高校新生入学教育活动方案

高校新生入学教育活动方案（精选8篇）

高校新生入学教育活动方案 篇1

二、活动地点：大操场

三、参加人员：一年级学生、老师、家长、校领导。

四、活动准备：小凳子、课桌椅、毛笔、墨盒、朱砂、鼓、证书、人字板、

五、活动程序：

(一)老师带领学生集体颂读《弟子规》(精选一段)

(二)整装习礼

《弟子规》云：“冠必正纽必结袜与履俱紧切”。所谓童蒙之学，始于衣冠;先正衣冠，后明事理。穿戴整齐、洁净，更能展示一个人良好的精神面貌和修养。

——家长指导学生整理衣冠。

(三)孝亲敬师

1.孔子博学知礼，世人奉孔子为“万世师表”。向孔子行礼，表示尊敬。

——老师带领学生向孔子塑像(挂像)行三鞠躬礼。

2.父母有养育之恩，老师有启蒙之恩，向父母、老师行礼，表示感恩。

——学生向父母行鞠躬礼，感谢父母养育之恩;

——学生向老师行鞠躬礼，感谢老师启蒙之恩。

(四)点智破蒙

点朱砂痣，寓意开启学童智慧，推开这扇知识的大门，学生从此心明眼亮，好好读书，端正品行，健康成长。

——校长和班主任老师为学生点朱砂痣。

(五)宣誓明志

老师带领学生诵读誓词：开笔礼、受启蒙、敬师长、孝父母、讲文明、懂礼仪、好学习、求进步。

(六)名师开笔

开笔求勤奋，读书博古今。开笔写“人”字，藉此告诉孩子们：写好一个“人”字，只需两笔，做好一个人，却要一辈子的努力。在今后求学路上要勤学习、懂仁义、识礼仪，做一个道德高尚的人。

1.——老师教学生书写“人”字。

2.——家长指导孩子书写人字。

(七)击鼓奋进

敲钟寄语，击鼓鸣志，寓意尊礼明德，志向远大，快乐成长。

——老师带领学生敲钟击鼓。

(八)礼成颁证

由开笔礼校领导给学生颁发开笔证书。

高校新生入学教育活动方案 篇2

1.新生入馆现状

我国高校图书馆的一项对图书馆新生入学教育的调查显示,其中调查了30所高校图书馆,其中开展新生入学教育的图书馆有93%,其中有6成以上的高校图书馆通过领学生参观图书馆、数据库的专题讲座、课堂授课等方式进行图书馆的新生入馆教育,在这30所学校中也有40%的学校是通过给学生发放读者手册的形式来进行入馆教育的。另外随着网络的发展有28%的高校图书馆通过在图书馆的主页上为新生提供入馆教程视频,进行虚拟教育。从上述调查的结果可以看出因为信息载体的多样化发展,读者的学习方式也就发生了内容和形式上的变化,更多的读者采取更加节省时间,更加方便的网络学习的方式来完成新生入馆教育,但是在一些高校传统的入馆教育如:数据库培训讲座、参观图书馆、课堂授课的方式仍然占据主流。

传统图书馆的新生入馆教育方式主要是由图书馆老师先详细讲解图书馆的相关基础知识,其中包括图书馆借还、图书分类、信息检索、图书馆的规章制度等。然后在图书馆老师的带领下参观图书馆,为新生发放图书馆读者服务手册,为新生现场答疑解惑。通过这样的方式,新生能够大致上了解图书馆的基本运作流程、如何借还图书馆及如何利用图书馆。

由于近年来国家教育的不断扩招,新生入学数量不断增多,学生课业压力大、课程紧,大部分新生不会积极主动的来参加图书馆的新生入学教育。学生即使是来听课也都心不在焉,授课效果不佳,领学生在图书馆实地参观也是草草的在各部门转一圈就完成了事,学生没有真正的了解利用图书馆。

随着网络的发展和普及,各高校都建立了自己的校园网络,远程教育是未来高校教学发展方向之一,随着远程教育的发展学生的自主学习和自主考试成为未来远程教育发展的一个重要研究课题。以作者所在高校为例电子资源网络化已经普及到各个教室、学生宿舍,学校已经实现无线校园网的利用。这样为图书馆的数字化资源提供了一个良好的平台,学生可以随时登陆图书馆网站获得所需要的内容。高校图书馆随着网络时代的到来,都积极引入图书馆管理系统,使馆藏资源数字化管理,通过图书馆管理系统的应用,读者可以在校园网内的任何地方登陆图书馆的主页进行图书借还、预约、读书荐购等活动,这就要求图书馆在传统的服务基础上,利用现代教育手段,更好的为读者服务。

2.新生入馆教育学习及考试系统,它的发展有以下特点

(1)新生入学考试系统要满足读者的实际需求,在信息社会中知识是基础,智慧是桥梁,为了能够更加快捷有效的获取知识,提高素质,教育成为获取知识、提高智慧的重要媒介。在网络新媒体的学习网站中应该包含更贴近生活更有学习、利用价值的内容,使其更好的为教育教学所服务。

(2)在网络环境下,培养综合性发展的新一代大学生。互联网的发展使人们的联系越来越紧密。在信息高速发展的社会,大量的信息充斥在网络上如何有效的辨别信息的真伪,是我们大学生需要掌握的一门技能。学生通过学校主页主动学习各项课程,提高自己的素质。

(3)要为学生提供自主创新的空间和探索新事物的环境,满足学生们个性化的需求,在当今社会科技的发展成为社会的主要矛盾,如何创新与如何创造成为社会未来发展的基调,教育改革已经把素质教育和创新精神作为重点,高校要要点培养学生的创新精神和创造能力。

(4)传统的新生入馆教育惰性较强。而图书馆自助学习系统的投入使用,新生可以不限时间、空间、内容的自主进行图书馆相关知识的学习。互联网本身是相对开放的,它为学生的自主学习和自主考试提供了一个良好的平台,使学生的学习更加的有序化和人性化。

