《电脑美术-花布设计》教案

《电脑美术-花布设计》教案（精选10篇）

《电脑美术-花布设计》教案 篇1

一、教学目标

1、掌握超级小雪软件中的印章工具，并使用印章工具设计花布。

2、培养学生对生活的热爱和美术应用能力、审美能力、创造能力。

3、使用计算机画图，提高学生学习美术的热情和计算机应用水平。

二、教学重点与难点

重点：使用超级小雪画图中的印章工具设计花布。

难点：图案构成有变化且和谐美观。

三、教学过程

(一)导入

(二)新授。

1．师问：看了这些花布有什么感觉?

2．我们怎样又快又好地画出漂亮的花布来呢?

3．师示范：打开超级小雪一选定印章工具，新建印章印出花布。

4．学生学习操作工具，试画。

5．我们来看看几位同学的尝试作业，你会用印章工具了吗?

6．教师设计指导。

(三)学生作画。

1．作画要求：用超级小雪画图的印章工具，设计一块有创意的花布，想想可用在哪里，记着存盘。

2．学生作画，教师指导。

(四)评价；

1．展评作业，学生自业。

2．浏览全班学生作业。屏幕监侧

《电脑美术-花布设计》教案 篇2

教学根本目的：

1、加强对红色、黄色、绿色三种色彩的认知，培育对色彩的兴致。

2、懂得蔬菜印章画的方式。

教学预备：

藕头、胡萝卜头、黄色瓜头、香芹(就是芹菜)头与马铃薯块数个;水粉颜料、调色盘、技工学校布数个;红色、黄色、绿色色的花布各一块，会发声的毛绒玩具一個;范画、作业纸片等。

教学过程：

一、激起兴致

1、今日教师带来了3块花布，我们来瞅瞅它们是啥色彩的，每一块花布上的纹理是怎样样的?(孩子回答)

2、传来娃娃的叫声。呀，这就是啥声音?(幼儿教师抱起娃娃)哦，原本是娃娃在讲话。娃娃讲，快过新的一年啦，她非常想有块漂亮的花布做衣衫。這樣吧，我们每个人印一块漂亮的花布，赠送给娃娃做衣衫!

二、演示解说

1、幼儿教师展示胡萝卜头等“印章”，演示解说蔬菜印章画的`方式：挑1枚“印章”在调色盘时蘸一下，接着使劲按在纸片上，再悄悄地拿起画，這樣，1朵色彩亮丽的小花就印好啦。假如花的色彩非常淡，就表明颜料蘸得太少，可再蘸点颜料;例如果花的色彩过于浓，就表明颜料蘸得过于多，可在盘边悄悄地刮一下。

2、启发孩子跟幼儿教师开展书画练习。

3、交代要求：教师预备了很多蔬菜印章与红色、黄色、绿色三种颜料，你们可选取自个儿喜爱的颜料与“印章”唯有蘸一种颜料。

4、孩子作业，幼儿教师巡视来回指导。

三、评析

将全部作品出示出来，幼儿教师抱住娃娃看画。此刻娃娃看看花布，她认为孩子印的花布色彩充实，图形也非常漂亮，她非常喜爱，且准备将此些花布赠送给更加多的伙伴。

教学扩展：

《电脑美术-花布设计》教案 篇3

活动目标：

1、引导幼儿学习在纸上进行印画，培养幼儿对印章画的兴趣。

2、体验美术活动中的美感和快乐感。

活动准备：

1、胡萝卜印章、盘子各36个，红、黄、蓝颜料若干，2、范画一张，幼儿操作纸人手一份

活动重难点：

怎样使整个图形完整的印在纸上，把握好所蘸颜料的量和印时的力度。

活动过程：

(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣

1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布(出示范画)

2、引起幼儿兴趣“你们知道这些漂亮的花布是怎么做出来的吗?”

