转变观念,培养能力,提高素质

转变观念,培养能力,提高素质（精选11篇）

转变观念,培养能力,提高素质 篇1

——转变观念，培养能力，提高素质

云南云县后箐乡 钟铭海

2011年11月1日——9日在这短短的九天的培训学习中，令我的心情久久不能平静，可以说是我十几年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。在这些勤恳敬业的教授及专家的发言中虽然没有多少华丽的辞藻，却流露出了那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅。我想：“作为教师，不仅是一个学者，他更应该是一个研究者”。

这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对科技创新与人才培养、教学规章制度、教学常规、师德、学校法律法规、超越课堂教学等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩丰富教学经验的教师的教学示范课。通过认真的培训和自己的学习反思，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一、教师必须具备创新观念与创新思想。

教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新 1

性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。所以要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。

二、教师必须具备较高的业务素质。

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：（１）有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。（２）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。（３）有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

三、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。

10月3日——4日安排了5节课堂观摩。虽然有3节是不同于我现在的教学课程，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。四、九天的培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应该讲究方法和策略。

在培训中，几位教授和专家根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位教授专家们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，培训教授及专家给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这些课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

五、九天的培训让我对未来的工作充满了信心。

九天的培训，内容多、时间紧，研讨和交流的机会不是很多，但是通过培训，拓宽了我的知识面，提高了我的认识。使我更加认识到教师应该在“选材、备课、板书”等各方面做到精益求精，综合运用多种教学法贯穿新的教学理念，让学生从理论上和实践上掌握更多的知识。

转变观念,培养能力,提高素质 篇2

根据大学生职业教育的特点, 结合多年从事学生就业安置工作经历, 就如何转变观念——由过去只注重就业安置转变到加强学生职业指导、促进学生就业工作上来, 以硅材料技术专业为例, 探析如下。

一、现状分析:

1、学生情况:

现在高职教育发展很快, 各地区都建有高职院校。我校学生主要来自学校周边地区, 多为独生子女, 来自边穷地区的家庭困难学生较多, 有一些低保家庭和单亲家庭学生, 性格比较孤癖, 学生集体观念不强、团队意识淡薄;对毕业后就业问题关注度不高, 对家庭和社会有依赖性。专业课程要求高, 学生学习难度大, 一些学生动手能力较弱。入学前的学习经历中, 职业指导教育很少。但很多学生文体活动表现出色、个体能力强, 可塑性高。

2、就业状况:

(1) 行业形势

由于经融危机的冲击, 多晶硅产业影响甚大, 特别是产品价格急剧下跌, 使整个产业建设和发展遭受了巨大的打击, 很多企业限产、减产, 缓建、停建, 岗位用工需求也随即大量减少。相关企业由经济发达的江浙、广东等地转移到欠发达的中西部地区, 用工地域发生变化;岗位待遇下降、员工收入降低, 但相比其它行业岗位收入要高, 对一般竟聘者有较大吸引力, 竟争激烈。

在建设“中国硅产业基地”作为四川省和乐山市政府的“一号工程”的引导下, 依托峨眉半导体厂 (739厂) ——多晶硅产业发源地, 乐山企业发展较快, 地区行业 (比前两年虽下降) 有一定优势, 境内及周边地区产业发展较快、企业众多, 有新光硅业 (最早具有规模投产的多晶硅生产企业) 、乐电天威、四川永祥、东汽—峨半、犍为通威以及眉山、新津等地企业, 企业用工需求, 随着企业建设的进程将会增加;学院是乐山硅产业联盟和职教联盟理事单位, 同相关企业保持密切的联系, 为企业和学生之间搭起一座沟通的桥梁, 为学生进入企业提供便利。

(2) 就业供求情况

09年全国大学毕业生有610多万, 加上往届未落实单位的毕业生和调整岗位的学生, 2010年有就业需求学生将近700万之众, 就业形势严竣。随着国家城市化建设的加快, 农村转移、新增劳动力又增加了就业压力;近年来, 外地务工返乡人员很多, 从而加剧了本地就业竟争状况。

