政治课堂教学改革论文

【摘要】新的课程改革提出初中教育要能够适应学生自身发展的规律，在发展学生实践能力和创新意识的基础上，促进初中生的全面发展、主动发展以及终身发展。本文深入教学实际，提出了构建新型师生关系，激发学生学习兴趣;利用差异化教学方法，实现因材施教;贴近学生实际生活，培养学生的实践能力等策略，深化初中政治课程的改革。今天小编给大家找来了《政治课堂教学改革论文 (精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

政治课堂教学改革论文 篇1：

初中政治课堂教学改革策略初探

摘要：通过教学改革和教学研究，是提高教学质量，提高教师教学理论、实践和技术水平的强大动力。素质教育的发展和实施以及基础教育课程改革，对思想政治课教学改革的探索和研究提出了许多新的课题和要求，推動着我国教学改革和科学研究的深入。思想政治课的老师们都应当清楚地认识到教改课所带来的意义、内容、手段、方式以及发展趋势等方面的问题，提升教改课所带来的教研工作自觉性、实际工作能力。

关键词：初中;思想政治课;改革

引言

初中思想政治课作为一门既重要，又特殊的综合性课程，既同时承担着对国家的重大方针、政策和法规等制度的专业化教材讲授和解读 ，也同时承载着给初中生传授思想政治相关学科基础知识的使命，想要让学生喜欢，就必须做到与时俱进地深入研究思想政治课的实施和教学变化。

一、思政课改革的必要性

1.素质教育的实施要求思想政治课必须改革

虽然我国的教育正从应试性教育逐渐转变为素质教育，但是素质教育的整体全面实施仍任重而道远。素质教育与应试教育的内容根本不同，它们所讲的是一种旨在使得全体青年学生能够获得主动、全面、和谐地发展的教育，也是针对于学生的终身教育。思政课的改革能够适应素质教育的发展，更适用社会对于人才的需求，帮助学生更好地适应社会。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中已经规定了素质教育的要求，实施现代化素质教育已经成为一个巨大的系统性工程，对各级不同类型的教育及各学科的教学，都提出了必须进行改革的更高要求。

2.初中改革开放和初中生思想品德现状要求思想政治课必须进行改革

目前我国正在逐步处于从社会转型到经济体制再次转轨的历史性过渡期，必然会出现各种利益格局的再次调整，多种社会思想文化之间的相互冲突，社会主义思想观念、价值取向的多元化而共同存在。现阶段的初中学生一方面要求具有较强的现代意识，思维积极、敢于创造、勇于钻研和探究， 愿意自主学习和接受新的科学技术理论和新思想。另一方面，他们的价值取向也呈现出多元化、功利主义和实用主义的特点。民主、法制、权利、义务、民族价值观、市场、服务、时空、时间、效率等观念逐渐渗透到学生心中，为初中思想政治课的教学带来了增强时代的气息，注入了全新的知识。如何充分运用邓小平理论来统一和指导学生的思想，提高广大学生思想素养，帮助广大学生形成正确的世界观、人生观与价值观已经成为当前党的思想与政治课程教学的一个重大研究课题。

3. 互联网已经在全世界各地的范围内完成了大量的信息资源的共享， 它给人们提供了前所未有的机会和能力在空间和场合接收和获取信息，为大学生提供了大量的信息源头。它不仅有利于帮助学生更好地获取信息，提高学习的趣味性和效率，而且有利于学生知识的拓展和拓宽，学科理论基础的深化，也有利于促进学生的创新和科研能力的提高。面对一个开放的网络、开放的世界，思想政治课程就不可能重复地进行一次封闭式的教学。为了适应这个开放式的时代，充分利用网络的积极功能，克服负面影响，初中思想政治课程必须深入地进行教学改革。

二、初中思政课改革的具体措施

1.精心备课

(1)认真研读课标。

教师对于学生的教育方向在新课标的影响下发生了变化。作为一名政治教师，我们应该在备班时切实做好对于新的课程标准进行深入系统的研究和制定，只有充分了解和把握这些课程标准所提出的内容和要求，才能够更好的掌握和运用所学的教材，树立正确的教育学习目标，提高其教学活动的有效性和针对力。

(2)深入钻研教材。

课堂教学的所有具体活动都必须严格依据教材的具体内容要求来合理组织和计划进行，教师上课之前需要全面把握教材内容，吃透教材、钻研教材，明确教学重点，才能学会更为有条件可能更加具有创造性地充分运用教材，合理安排教学内容。

