常州工程职业技术学院自动化技术系心理健康协会

常州工程职业技术学院自动化技术系心理健康协会（共9篇）

常州工程职业技术学院自动化技术系心理健康协会 篇1

一 活动的背景

目前，针对有些同学在食堂就餐时乱扔乱倒，不主动把餐具放回餐具回收台的现象，根据“两会”简朴、低碳的“新风，自动化系心理健康协会决定举办一次制止浪费粮食、破坏环境行为的活动。

二 活动目的和意义

希望通过此次活动使广大学生爱惜粮食，养成主动将餐具放到指定位置的好习惯。通过参加活动给同学们创造一个更好的就餐环境，增强同学们的节约、环保意识。

三 活动主题

洁净就餐环境，养成良好习惯

四 活动口号：

以已之力，造福大家

五 主办单位

自动化技术系心理协会

六 活动内容

1）搭设宣传台，上面铺一层红色的标语布，请同学们自愿在上面签名，同时由工作人员号召大家节约粮食，注意餐具回置工作。

2）由宣传部在活动前出宣传报，号召同学们爱惜粮食，主动把餐具放到餐具回收台。

3）由入党积极分子和优秀学生干部，在餐桌角落贴上带有“常州工程学院自动化系心理健康协会”的二维码的宣传语。

七 活动时间（具体时间待定）

八 活动对象

全校学生

九 活动地点

工程学院食堂

十 注意事项

常州工程职业技术学院自动化技术系心理健康协会 篇2

大学生创业实训中心(Venture Training Centre,简称VTC)是为学院在校学生提供技术训练、实践以及创业指导的部门,是学院学生教学实践的基地,是学生学习公司运营管理、公司工作流程及积累工作经验的场所,是学生走向社会、接触社会、适应社会的窗口。常州工程职业技术学院计算机技术系在学院率先成立了VTC中心,成立至今拥有莘创等13家虚拟公司,这些虚拟公司都有虚拟的CEO、CTO和CFO以及根据公司需要和管理特点设置多种部门和各层管理者,对虚拟董事会负责。

二VTC体系管理与实训模式的探索与实践

我系VTCIT人才培养实践教学模式结合学院全新的办学理念和教育模式,构建了在全国高职中具有突破意义的计算机人才培养实践教学新模式。VTC这一全新概念,开创了一条IT人才教育与社会实践相结合的新模式,走出了一条IT创业教育与IT产业无缝链接的新道路。

1 VTC管理模式:建立专业化虚拟公司、模拟企业工作流程

VTC设立虚拟董事会(V-Directorate),通过“虚拟公司(V-Company)”制,即由进入VTC的学生成立不同业务方向的虚拟公司,利用学生的业余时间开展公司活动,各个公司内部实行自主管理。虚拟公司除不是经过注册的法人实体外,各种运作管理均力求模拟实体公司体制运行。上述各个公司之间如同真实市场经济条件下一样,既有协作又有竞争。同时VTC鼓励不同虚拟公司有不同的管理方法。各个公司均有自己的一套组织结构、管理制度和方法,形成了自己独特的管理风格。

为了营造一种更加真实的公司经营管理环境,让学生体验市场竞争的残酷性,得到更多的真实的公司经营管理工作经验,使VTC成为真正意义上的培养、锻炼学生能力的基地。我们在各公司间引进竞争机制。对公司运营成本进行核算,对公司业绩进行有效考评。在VTC建立一套奖勤罚懒的机制,激励学生奋发向上的斗志,鼓励学生的工作热情。制定并实施“VTC虚拟货币实施办法”,并为每个公司建立一个虚拟帐户,每年要对各公司的经营业绩进行考核。

2 VTC实训模式:网上实训

对于加入VTC的每位成员,VTC根据每个成员选择的实训方向,为每位成员开设网上实训的实训帐号。使学生可以根据自己的时间安排在VTC的实训平台上面进行相关前沿技术知识的深入学习,为真正提升学生的动手能力奠定了坚实的基础。

同时,VTC对每个成员的实训学习情况进行跟踪,定期把实训学习的情况反馈给每个成员,以保证实训效果的如期实现。

为了更好地保障实训学习质量,在实训结束后,每个参加实训的VTC成员都要参加VTC的实训考试,实训考试合格后才能参与本虚拟公司的项目开发。对于考试不合格的同学将继续参加网上实训,3次考试不合格的同学将被淘汰出VTC。

三VTC体系运营管理模式的探索与实践

1虚拟公司纳新及考核模式综合培养:量化考核

为更加有效地选拔优秀人才担任VTC虚拟公司管理的工作,VTC建立了完备的纳新和考核的体系。计算机技术系学生可以自愿报名竞选CEO,经本系创业指导部的审核之后.这些同学可以参加VTC培训班,培训结束后参加VTC的培训考核.考核合格后可以参加CEO等职位选举的竞选,VTC最终结合公司成员的民主选举,公司运营计划的撰写、指导老师的面试等几个部分的总评分结果选出公司新一届的CEO以及班子成员。

2 VTC项目开发模式:附制与质量控制管理

VTC依托校企合作企业,使学生参与的项目开发流程完全参照ISO9001:2000质量保证体系,在软件开发中VTC各个研发项目都实行PM制。严格、科学规范的项目管理流程使学生在VTC中每参与完成一个项目,就可以直接学习体验到当今IT领域最新的规范化项目开发管理经验。为了让每位同学都能及时准确地了解自己的技术实力,让大部分同学能够更好地把自己的理论知识应用到实践中去,同时使部分不是精通前沿技术的同学能够更快地提升自己的技术水平。VTC定期对每个虚拟公司的成员进行技术等级测评,形成研发和实习两个团队。

3 VTC培养模式:培养复合型IT人才

VTC为学生开展包括IT专业技术培训、项目管理和质量体系培训、企业管理培训、营销及财务培训等在内的多种形式和内容的培训。为此VTC开设了系统的项目技术实训并制定了详细的项目实训计划,对刚进入VTC的学生在项目能力、创办公司及公司经营管理方面进行系统培训,使之能够更好地参与到VTC的各种工作中来。

4 VTC导师制:项目跟踪,导师激励

为使学生在做项目过程中尽量少走弯路,VTC都会为每个虚拟公司安排1名导师进行全程跟踪指导。并要求每名导师定期参加公司的例会,在每个月末提交公司每名成员的项目完成情况汇总表,使导师能够更及时更准确地了解公司成员的状况,以便于导师做好相应的指导工作。导师来源于学院或企业的一线骨干技术人员,都拥有资深研发经验。导师随时与公司成员保持联系,通过每周固定时间召开例会或即时解答项目组人员的技术难题,对项目进行设计、管理等技术方面的指导。