3.网络环境下对新生入馆教育的探索

(1)制定出一套适用于新生入馆教育的学习和考试系统,并制定出一套符合读者在网络环境下自我测试学习成果的程序,学生在通过对数字图书馆学习过程中,更加自觉高效的学习图书馆相关知识,并把这种积极学习的精神运用到别的学科中去。本论文只要目的就是想探究出一套适用于学生自主学习、自主考试的在线学习系统,为新生入学如何在高校中开展提供了一种新的思路。

(2)设计出一套适用网络、运行良好、结构健全的数据库管理系统。

(3)完成网站界开发设计

(4)调查其他高校图书馆在线学习考试系统相关内容,总结经验,做出适合本馆的合理化方案。

结语

图书馆自助学习考试系统是对传统图书馆教育模式的补充,但是它本身并不影响原有体制的正常发展。两者相辅相成共同发展,两者的最终目的都是为了图书馆的事业添砖加瓦。

摘要：本论文就当前高校图书馆新生入馆教育现状与自助式学习的特点及意义,指出高校图书馆自助式学习考试系统有利于提高工作效率和入馆教育效果。开发一种基于自助式学习考试的入馆教育系统,详细阐述系统的设计与具体实施。

关键词：高校图书馆,系统,网络

参考文献

[1]夏晓慧.网络环境下外文期刊信息资源的综合开发与利用[J].现代情报,2009(2):49-51.

高校新生入学教育活动方案 篇3

关键词：大一新生 小组工作 适应性问题

一、背景

近年来，大学新生的身心健康问题逐渐突显出来。山西医科大学曾经使用大学生心理健康状况自评量表对大学新生进行心理健康状况的调查，结果发现，有30%的学生希望能够得到心理方面的辅导，有20%左右的新生存在着不同程度的心理问题。其中，15%的新生觉得自己有较严重的心理障碍，40%的新生认为自己的思想不集中，20%的新生觉得自己办事畏首畏尾，25%的新生在乎别人的视线，过于担心将来的事[1]。福建农林大学对2006级大学新生做了心理自测，同样也存在不少的心理问题，其中大部分是适应期的心理问题。新生适应性问题主要是由于环境变化引起的，新的学校在学习、生活、交往、经济等方面的情况与原来的学校相比都有较大变化。

对于大一新生的适应性辅导，与大学生活相伴相行，且影响巨大。大学生的适应性是指提高大学生随外界环境条件的改变而改变自身的特性和生活方式的能力，是个体在现实生活环境中维持一种良好的有效的生存状态的过程。而大学新生适应性教育是指大学对新生进行的适应大学环境系列教育活动的统称，是大学教育的一部分，直接影响到学生能否在高校中健康成长与成才。

就传统的新生适应性辅导方式而言，根据杨春等所写的《“90后”大学新生入学教育策略》中，提到的“在大学新生的特点越来越多元化的今天，新生入学教育的现状仍不容乐观，主要体现在：入学教育组织缺乏系统性，入学教育内容缺乏针对性，入学教育时间缺乏连续性，入学教育方式缺乏互动性”[2]。而就其实践情况而言，新生入学适应性辅导方式一般有班会、学院领导讲解、高年级帮扶等形式，但根据反馈，以上的种种形式都存在着各种弊端，如形式化，内容枯燥，效果不佳，缺乏互动，吸引力低等。虽然在长久的大学新生适应性教育中，对大一新生的适应能力的提高起到了一定的作用。但不可忽视的是，随着社会的变迁与发展，在个性越来越多样化的今天，我们急需寻找新的方式来提高大学新生的适应能力。

综上，传统的新生适应性辅导方式，弊端种种，对新生的大学适应效果不佳，帮助不大。因此我们需要探索一条新的道路来帮助新生顺利实现从高中到大学的过渡，在此基础上，我们将小组工作的新型工作模式介入新生入学适应性辅导，以其新颖的形式、充分的互动、充实的内容弥补了传统方式的不足，在以往的实践中取得了较好的效果，开辟了一条新的道路。

二、文献综述

（一）关于大学生适应性的传统研究

陶沙在《从生命全程发展观论大学生入学适应》提到“对大学生适应大学环境的总体情况，应当分别从大学生学习，社会，情感适应以及对学校的依附性四个方面对适应问题进行评估并分析原因”[3]。刘敏的《成长伙伴制度与大学新生》则进一步提出“一种新的制度来应对大学新生心理适应及教育”[4]。李远方的《大学新生入学适应问题研究》则认为“大学新生入学适应是一个非常重要的过程，在这个过程中，他们面临各种困惑和迷茫，如果这些问题不能得到很好的解决，将会影响他们的大学生活及今后的成长成才。因此对大学新生入学适应问题进行探讨和分析，使他们尽快了解大学特点，走出困惑和迷茫，对于他们完成从中学到大学的转变，尽快适应大学生活，具有非常重要的意义”[5]。

（二）关于大学新生适应性研究的新探索

高梅书等《“一米阳光”新生成长小组》就是以小组工作对大学新生的入学适应问题进行实物的探讨，提出了大学新生面临的问题及小组工作方法介入的必要性，通过调查了解显示了新生问题主要集中在以下三个方面，1.学习适应问题。2.人际交往的适应性。3.生活方面的改变。刘吉杰《社会工作视野下大学新生的困惑成因及对策》提出“大学新生对大学生活的困惑具有多种表现形式，理想与现实的差异引发失落感，对于大学新生而言，入学前唯一的目标就是考取大学。而一旦目标实现，在高层次目标尚未建立之前常常出现情绪低落，彷徨迷失的现象，容易失去学习的内在动力”[6]。

综上，目前大部分高校对新生教育和入学的适应都有较好的努力和尝试，但均依旧依赖于传统的心理辅导、班会教育等单一方式，而以小组工作的介入方式较为罕见。笔者发现高校往往忽略大学生同辈群体对解决新生适应问题的作用，新生一般处于18岁左右的青春期，在这个时期同辈群体提供了参与的组织化途径、集体的友爱意识以及群体性支持，群体对大学生个体的思想认识、學习兴趣和效率及个体社会化等方面有深刻影响。

（三）关于小组工作方法

笔者认为小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在和发展的有机体。小组中每个成员的表现和变化都会影响到小组，小组整体的进程也会影响到小组中的每一个人。同时，通过他人这面镜子，也就是通过他人的反映和评价，我们看到自己的风度、行为、性格等是否合适，是否需要修正。我们对他人眼中自己形象的想象，对他人关于这一形象以及某种自我感觉，构成我们的自我认识。小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象和自我评价。