(二)引导幼儿学习印章画，师生共同参与作画

1、教师示范讲解(重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度)

2、请个别幼儿选印章进行操作

(三)交代要求，幼儿作画，教师指导

1、让幼儿乘“快乐大转盘”进行印画，提出要求

2、重点提醒幼儿在蘸颜料时要适度，"屈,老师.教案,网出,处!不要太多或太少，用力、方法到位

3、注意卫生，强调一个印章印过一种颜料后，不可以再去蘸其它颜色。

4、尽量多印，使画面色彩丰富

(四)总结评价，结束活动 以“洋娃娃口吻”说：“今天我们小朋友为我设计了那么多漂亮的花布，我太高兴了，这些花布我都收下了谢谢你们。

教学反思：

在本次活动中体现了活动性的原则。首先，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计花布，让幼儿自己动手、动口、动脑，印出不同的花布;其次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

《印染“花布”》教案 篇4

教学目标：

1、知识与技能：尝试与探究 “辐射、平行、十字”折叠、印染出来各种色彩对比的图案。

2、过程与方法：观察与分析印染产生的效果，体验印染过程的快乐。

3、情感、态度、价值观：让学生感受我国民间传统手工印染工艺。

教学重点与难点：

尝试“染纸”设计制作过程。

能尝试不同的折法、染法，印染出各种不同色彩对比的图案。

课前准备：

大小不同的正方形宣纸若干块、红、黄、蓝、三种颜料、毛笔若干支、饭单每人一个、报子铺在桌子上、布置小花布的欣赏场景、一条凉衣绳、小夹子若干个、湿抹布若干块。

教学过程：

（一）、创设情境，激发兴趣。

1、教师穿着印染衣服，并提问学生如何才可以产生这种效果？

2、引出本节课用宣纸来代替布印染美丽的图案。

3、板书课题：印染“花布”。

（二）、初步尝试印染“花布”。

1、学生初步尝试印染“花布”。

（三）、分析图案特点。

1、启发：教师出示“辐射、平行、十字折染”图案，提问学生运用哪些设计方法。

2、教师启发学生分析不同染法图案的特点。

3、介绍辐射、平行、十字的大概含义。

（四）、教师示范“辐射”染法。

（五）、引导学生探究折法。

1、探究“辐射”折法。由染法图案，来探究折法。学生尝试“辐射”折法，并请一位学生演示，教师引导设计思维。

2、探究“平行、十字”折法。

3、拓展：折法和染法的巧妙运用。

4、总结在纸上印染图案的过程。

（六）、欣赏学习作品。

1、欣赏学生作品，感受不同图案的特点。

（七）、创作比赛。

1、创作要求：

尝试运用“辐射、平行、十字”，用一种或者两种折法、大胆构思，为老师给你准备好的衣服，印染一幅美丽的图案。

2、比赛规则：（1）分工与合作。（2）比一比。

（八）、作品展示与评价。评价点：色彩对比，块面对比。

1、作品评述：展示每组学生的作品，让学生自评、互评作品。

2、教师小结：表扬小组团结合作的能力以及积极的表现，同时指出存在不足的地方。

（九）、课后拓展与延伸。

1、印染图案在生活中的运用。

2、感受我国民间传统的手工印染工艺。

3、感受蜡染图案不同的美感效果，开拓学生的视野。

4、通过本节课的学习，今天你学会了什么，有什么心得体会？

《新花布 新衣服》教案2 篇5

·教材思路：

本课属于“设计·应用”领域的美术课。

本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。

·课时：1~2课时 ·教学目标：

*认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。*引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。*培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。·教学重、难点：

设计服装外形，并涂上美丽花纹。花布及服装款式的设计，服装的搭配。·教学准备：

教师：布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等

学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等 ·教学过程： ——欣赏及交流：

１、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？

２、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。

３、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。

４、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。——介绍及演示 １、介绍运用不同材料制作的作品（图片）

用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。２、观看同龄学生设计的作品（实物）３、设计花布的方法介绍

（１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。板演1-2种花布的构图。

（２）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。（３）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。——练习与体会：

教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。

１、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服

２、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。），围在布娃娃身上。

３、也可先设计好服装，再在上面装饰。

４、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。

展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。）——小结与评价

１、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。２、课堂小结，作业评比观摩。·自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。·向其他同学介绍自己的作品。

