高校辅导员学生管理工作论文

摘要：精细化管理是近年来最受欢迎的管理模式，积极应用精细化管理模式，可以有效提升各个单位的管理效果。随着高校的不断扩招，对高校辅导员学生管理工作的要求越来越高，因此，辅导员要积极引入精细化管理模式，结合学生的实际情况，制定科学合理的精细化管理流程，提升学生管理工作的效率，促进高校积极长远的发展。以下是小编精心整理的《高校辅导员学生管理工作论文 (精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

高校辅导员学生管理工作论文 篇1：

高校辅导员学生管理工作难点及应对策略研究

摘要：本文针对高校辅导员学生管理工作展开深入研究，先分析当前高校辅导员学生管理工作难点，后为其提供几点有效应对策略，以期实现更加高效的高校辅导员学生管理工作效率。

关键词：高校;辅导员;学生管理工作

引言

目前，因受一些因素所影响，高校辅导员在开展学生管理工作时常常会遇到一些阻碍，使其管理工作效率难以获得有效提高。因此，应如何解决高校辅导员学生管理工作中的问题，提高管理工作效率与质量，是本文重点研究的内容。

一、高校辅导员学生管理工作的难点

(一)高校学生缺乏凝聚力

伴随着信息化时代的迅猛发展，先进的网络信息技术在人们日常生活与工作中的应用越加广泛，在我国教育事业中也获得普及。互联网平台中拥有的丰富信息数据使人们的日常生活更为丰富，而互联网平台中各种社交软件的产生，以及互联网交互性、共享性、开放性的特性，更是在一定程度上拉近人与人之间的距离。但是，在这个网络信息普及的时代，先进的互联网平台虽然实现人与人之间的跨距离交流，但多媒体中的各种游戏软件、小说软件、影视软件的开发，也在一定程度上影响着高校学生的学习质量。根据相关研究表明，目前上网率最高的便是当代大学生，大学生普遍都会沉迷于互联网中的游戏等各项软件，在课堂中也呈现低头族现象，导致学生之间因缺乏沟通交流而情感淡薄。久而久之，在这种发展趋势下，高校学生常常会以自我为中心而缺乏集体观念，同学之间的凝聚力和向心力也较为缺乏。

(二)高校学生思政意识薄弱

现如今的社会属于一个经济、思想、政治多元化的社会形态，国家的就业方式与经济发展趋势也在逐步朝多样化方向前进，使社会群众的思想发展与文化选择逐渐变得主动性和多变性。这一发展趋势虽为高校学生的未来发展带来一定好处，如开拓高校学生视野、丰富高校学生知识体系等，但由于社会经济的开放性使很多西方主义思想融入我国社会主义思想当中，对高校学生的三观以及精神思想都带来一定冲击。除此之外，由于我国部分高校在办学过程中，并未重视高校学生思政教育工作与管理工作，而互联网中涵盖的良莠不齐信息也在一定程度上刷新着高校学生的三观。久而久之，高校学生的三观、政治信仰、思政意识等都极有可能会产生扭曲，心理素质与身体健康也难以获得健康发展，这并不利于辅导员学生管理工作的有效展开。

二、高校辅导员学生管理工作的应对策略

(一)强化高校学生思政教育

首先，高校辅导员在进行学生管理工作时，应先强化对高校学生的思政教育，纠正高校学生三观与精神思想，为学生树立正确、健康的世界观、人生观和价值观，只有在此基础上，才能减轻高校辅导员学生管理工作开展遇到的阻碍。在此过程中，高校辅导员可通过在校园内积极举办班会、演讲大赛、马克思主义理论知识讲座等教育活动，将马克思主义精神思想和思政教育理论知识传授于高校学生，对高校学习的精神思想起到一个潜移默化的影响作用。其次，高校辅导员还可通过培养一些优质的班干部，为辅导员分担一部分学生管理工作，让这些优秀班干部将良好的道德思想渗透到班集体当中，以此来带动整个班级高校学生思政意识的转变。除此之外，高校辅导员还可借助当下最受学生欢迎的网络信息技术，将其应用到学生管理工作当中，可通过在网络各个社交平台中上传一些与思政教育有关的问答小程序，让学生参与问答活动。以此来消除学生对思政教育而对抵抗心理，并激发学生学习兴趣，使学生在参与问答活动时便可将思政教育知识吸收内化。

