思想道德教育方法创新论文

摘要：深入研究新时期党的意识形态社会管理的方法创新，对于进一步推进社会主义意识形态建设和管理具有重要意义。改革开放以来，党的意识形态社会管理综合运用系统、协同的方法，目标导向的方法，积极预防的方法，关心激励的方法，引导教育的方法，批评与自我批评的方法，平等民主的方法，以及纪律法制的方法，从而实现新时期社会主义意识形态管理创新。下面小编整理了一些《思想道德教育方法创新论文 (精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

思想道德教育方法创新论文 篇1：

大学生思想政治教育方法创新性研究综述

党的十七大报告中胡锦涛总书记强调我国“思想道德建设有待加强，要‘动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境’”。①这说明了加强和改进大学生思想政治教育在我国是一项长期艰巨的战略任务。在面临现代多样化的观念思潮中如何使大学生保持正确的政治方向和价值观，成为思想政治工作者面临的重大问题，因此关于大学生思想政治教育方法创新问题受到了中外研究者的普遍关注。本文尝试对不同的观点进行梳理，以便人们学习和掌握大学生思想政治教育方法，从而更好地为大学生思想政治教育服务。

1 思想政治教育方法的内涵

对于思想政治教育方法的内涵虽然研究者的表达方式不同，但都围绕着实现什么样的目的而采用何种手段展开的。董娅在《思想政治教育显性方法的当代价值与发展取向》中指出：“思想政治教育方法是指为了达到思想教育要求和内容，使教育对象思想转化，促进内化的中介要素，与思想政治教育活动同步进行，对思想政治教育的活动方式、存在状态和教育效果有直接决定作用。”②郑永廷在他的《思想政治教育方法论》一书中指出：“思想政治教育方法是指思想政治教育主体为了达到一定的思想政治教育目的任务，对教育对象所进行的思想政治教育过程中所采用的一切方式、办法或手段的总称。”③著名教授张耀灿在《现代思想政治教育学》一书中对其进行了科学的总结和归纳，认为：“思想政治教育方法是人们在认识世界、改造世界的过程中所采取的方式和手段，是教育者对反映特定阶级的立场、观点、思想意识、行为规范、价值观念等社会意识形态，转化为被教育者个体的经验、品质、评价和行为习惯而采用的方式和手段。也是对教育者认识能力与认识水平的反映，联系教育者、受教育者的中介，解决思想政治教育实践问题的工具。”④因此，思想政治教育方法可以说是教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或为了达到一定的目的而采用的手段和方式。

2 大学生思想政治教育方法存在的问题

传统的思想政治教育方法主要突出教师的主体地位，强调老师讲、学生听，由于教师简单地把学生当作被动的接受者，没有考虑到大学生的所想、所需、所求，忽视了大学生思想的独立性和自主性。因此，在马小佼的《 大学生思想政治教育方法存在的问题及对策研究》中就针对大学生思想政治教育方法中存在的问题概括为以下几点。⑤

第一，缺乏平等性理念。传统意义上的思想政治教育方法通过各种途径，对大学生进行思想理论教育，而受教育者只是被动地接受。思想政治教育者给人以严肃无亲和力的感觉，缺乏现代教育平等性理念，效果很差。而新的时代条件下，信息传播快，范围广，大学生受到了不同价值观的影响，传统的思想政治教育方法已经很难被现在的大学生所接受。

第二，重“群体”轻“个体”。传统意义的思想政治教育工作方式已经不适应新形势下发展的需要了。由于受到当前自身条件、环境、教育和人的主观能动性等的影响，大学生的素质结构发生了变化。传统的形式大多是开会、学文件等，即使是上课也是不分对象、层次，不考虑个体差异性，不对学生进行因材施教。灌输方式，不能适应现代社会大多数人主要是青年人的心理特点和需求。教育方法上重“群体”轻“个体”的倾向不利于大学生现在存在的实际问题的解决。

第三，单一、呆板、无活力。传统的灌输教育重视“灌”而轻视“输”，造成了思想政治教育过程中出现了比如不分条件、对象或是不讲艺术、不负责任、不求实际效果而乱进行的现象发生。在这样的形势下，强硬的灌输方式便凸显出来。然而，在特殊的环境条件下，强硬的灌输也发挥了重要的作用。但是，它并不是思想政治教育的唯一方法，还有如温和式灌输、间接式灌输等其他方法。要想真正地把一定社会或社会群体所形成的某种思想观念、政治观念、道德观念灌输给现代大学生，不采用多种方式而只是强硬的灌输是不可能达到对大学生思想政治教育目的的。

第四，缺乏民主性。在现代大学生思想政治教育过程中，思想政治教育工作者往往采用“我讲你听”的“讲听”式、“我说你做”的“说做”式、“我令你止”的“令止”式的教育方法。教育者和受教育者之间是完全的对立关系，只承认在教育过程中教育者的主导地位和作用，否定了受教育者的主体地位和作用，严重违反了思想政治教育原理，对大学生进行思想政治教育工作产生了不利的影响。

3 大学生思想政治教育方法创新的必要性

3.1 社会条件发生变化的结果

当前社会条件下，社会主义市场经济被确立以后得到了快速发展，使大学生思想政治教育与计划经济条件下的思想政治教育存在很大区别，在经济基础上的上层建筑的变化导致了大学生思想政治教育工作不断发生新变化。郭志钦在《现代高校思想政治教育方法的改革思路》中说明了自己的观点：“第一，我国由传统的农业社会向现代工业社会转变，处在社会转型期，“社会失范”现象变成了一个比较严重的问题。第二，公民社会的意识显现。第三，市场经济时代的价值多元化。”⑥这几点影响了当前大学生的世界观、人生观和价值观，所谓的“道德滑坡”现象产生。

