阳江职业技术学院招生章程

阳江职业技术学院招生章程（共9篇）

阳江职业技术学院招生章程篇1

一．名词解释

1.教育：狭义的教育为学校的教育，是指社会通过学校对受教育的对象所施加的一种有目的，有计划，有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。

2教育目的：指社会对教育所要造就地社会个体的质量规格的总的设想或规定，它指向教育培养什么样的人。

3教育功能：指的是教育在与人及周围环境相互影响中所发挥的作用。它往往指向教育活动已经生产或者即将会生产的结果，尤其是指教育活动所引起的变化。

4课程：指各级各类学校为了实现和培养目标而开设的所有学科（或科目）的总和，它主要体现于课程计划，课程标准和课程资源之中。

5教学：教师的教和学生的学组成的双边互动活动。

6教育制度：是根据国家的性质制定的教育目的，方针和设施的总称。它是国家为了从组织系统上保证教育目的，有计划地指导学生有效学习的活动过程。

7教学过程：教师的教授活动和学生的学习活动相结合或相统一的活动过程，亦即教师有目的，有计划地指导学生有效学习的活动过程。

8直观性原则：教学中教师通过语言的形象描述或组织学生直接观察所学事物，引导学生形成有关事物，过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而为学生正确理解书本知道奠定基础，并发展其认识能力。

9潜课程：又称“隐蔽课程”它是指伴随着正规教学内容而随机出现的，对学生起到潜移默化教育影响的那些内容。

二．简答题

一，班主任工作任务与内容。1了解和研究学生2组织和培养班集体3做好个别学生的教育工作4协调教师，家长和社会有关方面的教育影响5帮助学生搞好学习，提高全体学生的成绩6做好学生的操行评定7做好班主任工作计划和总结。

二，古代教育的基本特征：1等级性2工具性3专制性4教育与生产劳动相脱离三，教师成长的途径：1专业学习2专家引领3同伴互助4个人反思四，教学工作的基本程序：1备课2上课3课外辅导

五，我们国家现阶段教育目的的内容：1995年《中华人民共和国教育法》规定，“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

六，培养学生道德素质的措施：1授给学生系统的科学知识2引导学生掌握科学方法和学习策略3培养学生执着的科学精神

七，教学常用的教学方法有：1以语言传递信息为主的方法①讲授法②谈话法③讨论法④读者指出法2以直接感知为主的方法①演示法②参观法3以实际训练为主的方法①练习法②实验法③实习作为法

八，学生的特点：1主动性2未完成性3开放性4独特性5创造性

九，教育现代化的特点：1教育发展的开放性2教育发展的动态性3教育发展的民族性十，教学中常用的教学原则：1教学的整体协调原则2理论联系的实际原则3启发创造原则4循序渐进原则5因材施教原则6直观性原则7巩固性原则三应用题

一联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质（以下材料仅供参考，实例在试卷上应该会有）

（一）、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。

1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。

2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到

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博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。

3、教师应具有教育科学理论修养。苏科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。

（二）、较强的教学研究能力

能力是指”直接影响活动的效率，使活动的任务得以顺利完成的一种个性心理特征。”教师不仅要有广博的知识，还需要具备适应学科特点的教研能力。

1、良好的语言表达能力。

语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件的限制，很多实事不能再现，需要教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。

2、较高的创新能力

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才，就必须要创新型的教师。创新型的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。简言之，教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等。

3、较强的组织能力

组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏组织能力和指导能力的教师，无论其知识多么广博，都难以完成教育和教学任务。

（1）组织教学的能力。教师能集中学生的注意，灵活调节进程，活跃课堂气氛，控制教学环境，引导学生的思维，发展学生的创新能力，维护课堂教学秩序，处理偶发事件等。

（2）课外活动的组织能力。课堂教学是实施素质教育、培养学生创新思维的主渠道；开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动，也是开展创新教育，培养创新人才的重要途径。一个教师应有能力组织和指导兴趣小组，参观考察和社会实践活动。有能力组织讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、撰写报告和论文等活动。形成人人参入、自己动手、发挥特长、凸现个性的开放式学习氛围。

4、研究能力

教师要成为教书育人的专家，成为讲演教学研究的复合型人才，实现从“教书匠”向学者型的转化，研究能力是应具备的素质之一。

（1）教学研究能力。把教学与教研结合起来，善于总结自己的教学经验，对教改中遇到的问题进行理论研究，提出自己的见解，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式。

（2）学术研究能力。目前教师的教研较多的停留在教材的分析、考试的研究，限于一些教学技巧和教学经验的陈述。而对教学理论的研究相对薄弱，缺乏对教学的创造性思考。教师只有成为学者型的教师，才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展。

（三）、较高的职业道德修养

教师是人类灵魂的工程师”。教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。

教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，09级江思海整理

热爱学生，为人师表。认真学习马、列、毛、邓、”三个代表”、科学发展观。学习党的教育方针和政策。思想上同党中央保持一致。教师应自觉加强热爱社会主义祖国、民族团结、奋发图强、振兴中华的教育；弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育；进行社会发展规律和观点的教育；进行科学人生观、世界观的教育。

（四）、敏锐的时代意识

要更新教育观念。联合国教科文组织将"学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”称为现代教育的四根支柱。实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的教育观念。尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。

二．联系实例，谈谈如何在教学中如何贯彻启发式原则？

（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力

（2）贯彻原则的基本要求：1调动学生的主动性：2启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力：3让学生动手，培养独立解决问题的能力。（3）发扬教学民主

三．怎样理解教是为了不教

最有效的“学”是自主学习，最优质的“教”，是不“教”而“教”，是把学生巧妙带入积极思维、主动探究、自主学习情境的“教”。我们的“生本高效课堂”研究以“基于学生，为了学生，发展学生”为基本思路，追求的是“高效率、高质量”的精彩课堂。“要找到一种方法，教师可以少教，学生可以多学”，对夸美纽斯的这一追求，我们当不懈努力。

附带选择题（仅供参考，非试题，可不看）

1．世界上最早的一部教育专著是(a)。A．《学记))B．《论语)c．《大教学论》 D．《普通教育学》 2．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的(b)特点。

A．严格的等级性 B．教育与生产实践的分离和对立 c．教育目标明确 D．鲜明的阶级性

3．教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是(c)。A．凯洛夫和赫尔巴特 B．杜威和赫尔巴特 c．赫尔巴特和杜威 D．夸美纽斯和杜威 4．环境决定论的代表人物是(c)。

A．格塞尔 B．杜威 c．华生 D．霍尔

5．格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了(d)是教育的重要条件。A．后天学习和训练 B．遗传素质

c．教师教学水平D．遗传素质的成熟程度

6．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的(a)规律。A．顺序性 B．阶段性 c．互补性 D．个别差异性

7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是(b)。A．昆体良的《雄辩术原理))B．夸美纽斯的《大教学论》 c．赫尔巴特的《普通教育学》 D．杜威的《民主主义与教育》

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8．衡量教师教学和学生学习质量的标准是(b)。

A．教学计划 B．教学大纲 c．教科书 D．考试成绩 9．制定教学计划的首要问题是(a)。

A．课程设置 B．学科顺序 c．课时分配 D．学年编制 10．教师劳动的创造性主要是由(b)的特点决定的。

A．劳动内容 B．劳动对象 c．劳动手段 D．劳动方式 11．奖励和惩罚属于德育工作的(c)。

A．比较法 B．榜样法 c．评价c法 D．自我教育法

12．运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的(b)。A．引导法 B．榜样法 c．谈话法 D．讨论法 13．“大有大成，小有小成”是(d)教学原则具体运用的结果。A．自觉积极性 B．启发性 c．巩固性 D．因材施教 14．教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有(b)。A．创造性 B．示范性 c．连续性 D．主体性 15．按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为(b)。A．活动课时制 B．分组教学 c．设计教学法 D．道尔顿制 16．中小学用得最多的课的类型是(d)。

A．新授课 B．复习课 c．技能课 D．综合课 1.杜威所主张的教育思想被称作是(C)A.存在主义教育思想;B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识能力是不一样的;C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律;D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法(D)A.观察法;B.读书法;C.文献法;D.行动研究法

A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论

6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(B)A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大

7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(C)A.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是(A)A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招 A.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动

12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C)A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚

13.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C)A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体;

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C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性(B)A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期

15.德国教育家赫尔巴特是(B)A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表

A.赫尔巴特;B.瓦•根舍因p;C.怀特海p;D.克伯屈

17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(C)18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体

19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干倾向爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生律师艺术家大商人，甚至乞丐或强盗这是(B)A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点 A.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈

二、填空题

1、教育学作为一个学科独立的标志是＿夸美纽斯的《大教学论》＿。

2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和＿教育再生产科学知识＿。

3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有＿延时＿价值。4、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。＿。

5、我国的教育目的的理论基础是＿马克思主义关于人的全面发展学说＿。

6、当前实施素质教育应该以培养学生的＿创新＿和社会实践能力为重点。

7、教师职业的最大特点在于＿职业角色的多样化＿。

8、在我国，课程具体表现为课程计划、＿教学大纲＿＿＿和教科书。

9、实施全面发展教育的基本途径是＿学校教育＿。

10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现＿学生身心发展＿的过程。

11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是＿模象直观＿。

12、教学工作的基本程序是备课、上课、＿作业检查与批改＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

