课程是实现人才培养目标的重要载体，课程建设水平是衡量学校教学水平的重要标志，在人才培养体系中具有重要地位。在现代教学理念指导下，通过利用教育技术手段，调动多种教学媒体、信息资源。在先进的教育理论的指导下，创设信息化的教与学的环境、设计“学教并重”的教学设计方案、可以促进学生的高效学习[1,2,3]。
实验实训信息化教学的基本标准需要考虑平台建设、教学条件、师资队伍等方面[4,5,6]。平台建设方面：建立实验实训教学和教室管理网络信息平台，积极利用网络资源，为教师的教学和学生的自主学习提供高效的课堂教学互动平台。在教学条件方面：仪器设备、教具齐全、多媒体教学资源丰富。在师资队伍方面：按照信息化教学的新思想构建教师团队，团队成员能结合教学实际开展交流教学经验等教研活动，定期开展信息技术教学技能实训，采用现代教育技术改进教学手段。同时，师资队伍具有较高的政治思想素质和业务素质，年龄、职称、学历结构合理。
采用以计算机和网络通信为基础的现代信息技术，把油气储运技术专业实验实训课程的教学信息、教学方式、仪器设备、教室等加以有效重组，实现教材多媒体化、资源共享化、教学个性化、学习自主化等[7,8,9]。
通过学习空间建设油气储运实验实训网络课程，实现网上辅助教学和网络化、智能化管理，课前发布导学案、微课视频、讨论活动等，课中微视频自主学习、课内测试、多元化评价等以及师徒结对一对一教学，课后完成在线练习与自测、网上答疑、师生互动、实验实训报告的提交;教师主导课堂把握实验实训，学生线上探讨交流、分享实验实训成果，达成教学效果和目的。
(1) 一体化教学法：将油气储运技术专业教材与实验实训软件合为一体; (2) 情景教学法：让学生在情景模拟、角色扮演等体验方式，完成输油工、输气工、计量员、安全员等不同岗位工作的实践训练，使学生在操作中学知识，在练习中学技能，实现做中教，做中学。
(1) 自主学习法：让学生登录油气储运虚拟仿真软件平台学习。 (2) 角色扮演法：对学生进行分组，教师引导组内成员分别扮演输油工、输气工、计量员、安全员等不同岗位的角色，鼓励学生自主参与、合作学习、共同探究，注重团队精神培养。
总结本节课所学到的技能，包括专业技能和信息技术使用技能，以本次项目任务的实施为线索，拓展到利用。由实验老师负责开展实验实训竞赛，以赛促学。强化数字教学资源建设，师生共同搜集资料、总结和整理实验实训竞赛视频、照片等素材，丰富教学资源。
实验课和实训课是教学中的重要实践环节，在理论联系实际、提高理论知识、增强分析能力等方面起着重要作用。实验实训项目对培养油气储运技术专业学生的工程技术实践能力有着十分重要的意义。学习掌握这些实验实训项目是油气储运技术专业的重要任务，也是完成本专业培养目标实际训练的重要环节之一。
根据油气储运技术专业特点，结合原油及天然气储运生产实际，以培养理论联系实际的能力，提高实验实训的技能为目的，课程内容包括：流体力学、热工基础、储运油料技术、城市燃气等实验部分;以及管路施工、泵与压缩机、阀门与仪表自动化、加油站操作、输油管道实训操作、油库实训操作、输气管道实训操作、液化天然气站实训操作、城市门站实训操作、三甘醇脱水实训操作、燃气调压实训操作、加气站加注实训操作等实训部分。除此之外，还要求学员以管理员身份独立完成输气管网实验装置的操作，利用实验装置模拟起点压力一定的情况下管网中各点压力随负荷的变化关系，以及管道发生异常工况或突然事故时(如流量波动、启停压缩机、开关阀门、泄漏等)，全线压力、温度、流量等运行参数的变化。通过对比不同方案的经济性、供气平稳性和供气可靠性，分析典型运行计划变动及事故工况对管网运行特性的影响规律，保障管网的安全管理高效运行。
实验实训信息化教学评价本着“多元评价、导向性评价、注重过程评价”的评价原则。通过网络，各小组之间实时互评，通过电子屏进行展示。学情分析：要说明教学内容前后章节的衔接关系、授课的班级专业、人数、课时及学生学习具体内容情况等，内容本身的学习难度，需要信息化的手段降低难度，提高效率，改善环境等。
教学目标分析：知识点重点讲概念、结构、原理、方法，其主要方法是方法讲授和探究，技能点主要应用实践活动突破，方法是辅导和训练。
教学过程：信息化实训教学要边讲边操作，融为一体，操作规范，讲解清楚，按规定的时间完成教学任务，要严格执行国标、标准手册的规程。课程资源建设满足以下方面：(1)针对信息化教学的教学单元设计数量;(2)建设进度与计划进度吻合;(3)资源数量，资源种类、形式多样、丰富;(4)课前、课中、课下分配合理，有答疑讨论设置。资源应用主要包括：(1)活动、签到、讨论;(2)作业与测试;(3)学生参与情况。
高职院校油气储运技术专业实验实训信息化教学，是应用现代信息技术手段构建的一种新型教学模式，是融合现代教育理念，教学内容和现代信息技术的具有多种功能的教与学交互系统。
通过开展实验实训教学信息化，可以加强教育技术的应用，倡导信息化教学的开展，打通师生间的线上沟通渠道，优化教育教学资源，提高教师教育技术应用能力和学生学习效率。
以手机为载体的油气储运实验实训信息化教学丰富了教师的教学方式，又突出了学生学习的主体地位，代表着未来教学的发展方向。
摘要：为提高油气储运技术专业实验实训课程教学效果，研究信息化教学基本标准、模式和体系。在油气储运实验实训课程教学过程中运用现代信息化技术，充分发挥智能手机的优势，利用云班课软件创建线上课堂，课前发布学案、微课视频、讨论活动等，课中微视频自主学习、课内测试、多元化评价等以及师徒结对一对一教学；教师主导课堂把握实验实训项目，学生线上探讨交流、分享实验实训成果，达到教学效果和实验实训目的。
关键词：高职院校,信息化,教学改革,实验实训
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[2] 王璐.教育信息化背景下高校教学管理信息化建设的探索与实践[J].科技资讯, 2017 (34) :115+117.
[3] 刘光林.推进高校教学管理信息化建设的研究[J].无线互联科技, 2018 (9) :113-114.
[4] 黄志鹏.高校教学管理信息化建设的探索与实践[J].江西电力职业技术学院学报, 2018 (1) :99-100+103.
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