高校美术专业素质教育论文

[摘要]从美术院校专业特点出发，根据图书馆教育职能作用，提出美术院校专业读者特点，尤其美术专业大学生素质教育，在读者服务过程中，强化教育职能，转化馆员服务理念和深化图书馆的教育、咨询及服务内容。下面是小编整理的《高校美术专业素质教育论文 (精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

高校美术专业素质教育论文 篇1：

浅论高校美术素质教育的管理

摘要:如何提高高校美术本科素质教育的管理水平,是我们大家比较关注的问题。进一步加强素质美术教学中的教育与管理水平,培养学生的良好审美剧烈地及高素质人才,使美术教育走向学术科学化、规范化,并能作为整体教学改革的突破口。

关键词:高校学风美术素质教育 学术规范

一、素质教育工作的意义与作用

教育的地位和作用,它要求有一支教育工作的师资管理队伍。一方面采用专业发展的重要途径和措施来鉴定自我教育活动;另一方面,依据一定的标准和要求,对教育或活动进行价值和评估;也是教师素质教育工作中管理水平的不断深入与创新的重要作用。

(一)培养学生美术教育的崇高思想

艺术本身是对艺术存在的反思,是对艺术的意义和价值的领悟和揭示。是基于知识、技能的活动及其成品、尤其是指形象反映生活、表现思想感情的一种社会意识形态,如绘画、音乐、文学、戏剧、棋艺等等。是培养学生的思想品德的重要措施和途径,对教育思想形成有着极其重要的作用。

(二)美术教育可以培养学生的自觉精神

美术素质教育对学生掌握现代科学的思维方法,培养他们的创新、反应、想象、开拓能力等来促进学生思维的活跃,创造力的发展,记忆力的增强都有着不可低估的作用。

(三)美术教育可以提高学生的审美认识

美术教育可以在社会、自然、人生以及哲学、宗教等认识方面,通过其审美价值、审美特征才能实现,同时也可达到认识的升华。

二、高校美术素质教育的的现状

(一)重视教学内容的“过渡性”,是体现教学内容连续性的第一个重要问题

美术之间的沟通,需要有不同形式的“引阶”一样,教学在其各个不同进程的阶段之间,也需要有一定形式的“引渡”。这是事物本身内在逻辑的表现,也是教学本身规律的反映,尤其是在大学美术素质课往往都是根据现有教师授课,而不是根据美术素质教育的自身规律和要来设置的。在实际操作过程中,专业特点的确在某种程度上丰富了大学生活,但仍存在着一个“过渡”问题。过去,由于我们未能从理论高度认识這一“过江”的必要性,仅在实际工作中做了一“引渡”的事情,如入学教育、大学生学习生活介绍……等,其效果并不理想。原因就在于滑有从本质上抓住教学内容这个影响最大、最为活跃的因素,把“过渡性”和“连续性”缀在一起,使教学内容与所学的知识衔接起来,做到不重复、不陡变、不密集,并辅之于其他措施,如学习动因激发,学习方法指导,以及第二课堂的开辟等等,使学生飞快适应大学阶段学习。

(二)强调教学内容的“整体化”,是体现教学内容连续性的第二个重要问题

美术没有“整体化”就没有事物本质上的关联,从而也没有反映内容的形式上的连续性。尤其是目前科学日趋整体化的今天,体现高校教学内容的课程之间的水乳交融,将更有它特别重要的意义。美术教育的基础化,这个方针无疑是正确的。它早已被理论和实践证明了的。从諌这原理来说,重要的一条,就是要通过教学内容的“整体化”,使学生保持基础训练的连续性,即在专业课的教育中,要充分体现对基础知识的应用,同时专业课的教学改革,应着竽提高其理论水平,建立与基础课之间的密切联系。

(三)做到关健内容“不断线”,是体现教学内容连续性的第三个重要问题

教学中的“积累加强”,使原有知识在一个新的高度中复活、升华,以构成教学进程中的不断卷进的矛盾运动,对美术才具有特殊重要作用。实现关健教学内容“不断线”,就是这一“积累加强”的有效措施。它不仅可以加深学生理解,是增强学生记忆力的强化剂,而且可以使学生获得新意,也是促进学生发展的“催化剂”。人的知识结构是随着时代变化而变化的,高等学校教学内容就是要根据时代对大学生知识结构的要求,不断调整重心,精选支柱,使有关课程安排“不断线”。

