坚持优良学风加强作风建设

坚持优良学风加强作风建设（推荐8篇）

坚持优良学风加强作风建设 篇1

党的十五届六中全会以来，我党把学风问题作为加强党风建设的一项重要内容，表明了党对自身学风建设的认识与要求得到进一步深化。特别是党的十六大以后，如何以“三个代表”重要思想统一全党思想，进一步加强学风建设，提高党员政治思想素质，已经成为全党关注的重要问题之一。

学风建设对加强党的作风建

设具有重大的现实意义和深远的历史意义

理论联系实际的学风始终是中国革命与建设实践的关键所在。仅以“文革”时期为例，“十年浩劫”中，我们党的学风严重不正，主观和客观相分裂、理论和实践相脱离，致使党的事业遭受严重损失。针对这种情况，邓小平同志严肃指出：“这不是小问题，而是涉及到怎样看待马列主义、毛泽东思想的问题。”十一届三中全会后，我们党重新弘扬了党的优良作风，恢复和发展了实事求是的思想路线，从而使中国改革开放和现代化建设事业得到蓬勃发展。江泽民同志更加重视学风建设，指出：“学风问题是关系党的兴衰和事业成败的一个重要政治问题。”要使我们的思想、理论符合实践的需要，就必须有一个科学、正确的学风，坚持正确的学风是加强和改进党的作风建设的基础。

理论联系实际的学风是进一步发展马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础，是按照“三个代表”要求实现理论与实践创新的不竭动力。马克思主义历来重视学风的理论意义。马克思、恩格斯、列宁在强调理论对实践指导意义的同时，特别强调了理论与实践的结合问题，并把这一学风坚持始终，充分体现了坚定的唯物主义立场和勇于探索的科学精神。马克思主义、毛泽东思想从诞生之始就一直坚持发展的观点，坚持理论联系实际的观点。正是坚持了以理论联系实际的学风为思想基础，我们党才能够不断调整自己的偏差，并随着改革开放和现代化建设伟大实践的推进，不断地进行理论创新，进而促进党的事业兴旺发达。

理论联系实际的学风是发展科学理论的必然要求。马克思主义的学风就是理论联系实际的学风，马克思主义就是随着实践变化不断发展的科学。在新的历史条件下党要搞好自身的作风建设，就必须坚持理论联系实际的学风，坚持把马克思主义的基本原理同改革开放和社会主义现代化建设实际相结合，不断推进理论创新，不断丰富和发展马克思主义，这是加强党的作风建设的需要，是中国共产党人的历史责任。党的十五大以来，以江泽民为核心的第三代中央领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，坚持以改革开放、现代化建设和我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义的运用，着眼于对现实问题的理论思考，着眼于新的实践的发展，提出了“三个代表”重要思想，为全党科学地对待马克思主义、坚持和发展马克思主义树立了榜样。在充满生机和活力的二十一世纪，我们必须坚持理论联系实际的学风，反对本本主义，反对照抄照搬，不断丰富和发展马克思主义，为全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面，提供不竭的精神动力。

坚持理论联系实际的学风，必须以“三个代表”重要思想为统领，在强化落实上下功夫

为了更好的适应新形势的发展需要，使党焕发出新的活力与生机，我们党适时地在全党掀起了“三讲”、“三个代表”学习教育活动，进一步端正了全党的学风。但是，在一些地方和单位的一些党员干部中还存在着一些学风上的错误认识和不良倾向，不同程度地影响着党的作风建设。因此，必须加以克服。

在理论创新上下功夫。坚持理论联系实际的学风，就必须要坚持马克思主义的创新精神。我们要在党的十六大精神指引下，充分发挥我们党的政治优势和理论优势，深入学习贯彻十六大精神，努力实践，大胆探索，促进理论创新，提高实践水平，推动改革开放和现代化建设事业的蓬勃发展。

在理论应用上下功夫。学习的目的全在于应用。发扬理论联系实际的好学风，必须有正确的学习目的。我们要善于应用所取得的理论研究成果，进一步解决好深化改革开放和现代化建设实践中遇到的矛盾和出现的问题。要以科学的理论指导实践，推动实践，为经济社会发展，提供强有力的理论和智力支持。

在调查研究上下功夫。调查研究是马克思主义学风和工作作风的最好体现。切实深入实际，调查研究，才能形成良好的学风，才能更好地掌握和了解事物的内在规律，做出科学决策。

在制度建设上下功夫。一是建立健全以各级党组织为核心的学习制度。把学习的着力点放在健全制度、保证时间、提高质量上。把学风建设同贯彻落实好中央的重大决策，解决各地、各部门改革和建设中的重要问题紧密结合起来，使马克思主义学风与工作作风得到真正的体现。二是建立领导干部自学制度。各级领导干部要在参加各种轮训、培训外，根据形势发展和工作需要坚持自学。各级党组织应加强对党员干部的学习指导，制定科学可行的学习计划，切实加强理论学习。三是加强党员干部理论学习考核制度。把理论学习作为干部考核、任用、提拔的重要依据，建立起一套

文章标题：坚持优良学风加强作风建设

党的十五届六中全会以来，我党把学风问题作为加强党风建设的一项重要内容，表明了党对自身学风建设的认识与要求得到进一步深化。特别是党的十六大以后，如何以“三个代表”重要思想统一全党思想，进一步加强学风建设，提高党员政治思想素质，已经成为全党关注的重要问题之一。

学风建设对加强党的作风建设具有重大的现实意义和深远的历史意义

理论联系实际的学风始终是中国革命与建设实践的关键所在。仅以“文革”时期为例，“十年浩劫”中，我们党的学风严重不正，主观和客观相分裂、理论和实践相脱离，致使党的事业遭受严重损失。针对这种情况，邓小平同志严肃指出：“这不是小问题，而是涉及到怎样看待马列主义、毛泽东思想的问题。”十一届三中全会后，我们党重新弘扬了党的优良作风，恢复和发展了实事求是的思想路线，从而使中国改革开放和现代化建设事业得到蓬勃发展。江泽民同志更加重视学风建设，指出：“学风问题是关系党的兴衰和事业成败的一个重要政治问题。”要使我们的思想、理论符合实践的需要，就必须有一个科学、正确的学风，坚持正确的学风是加强和改进党的作风建设的基础。

理论联系实际的学风是进一步发展马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基础，是按照“三个代表”要求实现理论与实践创新的不竭动力。马克思主义历来重视学风的理论意义。马克思、恩格斯、列宁在强调理论对实践指导意义的同时，特别强调了理论与实践的结合问题，并把这一学风坚持始终，充分体现了坚定的唯物主义立场和勇于探索的科学精神。马克思主义、毛泽东思想从诞生之始就一直坚持发展的观点，坚持理论联系实际的观点。正是坚持了以理论联系实际的学风为思想基础，我们党才能够不断调整自己的偏差，并随着改革开放和现代化建设伟大实践的推进，不断地进行理论创新，进而促进党的事业兴旺发达。

理论联系实际的学风是发展科学理论的必然要求。马克思主义的学风就是理论联系实际的学风，马克思主义就是随着实践变化不断发展的科学。在新的历史条件下党要搞好自身的作风建设，就必须坚持理论联系实际的学风，坚持把马克思主义的基本原理同改革开放和社会主义现代化建设实际相结合，不断推进理论创新，不断丰富和发展马克思主义，这是加强党的作风建设的需要，是中国共产党人的历史责任。党的十五大以来，以江泽民为核心的第三代中央领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，坚持以改革开放、现代化建设和我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义的运用，着眼于对现实问题的理论思考，着眼于新的实践的发展，提出了“三个代表”重要思想，为全党科学地对待马克思主义、坚持和发展马克思主义树立了榜样。在充满生机和活力的二十一世纪，我们必须坚持理论联系实际的学风，反对本本主义，反对照抄照搬，不断丰富和发展马克思主义，为全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面，提供不竭的精神动力。

坚持理论联系实际的学风，必须以“三个代表”重要思想为统领，在强化落实上下功夫

为了更好的适应新形势的发展需要，使党焕发出新的活力与生机，我们党适时地在全党掀起了“三讲”、“三个代表”学习教育活动，进一步端正了全党的学风。但是，在一些地方和单位的一些党员干部中还存在着一些学风上的错误认识和不良倾向，不同程度地影响着党的作风建设。因此，必须加以克服。

在理论创新上下功夫。坚持理论联系实际的学风，就必须要坚持马克思主义的创新精神。我们要在党的十六大精神指引下，充分发挥我们党的政治优势和理论优势，深入学习贯彻十六大精神，努力实践，大胆探索，促进理论创新，提高实践水平，推动改革开放和现代化建设事业的蓬勃发展。