5 VTC学生录用模式:企业流程,学用兼顾

由于VTC管理完全按照实际企业规程来进行,因此学生进入VTC实行招聘和聘用制。除进入VTC的首批学生通过正规的项目招标程序,按照国家招投标相关法规的要求进入外,各虚拟公司完全按照企业的招聘流程招聘“员工”进入VTC。各公司每年都会根据自己的招聘计划,在学院各媒体上发布招聘信息。报名的同学根据自己所报的公司和专业方向经过VTC初审后进行网上项目实训,实训考核合格后参加VTC组织的笔试和面试(个别岗位需要提交作品)及双方的双向选择,最终选拔录用各公司需要的人才。

进入各公司的成员需要与VTC签订聘用“合同”和保密协议,每半年进行绩效考核,绩效考核不合格者将被淘汰。严格的选拔程序和考核机制,保证了VTC学生保持积极紧张的工作状态,奋力进取,较早地体验了企业的绩效管理等企业制度和文化。

四VTC体系实训环境的建设与规范

我系大学生创业实训中心发挥了对虚拟公司服务指导平台的作用,吸引更多符合条件的虚拟公司组建,并提供良好的服务。

1虚拟公司组建条件

(1)属于IT产业相关领域的项目,符合我国高新技术产业政策;

(2)项目技术来源清晰,已申请专利或者采取了适当的保密措施保护或者申请著作权登记等,无知识产权权属纠纷;

(3)市场发展潜力大,预期的经济与社会效益显著;

(4)项目技术负责人熟悉本技术领域的发展,具有实施转化本项目技术的能力:培养了大学生创业初期对项目的技术可行性、市场可行性和经济与社会效益分析的能力。

2项目开发管理

学生参与的项目开发流程按照ISO9001:2000质量保证体系和CMM的相关规范进行。VTC研发项目以PM制为主。严格、科学规范的项目管理流程使学生在VTC中每参与完成一个项目,就可以直接学习体验到当今IT领域最新的规范化项目开发管理经验。

3成本合算

为在校大学生提供以一种“虚拟主人公”的身份来经营自己的公司,提高成本意识,加强财务管理能力,发挥自己的聪明才智,以更大的热情开发出更好、更多的软件;提高对软件开发部门工作评价的公平性,保证个人利益和中心利润,达到可持续性发展的目标;提高开发成本和进度的可预见性、可控制性。

4财务管理

每半年各公司CFO提出公司经营状况的财务报表明细,VTC指导部每学期期末根据公司上报的财务报表进行公司经营状况评审,然后公布评审结果。年终各公司CEO、CFO对公司的一年工作进行总结,CFO提交公司一年经营状况的财务报表,然后VTC指导部根据各公司提交的材料对各公司进行评审,评审结果作为年终评优及考核的重要指标。

五结束语

常州工程职业技术学院自动化技术系心理健康协会 篇3

为切实做好我院生源地信用助学贷款(以下简称“生源地贷款”）学生贷款资格审核工作，根据《教育部 财政部 中国人民银行 银监会关于完善国家助学贷款政策的若干意见》（教财〔2015〕7号）文件精神，依据《常州工程职业技术学院家庭经济贫困学生助学管理条例》文件要求，特制订本办法。

第一章 总则

第一条 生源地贷款相关政策：

（一）生源地贷款按年度申请、审批和发放。根据家庭经济困难程度确定贷款额度，每生每学年不超过8000元，贷款用于学生在校期间的学费和住宿费。生源地贷款期限原则上按全日制普通本专科剩余学习年限加13年确定，但最长不超过20年。

（二）学生在读期间利息全部由财政补贴。贷款利率执行中国人民银行同期公布的同档次基准利率，不上浮。借款学生毕业后，在还款期内继续攻读学位的，可申请继续贴息，应及时向经办机构（组织办理生源地贷款的县级教育部门，以下简称“经办机构”）提供书面证明，经办机构审核后，报经办银行确认，继续攻读学位期间发生的贷款利息，由原贴息财政部门继续全额贴息。借款学生在校期间因患病等原因休学的，应向经办机构提供书面证明，由经办机构向经办银行提出申请，休学期间的贷款利息由财政全额贴息。

（三）还本宽限期为3年整。借款学生毕业当年不再继续攻读学位的，与经办机构确认还款计划时，可选择使用还本宽限期。还本宽限期内借款学生及家长（或其他法定监护人）只需偿还利息，无需偿还贷款本金。还本宽限期从还款计划确认开始（毕业当年9月1日），计算至借款学生毕业后第36个月底。在还款期内继续攻读学位的借款学生再读学位毕业后，仍可享受36个月的还本宽限期。毕业后第4年起按“等额本金法”归还贷款本金。本息一年结算一次，提前还款的除应付本息外不加收其他费用。

（四）建立生源地贷款还款救助机制。对于因病丧失劳动能力、家庭遭遇重大自然灾害、家庭成员患有重大疾病以及经济收入特别低的毕业借款学生，如确实无法按期偿还贷款，可向经办机构提出救助申请并提供相关书面证明，经办机构核实后，可启动救助机制为其代偿应还本息。

第二条 学院主要负责对在校生生源地贷款学生资格审核，对入学时已经通过新生贷款资格审核的生源地贷款资助对象，学院配合做好贷后管理工作。生源地贷款学生资格审核由院学生资助中心组织实施。学生资助中心全面部署、指导、汇总和监督资助对象贷款资格审核工作，负责部署实施贷款资格审核信息化管理工作。具体工作由二级学院学工办负责落实。

第三条 二级学院学工办履行对本学院在校家庭经济困难学生认定、贷款申请人资格审核以及配合贷后管理等职责。

第四条 生源地贷款学生资格审核遵循“方便贷款、严格审核”的原则。

第五条 在进行贷款资格及贷款额度审核时，应区别家庭经济困难程度，按资助优先顺序进行审核。资助优先顺序依次为：(1)孤儿;(2)烈士子女（含因公牺牲军人子女）；(3)无收入（指父母均丧失劳动能力）;(4)重病户（指家庭成员有重大疾病）;(5)低保户;(6)双下岗（指父母均下岗）;(7)因灾致困；(8)纯农户（指农村除农业外没有其他收入来源的家庭）;(9)低收入（指其他家庭收入不足以支付就学基本费用的情况）；(10)其他。