(四)考虑高等教育的“后延性”,是体现教学内容连续性的第四个重要问题

高校教学内容一要立足“专业化”与“多能化”相结合的专业培养目标的要求,使学生毕业后能有较高的适应能力。二要为学生毕业后能够进一步寻找到发挥自己知识潜能打好基础。应该看到,目前的技术是以往基础理论的应用;而明天的技术,正是需要今天的基础理论指导。三要尽快多多地接触学科前沿,努力改革古典课程,积极引进现代课程。四要使教学、科研早期结合,重视教学内容的实践性要求和对学生科学思维能力的培养。五要加强对未来的研究,迎接世界新的技术革命的挑战。

三、高校美术素质教育必须规范

关于普通高校美术素质教育的窘境,我们不只是有忧患的意识,还必须用实际行动来彻底改变这种现状。笔者以为,首先应从以下几个方面入手:

(一)明确教育目的,提高学生自身的素质

开展普通高校美术素质教育,首先要明确教育目的。从艺术教育的特点来看,美术学习应该从小开始,循序渐进。要使他们在大学有限的美术课堂教学时间里学习系统的美术专业知识,显然是不现实的。因此,普通高校在开展美术素质教育的同时,还要坚持实事求是的原则,坚持科学发展观,明确教学目标,既不能急于求成,也不能无所谓。要明确教师的责任。其主要目的:是强调美术知识的系统性、合理性、完整性,采取确实有效的方法,从审美的角度,教会学生如何欣赏、鉴别和创造艺术美,培养他们的审美情趣,从而达到陶冶情操、净化心灵、提高素质、培养全面和谐发展观的最终目的。

(二)更新教育内容,树立科学理念

随着科学技术的迅猛发展和学科的交叉、综合、渗透,我国美术与其它艺术形式有所不同,它作用于人的感觉,有其特殊的表情达意的体系。它主要包括很多要素,如绘画、创作等。我们在强调美术教育的同时,还要在内容上突出民族性、大众性、时代性。并重视在美术教育中渗透我国深厚的历史文化内涵。同时,又要善于吸收国外美术教育理念、借鉴国外的先进教育经验,真正建设好高校的美术素质教育的课堂。

(三)丰富教育手段用科学的发展观培养人才

改革的目的是要多出人才、出好人才。因此,美术素质教育是以学科作为基本点,它本身就是一门艺术。所以在美术素质教育的方法选择上更要体现艺术性,要突出合理性、互动性、创造性。美术教育需要艺术性地教学,结合美术艺术的生动性、形象性和感染力,既传授理论与技巧,又互动地、双向地进行审美交流,激发想象,培养学生对美术的感悟、鉴赏和创造能力,促进学生理论联系实际,使他们在德、智、体、美、劳方面全面发展。

四、结束语

众所周知,在当今的社会,我们对于美术素质教育,必须树立科学的发展观,要求学生要有较深厚的基础,合理的运用知识结构,去分析问题和解决问题,不断启发和提高学生的综合素质,加快教学改革的步伐,努力提高教育质量,使高校教师的专业知识、科研水平更上一层楼。

江西省教育科学“十一五”规划课题 编号:08YB139主持人:罗燕萍 李午兴 曾自珍 毛 婧

参考文献:

[1]舒邦华.《高教管理研究》1985.4.

[2]朱依群.《普通高校美术教育存在的问题及对策》[J].宁波职业技术学院学报,2003(3):65-66.

[3]金玺铎,任英.《浅议普通高校美术课教学》[J].中国高教研究,1998(5):92-93.

[4]王静琦,陈丽娜.《高校美术教育的作用及其强化浅论》[J].有色金属高教研究,2000(3):77-79.

[5]瓦尔特.舒里安著(德)《作为经验的艺术》2005.7.