在理论应用上下功夫。学习的目的全在于应用。发扬理论联系实际的好学风，必须有正确的学习目的。我们要善于应用所取得的理论研究成果，进一步解决好深化改革开放和现代化建设实践中遇到的矛盾和出现的问题。要以科学的理论指导实践，推动实践，为经济社会发展，提供强有力的理论和智力支持。

在调查研究上下功夫。调查研究是马克思主义学风和工作作风的最好体现。切实深入实际，调查研究，才能形成良好的学风，才能更好地掌握和了解事物的内在规律，做出科学决策。

在制度建设上下功夫。一是建立健全以各级党组织为核心的学习制度。把学习的着力点放在健全制度、保证时间、提高质量上。把学风建设同贯彻落实好中央的重大决策，解决各地、各部门改革和建设中的重要问题紧密结合起来，使马克思主义学风与工作作风得到真正的体现。二是建立领导干部自学制度。各级领导干部要在参加各种轮训、培训外，根据形势发展和工作需要坚持自学。各级党组织应加强对党员干部的学习指导，制定科学可行的学习计划，切实加强理论学习。三是加强党员干部理论学习考核制度。把理论学习作为干部考核、任用、提拔的重要依据，建立起一套[page_break]完整、规范、科学的干部理论学习考核制度。四是建立健全领导责任制度和监督检查制度。各级党组织应把理论学习作为班子建设，作为党的作风建设的重要内容，实行领导责任制，严格监督，确保学风建设工作落到实处。

坚持优良学风加强作风建设 篇2

关键词：高校,制度建设,学风,基石

学风即学习的风气, 是学生经过长期教育而逐步影响形成的学习风尚;学风作为校园文化长期积淀的产物, 既是校风、校貌的重要标志, 又是学生健康、快乐成长的软环境。[1]然而, 受经济全球化和高等教育体制改革逐步加深的影响, 我国高校毕业生的素质和水平出现下滑趋势, 尤其是整体学风状况令人担忧。因此, 加强高校学风建设, 探析学风建设存在的问题, 从制度建设层面建立长效机制以创建优良学风, 实现学风建设的“三化”, 即常态化、规范化和系统化, 无疑是当前时代发展背景下高校所面临的重大挑战。

一、高校学风建设的现状分析

高校学风包含大学生的学习风气、老师的治学风气及学校管理者的治校作风。经济形势的发展、社会环境的变化、新媒体时代的兴起等因素, 已逐步对高校学风建设产生了影响和冲击。

首先, 学校层面。学风建设是一个需要高校各部门团结协作, 共同努力才能完成的系统工程。大部分高校在日常管理中, 各部门团结协作, 齐抓共管, 围绕学生和教学为中心开展了学风建设, 但对第一课堂的作用不够重视, 缺少对学风建设的形式与方法、内容与实践的创新。而且, 学风建设很多时候变成高校一两个部门的主要任务。

其次, 教师层面。随着高校在校生人数的急剧增加, 高校的育人环境急剧变化, 生源素质和学生学习能力差异很大, 同时受社会不良现象的影响和社会竞争的日趋激烈, 高校部分教师的教学和科研不正之风屡见不鲜。部分教师对学生要求不严、教学内容枯燥、教学方法陈旧、教学辅助工具落后等, 直接影响着学生的学习热情与求知欲望, 不利于高校优良学风的创建。

最后, 学生层面。在市场经济的大潮中, 社会风气必然对大学生的世界观、人生观、价值观产生影响和冲击。学生宿舍开放式、社会化管理, 网络的普及等因素直接影响着高校大学生良好学风的形成。当前, 部分大学生出现价值取向歪曲、学习意志消沉、学习动力不足、沉迷网络、考试作弊等现象, 也有部分大学生存在得过且过、混日子、混文凭的想法。

二、高校学风建设制度上的问题

制度建设在高校学风建设中具有重要的作用, 制度建设是学风建设的基础和保障。[2]如果在制度层面研究和探索高校优良学风的创建工作, 确保高校学风建设在制度约束范围内系统化和规范化, 就要先调查和研究高校学风建设在制度层面上存在问题。

首先, 学风建设规章制度缺乏系统性和可操作性。高校学风建设制度呈现“多头管理、政出多门”的局面。高校为了促进学风建设, 往往会颁布很多制度, 这些制度有正式或非正式的, 有学校相关职能部门制定的, 也有院系依据自身情况独自颁发的, 这种多层次的制度体系, 缺乏系统性, 一定程度上导致学校各职能部门缺乏制度执行力。此外, 高校关于学风建设的一些制度基本都是由上而下制定的, 缺乏全面的、适时的和深入的调查研究, 这就体现不出广大师生的利益诉求, 实用性不强。

其次, 高校教师管理机制缺乏科学性、客观性。主要体现在高校教师用人制度不完善、评价体系不科学、考试制度不健全等方面。一方面, 随着我国高校在校生人数的不断增加, 师资队伍人员严重不足, 急需引进大量教学和管理人才。但教师的学历学位、科研成果、论文发表是引进教师的核心评价指标, 教师的师德、师风和教风往往考察不足, 进而影响到高校学生的专业学习兴趣。一方面教师的评价体系不科学。在高校教师评职晋升过程中, 科研成果、学术论文是重要指标, 教师的教学效果以及教书育人的导向作用评价不足或不明显, 学生的评教制度形同虚设。一方面教师过分突出“以学生为本”的教学理念, 考前“辅导”“画题”;在考试过程中, 部分监考教师责任意识不强, 学生也就有了考试舞弊的机会。

最后, 针对学生的奖惩机制缺乏执行力、约束力。高校学风建设制度普遍存在执行力不强的现象, 对学生的纪律管理、行为管理不够严格。也有学校过分强调“以人为本”的管理理念, 过于迁就学生的违纪行为, 以至于学风建设制度缺乏执行力和约束力。此外, 学生的分数成为衡量学生是否优秀的重要指标, 缺乏对学生日常行为表现、科研能力考察、校内活动参加情况等各方面的综合考察, 一些学习成绩稍差, 但日常表现良好、积极参加活动的学生, 往往在学校的各类评奖评优中得不到客观公正的评价和奖励。

三、加强制度建设, 夯实创建优良学风的基石

学风建设是学校治学、求学精神的集中体现。它是一项全面、系统、复杂的工程, 涉及到学校的方方面面, 需要教师、教育人员及学生的全员参加与积极参与。制度作为学风建设的重要表现形式, 是促使学风建设落到实处的重要保证, 因此高校要从思想上高度重视, 更要从行动上严格落实。[3]在领导、教师、学生、职工的全力协作下, 教学、服务、管理等各个职能部门齐抓共管, 形成合力, 努力查找学风建设中的盲区, 积极完善各项学风建设制度。

(一) 加强领导, 搭建育人平台, 构建全员育人的工作机制

首先, 加强组织领导, 完善工作机制。当前, 学风建设是各高校育人的重要工作, 高校各个相关职能部门积极参与学风建设, 但存在责任不清、权利不明、工作效率不高、工作效力不强等现象。由于相关管理机制建设不完善, 没有发挥管理在学风建设中的支撑作用, 没有形成全员参与、分工有序的良好局面。因此, 加强组织领导, 完善机构建设, 将各部门的职责与任务细致化, 思想认识统一化, 提高各部门联系的紧密性、信息的畅通性, 从而保证有效地开展各项学风建设工作。

其次, 突出“以人文本”, 搭建实践育人平台。随着市场经济的快速发展, 加速人才专业和素质要求的发展, 用人单位对人才综合素质的要求逐步提高。由于部分高校没有及时调整教学管理改革, 导致相关冷门专业竞争力较弱, 就业前景黯淡, 从而冲击了学生的专业学习兴趣。因此作为高校主要职能部门, 应及时根据社会形势的变化, 有效调整学生的培养模式, 以国家发展战略需求与区域行业发展为导向, 积极打造品牌专业和精品课程, 有效推动学科建设, 通过搭建“校企合作”“高校联谊”等有效平台, 组织内容丰富、形式多样的实践活动, 创建大学生就业实习一体化基地, 使学生能够认识自我, 认清就业形势, 激发学生学习专业知识的兴趣和内在动力, 从而制定符合自身发展规划的、提高专业素质和综合能力的目标, 并付诸努力。

(二) “以教风促学风、以学风推教风”, 加强师德教风建设

高校的育人目标是为我国社会主义现代化建设培养优秀的、具有创造性的栋梁之才;教师是教学工作的主要实施者, 也是学风建设的基础力量与核心力量。[4]高等学校有一支治学严谨、师德高尚、教风优秀的师资队伍是良好学风的基本前提和保障。[5]因此, 完善高校人事选拔、分配和管理制度, 调动教师在学风建设中的积极性, 有利于有效提高教学质量和育人水平, 对高校的学风建设有着至关重要的意义。