(3)掌握学生的实际情况。

学生作为一个学校课堂教学的具体参与者和活动主体，教师只有在充分认识和正确了解每一位学生的个体基础上，让学生充分理解和掌握所需要学习的政治专业理论基础、理解能力、学习时的兴趣、以及学习态度等各个特点，并且还要充分兼顾每一位学生的不同个体差异，才真正能够在整个学校课堂教学中"对症下药"，有效具针对性地正确合理选择自己的课堂教学管理手段和教育方法，进而有力推动和有效培养全体同学的健康成长。

2 调动学生的兴趣

(1)课堂的导入需要精心设计。

“良好的开端，等于成功的一半。”课堂导入的方法对于整个课堂的效果有着很大的意义，能够吸引大部分学生的目光和注意力，为我们这节课的教育性进行打下良好的基础。具体来说，教师在课堂的教学中，可以通过运用语言、情景、游戏等多种形式，导入一节新课，从而调动和引发学生对新课的期盼心理，激起学生对于政治的学习兴趣和学习欲望。

(2)课堂之中需要不断提出问题

教师在课堂教学的过程中，可以通过提出问题、探讨问题、解决问题、调动学生的自主学习兴趣，促使其积极地去思考。所以当他们"山重水复疑无路"时，教师就要适时给予点拨，达到"柳暗花明又一村"的效果。比如，在课堂上讲"信用卡"这个基本知识点的时候，很多同学对于信用卡的概念和定义都认识模糊，分不清每张信用卡类型，为此，笔者以农行卡、建行卡、校园卡为例来设疑，提问学生哪样的卡片才属于信用卡，而很多同学在校园卡到底是不属于信用卡的这个问题上就有了误会，为了更好地证明他们的信用卡观点应该是正确的，他们都开始积极地去探索，寻找出答案，进而产生了极强的兴趣。其中需要提醒注意的一点就是课堂设疑必须要符合每位学生的实际，问题也要严谨，具有必须引领的导向作用，能够帮助引领学生形成正确的社会主义价值观与人生观。

参考文献

[1]如何提高初中政治课堂教学效率[J].吕吉主.西部素质教育.2016(24)

[2]多媒体技术在初中政治课堂教学中的应用[J].杨文立.文科爱好者(教育教学).2020(06)

[3]激励理论在初中政治课堂教学中的应用意义及教学实践[J].刘鹏斌.学周刊.2021(03)

[4]情景教学法在初中政治课堂教学中的应用分析[J].黄小敏.东西南北.2019(22)

作者：郑万东

政治课堂教学改革论文 篇2：

关于初中政治课堂教学改革的点滴谈

【摘 要】 新的课程改革提出初中教育要能够适应学生自身发展的规律，在发展学生实践能力和创新意识的基础上，促进初中生的全面发展、主动发展以及终身发展。本文深入教学实际，提出了构建新型师生关系，激发学生学习兴趣;利用差异化教学方法，实现因材施教;贴近学生实际生活，培养学生的实践能力等策略，深化初中政治课程的改革。

【关键词】 初中政治 师生关系 兴趣

初中政治在教学内容的设计上也是比较全面，比较丰富的，对于学生品德的熏陶，素质的提升及能力的培养具有不可替代的作用。就目前的初中政治教学来说，由于教学结构的不完善，不优化导致很多的学生失去了学习兴趣，可以说没有实现既定的教学目标。

一、融洽的师生关系

“亲其师，信其道”，在新课程改革全面实施的环境中，教师必须致力于有效学习氛围的创建，与学生建立和谐、融洽的师生关系。学生对教师的爱、尊重与信任源自于教师对自己的信任与尊重，只有亲其师，才会信其道。在新课程改革深化发展的今天，教师必须积极建立良好的师生关系，在初中政治教学中，应注重调查、加强与学生沟通，全面把握学生思想情况，真正掌握现阶段学生面临的思想道德问题，从而针对性地提出教育方法，有的放矢，取得事半功倍的效果。另外，在政治教学中应注重调动学生学习积极性，教师还应做学生学习的指導者、合作者与帮助者，关心学生的学习、生活情况，争做学生“朋友”角色，动态掌握学生思想状况，及时发现问题、对症下药、因势利导，更好地促进学生健康发展。