13、德育过程的基本矛盾是＿社会通过教师向学生提出的道德要求＿与学生已有水平之间的矛盾。

14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是＿尊重学生与严格要求学生相结合＿。

阳江职业技术学院招生章程篇2

经过几年的实践检验,该模式效益突出,效果显著。食品与环境工程系以“博士团队”为引领,联合政府部门、企业行业等,以围绕产业链打造专业与技术服务链、提升优势产业高技术含量等为目标,构建契合地方优势特色产业服务团队,搭建阳江农业职教集团、农业工程技术研发中心、阳江市海洋科技创新联盟等平台,建立本市农业成果研发和转化平台,努力提高农业及相关产业的整体服务水平,带动本市农业科技及其相关产业的发展,基本形成了“立足海洋、各有特色、统一推进、分步实施”的社会服务工作局面。近几年团队主持各级各类项目近30项,其中国家级1项,省部级8项,地市级及横向项目多项,实际到账经费1100多万元;引进博士1人,培养博士4人,其中三人继续从事含博士后研究工作,培养硕士11人;6人晋升高级职称;发表论文和编写专著50余篇(本);申请和授权专利6项;完成培训2000多人次。社会服务效果良好,得到政府和社会各界的肯定,团队获全国商业科技进步奖一等奖1项,省市级奖项多个;多人次先后获得南粤优秀教师、市拔尖人才、市劳动模范、市精神文明先进个人等荣誉,团队被阳江日报誉为“阳江职院梦之队”,2015年被授予“阳江市工人先锋号”。

一、社会服务能力建设的创新与实践

(一)培养博士专业带头人,组建“博士团”社会服务团队

食品与环境工程系现有5名有潜力、肯吃苦、乐于奉献的年轻博士,年龄都在40岁左右,其中包括已出站博士后1人,在站博士后2人;5名博士中,只有1名是直接引进的,其余4名是学院培养的专业带头人。这也正与学院的人才培养思路相吻合,即培养与引进相结合,但由于处于粤西不发达地区,引进高层次人才的措施有限,故重在着力培养高端人才,引进潜质人才。通过多年培养成型的跨专业复合型“博士团”是食品与环境工程系社会服务团队的领头羊。

(二)搭建技术研发平台,提升社会服务能力

食品与环境工程系成立伊始,虽然条件有限,各专业还是结合本身特色适当超前地成立了校级研发与服务平台。园林技术专业成立了园林研究所、植物组织培养工程技术研发中心;食品专业成立了食品低温加工工程技术研发中心;水产专业成立了海洋渔业资源工程技术研发中心;环境专业成立了生物技术与生态环境研究所等。经过几年的建设,具有特色的研发服务平台得到进一步提升,水产养殖专业成立了“阳江市海洋人才培养与科技协同创新联盟”,园林技术专业的植物组织培养工程技术研发中心被认定为“阳江市植物组织培养工程技术研发中心”等。在各专业平台基础上,食品与环境工程系利用学科交叉优势,整合资源成立了阳江农业职业教育集团、阳江职业技术学院农业工程技术研发中心等,实现了科研平台、设备及人才等资源共享。由于在技术开发、成果转化、技术咨询、技术服务等方面成绩突出,食品与环境工程系被广东省农业厅授予“广东省农村科技特派员工作站”,阳江职业技术学院藉此成为“阳江市首批人才工作示范点”“广东省环境教育基地”“广东省环境教育促进会”发起单位、广东农业职业教育集团理事单位等,为阳江市相关特色优势产业升级提供坚强的智力支撑。

(三)对接阳江市人才工程项目,政校行企联动培养人才

根据《阳江市中长期人才发展规划》及其实施方案,阳江市正在实施阳江市海洋产业人才培养计划、阳江市农村实用人才“十百千”培养工程、阳江市海洋食品人才培养工程、阳江市农业龙头企业管理人才培养工程等六大“人才工程”。其中有四个工程是由食品与环境工程系相关专业在博士团队带领下,紧密配合一个政府部门联合一个以上龙头企业或行业负责实施,服务于一个产业,即:水产养殖专业配合阳江市海洋渔业局联合阳江市海纳水产有限公司等负责实施“阳江市海洋产业人才培养计划”,服务于水产养殖产业;园林技术专业配合阳江市农业局联合阳西县西荔王果蔬专业合作社等负责实施“阳江市农村实用人才‘十百千’培养工程”,服务于果蔬等农业种植产业;食品专业配合阳江市食品药品监督管理局联合阳江市大开水产有限公司等负责实施“阳江市海洋食品人才培养工程”,服务于食品与农(水)产品加工产业;食品生物技术专业配合阳江市农业局联合广东省丰多采农业有限公司等负责实施“阳江市农业龙头企业管理人才培养工程”,服务于农产品流通行业。这些人才工程的实施极大地促进了阳江地区农业领域的政校行企联动,以多种形式培养产业技术应用型人才,提升了团队的社会服务能力和影响力。

(四)推行校企合作、项目驱动,探索“订单培养”“校中厂”等人才培养模式

依托食品专业,学院与广东喜之郎集团公司阳东生产基地合作成立阳江职业技术学院“喜之郎食品学院”。主要合作内容有三个:(1)双方共建产学研合作基地,开展产品研发、科学研究与人才培养合作等;(2)为公司培训基层干部并颁发结业证书,该证书是广东喜之郎集团内部基层干部交流和提拔的有效条件;(3)实施“订单班”人才培养。专业根据公司生产规律适当调整人才培养方案,学生入学时根据意愿选择并签订协议入读“喜之郎班”,公司将提供奖助学金、生产实习锻炼机会、企业文化教育等。在“订单培养”基础上,双方进一步探索现代学徒制人才培养模式。

依托水产专业,学院与阳江海纳水产有限公司共建海洋人才培养基地,联合开展人才培养、企业专业技术人员培训等合作,培养现代海洋特色产业急需人才。企业方挂“阳江职业技术学院产学研合作基地”牌匾,学院组建阳江职业技术学院“海纳海洋学院”,组织实施“订单式”人才培养培训专项计划,每年“订单”培养水产养殖专业学生50人,食品专业(水产品加工方向)100人。

园林专业依托阳江市植物组织培养工程技术研发中心,探索“校中厂”人才培养模式。研发中心与阳江市农科所、阳西县西荔王果蔬专业合作社等企事业单位开展科研、技术推广等项目合作,将项目融入课程教学。校企合作根据实际生产流程开发设计植物组织培养等课程教学内容,实施工学结合、项目驱动式人才培养模式,效果显著。园林技术专业学生连续3届获得“广东省高职高专技能大赛植物组织培养赛项三等奖”以上,学生团队以植物组织培养为内容连续3届获得“‘挑战杯’广东大学生创业计划竞赛铜奖”以上。

专业服务社会能力的提升让专业获得了更多的项目和校企合作机会,促进了专业发展,提高了人才培养质量,进一步提升了社会服务的能力和影响力。

(五)与企业共建技术研究院,进一步组建阳江农业职业教育集团

依托食品与环境工程系,阳江职业技术学院与中山大学、阳江市农作物技术推广站、阳东绿康春农业科技有限公司签订合作共建“绿康春蔬菜安全生产技术研究院”框架协议。根据协议,中山大学等单位将主要负责蔬菜生产过程中的农药、化学肥料残留、重金属污染的监控,以及抗污染、无残留的绿色蔬菜种植技术研发;阳江职业技术学院负责蔬菜采后商品化处理与冷链贮运技术开发、专业技术人才培训等;阳东绿康春农业科技有限公司和阳江市农作物技术推广站则负责进行技术应用示范与推广。绿康春蔬菜安全生产技术研究院的成立将对阳东绿康春农业科技有限公司乃至阳江市蔬菜产业科技水平的提升起到极大的推动作用,进一步提升我院服务地方的能力和影响力。

在阳江市大力实施“蓝色崛起”战略之际,以提高人才培养质量、促进农业职业教育可持续发展为目标,以“合作办学、优势互补、资源共享、共同发展”为原则,阳江职业技术学院在广东农业职业教育集团理事单位基础上,以食品与环境工程系为依托,积极整合阳江市政校行企资源,牵头组建阳江市相关企业、职业(技工)院校、科研单位参加的,具有显著行业性、区域性、鲜明农业特色的阳江农业职业教育集团,打造协同育人平台。职教集团将以资源为纽带,通过校企联动,校校联动,实现优势互补,资源共享,协同创新,积极探索职业教育办学新模式、新机制,提高职业教育服务产业发展的能力,促进职业教育人才培养质量和社会服务能力的同步提升,促进经济发展和产业结构的转型升级,打造适合阳江市现代农业发展的专业品牌,为阳江市现代农业发展和社会主义新农村建设服务。

(六)利用广东省农村科技特派员工作站平台,形成“农村科技特派员”机制,开展社会服务工作

在阳江市科技局等部门的支持下,阳江职业技术学院食品与环境工程系被认定为广东省农村科技特派员工作站,一批专业教师被广东省科技厅聘请为广东省农村科技特派员。工作站组织一支以本系师资力量为主,外来专家为辅的农业技术专家队伍,结合专家的业务专长,采取定人定点(企)的方式,通过向重点以及龙头企业派驻特约指导员(科技特派员)、合作申请广东省科技项目农村科技特派员专项等形式,为企业提供长期稳定的技术支撑,以提升社会服务能力。

二、社会服务能力建设的实施效果

崛起的年轻博士团队,不仅挑起了学院教学科研工作的大梁,更为一大批年轻教师起到了良好的示范作用,带动他们向高职称、高学历的方向发展,正是发挥了这些高层次人才的优势,才得以更好地为地方经济服务。博士团队及其成员多次得到阳江市电视台、阳江日报等新闻媒体的宣传报道,被阳江日报称之为“阳江职院梦之队”,还被评选为“阳江市工人先锋队”,阳江职业技术学院也藉此成为阳江市首批人才工作示范点单位。