(3) 学生就业意愿及准备情况

作为硅材料技术专业的首届大专毕业生, 对企业用工、岗位需求及实际工作状况等了解不深;多晶硅产业又是近年才快速发展起来的新行业, 学生和家长对此也有一个认识、接受的过程;一些学生总是以自我为中心, 我行我素, 缺乏集体观念。学生储备了就业所需的基础专业知识、技能, 但生产操作技能欠缺。学生很有青春活力, 特别是文体活动方面, 有些学生能力很强, 具有一定的就业竟争优势;学生可塑性强, 潜力很大。有的学生就业准备不充分:大多愿意在本地、或就近单位就业, 都争抢着进一些明星企业, 只看重工资收入, 从而限制就业面;还有的学生比较盲从, 同学去那儿, 大家就一起去那儿, 等等不利因素, 加剧了学生就业困难。

二、职业指导教育

过去的就业工作很多学校都是以“求职准备、面试、竟聘、上岗就业的形式”来完成的, 存在诸多不足, 职业指导方面涉及很少, 使学生岗位工作稳定度不高、后劲不足, 影响学生职业发展。对此我们应积极转变观念, 加强学生职业指导, 从职业理想、职业个性、职业素质、职业计划等教育点出发, 以就业需求为导向, 以服务企业、服务社会为目的, 有序进行职业指导。

首选、应对学校教育资源情况, 相关企业岗位和社会需求, 学生特点等多方因素, 作充分的论证分析, 制定出系统、完整的学生职业指导教育计划, 并作好安排。从入学开始, 到毕业及就业工作的全过程, 分阶段、循序有效地对学生进行职业指导。

第二、学生一进校, 可通过主韪班会等形式给学生作“当前就业形势和学生状况”分析、讨论:引导学生积极关注就业问题, 认清形势, 比较企业、岗位的需求, 发现自己的不足, 寻找突破点, 在今后的学习中更加注重知识技能的储备和综合素质的提高, 并让学生了解职业个性, 树立正确的职业理想。

第三、开展“有效和谐”等主题的学习讨论, 并依据企业需要的有序、服务和团队协作精神, 指导学生将其融入平时的学习、生活及管理中, 强化学生纪律性和集体观念, 使每个学生都积极投入团委、学生会及班级管理和建设中来, 鼓励学生积极参加各种社团组织和社会实践活动, 学会与人相处、团结协作, 增强管理工作能力, 培养提高学生的职业能力和职业素质, 作好职业规划 (计划) 。

第四、在对学生进行职业指导教育的过程中, 注重理论联系实际, 多引入实例分析, 可介绍身边学生实习就业中的个案情况, 并对一些典型案例进行分析、点评, 深入浅出, 激发学生学习兴趣, 提高职业指导的教育效果。例如:在乐山东风电机厂实习的一名学生, 在校时学习成绩很好, 到工厂后, 不到2月的时间, 换了5个班组、多个岗位, 都未能安定实习。究其原因:不是学生专业知识技能不够, 而是学生认为岗位同事待自已不友好、不给他讲授知识技能, 甚至欺负他而处理不好同事关系, 当时学生有一句话值得我们警醒和借鉴:“到班组去, 师傅都不主动给我打招呼, 我为什么要喊他们!”该生和同事、师傅之间关系处理不当, 未能继续进行实习。结合这些事例, 提出企业员工需要的创新意识、团队协作精神及和谐相处的员工要求, 以此对学生进行教育。并开展企业招聘模拟情景演示等, 要求学生去参加各种形式的招聘, 增加学生就业面试感受, 增强学生对就业问题关注的急迫性, 锻炼学生语言表达和沟通能力、积累人际交往的经验、培养学生团队协作和创新意识, 提高职业素质, 增强职业竟争力。

三、结束语

在学生中加强职业指导工作是很有必要的, 进校伊始就该进行。开展好了, 不仅可以促进学生专业技能学习, 还可以提前介入学生实习就业安置工作, 分解学生就业压力, 为学生毕业实习和就业的顺利进行打下基础, 一举多得。当然, 职业指导不是一蹴而就的, 是需要全方位、全过程、全员参与的系统教育工程。大学教育阶段是学生与企业零距离接触的关键时期, 更应转变观念, 加强职业指导教育, 提高学生职业素质和职业能力, 解决学生上岗就业问题, 促进学生职业发展, 使其今后能顺利走向社会, 成为有素养的、合格的职业人。