二、培养学生的学习主动性

传统的课堂教学强调知识的灌输，教师填鸭式地满堂灌，学生被动的接受知识，造成学生缺乏学习的热情和动力，培养出来的学生只会死记硬背，缺乏创新思维和创新能力，难以适应新世纪的需要。现代素质教育要求学生在学习知识的过程中，了解知识形成的过程并掌握其规律，达到学会学习、终身学习的目的。古人也说过：“授之以鱼，不如授之以渔”。新课程改革所提倡的也是要让学生主动参与、发现、探究知识，在探究中掌握知识，培养创新精神和实践能力。在课堂教学中仅仅提高了学生的兴趣还不够，还要培养他们的创新精神，主动探究问题的能力，这样才能适应新世纪课程改革的需要。对于课程改革下的课堂更应该注意教学方式和方法。如我在讲《身边的诱惑》时，先让学生认识“黄、赌、毒”的危害，然后，让学生思考怎样学会控制自己，自觉抵制不良诱惑。再让学生分组讨论，各抒己见，激发学生学习兴趣。

三、转变教学理念

课程改革离不开社会，也离不开现实生活，因此首要任务是改革落后的教学理念。当今世界，是竞争的世界，而竞争的根本就是人才的竞争。教育是培养人才的奠基工程，传统初中政治课堂教学存在的最大问题就是教学理念落后，即课堂教学中注重知识的传授，而忽视了过程与方法、情感态度和价值观的培养。如果教师的教学理念不转变，终将会被学生抛弃，被社会淘汰，无法适应课改的要求。因此，初中政治教师必须转变陈旧的教学观念，采用现代教育、教学理念，让学生真正成为课堂的主人，使学生的知识、能力和素质得到协调发展。

四、丰富教学手段

现阶段由于初中政治这门学科自身的趣味性不强，因此需要从事初中政治教学的老师在教学的过程中不断创新发展和完善现有的教学手段。在传统的教学手段中，如果老师一味讲解枯燥的政治常识知识等问题，学生必然会对这门课程失去兴趣。所以，从事初中政治教学工作的老师在教学的过程中可以有效地将政治实事纳入课堂教学中，了解学生的兴趣所向，积极地引导学生开展课外的活动，让学生对这门课程产生浓厚的兴趣，有利于初中政治老师有效地利用各种各样的教学手段开展初中政治教学的工作。

五、培养学生自立自强

初中政治学科以社会主义核心价值体系为导向，政治教学不仅要让初中生学会马列主义基本知识，更重要的是改变初中生错误的社会观念，提高初中生的思想觉悟，让初中生可以形成较强的分析能力和实践能力。在初中政治教材中，《做自立自强的人》《友好交往礼为先》《人生当自强》等知识都非常有利于学生的成长，培养了学生的自立自强精神，让初中生懂得如何理论联系实际。针对初中生既要求自尊，又感到自卑的心态，初中政治教师应该从政治教材入手，不断完善初中生的思维方式，调动初中生参与课堂活动的积极性，增强初中生的社会责任感。

六、培养学生合作精神

分组教学是在政治改革出现的一种新型的教学模式。初中政治是培养学生正确的价值观、人生观的重要渠道。开展分组教学的意义就在于培养学生的团结、协作精神，形成良好的德育品质，为他们将来走向社会打下良好的基础。利用分组教学，能够有效地让所有的学生都能够参与到教师的教学中来，并且还可以让成绩较好的学生带动成绩不理想的学生，让每个学生都能够享受学习带给他们的乐趣。在讲解“多彩的消费”时，除了在课上给学生讲解必要的知识外，我还让学生以小组合作的形式，让他们在合作中总结影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。并且还可以让学生以小组为单位对生活中的消费情况进行探索，学习比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。通过让学生对该部分进行合作学习，能够有效地对他们进行勤俭节约的思想教育，让他们树立正确的消费观。

总之，激发课堂活力、提高教学质量的方法是多种多样的，关键是教师如何去科学地选择和运用。若教师能根据不同的教学内容、学生实际和自身特长对各种教学方法加以灵活运用，并不断在实践中探索创新，那么，思想政治课一定会成为受广大学生欢迎的课程。

参考文献

[1] 胡思荣. 新课程改革下初中政治课堂教学的探究[J]. 科技展望，2010(02).

作者：吴帆

政治课堂教学改革论文 篇3：

关于初中政治课堂教学改革的探讨

摘要：初中政治教学是培养学生正确价值观，对他们进行思想道德教育的重要途径。采用传统的教学方法已经不符合“以人为本”的新型教学理念，应试化的教学观念也不利于学生性格的塑造。因此，初中政治课堂教学的改革势在必行，本文从三方面对如何进行初中课堂政治课堂教学改革展开了论述。

关键词：师生关系;分层教学;分组教学

时代在发展，教师应该摒弃传统的教学观念，用新的教学观念对待政治教学。现代化的教学，已经不只限于讲台、课堂。政治属于一个文科类的学科，如果教师一直采用传统的教学手段，是难以让学生享受学习的过程的。