(二)促进高校师生互动交流

高校辅导员在开展学生管理工作时，不仅要重视对学生学习情况、学习行为等方面的管理，还要注重对学生心理健康的教育，要掌握好学生心理发展特质，对一些心理发展不健康的学生展开针对性的管理工作，以此来促进学生身心健康发展。首先，高校辅导员可通过积极组织校内外实践活动，来加强自己与学生之间的互动交流，拉近彼此之间的距离。比如，高校辅导员可定期组织学生到当地的历史纪念馆、革命烈士纪念馆、博物馆等实践教育基地，来向学生讲解我国优秀历史伟人事迹。在讲解过程中，高校辅导员可鼓励学生提出自己不懂的问题，之后再针对学生提出的问题给予相对的解答。这样一来，师生之间的互动交流就会有一个明显的促进。其次，高校辅导员还可通过聘请一些专业的心理学家来校园内开展讲座教学，通过开展讲座活动为学生寻找适合自身心理调适的方法，帮助学生消除负面情绪，从而使学生能够以更加积极向上的心理状态去面对学业。

(三)创新高校学生管理方法

高校辅导员在选择学生管理方法时，应选择与时代相符，与学生兴趣爱好相符的管理方法，要与时俱进，多和网络社会热点实践相关联，所选择的教育案例也要具备一定的时效性与趣味性，要避免选择单一、陈旧的管理方法。只有这样，才能确保学生完全接受高校辅导员管理工作。同时，高校辅导员应加强网络信息技术在学生管理工作中的应用，注重科技技术的辅助，利用互联网平台中便捷的传播方式以及丰富的信息资源，结合学生自身发展特点与思想水平，积极创新高校辅导员学生管理工作方法。比如，高校辅导员可通过互联网平台中的各类社交软件，如微博、微信、QQ等，定期传播一些社会性的舆论信息与话点热议，引导学生针对这些舆论信息展开讨论、交流。在讨论交流过程中，高校辅导员就能有效掌握学生的价值观念与精神思想，了解学生身心发展状态，从而使其能够针对学生身心发展展开更加高效的学生管理工作。

结语

总而言之，高校辅导员应加强对学生的思政教育，促进自己与学生之间的交流，并积极创新学生管理工作方法。只有这样，才可解决自身学生管理工作中存在的不足，并实现更加高质量的学生管理工作。

参考文献：

[1]胡喜超，张小奎.新形势下高校辅导员學生管理工作方法探析[J].智库时代，2019(38)：103+106.

[2]朱浩.高校辅导员思想政治教育工作存在的问题与改进策略[J].智库时代，2019(38)：122-123.

[3]李志.论高校辅导员将思政教育融入学生的日常管理[J].智库时代，2019(39)：44-45.

作者简介：顾庆平(1988—)，女，汉族，山东临沂市人，曲阜师范大学学士，山东医学高等专科学校，助教，研究方向：高校学生管理工作

作者：顾庆平

高校辅导员学生管理工作论文 篇2：

高校辅导员学生管理工作中的精细化管理模式探讨

摘要：精细化管理是近年来最受欢迎的管理模式，积极应用精细化管理模式，可以有效提升各个单位的管理效果。随着高校的不断扩招，对高校辅导员学生管理工作的要求越来越高，因此，辅导员要积极引入精细化管理模式，结合学生的实际情况，制定科学合理的精细化管理流程，提升学生管理工作的效率，促进高校积极长远的发展。