第六条 通过资格审核的学生名单是确定生源地贷款资助对象的主要依据，学生资助中心和二级学院要严格把关。资助对象疏漏或不符合条件学生通过审核的，相应部门及责任人须承担相应责任。

第二章 资助对象及条件

第七条 生源地贷款资助对象是指符合国家相关政策规定的全日制专科生（含新生和在校生，以下统称“学生”）。资助对象及其家长（或其他法定监护人）组成生源地贷款共同借款人。资助对象父母均已故的，可在其直系亲属、同学、老师或近邻中选择一名60岁以下、无不良行为纪录、且有完全民事行为能力的本地居民作为共同借款人。

第八条 生源地贷款资助对象必须同时符合以下条件：(1)具有中华人民共和国国籍；(2)诚实守信、遵纪守法；(3)在校全日制普通专科生；(4)学生入学前户籍与其家长户籍均在贷款申请受理机构所在辖区内；(5)家庭收入不足以支付在校期间完成学业所需的基本费用。对孤残学生、烈士或因公牺牲军人子女、特困家庭及重病户子女优先资助。

第三章 申请审核程序及要求

第九条 每年５～６月份，学院全面部署生源地贷款申请及资格审核等工作,受理学生贷款申请，按要求进行贷款资格等审核工作。

（一）学生登录国家开发银行（以下简称“国开行”）学生在线服务系统(以下简称“学生在线系统”）提出贷款申请。以前学年申请并获得过生源地贷款的学生如再次申请贷款，必须填写续贷声明，总结并陈述一年来的思想和学习进步情况。

（二）二级学院一方面要督促贷款学生认真学习知识，掌握本领；另一方面要对“续贷声明”加强监督审查，确保内容客观真实、积极向上，将填写续贷声明作为育人工作的有效手段。

学生填写完成并提交申请后，二级学院登录国开行生源地助学贷款系统（以下简称“生源地系统”），审核申请学生的贷款资格及贷款额度，并在“贷款处理—续贷声明审核”功能中查看续贷声明内容，填写审核意见。对内容不实或不符合要求的续贷声明，退回学生重新填写后再次审核。

（三）院财务处做好学费和住宿费收费标准的告知工作，对新生和有贷款需求的在校学生应开具书面收费通知书，以便确定贷款额度。

（四）院学生资助中心负责与各区（县）教育局以及各高校学生资助管理机构的沟通交流工作，做好国开行生源地系统下列信息的更新与维护工作。

(1)高校名称、招生代码、收费账户信息、联系人等信息；(2)各专业学费和住宿费收费标准；(3)就学信息变更。

第十条 每年６月底前，学生资助中心将生源地贷款申请审核情况报院分管领导批准后，报送江苏省学生资助管理中心备案。暑假放假之前，二级学院学工办及时将贷款证明发放到学生手中。

第十一条 每年７～８月份，学生与共同借款人携带相关材料一同前往入学前户籍所在地区（县）教育局学生资助管理中心办理贷款签约手续，并领取《贷款受理证明》（贷款回执）等相关贷款合同材料。

生源地贷款签约所需材料:(1)有效的学生证原件；

(2)学生和共同借款人身份证原件及复印件；(3)户口本；

(4)学校出具的生源地贷款证明。

第十二条 贷款学生入学报到后，及时将《贷款受理证明》交二级学院学工办，以便录入电子回执，确保其顺利入学。

第四章 附则

第十三条

本办法由院学生工作处负责解释，自公布之日起实施。

常州工程职业技术学院自动化技术系心理健康协会 篇4

——粉末冶金学院（工程技术系）团总支 思想政治教育工作先进集体申报材料

粉末冶金学院（工程技术系）团总支自成立以来始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，把坚定学生的正确的政治方向放在首位，坚持“育人为本，德育为先”，积极探索思想政治教育的新途径、新方法，全面实施“尚德修身，砺志成才”的教育工程，取得了较好地成效。2010年在莱芜市举行的“提升城市品位、促进社会和谐”的征文活动中，我们总结地思想政治工作经验《精心打造“长勺讲坛”文化品牌，全面提升大学生的思想道德素质》被莱芜市委宣传部和莱芜市社会科学联合会评为优秀奖；我们撰写的《高职院校政策教育中的问题与对策》被省高校工委表彰并在全省思想政治工作年会上做书面交流；我们组织的青年志愿者因其在中国航空节的突出表现多次受到大赛组委会的表彰，并先后两次被共青团莱芜市委授予“莱芜市优秀志愿者服务集体”的荣誉称号。

一、打造“长勺”文化品牌，全面提升学生的思想政治素质。“长勺讲坛”、“长勺论坛”是我们着力建设的文化品牌，也是我们对学生进行思想政治教育的坚强阵地。为打造好“长勺”思想政治教育品牌，我们成立了有官员、教员、学员组成的“三员”思想政治教育师资队伍，由党政官员讲形势报告、方针政策，教师进行思想政治教育专题讲座，学生进行现场说法；在思想政治教育内容上我们坚持思想政治教育与发挥中华民族传统文化熏陶相结合，思想政治教育与常规管理相结合，思想政治教育与行动实践相结合；在论坛的形式上做到丰富多彩，有读书感受、企业家论坛、创业先锋、法制园地等多种方式。“长勺”品牌将文化与思想教育以及学术探索有机结合起来，收到了良好的效果，也得到各级领导的充分肯定，在山东省高校德育评估和校园文明评估中专家对此给以充分肯定。为更好地发挥品牌效应，我们将这一品牌向广度和深度发展，通过青年志愿者和学生的各种社会实践活动将品牌进一步推广向社会，通过开展“长勺讲坛”进班级活动，使思想政治教育走进了每个学生的心田。在做好“长勺讲坛”的同时，我们还在系报《成长》（校内刊物）上开辟专栏“长勺论坛”，就思想道德、文化修养、就业理念、学习方法、安全教育等与学生学习生活密切相关的话题进行讨论，并要求同学们发表意见，得到了同学们的积极的相应，收到了良好的思想政治教育效果。

