高职学生管理中赏识教育的有效运用

一、前言

赏识教育作为一种有效的教育手段在教育工作中受到广泛关注, 其应用的范围也越来越广, 因此将赏识教育应用到高职学生的管理工作中是大势所趋。目前赏识教育在高职学生管理工作中的应用正在逐步地普及, 有望实现其在高职学生管理中的有效合理运用。

二、高职学生管理的发展现状

当前, 我国高职院校在对于学生的管理工作中取得了很大程度的进展, 但是仍然存在着一些问题需要解决。

首先, 目前我国高职院校在对于学生的管理工作中管理方法比较的单一, 没有实现多元化的管理, 在当前新教育改革的时代发展背景下, 这种管理方式已经难以适应当下社会发展的实际需求, 难以实现高职院校学生的德、智、体、美、劳的全面发展, 对于高职学生的未来适应社会就业形势的需求来说也是非常不利的。

其次, 目前我国高职院校对于学生的管理仍然采用传统的管理体制, 即老师作为整个课堂的主体, 在课堂中向学生传授相应的理论知识, 而学生作为整个课堂教学的客体, 对于整个课堂教学的内容只是被动的接受, 这种管理体制使得老师和学生之间分隔开来, 师生之间难以进行有效的沟通, 这种管理方式造成师生之间的沟通障碍, 从而使得老师难以真正了解学生的实际学习情况和实际的需求, 不利于管理工作的有效进行。除此之外, 当前的管理方式下老师对于学生的管理缺乏主动性, 即老师在对学生的管理工作中仅仅是按照学校的规章制度行事, 而没有在生活中主动的对学生的学习和生活情况进行了解, 这对于老师真正掌握对于学生管理的办法、学校有效开展管理工作来说也是非常不利的。

三、高职学生管理中赏识教育应用的重要性

在高职学生的管理中开展赏识教育的重要性是非常明显的。

高职学生管理中赏识教育应用的重要性首先体现在高职学生管理工作中利用赏识教育能够很好的提高学生学习的兴趣, 这样能够促使学生在课堂中更好的将精力放在学习上, 对于学习抱有好奇的态度, 以积极的心态进行学习, 这对于学生的发展来说至关重要。其次, 高职学生管理中赏识教育应用的重要性还体现在利用赏识教育对学生进行管理能够提高学生学习过程中的积极性和主动性, 有利于学生在课堂中积极的思考问题和回答问题, 这样不仅仅能够提高高职学生的学习效率, 对于学生学习能力的培养、逻辑思维能力的锻炼、个人综合能力的提升来说也是非常重要的。

除此之外, 高职学生管理中赏识教育应用的重要性还体现在:在赏识教育下, 学生能够发现自身的优点, 个人的自信心得到有效的增强, 从而能够使得学生在学习中肯定自己, 以更加积极乐观的心态进行学习工作, 这有利于学生个人学习能力和综合能力的整体提升, 这对于高职院校学生的培养以及使得他们更好的适应未来社会发展的需求来说是非常重要的。

四、高职学生管理中赏识教育应用的策略

(一) 老师要加强对于学生的了解

将赏识教育应用到高职学生管理中需要采取合理有效的策略, 其中首要的策略就是老师要加强对于学生的了解。对于高职院校学生的管理工作来说, 加强对于学生的了解是老师开展学生管理工作的前提, 每一个学生因为生长环境、优缺点、特长、爱好等的不同拥有着不同的心理特点, 因此对于每一个学生来说他们并不适合完全相同的管理方式。因此, 老师在开展管理工作之前, 要对每一个学生的心理特点进行一定的了解, 并且对于学生的兴趣爱好、生活习惯等进行一定的掌握, 从而使得老师在了解学生的基础上有针对性的进行管理策略的制定, 这样能够很好的实现对于学生的有针对性的管理, 从而使得管理工作能够达到事半功倍的效果, 实现管理工作的良性发展, 并且能够实现对于学生的良好管理。因此, 老师要加强对于学生的了解是高职学生管理中赏识教育应用的重要策略。

(二) 对教师的综合素质进行培养和提高

将赏识教育应用到高职学生管理中的另一个策略就是对教师的综合素质进行培养和提高。老师的综合能力直接影响着其管理工作的开展水平, 因此为了更好的在高职学生管理中进行和开展赏识教育, 对老师的综合素质进行培养和提高是非常关键的。