首先, 积极完善教师评价机制, 认真执行学生的评教制度。高校近年来呈现出重科研轻教学的现象, 而且高校对教师的评估体系也越来越向科研倾斜。长此以往, 教师势必会注重自身学术水平与科研能力的提高, 忽视了自身教学技能和育人水平。部分教师注重教学数量, 忽视教学质量, 缺乏严谨的治学态度;以填鸭式教学方式完成教学任务, 缺乏对学生创新精神和实践能力的培养。因此, 要积极建立以质量和创新为导向的教学评价管理体系, 充分完善教师评价机制, 认真执行学生的评教制度。同时, 高校要多树立教学方面突出的榜样教师, 强化“爱岗敬业、为人师表、教书育人”的理念。认真执行学生的评教制度, 不要让其流于形式, 督促教师重视道德修养, 发挥教师的榜样育人, 行为育人在学风建设中的主导作用。

其次, 建立以创新和质量为导向的教学评价管理体系。通过开展专业、课程、教材建设以及教学比赛等活动, 推动教师研究教学规律、教材, 丰富教学内容, 改进教学方法。通过各级教学团队的建设和教学名师的榜样作用, 加强对青年教师教学能力的培养培训, 有效提高教师教学水平。[6]教师应着力提高自身专业素养, 结合学生特点认真上好每一堂课, 以身作则, 用自己对新知识的不断追求, 潜移默化的感染身边学生, 以高度的使命感和责任心促进教学与学风建设的结合。[7]

另外, 充分发挥辅导员和班导师的引领作用。积极挖掘学生政治思想、道德和心理素质等不同层面的问题, 从而因势利导、妥善处理。辅导员应秉持“以学生为本”的工作理念, 提高自己的责任意识, 真正担当起学生健康成长的“指导者”和“引路人”。学生班导师应着力于班级制度建设, 班级干部队伍培养;立足于班级、寝室、实验室、工作室等载体积极开展学风建设活动, 促进学生良好学习习惯的养成, 促进班级优良学风的形成。

(三) 以建设和谐校园文化为导向, 完善大学生思想政治教育的长效机制

在市场经济的大背景下, 高校正逐步成为社会的一个缩影, 与社会的联系越发紧密, 社会上诸多不良思潮不断影响和冲击着大学生的世界观、人生观、价值观。因此, 必须努力教育学生端正学习态度, 这是创建优良学风的前提, 同时要教育教导学生如何做人、如何做事, 要让学生摒弃急功近利的狭隘目标, 树立崇高的爱国理想和坚定的共产主义信念;要培养学生忧患意识, 增强大学生为实现中华民族复兴而奋斗的使命感、责任感、危机感和紧迫感。

首先, 创建多种形式和方法的长效教育机制。以正面教育为主要途径, 通过典型事例分析、座谈会、专家教授及校友报告会、经验交流会等多种形式, 并将其形成长效教育机制, 不断地向学生渗透、熏陶、感染, 将学风建设的正能量植入学生的内心, 培养学生对专业学习的兴趣, 加强学生的理想信念教育和专业思想教育。这样学生就能正确把握社会生活对专业的需求, 充分了解专业的发展趋势, 有利于学生形成远大的理想志向、科学的治学态度和严谨的求学精神。

其次, 建立以校园文化为载体引导学风建设的机制。高校应立足校园、打造具有校园特色的精品活动, 切实加强校园文化建设。加强专业学习的基础上, 积极探索和开展体育、文艺、文化、科教、社会实践等丰富多彩的课外活动, 全面提升学生的综合素质。充分发挥校报、专栏、广播、微博、微信等媒体宣传的舆论影响作用, 形成正确的、向上的舆论导向, 从而丰富学生的精神生活。

最后, 充分发挥学生骨干队伍的模范带头作用。充分调动和加强学生骨干队伍在学风建设中的积极性、主动性, 引导学生干部成为学风建设的示范者、带领人和推动者。努力建设一支高素质的优秀学生骨干队伍, 积极鼓励他们在学习、生活和工作中发挥示范作用, 与班级、寝室同学相互帮助、相互督促、相互约束, 形成良好的学习氛围, 共同促进良好学风的形成。

总之, 制度建设是高校学风建设的基础和保障, 高校应认真健全和完善学风建设中的各项规章制度, 从学校、教师、学生三个层面加强制度建设, 狠抓规章制度的落实以保障学风建设的顺利开展。

参考文献

[1]赵统堂, 常瑜, 赵心恬.新时期高校学风建设探讨[J].现代商贸工业, 2010 (01) .

[2]周贤君.高校学风建设的制度思考与对策[J].湖南农业大学学报 (社会科学版) , 2008 (03) .

[3]曹亚君, 王文华.关于加强高校学风建设制度的探讨[J].轻工科技, 2013 (06) .

[4]杨健科, 朱艳, 李树坚, 赵冠明.论学风建设的整体设置[J].云南农业大学学报, 2012 (06) .

[5]马芳.教师教风与学风建设研究——以临沂师范学院音乐学院为例[J].学理论, 2012 (33) .

[6]董华明.促进高校学风好转制度性措施探析[J].牡丹江教育学院学报, 2012 (03) .

优良学风建设浅谈 篇3

摘要：优良的学风是学校的核心竞争力，是学习者治学态度的具体体现，既能提高学生的学习热情和动机，又能加强他们的自身修养。

关键词：优良学风；建设

优良的学风是一种积极向上的氛围和力量，它能使处于此氛围中的学生积极进取、努力学习，形成勤学奋进的好习惯。在学风建设中，学校是学风建设的支柱，而教师是学风建设的重要组成部分。学校应加强教学改革，把握学风建设的研究和未来发展方向，并制定出切实可行的制度和措施，同时要求教师们要切实履行。在学校中以身作则，以自己的言行、一举一动去潜移默化的规范学生的行为习惯。为加强学生的思想政治工作和班风学风建设，加强课堂教学管理，在每学期的工作计划中，可以把它作为教师年度职称评审的内容进行检查，在任何时间，让所有的教师积极投身学生思想政治工作和班级建设中去[1]。另外各种教学水平评估机制为优良学风形成提供了外在压力条件，形成良好的学风后，也会为学校的荣誉奠定良好的基础，学风也是学校核心竞争力的重要内容之一。学风是师生在治学目的、态度方法上长期形成的具有鲜明的传统特色和显著的共性特征的精神倾向、心理素质和行为特征，表现为一种可以强烈感受个人心理形成的积极影响，造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛；可以利用精神力量的渗透、感染作用，给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶；可以凭借群体行为对个体的约束、规范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。这种小环境的积极影响，可以使学校各种教育活动功能放大，因此，学风又是人才培养的重要手段。对于医学院的学生来说更为重要，因为只有在良好的学习氛围中，他们才能更加努力，提高理论和操作水平，才能更好的救死扶伤。

那么，我们怎么形成良好的学风呢？结合作者的教学经历，浅谈一些心得体会。

首先，我们要对当前大学生学风问题的新特点与成因进行分析

当代大学生思想活跃，视野开阔，志向远大，对获取新信息的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速，比如这几年流行的微信微博等。然而，正像这种主要群体特征突出鲜明一样，较多学生学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑。除了诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈、学习经历旁移等一直是老抱怨的问题外，当前大学生学风为题表现出许多新的特点：1.涉及面比较宽。不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突击甚至考试作弊；2.学业失败现象较为普遍。不及格率有所提高，一些入学分数很高的学生也会留级甚至退学；3.干扰热点转移。以往学业失败多发生在热衷于早恋、校外赚钱等同学的身上，现在留级、退学的原因大都是热衷于游戏、沉溺于网吧，迷恋于追星；为此，经常听到老师们感叹和现在的年轻人之间有代沟；4.干扰前移。以往四年级受就业影响整体学习纪律下降，现在不少低年级同学就因担心就业前景而影响学习热情，有的甚至无心向学；5.师生双向不满。以往多是教师不满于学生的学习态度，现在是一方面教师常常抱怨学生学习不努力，同时学生也在抱怨教师教学不尽心；6.心态矛盾加剧。感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力由弱。这些是学风建设面临的新课题。

针对当代大学生的诸多的新特点，我们的学校要想形成良好的学风，提高竞争力，就需要做到以下几点

一、做好新生入学教育，帮助学生养成良好的学习和生活习惯

新生刚刚步入校园，对新环境还不了解，对未知的事物充满了新奇，此时是帮助他们树立正确的人生观世界观的最佳时机。在这一点上，应该考虑到对学生进行“先入为主”的教育方法。加强理想信念教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观，在生活中获得目标和方向。辅导员扎实抓好入学教育的核心是思想政治教育和《学生守则》的教育，带领学生认真学习讨论《学生守则》，加强制度管理。教育与管理相互促进，相辅相成，缺一不可。辅导员在开学后一段时间期间要及时组织召开班级班会，让学生们了解学校和学校的教学体系，明白其中的具体要求。通过帮助学生成功完成入学教育思想的转变，完成从高中到大学的学生角色的转变，调整其行为习惯。辅导员要从新生入学时就注意培养学生的良好习惯，如不能从一开始，注意培养学生良好的习惯，就很难在未来纠正。因此，建立一套帮助学生养成良好的习惯的制度是有必要的，一些好习惯的培养和养成良好的学风，同时促进良好的班风的形成。并且，辅导员的工作要不懈的坚持，长期持续督促、检查、指导。