二、以青年志愿者活动为有效载体，丰富学生的社会实践活动，提高学生的思想素质和实践能力。莱芜市是山东省钢铁深加工基地，是全国重要的新材料新能源产业化基地，又是国际航空体育节的永久举办地，航空体育节、钢铁博览会等活动每年都要举行。这些活动都需要大量志愿者参与其中。我们抓住时机，采取多种方式选拔、培训优秀学生参与志愿服务，在志愿服务中磨练学生的意志，提高学生接触社会、了解社会、适应社会的能力，提高学生的综合素质。2009年在中国国际航空节上我们组织了230名的志愿者队伍，发放纪念册和矿泉水几百万份，同学们脸晒黑了，汗水侵透了衣衫，但没有一个同学叫苦叫累，赢得了大赛组委会的高度评价，同学们用自己辛勤的汗水，展现出当代大学生良好的精神风貌。2010年我系房产专业的赵春红同学在中国钢博会上担当宣传员，以其良好的素质和形象受到与会嘉宾的欢迎，被共青团莱芜市委授予“莱芜市优秀志愿者服务先进个人”。2009年和2010年，我们以其突出的成绩先后两次都被共青团莱芜市委评为“莱芜市优秀志愿者服务集体”。

三、通过开展丰富多彩的文体活动，提高学生的素质能力，愉悦学生的身心。学生走向社会，就必须突出自己的亮点来展示自己，我们就培养学生的兴趣，发挥他们的特长，让专业学习成为学生的精神躯干，让文体活动成为学生的精神翅膀，让他们在人生的航线上轻舞飞扬。一是以重大纪念日或热点时事为契机，通过文化活动加强理想信念教育，引导青年学生树立科学的人生观、价值观、世界观，成为优秀的青年马克思主义者，如我们每年都举办“元旦晚会”，各班团支部举办班级元旦文艺演出，新生入学开展唱红歌比赛，同时在“七一”党的生日和“十一”国庆节时举办丰富多彩的活动丰富同学的业余文化生活。二是通过校园文化节和社团活动月等重要活动载体，提高学生的审美能力和艺术素养。学院每年都举办“科技文化艺术节”“社团活动月”等大型活动，团总支利用这些有效载体，积极发动，组织同学们踊跃参加，锻炼学生能力，提高大家的素质。三是通过体育竞技、心理关爱等活动，引导学生关注自身的心理及生理健康，为将来的人生发展奠定良好的基础。2010年在学院举办的球类比赛中，我系学生奋勇拼搏，先后获院男子足球比赛冠军、院男子篮球比赛亚军、院女子排球亚军、院女子篮球季军，成为全院获得比赛奖项最多的代表队。

四、发挥环境育人的作用，强化文化育人功能，提升学生文化素养。按照“系部建设营造整体美、草木景观营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造氛围美”的思路，来逐步实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。团总支利用系部公共区的宣传栏，向同学们宣传党的政策、党内动态，各专业的前沿信息。并要求各班教室进行科学布置，以校训、名人名言、党团知识等内容装点教室。同时要求以美观、文明、健康、便利的标准来布置宿舍。使同学们在充满书香的氛围中学习，在轻松、愉悦的环境中生活。让良好的环境犹如春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操、塑造着学生的灵魂。在营造良好的环境的同时，我们按照学院的要求，积极做好文明教室和文明宿舍的评选活动，通过活动培养每个学生“班级是我家，宿舍是我家”的集体意识，树立集体荣辱观，在学院举行的教室文化和宿舍文化评比中我们工程技术系都取得了很好的成绩。

五、把解决学生的思想问题和学生面临的实际问题统一起来，使大学生思想政治教育工作落到实处。新时期的大学生思想政治教育工作的基本点还是要解决好大学生所面临的实际问题。只有最大程度解决学生的实际困难，坚持一切为了学生，为了学生一切，才能赢得广大学生的认可，团总支通过解疑释惑，使同学们物质上能独立、精神上能站立，心情舒畅，健康成长。

(一)、做好帮扶困难学生工作。首先，尽可能地通过助学贷款、国家和学院的奖助学金以及系“成长”救助基金，来帮助家庭经济困难的学生顺利的完成学业。其次是把对大学生的经济助困与精神助困相结合，通过建设多种载体来加强对经济困难学生的励志教育，培养学生自强不息的奋斗精神，激励贫困大学生坦然面对困难，努力克服困难，在困难中磨练自己的意志品质，树立在逆境中成才的奋斗目标，努力使经济助困和精神助困同步进行，取得良好的效应。2010年春节放假前我们用系的“成长”救助基金对22名单亲家庭发放了回家返程路费4400元，帮助同学们过了一个温暖的春节。

(二)、帮助大学生解决就业中的迷惑。团总支积极开展职业道德的教育，使学生了解职业生涯规划等相关知识，在未来的职业发展中具备持续的发展和竞争能力，为成为职业观念清晰、职业道德高尚、职业技能全面的职场精英做好准备。通过校地联合专场招聘会、校园网等多种渠道，将最新就业信息提供给广大毕业生；建立毕业生回访制度，对毕业生的就业和工作情况进行全方位的跟踪和调查，同时借助往届校友的创业经历，激励即将走上社会的毕业生，形成一种良好的互动关系；在解决大学生就业问题时，加大在校期间的就业实习力度，增强大学生的社会适应能力。

(三)、加强对大学生心理健康教育。解决学生心理问题，让学生愉悦的学习生活是做好大学生思想政治教育工作的一个重要环节，也是学生健康成长的需要。我们通过与学生的沟通交流，及时了解和掌握学生的心理状况，对存在心理问题的学生进行跟踪关注，及时有效地进行心理健康教育，让他们朝着正确的方向发展。在普及大学生心理健康知识的同时，我们还利用学院现有的心理咨询室以及开展丰富多彩的心理健康教育活动，将心理健康教育与价值观教育有效的结合起来，使学生心里健康，思想健康，生活健康。

常州工程职业技术学院自动化技术系心理健康协会 篇5

甲方：（实习单位）：

地址：联系人：电话：乙方：（学生）：

身份证号码：电话：

鉴于甲方愿意为学院的在校学生提供实习机会并从实习学生中挑选合适人员作为其员工，学院希望通过甲方为其在校学生提供该种实习和就业机会，乙方作为学院的在校学生愿意接受学院的安排在甲方进行实习，经甲、乙双方方友好协商，订立本协议如下：

一、实习岗位、期限、待遇及留任

1.甲方同意乙方在年月日至年月日期间在甲方进行为期个月的实习。

2.甲方将安排乙方在甲方的部门岗位进行实习。

3.甲方与学院协商确定乙方实习期间的报酬与待遇，具体约定如下：

4.实习结束，若甲方愿意留用乙方，且乙方愿意继续留在甲方工作，则甲方录用乙方为正式员工，并与其签订劳动合同。

二、各方的权利和义务

本协议各方在此同意和确认各方的权利和义务如下：

（一）甲方的权利和义务

1.甲方的权利：

（1）可以根据其需要和乙方的工作能力对实习内容及实习岗位进行调整；

（2）在实习期内根据乙方的表现，经和学院友好协商后甲方有权决定是否提前终止对乙方提供的实习机会；

2.甲方的义务：

（1）甲方制定相应的实习管理规则,由专人负责实习管理工作,并对实习生进行本单位规章制度及劳动安全等方面的教育，并制定安全预案。

（2）在实习期间，甲方应根据国家及所在市有关规定，为乙方实习提供安全卫生条件，配备必须的劳动防护用品，提供必要的劳动保护措施。

（3）甲方根据实际情况选派具有良好职业道德、较高专业理论水平和实践技能的工作人员对乙方进行教育、指导和管理，组织带领实习学生完成实习任务。

（4）甲方不得安排乙方从事高空、井下、放射性、有毒有害、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度场所以及其他具有安全隐患的劳动。