摘要：高职大学生, 应加强职业指导教育, 进行系统的职业指导和学习, 提升学生职业技能和素质, 解决就业, 促进职业发展, 使学生走向社会成为一名合格的、有素养的职业人。

关键词：就业工作,职业指导,职业素质,职业发展,职业人

参考文献

[1]劳动和社会保障部培训就业司、中国就业培训技术指导中心组织编写:国家职业资格培训教程:《创新职业指导——新实践》, 中国劳动社会保障出版社, 2005出版发行。

[2]“职业道德与职业指导”精品课程、四川工商职业技术学院 (网站) , 课程负责人:黄天贵。

提高自身素质 转变教学观念 篇3

关键词：素质教育 新课程改革 高中生物

1、提高业务理论水平

一个教师业务水平的高低直接关系到学生素质的培养。因为在素质教育过程中，教师的主要作用是指导学生在一定的范围内完成所规定的任务。学生在探究问题的过程中会遇到许多问题，需要教师帮助解决。学生需要的知识和达到的技能，并不是在很短的时间内就能掌握的。在素质教育的过程中，探究知识不再是教师单纯的传授和学生机械的记忆。在学习过程中，教师要不断地学习，提高自己的业务水平来指导学生；掌握各种技能和技巧，来和学生共同探讨问题的原由。

高中生物的《课标》在能力方面提出了三个方面的要求：第一，能够正确地使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行实验的操作、生物绘图等技能；第二，能够运用多媒体搜集生物学信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息；第三，发展探究能力，……。在第一项能力要求里面，教师必须要熟练、正确的使用实验器具，知道如何采集和处理试验材料的方法，实验操作的步骤明了，熟练正确的绘图。在第二项能力要求里面，教师要熟练使用电脑，熟练利用因特网搜集生物学有关的知识，熟悉有关生物学的有关网站，熟练发电子邮件等等。在第三项能力要求里面，教师应该在第一项能力和第二项能力基础上，巧设各种问题情景，来培养学生发展科学的探究能力，这要求教师不仅仅掌握生物方面的知识，还要掌握与之相关的各方面的知识，如同位素示踪技术等，还要求教师要通晓物理和化学等方面的知识。

2、转变教学方式与教学效果思考方式

教学方式的转变是课改的一个重头戏，课程改革强调变被动学习为主动学习、变个体学习为合作学习、变接受学习为探究学习，在教学过程中，教师和学生都是教学过程的主体，应注重师生间、学生间的动态信息交流。随着教学改革的深入，课堂教学方法，如讨论法、自学辅导法、探究法等百花齐放。这些教学方法在特定的教学环境中均能起到良好的教学效果。特别是近年来随着对探究性学习等的倡导，引导学生进行探究活动，通过合作讨论与参与的各种教学方法广泛出现在我们的课堂教学中，这对教学的有效性起到了积极的推动作用。但是，往往在教学实践中我们却很容易走入误区，不能辩证的看待各种教学方式，或流于形式，达不到预期的效果那么，我们任何看待这些教学方式和教学效果的关系呢？

“每种教学方法都是相对辩证的，它们都既有优点又有缺点；每种方法有效地解决某些问题，但解决另一问题则无效；每种方法都可能会有助于达到某种目的，却妨碍达到另一些目的”。以探究活动为主的引导发现法，在启发学生思维、培养学生能力、形成科学思想和方法等方面有优势，但难以保证学生在短时间获得最多的知识，而且对于陈述性的知识，也没有探究的必要；讨论法具有多向信息交流、针对性强、便于调动学生学习主动性的特点，但往往使知识缺少系统性；自学辅导法，有利于学生独立活动，有利于培养学生自学能力，但只适合于较简单的学习内容；而讲解法虽然具有信息量大、系统、逻辑性强的优点（这些优点是其他方法所不及的，对于知识接受为主要目标的课型，讲解法也是高效的），但不利于调动学生学习的积极性。总之，教学目标的多重性、教学系统本身的复杂性、教学客观条件的千差万别和千变万化，使得我们不可能找到适合于一切教学环境，符合每一特定教学情境的教学公式，一种方法的优点，可能恰恰是另一方法的不足所在。因此，要提高课堂教学有效性，就必须发挥每一种教学方法的优势，克服其劣势，实现教学方法的优化与组合，使方法结构协调、合理，各种方法优势互补，长短相济，立体结合。