作者:

罗燕萍 江西科技师范学院

作者：罗燕萍

高校美术专业素质教育论文 篇2：

美术院校图书馆读者服务与美术专业素质教育浅论

[摘 要] 从美术院校专业特点出发，根据图书馆教育职能作用，提出美术院校专业读者特点，尤其美术专业大学生素质教育，在读者服务过程中，强化教育职能，转化馆员服务理念和深化图书馆的教育、咨询及服务内容。

[关键词] 美术院校 图书馆 读者 美术类专业 大学生 教育 咨询 服务

在美术院校，为全面推进美术专业素质教育提供读者服务，把培养创新能力作为重点。创新教育的基础是素质教育，可为创造型美术人才的培养提供强大支持。创新丰富了美术教育内涵，是美术人才素质教育的深化。因此，在美术院校，加强素质教育是培养综合创造型美术人才的要求，是美术教育的重要内容。

开展思想教育

美术专业教育的一个重要任务，就是培养美术专业学生树立科学人生观。美术院校图书馆的教育功能，就在于它影响美术专业学生的思想，表现出美术专业图书馆功能。美术院校图书馆从美术专业大学生素质教育出发，把文献、展览、讲座等形式，以卓有成效的教育形式和丰富多彩的内容，拓展磨炼空间，使美术专业大学生树立远大理想、正确的价值观，以此提高思想素质。

1.强化美术院校图书馆教育作用

美术院校图书馆的教育职能是重要内容，国际图联曾对图书馆职能归纳为四个方面：①保存文化遗产;②开展社会教育;③传递科技情报;④开发智力资源。这精辟地阐释了图书馆的基本特征和价值，显然，核心是教育职能。在素质教育成为当前教育中心工作的历史背景下，在大学生不断提高、完善自我的过程中，加强图书馆的教育职能势在必行。

2.深化美术专业教育

美术院校提倡素质教育的目的就是纠正大学生知识单一倾向。美术类院校图书馆在完善学生知识结构、增加知识面中具有重要作用。可根据教学计划和进度，适时提供教学参考和延伸阅读书，编制热读书目，辅导解答咨询等。图书馆工作人员还要深入各系，或通过与读者交流等方式，了解各专业课程的点和课程进度变化等情况，适时调整文献入藏内容，调整推荐展示热书架，给读者提供及时文献情报信息和资料。

3.开展美术专业特色综合教育

美术院校教育目的是培养适应社会需要的各类美术人才，在使美术专业学生学到基础知识的同时，还要引导美术专业学生具备知识更新能力。所以，美术专业素质教育的内容是丰富的，不仅指美术专业教育，还包括相关文化综合素质教育，即注重全面发展。美术院校图书馆可发挥优势，为扩大美术专业学生知识面、提高综合能力服务。

转变馆员理念，促进美术素质教育

美术专业图书馆作为教学辅助部门，在教学、科研、创作等方面中起着重要作用。这就要求美术专业图书馆员，不仅要从事为读者服务的一般工作，更应有充当教师角色的理念。

网络环境下美术专业图书馆员的教师行为要集中到读者服务工作中，主要表现在网上检索指导。

在网络环境下的图书馆服务工作中，由于信息资料的多样性和本身所具有的检索方法的复杂性等，脱离图书馆员的帮助指导，读者将用大量时间来对每一种资料的检索方法进行熟悉与学习。这时图书馆员的检索教学与指导行为就显得尤为重要。

近年来，美术院校图书馆读者信息观念发生了相应变化，图书馆服务内容及形式都突破了传统范畴，向读者提供的不仅是简单的借阅服务。普遍特征是，读者不再受时空条件局限即能获得所需文献。这就要求美术院校专业图书馆员要围绕读者的信息阅读需求，开展各种形式的针对服务，利用图书馆所提供的各种资源，将读者吸引到图书馆来。由原来单一被动的服务方式向全方位的智力型多样化、主动服务方式转化，提供现代化服务内容和服务方式，提高工作效果。

革新服务理念，深化服务内容

在提供服务时，不仅要注意可接近与易用，更要充分考虑服务的内容。因此应尽量满足读者对知识信息的需求。而深化图书馆的服务内容，就是提高满意度的方法。主要是通过提供多样化的服务和准确的信息，从而推进素质教育。

1.美术文献资源建设，为美术专业素质教育奠定基础

美术院校图书馆是文献信息中心，主要是为教学和科研创作服务。美术专业图书馆不仅要有先进的信息自动化设备，加强馆藏文献资源建设则更重要。将丰富的信息资源和产品提供给读者，优化现有馆藏结构，为美术专业素质教育奠定必要的物质基础。