(一)开展项目合作与技术服务,为行业企业解决技术难题

1. 依托广东省农村科技特派员工作站平台,食品与环境工程系与阳西县西荔王果蔬专业合作社开展合作,紧紧围绕阳江地区优势果品产业升级关键技术研究与示范等提供技术支持,服务阳江市园艺园林产业,效益显著。在特派员工作站的大力支持下、在特派员的精心指导下,合作社先后申报和承担了“广东省现代农业园区建设”“广东省妃子笑标准化示范区”“广东省绿色火龙果标准化示范区”、国家农业综合开发产业化经营项目-阳江市阳西县600亩火龙果种植基地新建项目、中央“菜篮子”产品生产扶持项目、广东省荔枝绿色食品标准化示范园建设、阳江市双肩玉荷包荔枝高接换种技术的研制与推广项目等。以合作社为用人单位,2014年成功引进广东省“扬帆计划”之“国家荔枝龙眼产业体系技术创新科研团队”。通过申报和实施上述项目,合作社发展良好,经济和社会效益显著。合作社目前是阳江市社会工作委员会重点培育的社会组织、国家荔枝产业技术体系试验示范基地、中央菜篮子基地、广东省省级菜篮子基地、广东省省级现代农业示范园区、广东省级妃子笑标准化示范区、广东省省级火龙果标准化示范区等。同时,合作社也是华南农业大学、中国热带农业科学院南亚热带作物研究所及阳江职业技术学院等科研院所的教学实践基地。阳江职业技术学院与阳西县西荔王果蔬专业合作社等合作的项目-阳江地区妃子笑荔枝优质高效生产关键技术研发与推广示范通过阳江市科技局鉴定,结果达到国内先进水平。

2. 食品专业教师主持或参与的多个项目成果被鉴定为国际、国内领先或先进水平,已推广应用科技成果4项,1个项目获全国商业科技进步奖一等奖,2个项目成果获省、市级科技进步奖。专业教师开展了“建立阳江市食品低温加工工程技术研究中心”“测土配方施肥”等10多项结合阳江地区急需的科技攻关项目,其中“马水桔储藏保鲜关键技术研究与应用”等多个项目在本地相关行业上得到了推广应用。该专业还与广东喜之郎集团公司阳东生产基地、阳江市大开水产有限公司等多个企业开展果冻生产、海产品加工等技术研发合作。由于成果显著,食品专业实训基地被广东省教育厅立项为省级高职教育实训基地。

(二)紧扣阳江市“蓝色崛起”战略,助力阳江海洋经济发展

1. 开展阳江市海洋人才培养工作。

以阳江职业技术学院为实施主体,以水产专业团队为技术支撑,协助阳江市委组织部成功申报了2012年广东省“扬帆计划”市级项目—阳江市海洋人才培养计划(简称阳海计划)。阳江市成立了“阳海计划”工作领导小组,领导小组建立联系人制度,加强沟通和协调,广泛开展海洋专业技术人才培养的调研工作,推动实施阳江市海洋人才培养计划,努力形成阳江市海洋产业人才教育培训和技术管理工作统筹发展、条块结合、分级负责、齐抓共管的良好局面。“阳海计划”办公室设在食品与环境工程系,聘任水产养殖专业带头人为办公室主任,主要工作是协同有关部门、行业协会制定出台培养工程工作计划和实施方案,推进工作开展。

2. 引进海洋产业创新团队。

2013年,以阳江职业技术学院为用人单位,以食品与环境工程系科研团队为技术支撑,充分利用现有工作基础,再次借助“扬帆计划”支持,为阳江市顺利引进由南方水产养殖两大科研力量———中山大学水生经济动物研究所和广东省海洋渔业试验中心的核心骨干组成的“海水鱼类种业与健康养殖创新科研团队”。阳江职业技术学院将与该团队联合开展技术研发、示范和人才培养合作,实施“人才+项目+团队”的模式,借助创新团队的力量,依托阳江职院海洋科研服务团队,构建海洋产业科技创新服务和人才培养体系,整合优化阳江市海洋科技和人才资源,加强政产学研合作,加快科技成果转化,有效发挥科研院所对高端人才的聚集作用,重点培养海洋科技研发领军人才、研究骨干人才,加强培养基层技术推广人才和生产实用人才。创新团队的引进将全面提高阳江市海洋人才队伍素质及学院食品与环境工程系科技团队的社会服务能力,助力阳江海洋经济的发展。

3. 组建院士工作站。

2013年,阳江职业技术学院联合阳江海纳水产公司成功引进广东唯一海洋水产领域院士———林浩然院士团队,组建“广东省海纳海洋经济动物良种繁育与健康养殖技术体系院士工作站”,建设期为三年。院士工作站将有针对性地对接海洋特色产业转型升级关键技术,将高端人才队伍建设与重大工程项目有机结合,以高技能人才为基础强化和提升工程项目建设实施质量与效益,提升社会服务能力。

4. 成立“阳江市海洋人才培养与科技协同创新联盟”。

联盟由阳江职业技术学院、市海洋与渔业局、市科工信局、市人社局等单位共同组成,聘请院士担任“名誉理事长”,在阳江市人才工作领导小组的领导下开展工作,办公室设在阳江职业技术学院。依托阳江市海洋科技力量与人才资源,利用以创新团队为代表的中山大学、广东省海洋渔业试验中心等单位的技术优势,整合优化阳江市海洋相关教育培训资源,探索教育、科技与行业、企业联合培养人才工作机制,实现优势互补,资源共享,搭建海洋人才培养培训交流合作平台,充分发挥海洋产业人才效能,推进海洋产业人才队伍建设,为实现海洋事业跨越式发展、建设海洋强市提供坚强有力的人才保证和智力支撑。

(三)加强培训与宣传,推进社会服务工作

1. 确定“立足海洋、各有特色,统一推进、分步实施”的工作方针。

对接阳江市特色优势产业升级需求,通过培养和引进高层次人才,聘请行业知名度高、影响力大的技术人士为兼职教师等方式,通过几年的建设,食品与环境工程系打造了一支由60余人组成的专兼结合、结构合理的教学科研服务团队,探索了一条以教、学、研、产为主线的人才培养途径,为提升社会服务能力打下了坚实基础;在博士或副高职称等高层次人才带领下,形成了基于农业产业链的四个社会服务方向,打造专业服务链。即园林专业、水产专业服务于种植与养殖第一产业链,食品专业服务于加工第二产业链及流通第三产业链,环境专业则是上述专业的有力补充,有效地整合了师资、设备、场地等资源,促进了专业交叉与融合发展,形成了集约型的专业组群发展模式,逐步形成了以农业为核心的专业组(群),统筹推进农业产业人才队伍建设,全方位满足社会或者行业对农业特色产业人才及技术的需求。

2. 配合市委市政府实施“知识更新工程”和“人才惠民工程”。

结合阳江市农业行业特色,食品与环境工程系整合人力和财力,积极与相关职能部门、地方各县区开展合作,选择产业基础较好的行政村、行业企业等开展培训工作,开展农业专业技术人才知识培训更新。一是请进来接受培训,即实行“知识更新工程”;二是走出去送教上门,即实行“人才惠民工程”等。截至目前,成功地举办了十期培训班,培训人员达2000多人,学员普遍认为培训是为民办实事的惠民工程,受益匪浅,增强了技能,夯实了创业内功,希望今后多举办“惠民工程”培训班。

3. 加强农业科普宣传教育,形成关注农业的社会氛围。

一是把农业科技文化融入大学文化体系,增强学生的专业意识;二是举行“蓝色崛起阳江起航”等宣传系列活动;三是结合各类现场会、展示会、科普宣传、科技下乡等活动,近距离向农业劳动者宣传党和国家有关高技能人才工作的方针政策,宣传农业高技能人才在现代农业发展中的重要作用和突出贡献;四是充分发挥报刊、广播、电视、网络等多种媒体的作用,开展农业知识的普及教育和农业技术的推广活动,切实增强全社会的农业意识,宣传实施农业科技人才工程的重要意义等。在市委市政府的高度重视下,团队的社会服务工作取得了相当不错的成绩,《中国组织人事报》《南方日报》《海洋与渔业》杂志等分别报道阳江市海洋等农业人才培养先进做法,《人民网》《凤凰网》《新浪网》等众多主流媒体进行转载。

(四)瞄准社会发展的现实需求,促进师资和专业发展

1. 由于专业团队瞄准了社会发展的现实需求,为教师的成长提供了宝贵的机会。

团队成员成长快,培养了4名博士,11名硕士,3人继续从事博士后研究,4人从事国内访问学者工作;近3年有5名教师晋升高级职称,4名教师拿到技师、技术能手等,形成了科研能力强、结构合理技术水平高的团队。团队大部分成员毕业于中山大学、华南理工大学、暨南大学、华南植物园、华南农业大学、华南师范大学等省内外名牌高校、研究机构。高层次人才(高级职称、博士)科研工作和管理经验丰富,在团队中的专业分布比较合理,为社会服务平台提供了技术和管理保证。教学科研社会服务工作得到了政府、学校、企业等各方面的肯定和支持,多人次先后获南粤优秀教师、阳江市劳动模范、阳江市拔尖人才、阳江市优秀教师等荣誉;团队成员多次在广东省高校青年教师基本功大赛、广东省“省长杯”技能大赛等获奖,先后获广东省技术能手、广东省职工经济技术创新能手等光荣称号。

2. 通过社会服务能力提升实践,专业建设卓有成效。

园林技术专业是学院首批五个院级重点建设专业之一,并以优秀等次通过验收。在此基础上,成功申报了广东省高职重点培育专业,并获得了“园林技术中央财政支持的职业教育实训基地”建设项目,与阳江市农林所共建广东省大学生农科教实践教学基地,拥有1个阳江市工程技术研发中心,专任教师主持广东省自然科学基金项目1个,广东省科技计划项目1个等;食品专业为学院重点建设专业,获得广东省高职教育实训基地建设项目1个,主持和参与多个与本地经济紧密度高的项目。水产养殖专业是学院的特色专业,近3年先后获得多个重大项目:广东省“扬帆计划”项目之引进创新团队项目1个、市级项目1个,并指导阳江市相关企业获得广东省“扬帆计划”项目之引进创新团队项目2个、县级项目2个,联合阳江市海纳水产有限公司共建院士工作站1个,为阳江市海洋特色产业提供技术、人才和服务。