例如，对于伴性遗传的学习，我们也可以有两种基本的方法：一是先给出学生伴性遗传的具体实例，让学生结合学过的遗传规律的相关知识，分析其可能的原因，揭示其本质；二是首先给出性染色体及性染色体上的基因，然后要求学生分析这些基因可能怎样传递，基因的这种传递可能使后代的性状遗传表现出什么样的特点和规律。第一种方法采用的是分析归纳的思路，第二种方法采用的是演绎推理的思路，两种方法都是科学研究的重要方法，对学生能力的发展各有侧重。因此，有效的教学应该是各种教学方法的优化与有效组合，应该与特定的教学目标、教学内容、教师个性特点以及具体的教学环境相适合。多元的教学目标需要多样化的教学方法来达成，单一的教学方法是难以与多元教学目标的实现相适应的。我们倡导探究性学习的方法，但如果将探究泛化，将之用于一切教学情境，那是有悖于有效教学的。有效的教学方法还应有学生思维的积极参与。学生是学习的主体，不论采用什么教学方法，都应该有学生积极主动的参与。这种参与应以思维的参与为核心标准。课堂上看似热闹非凡，学生个个参与，而学生只是一种形式上的参与，思维活动停留在浅层次上，这样的参与是低效或无效的，这样的课堂教学也不会是有效的。反之，有些课堂学生看似没有太多形式上的参与，但却是积极地在进行深层的思考，有其思维的参与，这样的教学却是高效的。

转变观念,培养能力,提高素质 篇4

七江乡中心学校 刘学龙

如何抓好学校后勤服务及勤工俭学工作，我就这几年的实际工作谈谈自己的体会，供同行一起探讨。

一、狠抓管理 注重实效 全力打造健康满意食堂

学校食堂建设与学生的安全、学生的身心健康最直接、最密切。它是社会、家长了解学校、关注学校最直接、最显眼的窗口，也是人民对学校是否满意的一杆秤。我乡在食堂管理上力求四字：严、实、勤、亲，努力建设一个个让学生满意的食堂。

严：即为严密的组织、严格的制度、严明的职责。学校的后勤保障是学校的重要的工作之一，没有健全的机构、规范的制度、明确的职责，是无法保证学校正常工作秩序的。

1、严密的组织。一所学校除校长要全面负责以外，必须建立一支思想素质高，能独立工作，勤于理财，精于持家的后勤管理队伍。学校成立了以校长为组长的管理小组。根据工种不同分成财务、膳食、、安全、勤杂四个小组，每个组设立兼职负责人。通过自愿申请、民主评议，选拔愿意从事后勤工作，甘愿吃苦，无私奉献的服务员，组成一支强有力的后勤队伍。

2、严格的制度。根据上级要求和学校实际制定了各项管理制度。仅食堂一块就有16个管理制度，并且人手一册，装框上墙。如《食堂安全卫生管理制度》、《食堂财务管理制度》、《食堂财务审核制度》、《原材料采购索证制度》、《食堂出入库管理制度》、《库房管理制度》、《卫生检查制度》《从业人员健康检查制度》《烹调制作管理制度》《食品冷藏、冷冻管理制度》、《食物中毒报告制度》、《原料粗加工管理制度》、《食品添加剂使用管理制度》等。

3、严明的职责。根据职务和分工的不同，制定多个行业职责。有《食堂会计职责》、《食堂出纳职责》、《采购员职责》、《保管员职责》、《炊事班长职责》、《炊事员职责》。实：脚踏实地地做事是做好食堂工作的关键。

