学生社团是学生为了实现会员的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成并开展活动的群众性学生组织。这些社团打破了年级、专业和系部的界限, 使兴趣爱好相近的同学聚集在一起, 共同发挥他们在某方面的特长, 开展有益于学生身心健康的活动。
目前, 在中等职业学校中, 根据学生的兴趣爱好和学生特点, 学生社团主要可以分为体育类社团、文艺类社团、专业技能型社团和公益服务型社团四大类。
第一类体育类社团, 如足球社、篮球社、羽毛球社、乒乓球社等;第二类文艺类社团, 比如舞蹈社、音乐社、话剧社、演讲社、摄影社等。前两类学生大多活泼好动, 对参加学生活动的积极性高, 在体育或文艺方面有一定的特长和爱好, 通过参加社团的文体活动, 可以发挥学生的特长, 找到自己的舞台, 提高学生的自信心。第三类专业技能型社团, 如文学社、计算机社、无线电协会、手工创意社等。这类社团的学生专业能力强、创造能力强、实践能力强, 在校期间通过在社团开展专业技能的培训以及专业素养的养成后, 可以代表学校参加各级技能比赛, 为学校争得荣誉。第四类公益服务型社团, 比如爱心社、勤工助学协会等。这类社团的学生基于道义和社会责任感, 不计任何物质报酬, 利用自己的时间、技能、资源、善心为他人及社会提供非赢利、无偿、非职业化援助行为。通过这类社团参加社会公益活动, 有利于学生培养助人为乐的精神, 不断增强社会责任感与使命感。
随着现代教育管理水平的不断提高, 学生社团已经不再是单纯的学生群体, 不再是校园文化和德育教育的附属品, 它越来越趋近学生德育教育的中心, 成为学校开展学生德育教育的主力军。学生社团以提高学生文化修养和培养学生实践、创新能力为最高目标, 有利于培养和提高学生的综合素养, 其在校园文化和学生教育中的载体功能已凸显出来。具体的说, 学生社团在学校德育教育方面的积极作用主要有以下几个方面。
一是学生社团具有较强的教育导向作用。学生社团作为必不可少的第二课堂, 是专业学习的第一课堂的延伸。由于学生社团紧贴学生生活, 容易激发广大学生的积极性。一方面学校可以借助学生社团这一重要载体为实现教育目标服务, 使学生社团在传播先进思想、弘扬先进文化中发挥重要作用。另一方面积极健康、丰富多彩的学生社团活动又是锻炼学生品质、培养学生情操的重要形式。基于满足兴趣、爱好为基础而成立的学生社团, 既是同学们欢乐的活动场所, 也是发展兴趣爱好, 扩大求知领域, 陶冶思想情操, 发挥特长, 展示才华, 提高综合素质的平台。
二是学生社团具有自我教育和提高的教育功能。学生社团的活动大多是由学生自己策划, 自己组织, 自己负责的。学生通过在学生社团的活动, 一方面能发挥学生的主观能动性, 张扬自己的个性, 显露自己的长处和潜力。另一方面, 也给学生提供了实践机会, 学生可以把所学知识用于实践中, 并在活动中尝试失败的滋味或享受成功的喜悦。从而磨练自己的意志, 增强自己的毅力, 强健自己的体魄, 发挥自己的水平特长。
三是学生社团具有团队精神的教育功能。学生社团能激发学生奋发向上的激情, 鼓励人们团结协作, 培养学生的团队精神和竞争意识。在兴趣和爱好的纽带中, 学生社团对学生具有较强的号召力。学生团结在社团里, 为社团的成长壮大而努力, 为共同的爱好而合作, 表现出强烈的集体观念、团队精神和协作精神。社团活动促进学生相互交往, 提高学生社交能力、沟通能力、强化和培养团队精神。
中等职业学校的学生社团通常由学校团委统筹管理, 要求其必须遵守宪法、法律以及学校各项规章制度。社团活动不得妨碍学校各类正常工作和教学、生活秩序。学生社团能否真正发挥德育教育作用的关键在于对社团的建设和管理。
制度化管理是学生社团规范化管理和进一步发展的核心载体。作为统筹管理学生社团的校团委, 应该根据学校实际, 制定《学生社团管理办法》等相关条例, 各学生社团也应该制定出社团的相关章程配备认真负责的社团指导老师或指导部门。建立健全社团管理体系和各项规章制度, 可以牢牢把握住社团发展的大方向、大原则, 促进学生社团规范发展。
各学生社团要制定出详细的计划, 既要有每项活动的具体计划, 又要有阶段性的发展计划。阶段性发展计划将决定社团组织的发展力, 如果没有一个发展的计划, 那么每一年都在原地踏步, 无论是指导老师还是学生, 慢慢的就失去了动力和激情。设立了阶段性的目标, 社团指导老师和学生就会为了达到或超过那个目标而不断的努力和创新, 组织也就有了生气和动力的源泉。检测阶段性目标更多的就是让这个组织展示阶段性成果, 特别是在每一年新生入校的时候, 将上一年各社团的成果通过不同的表现形式做一个展示, 不但能增强学校对学生的吸吲力, 而且也是吸收新成员的最佳时机。
为鼓励学生社团创造性的开展工作, 保证社团的长期可持续发展, 学校还可以在社团建立完善的考核、评比、表彰、奖励机制, 营造出有利于优秀社团脱颖而出的良性竞争氛围, 努力造就一批“明星”和“精品”社团, 使其成为社团发展中的主力军和领头羊。同时, 对在学生社团工作中表现突出的个人、指导单位进行表彰, 鼓励他们更好的为社团的发展服务。
学校可以根据实际情况, 开展艺术节、体育节等系统的学生活动, 各学生社团则按照学校统一部署, 积极发挥各自的优势和能动性, 精心策划, 悉心组织, 集中开展丰富多彩的社团文化活动。各学生社团至少在每学年要开展一次大型的活动, 并努力打造出具有社团特色的精品活动和优秀社团文化活动。这样, 既提升了校园文化氛围, 也能为打造特色德育教育起到积极作用。
总之, 学生社团是实现人才培养的重要手段, 也是德育教育工作的重要载体。学生社团为德育创造条件, 搭设舞台。正确认识学生社团的德育教育功能, 通过不断加强社团建设和管理, 让学生在社团活动中获得体验、感悟和启迪, 必将使学生社团成为多方位、多角度、多层次的德育教育的有利助力。
摘要：随着教育水平的不断提高, 中等职业学校越来越重视德育教育, 学生社团作为德育教育的重要载体, 也受到教育者的更多关注。本文通过介绍学生社团的现状和其在德育教育中的积极作用, 对学生社团的建设和管理方面提出了自己的观点和思考。
关键词：学生社团,德育教育,作用,建设和管理
[1] 王芳.中职社团活动对德育的积极影响[J].考试周刊, 2014 (44) .
[2] 邓晨.浅谈中等职业学校专业社团建设与学生职业能力的培养[J].中国职业技术教育, 2011 (7) .
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