我们如何走向成功

我们如何走向成功（推荐8篇）

我们如何走向成功 篇1

一个人事业的成功，80%归因于与别人相处，20%才是来自于自己的心灵。人是群居动物，人的成功只能来自于他所处的人群及所在的社会，只有在这个社会中游刃有余、八面玲珑，才可为事业的成功开拓宽广的道路，没有非凡的交际能力，免不了处处碰壁。这就体现了一个铁血定律：人脉就是钱脉!

人脉资源是一种潜在的无形资产，是一种潜在的财富。表面上看来，它不是直接的财富，可没有它，就很难聚敛财富。不是吗?即使你拥有很扎实的专业知识，而且是个彬彬有礼的君子，还具有雄辩的口才，却不一定能够成功地促成一次商谈。但如果有一位关键人物协助你，为你开开金口，相信你的出击一定会完美无缺，百发百中!

人脉资源越丰富，赚钱的门路也就更多;你的人脉档次越高，你的钱就来得越快、越多。这已经是有目共睹不争的事实!

当你想要开创自己的事业时，必须具备哪些条件呢?

首先便是资金。而资金在银行里。

技术呢?这也不用担心，因为有人以贩卖技术为生，所以你当然也能够买得到。即使找不到，和其他公司进行技术合作也是可行的。 所以，事业开展最重要的因素，而且经常是成功与否的关键，便是人。

人、技术、资金这三大条件的核心就是“人”。如果你有足够丰富的人脉资源，那么资金和技术问题就能迎刃而解了。所以“人”才是担负起你事业成功的关键。

“人”才是决定你事业成功的关键

即使现在你尚没有开创自己事业的念头，你只是一个业务员，你一定经常会有：“如果我有足够多的关系，一定可以更加顺利地完成这件工作”、“如果和那位关键人物能够牵扯上任何关系，做起事来可以方便多了”的感触吧?因为，只要我们和那些关键人物有所联系，当有事情想要去拜托他或是与其商量讨论时，总是能够得到很好的回应。

这种与关键人物取得联系的有利条件，就是“人脉力量”。事实上，人脉资源越宽广，做起事来就越方便。每个业务人士都希望那些有影响力的大人物能够助己一臂之力，使他们在事业的发展上，能够少遇些障碍。

可见，搭建丰富有效的人脉资源是我们到达成功彼岸的不二法门，是一笔看不见的无形资产!

所以，你在公司工作最大的收获不只是你赚了多少钱，积累了多少经验，而更重要的是你认识了多少人，结识了多少朋友，积累了多少人脉资源。这种人脉资源不仅对你在公司工作时有用，即使你以后离开了这个公司，还会发生作用，成为你创业的重大资产。拥有它之后，你知道你在创业过程中一旦遇到什么困难，你该打电话给谁。

假设你是个业务员，那么，你的最大收获就不只是工资、提成以及职务的升迁，更重要的是你积累起来的人脉资源。它是你终身受用的无形资产和潜在财富!

如何找到帮助我们成功人脉的秘诀：

1：行和融资人员

不要等到资金出现问题的时候才意识到这方面的人脉的重要性，总有一天你会需要他们，所以请温柔的对待银行和信贷机构的人员

2：政府公务人员

公务人员和警察类的人脉对于每个人来说都是必不可少的，这类人脉的重要性不单单是在事业上，大到投资理财，经营公司，小到生活中的每一件事情，你都不开这类人脉。

3：能够为你提供特权通道的人

如果你的客户希望你帮助他提供某个明星演唱会的门票，但工作人员都告诉你票以卖完，你该怎么办?如果你有办法，就能给客户留下你本领很大的印象。能够为你提供关键机遇和重要门票，这是你需要找到的第一种人脉。

4：能够为你打点旅游关系的人

成功人士经常做的就是四处观光，度假，得到更好的接待。但他们没有时间需要一个能为他们摆平这些准备工作的人，这样的人脉你有吗?人们对于自己在旅行时接受过的帮助总会念念不忘，并时刻想着回报。

5：在关键时刻，为你提供机会的人

谁都不能保证自己永远不失业，更不能保证自己的共永远不会破产，如果出现这样的情况，你就需要一个在关键时刻为你提供机会的人

6：专业的维修人员

生活中经历的事情多了，你就会知道，在自己的人脉中有些技能过硬为人真诚的维修人员多么重要。

7：无所不能媒体联络人

无论你是绯闻沾身，还是新品发布，他们都能为你很好的处理。

记住，互相满足需求，这就是人脉的真相!

8:一切可以成为名人的人

这些人你可能觉得你是没有办法接触到的，事实上，名人比想象中都要容易接近，他们都有他们的律师，经纪人，教练，助理，你可以先去认识这些人，然后借助跳板去认识名人。

9:金融顾问，理财专家

如果你不希望某一天自己因为在投资方面发生了错误而只能默默承受一大笔损失，所以，但你遇到理财专家，千万不要决绝于他交往。

10:律师

我们如何走向成功 篇2

一、微型授课的特征

本文中的微型授课, 并不是师范教学中的“微格教学”, 而是指授课人面对有关领导、专家或其他行内人士, 在规定的时间内, 对假设的学生进行的模拟授课活动。从一定意义上来说, 这是一种授课者的“自说自话”。

1. 微型授课与正式授课的异同

微型授课与正式授课有以下几处相同:两者事先都必须精心备课写好教案;两者都要站在讲台上进行, 面对着台下的“听众”, 与之作眼神交流;两者都必须兼顾到“教”与“学”双方;两者都要按“授课”的进程逐步板书, 并在“授课”结束前使自己的板书成为“凝固的一刹那”;当然, 两者也都要按教学目标布置作业。

然而, 微型授课与正式授课之间也存在着明显的区别, 主要表现在以下方面:

其一, 所用时间不同。按通常规定, 前者一般花时10—15分钟, 后者一般花时40分钟。

其二, 具体对象不同。正式授课时教师针对的是实实在在的教学对象——学生, 有具体的双边活动。微型授课则不同, 授课教师面对特殊听众 (领导、专家和其他行内人员) , 自编, 自导, 自演, 而真正意义上的教学对象——学生只存在于设想之中。至于“双边活动”则有两重含义:一为微型授课者与听“说”者之间的双向交流, 二为想象中的师生互动。

其三, 评价标准不同。正式授课注重学生的活动, 主要解决“教师怎样教, 学生怎样学”的问题, 尤其注重课堂教学的效果, 注重学生实际接受知识、发展能力的情况, 即评价的重心是学生“所得”;而微型授课重在评价教师灵活运用教学理论、掌握教材、设计教学方案以及展示教学基本功等的素养, 当然也要顾及想象中的学生之“得”。