第一，要把上级的指示精神贯彻落实。保证师生能够及时领悟新政策、新要求，确保政令畅通，步调一致。

第二要把各部门的意见或建议落到实处。近几年来，市多个部门对学校加强了管理，曾多次到学校指导检查工作。提出的建议我们总是认真对待，及时整改。对师生反馈的意见认真听取、迅速落实。

第三把食堂工作落到实处。为了保证几百名学生的食品安全和身体健康，具体做到严把“五关”。

一是严把食品采购关。食品原材料由专人集中统一采购，食品采购员对食品采购质量负全部责任。在米、面、油、盐等物资的购买上，严格按照市教育局规定实行索证采购，并由质量监督员负责对购回来的食品及原料按品名、数量进行登记和质量验收，建立台账。食堂采购员不购买“三无食品”，不购买腐烂变质的食品，不购买无证食品。购买蔬菜要三问：问来历，问质的，问价格。与供货商签订购销合同，定点购买，确保新鲜环保的蔬菜进食堂。二是严把贮存关。食品仓库保持通风透气，食品分类存放，离地离墙，大米、食用油、作料、干菜单独存放，并贴上标签。肉食品用食品袋包装好后放入冰箱，防治串味。对仓库定期清扫，定期消毒。三是严把食品出库关。食物出库必须三方到位，保管员、监督员、炊事员，现场计量，现场计帐，三方签字。四是严把生产加工关。在生产管理方面，抓环节、抓流程，不加工变质和有异味的蔬菜、肉、鱼、蛋、禽等半成品，不使用不符合卫生标准的调味品，不使用有异味不洁的米、面、油、馅等原料。蔬菜加工要一择、二洗、三泡、四切、五炒。刀、板、盆、筐等定期消毒，标志明显，定位存放，用后洗净，保持清洁。五是严把从业人员准入关。在人员管理方面，对食堂所有工作人员实行持证上岗制。同时，严把食堂工作人员个人卫生。要求工作人员必须经常保持个人清洁卫生，生产销售必须着装、戴口罩，不佩戴装饰物。有传染病和慢性疾病，立即停工离岗。

勤：后勤管理人员以及从事后勤的员工要以“勤”为本，以“勤”为荣，勤勤恳恳。首先要勤学习。管理者要勤学，走出去学习兄弟学校的先进经验，受益匪浅。一般员工也要勤学。炊事员工作事关学生的身体健康、生命安全，我要求各校给每个工友配发学习笔记本，经常组织她们学习有关卫生法规，学习烹饪技能，学习操作规程，进行知识竞赛，让她们在学习中不断提高操作水平，提高服务质量，增强服务意识。第二要勤观察。特别是主管领导要善于观察，不时地转一转，看一看，问一问，了解是否有安全隐患；炊事员的操作是否规范；学生的饭菜是否可口。发现问题及时纠正。第三要勤动手。对工作的轨迹做好记载，一次会议，一次学习内容，一次餐具、水质消毒等都做到有据可查。第四是勤评价。通过评价，激发进取心，通过评价，增强荣辱感。让不足者感到差距，让优秀者得到满足。对工友，根据各自的工作职责，制定量化评分，一周一评价。如我们对炊事员从服务态度、作息时间、饭菜质量、爱护财务、节约水电、着装、清洁卫生、团结协作等十方面进行量化，每周五组织一次自评、互评，一月一总评，并进行总结。这样大大调动了炊事员的工作主动性，增强了工作责任感。

亲：建立亲密和谐的师生关系、干群关系是时代的需要，是人性化教育的具体体现，也是学校教职员工应尽的责任。领导与老师、工友和谐，老师与学生和谐，工友与师生和谐。大家都亲近了，和谐了，就形成了一个和谐的大家庭。教职员工的心情舒畅，工作热情自然高涨，学校的凝聚力就大了。