三、总结与反思

新生入学适应性辅导方式依旧以传统的经验交流会、学院领导讲解和班会的形式，虽然有一些效果，但普遍表示这些传统的方式，流于形式，内容单调陈旧，缺乏互动，不能从根本上解决刚入学新生在入学初的情感支持、环境熟知、合理定位等需求，所以在近年来国内各高校逐步的引入了拓展训练营、心理辅导咨询、互助小组等方式，这种新颖的活动给大学校园注入了一股清泉，使大学生活更加的生动、丰富、有趣。此外，新生普遍对小组工作在高校开展的效果做出了肯定，对其发展前景也寄予了很大的希望。

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传统的谈话、辅导、教育已经不能满足当代大学生的要求，需要更专业的适应现代社会发展的小组工作的介入。对小组工作有所涉猎和了解的同学都对这种方式持积极肯定的态度，他们认为把小组方法运用到新生入学适应性方面的效果是很显著的，在小组里面新生通过彼此的交流和分享获得情感上的支持以及专业指导的帮助，使他们能够更加清晰的了解自己、认识自己，能够切实的给新生们的自我成长带来很大的帮助，笔者相信随着社会的不断进步，小组工作方法极有可能成为新生入学教育的主流方式。另外，笔者对小组工作在高校的开展提出了新的想法：

（一）每个小组的工作员需要有不同背景的高年级同学担当志愿者。不同年级的同学有不同的学习经验和想法，高年级的同学会给小组的整体运行和发展提出很多建设性的意见。

（二）加强成长教育，交流社会经验。尊重和照顾不同专业学生的差异性，合理安排时间。每个组员都是不同的个体，他们作为新生在需求方面有很强的相似性，但是并不是完全相同的，小组应面向的是全校新生，所以在具体的活动安排和内容设置方面要全面的考虑到组员的特征，从而使组员在小组中尽可能的满足自己在自我认知、人际沟通、团队协作等各个方面不同的需求。

（三）群体关注和个体关注相结合。小组作为一种集体的活动方式，它以小组的整体目标和需求出发，满足小组整体的利益，但是，同样强调小组中高度个别化的原则，关注小组中每个组员的需求[7]。

（四）加强专业指导。按照小组开展的要求，在小组开展的过程中要有观察员在场外记录运行中出现的问题，为小组正常运行、小组发展、小组目标的完成以及小组目标的评估提供强有力的支持，在带领小组中要严格的按照该要求聘请专业老师对小组运行的全部过程进行观察和指导，保证小组的专业性和有效性。

四、构想与展望

为了解决大学生适应性问题，需要深入大学生群体以了解其总体情况，找到带有普遍性的问题，有针对性的开展相应的教育和引导；同时需要关注个体差异，尤其要关注大学生群体中适应能力较弱的、不适应的程度较高的个体，对其采取个性化的教育措施[8]。基于此，小组工作以其独特的专业方法和视角能够很好的满足群体作用和个体关注相结合的要求。筆者希望把小组工作方法推广开来，把它作为新生入学教育的一种方式，在传统的关注学生成绩之外，更多的去关注他们的身心健康。关注他们是否能够很好的融入新的环境，是否能够对自己有一个较为清晰的认识，是否可以掌握一些心理调节的方法，是否能够较好地与其他同学相处，是否产生了一些危害身心的心理变化，从而在一定程度上减少目前学校出现的学生自杀、暴力等不利于学生心理健康和社会正常发展的问题。

参考文献：

[1]段志光，王军.大学新生适应教育概论[M].北京：中国科学技术出版社，2003：39-41，211-212.

[2]杨春，李卫华.曲保中的《“90后”大学新生入学教育策略》[J].吉林医药学院学报.2012.（2）.

[3]陶沙.从生命全程发展观论大学生入学适应.[J].北京师范大学学报（人文社会科学版）.2000年第2期.

[4]刘敏.成长伙伴制度与大学新生[J].当代青年研究.2010年08期.

[5]李远方.大学新生入学适应问题研究[J].世纪桥.2011年17期.

[6]刘吉杰.社会工作视野下大学新生的困惑成因及对策[J].中国市场.2011（7）.

[7]康立芳.朱秀琴.关于大学新生适应性问题研究综述[J].河北青年管理干部学院学报.2012（1）.

[8]刘梦.小组工作[M].北京：高等教育出版社，2003.12.

新生入学活动方案 篇4

尊敬的领导、亲爱的老师，所有的家长朋友和孩子们：

xx小学“梦想从这里起航”新生入学仪式现在开始!

下面进行第一项：升国旗

(请全体学生、老师和家长立正肃静，面向国旗行注目礼。)

主持：在这个特殊的日子里，老师们张开怀抱迎接大家的到来!

第二项：入班仪式，认识老师

1.一年级一班的老师自我介绍

2.一年级二班的老师自我介绍

(请孩子们按顺序手拿通知书上台，认识自己的老师)

主持：还有很多老师将和我们一起学习，陪伴我们快乐的成长。他们是xxx。

(请念到名字的老师上台)

3.任课老师自我介绍。

第三项：学习文明礼貌用语

认识了我们的老师们，听着他们深情的话语，我们只有用行动才能证明我们的决心。让我们一起大声地喊出自己的.决心吧!

快乐学习健康成长

我是小学生 每天都向上

主持：要想做一名合格的小学生，我们首先要学会讲文明，懂礼貌!现在就让我们一起学习一些礼貌用语吧!

礼貌语①：当我们见到老师时，我们要面带微笑，向老师鞠躬敬礼，并说：老师您好! 现在让我们一起做一遍! 老师您好!

礼貌语②：当老师送我们礼物时，我们应该伸出双手，捧住礼物，并向老师鞠躬说声谢谢!现在让我们一起做一遍! 谢谢!

礼貌语③：放学后，我们应该向老师微笑地摆手并说一声：老师再见!现在让我们一起做一遍! 老师再见!