2. 微型授课与说课的异同

两者都要预先写好教案, 利用10分钟或15分钟, 在讲台上展示教案, 完成任务, 都要同步板书并布置作业。两者的评价标准都是对理论、教材和学情的认识程度, 都是对学生所得与否的认同。至于“双边活动”, 都有两重含义:一为说课人 (微型授课者) 与具体听者之间的双向交流, 二为想象中的师生互动。

但是, 微型授课不等同于说课。

就内容重点而言, 说课除了展示自己的教案 (说出教学设想) 以外, 还必须说理论、说教材、说学情。微型授课只要展示自己的教案即可, 但是, 并不是说微型授课不必顾及理论、教材和学情, 而是要将这些渗透在自己的授课过程中, 使之“隐性化”, 即间接展示自己对理论、教材和学情的把握。有人认为, 相对于说课而言, 微型授课更为务实, 对授课者融会贯通的要求更高。

就学生对象而言, 说课须直接说出学情, 如说“拟针对××年级的学生”;而微型授课却在“授课”的过程中“透露”, 如故意说“你们都是x x年级的学生”等。

就师生“双边活动”的展示而言, 虽然两者的学生对象都存在于设想之中, 但说课只能说“估计学生会……”, 而微型授课应该将学生的活动用假设法直接“说”出来, 即自问自答, 如“对老师的问题, 这位同学认为……, 很正确 (或不够深入等) ”。

二、微型授课的程序

和说课一样, 微型授课也有一个比较常见的操作程序。说课运用的大致是演绎式, 而微型授课运用的却是“流水式”。

1. 面向台下, 单刀直入

说课者进入教室后, 首先要有一个问候的程序。微型授课也有问好的程序, 但是, 虽然眼睛看着台下的专家、领导和行内人士, 但被问候的却是假设中的学生, 简单一点, 一句“同学们好!”也可以。

2. 起承转合, 环环紧扣

问候以后, 不一定特意说出教学目标, 就可以直接开始“授课”。就像正式授课一样, 准备的导入语可以说向想象中的学生, 达到引人入胜的效果。原先准备的每个教学环节 (包括拓展延伸等) 环环紧扣, 步步推进, 直至最后的能够绕梁三日的结束语都要展示出来。当然, 微型授课的每一个教学环节也都必须紧扣教学目标, 并能使在座的专家、领导和行内人士明显感受到你的教学目标。如果有能力, 可以搞一个小小的“生成”, 即假设某一个学生作出了出乎意料的回答, 故意扯出去, 然后, 迅速回到正题。其目的, 就是使在座的专家、领导和行内人士知道你懂得教学生成。

3. 省却等候, 自问自答

教学中必须有师生之间的双向活动, 就微型授课而言, 应该扣除等候的时间, 立即将假设的学生的回答自己说出来, 即“自言自语”。这种假设的学生回答, 可以从正反两个方面考虑, 如“对老师的问题, 这位同学认为……, 很正确”或“对老师的问题, 这位同学认为……, 不够深入”等, 然后, 说出理由。

4. 板书、作业必不可少

微型授课, 也需要在“教学过程”中同步板书, 板书必须紧扣课堂教学目标;在授课的过程中或结束前也必须布置紧扣教学目标的作业。

总之, 微型授课面对的是专家、领导和行内人士, 但微型授课又必须假设面对的是学生, 一定意义上将那些专家、领导和行内人士视作“无物”。

三、微型授课案例分析

上文提到, 由于微型授课面对的是专家、领导和行内人士, 但却必须“装作”面对学生进行授课活动, 似乎有些难度。经常有被考察者因此而发愁, 不知究竟该怎样操作, 甚至以说课充当微型授课。因此, 我们提供以下案例供参考。

1. 案例

《丁丁冬冬学识字 (带木字旁的字) 》 (北师大) 微型授课稿

成都市盐道街小学张家艳

(听到呼唤走进教室, 微笑环视四周, 擦干净黑板。)

(板书:丁丁冬冬学识字带木字旁的字)

同学们好。嗯, 大家回答的“老师好”很整齐, 很响亮。

今天丁丁冬冬又来到我们的教室, 和我们一起来“学识字”。看见我们的老朋友丁丁冬冬, 同学们一定很高兴吧, 老师也很高兴。

(板书象形字“木”, 旁边用简笔画画出一棵树。)

同学们猜猜这是什么字?大家说得很对。今天, 我们就到“木”字王国去识字, 去探秘。

(出示森林的图片)

这是什么地方?对了, 这是“森林”。你来认读一下。要注意, “森”是平舌音, 全班齐读。

森林里好多树呀, 前后左右, 四面八方都是树。

(板书:森)

同学们写三个“木”就够了, 因为“三”就表示很多的意思。大家再一起读“森林”。这位同学, 请你再读一下“森”的音。错了, “森”读“sēn”, 是平舌音, 不该读成翘舌音“shēn”。

森林里有什么呀?同学们回答得很好, 有“树木”。再一起读。

孩子们, “木”字国王有一个问题想考考我们, 他说:“你们知道我们树身上各部分的名称吗?”同学们举起的小手就像是一片森林, 真壮观。大家回答得很好。 (板书:树枝树根)

“木”字国王奖励大家第一个“智慧果”。

同学们都很聪明, 已经发现了一些生字的规律:和树木本身有关的字通常带上“木”字旁。

同学们, 我们继续前进, 参观“木”字王国。这里好多树呀!有你认识的吗?

同学们, 大家仔细看看这些树有什么特点, 猜猜看, 这些树叫什么名字?

老师发现, 有不少同学没有举手。对了, 你们生活在大都市中, 没见过这些树。老师一定建议你们的爸爸妈妈带你们到森林里玩玩。高兴吗?很高兴, 老师也很高兴。 (找出相应的词卡贴在黑板上。) 大家一起看着图画读准词语。

“木”字国王说, 这里的字里藏着一个秘密。你们发现了吗?大家说得很好, 这些字都有“木”字旁。“木”字国王奖励大家第二个“智慧果”。我们小结一下:表示树木名字的字往往带上“木”字旁。

你能猜猜下面这几种树的名字可能会是什么旁? (柳树、桃树) 对, “木”字旁, 大家说得很好, “木”字王国的国王多高兴啊。

“木”字国王一说到他们王国的树, 可得意了, 因为他们树木为人类作出了巨大贡献, 每年为我们产好多木材呢。我们跟“木”字国王到他们的木材加工厂去看看。

(出示木材图) 大家一起读:“木材”。

森林的木材再加工成什么了?同学们回答得很好。

(出词:木棍、木板、木条)

