职业技术学校语文教学论文

摘要：伴随着我国思想的不断的发展和进步，我国在教育教学领域也在进行着不断的变革和发展。但是，在职业技术学校的教育教学领域中，对于语文科目的教学还是存在一定的问题的，对语文科目的学习产生消极的影响。因此，本文针对职业技术学校语文教学现状及改进策略探究这一课题进行探究和论述，期待能够提升职业技术学校语文教学的水平。下面是小编为大家整理的《职业技术学校语文教学论文 (精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

职业技术学校语文教学论文 篇1：

试析职业技术学校语文教学模式

【摘要】当前职业技术学校语文教学中存在着教学模式固定、师资队伍参差不齐、评价体系不完善等问题，为了提高职业技术学校语文教学质量和教学效果，必须改变现有的教学模式，并从教学理念、教学方法、教学评价等方面采取相应的策略。

【关键词】职业技术学校 语文教学 教学模式 教学理念 教学评价

语文是职业技术学校教学的重要内容，它对提高学生文化素养，促进学生更好的学习和就业具有重要的作用。然而，当前职业技术学校语文教学中仍然存在着一些问题与不足。为了应对这些问题，今后在实际工作中，需要改进现有的教学模式，并根据具体情况采取相应的教学策略，以提高职业技术学校语文教学质量和教学效果。

一、职业技术学校语文教学存在的问题与不足

1.教学模式固定。教学中，往往采用以老师为中心的教学模式，忽视调动学生学习的积极性和主动性，对学生创新能力、解决问题能力的培养不足。另外，一些语文老师往往使用一种固定的教学模式，束缚了老师的思维方式，这对语文教学往往带来不利影响，也阻碍了职业技术学校语文教学的创新发展。

2.师资队伍参差不齐。尽管为了更好的进行语文课堂教学，职业技术学校比较重视充实教师队伍，但是目前师资结构仍然不完善。原有的教师掌握的知识比较落后，教学中没有及时更新知识，导致不能适应教学的情况出现。一些学校的语文教师队伍不稳定，不专心教学，采用的教学方式方法学生不能接受，缺乏创新意识，制约了职业技术学校语文教学效果的提升和学生的个性化发展。

3.评价体系不完善。在对学生进行考核的时候，常常采用单一的期末考试的方式进行评价，忽视对学生学习过程的评价，使得在教学过程难以调动学生学习的积极性和主动性。另外，在评价学生的时候，忽视对学生创新能力的培养，难以培养学生的创新意识和创新能力，影响职业技术学校语文教学工作的开展。

二、职业技术学校语文教学模式的探索与运用

1.营造良好的教学氛围。进行职业技术学校语文教学，必须营造良好的教学氛围，解除学生心理上的压力，平等友好的对待每个学生，尊重学生的个性差异，让学生积极参与到教学过程中，鼓励师生进行交流。只有这样，学生才能发现新问题，营造良好的学习氛围，使每个学生都树立起学习语文的兴趣，体验成功的喜悦，更好的学习语文知识。

2.巧妙的创设相关的教学情境。良好的教学情境不仅能够引起学生的学习兴趣，还有利于培养学生的思维能力。第一、在讲解课文内容之前，可以利用与本章教学内容相关的故事或者情节，设置短小的生活情境，调动学生学习的积极性，引起学生学习的兴趣。第二、在教学过程中，充分发挥学生的主观能动性，组织学生进行积极的讨论。第三、重视多媒体技术的运用，精心创设教学情境，让学生进行语言训练和课堂讨论，增进师生之间的交流，提高学生语言运用能力和创新思维能力。

3.转变思想观念，改进课堂教学方法。为了让学生保持学习语文的兴趣，在教学过程中要转变思想观念，改进教学方法。第一、根据不同层次的学生，采用不同的方法。例如，在学生理解课文内容、把握文章中心思想、熟悉故事发展情节的基础上，让学生对课文内容进行大胆和合理的想象，进行合理的加工和改编，并在师生之间进行讨论，这样既能够激发学生学习语文的兴趣，还可以培养学生的创新思维。第二、引导学生进行课外阅读，不断丰富学生的知识，丰富学生的语文知识和文化底蕴，增强他们的文化素养，为他们以后的学习和工作积累知识。第三、在职业技术学校语文教学中，还应该重视学习过程中的合作，重视思考和讨论，这样能够取长补短，相互学习，共同进步。