（5）对乙方的出勤、工作表现做出记录；实习期满，做出书面实习鉴定。

（6）乙方实习期间，学院确需乙方回校参加各类考试或办理毕业派遣手续等其他事情的，学院提前告知甲方，甲方予以准假。

（7）甲方未经乙方协商同意不得单方面与乙方解除协议，出现下列情况之一的，甲方可向学院退回,终止本实习协议:

1、乙方不能胜任实习工作；

2、乙方严重违反或拒不遵守甲方的规章制度；

3、出现不可抗拒的因素等。

（八）乙方实习工作期间发生工伤事故，甲方有责任及时救治，并及时通报校方，对伤害事故进行妥善处理，由甲方参照在职员工工伤事故处理办法处理，学院负责配合做好学生、家长等各方工作。

乙方实习工作期间，因甲方、乙方或者其他相关当事人的过错造成的人身伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。其中，自杀、自残、自伤事故应由乙方承担全部责任。

当事人对乙方人身伤害事故承担的责任比例可由甲、乙双方协商确定。协商不成可向人民法院提起诉讼。

（二）乙方的权利和义务

1.乙方的权利：

（1）有权在协议规定的实习时间按照甲方安排的内容参加实习；

（2）享有劳动报酬和劳动保护的权利。在严格遵守了实习时间和甲方各项规章情况下，享受相应的实习报酬和待遇；

（3）在实习期间如发生工伤事故时有获得赔偿的权利；

（4）如果甲方安排的工作内容违法或有损乙方身心健康，乙方有权在向甲方报告后终止在甲方的实习。

2.乙方的义务：

（1）乙方在实习期间认真做好岗位的本职工作，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的业务技能，在顶岗实习的实践中努力完成专业技能的学习任务；

（2）乙方严格遵守甲方的各项规章制度和安全操作规程,防止发生人身伤害事故。

（3）乙方故意损坏实习单位各种设备的,按相关规定赔偿甲方的经济损失。

（4）乙方在实习工作过程中应严格遵守劳动安全卫生规程和操作规程，有权拒绝违章指挥，对甲方及其管理人员漠视人身安全和健康的行为有权拒绝执行。

（5）乙方应遵守甲方和乙方依法制定的各项规章制度和劳动纪律，并保守甲方的商业秘密。

（6）乙方提前终止实习,须于一周前向甲方提出书面申请,经甲方同意后,并告知学院，方可终止本协议。

三、协议的终止与解除

1.协议期满自然终止。

2.因协议期限届满以外的其他原因而造成协议提前终止时，甲乙双方均应提前两周书面通知其他一方。

3.乙方违反本协议第二条有关乙方义务的规定，甲方可提前终止本协议，但应通知学院并说明原因。

四、甲、乙双方需约定的其它事项：

（1）

（2）

其他未尽事宜由双方及时协商解决。

五、生效及争议解决

（1）本协议一式三份，由甲方、乙方各执一份，另存一份留学院备案，经甲乙双方合法授权代表签署后生效。本协议生效后，对甲乙各方都具有法律的约束力。任何一方对此协议内容进行任何修正或改动，都应经过双方书面确认后方始生效。

（2）甲、乙双方如发生争议，应友好协商解决。如经协商未达成一致的，任何一方有权向人民法院提起诉讼。

甲方（盖章）：

甲方代表签字：

年月日

常州工程职业技术学院自动化技术系心理健康协会 篇6

关键词：建筑力学,平台课程,教学,质量标注

目前, 国内高职院校的改革和研究的热点在都集中[1]在人才培养模式等宏观层面上, 但对高职教育人才培养质量微面层面的研究[2]较少;尤其是细化[3]到人才培养方案中的课程[4]质量标准建设这方面, 基本没有涉及[5], 而这却深深影响到高职院校的毕业生的质量。从近几年常州工程职业技术学院建工系的专业毕业生就业调查中, 我们发现一方面每年有大量的毕业生就业质量不高, 表现在专业对口率低、工作稳定度差、薪资水平不高、就业结构合理性不够、用人单位满意度不高。学生不满意、家长不满意、社会不满意;另一方面, 企业用人单位却找不到符合质量要求的人才, 使得人才培养与人才使用之间的矛盾越来越突出, 高职人才培养质量受到社会的关注越来越高。造成这种现状的关键因素是被行业、企业、学生及家长和学校共同认同的人才培养质量标准缺少, 更深一步分析是人才培养方案中的课程教学质量标准严重缺失;由此可见, 建立课程体系的教学质量标准是目前急需解决的问题。

1《建筑力学》平台类课程教学质量标准建设思路

众所周知, 高职土建类专业的课程体系划分有两大分类体系:学科体系与职业项目化体系。由于学科体系是沿用传统本科教学机制, 对于高职学生的针对性不强, 使得教学质量下滑;考虑当前高职学生理论学习能力偏低、动手学习能力偏高的特色, 目前大多数的土建类高职专业学校都开始采用职业项目化体系, 其中最难操作的就是课程的教学质量标准建设;以《建筑力学》课程为例分析其原因有以下几点。

(1) 《建筑力学》课程内容太多:这些课程的内容涉及涵盖的范围太广, 讲解难度较大。

(2) 《建筑力学》的课程教学效果较差;由于课程内容庞杂, 课堂需求学生接受的信息量较大, 而这又恰恰是高职类学生能力的弱项;高职类学生擅长的是实际操作, 最不擅长的就是课堂通篇理论灌输;其最后的结果就是:教师教的太累, 学生学的太差, 师生相互敌对。

(3) 《建筑力学》的课程上下衔接性较强;通常是建筑力学的知识要用来学习建筑结构;这就形成一种连串反应:若是前面的建筑力学学的较差, 那后续的建筑结构就会更差;其结果就导致学生厌学。