(五)提升社会服务能力建设,提高了人才培养质量

通过社会服务能力建设,各专业获得了较多的项目推进工学结合、项目导向的人才培养模式。近几年,学生在国家、省、市、校等各级各类“挑战杯”大赛、技能大赛、创业大赛中获一、二、三等奖100多人次。毕业生就业率高,就业质量好,培养了一大批优秀毕业生。

水产专业毕业生陈振国在校时就自主创业,毕业当年就成立了“遂溪县众帮水产有限公司”,2011年发起成立“遂溪县帮众沙虫养殖专业合作社”并任社长,主要从事方格星虫(沙虫)种苗繁殖、养殖和销售。经营两年多,公司基本走上正轨,成功解决了湛江市沙虫养殖种苗难题,并大量销往海南、广东、广西等地区,其技术成果“方格星虫土池育苗生产技术”经鉴定达到国内同类研究领先水平,并获得2010年度湛江市科学技术一等奖。由于公司所从事的产业具有创新性,一度成为大学生创业典型而备受社会关注。中央电视台第七频道《致富经》栏目和第二频道《理财在线》栏目,先后于2009年9月2日和2010年9月6日对他的创业之路进行专访并播出,2013年广东省人民政府授予陈振国“广东省就业创业优秀个人”荣誉称号。

三、总结

经过多年的不懈努力,阳江职业技术学院食品与环境工程系创新了一条欠发达地区高职院校提升社会服务能力建设的新路径,即“七个一”工程,并取得了一定的成绩,但还存在很多不足,主要表现在:

(1)不能构成合理的专业群。食品与环境工程系有5个专业,即食品营养与检测技术、食品生物技术、环境监测与治理技术、园林技术与水产养殖技术等,专业之间跨度较大,还不能构成合理的专业群,(2)人才结构不合理团队成员比较年轻,社会服务能力仍然较弱,教授等高层次人才缺乏;(3)服务行业企业的深度和宽度还不够,项目开展和推进力度有待加强;(4)专利的申请和授权数量少,社会服务工作与人才培养紧密度结合不强等。

针对存在的问题,经过多年的探索和实践,结合阳江产业发展对技术和人才需求特点,结合专业特色,食品与环境工程系对各专业的发展进行了定位,即:食品为龙头、园林做精品、水产创特色,环境求稳定。农产品和海洋产品的加工是阳江的特色产业,技术和人才需求量大,食品与环境工程系的食品专业师资和科研条件也最好,所以要将食品专业做为龙头专业,构建食品专业群;由于近几年房地产等相关行业发展下滑,园林专业也有下滑趋势,但园林专业现在是广东省重点培育专业,前期打下了坚实的基础,所以要把园林专业作成精品专业。水产养殖技术专业是我院的特色专业,广东省只有两所高职院校拥有该专业,而我院的水产养殖专业办学时间长,社会服务工作扎实有效,更是阳江经济社会发展最需要的专业之一,将继续保持特色发展定位。环境监测与治理专业特色不明显,但是其他几个专业的有益补充,故需要进一步稳定发展,配合其他专业做好社会服务和人才培养工作。

另外,将进一步合理构建团队,搭建平台,提升科研和专业带头人能力,为项目主持人提供便利的条件,在项目申报、技术改造及人才培养等方面提供资金和政策上的支持;发动教师积极申请专利,将专利和技术转化为生产力;与企业行业开展深入的合作,进一步提升社会服务能力建设,同时将社会服务与人才培养工作结合起来,提高人才培养质量。

摘要：虽然位于广东西部欠发达地区,但阳江职业技术学院食品与环境工程系充分发挥与地方产业结合紧密的优势,经过不断探索和认真分析,创新性地提出了欠发达地区高职院校社会服务能力建设模式,即“七个一”工程:培养一个博士、带领一个专业、打造一个团队、对接一个人才工程、联系一个政府部门、联合一个龙头企业、服务一个特色产业。经过几年的实践检验,该模式效果显著,增强了社会服务能力、提高了社会服务水平。

关键词：高职院校,社会服务能力,创新,实践

参考文献

[1]王彬.高职院校社会服务职能的实现途径-以江苏食品药品职业技术学院为例[J].农业科技与装备,2014(5):89-90.

[2]邓毛程,李静,王瑶.“协同创新”理念推动高职院校提升社会服务能力的实践与探索[J].广东轻工职业技术学院学报,2014,13(2):22-25.

[3]许淑惠.地方高校提升社会服务功能的对策分析[J].吉林工程技术师范学院学报,2013,29(11):4-6.

[4]蔡新职.经济欠发达地区高职院校社会服务方式探索[J].武汉商业服务学院学报,2012,26(5):36-38.

潞安职业技术学院招生章程篇3

为规范招生工作，维护考生的合法权益，保证我校招生工作顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学校招生工作实际，特制定本章程。

一、学校基本信息

1、学校代码：13695

2、学校全称：潞安职业技术学院

3、层次：高职（专科）

4、办学类型：高等职业技术学院

5、办学性质：公办

6、办学形式：全日制

二、招生条件

1、专业培养对外语的要求：学校各专业教学仅提供英语。

2、招收男女生比例的要求：原则上不受男女比例限制。

3、身体健康状况要求:按照国家教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

三、招生计划

1、学校根据发展规划、办学条件、学科专业发展、生源状况和社会需求，制定20XX年面向全省的分专业招生计划。

2、按照教育部核准下达的招生计划为准。具体由山西省招生考试管理中心向社会公布。

3、20XX年招生专业：工商企业管理、煤化工技术、矿山机电技术、机械制造与自动化、会计、机电一体化技术、发电厂及电力系统、电子商务、汽车检测与维修技术、焊接技术与自动化、煤炭深加工与利用、煤矿开采技术、应用化工技术。

四、录取规则

1、严格执行教育部规定的学校负责，招办监督的录取体制。

2、坚持公平、公正、公开的录取政策，以考生填报的`志愿和高考成绩为主要依据，德智体美，全面考核，择优录取。

3、普通高考录取按照分数优先，遵循志愿的原则。即同一科类考生的分数按从高分到低分排序，依据考生所报专业顺序进行录取。对未被所报专业志愿录取同时又服从专业调剂的考生，参照考生所填报的相近专业志愿，按成绩从高到低择优录取；对不服从专业调剂的作退档处理。

4、对口升学录取按志愿从高分到低分录取，在总分相同的情况下，按专业课成绩排序录取。

5、煤矿开采技术专业只招收男生。

五、录取通知书签发人

张建军（校长）

六、学费标准

学校所收取的学费、住宿费均严格执行山西省物价局批准的收费标准。

七、学历证书颁发

学生完成培养方案要求的教学内容，成绩合格，符合毕业条件，由潞安职业技术学院颁发全日制高职（专科）毕业证书。

八、奖学金政策

对品学兼优的学生，学校设有国家奖学金、国家励志奖学金；对家庭经济困难的学生，可申请国家生源地助学贷款、国家助学金；对家庭经济特别困难学生，学校为其提供勤工助学岗位。

九、联系方式

学院地址：长治市襄垣县侯堡镇潞安大街（208国道东1000米）

邮编：046204

联系人：魏老师

咨询电话：0355-59223790355-5969805

十、其它

1、学校招生工作接受纪检监察部门、考生及其家长以及社会各界的监督。

汉中职业技术学院招生章程篇4

办学层次：高职(专科)

国标代码：13949

基本概况：学院是由陕西省人民政府批准、教育部备案设立的全日制综合类普通高等职业院校。学院占地面积628亩，总建筑面积23万平方米。学院现有教职员工567人，设有11个教学教辅机构，有综合实训中心8个，实验实训室219个，校外实训基地191个，职业技能鉴定站2个，三级乙等和二级甲等附属医院各1所、汽车驾驶培训学校1所。有中央财政支持的实训基地2个，省级实训基地4个，省级成人继续教育培训基地1个。开设有医学类、经济管理类、农林类、教育类、机电类、土建类6个专业群35个大专专业;其中，省级重点专业6个，院级重点、特色专业7个。学院现有在校学生8394人。

第二章招生计划

第四条招生计划经教育部核准，汉中职业技术学院20xx年招生计划为2370名。

第五条招生范围：面向内蒙古、四川、陕西、甘肃、青海、宁夏六省(自治区)招生，所有招生计划及收费标准由各省(自治区)招生办公室向社会公布，考生可向各省(自治区)招生办公室查询。

第三章组织机构与职责

第六条学院根据教育部有关规定，成立由院长、主管院长和有关部门负责人组成的汉中职业技术学院招生委员会，负责贯彻落实教育部招生工作的有关政策，执行学院有关招生工作决议，研究制定学院有关招生工作规定，并监督招生工作的具体实施。

第七条招生委员会下设汉中职业技术学院招生办公室，作为学院招生工作的常设机构。招生办公室负责招生的日常工作。主要职责有：进行有关招生工作的.调查研究;根据学院的发展规模，制定分省分专业招生来源计划;全面系统地宣传学院的办学思想、办学条件、专业设置等情况;组织新生录取。

第八条汉中职业技术学院招生录取工作接受纪检监察部门以及社会的监督。

第四章录取原则

第九条执行教育部和各省(自治区)招生办公室制定的录取政策和有关规定，在各省(自治区)招生主管部门的统一组织下，遵照学校负责、招办监督和德、智、体全面考核，择优录取的原则开展录取工作，在考核合格的情况下，以所填报志愿和高考成绩为依据，公平竞争，公正录取。

第十条学院根据各省(自治区)规定比例调阅考生档案，依据高考成绩、专业志愿进行录取，严格执行公布的招生计划。

第十一条对所有进档考生，实行第一志愿优先录取原则，如生源不足，可录取非第一志愿考生，不强调分数级差。对符合加分、降分投档考生的处理，依照生源省的相关政策执行。

第十二条专业录取以总分优先原则，即从高分到低分依次按考生填报的专业志愿顺序录取，专业录取满额后再调剂录取第二专业志愿，依次类推直到最后一个专业志愿。在考生所报专业志愿均未被录取的情况下，对服从专业调剂的考生，调剂到未满专业;对专业计划已满又不服从专业调剂的考生，作退档处理。