关键词：精细化管理模式;高校辅导员学生管理工作;应用

高校辅导员的日常主要工作内容和工作任务就是承担对学生的管理工作，学生管理工作的质量会对学生的学习健康成长造成一定影响。随着教育体制的不断深化与改革，应从强制性严格管理转变为诱导性的教学管理状态，由粗疏管理模式发展为精细化管理模式。基于此，高校辅导员应深刻意识到其工作的重要性，结合学生的实际需求来对学生采取精细化管理，善于站在学生的立场来制定工作计划和内容，这将有利于促使高校学生管理工作的质量得到提升，同时也有利于提升高校辅导员的工作能力，对促进高校教育管理工作的健康运行也有着重要的现实意义。

1高校辅导员学生管理模式精细化的重要意义

1.1更好地服务学生

各个阶段的教育都是围绕着学生展开的，在精细化管理模式下，更为注重学生自身的成长，尊重学生的主体地位，实现学生的全面发展，这也是精细化管理模式所强调的重点内容，也是每个辅导员在精细化管理中的基本准则。那么作为学生管理工作的一线人员，辅导员需要意识到传统管理模式存在的不足，运用精细化管理模式强化服务学生的效能[1]。同时辅导员也要明确岗位职责和管理的标准，革新教学理念，在精细化管理模式下，使学生管理工作达到理想化的效果，让学生在更为良好的环境中学习和成长。

1.2有利于充分体现以人为本的教学工作理念

高校辅导员开展学生管理工作时要始终秉持以人为本的工作理念，要将学生一直放在工作的主体位置，将高校学生的主体地位彰显出来，继而促使高校学生获得全面发展。高校辅导员作为高校学生管理工作中的重要实施者，需严格要求自己，与时俱进，积极更新自身的工作观念，对过去陈旧落后的学生管理模式进行摒弃和创新，结合当前的工作要求来构建出一套系统、全面的精细化人才管理模式，如此一来既能够提升工作效率，又能让高校的学生管理工作质量得到高效提升。

1.3精细化管理有利于确保管理工作的效果

随着教育的不断发展，各个高校也不断地进行扩招，这就对学生的管理工作带来了压力，既增加了管理工作的工作量也增加了管理工作的内容，因此，就需要一种高效的精细化管理模式，来简化对学生的管理工作。高校辅导员在学生管理工作中，可以通过应用精细化管理模式，更加精细的划分对学生的管理工作，抓住学生管理工作的主次，进行有重点的、科学的管理工作，以确保学生管理工作的效果。

2高校学生管理工作中精细化管理模式的应用原则

2.1程序化原则

要结合工作实际情况来构建现代化的管理模式，促使学生管理工作中的各个环节都能建立起内在关联，让各个工作环节都能反映出现代化的管理思维和管理模式。高校辅导员在进行学生管理工作的过程中，要对工作内容还有工作方式进行合理细化，制定明确的工作计划，同时还要建立起一套既完善又高效的管理程序，以此来弥补工作中存在的不足之处，继而进一步提升学生管理的工作质量。

2.2标准化原则

标准化原则是指辅导员在进行学生管理工作的时候要根据学校的行为准则以及相关的规章制度，要不带感情色彩的对待每一位学生，做好立德树人的本职工作。要提前为学生的日常生活与学习制定相关的要求，将之作为学生管理工作的基础，同时也是检测辅导员日常工作的标准[2]。另外，标准化原则体现了学生管理工作中的纪律性，可以有效减少学生管理工作中的散漫随意、无规则。