我乡工友有的是教师家属，也有下岗失业人员和农村富余劳动力。不论是什么人，只要是学校的职工，就把他们真正当为学校的一员，在各方面倍加关爱。免费为她们体检，给她们买保险，工资按标准按月发放，福利与老师同等待遇。更重要的是在政治地位上也与老师们同等享受，学校成立教职代会，后勤队伍中有有一名炊事员当选为代表。评先也给炊事员安排指标，上光荣榜。我们提倡炊事员 “微笑服务”，炊事员也认识到学生是学校的上帝，没有学生就没有炊事员的岗位，要珍惜这份工作，为学生服好务。帮学生盛饭菜时动作轻，语言善，表情微笑，从不粗言恶语，责骂学生，动作粗俗。像爱护自己的孩子一样关爱着每位学生。

(二)转变观念，积极引导，坚信抓好勤工俭学也是实施素质教育

我认为勤工俭学是国家教育体制的改革、素质教育的全面开展和市场经济大潮的产物，也是学生素质教育重点内容之一。

勤工俭学的实施目的应该以育人为主，效益为辅，勤工俭学具有双重效益：一是教育意义；二是经济效益。在实施过程中，我们重点抓好学生的思想教育工作，让他们知道勤工俭学主要是为了培养能力，认识社会，增加自己的人生阅历，锻炼自己的意志，体验自立，而“钱”是次要的。勤工俭学不仅帮助学生掌握系统的理论知识，提高实践能力，顺利完成学业，而且使他们在勤工俭学的过程中，培养自身的创新意识、自我动手能力，为将来就业、创业打下良好的基础，成为建设和谐社会的栋梁之才。

勤工俭学的实施过程要积极引导，联系社会。勤工俭学作为素质教育的重要手段，以及社会实践的重要组成部分，早已得到并将一直得到国家政府和教育职能部门的高度重视。例如：我乡建有学生劳动实践基地，有菜地，金银花基地、小型渔场和泥鳅黄鳝养殖场，与教本上的内容相结合，学生们亲自动手操作，料理，边学习理论知识，边宣传勤劳致富等思想，还亲自动手实践。让学生在玩中学，学中乐，再达到乐于学，其乐融融的和谐画面。既锻炼了学生的劳动技能，又让学生从实践中学到了很多书本上学不到的知识，增加了学生的劳动观念，培养了学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质。(三)因地制宜，注重效益，建立勤工俭学校园产业链

勤工俭学的目的在于实现三个效益，即教育效益、育人效益和经济效益，学生劳动实践基地属于教育效益。通过参加劳动实践活动，培养学生的思想、本领、能力、体魄属于育人效益范畴。在活动中创造的经济价值则是经济效益。那么实现上述三个效益的优势在哪里，通过我们的冷静思考，得出我乡开展勤工俭学，发展三大产业的资源是：

1、各校有被闲置的荒地，2、农科所完小有近3亩水面的鱼塘，3、四所学校有数量不等的猪舍，4、三所学校皆有几百名住宿生，5、七江高家村建有金银花基地，这是各校兴办校办产业的基础。

1、围绕服务师生生活，办好学校商店。学生生活在学校，衣食住行用是客观存在的事实。为保护学生利益，各校投资改建了学校商店，学校统一进货渠道，保证商品质量，确定价格，杜绝“三无”商品流入校园，学生得到了货真价实的优惠，学校也有了稳定的收入。

2、建立“百头养猪场”。我乡寄宿制学校在校就餐的学生达65-80%，食堂的残食为饲养牲猪提供了丰富的饲料资源。三所学校投资修建和改造了十五间猪圈，建起了晒台，安装了吸水奶头，并由原来食堂炊事员轮流喂养改为专人喂养，2013年上期全乡牲猪出栏105头，年创利润在5万元以上。宰杀的猪肉以低于市场25%的价格供给食堂，让师生吃上新鲜放心肉，既改善了师生生活，又降低了伙食成本，同时又为学校增加了大笔收入。

3、开发蔬菜基地、花卉园地和柑橘园。离学校近较为集中的学农基地，各校将其开发为主菜地，对于边角地开发为花卉林园，将距学校远的的原荒废的荒山，通过机械翻耕，抽槽后移植柑橘，今年三所初中柑橘园已开花挂果。

4、改造堰塘为精养鱼池。2011年，农科所完小将校园内四口堰塘改造成精养鱼池3亩，一口泥鳅黄鳝养殖池，并配置了增氧机，开通灌水沟，2012年产成品3000斤，获利0.5万元。