第十三条除助产专业限招女生外其它专业男女比例不限;专业语种不限。

第十四条身体健康状况执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》中的有关规定。(注：因工作性质特殊，口腔医学专业四肢有残疾和左利手不予录取，请谨慎报考)。

第十五条各省(自治区)的录取工作结束后，录取结果将及时在汉中职业技术学院招生就业信息网上公布，考生可上网查询。

第五章后续管理

第十六条新生报到时，若录取专业实际报到人数未达到20人的班级开设条件，可申请在同科类的专业中重新选择专业。新生入学后，学院将在3个月内进行全面复查，经复查不合格者，学院将视情况予以不同处理，直至取消入学资格。凡发现以弄虚作假手段取得入学资格者，均取消其入学资格。

第十七条新生入学后按国家教育部规定实行电子注册，依据学院规章制度进行管理;按教学计划对学生进行培养。

第十八条学院依据国家有关规定设立奖学金、助学金、勤工助学、学费减免、临时困难补助等资助措施，帮助经济困难的学生完成学业，符合条件的学生可以按规定申请、享受。

第十九条学生完成规定学业，经审查达到毕业标准的颁发由教育部电子注册的汉中职业技术学院全日制普通高等学校专科(高职)毕业证书。

第六章收费标准

第二十条学院根据陕西省财政厅、陕西省物价局规定收取学费和住宿费。学费为5500元/生?年;住宿费为1000元/生?年。

第七章资助措施

第二十一条学院实行奖学金、助学金、生源地助学贷款、困难补助、减免学费等资助措施，在注册报到时开通绿色通道，保证经济困难的学生顺利入学。帮助经济困难的学生完成学业，符合条件的学生可以按规定申请、享受。

第二十二条奖助学金：国家奖学金8000元/年，国家励志奖学金5000元/年，国家助学金2500-3500元/年，学院奖学金-3000元/年。

第二十三条勤工助学：学院为贫困生提供勤工助学岗位并根据表现发放报酬150 -200元/月。

第二十四条助学贷款：我院属于陕西省教育厅确定的可以申请生源地助学贷款的普通高校，家庭经济困难考生可申请生源地助学贷款，提供每人每年不超过8000元的助学贷款。

第二十五条面向汉中市移民搬迁户子女实施免费(免学费、住宿费)大专学历教育的惠民政策，凡符合汉中市人民政府政策规定的学生均可申请享受。

第八章附则

第二十六条本章程经我院招生委员会审查通过，并报上级主管部门审核备案。

第二十七条本章程自公布之日起开始执行，20xx年招生工作以本章程规定为准。

第二十八条在招生咨询过程中我院招生咨询人员的意见和建议仅作为考生填报志愿的参考，不属于学院录取承诺。

第二十九条本章程由我院招生办公室负责解释。

第三十条联系方式

通讯地址：陕西省汉中市汉台区宗营镇316国道西侧81号

合肥职业技术学院招生章程篇5

办学类型：公办普通高等职业技术学校

办学地址：合肥市巢湖市姥山南路

录取规则及要求：

⒈按照教育部要求，实行“学校负责、考试院监督”的录取体制，坚持公平、公正、公开的原则，综合衡量德、智、体、美，择优录取。

⒉除助产专业只招女生外，其余专业不限制男女录取比例。

⒊体检依照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行。新生入学三个月内进行身体健康复查，对不符合标准的，按相关规定处理。

⒋外语语种不限，新生入学后，学校开设英语课及德语、韩语选修课。

⒌投档成绩相同时:

⑴优先录取学业水平测试、综合素质评价等级高的考生。

⑵优先录取文体有特长的考生。

⒍所有专业无分数级差，也无相关科目成绩或加试要求。

⒎按“专业清”的办法进行录取。对各轮进档考生，根据考生专业顺序和招生计划数，从高分到低分录取。若不能满足专业志愿，对服从调剂的考生，则录取到未满计划的`专业;对不服从调剂的考生，则予以退档。

⒏旅游管理专业要求考生体貌端正、口齿清晰、听辨灵敏。

⒐颁发证书：

颁发证书学校名称：合肥职业技术学院

颁发学历证书种类：普通高等学校学历证书

学费标准：按照安徽省物价局、安徽省财政厅、安徽省教育厅核准的标准执行。收费标准如有变更，以安徽省物价部门核准的最新收费标准执行。

邮编：238000

电话：0551-82364313、82364123

网址：zs.htc.edu.cn/

其他：

⒈奖助措施：设立国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、生源地助学贷款(国家开发银行生源地信用助学贷款，安徽省农信社生源地信用助学贷款)，并设立校内奖学金、特困学生补助、勤工助学等。

⒉推荐就业。坚持实行学校推荐、双向选择、自主择业的就业原则。目前我院已与省内外多家用人单位建立长期的合作关系，为毕业生实习和就业提供优质服务。

阳江职业技术学院招生章程篇6

兰州石化职业技术学院的招生工作宣传时间主要集中在临近高考前几个月,在平时很少进行招生宣传,由于临考前考生压力大,各种招生宣传信息铺天盖地,导致招生信息的宣传量大而受众信息接受度低的现状。在宣传时主要采取单一的招生简章,介绍学校和专业,对学院整体形象的宣传不够规范,并且每年的招生简章变化较少,传播渠道主要是学院招生就业网站,从传播过程看,这种招生宣传缺少完整的前期市场调研、策划、设计、实施到回馈分析评估总结、修正等过程环节。

1. 基于品牌营销的招生工作思考

招生宣传工作应紧紧围绕“招多少学生,招什么样的学生,怎样招来学生”三个问题进行思考。招生宣传的形象是学生、家长、社会接触到的第一印象,学院的定位是否恰当、形象策划是否完善、宣传工作是否到位,决定着在招生过程中能否让考生在众多的职业院校中选择这所院校,因此,招生宣传应是一项系统工程,而不是简单地发放招生简章,公布招生信息。因此,招生工作应从品牌形象的定位、品牌形象的塑造、品牌形象的整合传播这三个环节去考虑。

定位是寻找出区别于竞争对手的差异性要素,并且选择出核心的差异点,通过有效宣传让目标顾客接受,进而在目标顾客心目中建立独特地位的过程。在职业院校硬件、专业、师资等逐步同质化的今天,我们已经很难从学校名称来判断出这所学校的优势专业是什么,从某种意义上来说,学校的传统差异已逐渐转变为学校品牌形象的差异。

在品牌形象定位的基础上,需要建立独特的学校形象识别系统,让受众能快速地将兰州石化职业技术学院从其他众多学校中识别出来,并形成一种全面统一的印象。这时,我们应借鉴企业形象塑造的经验,按照CIS ( CorporationIdentity System,企业识别系统 ) 的思路,从MI ( Mind Identity,理念识别) 、BI ( Behavior Identity,行为识别) 和VI( Visual Identity,视觉识别) 三个层面进行设计。

在招生宣传中,改变以往招生简章为主的宣传方式,整合咨询会、高中校园宣传栏、报纸、杂志、权威网站等多种宣传方式,挖掘人际传播潜力,形成口碑效应,加强受众分析,准确传播,提高传播的质量。

2. 招生宣传中品牌营销策略的应用

( 1) 品牌定位。学校品牌定位是学校品牌建设的基础,是做好招生宣传工作的前提。学校的品牌定位要弄清自己学校的教学目标和办学层次,在调研消费者需求的基础上,依据自身发展中形成的特色与优势,建立一个与目标市场有关的品牌形象,形成在特定类别、层次、领域或范围内的特色和优势,旨在让消费者认识、理解并在该消费者心目中占据一个独特位置的过程和结果。兰州石化职业技术学院是一所以石油化工专业为主体的专科学校,培养面向生产、建设一线的技术技能型人才,形成了石化类、机械类、电子电气类和信息工程类四个特色专业群,通过示范性建设,又形成了建筑工程技术和煤化工生产技术两个特色专业。根据自身实际情况,兰州石化职业技术学院定位为: 立足甘肃,面向全国,以甘肃省内生源为主,培养面向石化行业的生产、建设、服务、管理一线高端技能型人才的专科层次的高等职业院校。

( 2) 品牌形象的塑造。学校理念识别系统,指学校的价值观体系,包括办学理念、学校文化、战略目标、宣传口号等。理念识别系统是CIS设计中的核心,MI决定了BI和VI,后两个方面是对前者在行为与视觉层面的应用。兰州石化职业技术学院的理念识别系统主要在办学理念、校训校风、发展愿景等几个方面进行塑造。

行为识别系统,主要指学校的整体行为、组织行为、员工行为等。学校形象应能够展示学校的勃勃生机和发展前途,体现学校的个性特色和明显优势。兰州石化职业技术学院制定了《教师工作手册》,学生处根据学院校风、学风要求,为在校学生制定了《学生月工作考核办法》,印发了《学生诚信标兵评定办法》《学生诚信教育实施办法》,为顶岗实习学生制定了《顶岗实习手册》。

视觉识别系统,是学校形象识别系统中最直观的部分,是将学校理念视觉化、规范化的过程,学校在任何场合出现,都要以标准、统一的视觉形象面对公众。兰州石化职业技术学院视觉识别系统设计应包括视觉基本要素和视觉识别应用两部分。视觉基本要素主要包括学校标志、标准色、标准字等; 视觉识别应用可用于教师工服、学生校服、校徽、校园展示板、标志牌等。