第四项：校长致辞

看了同学们刚才的学习表现!校长对我们一年级小朋友寄予深厚的期望!下面让我们以热烈的掌声欢迎校长致辞!

谢谢校长的讲话，我相信一年级的小朋友一定不会辜负校长的期望!

同学们，这是一个令人难忘的日子。因为从今天起，你要立志做一名勤奋的小学生;从今天起，你要做一名懂事的小大人;从今天起，你更要朝成为一名德智体美劳全面发展的少先队员而努力。

立足现在，展望未来，记住领导、老师对你们的殷切希望，扬起理想的风帆，努力学习，用辛勤的汗水描绘自己最美丽的画卷，用实际行动争做一名骄傲、光荣的小学生，让我们的梦想从这里起航。

现在我宣布xxx小学20xx年新生入学仪式到此结束。

明德小学新生入学典礼活动方案 篇5

一、主题：知礼养成习惯，明德伴我成长

二、目的：明确新学期的奋斗目标，激励全校师生振奋精神、锐意进取；营造浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端。

三、时间：2010年9月17日早上7：20

四、地点：教学楼前操场

五、活动准备：

1、横幅：“明德小学2012—2013上学期新生入学典礼”（陈刚）

2、主持人：苗俊芳

3、音响、音乐、国歌播放（少先大队学生一名）

4、话筒、音响准备2个（韩景有）

5、照相（党玲秀）

6、新生佩戴的小红花（韩景有布置给班主任）

7、整队集合（张文静提前组织）

8、纪律、卫生检查、老学生校服检查（张世懂及各班班主任）9、9月16日下午特色课时间彩排（陈刚）

六、内容安排：

1、介绍学校领导

2、介绍我校少先队成员即构成（执旗整队入场）并与全体同学见面

3、升旗仪式（五年级一班，按照升旗仪式程序进行）并宣布仪式开始

4、新生入场并宣誓

4、校长讲话（结束后提问全体同学我校办学目标和特色）

5、老学生代表讲话（提问老同学在明德学的、玩的、吃的好不好）

6、新学生代表讲话（提问对明德的印象如何？现在的感受如何）

7、活动结束

主持稿

为了给新入学的同学们营造充满温馨的大家庭氛围，表达对新生入学的热烈欢迎，使同学们初步了解我们自己的学校，激发新生热爱学校的激情，并使你们能在这个大家庭里能愉快地学习、生活，人人争当一名会学习、善交往、明道理、学创造的小少年，做一名可爱的小学生，特举行明德小学“知礼养成习惯，明德伴我成长”新生入学典礼。

1、介绍学校领导：

2、明德小学新一届少先队名单及职责分工

3、迎新生

主持人：

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！沐浴晨光，充满了新学期的希望。迎着秋风，激荡起跳动的心房。清爽的季节里，我们欢聚一堂；在这和谐的气氛中，我们共享这难得的时光！看，同学们的脸上都洋溢着喜悦的笑容，想必心中都充满着激动。看，我们的楼道和教室有粉刷一新，大家向中间看，这些同学是今年我们学校迎来了一群新同学，现在就让我们用最热烈的掌声有请新同学入场。（掌声响起）同学们，从现在开始这些小弟弟小妹妹和新转入的同学就正式成为我们明德小学的一员了，让我们以掌声对他们表示祝贺，希望大家能成为他们学习上的榜样，生活上的帮手，让他们在明德这个大家

庭中度过充实、快乐的每一天。

4、宣布仪式开始

新的学期，新的希望，让我们就在今天，就在这里一起放飞。下面我宣布明德小学2012年秋学期开学典礼现在开始。

3、升旗仪式（升旗音乐）

让我们向这些光荣的旗手致以少先队员最崇高的敬礼！

新的学期，看到同学们崭新的面貌，相信大家也作好了学习的准备。让我们以智慧作帆，以勤奋作桨，将个人与集体的发展航船驶向远方。下面让我们用热烈的掌声欢迎校长讲话。

4、今天，你以北苑小学为荣，明天，北苑小学以你为荣。我们学校也对每一位新同学寄予了厚望，希望你们在今后的学习生活中，能够快乐学习，健康成长！

请大队辅导员韩老师带领一年级新生宣誓。

入学誓词：

从今天起，我是一名明德小学学生，我自愿遵守校规校纪，好好学习，为校争光。朝气蓬勃，奋发图强。规范有序，优雅大方。团结同学，和睦友善。快乐学习，健康成长。努力进取，积极向上，争取做明德小学的阳光少年！

5、校长讲话

让我们再一次以热烈的掌声感谢张校长给老师和同学们提出了殷切的希望和要求。老师们，同学们，人贵在行动，听了校长的讲话，你们应该知道如何去面对新学期的困难与挑战，走好未来的每一步棋子。那就让我们给自己定个目标吧，全身心地投入去实现它。

人们说老师像红烛，照亮了别人，燃烧了自己。老师是人梯，用自己的双肩把一代代人托起。无私奉献是老师的信念，我们的成长是老师的希冀。我们明德小学这学期迎来了6位新老师，在以后的日子中他们将和同学们共学习，同成长，在同学们成长的路途上无私地撒播着阳光雨露。

让我们牢记我校的校训：堂堂正正做人踏踏实实做事

让我们再次以热烈的掌声表达对全体老师的敬意、谢意，好吗？

6、下面请我们年级班的同学代表我们老学生发言。

同学们，一个崭新的学期又展现在我们面前,这是我们生命中的一个起点，一个小站。如今起航的笛声已经拉响，同学们请大声回答我：你们都准备好了吗？

牢记我校校风：弘治明德止于至善

牢记我校的学风：

7、新同学们你们来到明德已经10多天了，让我们伸出双手把掌声送给这些和我们相处了短短10多天的老师，感谢你们的辛勤付出！（带头鼓掌），其实我们的新同学们也有许多心里话想对大家说，下面请新同学代表年级班的同学发言

8、宣布仪式结束

同学们，秋天是收获的季节，也是播种的季节，播种的是希望，收获的是知识、是能力、是快乐。让我们新学期在老师们的精心教导

下，刻苦学习、奋力进取。用德育、知识双丰收的成绩，为明德小学这幅美丽的画卷再谱写出一页更加辉煌的篇章吧！

新生入学教育方案 篇6

新生入学教育是我校学生思想政治工作的重要内容，是学生教育管理工作的重要组成部分。为创建优良校风、学风和班风，切实做好新生入学教育工作，结合学校实际，特制定此方案。