3.2 教育环境变化的影响

互联网已经成为大学生获取知识和信息的重要来源，是大学生思想政治工作的一个全新的阵地，并对我们的学习、生活甚至思想、道德观念产生了广泛而深刻的影响。陈宇瀚，郝艳梅在《思想政治教育方法改革与创新》中指出：“传统的思想政治教育过程仅仅局限于家庭、学校、工作单位或是周围的环境，互联网为教育者了解受教育者的心理变化提供了新的道路。打破了时间和空间障碍的网络，给大学生的学习和生活带来了便利条件，使大学生拓宽文化视野、掌握新闻资讯、培养创新能力和开发研究潜力等。”⑦但是，一些错误思潮和观点在网络上的出现，对大学生的思想产生了严重的影响。谭忠毅在《浅谈大学生思想政治教育方法的创新》中说到：“有关部门加强了网络监督力度，但是只限于对其打击，要使大学生彻底抵制不良思想的侵蚀，只靠思想政治教育者和网络思想政治教育是不够的。”⑧大学生的思想问题，对思想政治教育问题带来了很多的负面影响。因此，我们对大学生思想政治教育方法的创新必须从网络思想政治教育方面进行。

3.3 克服传统思想政治教育方法弊端的需要

传统的思想政治教育方法存在着严重的弊端，对现在的大学生思想政治教育形成制约，因此必须进行改革创新。郭志钦在《现代高校思想政治教育方法的改革思路》中提出：“现代大学生思想政治教育方法以传统的单一式、灌输式、说教式方法为主。局限性主要表现为：其一，脱离了实际，变成了空洞无物的理论说教。其二，教育途径单一，缺乏整合。”⑨不可否认，这样的讲授方式可以达到整体的理论效果，但却扼杀了大学生的自主能动性。通常情况下，教师本位为主，突出教师的主导作用，但忽视了学生的个体差异性和自身的需求，使思想政治教育形式化而没起到必要的作用。同时周成友在《浅谈高校思想政治教育方法的创新》中提到：“传统思想政治教育采取的是以灌输为主的方法。首先，这种方法是以教育者的水平高于受教育者为前提的。其次，传统的思想政治教育的方法不利于实现思想政治教育的目标。”⑩因此，为了实现大学生思想政治教育的目的，必须对大学生思想政治教育的方法进行创新。

3.4 适应大学生思想观念及心理要求的迫切需要

思想政治教育是做人的思想工作的，要做好人的思想政治教育工作，必须了解人的思想形成和发展规律，对思想政治教育方法进行创新。在大学生思想心理方面，谭忠毅在《浅谈大学生思想政治教育方法的创新》中提出：“大学生正处于自我意识的形成发展过程中，在向社会化转化的阶段中身体和心理发育不可能同步进行，往往出现不同程度的心理问题。”然而传统的思想政治教育仅局限于从高层次的政治理论方面去宣传，而没有对大学生的心理特点进行引导，导致部分大学生价值观念畸形发展和心理问题的不断加深。因此，我们要加大心理学的理论和方法的学习力度，使心理问题不断得到解决，这才可以为思想政治教育工作的顺利进行奠定基础。

4 大学生思想政治教育方法的创新

在大学生思想政治教育方法创新研究方面，很多学者有自己独特的见解。部分研究者提出对大学生思想政治教育方法的理论创新要从思维方式的转换，理论基础研究的加深，现代化研究方法的强化等等各个方面进行。万美容教授在《思想政治教育方法发展研究》中研究了思想政治教育方法的发展，在逻辑起点、理论基础、时代内容、现代趋势等方面指出：思想政治教育方法的发展要吸收中国古代的思想道德教育方法，坚持党在此基础上的基本原则和方法，同时借鉴西方国家的教育理论与方法;注意在全球化、社会主义市场经济、政治文明建设、信息社会等背景下对思想政治教育方法进行创新和发展。豙大学生思想政治教育方法创新怎样实现，引起了研究者们的不断探讨，集中在以下三个方面。

第一，继承发展。一是对中国传统思想政治教育方法的继承发展，一是在中国共产党的各个时期对思想政治教育方法进行继承创新;潘莉的《说理教育法研究》在系统地对中国共产党说理教育法进行理清的基础上，强调教育对象的主体性、重视教育者和受教育者之间的交流与对话，创新发展说理教育法。

第二，借鉴发展。不仅包括对世界上其他国家思想政治教育方法的引用，而且也对教育学、心理学等其他学科工作方法进行借鉴。主要是对心理咨询方法的吸收和借鉴。在不断探讨与研究思想政治教育与心理咨询关系的基础上，已经基本上形成了以思想政治教育为基础的心理咨询方法，成为了重要的方法。佘双好教授在她的一系列论文中系统的建构了思想政治教育的心理咨询方法。

第三，探索实践发展。思想政治教育工作者为了应对现在的形势在实施实践中不断地对思想政治教育方法进行创新发展。胡钰博士在论文《互联网与高校思想政治教育新方法研究》中指出网络思想政治教育面临机遇和挑战，论述了“建设强大的思想政治教育网站、注重BBS的舆论导向、完善校园信息网、互联网成为高校思想政治教育创新的新的起点”等;杨直凡与胡树祥在《网络思想政治教育方法的构建和创新》中指出了网络思想政治教育方法的重要性和建构网络思想政治教育方法的基本原则，提出网络思想政治教育的有效实施方法。