3高校辅导员学生管理工作中精细化管理模式的应用策略

3.1制定精细化的工作目标

高校辅导员要在开展学生管理工作之前将工作目标进一步细分，将总

目标分级，细分到每个班级、每个季度乃至每个月份，利用学生管理力量协助实现具体到每个学生的工作目标，完善精细化管理工作体系，形成班级、辅导员、学院、学校的四级管理体系。这对于辅导员的管理工作更加有利，使得辅导员能够及时掌握各个班级的实际情况，方便为每个班级的班干部安排工作任务，并且通过定期的班干部管理工作汇报，辅导员还能关注到工作中的各个细节(比如工作计划、执行过程，每阶段的反思和总结，当前急需解决的问题和初步方案等)，使得细化指导得以实现。在这一过程中，辅导员要注意强调班干部之间以及各个班级要互相配合，及时交流班级内部情况，结合实际情况制定计划，明确每个管理者的责任，通过每个班级管理工作目标的实现，使得学生管理目标实现。

3.2树立精细化管理意识

随着教育的改革，精细化管理思想的优势不断地提出，精细化管理模式所应用的范围也越来越广泛。那么在高校校园管理工作中，首先学校应当加强精细化管理思想的宣传，注重辅导员思想的转变，强化辅导员对精细化管理模式的重视程度。比如，可以在学生管理工作会议上，加大精细化管理的宣传力度，让辅导员革新管理理念。其次，针对精细化管理工作的制定，学校可以将辅导员召集在一起，针对目前学生管理工作中存在的问题进行分析，结合学生群体的特点，找到管理的切入点和管理重点，发现以往管理中存在的问题。并通过辅导员之间的交流和分享，集思广益，注意到以往没有注意到的细节问题，成为以后管理工作的重要突破口。最后，学校要对实际学生管理工作进行后续的追踪，给完成度较好的辅导员一定的奖励，从而提升辅导员管理工作的积极性。

3.3针对学生建立精细化考评机制

高校辅导员在开展精细化管理模式时，除了对学生的课堂学习和课下学习进行管理关注以外，还要重视对学生的思想品德进行管理，要善于结合高校学生的日常表现来对其做精准评价。首先，高校辅导员要对自己的考评方法进行创新优化，不再执拗于过去的考评方法[3]。高校辅导员要对学生的学习和行为举止、思想道德等多个方面进行评价，并且要注重对学生的创新创造水平、学习能力、生活习惯、思想道德、自主积极性等进行精细化考评。其次，高校辅导员除了致力于学生管理工作，还应与学生时刻保持交流，能够结合学生的真实情况来对学生的整体表现进行精准评价。最后，高校辅导员需结合各个学生的考评结果，来针对性地帮助学生及时纠正自身存在的不足之处，继而促使高校学生获得长远健康发展。

3.4树立创新管理理念

创新管理理念是高校辅导员开展相关工作的必要前提，在新时代社会发展的潮流中，应当对传统的理念予以革新，拓宽对于精细化管理范畴的认知，并积极发现学习、生活中的各类问题，根据不同的情况来采取有效的对策，提升相关工作的水平。

结束语：综上所述，学生管理工作每一件事都十分重要，高校辅导员要对自己精准定位，充分认识到自身存在的重要意义。在日常教育管理时，不断地去提升自身的综合能力，積极应用精细化管理模式，提高学生管理工作的质量。并且在整个管理过程中，要对精细化管理模式的应用策略逐步进行调整和创新，以此促进学生管理工作的高效开展。

参考文献：

[1]姜林娟.精细化管理模式在高校辅导员学生工作中的有效运用[J].国际公关，2020，(9)：184-185.

[2]冯丰.高校辅导员学生管理工作中的精细化管理模式应用策略[J].文化创新比较研究，2019，3(34)：12-13.

[3]郭宇琼.新形势下高校辅导员学生管理工作面临的挑战及其应对[J].产业与科技论坛，2020，19(24)：285-286.