4.改进职业技术学校语文的教学评价工作。教学实践表明，在教学中，如果缺乏对学生进行恰当的评价和指导，往往会导致学生缺乏信心，对学习逐渐失去兴趣，进而影响学生的学习效果。学生需要表扬和肯定，尤其是在语文知识的学习过程中，对于学生一些稀奇的想法，教师不应该指责和批评，而应该鼓励学生进行全方位的思考，鼓励标新立异。教师应该善于把握每个学生的个性，对学习成绩不同的学生，提出不同的要求，努力培养学生的分析问题和解决问题的能力，促进他们更好的学习语文知识。教师要善于肯定学生的成绩和进步，提高学生对语文学习的兴趣，为每个学生的成功创造良好的条件。此外，还应该注重对学生学习过程的评价，改变单一的评价方式。学生最后成绩由课堂表现、出勤、期末成绩组成，改变单一的评价方式，提高教学评价的科学性和合理性。

5.合理组织课外活动。课外活动作为课堂教学的延伸，能够帮助学生理解知识，巩固学习内容，不断提高自己的语言运用技能。具体措施包括以下几个方面：第一、培养学生养成写日记的良好习惯，让学生在写作的过程中，对生活进行更为仔细的观察，引导学生体验生活中的细节，促使学生运用创新思维去分析和认识周围的人物和现象，不断积累生活经验，丰富人生阅历，为以后的写作和工作积累素材。第二、适当组织学生表演短剧。例如，在讲完一些课文内容之后，可以组织学生根据课文内容自编、自演话剧。这样既能够加深学生对语文课文内容的理解，更好的领会文章的中心主题，还能够提高学生的课堂参与度，提高语文的学习效果。

总而言之，语文是职业技术学校课程教学的重要内容，做好这门课程教学不仅能够提高学生的文化素养，还对学生将来的学习和工作具有重要意义。今后在职业技术学校语文教学过程中，我们需要认识存在的问题，并采取相应的教学策略，探索适合学生学习的教学模式，推动职业技术学校语文教学的创新发展，提高职业技术学校语文教学质量和教学效果，促进学生全面发展，为他们今后更好的工作和学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王宁擎.职业技术学校语文教学模式探讨[J].科技信息，2011(30)

[2]赵新化.职业学校语文教学模式的研究[J].考试周刊， 2009(47)

[3]曾向心.试论中等职业技术学校语文教学的六重视[J].语文学刊，2012(12)

[4]梁丽菊.新形势下职业技术学校语文教学反思与探索[J].淮北煤炭师范学院学报，2009(5)

[5]廉庄妍.中等职业技术学校语文教学的特殊性[J].商业文化，2011(4)

作者：何达全

职业技术学校语文教学论文 篇2：

职业技术学校语文教学现状及改进策略探究

摘要：伴随着我国思想的不断的发展和进步，我国在教育教学领域也在进行着不断的变革和发展。但是，在职业技术学校的教育教学领域中，对于语文科目的教学还是存在一定的问题的，对语文科目的学习产生消极的影响。因此，本文针对职业技术学校语文教学现状及改进策略探究这一课题进行探究和论述，期待能够提升职业技术学校语文教学的水平。

关键词：职业技术学校;语文教学;现状;改进策略我国进入了21世纪，伴随着我国社会的不断的发展和变化，我国在各个领域建设所需要的人才也在不断的发生变化。国家在人才的需求方面已经不再是单一的、只掌握知识从而纸上谈兵的人才，国家更需要的是具有非常强的专业理论知识，并且还具有非常高的综合素质的人才，从而适合社会的不断发展，而职业技术学校主要就是培养综合技术性人才的摇篮。但是，根据调查，最近几年的职业技术学校教育水平处于下滑的趋势，并且生源素质低下，这就严重阻碍了职业技术人才的发展。况且，语文科目相对于其他科目来说综合性非常强，学生通过语文科目的学习，能够不断提升自身的思想素质和综合能力。可见，语文科目在职业技术学校的教育教学中是相当重要的。因此，本文针对职业技术学校语文教学现状及改进策略探究这一课题进行探究和论述，期待能够提升职业技术学校语文教学的水平。