二、加强和改进思想政治工作，解决学风存在的问题

加强和改进思想政治工作，解决学风存在的问题，是加强和改进大学生思想政治教育工作的关键，使学生树立科学的世界观、人生观、价值观，真正形成正确的学习态度，激发学生的学习动机

德育育人有两个最显著的特点：方向性和渗透性。德育教育的方向决定了德育教育的首要地位，思想政治工作是首席指挥官和主导作用。大学生思想趋于成熟，但对于很多事物的态度还不稳定，容易偏激，比如他们看到同龄人中那些早早辍学的学生，经过社会上的一番努力后功成名就，大学生们也会认为自己不用付出汗水学习知识，将来只要自己参加工作后也能马到成功，他们就丧失了进取的决心和动力。他们看到了别人的成功，却没有看出成功者背后的辛酸和汗水。所以辅导员要循序善诱，要注意引导，帮助学生树立人生目标，设计大学生涯规划。促进学生自身发展，加强专业教育的实效性。辅导员的思想政治工作主要是在“质”上下工夫，而不是在“量”上。同时授课教师要注意德育的渗透性，将德育内容紧密地与传授知识，培养能力相结合起来，引导学生热爱专业、刻苦学习、勇于探索、不断创新。

三、建立一个能力强的班干部队伍

集体主义是班级的凝聚力，而集体主义的形成，除了辅导员负责这项工作，一个的能力强的班级干部队列是形成集体主义的核心，也是形成良好的班风和学风的关键所在。主要干部能成为班主任的有力助手，辅导员除按学校要求建立健全班团干部队伍外，还可以设立班级管理委员会，成员由各项班委组成。主要任务是对日常重大事务工作作出安排和决策。同时，辅导员需要注重班级党员发挥良好的示范效应和严格监督的功能。将班上的学生党员干部为骨干的班级管理委员会带动班级班风和学风健康的发展。五、建立健全各项规章制度，制定完善学生管理制度体系。真正能加强班风和学风建设，关键在于系统实施，责任执行，扎实工作和掌握实际效果。在班级管理中，采取“思想疏导”和“严格管理”相结合。对于违纪学生进行深人细致的思想教育，本着教育为主、惩戒为辅的理念辅导学生。

四、要坚持不懈、持之以恒，做好长远规划

学风建设是一项长效工程。学风是学习者的世界观、方法论及相关心理素质发展到一定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的。其发展过程虽然会有突变和飞跃，但更多是渐进、累积的过程，是从量变到质变的过程。优良学风需要进行长时间的精心培育，来不得一时一事的松懈；而优良学风一旦形成，就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径，是其受益终身[2]。另外大学学风也是大学最高理想和信念体现，是凝聚全校师生员工的动力源泉。随着大学从社会边缘走向社会中心，大学不仅使教学、科研中心，也日益成为传播和创造先进文化的中心。因此，大学学风不仅是社会风气的一个组成部分，同时也是影响社会文化的重要因素。建设优良的学风，不仅可以讲话校园空气，还会作为推动社会先进文化发展的核心力量，对社会风气的改善产生积极影响。综上，加强学风建设是大学赖以生存发展的基本任务，应该长期不懈地高度重视。

总之，班风和学风建设是提高高校人才质量和改善教学工作环境的基本条件之一，是高校培养高素质人才的重要保证，也是大学生提高能力的需要。学风建设是高校思想政治教育的重要组成部分，有严重脱离实际和工作不到位的状况，缺乏对大学生进行教育和引导的目的，需要准确地找到并实现其培养目标的重点。积极掌控，严格管理，达到教书育人，管理育人的目标，积极引导学生内强素质，外塑形象，培养他们的创新精神和实践能力，进一步深入教学改革、进一步优化教师教风、进一步改进人才培养模式、进一步创新学生思想政治工作等多方面多角度的共同努力和综合治理。改善高校的班风和学风建设，从而培养出越来越多的人才，为国家建设做出贡献。

【参考文献】

[1]张建新.中职学校班主任管理的艺术[J].学园.2013（31）：183

[2]孔祥福.中职教育班主任队伍专业化建设的实践以思[J].中国职业教育，2006（02）：36-38

作者简介：

黄银宝（1982——），男，河南省许昌人，助讲，临床专业，本科，主要从事人体解剖学教学和科研。

建设优良学风 篇4

胡锦涛同志指出： “一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”作为青年中最富有创造精神和超越意识的大学生群体，能否确立社会主义核心价值观，并践行于学习生活。对我们国家的和谐社会构建起到重大而深远的意义。当代大学生是我国未来建设的生力军，是社会主义事业的接班人和建设者，我们的价值观正处于形成、发展和定格阶段，因此我们要加强当代大学生价值观特征的研究，践行社会主体核心价值观，阅读经典 建设优良学风。

社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。大学生在实践社会主义核心价值体系的内涵,主要体现在以下几个方面：

1、通过自己的知识储备和年轻活力优势，推动“八荣八耻”正确世界观、人生观和价值观的普及和升华。

2、宣传和坚持中国特色社会主义共同理想。

3、坚持和发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

4、坚持和树立社会主义荣辱观。其次，大学生在推进社会主义核心价值体系当中发挥应有的的作用,就必须弄清生命观也就是生命的价值观。

1、生命是世界存在与发展的基础，有生命的个人的存在更是人类历史的第一个前提。

2、生命价值观从层次上看，既有原始的、朴素的、零碎的，也有科学的、系统化、理论化的。前者更多的是感性的、自发的，而后者则更多的是理性的、自觉生成的。

而学风是一所学校的灵魂，一所大学若要出名，若要变得优秀，那就需要一个高品质的灵魂，即要保持一种优良的学风，这样同学们才能拥有一个良好的学习环境，才不会被外物所左右。学校要发展，要让人们更够记住它，就需要有它独特的东西，而作为学校灵魂的学风就是最重要的，所以只有拥有一种优良的学风才能使一所大学脱颖而出，只有这样的大学才能培养出对国家对人民有用的优秀人才。

一，我们应该“学会学习”。同学们不能只是呆板地吸收知识，单一地操练习题，被动地接受灌输，而是应该有意识地培养自己的思维能力，有目的地归纳自己的学习方法，有针对性地进行查漏补缺。对所学的知识能质疑，对所学的内容能总结，对所学的方法能反思，对未知的领域能探索。学会学习也是未来竞争社会要求每个人必须拥有的一项基本能力，这项能力的强弱将决定着我们能否在未来的社会生存、立足和发展，能否为个人增值，为社会贡献。目前我校各项工作开展得十分顺利。各级领导和老师十分重视学风建设，倡导学生主动学习，提倡同学们全面、和谐发展。每一位同学都要好好把握学院提供给我们的学习成长环境，充分发挥学习的能动性，主动地追求自我学习能力的完善和提高

第二，我们应该“学会做事”。同学们在大学期间不仅要注重培养自己的学习能力，还要重视自身其他能力的锻练。不论做什么事，同学们都不能一个人埋头苦干，闭门造车，而是应该有意识地培养和提高自己的合作意识，要注重与他人交往协作，互相帮助、共同努力、共同进步；同学们也不能“两耳不闻窗外事”，而是应该有计划地锻炼自己的社会能力，多与社会接触，多关心社会和时代的发展，这个社会不再欢迎“高分低能”的人，而是偏爱能将知识转化为能力的人才。大学生活里，学院为我们不断搭建锻炼各种能力的舞台，提供个性发挥的空间和机会，我们应该用自己的才智来展示我们当代大学生的风采。

第三，我们应该学会做人。大学时代，我们就是要使个人素质日臻完善，自我人格健全发展。作为一名大学生，我们的人格日趋独立、成熟，这就意味我们要学会开始承担各种各样的责任。要学会对社会负责，对家庭负责，更要对自我负责！

优良学风建设倡议书 篇5

同学们：

学风，彰显着大学的气质；学风，蕴含着大学的灵魂。学风，是读书之风，是治学之风，是做人之风。为全面落实学院学风建设、营造良好的学习氛围，共青团绍兴文理学院元培学院委员会向全院青年学生发出倡议：