作者：徐文静

高校辅导员学生管理工作论文 篇3：

浅谈高校辅导员学生管理工作中的创新

高校辅导员学生管理工作头绪众多、任务繁重、责任重大，其发展具有三个层次，直接管理是历史，制度管理是基础，而自我管理是方向。自我管理实施中必须注重做人尊重理解学生、做事公平公正公开、并采取激励培养方式。

自从1953年清华大学首次设立高校辅导员以来，高校辅导员队伍为我国高校的长期稳定发展做出了突出贡献。随着大学教育普及性的有序进行，学生数量的持续增加和需求的日益扩大和学生管理工作的矛盾日益突出。作为长期从事学生管理工作第一线的高校辅导员，面对新形势新问题，必须在工作理念、工作方法上有所突破，有所创新，方能适应。

高校辅导员学生管理工作的特点

高校辅导员学生管理工作整体上特点分明，即头绪众多、任务繁重、责任重大。头绪众多，是因为不仅有学生党建、团建的工作，还有学生讲座、专业竞赛的工作。不仅有课堂行为、课外生活需要指导，还有宿舍卫生、情感心理健康需要咨询等等。任务繁重，指的是每天的事务性工作十分琐碎且众多，比如请假、上课迟到、考试忘带证件、开补办身份证、进宿舍门忘带钥匙等等，经常是辅导员没有所谓的下班时间;责任重大是因为，学生的安全寄于一身，哪里有险情，哪里必须出现辅导员的身影，比如学生遇到车祸、学生尝试自杀、学生彻夜不归、食堂师傅与学生发生口角等等不一而举。

高校辅导员学生管理工作中的三个层次

1.直接管人，是历史。直接管人，即人管人，是早期辅导员学生管理工作中常用的方法。

教师直接进行管理学生，事务性工作居多，比如请假、办理补办身份证、科技竞赛、组织讲座等等。这些工作的实施开展，极大的占用了高校辅导员的精力和时间，而高校辅导员本身还担任科研、教学等任务，必须抽出身来。这就需要高校辅导员将事务性工作分门别类，梳理工作流程，比如请假，按照一定的原因分成不同的方向，找寻不同签字部门签字。当然，虽然直接管人，耗费精力，但是也有其直接交流、便于沟通等无法替代的优势，比如突发事件，必须事必躬亲。

2.制度管人，是基础。制度管人，即依法管理，是目前比较通行的管理方法。制度管理，不仅有班级学校层面的“小”制度，而且有国家法律的“大”制度。作为管理的基础，学生工作首先也必须深度了解和遵从各种国家法律，诸如《高等教育法》、《高等学校行为准则》等。在实际工作中遇到一些原则性的问题时，有法可依、依法办事是大学生必须培养的一种习惯性认知。学校的各种规章制度，基本上都是依照国家相关条例法律，再结合本校实际而制定成。这些都是高校学生在高校内外的生活、学习准则，基本囊括了学生在校期间的各方各面。学生务必需要深刻理解并严格遵从。还有一些制度是班级，甚至更小的兴趣小组、社团等制定的，由于制定时采取民主集中制，在实行中虽然有较大的波动性，但是可操作性强。

目前国家实行“依法治国”，在如此大环境下，高校辅导员学生管理工作中也应遵循“依法治班”。具体实施起来，首先必须加强普法宣传，让学生知之为尊之，既要让学生懂法，更应该让学生知道以法律的武器保护自己的权益。其次，在学校层面的各种规章制度制定过程中，建议大力提倡学生听证制度，多听取被管理者的心声。再次，对于班级和各种兴趣小组、社团等自发制定的各种规章制度，辅导员可以借助相关成功案例加以有效引导。

3.自我管理，是方向。自我管理，即人性化管理。而所谓人性化管理，就是以人为本，在管理中体现人文关怀，其核心是通过调动学生的主观能动性，使学生达到一种高度自觉的状态，从而达到管是为了不管的目的[1]。人性化管理化非人情化管理，不是事情按照人情、依照辅导员主观情感办理，而是按照《学生守则》等规章办事。现在部分高校，诸如请客送礼等社会不良风气有渐盛之势，作为高校辅导员，有义务更有责任引导学生学习和进行良好的交流方式。