一、职业技术学校语文学科教育情况

1.语文教学在职业技术教育中不占重要地位众所周知，语文学科在学生的教育教学过程中是占有非常重要的地位的。无论是小学、初中、高中，甚至大学对于语文课程的学习都占有非常重要的地位。但是，在职业技术学校中，由于职业技术学校所培育人才的目标与其他类型的学校是不一样的，职业技术院校是针对学生未来的就业从而对学生的专业的知识和技术进行不断的培养，这就使得职业技术院校的语文科目在教育教学的过程当中不占据重要的地位。因此，学生和老师都不重视进行语文科目的学习。与此同时，由于社会的不断发展，使得人才的竞争越来越激烈，这就使得学校更加重视学生对于专业知识的学习和专业能力的提升，从而减少语文课程的学习来余下时间学习专业课。这就使得职业技术学校语文科目的课时数量明显不达标。而且学生也不重视语文课程的学习，认为语文科目的成绩只要及格就好。

2.教学缺乏特色与高中语文教育混为一谈职业技术学校的学生年龄一般都在15岁、16岁左右，学生一般都属于初中毕业生。因此，在这个阶段，对于学生的教育隶属于高中教育阶段。但是，职业技术学校的教育教學又与普通高中教育教学有着明显的不同。普通的高中教育主要是为大学培养和输送人才，教育的宗旨主要还是体现在应试教育;而职业技术学校培养的是综合性、专业性的高素质以及能力的人才，宗旨是为了培养社会工程技术第一线所需要的人才。但是，目前大多数的职业技术学校的语文课程的教学目标以及教学方法都与普通高中语文课程是一样的。具体表现在：职业技术学校的语文教材与普通高中的语文教材虽然是不一样的，但是，职业技术学校以及普通高中的教师的教学模式和教学方法都是采用一样的，这就使得职业技术学校的语文课失去了自我。

3.语文课与专业课脱节职业技术学校进行的是分科的教育教学方式，通过不同的标准和模式将知识分成了很多不同的教育领域，强调不同科目的独立性和逻辑性。但是，每一个科目都是息息相关的，学科间总是相互交叉，相互渗透的。而语文是一门容纳量较大的学科，除了自身的知识体系外，还在日常的听、说、读、写中涉及到自然科学和社会科学。所以，语文教学必须和其它学科相结合，来避免语文的教学内容过分单一。

二、职业技术学校语文教学的改进策略

1.重视职业技术学校语文教学的重要作用世界各国在教育上的一个共同点就是关注学生终生发展，教给学生求生的必备基础知识和基本技能，为今后的学习提供条件。而母语的学习是学生获得基本知识和题本技能的重要保证。职业技术学校对谋生技能的学习才刚开始，对他们来说语文并非可有可无，而是不可或缺。一些学校领导为了解决毕业后的就业问题，缺乏长远眼光，擅自减少语文教学课时，去加强专业课的短效行为是与当前教育的大趋势背道而驰的。职业技术学校的领导应协调好短期利益和长期发展、专业课和基础课间的关系，充分认识到语文课的重要性，为学生今后发展提供帮助。

2.发展校本课程，体现学校专业要求和特色由于各地职业技术学校众多，不同地方，不同专业对语文要求差别较大，仅一套统编教材是远远不能满足学生需求的。因此，各学校必须结合本校特色和专业，编写校本课程。

3.加强语文与各学科间的渗透一直以来，我们在教学中只重于各学科知识的逻辑结构和知识的系统性和独立性，忽略了学科间相互渗透。作为基础学科的语文，与其它学科之间的交叉点是显而易见的。语文是最容易与其他课程相互渗透的课程。如：建筑学专业学生学习说明文，以建筑工程为主要内容写说明文，既练习了说明文的写作，又让学生熟悉了建筑工程项目的操作过程和注意事项等。同时，其他课程的教学过程中，也会促进语文教学的发展。语文与各学科的相互渗透，将取得双赢的效果。

综上所述，在职业技术学校的教育教学的领域中，对于语文科目的教学还是存在一定的问题的，对学生语文科目的学习产生消极的影响。但是，语文科目相对于其他科目来说综合性非常强，学生通过进行语文科目的学习，能够不断提升自身的思想素质和综合能力。可见，语文科目在职业技术学校的教育教学中是相当重要的。因此，职业技术学校语文老师一定要提升语文课程教育教学的认识和意识，通过上述的方式方法，不断的提升自身的教学模式和教学水平，为学生对语文科目的学习保驾护航。参考文献：

[1]王军伟.面向21世纪中等职业学校课程与教材体系改革的研究与实验[M].高等教育出版社，2001.