同时，在大学生思想政治教育方法发展的三个方面，我们应该明白，它们是相互联系、相互渗透的，他们共同促进了大学生思想政治教育方法的创新与发展。在大学生思想政治教育方法发展趋势方面，研究者们主要的观点集中在综合化、社会化、融合化三个方面。郑永廷教授1998年发表的《论思想政治教育方法的发展趋势》中指出在思想政治教育方法发展条件上形成思想政治教育方法“分化与综合相统一的发展趋势”、“社会化发展趋势”、“手段现代化发展趋势”等。豝万美容教授注重思想政治教育方法综合化的现代发展趋势，认为综合发展包括多样化的发展和综合化的运用，以及在业务工作、经济工作等教育环境的相互作用上方法的发展和重新建构。

综上所述，大学生思想政治教育方法研究虽然已经取得了很大的进展并不断被系统化和理论化，但关于大学生思想政治教育方法的研究还存在着许多问题和不足之处。在对大学生思想政治教育方法的研究中应该注意加强和改进，使其不断向前发展。因此，对大学生思想政治教育方法的研究将会不断深化发展，使其适应新的形势下当代大学生思想政治教育的目的和要求。

注释

①　胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[R].中国共产党第十七次全国代表大会上报告.2007.10.

②　董娅.思想政治教育显性方法的当代价值与发展取向[J].西南师范大学学报(人文社会科学版),2004(6).

③　郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社,1996.

④　张耀灿,等.现代思想政治教育学[M].人民出版社,2006.

⑤　马小佼.大学生思想政治教育方法存在的问题及对策研究[J].党史文苑,2010.

⑥⑨郭志钦.现代高校思想政治教育方法的改革思路[J].厦门广播电视大学学报,2011(3).

⑦　陈宇瀚,郝艳梅.思想政治教育方法改革与创新[J].河北青年管理干部学院学报,2008(3).

⑧豘谭忠毅.浅谈大学生思想政治教育方法的创新[J].时代教育,2010.

⑩　周成友.浅谈高校思想政治教育方法的创新[J].北京电力高等专科学校学报,2010(7).

作者：李文静 曹均学

思想道德教育方法创新论文 篇2：

新时期社会主义意识形态管理方法研究

摘要：深入研究新时期党的意识形态社会管理的方法创新，对于进一步推进社会主义意识形态建设和管理具有重要意义。改革开放以来，党的意识形态社会管理综合运用系统、协同的方法，目标导向的方法，积极预防的方法，关心激励的方法，引导教育的方法，批评与自我批评的方法，平等民主的方法，以及纪律法制的方法，从而实现新时期社会主义意识形态管理创新。

关键词：新时期; 意识形态管理; 方法; 创新

改革开放以来，党的意识形态工作取得巨大成就，社会主义核心价值体系建设扎实推进，马克思主义理论研究和建设工程成效明显，思想道德建设广泛开展，全社会文明程度进一步提高，人民精神文化生活更加丰富，等等。这些成就主要得益于新时期社会主义意识形态管理方法创新。深入研究新时期党的意识形态管理的方法创新对于进一步推进社会主义意识形态建设具有重要意义。

一、 系统协同的方法

“系统是为了整体目标而共同起作用的各种要素构成的，而系统方法指的是研究这些要素及其相互关系的一种方法。”[1]社会主义意识形态建设无疑是一项系统工程，涉及方方面面，仅仅依靠“政治挂帅”难以奏效，因为四项基本原则和经济建设、改革开放是相互依存、不可分割的整体。所以，改革开放一开始，邓小平就指出，我们要在建设高度物质文明的同时，建设高度的社会主义精神文明。[2]社会主义精神文明理论是邓小平对马克思主义的重大贡献。在世纪之交，江泽民总结改革开放以来的经验教训，进一步深化对中国特色社会主义特征的认识，提出经济、政治、文化必须协调发展，三个文明都搞好才是有中国特色社会主义。[3]新世纪新阶段，胡锦涛提出“第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展”的科学发展观本身就是系统、科学的发展理论，强调要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节各个方面相协调，促进生产关系和生产力、上层建筑与经济基础相协调。[4]科学发展观是社会主义意识形态管理必须遵循的战略方针。此外，社会主义意识形态作为一个子系统本身包括思想政治工作、党员干部的思想理论教育、新闻舆论的导向等许多方面，要求它们具有系统观念，实施综合管理。邓小平关于文艺工作者同教育工作者、理论工作者、新闻工作者、政治工作者以及其他有关同志相互合作，在意识形态领域中同各种妨害四个现代化的思想习惯进行长期的、有效的斗争[2]的思想;江泽民关于思想政治教育不仅教育部门要做，宣传思想部门、政法部门以及其他部门都要做，全党全社会都要来做[3]的指示;胡锦涛关于动员全社会各方面共同做好思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境[4]的要求;等等，都是在管理实践中具体运用系统、协同方法的表现。