同学们, 大家自由读, 记住这些词。好, 你来读一下。这个小组的同学读一下。全班一起读。同学们读得都很好。

接下来, 我们一起玩“我指你猜”的游戏, 我指图, 全班学生猜词。

同学们发现了吗?用木制作的东西写出来好多都带“木”字旁。“木”字国王奖励大家第三个“智慧果”。

让我们去小朋友家里看看, 有哪些东西是木头做的, 再看看它们写出来会不会带“木”字旁。 (出示房间图) 同学们真聪明, 桌、椅、床、柜, 这些字都有“木”字旁。

你们家里有什么东西是木头做的?回家让爸妈教着写, 看有哪些带“木”字旁。同学们可不能偷懒, 否则, “木”字国王会不高兴的, 今后不带我们玩了。明天, “木”字国王定会检查大家的作业。

现在, 我们都走累了, 该——同学们回答得很好, 该“休息”了。让我们看看“休”字怎么写。孩子们, 我们怎么记住这个“休”字?对了, 这位同学说得很好, 就是一个人累了靠着树休息。没想到吧, “休”也和树有关。“木”字国王在夸我们能干呢, 今天我们找到了木字王国的字藏着的最大秘密, 我们获得了一把识字的金钥匙。

休息一下, 精神也好了, 我们该回去了。哎呀, 不好, 我们怎么走到迷宫里来啦。“木”字国王派了一群活泼的生字朋友给我们带路, 看看都有谁, 叫叫他们的名字。同学们回答得真好, 我们又认识了不少“木”字王国的新朋友。

要和“木”字王国的朋友分手了, 有三个热情的朋友要给我们留下名片, 我们赶快来写下他们的名字吧。 (板书:材、休、床) 同学们看看, 这三个字的“木”字所处的位置有什么不同。大家别忙着举手, 仔细想。这位同学回答得好吗?我们一起看看:“材”的“木”字在左边, “休”的“木”字在右边, “床”的“木”字在右下角。哈哈, 这位同学力气很大, 把“床”下的木头搬到了左边。记住, 应该在右下角。大家认真把这三个字写一下, 我们比比谁写得好。

现在, 在我们即将离开木字王国的时候, “木”字国王请想我们给他帮一个小小的忙, 他说:“还有好多木字朋友藏在我们的生活中、课外书中, 希望我们以后一定去找找他, 认认他。”你们会帮忙吗?好, 和“木”字国王再见。

(敬礼, 擦干净黑板, 走出教室, 轻轻掩上教室门。)

(附板书设计)

2. 分析

这是一份安排一个课时的微型授课稿。授课人虽然没有特意介绍语文课程标准, 没有分析教材特点和学情, 但是, 在授课的过程中却时时处处兼顾语文课程标准、教材特点和学情, 可谓八面玲珑、游刃有余。

一开始, 授课人面向台下作假设性问候后直奔主题, 在起承转合诸环节中, 环环紧扣, 步步推进, 直至最后的作业布置。即使是旁观者, 也能明显感受到授课人的教学目标。

在微型授课实施中, 授课者巧妙渗透了语文课程研究意识, 设计了一个小小的“生成”, 假设学生一直生长在大都市中, 未曾见过那些树木, 并提出让爸爸妈妈带着去森林玩的建议。一方面帮助学生识字认字, 一方面激发学生的学习兴趣。

一般授课需要有学生活动的时间, 需要有学生的回答, 但微型授课不同, 由于没有真正意义上的学生, 而且只有10—15分钟的时间, 所以, 授课人省却等候, 自问自答, 符合要求。实际上, 授课人将假设的学生的回答自己说出来, 就如“自言自语”。授课者故意设计了两处学生的错误回答, 显示对学情的把握。如学生普通话平翘不分是常见病, 又如低年段的学生中会有极少数“左”“右”不分者。与正式授课一样, 授课者在“教学过程”中同步板书, 在授课的过程中与结束前也布置了紧扣教学目标的作业。

当然, 提供的案例仅仅是“案例”, 并不是“模板”, 具体操作时更应该发挥自己的聪明才智, 在大致符合要求的前提下有所突破。

努力爱和梦想让我们走向成功 篇3

我目前跟两种人打交道比较密切,一批是中国企业界的人士,另一个朋友圈是政治人物。我发现他们大多数并不是因为成绩好才成为成功人士的。所以我认为,教育、分数只能决定人生的一部分,不能决定一切。

那么,有哪些另外的因素来决定人的成功呢?还是以我的经验来说,我高考考了三年,第三年才考上了北京大学。我不是个聪慧的人,做事情一般都要比别人多加一倍的时间才能做好。我曾把朗文英汉词典的4万多个单词一个不拉全背下来了,大家知道我达到这样的程度花了多少时间吗?我花了整整15年的时间。昏天黑地地背,那时候墙上到处贴的都是单词。

我从小成绩就不太好,从小学到高中毕业,都没有到过全班前20名,但我从来没有放弃自己。当年我考进北大,普通话不好,英语水平一塌糊涂,因为在农村既不会听也不会说,只会背语法和单词,我进北大以前连《红楼梦》都没有读过,所以我开始拼命地读书,拼命地学习,结果我在大学差不多读了800多本书。我就这样一直努力追赶着我的同学们,到毕业时,我的成绩依然不是班上靠前的。但是,我的心态很好:我知道在成绩上比不过我的同学,但我一直在持续不断地努力。

因为我是农村孩子,所以我有吃苦的精神。小时候经常一边干农活,一边学习。我第一年高考的时候,就是白天插秧,晚上在煤油灯底下复习过来的。我的经历也再次证明,一个有吃苦精神的孩子,基本上就奠定了未来成功的基础。

现在的家长不让孩子吃苦,他们希望孩子能够考上好大学就行。孩子即便家务活什么都不会干,只要能上好学校就是父母的光荣。这是特别严重的失误。为什么?因为成绩对于孩子来说最多就延续到大学毕业。大学毕业以后,人生的决定因素跟这个就没有关系了。

体育比赛、奥林匹克是有冠军的,但这个社会是没有冠军的。那么真正的冠军是什么呢?是人在社会生活中通过各种各样的努力,包括运用他们在中学、大学学到的知识再加在一起的努力所获得的结果。

第二点,我觉得对于成功而言,重要的是培养心情。培养健康的心情,培养对生命的热爱、对社会的热爱和对大自然的热爱。

我曾经跟很多家长交流,闲暇的时候要带孩子出去。在月圆的晚上带着孩子坐到一个湖边上,或者到农村开阔的原野中去看月亮从东方冉冉升起;带着孩子到一个没有城市灯光污染的草地上看满天的繁星,并且告诉孩子银河在什么地方,牛郎织女星是哪一颗,北斗星是哪一颗;带着孩子去辨识各种各样的农作物,以及它们的生长周期……培养孩子对大自然的感情和对生命的热爱。