[2]嘉勇.对中职语文教学突出职业特色的几点思考[J].职业技术教育研究，2005，(5).(作者单位：西藏昌都市职业技术学校854000)

作者：龚秋香

职业技术学校语文教学论文 篇3：

对职业技术学校语文教学的几点思考

摘 要： 职业技术学校语文课程是一门基础性的学科，语文学科具有非常重要的作用，但是在中职语文课堂中却一直不受重视，并且在中职学校学生的语文知识都很薄弱，如何提高课堂学习效率，提高学生的语文成绩，是中职学校和语文教师值得思考的问题。本文主要从三个方面分析如何提高中职语文课堂教学效率。

关键词： 职业技术 语文教学 教育思考

语文不仅是一门文化课，而且是一门基础性的学科，在职业技术学习中师生一致认为专业课比基础性课程更重要，甚至认为语文课程在以后的就业中不会有任何作用。职业技术学校中的教师在课堂中仍然采用普通的教学模式，在职业技术学校中语文课堂要关注其实用性，在实际教学中往往抓不住重点，教学效果可想而知。

一、激发学生学习兴趣

就读于职业学校的大部分学生对课本知识都没有兴趣，与专业无直接关系的语文课程更是不闻不问，所以，在具体的职业语文课堂中首先要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是提高学习效率的关键所在，那么，在职业技术教学中如何激发学生学习语文的兴趣?

1.对学生进行语文学习重要性的教育

职业学校中的语文教师要善于研究学习，对学生进行启发式教学，对学生进行语文学习重要性的教育。语文教师要加强学生与社会的联系，可以将课堂和社会结合起来，将社会作为课堂，把学生带到生活中，带到车间让学生和工作人员进行交流沟通，请工作者谈谈在具体工作中语文的重要性，缺乏语文知识给工作生活带来怎样的困扰。同时，教师还可以组织学生参观墙报、启示和规章制度，等等，初步掌握文字在实际生活中的作用，了解文字材料在生活中的广泛应用，让学生认识的语文学习是不容置疑的。这样有利于学生端正学习态度，转变学生的学习观念。

2.营造和谐宽松的教学环境

语言是语文教学的关键所在，学习语文不仅要学习文学常识，还要理解文章的感情基调，在语文学习过程中师生要进行情感交流，教师不仅要关注学生的学习情况，还要关心学生的生活状况，热情帮助学生，解决学生遇到的难题，在教学过程中要维护学生的自尊心，帮助学生树立自信心，但是在教学中仍然要严格要求学生，制定相关的规章制度，多角度地让学生感受到来自教师的关爱。师生之间的相互信任是进行情感交流的基础。甚至在教学中不难发现有的学生会因为喜欢一个老师而对某个学科感兴趣。语文教师要想赢得学生的信任，就必须有高尚的职业道德，在教学中要严格要求自己，以身作则，不断增加知识储备，提高自我综合实力，这样师生才能营造和谐宽松的学习氛围，进而强化课堂教学效果。

二、攻克学生学习语文的难点

在职业技术学校中学生的基础普遍比较薄弱，基础不扎实，教师要想提高课堂学习效率，提高学生的学习成绩，强化学生的语文能力，在激发学生学习兴趣的基础上还要攻克学生在学习语文中的难点，使得学生能够学会学习，能够学懂知识，进而提高综合素质。