(1)美术馆藏：合理配置资源优化结构。

在美术类专业中进行素质教育，及时补充、丰富馆藏文献，优化现有馆藏结构，是第一位的。针对教学科研和创作以及素质教育需要，要有计划、科学合理地利用好购置费用，结合学科专业的设置变化情况，为美术专业大学生素质教育奠定物质基础，采集急需的各专业、类型、载体的图书文献，满足读者的各种需求。

(2)拓展美术馆藏容量，开发美术网络资源。

在现代信息技术条件下，充分开发和利用网络美术教学科研创作资源，不仅能有效地缓解经费和馆藏容量的压力，而且可为读者服务工作开辟新领域，提高图书馆在因特网环境下为读者服务的能力。

(3)多层次揭示馆藏内容，加大文献开发力度。美术院校图书馆在做好传统文献开发的基础上，还应对馆藏文献进行更深层次的开发，以方便用户利用。文献编目工作的主要功能也将从藏书组织、排列逐步转移到文献知识、信息的组织和开发，从而加大开发力度。

2.拓宽读者服务范围，为素质教育开辟有效途径

高校图书馆在完成传统的文献外借、阅览、复制以及参考咨询等工作的基础上，还应根据时代的发展，不断拓宽服务范围，以便为素质教育开辟有效途径。

(1)对大学生进行信息意识培养。信息意识的强弱，直接影响到用户的信息行为和对知识的认识能力。美术院校图书馆可以通过对大学生信息意识的培养和获取信息能力的引导教育，使他们对计算机网络、联机数据库、光盘出版物、海量存贮及数字化信息具备处理能力。

(2)对新生进行入馆教育。在新学年开始后要向全校本专科新生进行“怎样利用图书馆”的教育，教育的内容除介绍图书馆的部室设置、馆藏分布、服务内容和图书馆规则等，同时发放“读者指南”。

(3)开办“文献检索课”。为增强学生的信息素质，培养和提高他们获取、加工、利用、创造知识信息的能力，掌握在现代信息网络环境下生存的技能，分别对有关系科专业开办文献检索课。

3.改进传统服务模式，为素质教育提供保障

传统图书馆的教育职能是一个物化的模式，它由文献的采集、标引、流通、检索咨询等工作流程来实现，图书馆对读者的教育在单一的模式中体现。为此我馆为全面推进素质教育，尝试了以下的服务方式。

(1)举办“一小时讲座”。图书馆为实施素质教育，满足大学生的兴趣爱好，定期开办专题讲座，除个别内容请本校教授讲课外，其余均由本馆馆员自愿报名参加授课，收到较好的预期效果。

(2)加强网上咨询服务。图书馆应利用现代先进的计算机技术和网络功能充分满足用户的咨询要求。目前我馆已经在网上建立了读者信箱，并公布了各部门的联系方式，以便及时与其沟通和交流，改进图书馆有关工作。

(3)招聘“义务馆员”。为沟通图书馆与读者之间的联系，我馆开展了招聘义务馆员和勤工俭学工作。勤工俭学学生由学校学生会选送，经过双向选择后到相应的岗位与工作人员共同工作。这项工作不仅使图书馆能够及时了解读者的信息需求和兴趣爱好，同时也使学生更加了解图书馆的业务工作，提高了信息技能，为他们走向社会奠定了一定的基础。

参考文献：

[1]孙增响.高校图书馆与大学生素质教育[J].大学图书情报学刊，2001(3).

[2]方红娅.试论素质教育在高校图书馆教育职能中的渗透[J]. 湖州师范学院学报，2002(1).

[3]龙燕春.试论大学图书馆在高校素质教育中的优势和影响[J].图书馆论坛，2002(3).

[4]曾燕妮.强化大学图书馆的教育职能[J].江汉大学学报，2001(1).

[5]付长友.高校素质教育与图书馆[J].图书馆学刊，2001(1).

