艺术形式的创新从来就是每个时代审美追求的一面旗帜。在计算机高度普及的今天, 一种新型教学模式——电脑美术教学应运而生。该教学模式充分利用高科技的数字化艺术手段, 将感性的认识理念以严密的数学方法组织起来, 对美术设计要素进行理性化控制。随着素质教育的深化和人才观念的更新, 怎样有利于培养学生的创新思维, 怎样有利于学生全面发展, 已成为检验电脑美术设计教育教学成败的关键。
20世纪80年代初, 一些发达国家就开始运用电脑辅助设计, 而且发展迅速, 90年代中期传入中国。电脑辅助使得设计效率大幅提升, 电脑美术的优势确实是前所未有, 它以自由灵活的表现形式, 将艺术家在一瞬间产生的创作灵感迅速物化为艺术作品, 这是其它绘画工具所无法企及的。过去一幅作品的创作要几天、数月、甚至更长的时间, 运用电脑的美术创作只需几小时即可完成。然而, 国内在电脑美术设计中开始出现偏差, 开始一味追求电脑美术设计技术的操作, 教学过程中老师完全讲解美术设计软件的使用, 忽视设计的基本原则, 没有意识到艺术创意与创新是设计的生命。目前, 如何能把电脑美术设计升华到一个专业、而且有系统的、有目的的、科学的、有实效的进行教学、如何培养人才的创新性是亟待解决的关键问题。
设计是科技与艺术的结合, 是商业社会的产物, 在商业社会中需要艺术设计与创作理想的平衡, 需要客观与克制。设计与美术不同, 因为设计即要符合审美性又要具有实用性、替人设想、以人为本, 设计是一种需要而不仅仅是装饰、装潢。在制作的过程中需要把设计的多种元素进行有机艺术化的组合。
美国IBM公司的总经理小托马斯·华生曾说过:“好设计意味着好企业”, 即好的设计是企业成功的关键。电脑技术表现设计艺术, 设计艺术需要创意而有活力, 三者相辅相成, 相互制约。所以要做出好的设计创意必不可少, 创新学习是培养学生创新素质提升创意水平的一种学习活动, 是根据创新原理, 学习规律, 结合学生实际, 培养学生具有一定的创新意识, 创新思维, 创新方法, 创新能力为主要目的的学习理论和方法。创新学习注重在对学生知识掌握的同时, 培养学生的创新精神和实践能力。
设计艺术与传统艺术存在区别, 设计艺术需要从画面的色彩、构图、光、编排形式等来取悦受众者;这些效果运用传统技法, 时间比较长, 效果往往无法达到, 而运用电脑技术会极大缩短创作时间, 而且多种效果是传统技法无法表现的, 比如编排的版式、灯光的取舍、色彩的微炒变化等。
创意不是抽象的概念, 而是形象直观的, 创意是被认为是在设计科学化作业之后的艺术化作业阶段, 是使设计目标得以实现的可视可闻可展现的作品。虽然电脑美术设计中电脑技术的操作非常关键, 但设计艺术的表现, 尤重创意意识的培养更为重要。老师在授课的过程中如果一味沉迷于电脑技术上的讲授, 而完全忽视设计艺术的创意, 就会与电脑美术设计专业培养人才的目标背道而驰。课堂上, 学生虽然对电脑设计软件操作得很熟练, 但是所做的作业体现出来都是软件技法, 而缺乏新形态的创意, 这样培养出来的学生就会毫无竞争能力。所以, 老师在教会学生电脑技术的同时, 更应结合专业特点, 启发和引导学生如何运用电脑技术去创造符合人们审美要求的新形态或设计作品。
设计是一门综合学科, 它集科学、艺术、文学、哲学、心理学为一体;创意灵感不是天生具有, 只有深入生活, 了解生活、观察生活、博览群书、日积月累到一定的程度、才能厚积薄发, 推陈出新。
(1) 着力培养学生的创造性思维, 让学生思维发散。要在生活的实践中逐步培养学生的洞察和感染能力, 特别是在最富活力和表现欲的学生时期。我们在教学中必须注重学生创造性的培养, 引导思维的开拓发展。积极寻找电脑美术设计教学中的创造点, 更多提供激发创造灵感的教学素材, 创设自由学习的空间, 增强课堂的随意性, 降低对学习结果的要求, 提升学习过程的趣味性。
(2) 培养学生的自主学习能力, 让学生在实践中锻炼、提高自己。教师的讲解是灌输式的, 学生只是被动接受, 只有在实践中让学生领会电脑美术设计的理论和技法的运用, 让学生主动地接受, 才能达到最好的效果, 从而逐渐培养起学生的自主学习。可采用多模式教学方式, 利用先进的教学手段促进学生的自主学习, 培养学生的创新学习能力, 让学生明白创新不等于创造, 创造是自己独创的, 而创新是在别人的基础是有所发展、有所提高。
(3) 以人为本, 尊重学生的主体性。电脑美术教学是一个以科技为载体的事物, 有很大的独立思考和想象的空间, 一个实例, 会有多种操作方法, 一种操作方法, 能做出多种视觉效果。鼓励学生拓宽思维, 丰富自己的艺术表现, 让学生认识到, 创新是设计的生命, 它贯穿于设计艺术的整体过程, 是设计的核心成分。
对学生作业的评价要多元化, 包括评价学生学习和生活的态度、工作的兴趣、学习的成果等几方面。
(1) 评价工作态度。注重评价每个人完成作业的态度, 激励每一位学生都能发挥他们的最佳水平, 使他们的努力得到承认。
(2) 评价工作兴趣。在学习的过程中, 不但要注重激发学生的学习兴趣, 同时也注重通过评价引导学生保持兴趣。
(3) 评价学习成果。对学生的作业成果, 要认真进行评价, 写出恰当的评论。
电脑美术在教学中的应用会越来越广泛, 这对传统的教学模式无疑是一个不小的冲击, 面对一种新型的教育途径, 迫使教师重新拟定新的教学目标, 增添新的教学内容, 不断在教学方法上推陈出新, 更加注重培养学生适应变化的能力, 将传统的以教为主的教学模式转化为以学为主的环境, 使学生在实践中成长, 发挥自己潜在的能力, 超越学术上的技能, 这样才能满足学生对新鲜知识的渴求, 满足社会对现代人才的需要。
摘要：电脑美术设计中创新意识尤为重要, 创新思维和艺术设计发展息息相关, 本文提出了电脑美术设计发展中存在的问题、艺术创意应具备的条件, 介绍了创新思维培养的探索和应用模式, 在实际操作中充分运用现代技术手段培养学生的创新思维, 使学生在把知识转变成智慧与能力的过程中, 学会创新。
关键词：电脑美术设计,创意,以人为本
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