一个对生命和自然没有美感的人,必然不热爱大自然和社会。不培养这样的爱,他不可能对生命珍惜;不珍惜自己的生命,他将必然不珍惜别人的生命。

我无比喜欢大自然的原因就是我从小生长的环境。我从小生活在望不到边际的油菜花中间,生长在稻花飘香或是麦浪翻滚的田野中间。我们小时候没有污染,经常可见蓝天白云;到了夏天的时候,人们在门外搁一块门板乘凉,我就躺在门板上数星星,我外婆就告诉我,孩子你不要数,天上的星星是数不完的,数星星玩,你的头发会掉光的。

而这些在我们现今的教育中都是缺少的。现在孩子的心理疾病特别多。据说北大有心理疾病的学生超过30%,北大曾经有一年出现过有13个学生跳楼这样的情况。

不知道大家有没有发现,农村孩子心理有毛病的很少,还是以我为例,我虽然是从小被母亲打大的,但我心理很健康。因为这种打骂本身是一种鞭策,你会体会到父母的辛苦。因此你会知道,如果你不努力地学习,不努力地干活,父母打骂你是应该的。当然我不是鼓励老师和家长们去打骂孩子,但那种环境下,潜移默化地就培养起人的一种韧性,当后来我遇到失败、挫折就不怕了。

又比如说我上大学的时候,我们宿舍就是一个充满打击的宿舍,我们一天到晚以互相嘲讽对方为乐趣,但是后来大家慢慢都习惯了。后来是什么情形呢:你说我是猪吗?我觉得我连猪都不如你怎么着?

但是我们宿舍出产成功人士的比例是北大最高的,我们宿舍6个人都非常优秀。后来我们聚到在一起时分析,我们的成功正跟我们在宿舍时就互相讽刺打击有关。因为讽刺打击揭示的多是你的毛病,你接受了以后就会把这个毛病改掉。并且,大家能够互相打击,说明大家都是平等的。

不论是孩子还是成年人,我们都要有生命的精神支柱。当然有人曾问我:俞老师,如果新东方搞砸了你会怎么办?我会把门关起来,凭着我的精神和我的信念,再创一个“新东方”或者“新西方”。或者我就会从此行走天涯,说不定我就会成为全世界著名的要饭旅行家。那也没关系。重要的是人要对自己的内心有信念,对自己的人生有信仰,对自己遇到的事情能够有这样的承受能力,要有这样的“从零做起”的信念。

第三点,成功要有梦想和激情。江阴是我的故乡,一个老乡给予我走向远方的梦想。他就是徐霞客,他走遍了中国,所以我也下定决心,我要走遍世界。

我还特别庆幸出生在农村,小时候,家在长江边,我经常在江边上看船来船往。听着轮船的汽笛声,我就特别有种“走向远方”的冲动和梦想。要相信,当一个人开始心向远方的时候,他未来的脚步一定会带着他走向更远的地方。

最后一点,一个人要有和别人分享的姿态,要愿意帮助别人。

我一直具备帮助别人的精神。我这个人成绩一直不怎么样,但从小就热爱劳动,我希望通过勤奋的劳动来引起老师和同学的注意,所以我从小学一年级就一直打扫教室卫生。到了北大以后还是这样,每天为宿舍打扫卫生,这一打扫就是四年。所以我们宿舍从来没排过卫生值日表。另外,我每天都拎着宿舍的水壶去给同学打水,把这当作一种体育锻炼。大家看我打水习惯了,有时候我忘了打水,同学就说“俞敏洪怎么还不去打水”。但是我并不觉得这是一件多么吃亏的事情。因为大家都是同学,互相帮助是理所当然的。

1995年底,新东方做到了一定规模,我希望找合作者,就跑到了美国和加拿大去找我的那些同学,后来他们放弃了国外的高薪回来了,理由让我十分意外。他们说:俞敏洪,我们是冲着你过去为我们打了四年水回来的。你有这样的精神,我们相信你有饭吃肯定不会让我们喝粥。正是他们的加入奠定了新东方发展的基础,新东方才不断地做大,做成美国的上市公司,做成了今天的规模。

人的成长是一辈子的事情,绝对不是你在小学、中学、大学所得的分数决定的。只有心存梦想,有健康的心情,有对大自然、对生命、对社会和他人的爱的心情,有吃苦、努力坚持的精神,我们才会走向更高更远处。

(据俞敏洪在2010年长三角校长高峰论坛上的演讲内容整理,未经本人审阅)

让我们携手走向成功教师发言稿 篇4

大家好！

度过了轻松而又愉快的假期生活，我们回到了可爱的校园！我们又将开始紧张而又快乐的学期生活！在雄壮的国歌声中、在冉冉升起的五星红旗下，我们迎来了一个崭新的学期，我们又拥有了一个新的起点。

俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨”。春天，是一个播种的季节，一个希望的季节。在今天的开学典礼上，我代表学校对同学们提四个希望：

第一个希望是勤奋好学。希望同学们在新的学期里认真学习，取得新的进步。有的同学虽然成绩比较突出，但不能沾沾自喜、固步自封、停止不前。有的同学不能按时完成作业，在新的学期中希望能改正，请老师帮助、请家长督促、请同学们监督，提高学习成绩。希望到期末的时候，我们回过头来看看，都能发现我们每个同学在学习上有新的进步、新的提高。

第二个希望是遵守纪律。我们每个小学生都必须遵守《小学生日常行为规范》。学校也把规范同学们的行为习惯作为一个工作重点。希望同学们来比一比，谁的行为最文明、谁的言语最文明、谁的心灵最美丽。

第三个希望是要有一技之长。一个人有没有特长很重要。假如我问一下，在你们班里，你什么最好，你可能会说，我的语文成绩最好，我的数学成绩最好；有的同学可能会说，我什么都不好，可是做饭我比其它同学在行。同学们，我们都是世界上独一无二的，世界上没有完全相同的两片叶子，也不可能有两个完全一样的我，现在的克隆技术也只能造出两个外形上相似的人，在思想上、知识层次上是不可能一模一样的。我们每个人都有比其它同学更好的地方。我们要找到这个地方，加强学习，拥有自己的一技之长。

第四个希望是要注意安全。同学们应当根据学校规定按时到校上学、按时离校回家，不提前到学校周边或其他场所玩耍；到学校后，应当进入教室，在值日生带领下进行早读或午写，不在教室外玩耍。放学后在老师或值日生带领下，按指定路线排队离开学校，不准在学校或学校周边逗留，确有特殊原因需在校等待家长接送的，应在楼下指定位置静坐等候。上课应遵守课堂纪律，认真听从教师指导，不准玩弄小刀、剪刀、铁尺等具有危险性的物品，使用小刀、剪刀、铁尺等危险物品时必须小心谨慎，防止危及他人；上体育课时，着装应符合安全要求，应遵守各项安全纪律。不准擅自使用单杠、攀登架等体育器械；不准往教室窗外或楼下丟掷物品；不准攀爬墙壁、围栏、树木。