一、指导思想

通过教育引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让新生尽快适应校园环境和职业学校生活，尽快完成从中学生向职业学校学生的角色转变，确立与职业学校生活相适应的思维习惯和行为方式，确立自己的生涯规划和人生理想，了解学校并热爱所学专业，引导我校学生立志成才、全面发展、奋发有为。

二、教育形式

新生入学教育采取集中教育和分散教育的形式，学校学生科统一组织和专业部自行开展相结合。教务科在认真抓好新生正常教学工作的同时，适时统一安排好新生入学教育各项活动。将入学教育自新生入学报到起贯穿整个学期，为三年职业学校生活及今后的发展打下坚实的基础。

三、教育内容

1、理想信念教育(集中)

理想信念教育是新生入学教育的首要内容，通过内容丰富、形式多样的思想政治教育活动，使学生树立崇高的理想信念，培养爱国主义和民族精神。学校将组织新生学习，聆听学雷锋经历和感人事迹，体会无私奉献的乐趣、辛劳和崇高，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。

2、形体教育（分散）

学生科应认真组织本校学生的形体训练工作，通过形体训练工作可以锻炼学生艰苦奋斗、自强不息和团队合作的精神，可以使学生在思想素质、自身形象素质、身体素质、自理能力等方面得到很大的提高。

3、遵章守纪教育（集中）

学生科要组织学生认真学习国家、学校有关大学生管理方面的规定和文件，重点学习《职业学校学生行为准则》、《学生管理规定》文件，引导学生遵守各项规章制度，顺利完成学业。

4、安全教育(集中)

由学校统一制作新生安全教育光盘，教育内容包括人身安全、防火防盗、交通安全、饮食安全、校园文明等方面的教育，由学院组织新生在形体训练期间收看，引导新生树立良好的安全意识和自我保保护意识。

5、校史校情教育(集中)

校史教育是激发学生爱校热情，培养学生爱校情结的重要内容。教务科将通过组织新

生观看我校发展建设多媒体资料等形式，不断加强新生对学校的了解，对学校人才培养观念和培养目标的理解，增强新生对母校的归属感、认同感和自豪感，增进学生集体荣誉感。

6、感恩教育（分散）

加强职业学校新生的传统文化教育，倡导学生关爱父母，铭记亲恩，珍惜生活，并以实际行动来回报、感恩父母，在新生中开展“感恩父母情——给父母写一封信”的活动。

7、适应性教育（分散）

各专业部通过新老生学习交流会、专题班会等形式帮助新生学会与人相处、养成良好的生活习惯和业余爱好，端正学习态度，尽快掌握科学的学习方法，增强学生良好的生活适应和创新能力，凝聚班级的团队精神，建设积极和谐的同伴关系，学习新的态度与行为方式，推进学风、班风建设。

8、专业思想教育（分散）

专业部应在新生中开展专业思想教育，让新生充分了解学校的情况，特别是专业情况，帮助新生端正专业思想，增强对专业学习的信心和动力，提高新生的学习兴趣。新生同学要了解本校的专业设置、教学骨干教师、专业定位、办学思路、办学特色与优势，明确专业人才培养目标和要求、专业教学计划及学科发展的现状与前景、所学专业适应的就业岗位或岗位群、专业学分的构成、选修课的情况、考核方式等内容。

9、职业生涯规划与指导（分散）

专业部通过开展职业生涯规划讲座、“我的职业学校生活设计”活动、“我的职业生涯设计”活动、让新生一入学就认识到职业生涯规划的重要性，培养学生积极向上的人生态度和良好的职业品德。

10、心理健康教育（分散）

形体训练期间各班主任将向新生宣传心理健康常识，并于形体训练结束后开展新生心理普查、统计、分析工作，并建立心理档案。对在普查工作中发现存在一定心理问题的新生进行追踪调查，由学生科安排有针对性地对该学生进行咨询、引导和帮助。

除上述安排之外，为及时、全面、准确了解我校新生的思想状况，把握新生思想跳动的脉搏，有针对性地解决新生的思想问题，提高思想政治教育效果，学生科还将在14级新生中开展思想状况问卷调查。调查工作将在新生形体训练期间进行。

四、教学时间及相关要求

1、新生进校第一个月进行此项工作；考核不能达标的新生将第二次重复进入下一轮入学教育；再次不达标，则将此学生交还招分办处理；

2、各专业部应充分重视新生入学教育工作，根据学校要求，结合自身实际，认真规划，积极实施，采取丰富多样的形式和内容，扎实深入地开展好此项工作。

3、各专业部应充分调动起班主任、辅导员、专业教师、学生骨干的积极性和主动性，确保入学教育生动有效，要通过班会、主题活动、深入宿舍个别谈心等方式，让新生充分感

受到学校老师和同学的关心，帮助新生尽快融入校园生活，增进新生之间、新生和老生之间、新生和老师之间的了解。

4、学校各部门应提供必要的保障确保新生入学教育顺利开展，不断开拓创新，积极总结经验，为学生管理工作开辟良好的开端。教务科、学生科将对新生入学教育工作适时进行督导、总结和推广。

教务、学生科

高校大学新生入学教育模式新探 篇7

关键词：新时期,高校,大学生,入学教育模式

随着我国高等教育向大众化阶段转型, 高等教育形势发生了重大变化, 包括新生社会背景的异质性、招生数量的扩大、教育目标上的冲突与模糊、大学课程自主性增强等, 大学新生教育的问题越来越突出。