(4) 《建筑力学》课程考核难度大;该类课程考核内容太多, 学生学习效果的优劣差距太大, 学习与考核难以与实际工程项目结合, 无法调动学生的学习积极性, 学生的考试成绩差分率太高。

针对以上内容, 建立《建筑力学》课程类的教学质量标准就显得难以实现;为了解决此类问题, 建设一个能更多贴合学生学习以及毕业后工作所需的课程质量标准, 尝试从以下几个方面去构建《建筑力学》课程质量标准。

(1) 将建筑力学的内容划分几个模块, 分为入门学习模块、工程桁架分析模块、静定结构分析模块、超静定结构分析拓展模块四大模块, 对应内容由浅入深。

(2) 学生入校学习建筑力学课程前进行摸底测试, 测试结果分出不同等级的学习班团, 各个班团的学习内容根据学生能力高低进行调整。

(3) 建筑力学的课堂进行分层次教学:能力优秀的班团在快速完成基本教学内容后, 重点进行拓展内容的训练, 在确保学生能够接受的前提下, 增加内容, 拓展学生视野;能力一般的班团以基本内容为主进行教学, 确保学生掌握基本模块内容即可;能力较差的班团分为课上、课下两部分学习, 课下学习可以适度增加实地参观、模型学习、制作等内容, 以便于增加学生的空间分析能力, 激发学生学习积极性。

(4) 课程考核分为模块考核, 学分多层次考核:各个班团学生不是固定的, 相互变动的, 也就是说;每一次考核不仅仅影响学分, 还影响学生的班团划分;这样的考核机制可以最大程度的激发学生的学习主动性, 还能相对确保各个班团的学习质量达到其对应的课程标准要求。

(5) 课程内容中加入实际的工程事故案例分析内容;该内容可以提高学生的学习兴趣, 同时可以帮助学生建立建筑力学学习思维, 也可以解决学生学习该课程的困惑, 同时也能使学生能将理论内容应用到实际中去, 增强学生的动手操作能力的训练, 更适合高职类的学生学习。

以上内容若能在课程标准中体现, 就能使得高职类学生的《建筑力学》课程学习更加灵活, 更能最大化的提升学生的学习兴趣。

2 结语

《建筑力学》课程是土建类高职院校的专业平台课程, 也是学习其他专业核心课程的基础, 给课程学习的好坏将影响后续专业课程的学习;增加上述内容的课程教学质量标准的建设能体现以学生个体为主线的“职业、专业、学业”三个维度的质量要求, 更能适应高职学生的后续学习要求!

参考文献

[1]程建军, 吴旭.论和谐校园发展视域中的高校人才培养质量评价[J].黑龙江高教研究, 2009 (1) .

[2]赵铁, 林昆勇.人才培养质量社会评价指标体系的构建[J].高教论坛, 2004 (6) .

[3]朱方鸣, 张小军, 陈华, 等.高职高专人才培养工作水平评估问题与思考[J].大学 (研究与评价) , 2007 (4) .

[4]杨应崧.在2009年高职院校评估工作会议上的发言[Z].

常州工程职业技术学院自动化技术系心理健康协会 篇7

第一部分专业概况

内容要点：简要说明专业的建设概况。

1．专业开办时间与沿革；

2．专业办学规模；

3．专业教师数量与结构（专业负责人情况；专业教学团队总人数，副高及以上职称人数和比例；研究生及以上学历人数和比例；“双师型”人数及比例；兼职教师人数及专兼职教师比例等）；

4．校内实验实训室数量；设备设施总价值；校企合作共建校内实验实训室情况；

5．校外实训基地建设情况；

6．专业人才培养模式与专业改革的理念简介；

7．毕业生就业状况；历年毕业生的培养状况；毕业生在社会上的影响与认可度；

8．本专业的建设成果（简要说明专业建设方面取得的标志性成果，如在何时被评为院级重点建设专业、省级特色专业，学生获大奖与获双证书情况等）。第二部分专业建设与改革

一、专业设置与人才培养模式

1．专业设置与定位

2．专业建设规划与实施

3．专业人才培养质量标准与培养方案设计

4．人才培养模式改革

佐证材料：（1）专业调研报告（含课程设置依据）；（2）专业建设指导委员会有关材料（包括专业建设研讨会原始材料：会议纪要、对人才培养方案的审核意见）；（3）行业专家对专业设置或专业调整的咨询意见、座谈会或论证会相关材料；（4）专业建设规划；（5）合作企业或社会用人单位参与专业建设的有关材料；（6）麦克思分析报告；（7）人才培养方案；（8）人才培养方案编制（或调整优化）说明；（9）有关“双证融通，产学合作”人才培养模式改革的相关材料；（10）认为可以作支撑的其他材料

二、课程体系和课程改革

1．课程体系

2．课程内容

3．主干课程建设与教学资源建设

4．实践教学

佐证材料：（1）课程体系设计论证（说明）；（2）主干专业课程的整体设计方案；

（3）课程标准(含实训课程)；（4）校企合作开发课程的相关材料；（5）实践考核要求及标准

（6）自编的教材/讲义 ；（7）专业教材选用情况汇总表；（8）精品课程建设成果；（9）认为可以作支撑的其他材料

三、师资队伍

1．专业教学团队结构

2．专业教师素质与水平

3．教学团队建设

佐证材料：（1）专业师资队伍保障机制（学院系列文件）；（2）团队人员信息，专业带头人、教研室主任、教学骨干等专任教师配备情况；（3）兼职教师信息统计，荣誉、证书、上课情况一览表；

（4）专业教师科研及教改开展情况；（5）教师培训进修与各类实践锻炼情况；（6）认为可以作支撑的其他材料

四、教学条件

1．教学基础设施

2．实践教学条件

3．经费投入

佐证材料：（1）校内实训基地；（2）校外实习基地；（3）国家和省级实训基地；（4）校内、外实训基地运行管理制度；（5）学生实验、实训台帐记录及统计报表；（6）馆藏专业图书资料与网络信息资源；（7）专业教学资源库（精品课程）建设与使用情况；（8）近三年专业教学及建设的经费（含企业资助、专项经费）、实践教学经费；（9）认为可以作支撑的其他材料

五、教学管理与教学改革

1．教学管理与质量监控

2．校企合作实践教学管理体制与机制

3．教学方法、教学手段与教学模式改革

4．产学合作项目与服务社会能力

5．教研教改成果

佐证材料：（1）专职教学管理人员、专职学生管理人员；（2）教师教学档案；（3）教学运行管理与质量保障体系；（4）产学合作协议、校企合作进行校外实践教学管理的相关材料；（5）校企人员互聘协议、证书；（6）实践教学与专业顶岗实习一览表；（7）教学方法、教学手段与教学模式等方面的教学改革成果资料（包括课题立项及结题情况、教师获奖情况、典型经验材料与总结材料）；