二、 目标导向的方法

为社会主义经济基础服务，教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，社会主义制度得到人民的拥护，维护安定团结的政治局面等等，是社会主义意识形态管理的目标、绩效。邓小平曾明确告诉我们：“按照历史唯物主义的观点来讲，正确的政治领导的成果，归根结底要表现在社会生产力的发展上，人民物质文化生活的改善上。如果在一个很长的历史时期社会主义国家生产力发展的速度比资本主义国家慢，还谈什么优越性?我们要想一想，我们给人民究竟做了多少事情呢?我们一定要根据现在的有利条件发展生产力，使人民的物质生活好一些，使人民的文化生活、精神面貌好一些。”[2]世纪之交，江泽民立足于先进文化建设高度，要求切实加强思想道德建设，努力发展教育、科技、文化，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。他强调：“宣传思想战线要努力宣传党的路线方针政策，牢牢把握正确的舆论导向，始终坚持团结、稳定、鼓劲的方针，加强正面引导，以利广大干部群众更好地统一思想、凝聚力量、坚定信念、振奋精神，为改革开放和现代化建设提供有力的思想舆论保证。”[3]新世纪新阶段，胡锦涛进一步明确了作为社会主义意识形态本质体现的社会主义核心价值体系在构建和谐文化中的地位和作用，指出“要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础”，“加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设，使广大党员、干部成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者”，[4]从而为社会主义意识形态管理指明了方向。

三、 积极预防的方法

积极预防的方法是指在社会主义意识形态管理过程中及时分析思想意识领域新情况并保持清醒头脑予以积极应对、确保意识形态安全的管理方法。对此，邓小平、江泽民和胡锦涛从逻辑上进行建构。一是高度重视，密切关注意识形态领域里的新情况。邓小平指出，要及时地研究新情况和解决新问题，否则我们就不可能顺利前进。他说：“一定要重视理论界文艺界以及整个思想战线的情况、问题和工作。首先要认识目前问题的严重性，认识改变思想战线的领导软弱涣散状况的迫切必要性。”[5]江泽民针对全球化发展的复杂形势，多次强调：“在坚持改革开放、加强对外经济文化交流的同时，要十分注意警惕和防范敌对势力的渗透、颠覆活动。这也是我们在新时期加强党的思想政治工作需要深入研究的重要课题。”[6]二是保持清醒头脑，研究新情况对社会主义意识形态可能发生的影响。邓小平提醒全党：“在工作重心转到经济建设以后，全党要研究如何适应新的条件，加强党的思想工作，防止埋头经济工作、忽视思想工作的倾向”，[5]“现在，有右的东西影响我们，也有‘左’的东西影响我们，但根深蒂固的还是‘左’的东西……我们必须保持清醒的头脑，这样就不会犯大错误，出现问题也容易纠正和改正。”[5]江泽民在新时期反复强调：“这些年来，我国思想政治领域的情况总的是好的，但也要看到，社会上—些与四项基本原则相违背的思想言论时有出现，甚至党内少数同志也受了这样那样的影响……这些问题虽然不是主流，但必须引起我们高度重视，绝不能让它泛滥起来。”[6] 三是采取切实有效的措施应对新情况对社会主义意识形态的挑战。邓小平说：“我建议中央政治局或中央书记处就党的思想战线的工作进行专门的讨论，系统地解决有关的方针、任务、措施、步骤等等问题。”[5]“要把宣传思想工作摆到重要议事日程，经常研究分析社会思想的重大动向。确定一定时期宣传工作重点和宣传口径，帮助宣传思想工作部门的同志打开思路，并且定期检查宣传思想工作的情况，发现问题，及时解决。”[7]

四、 关心激励的方法

党的思想政治教育、意识形态管理工作本质上是群众工作，目的是宣传群众、教育群众、引导群众、提高群众，因此必须坚持走群众路线。一方面，各级领导干部—定要牢固树立群众观点，带着人民群众的深厚感情去做思想政治工作，老老实实向人民群众学习，诚心诚意为人民群众服务。为此，要把做群众思想工作与帮助群众解决实际问题结合起来，既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，在办实事中贯穿思想教育，通过解决现实问题引导群众提高精神境界、增强群众对党和政府的信任。各级党委和政府都要多做得人心、暖人心、稳人心的工作，都要满腔热情地帮助有困难的群众解决实际问题。[6]另一方面，建设一支政治强、业务精、作风正的宣传思想工作队伍是做好宣传思想工作的组织保证。宣传思想战线的工作责任很重，难度很大。因此，“各级党委要从政治上、思想上、工作上、生活上关心这支队伍，建设好这支队伍”，[8]“对这条战线的同志，要充分理解，积极支持，既严格要求，又不求全责备，要满腔热情地帮助他们总结经验，提高水平。”[8]“信任是人才发挥作用、激发创新能力的重要条件。信任是最大的尊重和爱护。大家都要关心、爱护、理解、信赖人才，激励他们充分发挥聪明才智。”[6]同时，宣传思想战线汇集着大量知识分子。知识分子工作的好坏直接决定了意识形态管理的成败。要很好地贯彻尊重知识、尊重人才的方针，努力创造民主舒畅、生动活泼、团结协作的环境，充分发挥这条战线广大知识分子的聪明才智，使优秀人才脱颖而出，特别是使青年人才更快更好地成长，逐步造就一大批在全国乃至国际上有影响的各类专门人才。对有突出贡献的，要特别爱护和珍惜。要设立若干种代表我们民族科学文化水平的、被社会视为崇高荣誉的奖励。总之，要在全社会进一步形成尊重知识、尊重人才的良好风尚，政治上要充分信任，工作上要放手使用，生活上要关心照顾，充分调动他们的积极性、主动性、创造性，通过加强思想政治工作，引导他们将实现个人价值与实现祖国现代化的伟大事业紧密结合起来。