1.加强基本功的教授和学习

在语文学习中基本功的巩固和学习主要体现在听说读写四个方面，在职业技术学校学生在语文学习中主要欠缺的就是这四方面的知识。听的时候听不清楚，没有逻辑，没有耐心。到了说的时候，大部分同学都不愿意张口，说的过程没有逻辑性，任性而为。读的时候，咬字不清楚，普通话不标准，朗读过程中没有重读和轻读的区别。在学习写的过程中，字迹潦草，没有词汇储备，不知道要写什么。大部分同学都没有配备相关的语文工具书，在相关的活动面前逃避、退缩，甚至连实验报告都不能独立完成。针对学生的现状，我们应该从最基本的识字教学入手，帮助学生积累更多的实用词汇，首先要教给学生如何正确使用工具书，什么样的工具书是中职学生必备的。教师要严格要求学生完成课后练习和课后作业，尤其是关于读音和词汇的作业时必须受到重视的，教师还要给学生讲解简单的语法知识，补充实用的修辞手法。

2.钻研教材教法的改革

语文教师在实际教学中不能墨守成规，要进行大胆的创新研究，改变传统的教学方法，提高教学水平。为了达到这样的目的，教师在备课阶段就要进行两手准备，不仅要研究教材内容，还要结合学生的实际情况。在职业技术学校教授语文课堂，教师不能够按照传统的教学模式进行，要将课堂教学和生活实际相联系，使得语文课堂更具实用性和趣味性。一节好的语文课应该是生动的、有趣味的。在课堂中教师要将学习的主动权交给学生，学生是课堂学习的主人，要发挥主体性的作用，教师发挥引导作用，关键时刻开发学生的想象力。当然，在语文教学中要遵遁客观规律，在语文课堂中还是要遵守大纲要求，需要教师做到的是将抽象的内容讲的具体化、生动化，文字意思浅显的要挖掘其内在含义，隐藏深意的课文要层层递进。在选择教学方法时，可以将传统意义上的讲述法和谈话法相结合，还可以使用练习法和阅读教学法，等等。教师的语言表述要有感染力，展现个人魅力。在作业环节要考虑到学生的实际情况，在巩固基础知识的前提下，注重培养学生的语文学习技巧，激发学生的创新意识和创造力。

3.开展语文第二课堂活动

语文的第二课堂的主要特点是自由，在第二课堂的学习中不受课程标准的约束，没有固定的教学内容、教学方法，甚至学习时间和空间也不受限制。第二课堂的开展目的是弥补第一课堂学习的不足，同时拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。第二课堂的语文活动方式是丰富多彩的，例如，职业技术学校中的语文教师可以组织学生开展课外阅读学习，还可以组织知识竞赛和书法竞赛等活动。在开展这类型活动时，活动宣传阶段也是语文学习和应用的重要环节。例如，要开展书法比赛，学生首先要进行宣传，让更多的学生参与到比赛中，这就涉及宣传版面的设计和制作，这样的环节有利于让学生感受到成功的喜悦，当然学生会以更饱满的热情投入到比赛的宣传中。整个第二课堂下来，学生的观察能力、阅读能力、表达能力和交流能力都会得到提高。

三、关注职业语文教学的实用性

职业学校和普通学校的主要区别在于，职业学校追求的是实用性的知识和技能，在语文教学中要在此基础上进行教学。一般的语文教学方法是介绍作者，介绍背景知识，阅读课文，扫清文中的字词，学生朗读课文，然后划分段落层次，归纳中心思想，最后分析课文的写作特点。这样的课堂美其名曰是完整且完美的课堂，但是学生在这样的学习中收效甚微。职业学校的语文教师首先要对教材中的课文进行筛选，选取不同的文体教学，为了满足职业学校的需求，教师可以选择较多篇目的应用文，根据不同的专业要求选择和专业相符的应用文。职业学校还要将语文教师集中起来，定期开展学术交流和教学研究，选择适合学生的篇章教学。同时，学校还要鼓励教师编著校本教材，弥补通用教材的不足，更好地为专业服务，为学生服务。

综上所述，在职业学校语文课堂教学中，教师要选择合适的教学方法，帮助学生在扎实基本功的基础上掌握语文学习技巧，提高语文综合实力。关键要注重提高学生语文学习的实用能力，在多样化教学方法的使用中激发学生学习语文的兴趣。

参考文献：

[1]陈旭霞.对职业技术学校语文教学的几点思考[J].才智，2014，22：12-13.

[2]潘成.对职业技术学校语文教学的两点思考[J].才智，2014，22：33-34.

作者：王焕荣