如何从画室走向自然——浅谈师专美术教育专业风景写生教学的体会

风景写生作为高师美术教育专业的一门必修课, 一直以来风景写生教学和静物、人物写生教学在教育理念上没有来开距离。很多学生是在室外画风景静物, 一直延续着室内写生训练的模式。对于风景写生和静物、人物写生在要求上有什么不同, 学生根本不明白。为什么会是这样, 我在近几年的风景写生教学中摸到了一点头绪。

首先, 目前大部分高师美术教育专业的专业教学模式, 在校期间更多地关注的是技巧、技法、效果等方面的训练 (向高专看齐) 。对于美的体会和体悟基本没涉及到。而在风景写生课里就能较好的自主地解决这个问题。在校期间风景写生和静物、人物写生最大的区别, 是静物、人物写生是有导师事先摆好相关的造型、角度、大小、黑白灰、色彩关系等, 风景写生不同, 它面对的一切都是天然的、原生态的。前者带有组织者的审美倾向等相关因数是有序的。而后者没有, 他是自由的。每个人面对他都可以有自己不同的感受, 没有导向。这是静物、人物写生所不具备的。

其次, 在风景写生课程的教学模式里, 目前的课程设置的重点大多是训练学生的色彩基本规律、构图等相关技术成面的问题, 而对于如何让学生走出画室、走进自然、感受自然这些问题上较少涉猎。风景写生课的学习首先是走出画室, 如何上学生真正意义上走出来不容易。美术学生从一开始学习美术就在学习素描、色彩, 到考前班的不值日夜的培训, 到学校的大量的专业训练都是在画室进行的。所绘画的对象都是导师提前预设好的, 对于画面的组合、美的规律, 学生不用考虑只知道多画就行了, 对于学生的自主能力培养较少。这样学生走出画室面对精彩的大自然, 第一反应就是不知所措无从下笔。走出画室的第一步, 我们要让学生去感受。感受画室与大自然的不同之处, 而不是让学生马上动手去画或者是给学生示范画。画室与大自然不同之处在于, 画室里描绘的对象井然有序, 而大自然杂乱无章。画室里描绘的对象色彩统一, 而大自然色彩五彩缤纷。画室里面的景是一成不变, 而大自然景是瞬息万变, 画室里描绘的对象多描绘近景、小景, 而大自然要描绘的是全方位等。经过一系列的对比体会让, 学生能够感受到室内写生与室外写生的不同, 先从认知上走出画室, 走进大自然。进而去学会欣赏大自然, 我们可以通过带学生到一些新奇的地区或通过有益于常规的角度来观察大自然, 通过一些人文景观、自然景观去体会其内涵美丽, 学会在外光的条件下观察、体会时段的风景、体会山川河流的气势等, 让学生静下心来沉下去, 来感受大自然的美丽。聆听来自大地的心声, 继而寻找学生的兴奋点。紧接着通过对名家名画的分析点评讲解前人是如何通过感受自然美, 进而激发作者进行创作的。慢慢引导学生如何在大自然中发现美, 感受美并将兴奋点转化成画画的冲动。这时可以考虑引导学生把这种冲动表现出来。在表现自身感受时, 教师应该学生循序渐进地进行, 避免打击到学生的信心。引导时教师可以通过自身示范的教学手段, 系统地从观景、找景、定景、构思、作画等一系列连续步骤来讲解, 并结合学生已学习过的相关材料技法来表现。如作画方法步骤讲解:1.步骤;户外写生首先要快, 手脚要快, 要以最快的速度抓取画面最主要的东西, 一是构图和大轮廓, 二是抓住色彩大关系, 应该在一刻钟内把画面用颜色铺满, 在此基础上开始着手画第二遍颜色, 进行深入刻画时进一步调整色彩关系, 力求色、形到位, 先画大关系, 后画小关系和局部之细节, 是风景写生的基本方法。细节将有助于突出画面的趣味中心, 使画面产生细节感和生动感。画面既要敏捷的抓住色彩大关系, 又要耐心刻画细节, 两相结合, 方能取得较完整的效果。2.技法;风景写生要求与之相适应的表现技法, 要求用笔干脆利落、准确、到位、无论大笔小笔还是刮刀技法, 都应该大胆塑造, 小心收拾。切不可磨磨蹭蹭, 反复涂抹, 什么“薄涂法”还是“小笔干蹭法”都不适合风景写生的技术要求, 在风景写生中, 追求画面的“色彩效果”和“油画性”是写生作业中的高标准、高要求。这种感觉和效果, 只有在有意识的追求中方可获得。任何事物主义地描摹对象, 当然不可能获得应有的效果。3.注意要点;抓住颜色“大关系”、“大感觉”是写生作品成败的关键, “大感觉”就是作品的“大效果”, “大感觉”不是含糊的感觉, 任何简单化的概念化的色块“平涂”并不等于“大关系”, 任何简单化的理解大关系都会带来视觉感受的误差。同时写生初期中应该切记不可任意“编造”, 脱离客观真实的胡编乱造, 是导致写生失败的根本原因, 学生们画中的种种毛病, 大多病出于此。

通过一系列教学手段的培养, 为让学生主观的去理解自然表现自然, 达到风景写生的目的, 而不是客观地去描摹自然。进而让学生画出来的作品具有一定的表现力、生命力。

综上所述, 我认为风景写生应该着重注意学生刚从画室迈出来的时候, 不要急着让学生画画或不要急着示范。应该让学生转变观念, 解放头脑。

摘要：风景写生一直是师专教学中的薄弱环节, 如何让学生很好地迈出画室, 直面自然, 在五彩缤纷的大自然中找到自己, 这至关重要。

关键词：风景写生,大自然,感受

参考文献

[1] 张大林.意象油画写生与创作教学.北京工业大学出版社, 2009

[2] 戴士和.写意油画教学.北京大学出版社, 2007