下课时，不做危险游戏，不准在走廊奔跑、追逐，不准趴上走廊扶栏向下张望；上下楼梯应互相礼让，靠右边行走，不得争先恐后，不准在楼梯上蹦上跳下；不准骑栏杆或将楼梯扶手当成滑板。讲究卫生，不随地吐痰，在校外不光顾无牌饮食摊档，不进电子游戏室、不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加迷信活动。上学期间，应按学校课程表安排，认真参加学习，不得逃课，不得擅自离开学校。自觉遵守交通规则，不违章骑车，未满12周岁的同学不能骑车，不能在马路上玩耍、追逐、打闹，过马路走人行横道。不准玩火，不准带火柴、打火机、易燃、易爆和有毒物品进入校园。不准擅自触摸学校各种电器设备。不准私自到江、河、湖泊、堰塘游泳、玩水，以防溺水事件。

参加学校组织的校内外教育教学活动时，应服从老师安排，一切行动听指挥，未经老师同意，不得私自离队，遇到突发事件应马上向老师报告。集会、做课间操进、退场或应急撤离时，应听从指挥或按预案有秩序地进行，严禁争先恐后，严禁推搡、拥挤、大呼小叫。如有特异体质或者特定疾病，未成年学生的父母或者其他监护人应及时向老师或学校报告，以便学校采取应变措施。

同学们，我们的祖**亲在期盼着你们：希望你们早日成为她的栋梁，使她变得更加富强，更加壮大；我们的爸爸妈妈在期盼着你们：希望你们实现他们的梦想，早一日展翅飞翔；我们的老师在期盼着你们：希望你们健康成长，天天进步，成为老师的骄傲，成为学校的骄傲！

我们成功了教案 篇5

老师：上节课我们自主学习了《我们成功了》这篇课文，大家学习了生字、了解了内容，那谁来说说北京申奥成功了，你的心情是怎么样的。

同学：很高兴、很激动、很兴奋、很快乐。

老师：现在就大家打开课文，让我们用自己喜欢的方式、用最能表达你心中的高兴、喜悦、激动的方式来朗读课文。自主朗读 感悟文意

老师：刚才大家以自己喜欢的方式读了课文，通过观察同学们的表情，通过听同学们朗读课文的语气。知道大家对课文内容完全理解。上节课老师还让同学们记了自主笔记，摘录自己喜欢的词语、句子。那谁来读一读。注意：读的时候不但要读正确还要有感情。

同学一：我喜欢的词语：成功、喜讯传来、欢乐的海洋、祖国万岁、欢乐的人群、奥林匹克、高高飘扬。

同学二：我喜欢的词语：喜讯传来、涌上街头、不约而同、欢乐的海洋、高高飘扬、人如海、歌如潮、尽情流淌、聚集。

老师：下来请同学们把自己喜欢的词语读给旁边的同学听。

好了，谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听。

同学一：我喜欢的句子是：２００１年７月１３日的夜晚，北京申办２００８年奥运会成功了。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

同学二：我喜欢的句子是：２００１年７月１３日的夜晚，北京申办２００８年奥运会成功了。喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

同学三：我喜欢的句子是：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。天安门广场上聚集了几十万群众。中华世纪坛，人如海、歌如潮。人们相互击掌、相互捅抱，欢呼，任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导来到欢乐的人群中与大家同欢呼、共歌唱，把活动推到高潮。

老师：还有谁来试一试。

同学四：我喜欢的句子是：中华世纪坛，人如海、歌如潮。人们相互击掌、相互捅抱，欢呼，任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导来到欢乐的人群中与大家同欢呼、共歌唱，把活动推到高潮。

老师：谁喜欢这段话的，起立，我们一起来读一读。

同学五：中华世纪坛，人如海、歌如潮。人们相互击掌、相互捅抱，欢呼，任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导来到欢乐的人群中与大家同欢呼、共歌唱，把活动推到高潮。

老师：很好，请坐。北京申办奥运会成功了，中国几十亿人的梦想实现了。２００８年奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。好，看来摘抄词语、摘抄自己喜欢的句子，真是个好的学习方法。能帮助我们理解课文内容，丰富我们的词汇。会学习的同学一定会提问。同学们你们还想知道关于课文内容的哪些方面吗？谁把自己的问题说一说。

自主提问 协作答疑

同学一：我的问题是：奥运会有哪些项目？

同学二：我的问题是：北京人为奥运会作了哪些准备？

同学三：我的问题是：为什么要用绿色北京迎接奥运会？

同学四：我的问题是：北京是怎样迎接奥运的？

同学五：我的问题是：北京为什么要办奥运？

同学六：我的问题是：北京人是怎样看待奥运的？

……

老师：可是这么多的问题，我们一节课解决不了，怎么办？现在大家以小组协作的方式来讨论学习，来听听你们小组的同学是怎么想的、看的，组里解决不了的组长把问题发到南小论坛上。行吗？现在开始讨论学习吧。