( 3) 品牌形象的整合传播。1招生简章宣传。招生简章是学生、家长了解学校进行报考的重要依据,在制作时应全面介绍学院的办学优势、办学特色、招生专业、近几年招生分数、就业单位、专业介绍等,让受众充分了解学校。由于篇幅原因,对于不能详细介绍的部分可以发布在学院招生网站上,并在招生简章上注明查看的网址。2高中校园宣传栏。每所高中都有宣传栏,这是高中生在闲暇时经常光顾的地方,学院的招生宣传应主动出击,把阵地延伸到受众关注的媒介上,宣传栏信息需重点介绍学校的办学实力和就业前景,提高学院的知名度,引起受众兴趣后,让其自发查阅相关资料详细了解。3招生咨询会。在志愿填报前期,学院应该举办招生开放咨询的活动,欢迎附近地区家长、考生来学校面对面咨询,让专业负责人、招生就业工作人员现场解答家长、考生疑问。对较远地区,可以借助互联网手段通过QQ、微信、论坛等形式解答考生的疑问,但需要及时解答相关问题,有专人负责这一工作。4报纸、杂志、网络媒介的有效应用。在报纸、杂志做招生宣传广告,一般民办院校用得较多,很多公办院校认为只有招生不好的学校才在报纸、杂志上做广告,考生也有这样的认识,因此,很多公办院校基本忽略了这些媒介。随着招生压力越来越大,高职院校应尽快把这块阵地利用起来,在选择媒介时一定要选择权威媒介,以保证信息的可信性,在传播内容方面,应改变以往单一的文字为主方式,采取图片、视频相结合的方式。

摘要：本文从品牌营销层面分析了高职院校的招生宣传工作,并以兰州石化职业技术学院为例,论述了高职院校招生宣传工作中品牌营销策略的应用。

山西工程职业技术学院招生章程篇7

地址：太原市新建路131号(邮编：030009)

办学性质：公办

办学类型：高等职业技术学院

办学层次：高职(专科)

办学形式：全日制

录取通知书签发人：杜英堂(副院长)

二、录取规则

1、学院根据人才培养目标、办学条件、毕业生就业等实际情况，统筹考虑相关省(区、市)生源和经济社会发展情况、历年计划安排等因素，确定分省分专业招生计划。

2、学院只提供英语教学，建议小语种考生慎报。

3、学院食宿条件未能满足少数民族生活习惯，建议少数民族考生慎报。

4、学院按照各省级招生主管部门要求确定投档比例，认可各省级教育主管部门、招生考试机构有关加分或降分投档的政策规定。

5、对实行平行志愿的地区，第一次填报志愿的投档考生不足时，接收征集志愿考生;对不实行平行志愿的地区，在第一志愿录取不满的情况下，接收非第一志愿考生。

6、进档文史、理工类考生按专业志愿优先的.原则确定录取专业。在投档总成绩相同的情况下，文史类考生按语文成绩、理工类考生按数学成绩高低确定录取专业。当考生填报的专业志愿均不能被录取时，若服从专业调剂，则按从高分到低分顺序调剂录取到未满额专业;若不服从调剂，则予以退档。

7、进档艺术(美术)类考生，按专业成绩择优录取。当专业成绩相同时，以文化成绩高低确定录取。

8、体检标准执行教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》有关规定。

三、中加合作办学项目

1、经省教育厅批准，教育部备案，学院与加拿大北方理工学院(Northern College of Applied Arts & Technology，Canada)合作举办机电一体化技术、建筑工程技术两个高等专科教育合作项目，每个项目招生50人。

2、中加合作办学项目收费标准执行山西省物价局、山西省财政厅、山西省教育厅《关于山西工程职业技术学院中外合作办学收费标准的通知》(晋价费字[]224号)的规定，每生每学年学费标准为18000元。

3、中加合作办学项目只招收英语语种考生，录取规则同普通文、理类考生，不录取无专业志愿的考生。

4、中加合作办学项目招收的学生按照中加教学计划的规定和要求学完全部课程，经双方考试合格，可获山西工程职业技术学院高等专科学历毕业证书和加拿大安大略省专科文凭。

四、收费及其它

1、学院严格执行物价部门批准的收费标准，不收取任何未经物价部门批准的收费。各专业招生计划及学费标准详见当年高考填报志愿指南。

2、新生入校后，学院进行入学资格审查。凡不符合报考条件或在报名、体检、考试、招生录取过程中有舞弊行为者，学院不予录取或取消入学资格。

3、学生修业期满、成绩合格，毕业时颁发经教育部网上学籍学历电子注册的“山西工程职业技术学院”高职毕业证书。

4、学院设有奖学金、单项奖学金和特困补助，家庭困难的学生可参加勤工助学或申请生源地国家助学贷款。电气自动化技术专业录取的贫困家庭新生还可申请进入由“思利及人公益基金会”提供资助的“思利及人助学圆梦班”(共50人)。

5、为保证招生工作的顺利进行，切实做到公正、公平、择优，学院成立了由纪检监察、教务、学生等部门参加的招生工作领导组，对录取工作进行全程指导与监督。

6、学院经教育部、财政部批准为“国家示范性高职院校”立项建设单位，通过教育部、财政部组织的示范院校建设验收。

7、联系方式

电话：(0351)3350580

电子信箱：1770063134@qq.com

山西职业技术学院单独招生章程篇8

③ 符合加分条件的要提供获奖证书复印件(确认现场须出示原件)。

(3)考生在确认报名信息同时领取准考证。

七、选拔模式学院采取“考试(考查)”的选拨模式

(一)、笔试

1、考试科目

考试以思想道德基本要求、自然和人文科学基本知识、人际交往基本常识、外语(课程)(英语)运用能力、汉语写作基本能力等为主要内容。

2、命题和组织实施

学院聘请相关专家和有丰富经验的教师组成命题组，在学院单独招生考试工作领导组和纪检监察组的领导和监督下，进行全封闭式命题。试卷的印刷、运输、保密等工作严格按照有关规定执行。

3、考试计分

笔试满分为500分，考试时间为150分钟。中等职业技术学校学生近两年期间获全国职业院校技能大赛三等奖以上者和山西省职业学校技能大赛一等奖(由山西省劳动竞赛委员会、山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅组织)，毕业当年可免试就读(专业与原所学专业一致或相近);获全省技能竞赛三等奖以上者，在录取时，在考生考试成绩的基础上加30分.

4、笔试时间和地点

笔试时间：4月 9日上午9：00-11：30，共150分钟;

考试地点在山西职业技术学院材料与建筑工程学院。

(二)考试成绩核定

1、考生考试成绩由笔试成绩加相关测试成绩组成。

2、其他加分按山西省2016年普通高等学校招生相关规定执行。

八、艺术类考生的测试

报考艺术综合专业的考生(不接收普通类考试报考)必须参加4月9日下午的艺术类测试(省联考达180分以上者免于测试但必须提供相关证明材料)，测试科目：

素描静物默画：时间1.5小时。分值(50分)(14:30----16:00)

对报考艺术类的考生，文化课成绩达最低控制线情况下按专业课成绩从高到低择优录取。

九、具有体育特长考生的选拔

学院在2016年单独招生中拟招收体育特长10名。

1、体育特长生招生计划(此招生计划包含在单独招生总计划内)

类别	项目	人数
体育特长生	篮球、武术	10

2、报考体育特长生的考生，在确认报名信息时须提出书面申请并提供相关证明材料原件(运动员等级证书、县(区)级以上比赛获奖证书等)，除按照正常报名流程报名和参加学院单独招生相关科目考核外，还须参加学院统一组织体育特长生加试。

3、具体报名条件、加试内容、组织实施办法在学院招生信息网上另行公布。测试时间：4月9日下午14:30;测试地点：山西职业技术学院材料与建筑工程学院操场

4、体育特长考生的录取。加试的考生只录取成绩为优秀等级的学生，被评为优秀的将被学院以单科成绩突出直接录取(但该生必须参加笔试，并有成绩记录)。

十、校企合作单位优秀青年员工的选拔

加强校企合作是提高职业教育质量，建立和完善高技能人才培养的要求，是职业教育发展的必由之路，是我院与企业形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的“双主体”培养机制的又一成果，既为企业发展提供了人才储备，又解决了学生的就业。学院在2016年单独招生中招收部分校企合作单位优秀青年(以下简称“在职优秀青年”)。在职优秀青年招生计划包含在单独招生总计划中。

1、省内与我院建立有校企合作关系的企业均可推荐本企业急需培养的在职优秀青年报考。推荐的在职优秀青年须具有高中、中职毕业或同等学力，有两年以上本企业工作经历，履行了山西省2016年全国普通高等学校统一招生考试报名手续，如报名人数较多，可在企业组织考试。

2、合作企业根据被推荐者的工作情况写出推荐意见，与在职优秀青年签订《定向就业协议》，组织在职优秀青年在规定时间内登陆山西招生考试网报名。参加考试后，单独划线录取。

十一、录取

1、分数线划定办法：根据笔试总成绩，结合各专业报考人数情况，统筹安排，分别划定各专业录取最低控制分数线。、录取办法：各专业首先将考生第一专业志愿按笔试总成绩从高到低排序录取，未完成计划时，将未被录取的第二专业志愿考生按笔试总成绩从高到低排序录取，仍未完成计划时，将未被录取的服从专业调剂考生按笔试总成绩从高到低排序录取。、被录取但未按学院规定时间预报到者视为自动放弃，所空缺额根据实际情况进行降分录取或专业计划调整。降分后录取办法与上述办法一致，但已被录考生不再进行专业调整。

2、录取办法：各专业首先将考生第一专业志愿按笔试总成绩从高到低排序录取，未完成计划时，将未被录取的第二专业志愿考生按笔试总成绩从高到低排序录取，仍未完成计划时，将未被录取的服从专业调剂考生按笔试总成绩从高到低排序录取。