1、文明有礼，珍惜课堂。“不学礼，无以立”，在课堂上，严格遵守课堂纪律，按时上下课,不迟到，不早退，不旷课。尊师重教，注重课堂礼仪，保持衣冠整洁、举止文明，不吃早餐零食，不玩手机，不打瞌睡，不交头接耳，不做与课程无关的事；杜绝作弊，诚信考试。

2、立志尚学，乐学多思。“非学无以广才，非志无以成学”，制定好学年学习计划，掌握学习规律，提高学习效率，关注国际国内大事，胸怀祖国，放眼世界；走进图书馆、阅览室，读万卷书，行万里路。养成良好的自主学习习惯，慎独，思辨。

3、互学共赢，和而不同。“见贤思齐焉”，强化团队意识，积极交流学习心得，乐于分享学习资料和经验，实现共同进步。发挥专业特长优势，敢创新，求卓越。学生干部要自觉营造良好的学习氛围，共同促进良好学风的形成，成为优良学风建设中的先行者和引领者。

4、实践体悟，知行合一。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，加强课堂理论知识与课下实践活动的结合，学以致用，将第一课堂与第二课堂有机结合。参加各项学术科研活动，重视学科竞赛,学习掌握基本的学术研究方法，增强科学研究能力。

同学们，行动起来吧！让我们以青春之我，塑学风之魂，用磅礴的青春力量建设我院优良学风，求真务实，力学笃行，努力成为“志存高远、情理兼修、德才并重、勇于开拓”的青年大学生。

优良学风建设倡议书2

xxx：

学风是治学、读书、做人的风气，是一所大学的灵魂和气质，也是一个班级的立班之本。优良学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量，是提高育人质量的重要保证。为促进我员学风建设的深入开展，鼓励广大学生勤奋学习、积极向上，坚持优良的学风，结合我班学风建设的实际情景，特制定我班学风建设方案：

1、经过组织学习规范、校风校训等有关知识的学习及检查、督促，培养学生良好的学习行为习惯和严谨求实的学风，在全班学生中积极营造良好的学风建设氛围，为全班学风建设的蓬勃开展奠定坚实基础。

2、经过组织学习，使每个学生能够对照学习规范，反省不足、改正缺点，使“牢记校风、践行校训”成为每个昌大学子的自觉行动，解决教学场所生活化等突出问题。

（一）考勤制度从宿舍做起

1、成立宿舍舍长小组，并增加“舍长总长”一职称。

2、宿舍管理奖励和处罚手段双管齐下。舍长小组每逢周二早上检查班级宿舍情景，并公平评比出“班级优秀宿舍”和“班级待改宿舍”。

评比标准：

a、宿舍每周的考勤情景。

b、宿舍的内务，包括宿舍内部卫生及摆放。

c、宿舍参加团体活动的积极程度。

d、晚上自修和电脑上网的时间分配合理程度，作息时间的合理性等。（以上四项资料均有本舎长如实汇报，班委及班级成员严格监督，如虚报，一经发现，取消本宿舍一学年的宿舍评优资格，并扣除该舎长的综合测评分数）“班级优秀宿舍”可获得奖金12元次。“班级待改宿舍”理解封网一天的处罚（此处罚行动由班长采取强硬拔掉该宿舍路由器的办法来实行，班级成员均有监督权利）。一宿舍一学期获得“班级优秀宿舍”累计三次，获得附加奖金20元。一宿舍一学期被评为“班级待改宿舍”累计三次，则理解封网一星期的附加处罚。

3、定期召开宿舍舍长小组会议，总结各宿舍存在的问题及解决情景。会议有班长主持，所有班委需参加。

（二）定期召开班级会议

定期召开班级会议，及时总结班级近况，表扬班级好人好事，并对班级存在的问题提出相应的解决方案。

（三）督促同学去上自习

为了让同学们养成良好的学习习惯和更好的掌握所学的知识，我们鼓励同学多上自习，晚上没事的话寝室最好不要留人，尽量去上自习。

（四）上课签到

班学风建设策划书以后，我们就决定实行上课签到制度，旨在提高上课出勤率。考勤班长需严格实行，同学们积极配合，做到没有漏网之鱼，净化班风。

（五）组织团体活动

在学习之余组织活动，来丰富大家的生活，如班级聚会、班级宿舍篮球友谊篮球赛、和其他班进行体育友谊赛等，以到达劳逸结合的效果。

倡议人：xxx

20xx年xx月xx日

优良学风建设倡议书3

“学风建设月”活动是本学期开始校学生会学习部经过初步策划后决定开设的一个对学校学风建设起促进和宣传作用的全校性质评比月活动。拟将学习部原有学风问卷调查、例行查课活动、学习委员动员大会、学习委员档案管理整合到“学风建设月”中开展，从而取得更好的宣传效果和影响力。

每学期的中后阶段，广大同学的学习热情会有所下降。为了营造一个良好的学习氛围，同时提升广大同学在大学英语4、6级考试及期末考试前的紧迫感，督促广大同学养成良好的学习习惯，不断为我校学风建设贡献力量。

以学术活动促学风建设

本届“学风建设月”活动将以随机抽查到课情景、学风问卷调查、学习委员动员大会等为活动载体，经过考核以评优、评先进从而进一步促进学风的建设。

（一）前期准备

（1）5月5日（周四）之前，各学部（院）上交大一、大二、大三所有专业的辅导员、班级、课表以及学生名单；

（2）5月5日（周四）在a栋教学楼及二食堂前出示宣传板，公示《关于开展首届“学风建设月”评比活动的通知》

另：要求各学部（院）最迟在5月9日前摆出相关宣传板

（3）初定于5月5日（周四）晚，召开大一、大二年级全校学习委员动员大会。

（二）具体

查课部分

本次“学风建设月”活动查课部分分为两大板块构成，即主办方查课和学部（院）间互查。两大部分查课统计结果将以不一样权重最终计算到每个学部（院）“学风建设月”评比总分中，具体评分标准另附。具体查课安排如下：

（1）学部（院）互查部分每星期由各个学部学习部进行统筹人员安排，每周查课节数为10节课，其中包括4节专业课，3节大学英语课以及听力课，3节公共课。具体抽查的相应班级、课程，校学习部会在每周前发放到各学部（院）学习部。所查每堂课程学部（院）互查需要本学部（院）1名干部和查课学部（院）2名干部到场进行互相监督。所有查课表需有当堂教师和所在班级班长签字后方可生效。

（2）每星期由校学生会干部对6个学部进行抽查，每学部查课5节以上；

（3）每星期查课时间为周一至周五，各个学部须于周五晚将本周内所有查课上交至校学习部；

（4）由校学生会学习部将本周所有到课情景进行统计，于每周一将上周的迟到、旷课人员名单上交至各学部（院）相应辅导员；

注：各学部（院）所有查课人员必须为学习部成员，查课时佩戴工作证，严格记录考勤，考勤表上必须有查课人员、任课教师、所查班级班长签字。

学风问卷调查部分

（1）在自习时间，到自习室及图书馆进行问卷调查；

（2）在上课之前，对所查课的班级进行相应问卷调查；

（3）在上课结束后，对教师关于课堂纪律及各个班级上课情景进行问卷调查（主要针对公共课）；

（4）下发至随机抽取的班级，进行问卷调查。

根据查课期间到课率、课堂纪律以及问卷调查显示的情景综合得分取排行前三的学部（院）为“学风建设月”优秀学风建设学部（院）一、二、三等奖，其余三个学部为优秀奖。

倡议人：xxx

20xx年xx月xx日

优良学风建设倡议书4

班级建设的核心是团结同学，每位同学都能出谋划策。其中一点也是最重要的一点就是班团体良好的班风学风，一个班的未来走向取决于这两者。严肃的班风有助于大家能够团结一致，齐心协力。优良的学风不仅仅是大学里重要的一环，更是必不可少的一环，和我们的学习走向有很大关系。所以为贯彻我院关于加强学风建设活动的有关决定，结合我院的具体情景特提出如下方案：

营造了一个“团结互助、活泼积极、求真务实、勇于创新”的班级氛围；构成“勤学、善学、乐学”的良好学风。

坚持以“端正教风、培养学风、整治校风”科学发展观为统领，构成“勤学、善学、乐学”的良好学风。促进我校“科学管理、规范治校、严谨治学、精心施教、勤奋学习、积极向上”的良好校风的构成，努力构建和谐、平安、礼貌学校，促进同学们全面发展，不断提高自身素质和良好学习习惯。

目前，就学风而言，少数学生学习缺乏动力，学习目的不明确、学习态度不端正、得过且过、自我约束、自我管理的意识淡薄，主动学习、自我学习的本事较差，晨诵暮读的良好习惯还未养成。