小组讨论学习

老师：我们来看一看，哪些小组都发布了哪些问题。哦，这么多。

问题一：古代奥运会是什么样的？

问题二：北京人是怎样看待奥运会的？

问题三：北京为什么要申办奥运会？老师：你们的问题有研究价值。

问题四：奥委会的主席是谁？

问题五：北京现在的环境是怎样？

【课前准备】 第一课时

一、课文导入，朗读激趣

１、谈话导入

⑴ 每个人都有成功的经历，请你简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。

⑵ 大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。

２、创设情境：

⑴ 播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

⑵ 记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？

⑶ 看过的同学当时心情怎样？

３、初读课文：

⑴ 激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。

⑵ 学生读书，教师巡视指导。

二、朗读感悟，学习生字词，理解课文内容

１、感悟文章感情基调：

⑴ 教师范读(激动、自豪的语气)。

⑵ 你从老师的读中听出了什么？

⑶ 说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。

２、分段朗读感悟，进一步体会感情：

⑴ 自读第一自然段，不熟悉的字圈起来多认几遍记住它，不理解的地方做上标记，反复读一

读、体会体会，与同桌互相讨论说说自己的理解。

⑵ 体会“不约而同”：

（教师提示：那么多的群众来到大街上，他们事先约定了吗？

是啊，他们彼此没有约定可是却同时一起来到大街上。

书上有个词语告诉了我们你能找出来吗？）

⑶ 联系实际生活中你曾经看到过或亲身感受到过的，哪个地方哪个时刻立即变成了欢乐的海洋。

⑷ 体会心情读第二句，读第一段。

⑸ 请人读第二段，边看课文边圈出生字。

⑹ 交流认字方法掌握“聚”等四个生字。

⑺ 体会感情读该段，读后谈谈你有什么感受，抽生示范读，男女生比赛读。

⑻ 自己读最后两段，找出生字。

⑼ 分类学习生字：

拥、抱、扬

① 观察偏旁相同且左窄右宽。

② 描红并练习：

“抱”注意右边封口；

“扬”重点指导笔顺，并于“洋”区别使用。

泪、泽

① 找出相同偏旁的其它字（洋等归类总结）。

② 分析字形结构，掌握要领练习书写：

“泪”与眼睛有关，所以有目；

“泽”下便是两横，不是丰。

认记“击”、“克”二个字。

（学生自己观察，提出需要注意的地方）

三、复习本堂所学

１、小组开红车抽认生字卡片并组词。

２、听写五个会写的字。（先试记２分钟，提高记忆效率）

第二课时

一、复习导入

１、开小火车抽认生字并组词。

２、重点字音巩固“泽”“呼”“锣”。

二、进一步体会课文感情，朗读感悟

１、齐读三段。

２、课文第一段中说““北京立刻变成了欢乐的海洋”。在这里课文有说“中华世纪坛人如海，歌如潮”请你结合课文及插图，四人小组讨论讨论，说说对这句话的理解。

３、交流讨论结果，体会并齐读该句。

４、“任激动的泪水尽情流淌”为什么眼泪流下来都不擦一擦？你从这句话中仿佛看到了什么能体会到什么？学生体会并朗读。

５、读后二段。

三、再读全文升华感情

１、指名朗读重点语句，全班体会并跟读。

（那句最令你感动你就体会体会再读一读）

２、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称——我们成功了!（师生齐读课文。）

四、写字教学

１、“京”的上横、“互”的下横是长横。

２、“申”的竖为主笔，占竖中线，左右对称。

（与“伸”区别使用环境）

３、“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

４、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。

五、实践活动

“我为２００８年奥运出力”

１、展示搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育，奥运资料展。

（小组交流资料，全班资料展）

我们成功了 篇6

当我将一面五环旗出示在学生面前时，有的同学脱口而出：“咦?五环旗!”“它是奥林匹克旗帜!”我的心里暗暗高兴，却故做吃惊的样子说：“你们知道这么多呀，看来关于它的话题你们有很多很多话要说，是吗?”话音刚落，树林般的小手在告诉我：“我知道!我知道!”

“五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志!”

“旗帜上的五环有五种不同的颜色，分别代表世界五大洲!”

“五个不同色彩的环子连在一起，象征全世界人民大团结!”

急性子的张津跑到前面，由于激动小脸涨得通红：“老师，听我爸爸说，原来奥运会主席是萨马兰奇，现在他退休了，新上任的主席叫罗格……” 还没等他说完，学生中又一次响起“我知道……”“我也知道……” 的声音，显然，张津的发言进一步拓宽了其他同学的思路，稚嫩的声音相继响起：

“奥运会每四年举行一次，举办奥运会要提前申请。”

“我知道20xx年的奥运会在悉尼举行，20xx年奥运会在雅典举行，20xx年奥运会在中国北京举行”

“怎么不早些在中国举办奥运会呀?还得等到20xx年?”

这个深层次的问题竟然从一个二年级小，生口中提出，这是我始料未及!好在我也是一个体育爱好者，有关这方面的信息涉猎了一些于是我很清楚地为同学们回答了这个问题。

刚才那热烈的场面在我的讲述中渐渐趋于平静，甚至沉寂下来。当“中国申奥史”展现在学生眼前时，我感觉得到他们那份忧伤、那份焦虑、那份欣喜、那份荣光!这时，我将课前准备的“今夜无眠” 的狂欢场面通过媒体提前呈现在学生眼前。

“如此壮观的场面，作者仅用200多字就把它呈现在我们眼前了。你一定想知道那是怎样的一篇文章吧?就请你用自己喜欢的方式读文吧!”

在接下来的朗读中，学生们把全部的感情都融入到了课文的字里行间。一向文静的张帆读到“在欢庆的锣鼓声中，人们一遍遍高呼：‘我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!’”时声音是那样的激动而洪高;淘气的骆仕读到“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌” 时，声音也硬咽了……学生的情感已经饱满到了极限，如果让他们入情入境地表现不但使饱满的感情得到释放，也能使他们的感情得到升华。果然，在我的提议下，他们一边朗读课文，一边挥舞着手臂，好像每个人的手中都紧握一面鲜艳的五星红旗，尽情高呼：“我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!” 话音刚落我适时引导：“群众可是一遍遍高呼的啊!”随即教室里又响起了一遍遍发自肺腑的呼喊：“我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!” 此起彼伏的激情舒放，把课文内容做了最好的诠释。

教学中燃烧起的激情，调动了我头脑的储备。如此壮观的场面，有多少好词妙语可以描绘呀!刹那间，一串成语闪过，我便脱口而出：欢声雷动、欣喜若狂、载歌载舞、灯火辉煌。学生们及时将这四个成语记在自己的积累本上。尔后，他们纷纷把适合描写这个场面的词、句进行了互动交流。

《我们成功了》一课的成功之处令我欣然记录下了这精彩的一幕幕……

[点评]

在验证实验教材、验证课程标准的研究活动中，我们组织全区二年级教师开展系列研究活动。听了钟老师执教的《我们成功了》一课，在热烈的讨论之后留给我颇深的是钟老师教学思想给予我的思考：

我们如何走向成功 篇7

我捧着这本《论法的精神》, 一直在想一个问题:这本书的作者孟德斯鸠到底是个怎样的人?到底是什么人会有这样的勇气, 放弃安稳的官职而直指宫廷的黑暗?到底是什么人会有这样的才华, 将法学, 史学, 哲学和自然科学融会贯通, 铸就了这样一本社会学巨作?到底是什么人会有这样的毅力, 用二十年的韶华去书写一部500页的文卷。

孟德斯鸠出生于临近法国波尔多市的拉勃烈德城堡的一个贵族家族中。他的伯父是波尔多市政议会的最高首领。孟德斯鸠在这样一个环境下也接受了良好的教育, 他于1700年就读于巴黎附近的一所名为奥拉托里会的学院, 在1708年时, 孟德斯鸠又回到波尔多市开始了法律的学习, 两年之后, 他出色地完成了学业, 获得法学学士的学位, 并且开启了他的律师生涯。或许是从小受到家族的影响, 孟德斯鸠于1714年走上了从政的道路, 他从担任波尔多郡的议会议员做起, 于1716年时世袭了男爵的称号, 并继承其伯父的波尔多法院院长一职。由于工作的原因, 他成为了巴黎和波尔多市的“常客”, 在此期间, 路易十四极其蛮横专制的统治制度常常与孟德斯鸠心中的那份对自由和正义的向往残酷厮杀。最终, 他选择将自己心中对于罪恶的封建社会的不满用文字抒发出来, 将法国上层社会中那些丑恶而又不堪一击的嘴脸描绘的淋漓尽致。