一、建立和谐的师生关系

传统的师生关系等级分明，学生一直处于一个被动接受知识的状态。学生将老师摆在了很高的位置，認为老师讲的就是权威，他们认为上课只需要认真听讲，课下努力复习即可，很少有人去和老师互动。这就导致师生地位的不平等，而新课程标准的要求，是要进行以学生为主的教学，通过让学生主动地探索、学习，来提高学生知识掌握程度，帮助学生建立正确的价值观。对于这种现象，教师应该摆正心态，放低姿态，建立和谐的师生关系，为今后的教学打好基础。要建立和谐的师生关系，首先，教师要从自身做起，在课上课下树立一个良好的形象，鼓励学生参与到课堂学习中来。在帮助学生理解“货币的基本职能”时，我更多的是让学生自己阅读课文，并从中找出问题。接下来我给学生分组，让学生自己谈论货币的价值尺度和流通手段这两种职能，并且自己也作为某一组的成员和该组的学生一起讨论交流，并且告诉学生要把我当成普通的同学，不要有任何压力。在讨论的过程中我也会对学生进行问题引导，帮助学生理解价值尺度这个概念，并且很多学生也都发表了自己独到的见解。最后，我就再对整场活動进行总结点评，帮助学生们梳理知识。在讨论的过程中，我放下了教师那所谓的“架子”，以一个普通的学生的身份参与到学生的讨论中，完全颠覆了学生对于老师的传统印象，为建立和谐的师生关系迈出了第一步。

二、根据学生的特点，开展分层次教学

由于各种因素，每个学生对知识掌握的程度是不同的，即使同在一课堂，学生的成绩也参差不齐。如果不能保证大多数学生的成绩有所提升，使得大多数的学生参与到课堂中，那么教师的教学就不能称之为成功。为了减小学生之间的成绩差距，使得大多数学生都能够享受课堂的乐趣，并参与进来，教师可以通过设计课堂，对学生进行分层。分层教学，评判标准是成绩、学习状态等综合因素，教师可以以这个标准作为辅助自己教学的一种手段，切不可公开就对班上的学生进行“优差”的分类，否则只会让学生徒增烦恼，对于自己的教学也是不利的。分层教学只是一种手段，最终目的是要尽可能地完成同步教学。要利用好分层教学，教师要根据学生的特点进行设计。在讲解“信用工具和外汇”时，主要是让学生了解并掌握经济往来结算中常用的信用工具，让他们初步掌握信用工具知识。在进行课堂教学改革时，教师要认识到，改革并不意味着将课堂改得面目全无，完全不采用传统的教学手段。比如，针对班上比较细心、内向的学生，我主要是运用启发、引导，并让他们整理、收集资料以掌握知识，并且要做必要的笔记。针对那些性格外向的学生，我鼓励他们利用课下时间，去办理借记卡，有条件的同学可以体验一下信用消费，然后让他们根据自己的感悟和课上所学的知识，将知识进行总结归纳，将感悟写入笔记本。进行分层次教学的课例有很多，这里我主要是根据了学生性格的不同，采用了不同的教学手段，并且在进行分层次教学时，我也会使用一些传统的教学手段，比如让学生抄写必要的知识，做好笔记等。

三、分组教学，培养学生合作精神

分组教学是在政治改革出现的一种新型的教学模式。初中政治是培养学生正确的价值观、人生观的重要渠道。开展分组教学的意义就在于培养学生的团结、协作精神，形成良好的德育品质，为他们将来走向社会打下良好的基础。利用分组教学，能够有效的让所有的学生都能够参与到教师的教学中来，并且还可以让成绩较好的学生带动成绩不理想的学生，让每个学生都能够享受学习带给他们的乐趣。在讲解“多彩的消费”时，除了在课上给学生讲解必要的知识外，我还让学生以小组合作的形式，让他们在合作中总结影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。并且还可以让学生以小组为单位对生活中的消费情况进行探索，学习比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。让学生们通过合作交流，对知识进行探索并总结，比教师直接告诉他们，让他们对其消化的效果要好很多。通过让学生对该部分进行合作学习，能够有效地对他们进行勤俭节约的思想教育，让他们树立正确的消费观。

总之，教学改革是教学发展的必然趋势，教师们要改变传统的教学观念，根据自己的教学实际来创新教学，为政治教学带来新的活力。

参考文献

[1] 刘芳.用“美”点亮思想政治课堂[J].科技展望，2015(02).

[2] 李亚杰.初中政治课堂案例教学的应用分析[J].中国校外教育，2015(17).

[3] 陆晓莉.运用“学讲”模式构建精彩政治课堂的研究[J].成才之路，2015(26).

作者：吴永林