教学观念培养管理论文提纲

论文题目：基于培养学生历史学科能力的初高中历史教学衔接研究

摘要：新世纪之初,我国开启了新一轮基础教育课程改革,其中能力培养是基础教育的重要目标。中学历史课程改革也紧跟其后,最近几年不论是在课标、教材,还是中高考制度变革上都体现出对学生学科能力的重视。这种变化给中学历史教学注入了新鲜血液,利于促进初高中历史教学衔接效率与质量的提升,但这也使衔接面临新的挑战。因此,在教育变革的新要求下,中学历史教学应重新审视初高中历史教学衔接问题,注重提高学生的学科能力,充分发挥历史教育培养全面发展的人的长远目标。为此,本文从培养学生学科能力的视域出发研究初高中历史教学衔接问题。文章在第一部分阐述了历史学科能力、历史学科能力与核心素养关系及教学衔接的概念,并在对国家基础教育改革文件的解读中、在对比研究初高中最新历史课程标准与历史教材的差异中,找准中学历史教学要兼顾知识与能力的发展定位,分析基于培养学生学科能力的初高中历史教学衔接的必要性。另外,针对教学活动主要涉及的两方面,即教师的“教”和学生的“学”,以及对教学起着重大引领作用的考试的三个角度,文章第二部分分析了中高考制度变革下出现的教学衔接问题、教学中初高中历史教师衔接意识薄弱、教学观念与方法衔接不畅的现象和学生学习心理没有做好迎接挑战准备,缺乏科学学习方法与良好学习习惯,学习内驱力不足,以及资源管理能力较低的问题。在此基础上,文章第三部分提出了基于培养学生学科能力的初高中历史教学衔接问题的解决措施,并尝试以初中历史教材“辛亥革命”为主题设计与高中历史衔接的教学案例,以期提高初高中历史教师的衔接意识,提升自身的专业素质,积极转变教学观念,改善教学;提高学生的学习兴趣,养成良好学习习惯,从而有效降低初高中历史教学衔接中的不良影响,达到培养初高中学生历史学科能力的教育要求。

关键词：初高中历史;教学衔接;历史学科能力;教学策略

学科专业：学科教学（历史）（专业学位）

摘要

ABSTRACT

绪论

第一章 初高中历史教学衔接相关概念阐释与衔接的必要性

第一节 相关概念的阐释

一、历史学科能力

二、教学衔接

第二节 衔接的必要性

一、基础教育课程改革的需要

二、初高中历史课程标准的差异性

三、初高中历史教材的差异性

第二章 初高中历史教学衔接存在的主要问题

第一节 中高考制度下缺乏有效的教学衔接

一、中考

二、高考

第二节 初高中历史教师存在的主要问题

一、教师缺乏相互协作的意识

二、教师教学理念与方法衔接不畅

第三节 学生在教学衔接中存在的主要问题

一、学生心理欠缺迎接挑战的准备

二、学生学习动机缺乏内驱力引领

三、学生学习的资源管理能力不足

第三章 基于培养学生学科能力的教学衔接对策与案例设计

第一节 转变教师与学生的观念,适应新变化

一、教师观念的转变

二、学生观念的转变

第二节 基于培养学生学科能力的教学设计

一、制订合理的课堂教学目标

二、抓住教学过程的设计要领

第三节 以初中“辛亥革命”主题教学衔接高中历史教学的案例设计

一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标

四、教学重难点

五、教学过程

六、教学反思

结语

参考文献

致谢