正是这样的一个人, 才敢发出时代的最强音, 才敢将自有堂而皇之的至于时代的风口浪尖。

《论法的精神》这本书, 倡导的一个核心思想就是自由。

自由, 在那个法国封建主义和君主专制从发展高峰急剧走向没落的时期, 在那个统治阶级以极其残忍的手段压迫广大人民, 宫廷和贵族极尽奢侈的时期, 在那个民众在饥寒中挣扎, 长期的战乱、苛政使农民起义此起彼伏, 政治、经济危机愈演愈烈的时期, 在那个工业资产阶级的利益与专制主义的冲突日益尖锐, 资产阶级革命日趋走向成熟的时期, 是多少人梦想得到却望而却步的东西。

在这个时候, 孟德斯鸠站了出来, 用理性的思维, 强有力的事实论证, 丰富博学的知识, 鼓舞那些想要反抗却不敢反抗的民众勇敢地去追求自己应得的权力, 他在书中写道:“自由是做法律所许可的一切事情的权利;如果一个公民能够做法律所禁止的事情, 他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”这本巨著的问世无疑为追求自由的人打造了一把利剑, 戳穿了封建主义的阴谋。推动整个世界完成从封建主义到资本主义的过渡。

孟德斯鸠做到了, 在美国, 独立战争时期, 他的三权分立的理论被写入到美国宪法之中。在法国, 1789年资产阶级革命时期, 《人权宣言》更是高调呐喊, “没有三权分立就没有宪法”!而孟德斯鸠三权分立的思想传播远不止于欧美, 在与西方交流相对闭塞的东方, 《论法的精神》中所倡导的种种思想不难在当时先进知识分子和革命先辈身上找到踪迹, 中日甲午战争之后, 以康有为为首的资产阶级维新派倡言变法, 康有为《戊戌奏稿》一文中所提出的君主立宪的思想便是借鉴吸取了孟德斯鸠思想的精华。而孟德斯鸠的资产阶级宪法论以及法制观念也曾深刻地影响过民国时期的宪法和法制。我们不妨回首一阅当时的宪法、民法乃至刑法的内容, 可以显而易见的是《论法的精神》中的重要思想在这些法律条文中得以运用和实践。

古人云:以史为鉴可以知兴替。更何况对于《论法的精神》这样一部具有划时代意义的巨著, 更是可以给当代中国, 抑或说作为中国发展主力军的新青年一代启迪与指导。

90后00后的一代在无数人关怀备至的目光中茁壮成长, “自由”与“正义”, 从来不是阻碍我们发展的绊脚石, 我们肩负的使命看起来似乎与孟德斯鸠等先烈的使命有些大相径庭的意味, 但是历史在前行中回旋, 在发展中重复, 作为“叛逆”“独立”“受宠爱”一代的“代名词”, 我们的使命是什么?

或许当我们看到距离中国著名航天城不到10公里的一所小学, 孩子们的眼神渴望着知识, 憧憬着未来, 可是他们实现梦想的舞台却只有一间不能遮风, 也挡不住雨水的破旧的教室时;或许当我们看到当今社会行色匆匆的人们穿梭于各种灯红酒绿, 无暇顾及衣不遮体食不果腹, 沿街乞讨的老人时;或许我们豪车拥堵校门的场景与边远地区孩子们崎岖的山路形成鲜明对比时, 我们明白了, 是时候该做些什么了。

话题回归到孟德斯鸠的具有划时代意义的巨著《论法的精神》, 这部凝结了孟德斯鸠一生心血的著作最终没有让众人失望, 千百年之后, 当我们仰视这本著作所取得的各种辉煌成就的同时, 也忘记不了在1748年, 有一个人, 有一本书, 引领我们走向自由, 他就是孟德斯鸠, 它就是《论法的精神》。他们让愚昧瓦解, 让自由重生!

摘要：在法国这片领土上, 高耸的诶菲尔铁塔, 星型广场上的凯旋门, 拥有典型哥特式风格的巴黎圣母院, 让来往的游客流连忘返, 可是谁曾侧耳倾听到这片广袤领土上, 1789年, 法国文化大革命之后, 季节的更迭究竟凋零了多少残破的相思和无谓的哀愁, 除去这些耸立在地面上的标志性建筑物, 谁还记得法国大革命中那些浴血奋战的革命先驱, 他们用鲜血和生命捍卫者自由与平等, 这些先哲思想家们, 没有被淹没在历史车轮的滚滚红尘之中, 他们用思想的呢喃给世界以沉思, 他们用行动的刚毅给后世以启迪。而孟德斯鸠, 安详地端坐在这些巨人之列, 无愧于我们对他的敬仰和效仿。

让我们成功地变老 篇8

最美不过“成功地变老”

■姚明

“最美不过是成功地变老。”这是2007年10月下旬在北京举行的第八届亚洲地区老年学和老年医学大会上，日本女学者明岛弘子发言中提示的口号。这话像一缕阳光，使人重新认识变老的问题。

她说，人的衰老，是从青年时期就开始了，各组织器官衰老的时间也不一致。它并没有影响人们积极主动地创造生活，进入老年以后，同样可以获取成功，完全可以成功地走向老年。

这就是要：做自己能做的，做自己应该做的，做自己想做的。

也就是量力而行，发挥长处；也就是做一些帮助别人的事情。也就是做自己熟悉的，发挥自己所长，并从中得到快乐的事情。

总之，成功地变老，就是充实、快乐地生活，积极主动，使老年富有和以往阶段同样的价值和意义，直到生命的终点。

“安度”不够应“欢度”

■翁济

身逢盛世，度过花甲，步入古稀，向百岁迈进，怎样度过这珍贵的晚年，成为老年朋友经常思考的问题。在我看来，一些朋友受世俗观念影响，难免有作茧自缚之嫌。

要解决这个困惑，我们先讨论一下人生的目的是什么。古希腊哲学家亚里士多德说：“人生，亦美亦善，目的是使人快乐。”但是以往常常把“使人快乐”和“享乐主义”扯在一起，甚至与金迷纸醉、灯红酒绿的生活混为一谈。当年对此未敢苟同，如今细细揣摩，更觉得“使人快乐”就是真理。当今我们建设和谐社会，人民齐心奔小康，不就是在追求幸福与快乐的生活吗？

总的来说，人的前半生应该艰苦奋斗，奋发图强。无论求知创业都要付出一定的艰辛和努力，才能取得一定的成绩。到了后半生，衣食无忧，就应该利用自己的劳动所得适当地享受人生。不可糊涂地继续做苦行僧守财奴了。我们明确了人生的目的，晚年的困惑，自然迎刃而解。