学生的日常行为习惯、礼貌礼貌、良好品德的构成还需加强。礼貌用语、尊重谦让、致意问候、轻步右行等礼貌言行还未完全成为习惯，出言成脏、好奇围观、乱扔垃圾等不礼貌言行偶尔发生，这些都与我们的目标还有必须差距。

（1）勤学、自律，创优良学风树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋积极，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究本事，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用学校学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动，在实践中提高自我的综合素质。

（2）促学风建设，从自我做起树立“创优美环境，树优良学风，从自我做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创立优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求，做一名贴合时代要求的优秀大学生。培养礼貌的生活和行为方式、时间观念、自控本事、公德意识、团队精神和团体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境。

学风是学校长期积累构成的一种氛围，一种精神，是衡量一个学校学生综合素质的一项重要指标，学校学风的好坏关系着整个学校的教学成绩、形象与声誉。良好的学风有助于同学们在一个安静、舒爽、开阔的环境中获取知识，养成良好的自律意识和习惯，同时，良好的学风也更有益于同学们良好性格和心态的培养。良好的学风是我们的立校之本，固校之基，所以，学风建设是一项任重而道远的工作，每个班委会在学风建设这一方面担任着重要主角，继续努力、更加认真工作，争取使我校学风建设更上一层楼是我们每个班委会义不容辞的任务。

学风建设是一项长效工程，优良学风需要进行长时间的精心培养，来不得一时一刻的松懈，优良学风一旦构成后，可使学习者受益终身，在优良学风中构成的学习者，反过来亦可促使其更好的发展！相信在各位校领导和班主任的带领和引导下，在班委会及各个兄弟班级的通力合作下，班级学风建设必须会取得十分优异的成绩！

“勤学、善学、乐学”的良好学风是我们的奋斗目标，让我们一齐构建“学风”建设的新局面！

倡议人：xxx

20xx年xx月xx日

优良学风建设倡议书5

亲爱的同学们：

古人云：“非学无以广才，非志无以成学”，优良学风建设倡议书。优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的强大的精神力量，是学校全面贯彻落实党的教育方针，提高育人质量的重要保证。近年来，我校在狠抓教学质量、教学纪律的同时，努力改善教学环境，营造了良好的育人环境，使“德业双修，学而不厌”的学风深深的植根于广大同学心中。近期，学校又积极组织开展了“学风建设月”活动，为配合学校做好这项工作，我们郑重向全系同学发出倡议：

一、要秉承“德业双修，学而不厌”的学风，树立正确的学习观、成才观。努力做一个有理想、有作为的.人，一个与时俱进的现代社会需要的人才。

二、要养成良好的学习习惯，端正学习态度。要刻苦钻研，积极进取，做到不旷课，不溺网，严格遵守学校的各项规章制度，用我们的实际行动促成校园良好的学习风气。

三、树立“建优良学风，从我做起”的意识。严格遵守学校和学院的各项规章制度，不旷课、不迟到、不早退，考试不作弊，树立“严肃考风考纪，以诚信的态度参与考试、参与竞争”及“诚信光荣，作弊可耻”的信条，特别是学生党员、入党积极分子、学生干部要起模范作用。

四、要学会学习、学会思考。学习需要思考，思考使学习与实践结合而交融。我们每一名学生要努力掌握学习的方法，要在学习中深入思考，理论联系实际，不断提高为人民服务的本领。

五、积极参与学校的学风建设活动。从自身做起，从严要求，做一名符合时代要求的技能人才。

六、积极创建优良班级。

同学们，新的时代赋予了我们神圣的使命感和责任感，建设高水平职业院校的奋斗目标任重道远。我们应该走在时代的前沿，与社会同步，与学校发展同步。从自身做起，弘扬科学和人文精神，用高尚的情操、智慧的头脑、广博的知识和高超的技能来回报祖国与社会。让我们用自己的实际行动为我校的学风建设贡献出自己的一份力量！

优良学风建设倡议书6

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

早上好！我是校团委组织部部长，今天我发言的题目是：建设优良学风，促进自主学习。

昨天，我们发放了高三同学的“勤学奖学金”，并将于本周发放高一、高二同学的奖学金。勤是指勤于动脑、勤于动手、勤于动嘴、勤于动眼、勤于动耳、勤于动腿。学是指大气之学、智慧之学、高效之学、心无旁骛之学。

在此，特向全体同学发出如下倡议：

一、触摸时间，珍惜永恒

时间似乎是一本书，愚笨的人只会一目十行，到头来，什么都没有收获到；而聪明的人，则认真，仔细的读，因为他知道，这本书只能读一次。有理想的人，会珍惜全部的时间，留下来的，是无遗憾的一生.时间，在自然的嬗变中、喧嚣尘世间、岁月更迭时、悄悄溜走，或急促或缓慢，或紧抓或浪费，她都可寻见。触摸时间，质感如何？怕只有我们自己才能体会真切。因为，我们永远是时间的主人。所以同学们，请珍惜你每一秒学习的时间，一万年太久，我们只争朝夕!

二、制定合理的学习目标与计划

恩格斯说：“没有计划的学习简直就是荒唐。”有适用的学习计划，能统筹兼顾地安排好各科的学习，这是优良者的共同点。有了学习计划，学习活动就可以目标明确有序进行，检查和总结也有了标准和依据。然而在制定计划时需要明确：计划反映的是理想，是一种可能性，但必须是经过自己的努力能够成为现实的理想和可能性，即跳一跳能摘到桃子，既不能过低，也不能太高，其出发点应当是自己的实际条件，将目标与自身条件紧密结合起来，这是制定计划必须注意的。

三、保持良好的心态

好的精神状态就是一种敢于拼搏、敢于创新的闯劲，就是自强不息、永不满足的韧劲，就是艰苦奋斗，有所作为的干劲。精神状态问题，说到底是一个理想信念、思想境界、生活态度的问题。保持良好的精神状态，就要做到知难而进、任劳任怨、脚踏实地、真抓实干。石朝华老师曾经对我们十七班说过：人是要有点精神的。对一个国家、一个民族来说，精神力量是其延续的血脉、发展的动力、崛起的支撑；对一个人而言，具备了好的精神状态，就会有一种崇高的追求、有一种无穷的力量、有一颗持久的恒心，也会成就一番事业，正所谓“心弱则志衰，志衰则不达”。在此，特向大家提出以下倡议：

一、不迷惘，保持清醒有信心。

二、不被动，积极主动有作为。

三、不满足，超越自我有进步。

四、不放弃，迎难而上有毅力。

五、不守旧，开拓创新有突破。

四、“一花独放不是春，百花齐放春满园”

竞争和合作是人类社会中普遍存在的人际关系形式，作为优秀的高中生，应该具备竞争与合作的能力。善于处理好人际关系，在竞争中求得共同的发展和进步是我们最大的愿望。所以，不论是在校级还是在班级建设中提高学生的竞争能力与合作意识，既是建设和谐、团结、奋进的班集体的要求；又为学生将来走向社会，成为适应社会需要的合格人才，奠定了坚实的基础。在此，特提出倡议:

一、设立目标、共同努力，理想引导前进的方向。

二、有效组织、合理分工，积极参与有趣的活动。

三、伙伴交往、互帮互助，感受集体的氛围。

四、人人为我，我为人人，各班设立同学们可以参与的岗位。

同学们，让我们携起手来，将倡议落实到实际行动中，从我做起，从今天做起，从我身边做起，增强责任感，刻苦学习，独立思考，勇于实践，做一个德才兼备、品学兼优的正中学子。

我的发言完毕，谢谢大家！

优良学风建设倡议书7

亲爱的同学们：

古人云：“非学无以广才，非志无以成学”。优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的强大的精神力量，是学校全面贯彻落实党的教育方针，提高育人质量的重要保证。近年来，我校在狠抓教学质量、教学纪律的同时，努力改善教学环境，营造了良好的育人环境，使“德业双修，学而不厌”的学风深深的植根于广大同学心中。近期，学校又积极组织开展了“学风建设月”活动，为配合学校做好这项工作，我们郑重向全系同学发出倡议：

一、要秉承“德业双修，学而不厌”的学风，树立正确的学习观、成才观，努力做一个有理想、有作为的人，一个与时俱进的现代社会需要的人才。

二、要养成良好的学习习惯，端正学习态度。要刻苦钻研，积极进取，做到不旷课，不溺网，严格遵守学校的各项规章制度，用我们的实际行动促成校园良好学习风气的形成。

三、.树立“建优良学风，从我做起”的意识。严格遵守学校和学院的各项规章制度，不旷课、不迟到、不早退，考试不作弊。树立“严肃考风考纪，以诚信的态度参与考试、参与竞争”及“诚信光荣，作弊可耻”的信条，特别是学生党员、入党积极分子、学生干部要起模范作用。

四、要学会学习、学会思考。学习需要思考，思考使学习与实践结合而交融。我们每一名学生要努力掌握学习的方法，要在学习中深入思考，理论联系实际，不断提高为人民服务的本领。