（8）教研室在教学改革方面的集体备课情况（含教研室教学活动记录）及典型教学设计

（9）课业评价改革措施与执行情况；（10）学分制改革材料；（11）技能鉴定站（所）运行情况

（12）教师技术服务情况与社会技能培训开展情况；（13）专业教师开展课题研究与发表论文情况

（14）认为可以作支撑的其他材料

六、人才培养质量与社会声誉

1．基本技能与专业技能

2．职业核心能力培养与素质教育改革措施与成效

3．就业保障与就业质量

4．学生满意度

5．社会声誉

佐证材料：（1）学生职业资格证书、计算机、英语证书获证率；各类技能竞赛获奖情况；（2）素质教育改革创新的措施与成效；（3）校园科技文化活动成果；（4）本系（专业）创业创新教育成效；（5）新生录取报到相关材料；（6）就业指导机构与相关制度、措施；（7）近三年毕业生就业情况统计表（就业率与就业质量）；；（8）毕业生满意度及社会对毕业生质量评价的调查情况；（9）企业捐助或企业奖学金与冠名班（订单班）的相关资料；（10）认为可以作支撑的其他材料 第三部分专业特色与创新

内容说明：若是专业特色，应说明专业如何在建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、教学团队、社会服务等方面（可以针对某些项）体现出特色，对提高人才培养质量效果显著，并取得了一系列受到社会广泛公认的标志性成果。如是创新项目，应突出前瞻性和适用性，是根据本专业的特点和高职高专人才培养的规律和要求，为解决人才培养中的重点、难点问题而取得的成果，而且在本省一定范围内得到应用，效果明显。

第四部分存在的主要问题及整改措施

常州工程职业技术学院自动化技术系心理健康协会 篇8

收，奉献爱心”活动策划书

一、活动背景

在日常生活中，同学们不可避免地会产生废旧物品，而这些废旧物品中有相当一部分是可以回收再利用的，如衣服、学习书籍、纸箱纸盒、具、棋类、体育用品、玩具等。但大多数同学会将这些可回收品扔弃，从而造成环境污染、资源浪费。所以就需要组织志愿者将同学们的废旧物品统一回收，进行再利用。活动统一收集同学们日常生活中的废弃纸张，矿泉水瓶等，并将其统一卖出，所得资金全部用于建立“爱心纸”公益基金。爱心纸工程集环保与公益为一身，具有深远的开展意义。

二、活动目的1、活动的开展，实现了资源的回收再利用，实现了节能减排、低碳环保，不仅解决了同学们的旧物处理问题，也进一步地美化了校园环境。通过日常的回收活动，使同学们潜移默化，逐步树立环保观念，更好地投身于节约型校园的建设之中。

2、爱心纸工程所得资金用于建立“爱心纸”公益基金，基金将长期资助农民工子弟。通过活动的开展，用环保与奉献搭建起一座沟通校园与社会的桥梁，在校园树立爱心典范，激励广大青年学生积极地投身爱心公益事业，为建设和谐社会添砖加瓦。

三、活动主题

点滴汇聚，爱心共筑

四、活动意义

1、据调查，同学们的生活社区每天都产生大量垃圾，其中大部分属于可回收垃圾，若将其回收，并集中处理，将是一件利于环保的事情；

2、若将回收的垃圾变卖，所得款项捐助灾区或希望工程，将是一件意义深远的事情；

3、此项活动将长期开展，成为绿叶环保协会保留项目。我中心希望以此事为依托培养广大同学爱护环境，勤俭节约的优良品质；

4、我们中心希望此后资源活动的成功开展能为农业职业技术学院营造良好的口碑以及社会形象，展现大学生特有的精神风貌。

5、希望通过这活动，一方面让同学们更多地提高环保意识，珍惜资源，提高资源的利用效率，提高我们大学生的社会忧患意识；另一方面提高绿叶环保协会成员的服务意识和先锋模范作用，以及创造一个平台让入社积极分子体验社团的生活，增强服务精神，加强其向协会组织靠拢的意愿。