五、 教育引导的方法

新时期如何开展意识形态管理工作?邓小平总结过去的经验教训，一再强调思想、意识形态领域管理主要采取引导、教育为主的方法。这是由意识形态领域思想斗争的规律以及新时期社会主义意识形态领域的特点决定的。“无论如何，思想理论问题的研究和讨论，一定要坚决执行百花齐放、百家争鸣的方针，一定要坚决执行不抓辫子、不戴帽子、不打棍子的‘三不主义’的方针。”[2] “对一部分干部和群众中流行的影响社会风气的重要思想问题，要经过充分调查研究，由适当的人进行周到细致、有充分说服力的教育，简单片面武断的说法是不行的。”[5]针对人们对加强思想战线的管理心存疑虑，邓小平指出：“毫无疑问，我们仍然坚持‘双百’方针，坚持宪法和法律所保障的各项自由，坚持对思想上的不正确倾向以说服教育为主的方针，不搞任何运动和‘大批判’。对坚持错误拒绝改正的党员要执行党纪，但是在处理这些问题的时候不允许重犯任何简单化、扩大化的‘左’的错误。”[5]另一方面，反对资产阶级自由化是一个长期的工作，要着重教育，不能采取运动的方式来处理。“正因为斗争是长期的，所以我们不搞运动，主要是进行教育。既是斗争的过程，也是说服教育的过程，但最终说服不相信社会主义的人要靠我们的发展。”依靠引导、教育手段加强道德、法制、社会风气建设以及改变思想领域混乱状态是新时期思想建设的根本经验。邓小平一再指出，尽管“问题在于我们思想战线上出现了一些混乱，对青年学生引导不力”，[5]消极因素主要表现在理论、思想、文化领域。但“过去那种简单片面、粗暴过火的所谓批判，以及残酷斗争、无情打击的处理方法，决不能重复。”[5] “我们特别强调坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化，同时提出加强思想政治工作、说服教育工作，同社会不良风气包括特权思想进行斗争。‘文化大革命’带坏了一代人。所以，我们提出要教育人民成为‘四有’人民，教育干部成为‘四有’干部。‘四有’就是有理想、有道德、有文化、有纪律。”[5]邓小平倡导的引导、教育方法成为新时期意识形态管理的重要途径，收到良好的效果。

六、 批评自我批评的方法

长期以来，为妥善解决党内正确思想和错误思想、先进思想和落后思想的矛盾，我们形成了“团结—批评和自我批评——团结”公式。这是党的思想建设的一条基本经验。邓小平指出：“解决思想战线混乱问题的主要方法，仍然是开展批评和自我批评。”[5]我们应当承认，在理论界和文艺界对一些错误倾向是进行了一些马克思主义的批评，但效果不够显著。一定要彻底扭转这种不正常的局面，使马克思主义的和社会主义、共产主义的宣传，特别是在一切重大理论性、原则性问题上的正确观点，在思想界真正发挥主导作用。虽然“我们今后不提反右派运动，但是对于各种错误倾向决不能不进行严肃的批评……批评的方法要讲究，分寸要适当，不要搞围攻、搞运动;但是不做思想工作，不搞批评和自我批评一定不行。批评的武器一定不能丢。”[2] “我们在思想文化的指导工作中还存在着‘左’的倾向，这也必须坚决纠正和防止。但是，这丝毫不是说可以不进行批评和自我批评。从团结的愿望出发，经过批评和自我批评，达到新的团结，这就是正确处理人民内部矛盾的主要方法。坚持‘双百’方针也离不开批评和自我批评。批评要采取民主的说理的态度，这是必要的，但是决不能把批评看成打棍子。”[2]江泽民认为，批评和自我批评是我们维护党的纯洁性、增强党的战斗力的武器。[9]“对于违反以经济建设为中心、违反四项基本原则、违反改革开放政策的错误思想政治观点，对于反马克思主义的挑战和攻击，必须进行积极的思想斗争，不能听之任之。如果面对错误的思想政治观点，不闻不问，不批评，不斗争，听任它们去搞乱人们的思想、搞乱我们的意识形态，那是极其危险的，势必危害整个国家和社会的安定团结。”[6]“我们要在坚持四项基本原则的前提下，努力创造勇于探索和创新的活跃气氛，提倡不同学术观点、艺术流派的争鸣和切磋，提倡同志式的批评和反批评。”[9]当然，在对错误思想的批评和斗争中，一定要注意充分摆事实、讲道理，以利教育和团结群众。