五、积极参与学校的学风建设活动，从自身做起，从严要求，做一名符合时代要求的技能人才。

六、积极创建优良班级

同学们，新的时代赋予了我们神圣的使命感和责任感，学校建设高水平职业院校的奋斗目标任重道远。我们应该走在时代的前沿，与社会同步，与学校发展同步，从自身做起，弘扬科学和人文精神，用高尚的情操、智慧的头脑、广博的知识和高超的技能来回报祖国与社会。让我们用自己的实际行动为我校的学风建设贡献出自己的一份力量！

优良学风建设倡议书8

优良的学风是激励学生奋发向上的精神力量，也是学校全面贯彻落实党的教育方针，提高育人质量的重要保证。为严肃课堂纪律，营造优良学风、校风，以饱满的热情和积极向上的精神风貌迎接本科教学工作审核评估，特向全院同学发出倡议：

一、上课不迟到、不早退，不旷课，不将早餐、零食带进教室和实验室。尊重老师、尊重知识、尊重课堂；

二、上课带齐课本、笔记本等学习用品，杜绝仅带手机上课；

三、上课前排就坐，专心听讲，认真做好课堂笔记，养成良好的学习方法，提高学习效率；

四、认真完成作业，考试不作弊；

五、早睡早起，养成良好的学习生活习惯，积极参加文体活动，全面提升综合素质。

同学们，优良学风的建成需要大家共同努力，也是每一个仲恺学子的责任和义务，让我们从今天做起，从这一堂课做起，营造起有序的课堂和优良的学风。

签名：

xx学院学工办

优良学风建设倡议书 篇6

早上好!我是校团委组织部部长，今天我发言的题目是：建设优良学风，促进自主学习。

昨天，我们发放了高三同学的“勤学奖学金”，并将于本周发放高一、高二同学的奖学金。勤是指勤于动脑、勤于动手、勤于动嘴、勤于动眼、勤于动耳、勤于动腿。学是指大气之学、智慧之学、高效之学、心无旁骛之学。

在此，特向全体同学发出如下倡议：

一、触摸时间，珍惜永恒

时间似乎是一本书，愚笨的人只会一目十行，到头来，什么都没有收获到;而聪明的人，则认真，仔细的读，因为他知道，这本书只能读一次。有理想的.人，会珍惜全部的时间，留下来的，是无遗憾的一生.时间，在自然的嬗变中、喧嚣尘世间、岁月更迭时、悄悄溜走，或急促或缓慢，或紧抓或浪费，她都可寻见。触摸时间，质感如何?怕只有我们自己才能体会真切。因为，我们永远是时间的主人。所以同学们，请珍惜你每一秒学习的时间，一万年太久，我们只争朝夕!

二、制定合理的学习目标与计划

恩格斯说：“没有计划的学习简直就是荒唐。”有适用的学习计划，能统筹兼顾地安排好各科的学习，这是优良者的共同点。有了学习计划，学习活动就可以目标明确有序进行，检查和总结也有了标准和依据。然而在制定计划时需要明确：计划反映的是理想，是一种可能性，但必须是经过自己的努力能够成为现实的理想和可能性，即跳一跳能摘到桃子，既不能过低，也不能太高，其出发点应当是自己的实际条件，将目标与自身条件紧密结合起来，这是制定计划必须注意的。

三、保持良好的心态

好的精神状态就是一种敢于拼搏、敢于创新的闯劲，就是自强不息、永不满足的韧劲，就是艰苦奋斗，有所作为的干劲。精神状态问题，说到底是一个理想信念、思想境界、生活态度的问题。保持良好的精神状态，就要做到知难而进、任劳任怨、脚踏实地、真抓实干。石朝华老师曾经对我们十七班说过：人是要有点精神的。对一个国家、一个民族来说，精神力量是其延续的血脉、发展的动力、崛起的支撑;对一个人而言，具备了好的精神状态，就会有一种崇高的追求、有一种无穷的力量、有一颗持久的恒心，也会成就一番事业，正所谓“心弱则志衰，志衰则不达”。在此，特向大家提出以下倡议：

一、不迷惘，保持清醒有信心。

二、不被动，积极主动有作为。

三、不满足，超越自我有进步。

四、不放弃，迎难而上有毅力。

五、不守旧，开拓创新有突破。

四、“一花独放不是春，百花齐放春满园”

竞争和合作是人类社会中普遍存在的人际关系形式，作为优秀的高中生，应该具备竞争与合作的能力。善于处理好人际关系，在竞争中求得共同的发展和进步是我们最大的愿望。所以，不论是在校级还是在班级建设中提高学生的竞争能力与合作意识，既是建设和谐、团结、奋进的班集体的要求;又为学生将来走向社会，成为适应社会需要的合格人才，奠定了坚实的基础。在此，特提出倡议:

一、设立目标、共同努力，理想引导前进的方向。

二、有效组织、合理分工，积极参与有趣的活动。

三、伙伴交往、互帮互助，感受集体的氛围。

四、人人为我，我为人人，各班设立同学们可以参与的岗位。

同学们，让我们携起手来，将倡议落实到实际行动中，从我做起，从今天做起，从我身边做起，增强责任感，刻苦学习，独立思考，勇于实践，做一个德才兼备、品学兼优的正中学子。

坚持优良学风加强作风建设 篇7

一、优良学风建设的意义

认真研究新时期高校学风建设问题, 对于加强高校学风建设的实效性和针对性、培养高素质人才具有现实的意义。学风建设的目的是为了促进学生的全方位发展, 为的是学生, 发展也要依靠学生[1]。所以, 从学生来讲, 学风建设不仅仅是关于大学生学习方面的建设, 更是一种大学生自我人格塑造的重要内容, 是一项系统工程。学风建设的好坏直接影响着人才的培养质量, 优良的学风能够在学校形成一种催人向上、奋发有为的氛围, 为大学生创造一个良好的学习环境, 使他们端正学习态度, 确立学习目标, 并且乐于学习、勤于学习和善于学习。优良学风对于引导学生树立正确的成才观、价值观以及学会做人、做事有积极作用和深远影响, 是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量, 可以营造健康向上的学习和生活环境, 全面培养学生的综合能力, 促进学生的健康成长, 使学生圆满、高质量地完成学业。

二、优良学风建设中存在的问题

(一) 学习动力不足

进入大学后, 学习模式和高中有明显的不同, 以往集中填鸭式的教学被自己可以自由支配时间所取代, 往往会不由自主地放松, 产生懈怠心理, 不会主动地探求大学的学习特点和规律, 久而久之心理的落差变成了自卑, 从而丧失学习动力。

(二) 学习目的模糊

很多同学进入大学以后, 缺少及时确立新的奋斗目标的意识, 对于如何安排大学学习生活比较迷茫, 容易受外界因素影响, 致使逐渐迷失自我。

(三) 学习信心缺失

一些学生在进入大学前, 对自己所选择的专业并不十分了解, 有的甚至接受了服从的专业, 待入学后才发现自己对此并不感兴趣, 专业思想不稳定, 对所学专业有偏见, 觉得没有前途, 导致部分学生缺乏持之以恒的毅力和学习劲头, 学习信心缺失。

(四) 学习自律意识淡薄

进入大学后, 部分学生的自控力较差, 旷课、迟到现象屡见不鲜, 平时学习不刻苦, 知识掌握不扎实、不全面, 在考试时抱有侥幸心理, 投机取巧, 考试作弊的现象时有发生。还有, 近年来大学生因沉溺于网吧、热衷游戏导致违纪退学的学生也在逐渐增多。

三、建立高校优良学风建设的长效机制

良好的学风需要有一系列科学、合理的管理制度作保证[2]。制度是学风建设的基础, 是规范学生行为的原则, 构建优良学风建设的长效机制, 就要做到规范管理, 以健全管理制度为保证, 形成良好的监督评价机制。

(一) 建立“学业一帮一”和“学业预警”机制

(1) 建立学业一帮一机制, 由班级学习成绩突出的同学一对一帮助学业有困难的同学, 在每学期期末考试成绩出来后, 做好不及格率情况的统计和分析, 以此检查帮助的效果并进行合理调整; (2) 建立学习预警机制, “学习预警”机制可以加强对学生学业的督促, 同时也是构建学风长效机制的有力保障[3]。对本班经常旷课、不及格科目较多、学习态度不端正尤其是采取各种手段向家长隐瞒自己校学习状况的同学, 建立“学习预警”机制, 辅导员要与他们进行逐个面谈, 了解成绩不理想的原因, 有针对性地进行辅导, 帮助他们确立学习目标, 同时本着对学生高度负责的精神, 加强与学生家长的沟通, 形成家校合力。