对教师的综合素质进行培养和提高首先要求老师能够充分的认识到开展赏识教育对于学生发展的重要性, 使得老师能够以较好的方式融入学生当中, 对于高职学生的优点给予赏识和肯定, 并且采取一定的鼓励措施, 这样能够拉近老师和学生之间的距离, 使得老师和学生之间像朋友一样相处, 学生能够对老师更加的信任, 并且学生和老师之间能够进行心与心的沟通, 有利于学生更好的向老师吐露心里话, 这对于培养老师更好的综合素质, 使得其能够以更好的方式培养学生的综合能力来说也是非常有效的。其次, 对教师的综合素质进行培养和提高要求老师明确管理工作的重心, 积极围绕学生的优点开展工作, 对于学生的优点能够进行合理有效的引导, 并进行鼓励, 使得学生的优点能够得到不断的放大, 在学生和生活中拥有更大的自信心, 从而不断的促进学生的发展。除此之外, 对于学生的缺点的批评要采用适当的方式, 既要能够让学生认识到自己的不足, 还要注意不能够伤害到学生的自信心, 使得学生能够自然的意识到并接受自己的不足, 并能够以积极的心态进行改正, 这样才有助于高职院校学生的培养, 使得其更好的实现自身的全面发展。因此, 对教师的综合素质进行培养和提高也是高职学生管理中赏识教育应用的重要策略。

(三) 教师要对于学生的日常生活状态进行深入的了解

将赏识教育应用到高职学生管理中的另一个策略就是教师要对于学生的日常生活状态进行深入的了解。对学生的日常生活状态进行深入的了解要求老师走入到学生的生活当中, 对于学生的生活状态进行了解, 这样才能够拉近老师和学生之间的距离, 对于老师和学生之间进行互动和沟通也是非常有利的。老师在对学生的日常生活状态有充足的了解之后才能够根据这些信息进行管理工作的有效制定和合理修正, 根据这些信息来充分认识到学生的实际需求和性格特点, 这样能够使得老师在对高职院校的管理工作中以朋友的身份和学生进行沟通, 方面管理工作的进行, 并且能够提高管理工作的效率, 达到理想的管理工作效果。管理的最终目的是促进学生更好的发展, 而教师对于学生的日常生活状态进行理解能够促进学校更好的实现这一目的, 因此, 教师要对于学生的日常生活状态进行深入的了解也是将赏识教育应用到高职学生管理中的重要策略。

(四) 教师要重视学生的心态变化

除了以上几点外, 将赏识教育应用到高职学生管理中还有一个非常重要的策略就是教师要重视学生的心态变化。对于高职院校的学生来说, 其正处于从学生到社会人才的过渡时期, 这个时期学生容易变得敏感和迷茫, 焦虑和自卑, 因此在学习中容易产生不自信等各种心态的变化。如果这个时候学校和老师不对学生的心理状态进行重视, 则可能会导致学生在学习工作中自暴自弃, 害怕与人沟通, 不愿面对现实, 从而对于学生的学习情况以及未来找到好的就业方向来说都是非常不利的。所以说, 作为老师应该要特别的重视学生的心态变化, 在学生迷茫的时期要通过合适的方式对其进行有效的引导和沟通, 赏识他们的优点, 并采用鼓励性的言语将他们的优点进行放大, 使得他们树立良好的自信心, 对于学习和就业报以积极的心态, 这样才能够使得学生摆脱这个时期的焦虑心理, 能够更好地将精力投入到技能的学习中, 树立正确的学习和就业观念, 立志成为社会的有用人才, 充分做好进入社会的准备。因此, 教师要重视学生的心态变化也是将赏识教育应用到高职学生管理中的重要策略。

五、总结

当前, 高职学生管理工作成为高职院校中非常重要的问题, 而赏识教育作为一种有效的方式, 将其应用到高职学生管理中成为教育工作中必然发展的趋势。因此, 高职院校必须要加强对于在高职院校管理中应用赏识教育的重视程度, 使得赏识教育在高职院校的管理中更好的发挥作用。基于此, 本研究对高职学生教育的发展现状以及高职学生管理中赏识教育应用的重要性进行了简要的介绍, 并重点阐述了高职学生管理中赏识教育应用的策略, 希望对于赏识教育在高职院校管理工作中的进一步应用有所裨益。

摘要：当前, 高职院校作为培养我国技术人才的重要单位越来越受到社会各界的广泛关注, 因此加强对于高职院校学生的重视程度, 采取积极有效的方式来进一步促进高职院校学生的培养至关重要。在当前的教育中, 研究发现赏识教育是一种非常行之有效的教育方式, 因此, 将赏识教育应用到高职院校的学生的管理中, 使得高职院校的学生得到更好的全面发展成为人们广泛关注的问题。本研究便是从这个角度出发, 对高职学生教育的发展现状以及高职学生管理中赏识教育应用的重要性进行简要的介绍, 并将重点探讨高职学生管理中赏识教育应用的策略。

关键词：高职学生管理,赏识教育,有效运用

参考文献

[1] 李恒强, 何奇典.浅析赏识教育在高职院校学生管理中的运用[J].现代交际, 2018 (14) :146-147.

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