·评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？ 用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。——课后拓展：

１、准备材料，可以小组现场装扮１－２位同学，出谋化策，设计出一定的风格。２、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。

《电脑美术-花布设计》教案 篇6

一、活动背景：

在带领幼儿参观文化街的时候，孩子们发现了许多漂亮的蓝印花布，并对它产生了浓厚的兴趣，一幅幅美丽动人的壁画，一双双蓝色绣花小童鞋，一把把随着风儿转动着的小伞儿，一件件蓝底白花的美丽服装……都显得那样古色古香，吸引得小朋友停住了脚。于是，我们开始收集蓝印花布制品，并把他们布置成一个展览会，通过欣赏，让幼儿充分感受民族工艺的美，并能为此而感到自豪。接着，我设计了这节《蓝印花布》的综合活动，希望能从幼儿的兴趣出发，使他们对蓝印花布的由来，制作方法等有初步的了解，并在学习印染蓝印花布的过程中，体验成功的喜悦，感染家乡的文化气息，培养幼儿对家乡传统文化的兴趣，体会家乡人民的勤劳和智慧，同时激发幼儿热爱家乡的美好情感。

二、活动目标：

1、通过欣赏各种蓝印花布制品，让幼儿感受民族手工艺的美。

2、在欣赏的基础上，让幼儿亲自尝试蓝印花布的制作，体验成功的喜悦。

2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

三、活动准备：

1、方形白布，白蜡笔，融化好的色颜料水六盘。

2、各种蓝印花布制品：桌布、壁画、伞，鞋、包、扇子、衣服等，3、音机、磁带。

四、活动的重难点：

1、本次活动的重点是幼儿认识了解蓝印花布。

2、本次活动的难点是学习蓝印花布的制作。

五、活动流程图：

表演（引出课题）——欣赏蓝印花布制品——感受蓝印花布的古色古香——介绍蓝印花布的由来、制作方法——小朋友尝试制作

六、活动过程：

1、教师：“现在老师要请你们看一段表演，”音乐声中四个小朋友转动着小伞轻盈的走进教室。

（分析：课前我帮小朋友排练的这一段伞舞，虽然简短，但非常精彩，蓝印花布做成的小花伞在小朋友小手的旋转中，更显得美丽之致，在幽雅的音乐声中，身着蓝印花布漂亮服饰的小姑娘翩然起舞，把小朋友们的眼睛紧紧地吸引住了。让幼儿看表演的目的就是要吸引幼儿的注意，激发他们对蓝印花布的兴趣。）

2、教师：“她们表演得怎样？”“她们的打扮和那小伞跟我们平时看到的有什么不同？”

（分析：提问是为了把小朋友从刚才的看表演拉回现实，从而点到主题，听“蓝印花布”能否从小朋友的口中说出，以便了解幼儿对蓝印花布的认识。）

3、老师：“你还知道用蓝印花布做成的其他东西吗？”（当幼儿讲到××时，老师可以出示相关物品。”）

（评析：让小朋友们讲了以后再展示，不但可以考考小朋友的记忆力，了解小朋友对这些工艺制品的印象如何。）

4、老师：“这些用蓝印花布做成的东西美不美？你觉得他们美在什么地方呢？”（从图案、颜色、不同的用途等方面。）“它们有相同的地方吗？”（底色都是深蓝色，花纹大多是白色。）

（分析：让幼儿从多方面欣赏蓝印花布的美，激发创作欲望，最后启发幼儿说出蓝印花布的特点：蓝底白花，古色古香，为学习制作作铺垫。）

5、老师：“这么漂亮的蓝印花布是古时候我国人民动脑筋发明出来的。最早的时候，既没有机器，也没有染料，人们就把设计好的花纹画在薄板上，再把花纹刻掉，成为镂空的模板，把它压在白布上，在镂空处刮上一层黄豆浆，干后再上一层石灰水，然后放到一种青草做成的汁里浸透，最后晾干，就成了蓝印花布。”“这么漂亮的蓝印花布是我们中国人想出来的，你们说我们中国人聪明不聪明？”