身体健康的，愿意发挥余热，只要能得到快乐，不妨大胆为之。如果勉强为此，只为儿女积攒仨瓜俩枣，终日朝九晚五，无乐可言，大可不必。无论哪种选择，老年人都应该尊从条件允许，理直气壮、开开心心地享受生活！

以前曾有人提出“安度晚年”，从心理保健的角度看，“安度”还不够，应该“欢度晚年”。

在减法世界里看美

■陈致生

云霞出海曙，旭日东升，日行中天——这像人的幼年、青年、壮年，个人的一切都在增加。峥嵘赤云西，夕阳无限好——这像衰老的过程，除了得天独厚者，一般老年人属于弱势群体，仅有年龄、学识、经验在增加，其余一切都在减少。

在人生进行加法的过程中，身体机能发育，学历增长，交际圈增大，社会地位提高，收入增加，这个阶段容易感到美的存在。在减法的人生阶段里，各器官功能减退，疾病先后来临，令人沮丧，欣赏到美则不容易。这个阶段想要欣赏到美要有两个前提，一是，知天命，晓天道，对升降盛衰的自然规律了然于心。二是，不把个人利益看得太重。

有了这两个前提，就可以开始探访赏美的过程了。赏美的途径千千万，谨摘数端。

解放思想，赏探索真理之美。有人退休以后，有“日长似岁闲方觉”之感。程颢却有诗云：“闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。万物静观皆自得，四时佳兴与人同。道通天外地有形，思如风云变幻中。”可见事务减少，可以深入研究事实，展开思想的翅膀高高飞翔。

在平淡生活中发现人格之美。陆游有诗：“驴肩每带药囊行，村巷欢欣夹道迎。共说向来曾活我，生儿多以陆为名。”

在悠闲生活中享慈善之美。白居易说：“物以稀为贵，心因老更慈。”遇到不顺心时学会享转移之美。陆游说：“幽栖莫笑蜗庐小，有云山、烟水万重。”

老年人自己少了喜事，要把别人的喜事当成自己的喜事，具有随喜随众之美。陆游说：“放翁病起出门行，绩女窥篱牧竖迎。酒似粥 知社到，饼如盘大喜秋成。归来早觉人情好，对此弥将世事轻。红树青山只如昨，长安拜免几公卿。”老年世界少了老朋友，可以增加小朋友，发现童心之美。陆游就曾“老翁也学痴儿女，扑得流萤露湿衣”。老年世界少了表扬赞赏，要培养饱满的赏美心情，有自信之美。从细微处发现美的能力，使陆游和白居易都非常长寿。

无数赏美的途径可以把老年化作人生的第二个春天，陶渊明有诗：“及时当勤勉，岁月不待人”，与老年朋友共勉。

偏不自认倒霉

■王保钰

3年前，笔者家中发生一场小火灾，时至今日，仍记忆犹新。新屋入住，发现有液化气的味道。于是，请来维修热水器的工人检查。检查工违规操作，用打火机来查看。结果查到热水器的燃气阀处，突然“轰！”的一声，熊熊烈火腾空而起。我和老伴见状，不由得惊慌失措，等缓过神来，马上关闭液化气钢瓶的燃气阀。由于钢瓶燃气阀门是开足的，所以大火仍燃烧了一分钟才熄灭。我们定神一看，热水器外壳和零件早已漆黑一片，墙壁和房顶也成墨黑。是什么引起火灾呢？罪魁祸首是热水器安装的劣质燃气阀，其后还有燃气公司维修工的违规操作，两家开始互相推卸责任，都不肯赔偿。其中涉及的第三方装修队已经去如黄鹤，无法提供证明，当时家里人都说破财免灾，自认倒霉算了。笔者不同意，把这一事故反映给热水器公司和燃气公司，最终热水器公司赔偿一台新的热水器，燃气公司维修工被罚款2000元。

不久前，老伴去一家医院看病，在结账处发现一瓶脱氧核苷酸纳片的单价是36.6元，吃惊地问：“两星期前这瓶药还是18.8元，怎么突然涨价了呢？”工作人员回答：“调价了。”事后我到几家药店去问该药的价格，同一厂家、同一规格、同一包装、同一有效期的脱氧核苷酸纳片依然是18.8元。医院和药店的药价竟相差近一倍！真是咄咄怪事！我到这家医院询问：你们如此“调价”有一丝一毫的依据吗？有物价部门的批文吗？因我据理力争，这家医院把高价药收回，退钱给我。

我们在日常生活中难免买到假冒伪劣商品，或者被商家欺诈，索赔困难，如果因为怕麻烦而放弃自己的权利，这种息事宁人的态度，我觉得是对这种不法行为的一种纵容，要通过媒体、消协、工商等相关部门维护自己的正当权益，老年人不能糊里糊涂地自认倒霉。

不妨提倡“优死学”

■张大玉

生命规律不可违抗，20年前我就被人家称为“老人家”了。如今头上白发、脸上皱纹，如期而至。我和妻子的岁数加起来也超过了160岁。在此时刻，不免考虑到如何与死神会晤。

人是个有机体，生老病死是正常生理现象，生死之间不过是一种生命形态的转换而已。对于死亡，我欣赏诗人说的“死如秋叶之静美”，我理解的“静美”就是人生的告别应该像秋天的落叶一样安静地飘落。这原本厚实翠绿的树叶慷慨地把自己的养料都输送给树木枝干，以备来年的枝繁叶茂。

草长一秋，人生一世，死亡是一件大事，我以为应该讲究一点“优死学”。我第一次生病住院，看到子女守护在老人床边，劳心劳力，虽然感动于骨肉情深，却也深觉困扰。更有病友本就病体难支，还要忍受子女哭哭啼啼、亲友探访慰问，自己也不由悲情万缕，可谓情绪折磨。不过有一个病友别具一格，她用手机接听女儿越洋长途电话，女儿问：“妈妈，你身体可好？”母亲答：“我在家拖地、搞卫生、上老年大学，好得很哩。”直到医生来查房，才赶紧说：“有人敲门啦，我关机了。”隔了10年，我再次住院，就也如此安排。子女打电话定期问候，老伴在家接听电话，均回答：“妈妈外出旅游，几天以后才回家。”这一缓冲，下次再回答：“住院平安，手术顺利，很快就能出院了。”用美丽的谎言开释了子女对父母的担忧，也让自己的神经放松。

我感觉老人在生死线上挣扎，却还要面对孝子贤孙号天哭地，可谓第二层苦难。因此如此设计自己对疾病、死亡的姿态，颐养天年，与病魔作战，最佳战略就是优化生存环境，改善生活方式，从容面对疾病和死亡，这也就是“死如秋叶之静美”的最佳体现了。