这样形成了用食堂残食、蔬菜边角叶喂猪、喂鱼，用猪粪种菜、喂鱼、养花，用猪肉、蔬菜、成鱼改善师生生活的勤工俭学校办产业链，走出了一条我校自己的新路。

转变教育观念 提高教学质量 篇5

---记怀安乡驿城小学教师陈建民

陈建民，现年36岁，中共党员，本科学历。1993年8月参加工作，2008年1月获得小学高级教师资格，至今已工作17年。在这17年里中，无论是班级管理还是教育教学，我都是尽心尽力地去做，细细回顾这17年的教学生涯，我在一路不息的教学耕耘中得到了收获、得到了成长。下面就从几个方面对我多年来的工作进行总结：

一、思想工作方面

在我从教以来，热爱本职工作，能严格遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项政治活动，尊重领导，团结同事，正确处理好与领导和同事之间的关系。平时，严格要求自己，对人真诚、热爱学习、对工作勤勤恳恳、兢兢业业，任劳任怨、服从安排，不折不扣完成学校安排的各项任务。重视学习，能认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，努力践行“三个代表”，不断加强业务学习，提高自身的业务水平和教学艺术。

二、职业道德

作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。带着神圣的使命,在“太阳底下最光辉的事业”这面旗帜的指

引下,勤恳工作,无私奉献,在教师职业道德方面我始终严格要求自己,关于教师职业道德方面的总结如下：

1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。

2、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，以身作则。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合。由于工作性质的原因，我和学生家长接触比较多。这学期还特地到家访了四次，主要是为解决学生的一些特别难的问题。

3、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。从我所从事的学生思想工作的情况来看又有点特殊，接触的后进生特别的多，要是不从心里爱他们，那确实是无法想像的。

4、在终身学习方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注意严谨治学，提高业务水平。教师自身的学识与 道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师

生关系，所以我必须不断学习。再则信息技术的发展变化特别的快，所以我一直坚持信息技术的学习进修。

三、教育教学方面

任现职以来，我更是勤勤恳恳工作，老老实实做人。平时严格要求自己，处处起先锋模范带头作用，正常参加学校组织的政治学习活动，表现积极，能认真结合工作实践和体会，撰写学习心得，多次在乡里、校里交流，在平时的工作中，我在扎实工作同时能诚信做人，深受全校师生的爱戴。优秀的业绩得到了领导的肯定，多次受到区、乡教育主管部门的表彰奖励，2004年被凉州区人民政府评为“教学质量标兵”、乡“先进教师”。

四、主要教学工作业绩

从教17年来我始终做到为人师表，爱岗敬业，尤其是任现职以来，一直勤勤恳恳，兢兢业业地工作，每学期我都认真学习教学大纲，钻研教材，编写教案，为学生授课一丝不苟。工作中不断学习，不断探索新的教学方法，联系实际，充分利用现代电教手段辅助教学。多年来，所任教的毕业班教学在乡组织的检测中均居全乡榜首，多次荣获区、乡教学质量优秀奖。

本人作为班主任，时刻注意学生的身心健康，根据学生的个性特点去点拨引导，对于个别差生，利用课余时间多次谈心，鼓励其树立正确的学习态度，积极面对人生。面对优

生，教育其戒骄戒躁，努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过学习现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

在教学方面，能认真制定教学计划，注重研究和积累教学理论，认真备课和教学，积极参加课组活动和备课组活动，上好公开课，并经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都已最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余挤时间学习多媒体课件制作，参加各项培训，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力，通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

在教科研工作中，我大胆改革，锐意创新，积极投身新一轮的课程改革，在全校率先尝试、探索课堂教学改革，积极完善学生评价机制，取得了优秀业绩。不断总结教改经验，使我的教学基本功和业务理论水平也有了大幅地提高和全面的发展，撰写的论文“新课程改革中的数学作业设计”在《未来导报》发表；论文“新课改中如何关注后进生的转化”在《武威广播电视报》发表。

教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作，在今后的教育教学道路上，我将上下而求索，努力做到更好，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己

