新形势下小学数学论文提纲

论文题目：生本教育理念下小学数学小组合作学习现状研究 ——以临沂市A小学为例

摘要：数学是一门研究范围广、极具逻辑性的基础性学科,小学阶段的数学学习对于锻炼学生的逻辑思维能力至关重要。随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂向自主探索与合作交流模式积极转变。生本教育理念作为新形势下的一种教育思想和方法,对学校和教师意义重大。在生本教育理念的指导下学校正积极进行着小组合作学习的探索,试图通过改变传统的课堂教学模式,使学生成为课堂中自主学习的主体。小组合作学习模式是当前学校课堂改革进入“深水区”的研究重点,生本教育理念下做好数学小组合作学习是机遇也是挑战。本研究主要通过不断了解笔者所在学校生本教育理念下数学小组合作学习开展的现状,发现目前学校在小组合作学习过程中所存在的问题,从而为继续进行生本数学小组合作学习的课堂改革提供经验积累和理论支撑。围绕本研究主题,全文分五个部分进行:第一部分通过梳理国内外关于生本教育的相关文献和研究成果,结合当前新课程改革的要求和小学数学的独特性,对生本教育理念、数学小组合作学习、生本数学小组合作学习的内涵进行探索。接着阐述生本课堂数学小组合作学习的研究背景、内容、目的以及方法。第二部分是对于生本数学小组合作学习的研究设计。包括教师、学生问卷的设计过程和课堂观察的设计过程。第三部分是生本数学小组合作学习问卷调查和课堂观察的调查结果分析,按照探索生本数学小组合作学习的不同维度,进行研究结果的呈现和分析。第四部分首先对生本数学小组合作学习所存在问题进行总结梳理,然后根据学校实际情况提出建议。第五部分是对整个论文完成过程的反思。总结本研究取得的成果,提出本研究存在的问题以及今后的研究方向。

关键词：生本教育理念;小学数学;小组合作学习;现状调查

学科专业：教育管理（专业学位）

摘要

Abstract

一、绪论

(一)问题的提出

(二)研究意义

1.理论意义

2.实践意义

(三)文献综述

1.国内外生本教育研究现状

2.国内外小组合作学习的研究现状

(四)核心概念界定

1.生本教育理念

2.数学小组合作学习

3.生本数学小组合作学习

(五)研究目的与内容

(六)研究方法

二、研究设计与过程

(一)调查问卷的设计

1.问卷目的

2.问卷对象

3.问卷工具

4.信度和效度检验

(二)课堂观察的设计

1.课堂观察目的

2.课堂观察对象

3.课堂观察工具

4.课堂观察点的确立

5.课堂观察的实施

三、研究结果与分析

(一)数学教师基本情况

(二)生本数学小组的组建

1.生本数学小组组建时间

2.生本数学小组成员人数

3.生本数学小组划分方式

4.生本数学小组命名

5.小组长的任命

6.生本数学小组功能

7.生本数学小组成员分布

(三)生本数学小组的管理

1.生本数学小组管理方式

2.生本数学小组合作学习规则

3.生本数学小组成员任务分工

4.生本数学小组成员调整

5.生本数学小组管理培训

6.生本数学小组合作学习规则使用

(四)生本数学小组课堂合作学习

1.生本数学小组合作学习的使用

2.生本数学小组的课堂讨论

3.生本数学小组的课堂展示

4.生本数学小组的课堂引导

5.生本数学小组合作学习的达成度

(五)教师和学生对待生本数学小组合作学习的态度

1.生本数学小组合作学习的效果

2.教师对于生本数学小组合作学习的支持度

3.学生对于生本数学小组合作学习的参与度

四、生本教育理念下数学小组合作学习存在的问题及改进建议

(一)生本教育理念下小学数学小组合作学习存在的问题

1.数学教师师资力量薄弱,心有余而力不足

2.数学小组组建周期短,小组成员划分缺乏科学性

3.数学小组管理不到位,小组合作学习缺乏规则性

4.教师课堂定位不准确,小组合作学习过于形式化

5.师生参与态度不积极,小组合作学习缺乏主动性

(二)生本教育理念下小学数学小组合作学习问题的建议

1.抓好小学数学教师队伍建设,提升教师生本理念素养

2.改变师生消极态度,提高数学小组合作学习的积极性

3.完善数学小组组建,促进数学小组合作学习的持续性

4.落实小组管理规则,推进数学小组合作学习的有效性

5.丰富数学小组合作学习结构,灵活开展数学课堂合作学习

6.加强教师的正确引导和评价,促进小组合作学习的实质化

五、本研究的不足及未来研究方向

参考文献

致谢