（分析：介绍蓝印花布的由来，了解劳动人民的聪明才智，激发做中国人的自豪感。）

6、老师出示一块方形白布：“我想把它变成象蓝印花布一样漂亮的花手帕，你们说行不行？”“魔术师来了，看看能不能成功？”

（其实，白布上的图案我课前早已画好，用变魔术的方法，是想让幼儿产生一种神秘感，进一步激起他们想亲自尝试的愿望。）

7、老师：“你们也想来做魔术师吗？那我们一起来学一学吧！”

8、老师边示范边讲解：

（1）刚才的魔术，其实老师用的是一种蜡染的方法，我先设计好花纹，做好镂空的模板。

（2）将镂空的模板按在白布上，用白蜡笔均匀把图案涂好。

（3）画好后，就把它浸到蓝色的染料里染色，拿出晾干后就是蓝印花布。

9、幼儿制作蓝印花布。

（1）老师：“我们已经知道了蓝印花布的制作方法，今天老师为你们准备了白布、模板、颜色水，那应该怎样来变这个魔术呢？请小朋友来说一说。”

（分析：在这里，我想通过换位，请幼儿教老师学，让幼儿的主动性体现出来了，同时，可以使幼儿对蓝印花布的制作方法有更深的印象。）

（2）老师提出印染要求，幼儿印染，教师巡视并指导。

A、印花纹的时候，要有一定的规律，可以设计一些对称的图案，比如手帕的四角对称，四条边对称等等。

B、可以印一些不同的花纹，但要组合得合理一点，飘亮一点。

C、图案印好后，把它放到蓝色的染料里去充分浸透，再拎出放到报纸上晾干。

10、讲评：

（1）幼儿的作品都挂出来展览，互相欣赏。

（2）讨论：“你最喜欢哪一块手帕？为什么？

（分析：把幼儿的作品全部挂出展览，是想肯定每个小朋友的成绩，让他们对自己充满信心，使他们体验到成功的喜悦。鼓励幼儿讨论，是想让幼儿不仅对自己的作品有信心，还要善于发现别人作品的长处。在这过程中他们的语言能力、交往能力等都相应得到发展。）

反思

一、活动环节的反思：

1.首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开始就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。

2.在第二个环节上，通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上，教师在进行经验的提升。

3.最后一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。

4.活动设计条条理清晰，有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高，参与积极性高，特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。

二、活动教学的反思：

1.教师语言的简洁性

整个活动中，发现我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我喜欢去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验，这对自身的成长不利，对孩子的主动发展也不利，所以在以后的教学活动中，一定要不断提醒自己，因为语言的简洁性反应的是教师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的注意力更加的分散，因为他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。

2.教师的随机应变

整个活动中，发现自己的随机应变能力不太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个很遗憾的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应该会有所改变吧。

3.教师的前期准备

活动时，在材料提供方面出现了小情况，从中可以知道自己在材料的准备和提供方面还是考虑得不够周全，这也提醒我教师的前期准备工作一定要充分。

大班社会优质课教案《美丽的蓝印花布》含反思这篇文章共9525字。

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美术教案设计 篇7

课 题: 剪纸 课 时: 1课时 课 型: 综合课 授课对象: 初中二年级

教材分析: 本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。剪纸作为我国非物质文化遗产的重要组成部分，也是我国最具特色、最普及的民间传统艺术形式之一。它是我国人民通过劳动和生活实践创造出来的一种具有浓郁乡土气息的民间艺术，是中华民族珍贵的文化遗产。作为我国剪纸重要组成部分，剪纸艺术历史悠久。早在古代，这里就有剪灯花、挂彩纸、剪年福（符）、贴窗花的习俗。明末清初，无极剪纸开始盛行。每逢节日、婚礼，人们都用剪纸这种朴实的艺术形态表达情感。人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。教学目标：