一、新时期大学新生思想与心理特点

在我国进入全面建成小康社会的新的历史时期, 大学新生已基本都是“90后”, 他们呈现出复杂又矛盾的思想与心理特征。在生活环境上表现为独立与依赖的双重性, 他们既要求自己能独立面对和处理生活中遇到的各种问题, 但又无法迅速适应大学的生活环境, 常常也会表现出很强的依赖性;在学习动力上表现为被动与主动的对峙性, 在课堂上, 新生面对的是全新的知识体系, 他们不能很快完成由被动学习向自觉主动学习的转变;在自我意识上表现为理想与现实的冲突性, 他们怀揣着“考上大学就可以轻松玩”理想考入大学, 来到心仪已久的“象牙塔”, 然而时间一长, 他们就发现大学的内容多而精深, 远没有他们想象的那么美好, 理想与现实的差距有可能让他们从骄傲之巅一下落入失望的深渊;在人际交往方面表现为渴望与能力的矛盾性, 他们渴望被人理解, 渴望寻求真挚的友谊, 但由于缺乏必要的人际交往能力和技巧, 同学、宿舍间的冲突和矛盾一旦发生, 他们便会感到孤独和压抑。

二、新时期高校新生入学教育的现状及存在的问题

大新形势新特点下, 大部分高校目前的入学教育活动仍然采取“全体开大会”上大课的模式, 这样的入学教育缺少具体和感性的指导, 对新生适应新环境、新生活和今后的健康发展起不到正确的引导和教育作用。导致高校入学教育工作普遍存在以下几个问题:一是把入学教育与平常教育、管理工作混为一谈, 把平时管理和教育工作的内容放在入学教育中, 在短短几天的时间里, 要面面俱到, 但又因时间紧张, 结果只会是事倍功半, 最终造成入学教育内容简单化;二是入学教育时间短, 一般是一周以内 (不含军训时间) , 大都安排在新生入学第一个星期, 短短的几天时间, 很难达到预期目标, 收到的效果甚微;三是入学教育形式化, 不外乎领导、代表讲话, 内容也仅限于从面上讲解学校发展情况、专业介绍, 没有真正做到内容细化, 不能帮助新生解决心中的疑惑和问题, 成效甚微, 因此在一定程度上存在应付现象;四是军事训练过程化, 由于军训过程中经常出现安全事故, 为避免增加压力, 各高校在逐年降低军训强度和标准, 把新生军训视为过程管理, 只注重组织纪律、强化国防意识等, 而不再注重军训的效果。

三、新时期高校新生入学教育的改革与创新思考

新生入学教育工作既是一项教学工作, 又是高校进行思想政治教育的育人工程。因此, 要创新性地完成这一工程任务。

(一) 延长入学教育时间, 树立入学教育观念

1.入学教育时间要向前延伸到入学之前。在接到录取通知书到入学这段时间对“准大学生”来讲是个可以充分利用的空档时间。学校与院系可以充分利用网络, 在网站上专门开辟新生入学教育专栏, 将学校历史沿革、校园生活环境、学习环境、生涯规划必读、新生入学需知、大学生如何交往、校规校纪、院规院纪等内容分门别类地列在学校网页上, 让新生在入学之前提前接受适应性教育, 进入角色转换阶段。

2.入学教育时间要向后延伸到大一结束。新生成功接受入学教育是一个缓慢的过程, 入学教育大会、军训、班会、讲座、报告会只是外因, 真正发生质的变化的是内因, 而大学新生真正完成高中生向大学生的转变还需要一个自身的调适阶段, 必须经过亲身实践和体验才会发生真正的改变, 在这个过程中外力的作用持续不断地发生至关重要。因此, 高校在进行入学教育的过程中应该树立起长期作战的意识, 至少将入学教育时间调整为一年。

(二) 丰富入学教育内容, 提高入学教育质量

1.生活适应性教育。大学新生如何尽快适应憧憬已久却又陌生的大学生活, 需要做好校史校情、校规校纪教育、职业生涯规划教育和安全教育。辅导员是新生的第一位启蒙老师, 辅导员给大学新生的第一堂课的效果直接决定着入学教育的成败。因而, 辅导员应精心备好第一堂课, 课的内容涉及面要广, 涵盖的内容要丰富, 而且还要贴近新生的实际。第一堂课应该在新生报到结束后的当天晚上进行, 辅导员召开年级大会, 给大学新生进行适应性教育, 内容包括: (1) 大学是什么, 大学精神是什么, 为什么读大学, 读大学做什么, 大学与高中的区别; (2) 学校的校史校情; (3) 大学生活、学习、人际交往、心理方面应该注意的事项; (4) 大学生应遵守的校规校纪; (5) 职业生涯应如何规划; (6) 军训, 如何培养坚强的意志, 增强纪律观念和集体荣誉感。此外, 辅导员要与保卫处结合, 通过讲座、课程等方式对学生进行安全理论教育, 提高新生的安全意识, 教会新生在遇到突发事件时的应急处理方法, 加强自我防范和保护意识。

2.学习自主性教育。大学生必须完成由被动学习向主动学习的转变, 在入学教育中需要贯穿专业教育、馆前教育和党团知识教育, 帮助大学新生顺利实现这一转变, 学会自主性学习。专业教育应该由专业首席指导教师来完成, 要开展专业讲座, 向大学新生详细讲解本专业的培养目标、培养计划、就业方向等内容, 并为学生讲解职业规划的意义, 培养学生了解自己、积极主动选择人生道路的能力, 并倡导学生做自己的职业生涯规划, 刚开始的职业规划肯定是比较粗略的, 倡导学生一步步去完善它, 实现它。同时, 要安排新生参观专业实验室、校内实习基地, 并有专业人员讲解。图书馆在大学生自主学习过程发挥着举足轻重的作用, 图书馆要做好馆前教育, 安排新生参观图书馆, 要突出特色, 抓住学生的好奇心, 提高学生对图书馆的兴趣, 给日后利用图书馆资源进行自主学习带来便利。辅导员要专门安排入党启蒙教育和团校培训, 加强对大学新生党团知识教育, 培养大学新生入党的热情与参与社团活动的积极性。社团教育可由学生会负责, 新生一般比较信任学长学姐们, 会认真听他们的介绍, 相比教师来讲, 他们之间不会有代沟, 会起到更好的作用。通过社团教育, 让大学新生认识到大学学习除学习专业知识以外, 还要主动参与社团活动提高能力与素质的本领。

