在电子信息技术飞速发展的今天, 计算机作为一种工作工具已得到普及。学校的计算机教学是掌握这种工具的有效途径。“教学“是一个互动的过程, 顾名思义它包含两个方面, 一方面是老师的教, 另一方面是学生的学。只有老师会“教”学生会“学”, 只有了解受教育对象、遵循教育教学规律办事, 才能有好的教学效果。计算机教学作为教学的一种, 不但要符合教学的一般规律更有其自身特点。作为职业院校的计算机专业从教者, 现从以下几个方面谈谈自己的一点体会。
众所周知, 随着高校的扩招, 社会生源的减少, 职业院校的学生无论从生源的数量还是质量上都有很大程度下降。学生的计算机基础知识普遍较差, 究其原因主要是由中职院校的生源范围决定的。中职院校生源主要来自于中考失利、高考落榜或是初中、高中未毕业的学生。好多学生认识不到:计算机的应用越来越容易是建立在无数的专业软件开发者的艰苦努力所开发出来的语言、软件工具基础之上的!综合素质较低主要表现在:由于年龄较小, 自制能力差、逆反心理强、学习能力、分析能力较差, 不注重知识、能力的积累, 这些都对日常教学管理增加了难度。
目前, 在教学中以教师为中心、以考试为本、采用“被动式”“灌输式““照本宣科式”进行教学的仍然大有人在, 这样的教学导致学生被动地接受知识, 抹杀了学生学习的自主性和创造性。要使学生充分认识到学习不是为了学习而学习, 是为了解决实际问题而学习!多给学生独立思考问题的时间;要加强学生的主动性, 充分体现“以学生为本”的教育理念。
要按照计算机的学科特点教学, 传统的“黑板、粉笔”式的教学模式对于语文、数学等学科也许很适合, 但对于计算机教学效果较差。多媒体教学是计算机教学的有效途径, 因为, 多媒体教学具有生动形象、形式新颖、趣味性强、内容丰富等特点, 对于激发学生的学习热情、启发学生思维能力、提高教学效率和质量具有重要的作用。因此, 计算机教学应该倡导和鼓励教师使用现代化教学手段, 使课堂教学变得灵活多样、丰富多彩。
中职学校的办学, 应该以提高学生的就业能力, 提高学生运用知识判断、分析和解决问题的能力。所以要特别加强实践教学环节。所以教师在理论与实践的比例上一定把握好分寸。理论方面, 对于软件知识有必要简单介绍当然不会去专门学习某种编程语言例如VB、C++、等那是计算机专业学生要学习的, 但通过老师的讲解要是学生对于二进制、指令、程序、软件、系统软件、应用软件等重点概念深刻理解。通过硬件分类与讲解是同学们认识到计算机的工作就是运行程序, 未运行程序的计算机就是未工作。通过简要介绍各组成部分的工作原理使学生认识到硬件组成是计算机能够逐条执行指令即程序的基础。计算机的实践教学无论对学生掌握理论知识, 还是培养学生运用计算机解决实际问题的能力都具有重要作用。所以教学中一定要保证上机实习课占很大的比例, 教师要高效的利用每节上机实习课。在上机之前教师要明确上机实习的目的、任务、内容与要求等, 课后最好让学生写出上机实习报告。
从国家配备的资源、所招学生的生源以及国家给予中职院校的定位来看, 中等职业教育的本质就是技能教育。教学指导思想应遵循以实用为主的方针。要以学生为主体, 引导学生积极思维, 变被动接受知识为主动参与教学过程, 让学生由“要学”到“会学”、要重点突出实用操作技能的教学原则, 使教学更具有实用性、针对性, 从而更加贴近社会需要和职业岗位需求标准。结合自己的教学实践认为应从以下几个方面进行改进。
知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。学习兴趣是一个人力求认识事物, 渴望获得科学文化知识的动力源泉。学生在开始学习计算机时, 好奇心非常强, 大多学习热情、积极性很高, 但在学习的过程中遇到这样或那样的困难时就会出现厌学。一个优秀的老师一定是能够激发学生学习兴趣, 使学生始终保持一个旺盛的求知欲的人。
如何能不断激发学生学习兴趣, 这对于计算机的教学者提出很高要求, 教师要充分备课, 要不断丰富专业知识, 提高口语表达能力, 切忌照本宣科。在计算机实际应用举例方面要体现前沿性、现实性, 使学生深刻体会并认识到学习计算机的现实意义和价值性。可以通过在老师的适当引导下开展兴趣活动。课外活动可以开设操作性强的电子表格制作、电子报设计、中英文打字等。有必要对优秀作品加以鼓励表扬, 同时把他们的作品进行公开展示。在老师的鼓励下使学生得到一定的成就感和自信心, 形成一个良好的计算机学习氛围。
中职学校的计算机教学考核是对教学质量评价的有效方法。一方面可以通过考核给学生产生一定的思想压力, 从而强迫学生克服惰性产生学习动力, 端正学生日常的学习态度, 比如:通过提高平时成绩在总成绩中的比例, 让学生明白应非常重视平时成绩, 这种考核方法非常有助于学生踏实地掌握所学知识, 而不是期末考试时突击复习。另一方面能对教师教学效果和学生对知识的掌握情况进行检验
教师是学校教学质量提高的重要资源, 教师的专业素质的高低, 直接影响着教学质量的好与坏。职业院校相对于高校师资力量较弱, 相当一部分学校的计算机老师是懂计算机不懂专业, 要么是懂专业, 计算机知识有待提高。例如:《公路CAD》这门课程不但要求代课老师要有公路专业的基本知识, 还要懂计算机。教师应该通过继续教育、培训等方式不断提高自己的学识魅力和人格魅力。学生和老师在一起的过程就是老师通过自己的魅力行为和榜样行为让学生奠定为人处事的标准的过程。
计算机教学要随着计算机知识的更新, 不断发展变化。面对基础知识相对较差的学生, 老师不能只是抱怨, 只有不断丰富自己的专业知识, 提高自己的教学、管理能力, 才能改善计算机的教学效果, 才能培养出真正的高技能人才。
摘要：掌握使用计算机是中职院校学生的一项重要技能。通过计算机教学, 如何有效掌握这门技能是每一位计算机教育工作者应深入思考的问题。本文通过分析存在的问题, 结合自己的教学实践提出了几点建议。
关键词：中职学校,计算机教学
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