当然，人性化管理更非任性化管理。借东西不打借条，上课迟到不追查原因，考试作弊不追求责任，这些都是任性化管理的现实例子;如若长期置之不问，学生管理将不具备任何公信力可言，学生也将失去明确的进取方向，而学校也注定培养不出国家需要的栋梁人才。

人性化管理的实施细则

1.做人尊重理解学生。高校辅导员做到“以人为本”，前提是在心里上平等对待学生，将学生视为平等的对象，这样方能真正做到尊重理解学生。强调以人为本的实质是以学生为本,对学生的行为有更多的理解与关怀[2]。学生是学校的主人，学校里的一切工作都是为了学生更好的全面发展而进行开展。高校辅导员是与学生接触最频繁的学校代言人，也是与学校接触最频繁的学生代言人，所以更应该秉持“一切为了学生，为了一切学生”准则，放平心态，对待学校，争取学生利益;对待学生，多站在对方角度考虑。在道德和法律容许的范围内，鼓励和理解学生自我个性发展，同时加以管理的激励、引导、监督功能,最大限度地扶持每个学生健康成长。在实际工作中，尊重学生自主权,强调学生自我管理和自我教育作用,给予学生参加班级和学校事务管理的机会,增强学生的责任感和实际工作能力，特别对于贫困学生和性格缺陷学生。

2.做事公平公正公开。“以人为本”的管理，原则是做事务必公开，让学生在公正的环境里面，学会公平。现在各高校相继开通了学生维权服务日、维权热线等，也是一种人文关怀的体现。在工作之中，特别是一些牵扯到多数同学利益的时候，高校辅导员更应该坚持做事公平公正公开原则。笔者感触最深的有两件事情，一者奖学金综合测评，一者考试。每次综合测评，尽管上至校方领导，下至每一名同学都极为关注，也提供了很多独到见解，但还是每年出现学生愤青的声音。究其原因，很大一部分是因为没有做好公平公正公开。经过几年的总结，笔者建议，综合测评应该评定规则至少提早一年让学生了解，在评估中及时张贴公示，一切一定按章办事。另一件事是考试，如今大学中的成绩越来越不受用人单位认同，很大一部分原因是现今的用人单位人事经理绝大多数也是稀里糊涂考试出来的。在考前，师生都知道必须严格遵守《考试守则》类似的规章制度，但是由于个别学生的投机取巧和老师的任性妄为，导致最考验师生公信力的考试行为出的问题最多。其实，作为学生，在谈到所谓的四大名捕的时候，更多的是一种敬畏。同时，考试不仅是考验学生的公信力，也考验着教师的诚信度。了解此，做到考试的公平公正公开也就简单了。

3.激励培养方式。“以人为本”的管理，目标是激励培养。如今的学生，绝大多数是“80后”独生子女一代，生活上容易懒散、自主性较差，思想上哈日哈韩、追求时尚，学习上争强好胜、锱铢必较。在尊重学生、做事公正基础上，适当的进行激励学生，是一种行之有效的培养方式。对学生，少些批评，多谢鼓励和赞扬。激励可以使学生有更远大的目标,并为实现目标而不断努力。激励能激发学生的潜能,更好地调动学生的积极性[1]。针对学生个性十足、争强好胜的特点，可以引导学生参与各种学习兴趣小组，科技竞赛等，转移其对网络游戏兴趣，培养其良好的竞争意识和具有个性的竞争能力。

管理无定式,事事皆学问!总之，高校辅导员学生管理工作应以“以人为本”管理为创新方向，努力做到尊重理解学生、做事公平公正公开，在此基础上，加强激励培养，以期做到学生自我管理，自我成才。

参考文献:

[1]徐世荣，王维.浅议高校辅导员对学生的人性化管理.高教研究，2007，24，38-39.

[2]任帆,戴益刚.论高职辅导员在学生管理工作中的创新.黄冈职业技术学院学报，2006.6：85-87.

作者单位:浙江科技学院信息学院

作者：杨广宇　武　林