3.思想觉悟性教育。大学之道, 在明明德, 在新民, 在止于至善。对大学新生的思想觉悟性教育也要在入学教育中开始进行, 主要包括:思想政治教育、理想信念道德教育、心理健康教育等。辅导员在此项教育过程中扮演着重要的角色, 要让大学新生树立正确的理想信念, 有强烈的政治意识, 讲诚信, 常怀一颗感恩的心, 以独特的精神风貌, 让知识、道德、个性、激情和活力同在。此外, 辅导员还要安排专门的心理健康教育讲座与课程, 向大学新生普及心理健康知识, 建立新生心理健康档案, 邀请心理咨询师协助改善个别学生的心理问题, 保障大学新生的身心健康。

(三) 创新入学教育形式, 保障入学教育效果

1.入学教育课程化。将新生入学教育内容采取课程化的形式, 通过学分制确保每个模块的内容顺利实施, 有助于建立科学有效的新生入学教育体系。入学教育持续一年, 可以根据内容含量分为生活、学习、思想三大模块, 从校史校情教育、校规校纪教育、职业生涯规划教育、安全教育、专业教育、馆前教育、党团知识教育、思想政治教育、理想信念道德教育、心理健康教育等十项内容进行课程安排, 不仅可以时常提醒学生注意自己的言行, 保证学生的安全, 又能让学生尽早地适应大学生活养成良好的习惯, 为当代大学生增色添彩, 展示“90后”大学生的精神风貌。

2.第二、第三课堂有机配合。第二、第三课堂灵活性强, 操作起来方便快捷, 见效快, 入学教育如果缺乏第二、第三课堂的有机补充, 第一课堂就会逊色很多。在入学教育过程中, 大会、讲座、报告会、经验交流会、主题班会、演讲、辩论、晚会等活动仍然是重要的教育形式。因此, 校 (院系) 入学教育大会、辅导员组织的第一次年级大会、班主任主持的第一次班会、新老生见面会、学生会 (社团) 报告会、毕业生成长报告会、考研经验交流会、各类比赛及迎新晚会在入学教育过程中发挥着举足轻重的作用, 必须精心准备。与此同时, 可以针对“90后”新生的群体特点开展团队拓展活动, 把新生适应性教育、理想信念教育以及人际交往中的沟通、协调、合作等教育内容融入其中。在拓展过程中设计新鲜、巧妙的项目帮助大学新生释放压力, 挖掘潜能, 磨炼意志, 增强自信, 学会沟通, 提升责任心, 进而增加行动的动力。

综上所述, 大学新生入学教育是一项长期复杂、系统的工程, 入学教育内容是丰富多彩的, 形式是多样的, 我们必须重视研究新时期大学新生入学教育工作的规律性, 入学教育实现课程化, 将第一课堂与第二、第三课堂活动实现有机结合, 实行积极引导与严格管理相结合, 集体教育与多形式教育相结合, 不断改善和提高大学新生入学教育质量和效果, 以“自我教育、自我管理、自我服务”为宗旨, 培养出心智健康、人格健全、体魄强健、成绩优异、能力突出的新一代大学生。

参考文献

[1]衡峰, 赵辉.高校新生入学教育体系研究[J].科教导刊, 2010, (11) :60.

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[3]张茜.大学新生入学教育探析[J].文学界, 2010, (11) :193.

高校新生入学教育活动方案 篇8

一新生入学教育中消费观培养的必要性

1当代大学生消费的新趋势与存在的问题

随着高校招生规模扩大、社会经济发展，除了满足学习、日常生活的基本需要外，大学生消费情况呈现出多元化、网络化、超前化、两极化、世俗化等新趋势。多元化是指大学生除基本消费外还涉及到人际交往、恋爱、健身、旅游甚至美容等领域；网络化指的是大学生正迅速成为以淘宝、京东等平台为代表网络消费主力军；超前消费也是一个不容忽视的消费倾向，没有收入来源的大学生甚至可以办理信用卡，做出非理性的消费选择；大学生消费状况的两级化主要是由学生家庭经济情况差异造成，家境富裕的大学生月均消费额可能是贫困大学生的数十倍；一些大学生受社会交往俗套的影响，把生活开支用于迎来送往、请客送礼等“人情消费”。

这些新趋势对大学生改善学习条件、丰富业余生活、拓展视野、锻炼能力有一定的积极作用，然而，对此不加以及时引导也会产生诸多问题，有碍良好发展。多元化的消费倾向会导致大学生消费目标模糊，学习专注度下降；超前的消费倾向会刺激大学生虚荣心与攀比风气增加；网络消费由于购物便利资源丰富会导致大学生网络购物成瘾；大学生消费两极易造成学生集体内部的不和谐，加深班级潜在矛盾，增加学生管理工作开展难度；世俗化的“人情消费”也容易使大学生在人际关系认识上产生偏差，迷信所谓的“人际关系经营”，耽误学习成才良机。

2消费观的培养对于大学生成人成才的作用

消费观的培养是改善大学生消费现状的必然需要。在大学生消费呈现新趋势之下，大学生在消费心理上容易出现盲从心理、攀比心理、虚荣心理。这些不良的消费习惯一旦得不到有效引导，势必会对大学生自身学业、身心健康造成严重的负面影响，给学生家长也造成极大的心理负担。对大学生进行消费观培养有利于他们进行合理的消费选择，改善消费状况，使得消费真正服务于他们的发展。

消费观的培养是促进大学生健康发展的必须要求。消费行为在表面上看是一种个人行为，但是究其深意，其实是其人生观价值观的反映。大学生的消费状况对形成积极健康的人生观价值观有着重要的实践反馈作用，在大学生思想观念尚未成熟的阶段，新生教育中加大消费观指导是实现大学生理性消费的重要保障。此外，随着高校与社会融合度的提高，如果消费问题不予及时引导难免会有大学生在消费上误入歧途，追求不良的消费内容以及消费方式，影响他们身心健康的全面发展，甚至出现心理扭曲的极端情况。