作者单位:西安美术学院图书馆 陕西西安

作者：程光弟

高校美术专业素质教育论文 篇3：

美术专业大学生创业教育机制构建研究

【摘 要】随着我国美术专业毕业大学生就业形势的日益严峻，对大学生进行创业教育，实现大学生的自主创业显得尤为重要。但是，我们也应该认识到在我国高校进行美术专业大学生创业教育的过程中，仍存在很多问题。因而，针对我国美术专业创业教育中存在的功利性、实施过程中缺乏系统性等问题，对我国美术专业创业教育体制进行改革，建立科学的创业教育机制，对于提高我国美术专业创业教育教学水平具有十分重要的意义。本文主要研究我国创业教育的实践与缺失，以及大学生创业教育机制的构建。

【关键词】美术专业 创业机制 机制构建

针对我国当前的经济社会发展环境，开展高校美术专业大学生创业教育，提高大学生自主创业的能力也是我国在未来一段发展时间内解决大学生就业问题的重要途径之一。

我国美术专业大学生创业教育体制存在的问题

首先，我国高校美术专业创业教育体制存在着明显的功利性色彩。教育的社会性必然包括了教育过程中的功利性，这是毋庸置疑的。但是，在对美术专业大学生进行创業教育的过程中，过分注重创业教育的功利性，则容易使教育目的发生严重的异化。在功利主义的引导下，部分高校在进行美术专业大学生创业教育的过程中，仅仅把创业教育理解为如何积极引导学生在未来创办企业，通过大学生独立创业解决目前美术专业大学生面临的就业压力。因此，在对美术专业大学生进行创业教育的过程中，其目的不是为了美术专业大学生综合素质的提高，而仅仅局限于创业的技术层面和操作层面上。这样虽然在短时期内解决了美术专业大学生的创业和就业问题，但是，也使得美术专业大学生缺乏包括精神追求在内的个人高层次发展。目前，我国高校大学生普遍对自主创业缺乏专业认识，创业认识和创业动力不足，使美术专业大学生缺乏持久的创业热情，一旦学生在创业的过程中遇到困难就可能半途而废。

其次，我国美术专业大学生创业教育缺乏系统性。目前，我国高校美术专业大学生进行创业教育的主体是各高校。由于各高校教师在教学的过程中并没有进行独立创业的经验，因此，在教学的过程中主要以理论传授为主，大学生创业教育的实践层面严重不足。此外，虽然在很多高校开展了美术专业大学生创业教育，但是大学生创业教育还没有上升到学校建设的理念层面，导致了高校美术专业大学生创业教育缺乏相应的学科体系，培养目标和教学目标不明确。

再次，高校美术专业大学生创业教育的过程中存在教育精英化的趋势。目前，虽然很多高校都开始对大学生进行创业教育。但是，很多高校开展美术专业大学生创业教育培训无不是为了在参加全国大学生创业大赛“挑战杯”以及“创业计划”中取得好的比赛名次，以提高学校的知名度。在此情况下，开展普遍的美术专业大学生创业教育是不可能的，这些高校进行美术专业大学生创业教育的重点放在几个表现比较突出的学生身上，普通学生并不能够接受良好的创业教育。大部分美术专业大学生只是创业教育工作中的看客，并不能从中获得任何创业的知识和实践技能。

最后，在我国创业教育理论的发展过程中，教育理念比较落后并且教学模式单一，这对推动我国创业教育的发展十分不利。经过相关专家学者的长期研究，我国职业教育发展也已经取得了一定的成果，部分对教学实践产生了积极影响。但是，我们也应该充分认识到，目前我国创业教育取得的这些成果还不足以对系统的实践教学工作提供理论支持，并且在创业教育中主要的研究工作者是高校教学与管理人员，研究内容主要是围绕着创业教育、创业的实现路径以及创业模式与我国创业教育中存在的问题等。而对于大学生进行创业的运行机制、政策指导以及成本收益等多方面内容研究严重滞后，因而这些创业教育理论虽然具有一定的创业指导意义，但是缺乏实践指导意义，这对于推动我国美术专业大学生进行自主创业是极为不利的。