3、被录取但未按学院规定时间预报到者视为自动放弃，所空缺额根据实际情况进行降分录取或专业计划调整。降分后录取办法与上述办法一致，但已被录考生不再进行专业调整。

4、将预录考生名单报山西省招生考试管理中心审核批准、备案。

5、学院根据山西省招生考试管理中心的审批结果，寄发录取通知书。

6、录取数据由山西省招生考试管理中心上报教育部，进入高校学生学籍库。

7、已被单独招生录取的考生，不再参加山西省2016年普通高考，也不能被其他高校录取。

十二、新生待遇

通过单独招生录取的考生，在学费、住宿费、日常教学管理和毕业证发放等方面均与参加普通高考录取的学生相同。

十三、新生报到和新生复查

1、新生入学后，学院在三个月内按照规定进行思想政治品德和文化课及身体健康状况复查。

2、对在报名和考试过程中提供虚假信息或其他违纪违规行为的考生，将上报山西省招生考试管理中心，取消其入学资格，并将其档案退回其户籍所在地。对在新生复查中发现的其他问题，按《山西职业技术学院学生管理规定》进行处理。

十四、监督机制

1、为保证单独招生选拔工作公开、公平、公正，学院单独招生纪检组将对招生录取工作进行全程监督检查。

举报电话:7015165

举报信箱: 设在材料与建筑工程学院实验楼门口

电子信箱:sxzyjjjcs@163.com

2、单独招生有关信息及时通过学院招生信息网进行公示。

十五、违规处理

凡在单独招生中违规的考生及工作人员，按教育部第18号令《国家教育考试违规处理办法》进行处理。考生的违规情况将上报省招生考试管理中心，记入考生高考诚信电子档案。

十六、联系方式

学院地址：太原市坞城路115号邮编：030006

联系电话：0351-2306636 网址：www.sxzy.edu.cn

类别	项目	人数
体育特长生	篮球、武术	10

类别

项目

人数

体育特长生

篮球、武术

阳江职业技术学院招生章程篇9

问卷以客观题形式进行,主要包括生源基本情况、招生信息途径、高考志愿填报、生源基地建设、对录取学校及专业的认同感、对学院招生网站和招生热线的满意度及建议等方面内容,为获取更加客观、翔实的统计信息,相关问题设置了多选。

在本次问卷调查研究中,采用了随机抽样的调查方法,样本涵盖南京铁道职业技术学院2014级新生的5个二级学院,发放人数总共3119人,共收回问卷2763份,问卷有效率为88.6%。本研究所收集的数据均采用软件epidata302软件进行处理。

2调查结果及分析

2.1 针对省内统招生的调查和分析

2.1.1 学生获取招生信息的时间和途径分析

(1)新生在关注招生相关信息的时间上,依次是高考后占43.7%,高三第二学期占19.8%,高三第一学期占19.1%,高考前占16.5%,其他占0.7%,未填占0.2%。由此可见,新生关注招生信息主要在高考后,在新生对自己的高考成绩有一定的把握后才考虑如何填报高考志愿,招生宣传的重点也应该放在高考后。

(2)在新生最信任的招生信息的获取方式上,依次是老师推荐占18.4%,院校的宣传材料占17.1%,网络占16.5%,亲友推荐占15.9%,招生咨询会占15%,报纸占12.4%,电视占4.7%。从调查结果可以得知,新生获取招生信息最信任的方式上比较平均,使得学校在招生宣传的投入上要面面俱到,既要注重招生宣传的形式和内容,也要依靠学校良好的办学声誉。

(3)在新生获取我院招生信息的途径中,依次是江苏省教育考试院相关网站占18.5%,学校招生网占17.7%,招生考试报计划专刊占14.6%,亲友推荐占14%,各地招生咨询会占6.2%,老师推荐占5.5%,江苏电视台教育频道占3.6%,我院前往当地作宣传的老师占3.2%,《扬子晚报》占2.9%,《现代快报》占2%,其他占1%。由此看来,考试院网站、学校招生网站、招生计划册等官方媒体的关注度要高于其他形式,是学生信息的主要来源。

2.1.2志愿填报及生源基地建设情况分析

(1)在新生填报志愿的决定因素中,依次是自己占45.3%,父母占29.9%,亲友占10.3%,老师占8.1%,同学朋友占5.3%,其他占1.1%。由此看来,招生宣传的对象重点要针对新生和新生家长,亲戚朋友、老师、同学也起到一定的作用。

(2)在新生是否了解我院生源基地中学建设情况中,只有16.3%选是,而83.7%选否。而新生所在高中是否向其推荐我院的情况中,24.3%的新生所在中学推荐了我院,75.7%的新生所在中学没有推荐我院。从调查结果来看,仅有16.3%的新生了解我院生源基地建设情况,生源基地中学中仅有近1/3的学校向新生推荐了我院,说明我院生源基地建设还需要采取措施进一步加强。

(3)在新生填报志愿前咨询我院的方式中,36.2%的学生选择了我院招生网站,17.9%的学生选择了电话咨询,12.5%的学生选择了QQ在线咨询,12.5%的学生没有咨询过,8.6%的学生选择了招生咨询会,4.6%的学生选择了向前往中学宣传的我院老师咨询,4.5%的学生选择了亲自到学院咨询,3.1%的学生选择了微信咨询。从调查结果可知,考生通过学校招生网获取信息的意识越来越强,学校必须加强学校网站的建设和维护。

2.1.3对学校及专业的认同情况分析

(1)在新生选择报考学院的最主要的原因中,依次为就业形势好占24.6%,学院声誉好占15.2%,根据自己的高考成绩并考虑上年的录取分数占14.2%,亲友、校友推荐占13.5%,学校所在地在南京占11.7%,有自己喜欢的专业占7.5%,环境优美、住宿条件好占5.7%,学费和奖学金占4.1%,深造途径多占3.6%。从调查结果可以得知,现在的考生和考生家长不仅关注到哪个学校,更关注学生毕业后能否顺利找到自己满意的工作,因而,关注就业情况成为考生填报志愿时考虑最多的问题。这就提醒我们在进行招生宣传时要着重考虑专业就业的情况、就业的质量等信息。另外,学校悠久的办学历史、良好的办学声誉也是吸引考生积极填报的重要因素。

(2)在新生对自己目前所学专业的背景、发展前景和就业方向的了解程度中,28.5%选择比较了解,54.2%选择不太了解,10.2%选择不了解,7.1%选择非常了解。由此看来,招生宣传过程中要加大对各专业发展状况和就业前景的描述,使考生加深对专业的了解,增强专业认同感。

2.1.4 对学校招生宣传的满意度及建议

(1) 新生对我院编写的招生宣传材料的感受,40.6%的表示基本理解,33.3%的表示没有看过,26%的表示专业性强不易理解。从调查结果可以看出,我院的招生宣传材料能够得到大多数考生的认可。因轨道类专业的专业性较强,有些专有名词考生不能够理解,在今年招生宣传材料制作上要加以改进,多用考生能够理解的词语。

(2)对于学院的招生简章学生比较关注的因素,依次是就业升学情况占29.9%,专业介绍占24.3%,招生专业及计划占15.7%,学校概况占12.1%,奖学助学金占7.9%,招生规则占6.2%,答新生问占4.1%。可见,考生更多的还是关注毕业后就业、升学的情况,关心今后所从事岗位的情况。

(3)在对我院招生网站的满意度中,依次是非常满意占13.4%,比较满意占50.8%,不太满意占32.2%,不满意3.2%,很不满意占0.4%。在对学校招生网站有待改进的内容方面,依次是历年招生信息公布占27.5%,计划公布占21.7%,报考指南占21.4%,招生政策占16.4%,版面设计占11.2%,其他占1.7%。从调查结果可以看出,考生对我院招生网站满意度较高,不太满意需要改进的地方,我们将及时加以改进。

(4)在对学院招生网实时咨询(QQ、微信)的满意度中,依次是非常满意占14.7%,比较满意占43.4%,一般占37.7%,不太满意占3.4%,很不满意占0.8%。在对学院招生网实时咨询(QQ、微信)有待改进的方面,依次是回复速度占43.1%,回复内容占29.8%,回复形式占14.8%,回复态度占10.4%,其他占1.9%。社会发展使现代传媒技术应用越来越广泛。

(5)在对学院招生咨询热线、招生咨询会、进中学宣传的老师的满意度中,依次是非常满意占18.4%,比较满意占46%,一般占33%,不太满意占1.7%,很不满意占0.8%,未填占0.1%。在对学院招生咨询热线、招生咨询会、进中学宣传的老师有待改进的方面,依次是答复内容的详细程度占78.8%,答复者的态度占17%,其他占4.2%。从调查结果可以看到,考生对我院招生咨询总体上是比较满意的,但仍需作好招生宣传队伍人员的选拔和培养,能够专职化、定点化、长期化,努力打造一支稳定的招生宣传队伍。

2.2针对省外统招生的调查和分析

2.2.1学生获取招生信息的时间和途径分析

(1)在关注招生相关信息的时间上,依次是高考后占46.9%,高三第二学期占19 %,高三第一学期占16.5%,高考前占16.2%,其他占1.4%。跟省内的调查数据基本相同,大多数考生也是在高考后开始关注招生相关信息。

(2)在新生最信任的招生信息的获取方式上,依次是亲友推荐占22.9%,网络占22.8%,院校的宣传材料占20.6%,招生咨询会占18.5%,报纸占9.2%,电视占5.9%。在新生获取我院关招生信息的途径中,依次是学校招生网占37.5%,亲友推荐占36.1%,该省考试院占13.5%,所属铁路局媒体占9.3%,其他占3.5%。在新生认为能得到所需我院的相关招生信息的媒介宣传途径中,依次是学院招生网占47.9%,该省考试院占15.8%,所属铁路局媒体占13.2%,亲友推荐占12.4%,该省市电视台占9.5%,其他占1.2%。从以上三组数据可知,省外考生获取我院招生信息的主要途径是学校的招生网站,其次是当地考试院等官方媒体。跟省内不同,亲友推荐是考生最信任的,也是获取招生信息的主要途径之一,这体现了学校良好的办学声誉和校友在各自岗位的出色表现,才能够赢得对我院的信任。

