培养学生的创新意识、创新精神和创造能力已成为我国教育改革的主旋律。中职政治课堂教学要实施创新教育必须对课堂教学进行全面改革, 下面笔者就当前中职思想政治课堂教学改革作粗浅探索。
教师和学生是教学活动过程中的两个基本要素, 但在教学活动中应明确学生是学习的承担者, 是熟悉活动和学习的主体。一切教学活动都要通过学生来落实。所以我们的教学活动应以“教育者为中心转向以学习者为中心”, 让学生正确熟悉自己在学习中的功能, 即只有通过自己的主观努力方可获得良好的学习效果。
良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。我曾在报纸上看到一则童谣摘要:“现在的老师技艺高, 人人都会扔飞标。现在的班规真是妙, 不能说话不能笑, 假如胆敢大声叫, 马上把你家长找”。学生也有自尊心, 也有做人的尊严, 因此, 要建立平等、民主、友爱的师生关系, 创设和谐, 宽松的教育氛围。教师只有走近学生, 真心实意地爱学生, 善于触摸学生的心灵, 才能和学生心心相通, 成为学生的好朋友。亲其师才能信其道, 信其道的学生才会乐学、善学。在我看来, 和谐融洽的师生关系是教师走向成功, 学生走向成才的基石。
在政治课堂教学中, 使用自编自演的小品来培养学生的创新思维能力, 例如在讲“价值规律”时, 课前先由同学们调查供求关系影响商品价格的经济现象, 然后自编出“卖水果”、“买电视”两个小品从不同角度反映在市场上, 商品价格和价值不一致, 主要是由供求不平衡引起的。学生通过小组合作进行社会调查, 班级集体讨论, 然后编成小品, 互相合作、互相启发, 体现了学生的主体功能, 从而培养了学生的主体意识和主体能力, 成了学习的主人。
在政治教学中, 恰当适时的运用录像, 课件等手段把学生带进一种情景更能激发学生的创新思维。例如, 在讲“农业是国民经济的基础”时, 可设置多媒体课件摘要:“回顾过去———展望未来”, 按逻辑推理从众多组合面, 配以动态背景、音乐, 从易到难逐步推进;结尾“展望未来”部分更加让学生心得到将来新型农村的漂亮未来, 并给学生留点时间, 充分展开联想, 前后伴随着《在希望的田野上》的音乐, 大屏幕上不断飞出一幅幅描绘农村清静的高楼大厦, 科学种田, 农民怀抱丰收果实等画面, 融声、光、景为一体。借助文学, 图片等手段, 即理解了内容, 学会了表达, 又有合理想象, 发展了学生的创新思维能力, 学生在无形中得到了锻炼, 效果比老师干讲要强许多。
在实际教学中教师要给学生创设动脑动手的机会。例如, 在每学完一课后, 让学生对已学知识构建知识框架, 帮助学生理解知识点之间的联系, 学生可以通过合作讨论, 把零散的知识系统化。再如, 填表格比较异同。据多年的教学经验总结, 我把教材中易混淆的概念、原理, 进行两两比较, 每一册精心设计20多个表格, 学生通过亲手整理, 使知识点清楚起来, 学生理解记忆即省时又省力。
学生的课堂纪律是最困扰老师的新问题, 一节课假如连课堂纪律都保证不了, 那么这节课的质量和收效自然大打折扣。在正规的教学中, 老师们总是一再重申不要讲话, 不要干别的事情, 而活泼好动的学生却总是试着突破这一规定, 违规行为如烧不尽的原上草, 春风吹又生, 令老师们恼怒疲惫不堪。其实, 假如我们抓住了学生的心理特征, 将竞争引入到课堂纪律的约束中来, 那么一切将迎刃而解。随着年龄的增大, 学生们开始注重同伴间的人际关系, 好强的他们非常在意同伴对自己的看法, 不愿落在同伴的背后或被同伴所抛弃。
我将全班分为若干组, 以小组为单位, 记录每个组的违纪情况, 并进行相应的奖赏和惩罚。比如摘要:对扣分多的组推迟下课5分钟, 就是说, 小组中某个人违反了纪律, 整个组都会受到相应的牵连。谁都不想受惩罚, 更不想让别人因为自己而受惩罚;谁都不想表现比别人差, 更不想因为自己而让小组在竞争中丢脸, 因此没有学生愿意承受如此大的压力去违反课堂纪律, 即使个别非凡调皮的学生开始捣蛋, 他那组的组员们出于自己的利益也会即时给予干预, 从而起到维护课堂纪律的有效功能。当然, 为了调动学生思索新问题的积极性, 老师也可同时制定个人主动发言小组加分的制度, 对最后的结果进行奖惩。
中等职业学校的学生, 似“成人”非“成人”, 生理、心理矛盾较多;要求独立, 但又不能脱离对别人的依靠;英雄感很强, 崇拜英雄, 蔑视平凡, 但知识不足, 经常分不清英雄行为和鲁莽冲动的界限;有强烈的自尊心, 要求和成人一样受到尊重, 对于批评、训斥极为反感;友谊感很强, 却分不清“友谊”和“帮派”、“哥们义气”的根本区别;好奇心强, 有强烈的求知欲, 但喜好不稳定轻易受到外界影响, 对事物的熟悉往往又片面化和绝对化。针对学生身心特征, 教师以学生为中心, 充分发挥学生的自主性、主动性和创造性, 鼓励学生对教科书的自我理解, 自我解读, 鼓励学生求异、求新, 尊重学生的独特熟悉、感受和体验, 使学生学习过程成为一个富有个性化的过程, 从而体现学生的创新精神。
总之, 要适应新课改的要求, 中职政治教师只有改变观念, 坚持以学生为本, 根据教学内容和需要, 采取恰到好处的教学方法, 使学生在课堂上增长知识、增强能力、经历过程, 把握方法的同时, 情感、态度、价值观也得到熏陶, 提高升华, 让课堂成为师生共同享受, 布满活力, 共同成长的好地方。
摘要:目前我们正处于一个创新的时代, 在这日新月异的时代里, 需要的是具有创新思维、创新素质、创新能力的人才。中职政治课堂教学是实施教育创新和教学创新的主渠道和主阵地。思想政治教师应改革政治课堂教学模式, 实行创新教育, 培养具有创新思维、创新能力的学生。
关键词:中职政治,课堂教学,创新方法,教学观念,教学模式,心里特征
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