1.知识和技能目标：

通过对剪纸的学习，学生能了解剪纸的特点、表现形式及用途培养学生的观察力、想象力，并尝试剪纸创作。2.过程和方法目标: 通过展示老师课件，较全面的学习剪纸的特点、表现形式及用途，培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，充分调动学生的积极性，提高学生的动手能力。3.情感态度和价值观目标：

通过欣赏和学习，使学生进一步了解生活与艺术的关系，从中体验和品位剪纸创作的乐趣，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。

教学重点：理解和掌握剪纸的表现形式和制作过程，培养学生创造性地设计剪

九月开学季，老师你们准备好了吗？

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纸作品能力。

教学难点：创作和正确把握好纹样的连接与完整性。教学方法：

1.教法：美术教学重在培养学生的审美意识和审美能力，在教学中采用观察、讲解、欣赏与实践相结合的方法进行教学，使学生感受美，发现美。

2.学法：遵循：“学为主体”的思想，采用观察、欣赏、实践相结合的方法，让学生创造美。教具准备: 多媒体、剪刀、纸张、铅笔、等。学具准备：课本及有关资料 教学过程： 一：组织教学：（3分钟）按照中学课堂教学常规进行，稳定学生情绪。二：引入新课：（7分钟）

出示一幅剪纸作品，师：同学们，这是一幅什么作品？生：剪纸。讲述：剪纸是我国人民通过劳动和生活实践创造出来的一种具有浓郁乡土气息的民间艺术，是中华民族珍贵的文化遗传。这些作品出自均农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。三：讲授新课：（25分钟）(一)剪纸的定义以及它的艺术特点：

剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。

剪纸是中国古老的传统民间艺术。早在汉、唐时代，民间妇女即有使用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或人物故事，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门签”）作为装饰，也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的职业艺人则用一种特制的刻刀刻制，称为“刻纸”。

中国土地辽阔，文化底蕴丰厚。剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

剪纸可分为北方剪纸和南方剪纸。因此他们的特点也不同。北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。

（二）剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

民间剪纸的题材大都是人物、动物、草木花卉，可贵的是它能借生活中常见的事物，通过谐音、象征等手法，构成寓意性的艺术画面。

（三）剪纸的历史溯源：

西汉时，人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，帝思念不已，卧不安度，食不甘味，于是请术士用麻纸剪了李妃的影象为其招魂，这大概是最早的剪纸。公元105年，蔡伦改进和推广前人的经验开始大量造纸，这种镂花形式因找到了更易普及的材料从而诞生了剪纸艺术，距今已有两千多年的历史。唐代已将剪纸图案应用于其它工艺方面。自汉至唐出现了一种金银镶嵌技术工艺，是将刻镂的金银箔粘贴在漆器或铜镜的背面，经填漆磨干，在漆地上显出金光灿烂的花纹。当时，还流行着一种用双丝绢帛剪成的小幡，叫做春幡, 或称幡胜、春胜，在立春那天，作为节日礼物，或簪于头上，或挂在柳枝上，亦或贴于屏风。宋代关于剪纸的记载就很多了。在南宋时期，已出现了以剪纸为职业的艺人。这时，皮影盛行，雕镂皮影的材料，除了动物的皮外，也有用厚纸制作的。

宋代剪纸用于工艺装饰的一个重要创造，是吉州窑的瓷器，产品有茶盏和花瓶等，图案题材很多，有凤凰、梅花、枇杷和吉祥文字等，造型生动、活泼，它是作者在施釉过程中，贴上剪纸，入窑烧制而成的。

在清代，因满族人有剪纸的习俗，致使剪纸进入宫廷。据说有人用纸剪成有鹿、鹤、松的“六合春”图案，加以彩绘贴于朝服上，连西太后都以为是绣出来的。

可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过。她流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深比任何一种艺术都更加突出。

如今，剪纸的天地更为广阔了，它早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在室内装演、服装设计、邮票设计、舞台美术、动画、影视等各个方面都有她的清影；她也走向世界，名扬四海，成为全人类的文化财富与艺术瑰宝。随着历史的进程，许多民族的、传统的东西被渐渐淡化、湮没了。然而，真正文明的标志应是传统文化和现代文化并存，共同发展。