3新生入学教育是大学生消费观培养的重要契机

高中到大学的转变意味着环境、方法、目标以及观念等多方面的变化，这些的变化意味着大学新生入学后对大学学习生活需要一个专门的适应过程，高校新生入学教育应把对大学生消费指导和消费观培养作为重要内容。一方面，对于众多大学新生而言，大学生活意味着第一次相对独立的管理生活，第一次相对自由的支配开支，大学新生们面对林林总总的消费选择如何合理的取舍，使消费服务于自身的成长发展，需要高校教育工作者对他们进行具体的消费指导和抽象的消费观培养。另一方面，当代大学新生的家庭经济情况差异呈增大趋势，如不尽早加以富有实效性的消费观培养，极易出现大学生两极化消费现象，除了对大学生个人造成不利影响外，对班级集体的团结也造成一定的破坏。因此应充分抓住入学之际，利用新生对各种事物新鲜感强，对教育管理接受度相对高，且集体风气尚未形成的时机，及时开展消费观培养，积极营造朴素务实的消费氛围，帮助大学生正确对待消费行为。

二新生入学教育期间消费观培养的内容侧重

1解析“交费上学”与日常消费的区别

在大学生教育管理的实践中发现，受当前社会“拜金主义”、“有钱能使鬼推磨”等不良风气影响，大学生较为普遍地存在着“上学交费”等同一般消费的认识。因为把交纳学费接受高等教育与社会领域的一般消费行为做简单类比，大学生中较易产生“我花钱上学，上课与否是我的自由”的错误观念，使得大学生与高校教育管理者在对是否遵守校纪校规的认识上产生分歧和矛盾。对此，在入学教育阶段应从消费观的认识高度，帮助大学新生厘清交费上学与日常消费的区别，引导他们认识到“消费上学”与遵守校纪校规在本质上具有一致性。一方面，教育收费与日常消费有着根本区别。高校学费的属性、定价机制、作用都包含着深刻的具体国情和政治经济因素，且从数量上计算，高校教育成本的主要承担者仍旧是国家，个人只是部分承担了大学生的培养成本。另一方面，校纪校规是高校完成教学进度实现教育目标的制度保障，如果将交费上学作为一种“特殊”消费，那么遵守校纪校规便是与交纳学费同等重要的“消费者义务”，是帮助大学生更好实现“消费者权益”的保证，换一种视角，校纪校规本身也可视作学费“购买”的教学资源。

2引导学生对消费观的认知和对不良消费观的辨析

当前，“高考”仍是我国中学教育的首要目标和核心内容，对于价值观教育的不足使得高中生思想意识、观念认知水平较低，他们尚未意识到作为思想意识存在的观念对人的具体行为有重要影响。对于大学生理性消费指导，应首先追本溯源地进行消费观概念的认知引导，使他们明白消费观是个人对消费所持有的基本观点和基本态度，对消费行为、习惯具有重要的影响，是人生观价值观的体现。有了消费观概念的认知引导，还应积极引导学生对当前大学生中存在的不良消费观有所辨析。根据相关文献的调查研究，当前存在于大学生中的不良消费观主要包括“炫耀消费观”、“超额消费观”、“攀比消费观”、“冲动和盲目消费观”等，辅导员、班主任等高校思想教育工作者应利用班会平台或寝室走访积极引导大学新生对这些不良消费观有所认识和辨析，让大学生分清什么是正确消费与不良消费，自觉地将自身或有的不良消费行为进行联系对照，从而起到自省自查的作用。

3明确大学生正确消费观的内容

思想观念的形成和巩固需要一定的过程不可一蹴而就，新生入学教育期间，消费观培养应侧重于向大学生明确什么是大学生正确消费观，树立大学生正确消费观的标杆。科学发展观作为高校育人工作的指导思想明确了大学生消费观的科学内容，具体体现在三个方面：(1)树立“消费服从于个人发展需要”的基本消费观。大学生正处于人生求学的关键阶段，掌握文化知识、身心健康成长是大学生的首要任务。大学生消费的内容和方式不仅要满足个人一时的需要，更要在本质上服从于个人发展。(2)树立“量入而出、适度消费”的消费方法观。“量入为出”是一种基本的理财原则，讲究以收定支，避免入不敷出；“适度消费”是在资源条件约束下的最优化消费。强调“量入为出，适度消费”就是帮助大学生从实际需要出发，正确处理消费与节俭的关系，做到个人消费标准与家庭实际情况相适应，提高自身消费的合理性。(3)树立“收支合理、计划安排”的消费理财观。当代大学生与社会接触度高，相当数量的大学生在学习闲暇做家教、做兼职甚至个性化创业，经济上已不再完全依赖家庭。培养大学生初步建立良好的理财观念，掌握理财计划，能够有助于他们提高理财能力，更好地为学习和生活服务。

三入学教育期间消费观培养的方法

1利用班会平台开展思想政治教育

大学生班会是高校学生工作者与大学生进行思想沟通、认识交换、价值观引导的重要平台。同时，大学新生在服从管理以及接受教导方面一般较老生为易，应在新生入学期间，巧妙设计内容，充分利用班会平台对大学生在消费观念上予以正面引导。此外，新生班级还是班风奠定基础的最佳时期，结合大学生生活实际将大学生正确消费观融于班级、寝室公约的制定中将有助于建设大学生理性消费环境。

2举办新老生交流会分享理财经验

举办新老生交流会，让已有大学生活经验的老生们现身说法，以过去实际的消费经验和认知帮助新生们让大学生将消费额度细分化，在生活、学习以及娱乐上有一个限度范围，给予新生们大学生消费的具体合理建议。在组织交流会之前，辅导员应与参会老生就大学生消费方面内容进行沟通，给予一定建议和要求，通过发挥学生的主观能动性，实现更好的消费观培养效果。

3通过感恩教育进行侧面引导

新生教育阶段一般为开学第一月，每年九月期间恰逢传统节日中秋节，学生工作者可以利用这一时机，适时开展感恩教育，大学生进行消费观的指导。在感恩教育中，需要精心准备素材，特别是结合当前一些大学生消费随意、追求潇洒与父母省吃俭用的反差，引导学生正确认识自己，树立感恩意识，体谅父母的艰辛，从内心深处认识自己所肩负的使命和责任，把家庭的付出以及期望转化为勤奋学习的动力。

参考文献

[1]凌雪峰.大学生入学教育[M].南宁：广西人民出版社，2003(1).

[2]涂庆皓.思想政治教育视野下的大学生消费教育研究[D].东北师范大学，2008.

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