美术专业大学生创业教育机制的构建

1.完善美术专业大学生创业教育体系

进行高等院校美术专业大学生创业教育首先要形成正确的教育理念。因此，要帮助高校美术专业大学生树立起自我奋斗、自我创业以及艰苦创业的意识。关于高校美术大学生创业的模式，本文认为在高校美术专业进行创业教育的过程中教学侧重点可以分为以下方面：创业课程开设，帮助大学生明晰目前的创业环境以及国家关于大学生创业的政策条件，开展创业实践活动以及创业研究。通过创业基础课程可以使美术专业大学生了解到自主创业需要的基本素质条件;通过对大学生自主创业优惠条件的讲解可以使大学生了解到我国对大学生创业的政策支持;通过创业实践活动使大学生对自主创业有一个初步的认识;最后通过创业研究对大学生自主创业进行理论指导和支持。

2.完善美术专业大学生进行自主创业的社会系统构建

在对美术专业大学生创业机制的构建过程中，创业教育的社会性以及其独特的个性是共存于一个体系之中的，一个完善的美术专业大学生创业教育体系的建设必然离不开社会力量的有效支撑。在构建美术专业大学生创业教育体制的过程中要充分发挥政府、企业、高校以及其他社会团体的积极作用，要形成一个各方力量团结协作、分工明确的合理结构。从国内外大学生创业教育的经验来看，在政府的指导下应该建立起全国大学生创业教育委员会，除此之外，高校在对美术专业大学生进行创业教育的过程中，可以开展与企业之间的互助合作，通过学校教师对学生进行系统的创业知识理论传授，通过企业家现场说法，可以使学生对进行自主创业形成科学的认识。国家要对大学生自主创业进行制度保证和法律维权工作，要为高校美术专业大学生进行自主创业建立良好的社会环境。

3.更新教育理念，构建完整的创业教育教学体系

目前，创业教育作为一种崭新的教育理念，在今后高校素质教育的过程中必将成为主流教学模式的重要组成部分。因此，高校在进行人才培养的过程中应该对培养人才的定位进行重新设定，高校对人才的培养不仅仅是知识的继承者和传播者，而更应该是知识财富的创造者。为了实现这种人才培养目标，首先，高校必须对自己的人才培养理念进行革新，要将创业理念融入到高校进行人才培养的理念之中，让创业精神成为每一个学生实现自我发展的内在需求。其次，在高校进行教学的过程中，要注意将创业教育与美术专业大学生的专业课程有机结合起来。最后，在进行高校美术专业大学生创业教育的过程中不应该仅仅停留在理论层次，也应该通过不同的形式使美术专业大学生在毕业之后将创业思想变为具体的行动，将创业思想落实到实处。

4.创新教育形式，构建和谐的创业教育发展体系

当前在我国美术专业大学生创业教育中还存在两个比较突出的问题，严重影响了创业教育质量的提高。一方面是高校对美术专业大学生进行创业教育的过程中缺乏专业的实践教师进行指导，虽然教师在教学的过程中拥有十分丰富的理论知识，但是实践经验不足，因此不能指导学生具体创业实践工作;另一方面是学校在对美术专业大学生进行创业教育的过程中严重缺乏专项资金和实践机会。为了提高高等院校美术专业大学生创业教育的教学水平，需要根据学校的实际情况和美术专业的教学特点，建立起符合美术教学特点的创业教育。

结语

美术专业作为高校教育的重要组成部分，由于其专业的特殊性，在日益严峻的就业条件下，使高校美术专业大学生面临着比其他专业更加严峻的就业形式。在新时期加强高校美术专业大学生创业教育机制建设，帮助美术专业大学生以创业实现就业，对于解决美术专业大学生就业难问题具有十分重要的意义。高校作为进行创业教育的主体，在推动美术专业大学生进行自主创业的过程中起着积极作用，在高等院校进行教学的过程中，要帮助学生形成正确的自主创业观。除此之外，构建美术专业大学生自主创业机制也需要充分发挥政府的积极作用，为大学生进行自主创业制定完善的制度保障和法律支持。

参考文献：

[1]涂德虎：《试论大学生创业教育课程体系》，《黑龙江高教研究》2010年第12期。

[2]马英华：《研究性学习在思想政治理论课教学中的应用研究》，《黑龙江高教研究》2010年第12期。

[3]黄湖滨：《对大学生创业培训模式构建的战略思考》，《湖南广播电视大学学报》2014年第1期。

[4]王晓红：《构建大学生创业教育长效机制的研究》，《黑龙江高教研究》2011年第1期。

作者单位：西安文理学院艺术学院 陕西西安

作者：刘小飞