七、 民主平等的方法

民主是解放思想的重要条件。但新中国建立后很长一段时间里，我们对民主宣传得不够，实行得不够，制度上有许多不完善，造成思想僵化。因此，继续努力发扬民主是我们全党今后一个长时期坚定不移的目标。邓小平多次指出：“我们要创造民主的条件，要重申‘三不主义’：不抓辫子，不扣帽免，不打棍子。在党内和人民内部的政治生活中，只能采取民主手段，不能采取压制、打击的手段”，[2]“我们在强调开展积极的思想斗争的时候，仍然要注意防止‘左’的错误。过去那种简单片面、粗暴过火的所谓批判，以及残酷斗争、无情打击的处理方法，决不能重复。”[5]他要求，在进行思想斗争时，参加讨论和批评的人绝不能以偏概全，草木皆兵，不能以势压人，强词夺理。对有错误的同志，要采取与人为善的态度，给他们时间认真考虑并进行合情合理的答辩。因为，党的领导就是要善于集中人民群众的正确意见，对不正确的意见给以适当解释。“对于思想问题，无论如何不能用压服的办法，要真正实行‘双百’方针。一听到群众有一点议论，尤其是尖锐一点的议论，就要追查所谓‘政治背景’、所谓‘政治谣言’，就要立案，进行打击压制，这种恶劣作风必须坚决制止。”[2]所以，意识形态管理要善于疏导，注意发扬民主，尊重人、理解人、关心人，采取吸引群众广泛参与的方法、群众自己教育自己的方法、平等讨论的方法。[8]为此，“我们要把大量的工作放到群众中去，同他们一块生活，一块活动，一块说笑话，一块下棋，然后去做工作。”[10]总之，要力求做到生动活泼、群众喜闻乐见，切忌形式主义、教条主义，切忌简单生硬。不讲究方式、方法，不分对象、条件、场合，照本宣科，生搬硬套，老生常谈，空话套话连篇，绝对不会有成效。要特别警惕和防止形式主义的东西。新时期，广泛开展群众性精神文明创建活动，宣传一大批体现时代精神的先进典型;努力丰富人们的精神文化生活，用优秀的作品激励人民群众;把思想教育同解决人民群众关心的实际问题结合起来，密切党同群众的联系;等等，都是意识形态管理中平等、民主方法的体现。

八、 纪律法制的方法

党和国家领导人都特别强调，要坚持和改善党的领导，必须严格地维护党的纪律，极大地加强纪律性。邓小平要求在思想、意识形态领域的思想斗争中，“对我们党员中的作家、艺术家、思想理论工作者，那就首先要求他们必须遵守党的纪律，而现在的许多问题正出在我们党内。党如果对党员不执行纪律，还怎么能领导群众呢?”[2]要搞四个现代化，使中国发展起来，就要有纪律、有秩序地进行建设。因为，“有了理想，还要有纪律才能实现。纪律和自由是对立统一的关系，两者是不可分的，缺一不可。我们这么大一个国家，怎样才能团结起来、组织起来呢?一靠理想，二靠纪律，组织起来就有力量。”[5]除此以外，意识形态管理必须运用法律手段。邓小平指出，反对资产阶级自由化是长期的事，不可能搞运动，只能靠经常性的说服教育，必要时采取一些行政手段和法律手段。一是民主和法制好像两只手，任何一只手削弱都不行。“为了保障人民民主，必须加强法制。必须使民主制度化、法律化。”[2]二是目前我们同各种反革命分子、严重破坏分子、严重犯罪分子、严重犯罪集团的斗争，虽然不都是阶级斗争，但是包含阶级斗争。“如果有人搞得我们总是不安宁，也不能排除使用某种专政手段，使用纪律、法律手段。总之，我们需要一个安定的环境，以便进行改革和建设。”[5]对不能教育或教育无效者应该坚决采取法律措施，不能手软。否则人民不满意。三是要讲法制，真正使人人懂得法律，使越来越多的人不仅不犯法，而且能积极维护法律。因为同破坏安定团结行为进行斗争必须遵循社会主义法制的原则。“必要的法律设施，加上全党的思想政治工作、报刊宣传和学校教育的配合，就可以形成全党全军全民的共同行动准则。这样，当前的一些混乱状态一定可以逐步改变。”[2]江泽民明确要求意识形态工作者要打好政策、法律、纪律根底。要牢牢掌握中央的方针政策，牢牢掌握国家法律法规，严守新闻工作纪律。每一个思想文化单位党组织都要认真执行党的方针政策和国家的法律法规，真正做到守土有责。[9]

参考文献：

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[2]邓小平文选(第2卷)[M].北京:人民出版社,1993.

[3]江泽民文选(第2卷)[M].北京:人民出版社,2006.

[4]胡锦涛.在党的第十七次全国代表大会上的报告[N].长江日报,2007-10-25(13).

[5]邓小平文选(第3卷)[M].北京:人民出版社,1994.

[6]江泽民文选(第3卷)[M].北京:人民出版社,2006.

[7]江泽民论社会主义精神文明建设[M].北京:中央文献出版社,1999.

[8]中共中央文献研究室.十四大以来重要文献选编(上)[M].北京:人民出版社,1990.

[9]江泽民文选(第1卷)[M].北京:人民出版社,2006.

[10]邓小平文选(第1卷)[M].北京:人民出版社,1994.

责任编辑 仝瑞中

作者：廖胜刚　秦在东

思想道德教育方法创新论文 篇3：

新时期高校大学生思想政治教育途径拓展思考

摘 要：随着时代的发展和信息技术的进步，高校大学生的教育问题也越来越受到关注和重视，特别是对于大学生思想政治教育的动态把握和实效性也随着这些变化发生着相应的改变。高校大学生传统的思想政治教育教学手段和模式在这些变化中面临着巨大的挑战，面对这些新的变化和挑战，我们应该从重视教育教学方法创新、落实校园文化育人功能、发挥党团组织引领作用和占领网络教育主阵地四个方面来改善大学生思想政治教育的途径。