五、活动时间

2012年3月19日-2012年4月15日

六、活动地点

学院乒乓球台、东区女生宿舍、东区男生宿舍、学院芒果林

七、活动流程

前期准备

1、申请废旧物资回收场地，活动用桌椅以及大型海报板（外联部）

2、制作大幅宣传海报，宣传本次活动（宣传部）

3、制作大幅倡议书，倡议大家贡献出自己的一份力量（宣传部）

4、制作横幅对此次活动进行宣传（宣传部、）

5、建立爱心账户，由财务部负责管理（文秘部）

6、联系校外废品收购站，外联部与之商谈回收物的价格，回收方式，回收时间等（计划每两星期联系废品回收站收集一次）（外联部）

7、把活动布置到各个班级（组织部）

8、各楼栋申请公告板（外联部），用于公布每次义卖所得款项（文秘部）

9、联系校园广播站，记者团等相关负责人，诚邀他们对本想活动进行报道，以增强活动影响力（外联部）

10、联系协会各部门负责人做值班轮流表，用于每星期在固定地点回收废品（组织部）

11、购买活动用签字笔以及大幅红纸用于制作决心墙供广大同学签名表明自己对环保以及公益事业的决心（宣传部）

12、制作表格：网络部负责制作废品统计表格，打印份数根据统计结果而定；

13、储物室：外联部找好储物室，并指派成员在活动当天保证收集的废品在储物室中的有序摆放。

14、废品销售：外联部联系好废品收购商，并解决运输问题。

活动开展：

1）在指定地点集合完毕，由负责人分配人员，各成员带好证件协调配合，保证活动顺利有序进行并圆满完成，晚上统计好当天未收的寝室以便第二天工作开展。

2）指派专人在废品堆放地点看管废品，并确保废品分类堆放，当天活动结束后分配好人员处理废品及清理场地。

3）活动期间网络部派人进行拍照，留好材料，为后期工作宣传打下基础。

4）资料存档：活动后由秘书部把活动材料整理备份。

后期处理

后期宣传：宣传部出后期海报及宣传板2块，主要公布这次活动的资金收入和表达对同学们积极参入的谢意。

活动总结：由通讯员负责写活动总结报告，打印并上交存档。

八、预期效果

1）让同学们认识到贫困孩子生活的艰辛和自己生活的美好；

2）提高大定的废品回收利用的意识；

3）促进社内成员的交流合作，提高办事效率。

九、活动经费预算

十、注意事项

1、参入活动成员，注意文明用语；

2、每天活动的前期准备及通知必须到位，确保人员充足；

3、前期和后期宣传要到位，提升宣传影响力；

常州工程职业技术学院自动化技术系心理健康协会 篇9

男1：尊敬的各位领导，各位来宾

女1：亲爱的老师，同学们

合：大家晚上好

男1：我是今晚的主持人。。

女1：我是今晚的主持人。。

男2：我是主持人。。

女2：我是主持人。。

男1：有人说青春是一首歌，回荡着欢快美妙的旋律

女1：有人说青春是一幅画，携刻着瑰丽浪漫的色彩

男2:91年前，为了驱逐黑暗、争取光明，为了祖国的独立和富强，一群义气风发的青年用热血和生命谱写了一曲壮丽的青春之歌绘就了一副宏伟的青春图画。

女2 ：如今，五四运动已经作为光辉的一页载入了中华民族的史册。然而,“五四”绝不仅仅是一个历史事件，它是一种精神，表现出青年人对我们民族炙热的爱对国家前途和命运的关注，表现着青年人的责任和使命。

男1：今天，我们在这里欢聚一堂纪念五四运动九十一周年，继承五四光荣传统，弘扬五四精神；

女1：今天，我们在这里载歌载舞，是为了明志，未来的征程和挑战中，我们展现青年的风采，肩负国家和名族的重任。

男2：下面请允许我介绍参加本次晚会的领导以及嘉宾：他们分别是。。女2：让我们再次以热烈的掌声对他们的到来表示最真诚的感谢和最诚挚的欢迎。男1：下面，我宣布，电信系纪念五四运动九十周年晚会

合：现在开始

一 舞蹈《不要不要》

女：首先让我们一起来欣赏由11计班带来的开场舞《不要不要》；掌声欢迎。。

二 小品《人走千万别忘了锁门》

男：非常感谢我们的各位美女的精彩表演。

女：、、，你有外出不关门的习惯吗？

男：额，有时候急就忘了！怎么？

女：哎 现在这时节小偷横行啊！

男：哟！那我下次一定要记得关门！

女：嗯！那是！言归正传，接下来 就让我们掌声欢迎10软大班带来的小品《人走千万别忘了关门》

合： 请欣赏！

三舞蹈《悸动》

男：看我刚才的表演真是感慨良多啊！

女：对啊！我们要引以为鉴！

男：青春期的我们面对自己心仪的那个人总会心存悸动 某某 你有过这种感觉吗？

女：(假装没听见）好了 亲爱的同学们，下面让我们一起来欣赏由11软大2班带来的舞蹈《悸动》！

男：（茫然走开）

四 独唱《包容》

女：感谢刚才的同学精彩的舞蹈！常常，我们抱怨别人不小心犯下的错;

男：常常，我们会愤怒于他人无意中对自己的伤害;

女：这些，都只是因为我们不能够包容别人的过错，其实 在包容面前，所有的过错都显得那么云淡风轻！

男：接下来让我们用心聆听由10通讯班某某同学 带来的独唱——《包容》

合：掌声有请！

五 朗诵 《五四之火》

男：一首《包容》道尽所以 希望以后在生活中 我们都能以包容之心去对待他人！女：刚才 都是歌舞类的表演 下面来点不一样的！

男：什么不一样的啊！

女：接下来 让我们来欣赏一段响应主题的朗诵————欢迎来自10电大班的同学为我们表演《五四之火》

六舞蹈《墨尔本曳步舞》

女：真是一段震撼人心的朗诵啊！

男：好！下面让气氛活跃一点！来一段别样的舞蹈！

女：让大家耳目一新！接下来 让我们以热烈的掌声欢迎 来自11软大1班的同学为我们秀一段《墨尔本曳步舞》

七小品《一粒高》

男：哎呀呀！那舞蹈真是太美妙了！我的心现在还跟着音符跳动 静不下来啊！女：那下面就让我们来一段小品平复下心跳好不好！

男： 下面 欢迎 我们11动大班的同学为我们展现一下《一粒高》小品、、、、、、、、八舞蹈《青花瓷》

女：某某，看完小品 你知道一粒有多高了吗？

男：这个我表达不出来！呵呵、、、、女：不难为你了 那我问你个简单的！周杰伦 曾经唱过一首关于瓷器的歌 叫什么名字啊！男： 这我知道，《青花瓷》嘛！

女：对了！呵呵 下面让我们来欣赏一段舞蹈！它的名字也叫《青花瓷》

男：哦？掌声欢迎！！

九合唱《温柔》

男：挺不错的青花瓷啊！

女：是啊！哎，某某。你喜不喜欢温柔的女孩子啊！

男：这个，男的谁不喜欢啊！（对观众问到）你们说是不是啊！不像某人，哎。。

女：（斜眼）不跟你贫！耽误大家看表演可不好 下面 让我们掌声欢迎来自11软大1班的合唱——《温柔》

十魔术

女：怎么样！找到你的温柔了吗？

男：不告诉你！

女：哼！真想让接下来 出场的人把你给变消失！

男：变消失？ 咋变啊！

女：变魔术撒！

男：不信！

女：让我们来领教下魔术的奥秘吧！让我们来欣赏11软大1班带来的魔术！

十一 小品《职来职往》

男：那魔术还真不赖啊！

女：那是！你说，我们以后毕业了出去面临的首要问题是什么？

男：就职啊！

女：嗯 现在的职场很残酷的 想进去 要多加努力啊 当然职场之间也有合作和竞争！所以就让我们来看看接下来的小品《职来职往》欢迎我们10动大班的同学！

十二舞蹈《Keep dancing》

女：美好的时光总是过得那么飞快！眨眼就到了我们的尾声了！

男：不过，我们还是在这过程中得到了很多快乐！

女;是啊 最后 让我们以欢快的舞蹈来结束我们这个美丽的晚会！让我以热烈的掌声欢迎来自10网大班的同学为我们 表演舞蹈《Keep dancing》。

结束语：

男：五四的脚步已经悄悄的向前走去！可是我们心中的热情却没有丝毫减漏！

女：那满园中盛开的花草寓意着我们心中生机勃勃的动力 我们要相信 年轻的我们只要怀着五四的精神向前努力 那么我们的未来就是充满希望的！

合：让我们在心底高歌我们伟大的祖国 让我们用心感谢那些无悔的青春岁月带给我们的感到！让我们一起向着更加美好的明天而努力吧！