会应依照普遍性和群体性, 制定涵盖具体内容、方式方法、机制途径等要素的师德建设主体套餐,做到“一件衣服大家穿”,以实现师德教育的面上需要。同时要适应个性化和特色化的需要,积极开展旨在提高青年教师素质、化解教师心理困惑等师德建设特色活动,以克服具有特殊需要的一类或几类人群被边缘化的不足,真正做到师德教育不留死角、不落一人,从而提高学校师德建设的实效性。
教师只有做到业务与师德“双过硬”,才能引领学生健康成长。工会应结合教师岗位职责,引导教师开展师德建设讨论,明确师德建设要求和师德规范内涵,引导教师形成正确的世界观、人生观、价值观,推动教师岗位履责能力与师德水准密切渗透、不断提高,推动教师育人上的教学相长。
县级教育工会应发挥群众组织的优势, 依靠学校分工会的作用, 发挥基层专兼职工会干部的积极性, 指导基层工会打造“教工之家”等阵地 , 指导基层工会开展“群体师德创优活动”,指导基层学校工会开展打造“幸福校园”、“平安校园”等活动,推动师德建设更上一层楼。
本着“和为贵”的原则,教育工会要倡树“五协”文化,激活教师师德建设愿望。所谓“五协”文化,一是指倡导“协商文化”, 工会要履行参政议政职能, 在参与民主决策中反映和顺应教职工的师德建设诉求;二是指倡导“协调文化”, 工会要履行维权职能,协调化解教职工群众最直接、最关心、最需要的现实问题;三是指倡导“协同文化”,教育工会要创造友好协同氛围,指导基层工会协同学校行政,抓好行风建设;四是指倡导“协和文化”, 教育工会要秉持凝聚人心的愿望,推动承载师德建设任务的“教工之家”不断巩固和加强;五是指倡导“协进文化”, 教育工会要鼓励和支持教师参与信息分享、技能交流、合作共建,培育积极向上的精、气、神。
学校是知识分子云集的地方,对高端精神文化需求较高。为此, 教育工会应在年度计划中精心规划, 打造师德建设精品项目,推动师德建设与技能竞赛等活动有机结合。在落实师德活动时,适时创新思路、改进办法、拓展内涵,努力打造大量充满新意、寓意、动意的师德建设活动精品。自去年起,本教育工会根据教师的兴趣、特长,组建“快乐阳光团队”,寓师德教育于活动中,激发教师参与师德教育的内在欲求, 使学校的师德教育要求内化为教师的自觉行为。
教育工会是教职工利益的代表者和维护者。如果在维护教师权益上缺位,教育工会就无法获得教师的信任,师德建设活动很难取得实效。因此,在师德建设中,工会首先要关注教师的“物质权益”,维护教师的工资待遇、保险福利、职称晋升等正当利益,努力做到心想到、话说到、力尽到、事办到,以务实作风和良好形象帮助教师解决实际困难,提高工会的公信力和号召力,为师德建设奠定良好基础。其次,工会要关怀教师的“精神权益”,以热忱的态度走进教师心灵,在共同关注的评优评先、业务培训等方面倾听教师心声,深层次沟通教师的心灵,使教师把奉献热情与学校发展紧密相联, 推动师德建设在个体与集体的同频共振中提升效果。再次要关心教师家属的生活,逢年过节致以真诚的祝福与问候会融洽教师家属的心灵。
按马斯洛学说,人的精神需求是人的高级欲望。教育工会应尊重教职工的愿望,满足他们的发展需求,开展促使教职工形成幸福感的多种活动,如“开展幸福校园建设和节水治污金点子”的征集活动,使教师在幸福校园建设中一展身手的舞台,满足他们的成功欲望,提升教师幸福感受。
作为学校工作的“领头雁”和重要力量,党员干部的师德高尚与否直接关系到师德建设的成效。可以说,党员干部的师德形象在很大程度上决定着人们对师德的整体评价。为此,教育工会要配合学校相关部门夯实师德建设基础, 充分发挥党员干部在师德建设中的主体作用,使之成为高尚人格的典型代表,带动广大教师参与投身师德建设的活动。
学校师德建设离不开先进典型的引领激励, 先进师德的榜样示范力量往往能感化和带动教师知耻而后勇、明是非而前进,理智地抵御不良思想的侵蚀和干扰,自觉地讲师德、铸造师魂。因此, 工会要在评选师德先进的过程中彰显师德, 立足真情实事,公正公开公推直选出乐教善教、甘于奉献、为人师表的标杆典型,带动更大范围教师形成争做先进的良好风气,全面带动教风、校风、学风建设。
教育工会要以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人, 在教学系统形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方式。落实到学校师德建设上,就是要工会举办师德报告会、召开师德恳谈会,推开师德面对面等舆论宣传活动,联手媒体,旗帜鲜明地宣传师生身边最亲密无间、最耳熟能详的师德标杆,大张旗鼓地倡导“捧着一颗心来,不带半根草去”、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神,号召大家向先进标杆学习,为教育事业贡献更多的热情。
加强师德建设、提高师德水平是时代赋予我们教育工会干部圣神的职责,也是学校教育“立德树人”的具体要求。当然,教育工会所助推建设的师德是符合党的教育方针的、适应现代教育发展需要的、符合教师成长需要的师德,只有加强这样的师德建设才能更有利于学校教育“树人”。实践证明:教育工会举措中的创新思路能提高工会组织的说服力, 多元联动能使工会干部更具亲和力,创新活动载体能使师德建设更具渗透力,维护权益能使师德建设更具号召力, 树立典型示范可使师德建设具有引领性。总之,教育工会只有精心组织、倾力打造、深入探索,才能营造和谐校园,形成优良的师德师风,才能为基层学校持续、健康、又好又快发展提供不竭动力。
摘要：教育工会是教职工的群体组织,密切联系群众的特点有助于它推进师德建设、提高师德水平。笔者认为:提高师德水平需要配合行政、多举并行,教育工会助推师德建设、提高师德水平的举措主要有:创新思路、多元联动、创新活动载体、畅通问题渠道、树立典型示范等几种。
关键词：教育工会,师德建设,举措
推荐阅读：
以校园文化建设提高素质教育水平09-22
浅谈如何提高民族学生的口语水平论文06-29
浅谈如何提高高中学生的英语基础写作水平07-02
天津大学并行计算07-22
发挥规划建设作用 提高城市管理水平11-02
个人师德素质提高总结09-22
不断提高先进军事文化建设科学化水平06-05
人力资源激励薪酬与文化并行06-03
河北省公务员职级并行06-28
在结合中提高党的建设科学化水平06-07