关键词：大学生;思想政治教育;途径拓展;思考

收稿日期：2011-12-12

作者简介：刘海东(1966-)，男，广西博白人，党委副书记，从事思想政治教育理论与实践研究;朱海(1988-)，男，山东临沂人，兼职辅导员，政治学院2010级硕士研究生，从事思想政治教育理论与实践研究。周嫱(1982-)，女，广西玉林人，团委副书记，从事思想政治教育理论与实践研究;梁宇彬(1985-)，女，广西南宁人，专职辅导员，从事思想政治教育理论与实践研究。

高校思想政治教育是我国高校教育的重要一环，是培育社会主义合格建设者的重要途径，也是灌输马克思主义思想的重要阵地。“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青少年，要有理想”[1]。高校思想政治教育发展的好坏对于我国社会主义建设和我国高校的发展有着重要的意义和作用。新时期随着国家发展形势的改变和科学技术的高速发展，高校思想政治教育在面临着巨大机遇的同时，也面临着很大的挑战。如何提高高校思想政治教育的实效性成为思想政治教育工作者的重大课题。

一、新时期高校大学生思想政治教育存在的问题与挑战

作为意识形态的教育和灌输，我国高校思想政治教育的政治性教育是主导的，侧重于马克思主义理论教育、理想信念教育和爱国主义教育。新时期随着经济发展及科学技术的发展特别是现代传媒技术的发展，使得高校大学生接触到的知识和思想越来越多也越来越繁杂，这种变化一方面给予我们现代大学生一些新的启示和思考，另一方面也给他们的思想也带来了一些负面的影响。加之我们高校对于思想政治教育教学实践的把握存在着一定的偏差，对于思想政治教育的多样性把握得并不是很准确，实践中存在着一定的问题。所有的这些给新时期高校思想政治教育带来了一定的问题和挑战。

1.高校大学生思想状况存在的问题

当前，随着社会经济的发展和独生子女的增加，越来越多的青少年享受着我们国家和社会发展带来的便利，教育的发展、高校的扩招也给了越来越多的青少年继续学习和深造的机会。当前高校大学生所能接触到的讯息越来越便利，这一方面给予他们越来越大的空间来接触新的事物和知识，另一方面也给他们认识世界和社会带来了一定的挑战。因为他们所接触到的事物不仅给予他们正确的价值引导，还可能给他们以错误的价值引导。由于这些特有的时代特点，使得青少年的思想道德教育水平特别是高校大学生思想政治意识水平出现了一定的弱化趋势。“大学生思想观念、信仰和价值观念出现多样化，对马克思主义理论教育提出了更高要求。”[2]思想道德意识的弱化主要表现在一些大学生存在着理想信念的淡化，政治态度的模糊，诚信意识淡薄等问题。总的来说，造成这些问题的原因是多方面的，既有社会经济原因，也有应试教育背景下家庭和学校教育偏差的原因，当然也有我们对大学生思想政治教育工作没有做到位的原因。经济的发展和社会的进步使得一些新名词不断涌现，像“90后”“00后”等新名词形象地说明了新一代青少年所特有的与其他社会群体的区别。

2.高校大学生思想政治教育面临的挑战

在新形势下高校大学生思想政治教育面临着多方面的挑战，“这种挑战贯穿于思想政治教育的整个过程，对构成思想政治教育过程的教育者(主体)、受教育者(客体)、思想政治教育的内容和方法(介体)、社会环境及其所提供的教育支撑条件(环体)等各相关因素均形成冲击”[3]。这些挑战归结起来主要来自两个方面，一方面来自于高校思想政治教育内部环境的相对滞后，另一方面来自于外部环境的冲击。“我国社会的环境内容，已不同于过去”[4]，高校思想政治教育内部环境主要的挑战是教育模式教育手段的相对滞后，教育者素质的参差不齐，教育资源的保障性差等。这些方面使得高校思想政治教育缺乏一定的实效性。外部环境的冲击主要是有市场经济的负面影响的冲击：“享乐主义、拜金主义、极端个人主义等思想对高校学生产生了较大的负面作用”[5]，信息网络化冲击，大学生就业危机，世界多元化思想冲击等。

二、新时期高校大学生思想政治教育途径的拓展思考

新时期如何保障对大学生思想政治教育的效果，探索当代大学生思想政治教育新途径十分必要。大学生思想特点的形成深深地打上了时代的烙印，并且随着时代背景的变化而发生变化，掌握大学生思想变化不仅要从时代背景出发，还要从我国教育的实际来考察。在新的时代背景下，高校思想政治教育方法的创新要在总结以往时代背景的前提下，在总结以往工作经验的基础上，根据思想政治教育的规律和新任务的要求和内容，探索和寻求富有时效性的思想政治教育工作新途径。

1.重视教育教学方法创新

“思想政治教育普及形式的大众化实际上是就方法研究而言的。思想政治教育方法的创新本身就是理论进行大众化普及的过程。因此，应在方法创新的结合途径上进行思考和分析”[6]。一是运用第二课堂进行方法创新。即以学生自愿组织参加的各类社团为依托，采用各种形式通过学生的积极参与来增强思想政治工作的渗透功能。二是运用社会实践进行方法创新。通过各式各样的社会实践活动，使同学们将学到的理论知识通过社会实践充分地内化为自己的品质，通过社会实践加深对相对抽象和枯燥的理论知识的理解。另外要运用好现代传媒技术，通过形式多样的视频音频等高科技手段，把理论性相对较强的政治教育变为形式新颖的知识展现，让同学们充分享受现代技术带来的教育革命，特别是运用网络传媒手段，通过网络搜索大量的有益的事例来表现这些思想政治理论。积极开发这些科技手段为高校学生思想政治教育工作服务，发挥其长处，从而提高育人功效。通过运用教育教学方法的创新，让大学生掌握“知”的内容，并内化于心。