2.2.2志愿填报情况分析

在新生填报志愿前咨询我院的方式中,43.4%的学生选择了我院招生网站,20.1%的学生选择了电话咨询,15.5%的学生选择了QQ在线咨询,10.5%的学生没有咨询过,6.7 %的学生选择了微信咨询,3.8%的学生选择亲自到学院咨询。从调查结果看,招生网站、400电话、QQ等方式都是考生进行咨询的重要方式。

2.2.3对学校及专业的认同情况分析

在新生选择报考学院的最主要的原因中,依次为就业形势好占32.5%,亲友、校友推荐占18.3%,学院声誉好占15.7%,有自己喜欢的专业占9.3%,学校所在地在南京占7.5%,在校生或校友介绍占5.7%,报考外省学校分数低占5.1%,咨询会介绍占3.2%,学费和奖学金占2.8%。在新生对自己目前所学专业的背景、发展前景和就业方向的了解程度中,9.5 %选择非常了解,39.7%选择比较了解,46.3%选择不太了解,4.5%选择不了解。从这二组数据可以看出,就业仍然是考生选择学校的首要因素,但有一半的考生对自己所选择的专业不太了解。要通过参加咨询会、媒体宣传等形式,加大在省外的宣传力度,让考生不仅选择学校,更要了解所选择的专业,增加专业的认同感。

2.2.4对学校招生宣传的满意度及建议

在对我院招生网站的满意度中,依次是非常满意占22.6%,比较满意占47.9%,一般占25.7%,不太满意占2.4%,很不满意占1.3%。

在对学校招生网站有待改进的内容方面,依次是历年招生信息公布占25.6%,计划公布占24.8%,报考指南占20.6%,招生政策占16.2%,版面设计占10.6%,其他占2.2%。

在对学院招生网实时咨询(QQ、微信)的满意度中,依次是非常满意占22.4%,比较满意占41.9%,一般占29.9%,不太满意占4.3%,很不满意占1.5%。

在对学院招生网实时咨询(QQ、微信)有待改进的方面,依次是回复速度占46.1%,回复内容占25.4%,回复形式占16%,回复态度占10.4%,其他占2%。

在对学院招生咨询热线的满意度中,依次是非常满意占27.1%,比较满意占45.7%,一般占23.1%,不太满意占2.6%,很不满意占1.5%。

在对学院招生咨询热线有待改进的方面,依次是答复内容的详细程度占78.7%,答复者的态度占13.6%,其他占7.7%。

在期待学校招生宣传中需要进一步提供的信息中,依次是就业情况占31.6%,专业相关信息占26.7%,历年录取分数占13%,师资及教学占11.2%,社会声誉及影响占10.7%,学费占6.7%。

从以上几组数据来看,考生对学校招生网站、QQ等实时咨询方式、电话咨询等满意度较高,需要加以改进的地方与省内考生反馈的基本相同,主要是历年招生信息、回复的速度和内容、答复内容的详细程度等。

2.3针对高职单招生的调查和分析

2.3.1学生获取招生信息的时间和途径分析

(1)在关注招生相关信息的时间上,依次是高三第一学期占47.2%,高三第二学期占40.2%,高考前占8.8%,高考后占1.4%,其他占2.5%。在新生最信任的招生信息的获取方式上,依次是老师推荐占25.8%,院校的宣传材料占25.3%,网络占17.3%,亲友推荐占14%,报纸占13.1%,电视占4.5%。可见,对于参加高职单招的学生来讲,高三,考生就开始关注招生信息了。招生宣传要提前,要通过有效的途径达到宣传的效果。

(2)在新生获取我院关招生信息的途径中,依次是学院招生网占25.3%,江苏省教育考试院相关网站占22.5%,学院招生简章占17.7%,老师推荐占16.4%,亲友推荐占12.3,《扬子晚报》占3.6%,《现代快报》占1.5%,其他占0.6%。在新生认为能得到所需我院的相关招生信息的媒介宣传途径中,依次是学院招生网占31.9%,江苏教育考试院相关网站占23.3%,学院招生简章占16.9%,老师推荐占12.3%,亲友推荐占7.7%,《扬子晚报》占4.5%,《现代快报》占3.4%。由此可见,学院招生网和省教育考试院网站是考生获取招生信息的主要途径。

2.3.2志愿填报及生源基地建设情况分析

在新生是否了解我院生源基地中学建设情况中,只有19.2%选是,而80.8%选否。而新生所在高中是否向新人本人推荐我院的情况中,47.6%的新生所在中学推荐了我院,52.4%的新生所在中学没有推荐我院。从二组数据来看,考生对我院生源基地了解程度和高中推荐我院的情况略好于省内统招生,但与生源基地建设的目标还有很大差距,需要学校在财力、人力、物力上加大投入。

2.3.3对学校及专业的认同情况分析

在新生选择报考学院的最主要的原因中,依次为就业形势好占24.8%,学院声誉好占19.1%,亲友、校友推荐占13.7%,有自己喜欢的专业占10.2%,学校所在地在南京占10.1%,根据自己的成绩考虑上年的录取分数占6.7%,环境优美、住宿条件好占6.2%,深造途经多占5.8%,学费和奖学金占3.3%。在新生对自己目前所学专业的背景、发展前景和就业方向的了解程度中,14.2%选择非常了解,39.9%选择比较了解,42%选择不太了解,5.9%选择不了解。此二组数据情况与省内统招生反馈的基本相同。

2.3.4对学校招生宣传的满意度及建议

在对我院招生网站的满意度中,依次是非常满意占20.5%,比较满意占50.1%,一般占22.3%,不太满意占5.6%,很不满意占1.4%。

在对学校招生网站有待改进的内容方面,依次是计划公布占29.5%,历年招生信息公布占24.9%,报考指南占16.8%,招生政策占14.7%,版面设计占11.3%,其他占2.9%。

在对学院招生咨询热线的满意度中,依次是非常满意占23.3%,比较满意占41.8%,一般占29.3%,不太满意占4.3%,很不满意占1.4%。

在对学院招生咨询热线有待改进的方面,依次是答复内容的详细程度占72.1%,答复者的态度占20.9%,其他占7%。

在期待学校招生宣传中需要进一步提供的信息中,依次是就业情况占26.9%,专业相关信息占21.9%,历年录取分数占13.4%,师资及教学占12.9%,社会声誉及影响占12.4%,学费占7%,经济资助及贷款计划占5.4%,其他占0.1%。

从以上几组数据来看,考生对学校招生网站、电话咨询等满意度较高,需要加以改进的地方与省内考生反馈的基本相同,主要是招生计划公布、历年招生信息、回复的速度和内容、答复内容的详细程度等。

2.4 针对对口单招生的调查

对口单招计划在我院全年的招生计划中占比很小,且这几年招生情况总体较好,各专业录取总分在同类高职院名列前茅。在对口单招招生宣传上投入较少,此次调查将对口单招生单列,主要是了解对口单招招生宣传的特点和基本情况,为今后的工作留下依据,打下基础。故对调查数据不再进行分析。

3 我校生源调查分析下的招生宣传策略探究

通过对调查问卷的分析,结合学校具体实际,我们认为合理、有效的招生宣传策略关系到高职院校的可持续发展,为此提出以下建议。

3.1 要建立长效宣传机制

招生录取是阶段性的,但招生宣传是长期的。学校不仅要在关键时间段内集中向考生传递大量的招生信息,而且要树立时时处处宣传自己学校的观念, 把学校整体形象的宣传和招生宣传相结合,要站在学校可持续发展的高度,重视并长期坚持整体形象宣传,在提高办学水平、扩大自身社会影响的同时,及时、适时地在相关媒体上介绍学校在发展建设、办学特色、人才培养、招生就业等方面取得的成绩。把招生宣传融入到考生的日常生活、学习当中。

3.2 要建立学院领导关心、院系两级管理体制

通过建立学院领导主动关心、院系两级招生宣传工作领导小组的管理机制,全面抓好招生宣传工作。各二级学院和招生部门要统一思想,形成合力,不断提高全院教职工的认识,形成人人关心招生、人人参与招生、人人投入招生的局面。建立一个有效的评比和奖惩机制,充分调动各二级学院的积极性,促进招生宣传工作的科学化、规范化和制度化。

3.3 要建立稳定、高效的招生宣传队伍

要建立一支掌握招生政策、熟悉学校整体情况、了解考生报考心理、具备一定招生宣传技巧的招生宣传队伍,能够及时、准确地解答考生和家长提出的问题,指导考生如何填报志愿,能够在招生宣传过程中合理、真诚地向考生提出建议,热情、诚恳、耐心细致地回答考生及家长的每个问题。

3.4 要加强现化代媒介的平台建设

要建好招生网站。学校招生网站是实施招生宣传的战略要地,从页面设计、栏目安排到内容组织都要力求站在考生的角度,满足考生对招生信息的需求, 要介绍学校概况( 如专业介绍、招生计划、历年分数线等考生急需的信息) ,还要充分展示学校的办学水平、教学条件、生活环境与就业情况。要重视来电、来方咨询,重视QQ咨询、微信咨询,通常这类考生都有意愿报考学校,只是仍有部分疑惑,想进一步了解或得到更确定的答复。只要对他们的问题耐心解答,当好参谋,真正做到急考生所急,想考生所想,就可以让他们解除顾虑,让考生和家长“带着疑问来,怀揣满意归”。

3.5 要建立稳定的生源基地

在招生考试制度改革的背景下,分类考试、多元录取将是高职院校招生录取的大趋势。投入更多的财力、物力、人力,建立一批生源质量高、生源稳定的基地显得尤为重要。要在生源基地目标中学上下功夫, 选择有合作潜力的、符合我院生源要求的中学,通过搭建互动平台,建立长期的交流机制,如开展心理辅导和志愿填报咨询,组织校际间的交流活动,建立生源基地档案,及时学生反馈情况等。

3.6 加强招生与就业工作的互动

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