（四）剪纸的表现形式：阴文刻、阳文刻、综合刻

1.阳刻： 以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去，并且线线相连，还要把形留住，开以外的剪去称为正形。

2.阴刻： 以块为主，把图形的线剪去，线线相断，并把形剪空，称为负形。3.阴阳刻： 阳刻与阴刻的结合。

（五）剪纸的制作工具：剪刀，纸张，铅笔，刻刀

（六）剪纸的制作过程：先给同学们示范简单的纹样剪贴，再有同学们动手制作 四：课堂总结：（5分钟）

民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。以上学习了剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。五：作业布置（练习）：

任选一种表现形式，以自己喜欢的形象为内容，设计剪纸一幅，以表达自己的意愿。.课 题（板书设计）

民间艺术——剪纸

一、剪纸的定义

二、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

三、剪纸的历史渊源

四、剪纸的表现形式：

1.阳刻 2阴刻

3、综合刻

五、剪纸的工具：剪刀、纸张、铅笔、刻刀

美术教案--设计邮票 篇8

美术教案－－设计邮票 活动目标：

1．幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票，美术教案－－设计邮票。2．增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。活动准备：

1．剪好花边的铅画纸 2．记号笔、油画棒。（人手一份）3．集邮册3本。活动重点：

幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。活动流程：

欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动 活动过程： 1.引起兴趣

2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么？（出示信封）3.这封信到底少了什么？（邮票）4.你们知道邮票有什么用途吗？（寄信）

5.有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢？（因为邮票很美可以欣赏）

6.老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗？ 7.师生讨论

8.你看到邮票是怎样的？（有花边、有币值、有美丽的图案……）9.刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边，幼儿教案《美术教案－－设计邮票》

10.这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案？

11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。

12.谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢？ 13.幼儿示范 14.幼儿作画

15.你们想不想也设计一张邮票？

16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。

17.幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。18.活动评价

幼儿美术《汽车》教案设计 篇9

1、通过观察，能更具体地表现出汽车的外部特征，提高幼儿绘画的表现力。

2、选择多种色彩表现汽车的美，注意涂色方法。如均匀、不涂到轮廓之外。

活动过程：

一、谈话：我见到的车

播放录音磁带，引起幼儿的注意。“小朋友，你们听到什么?”小朋友谁能说说早晨来幼儿园的路上，在大街上看到了什么车啊?在电视上、书刊上，或者和爸爸、妈妈出门时，你们还见过什么样子的车?知道车的名字吗?

二、引导幼儿观察图片汽车的外部结构，让幼儿大胆讲述表达自己的想法和意愿。老师归纳。

三、画小汽车

(1)老师边念儿歌，边画出小汽车。

一个圆圈圆又圆，二个圆圈做伙伴，

圆圈肚里长小圆，变成车轮转转转。

一条直线连圆圈，顶着一顶帽子。

一条横线变成两扇窗。

(2)涂色示范：按同一方向来回涂色。

四、幼儿作画，老师巡回指导。

(1)老师帮助能力差的幼儿，并鼓励幼儿根据自己的观察添画各个细节。

(2)鼓励幼儿画出自己喜欢的小汽车。

(3)作品展示

将幼儿作品张贴在黑板上。

《电脑美术-花布设计》教案 篇10

初中美术教案：《服装设计与模拟制作》教案设计

[板书设计] 我为校园添色彩 ——服装设计与模拟制作 1．学生装应该具有什么特色？ 2．在服装设计过程中我们应注意：（1）服装的款式造型设计；（2）服装的色彩设计；（3）服装的面料选择。3．小练习：

每人尝试设计男女学生装各一套，并写出设计思路。效果图的绘制：

铅笔画草图→彩笔着色完成 4．小组活动：

各小组讨论并模拟制作艺术节的演出服一套。用碎布头、彩纸或塑料、纸盒等废旧材料剪贴： 画轮廓→剪服装→粘帖