2.落实校园文化育人功能

“高校校园文化是高校师生创造的物质形态的文化和观念形态文化的总和,具有多元性、创新性、包容性和前瞻性。”[7]高校校园文化对于大学生的影响是巨大的，特别是对于大学生的道德水平、思想水平以及心理素质影响很大。一个高校校园文化做得好不好直接影响着其学生的整体素质，校园文化对大学生的潜在影响力是很多教育方式难以达到的，它同高校“两课”德育的功能一样，同样有对大学生进行思想政治教育的作用。宣传校园文化用的媒介主要就是学校的各种宣传工具和学生社团组织，因此积极利用学校报纸、学校廣播、多媒体视频等新闻媒体和宣传橱窗、黑板报、活动中心以及社团活动等，发挥它们在思想政治工作中的作用，是各个高校应该切实加强和落实的另一个思想政治教育途径。近年来高校在思想政治理论教育的运用上充分利用了校园文化这一载体，通过开展各种丰富多彩，健康有益的文体活动为学生提供了一种健康的生活方式。特别是学生社团组织，在各种活动的组织中，充分发扬了各种社团的积极性，在校园法律宣传、校园道德教育、校园环境维护、校园文体活动等等各个方面，都发挥了重要的的作用。为高校大学生课余生活带来了很多的色彩，为大学生思想道德的养成起了潜移默化的作用。

3.发挥党团组织引领作用

“加强和改进大学生思想政治教育，学校党组织是关键，坚持党建带团建，党团组织的政治优势和组织优势就能成为培养社会主义事业的建设者和接班人的重要资源。”[8]党团组织在高校中是最强大的宣传工具，也是最具有影响力的群体组织，党团组织具有天然的政治优势和组织优势。加强和改进大学生思想政治教育，应该充分发挥好党团组织的功能。党团组织作为大学生思想政治教育阵地的重要资源，它在大学生思想政治教育的过程中的作用是任何一个组织都无法取代的。党团组织宣扬马克思主义理论，弘扬理想信念教育，加强党员先进性教育以及营造积极向上的政治氛围等方面发挥着积极的作用。在我国2 000多所高校中，党团组织作为最大最有影响力的组织工具，党委和团委宣传部门开展丰富多彩的思想政治教育活动，是新时期高校大学生思想政治教育的一个重要途径。

4.占领网络教育主阵地

现代互联网的发展，特别是在高校中的发展，给思想政治教育带来了新的教育方式，网络不仅扩大了思想政治教育的空间，也给思想政治教育模式带来了创新。“加强高校网络思想政治教育，既要加强对网络阵地的管理和建设，又要加强对大学生的正面引导，全面占领网络阵地，实现大学生思想政治教育的全覆盖和强渗透。”[9]网络思想政治教育增强了教育的时效性，拓展了高校德育的新天地。因此，我们应该积极探索高校思想政治教育的发展模式，促进高校网络思想政治的发展。现在研究网络思想政治教育的专家和学者特别多，研究成果也很多，作为新时期思想政治教育的一个新的途径，网络思想政治教育研究成为一个当之无愧的热点，网思想政治教育的作用是毋庸置疑的。现阶段，很多高校充分利用网络进行对大学生的思想政治教育。学校主页、学生论坛(BBS)、校园网以及各教育网站等等都已经成为了进行思想政治教育的网络阵地。在加强网络思想政治教育过程中应该普及使用网络知识，制作生动直观的多媒体德育软件，培育和优化小环境，形成积极、健康的文化氛围，同时还要加强教师队伍建设，促进高校网络在思想政治理论教育中发挥更大的作用。

高校思想政治教育是长期复杂的工作，是一个系统工程，需与时俱进，不断创新。根据问卷调查和座谈、访谈中反映出的问题，结合大学生思想政治教育工作实际，我们应采取有力措施，创新工作方法和途径，进一步全面、深入地推进大学生思想政治教育工作。思想政治教育工作必须以马克思主义理论的精髓——“实事求是”为指导，不断地研究新问题，与社会发展和进步相一致，与人的全面发展相协调，努力提高高校大学生思想政治教育的实效性和教育效果。

参考文献：

[1]邓小平文选:第 3卷[M].北京: 人民出版社, 1993:110- 111.

[2]吴东华.六十年来高校马克思主义理论教育的回顾与思考[J].毛泽东邓小平理论研究，2009:12.

[3]骆巧凤.当前高校思想政治教育面临的挑战及对策[J].求实,2010,(1).

[4]张耀灿、郑永廷、刘书林、吴潜涛.现代思想政治教育学[M].北京: 人民出版社，2001.

[5]罗威，高校思想政治教育面临的挑战及对策研究[J].高教论坛，2003，(6).

[6]娄淑华，于珊珊，张丽敏，张玉莲，关于思想政治教育学科“后发优势”的思考[J].思想理论教育，2010，(23).

[7]雷芸芸.对加强高校校园文化的几点认识[J].郑州大学学报：哲学社会科學，2006，(9).

[8]张再兴.充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要性[J].思想教育研究，2005，(5).

[9]上海交通大学.加强高校网络思想政治教育的实践与思考[J].思想教育研究，2010，(4).

作者：刘海东 朱海 周嫱 梁宇彬