(二) 完善奖励机制

学生学习热情与积极性的激发有赖于科学的奖励机制[4]。有效的学风奖励机制能促发学生的学习热情, 对优良学风的形成起着积极的促进作用。因此, 在学风建设过程中, 注重发挥奖励机制和先进典型示范引领作用, 开展学风建设的评比竞赛活动, 如“优良学风班级”评比、“学习标兵”评比、“优秀寝室评比”等活动, 给与相应的物质与精神奖励。将学生的综合素质测评、奖学金评定、评先评优、勤工助学、特困生补助、推优入党等与学生学习情况挂钩, 严格执行一票否决制。在活动中抓典型, 树标兵, 充分发挥正面激励和导向作用, 积极宣传先进典型事迹, 使“要学生学习”向“学生要学习”转变, 形成学风建设内在动力机制。

(三) 建立监督机制, 对学风进行动态监控

监控管理是学风建设的关键环节, 是加强学风建设的必要保证。从学生课堂出勤情况、考试不及格情况、考试挂科情况、学生干部补考情况、四级英语通过情况等方面进行监测, 在每学期开学初召开总结班会, 对上学期的监测情况进行分析讨论, 针对出现的问题共同探讨解决方案。

(四) 发挥辅导员在学风建设的主力军作用

高校辅导员作为学生工作队伍中的重要组成部分, 是学校与学生之间的桥梁, 是任课教师与学生、学生与学生的纽带。首先要开展深入细致的思想教育, 要加大感情投入, 做学生的知心人, 把普遍教育和个性化教育、坚持原则和人性化教育结合起来;其次针对优良学风建设中存在的问题, 有针对性的采取措施, 发挥辅导员在学风建设中的作用;最后要经常深入课堂, 与任课教师和学生进行交流, 适时开展师生座谈等活动, 了解学生的意见和建议, 造良好学习氛围, 提高学生的综合素质, 提高学生学习自觉性, 保障学生的成长成才, 引导学生树立良好的学风。

优良学风的建设需要进行长时间的精心培育, 不能有丝毫地松懈, 长效机制一旦形成, 就可以使学生处在良好的学习氛围里, 从而推动教育的发展, 保证和提高高校人才培养质量, 为社会培养大批高层次人才。

参考文献

[1]黄军伟.加强高校学风建设形成长效工作机制[J].高校理论战线, 2011, 12:34.

[2]张铮, 孟蓓琪.以“创先争优”为契机, 构建高校学风长效机制[J].科教导刊, 2012, 9:80.

[3]杨日.构建高校学风建设长效机制研究[J].盐城师范学院学报 (人文社会科学版) , 2012, 32 (4) :123.

浅谈如何加强优良的政工队伍建设 篇8

关键词：政工；队伍建设；思政工作

思政工作是开展经济建设工作的核心内容，思政工作十分具备较强的管控能力是确保企业健康发展的根本与前提。企业要想更好的开展思政工作，就必须具备一支业务能力精熟、政治素质过硬的政工队伍。

一、加强企业政工队伍建设的重要性

在市场激烈的竞争中，企业要想立于不败之地，必须坚持可持续发展，而实现可持续发展的关键在人，要以人的全面发展为目标，首先就要做好人的思想工作。坚持“以人为本，稳固基础，延伸产业，强化管理，深化改革，构建和谐”的发展思路，干部职工无论从思想上，还是从行动上都要万众一心，众志成城，为完成发展目标而奋斗。《中央宣传部、国务院国资委关于加强和改进新形势下国有及国有控股企业思想政治工作的意见》中指出：“国有企业思想政治工作在党和国家工作全局中的重要地位和作用。国有企业是全面建设小康社会的重要力量，是中国特色社会主义的重要支柱，是我们党执政的重要基础。思想政治工作是国有企业的优良传统和政治优势，是国有企业改革发展稳定的有力保证，是中国特色现代国有企业制度的鲜明特征”。思想政治工作在推动企业改革发展、维护社会和谐稳定方面发挥了不可替代的重要作用，思想上的统一就需要思想政治工作做保障，为了确保思想政治工作效果，首先要提高思想政治工作队伍的素质。企业政工队伍如果自身素质不高，必然会影响到思想政治工作教育的说服力和感染力。只有建设高素质政工的队伍，才能保证思想政治工作落到处实，把思想政治工作做到家，干部职工真正将企业当作是一个大家庭，时刻与企业同呼吸共命运，共创造企业的美好未来。

二、政工队伍的建设问题分析

1.政工人员工作的积极性与主动性不高

工作的积极性与主动性不高是目前企业政工团队存在的重大问题，这种情况的出现与企业对政工工作的态度有着密不可分的关联，很多企业将思政工作看成空而大的工作，没有认清该工作对企业发展的重要性，从而导致很多政工人员也不认同己身工作，年轻人才不愿从事思政工作，认为该工作没前途，与此同时，企业在干部提拔方面也很少考虑思政人员，因此，致使思政工作者经常受到冷落，最终导致思政人员在工作中消极对待，缺乏主动性和积极性。

2.政工团队业务能力不高

社会主义市场经济的发展对政工干部提出了更多要求，政工干部只有不断强化个人素养和丰富知识储备，才能跟上社会发展的进程。但是很多企业不重视政工教育培训工作，对工作开展情况缺乏系统有效的资金支持和规划，没有为干部提供自我升华的空间，同时也没有给政工干部提供对外沟通和交流的平台。再加上很多政工干部的自学意识不足，学习精神不高，最终导致政工干部的理论水平和政治素养严重不足，对新矛盾和新问题的理解与处理能力过低，无法有效的处理热点困难和难点问题。

3.政工团队的出口狭窄

政工工作的技术含量低，不需求专业素养是企业长期以来对政工工作的主要点评，因此，在人才收录方面没有制定什么严格的要求，很多企业都将政工岗位当成闲散集中岗，这种情况的出现就导致政工人员的整体素养偏低，影响政工队伍出口情况，由此导致政工干部很难走出政工岗位，晋升空间十分狭窄。企业选拔人才时，很少考虑政工干部，实际上在很大程度上限制了政工人才的發展空间，使得很多有抱负有理想的人才不愿从事政治工作，这种情况导致的最终后果就是很多年轻的政工人才无法得到相应的发展空间，在没有出路的情况下逐渐消磨了其对工作的热情和主动性。

三、强化政工队伍建设力度的措施研究

1.提高意识

做任何工作都不例外，只有提高对该工作的认识程度，提升工作意识，才能更好的完成工作。要想解决政工队伍的建设问题，首先企业经营者就必须提升对政工工作的认识程度，应充分明确政工工作的意义。思政工作是管理工作的重要组成部分之一，该工作通过沟通和交流调动员工工作的热情与积极性，为企业的发展与生产提供了智力支持和思想保障。在社会化进程不断深入的今天，社会各方面正经历了翻天变化，人的思想波动很大，难点和热点话题越来越多，如果没有思政工作的支持，企业就很难建设出一支素质过硬的技术团队，因此，企业领导必须认清思政工作与政工干部的重要性。

2.提升政工队伍综合素养

要想全面提升政工队伍的综合素养，就必须重视政工干部培训活动，使干部扎实的掌握企业管理知识和政治理论知识，全面提升干部的组织能力、协调能力、思考能力以及创新能力。应先制定政工干部的学习培训计划，规划好教育培训活动，使其具备高度的系统性和连贯性。规划应经过调研，强化培训的有效性和针对性，与此同时，应提供干部培训所必须的场地与资金支持，切实提升教育培训效果，最后，应给政工干部团队提供良好的对外沟通交流平台，给政工干部与政工人员提供与同行沟通和交流的平台，促使其不断更新自身知识。

3.扩宽政工团队的发展空间

随着现代化企业体系的建立与完善，企业逐渐形成了上岗竞争体系，企业空缺岗位除公开招聘方式填补外，还应从企业内部选拔优秀的员工。应强化政工工作吸引力，要创造有利条件将更多优秀的政工工作者挖掘出来，全面提高政工工作的工作水平，除此之外，还应建立健全政工人员的绩效考核制度，客观的评价政工工作者的工作情况，并以评价结果作为奖惩依据，同时，以其作为奖金发放和升迁的条件。企业应创建有利条件促使政工岗位与企业岗位间的轮换和交流，从而扩展政工干部发展的前景，全面增强政工工作对人才的吸引力，从而使更多的优秀人才涌入到政工岗位上。

三、结语

总之，当前我国企业在政工队伍建设工作上海存在很多问题，企业只有根据对象和员工能力，从不同角度探析队伍建设过程中的改进措施，更新知识，创新学习管理方式，用最新的知识不断提升员工的思想，才能适应新时期企业发展的根本需求。

参考文献：

[1]邢树欣.关于新时期国有企业政工队伍建设的几点思考[J].法制与社会，2010（25）.