最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

怀安驿城小学教师 陈建民

2010年7月23日

转变教育观念 提高教学质量

---记怀安乡驿城小学教师陈建民

转变观念,培养能力,提高素质 篇6

日前，由共青团甘肃省委和省学生联合会发出《倡议书》，呼吁广大高校毕业生要积极转变就业观念，努力提升自身素质，到基层就业。

今年省内高校毕业生8.5万人，省外高校甘肃籍毕业生回来就业1.5万人，加上历年来沉淀下来的高校毕业生6.8万人，预计将有16.8万人待就业，就业形势严峻。

转变教育观念,实施素质教育 篇7

一、在教学中面向全体学生

在应试教育的模式下, 我们的教学往往只面向少数学习成绩好的学生, 课堂上多提问他们, 课后也对他们多加辅导, 而大多数学生却受到冷落, 从而挫伤了他们学习的积极性和主动性, 使他们失去了学习的信心。素质教育强调面向全体学生, 面向有差异的每一个个体, 根据不同学生的实际情况因材施教, 使每个学生都学有所得, 以达到全面提高教育教学质量的目的。因此, 在教学过程中, 我采用分类教学, 对不同类别的学生 (尖子生、中等生、学困生) 在学习中提出不同的要求。如在学习了新课的一些比较重要的对话后, 我要求尖子生能用自己的语言组成新的对话, 要求中等生能背诵对话, 而学困生只要求能朗读流利即可。在课堂提问问题时, 有些难度的问题请尖子生回答, 一般性的问题由中等生来回答, 比较简单的问题留给学困生试一试, 若答对了, 及时给予表扬, 让他们感到老师也在关心他们, 让他们树立信心, 激发他们学习英语的兴趣。在布置作业时, 要求尖子生多做一些补充题 (有一定难度的题目) , 而中等生和学困生做些基础题或抄课文的单词和对话, 这样, 使他们人人都有作业做, 都能认真去做, 并按时完成。单元考试时也同样进行分类, 每次单元考, 基础题约占80%以上, 课文中有“*”、“△”等符号的内容少出现或不作过高要求, 这样的考试使得人人都会做题, 人人都有成功感, 使他们觉得英语并不太难, 增强其学习英语的信心, 整体的学习水平也不断地得到提高, 达到预定的要求。

二、在教学中突出以学生为主体

过去的教学侧重于“教”, 整个教学过程是以教师为主体, 教师把每堂课要掌握的知识要点进行耐心的讲解, 把学生置于被动地位。但实践证明, 教师的“教”不能代替学生的“学”, 学生的语言交际能力不是“教会的”而是“学会的”。素质教育则侧重于“学”, 以学生为主体。如果教师上课时还只顾自己滔滔不绝地讲, 而没有让学生亲自感受语言材料, 去进行语言实践, 最终学生仍然难以掌握真正的语言技能。因此, 在课堂上就必须突出学生的主体地位, 教师要把课堂大部分时间留给学生, 让他们自己来当主角、当演员, 积极投入到语言实践中去, 使他们处于积极主动的地位。如在进行句型操练时, 可先进行整体操练, 再由半个班问, 另半个班答, 或男生问, 女生答, 然后再交换, 整体操练完后, 再进行小组活动 (两人一组或四人一组) 。在进行小组活动时, 可让学生就地取材 (文具盒里的学习用品) , 进行pair work:A:Excuse me, May I borrow your ruler?B:Certainly.Here you are.A:Thanks.Oh, this is too short.Do you have a long one?B:Yes, I do./Sorry, I don’t.这样, 每一个学生就都处于角色之中, 真正成为教学的主体, 获得充分语言实践的机会, 提高交际能力。教师在这些活动中只是起督促作用或引导作用。

三、注重培养学生运用英语进行交际的能力

培养学生运用英语的能力是素质教育的重要关键。新颁布的中学英语教学大纲强调培养“交际能力”, 而培养运用英语进行交际的能力是中学英语教学的总体教学目标。在教学中, 我从以下几方面进行培养学生的运用英语进行交际的能力。

1. 利用课前几分钟进行英语值日报告。

值日生汇报时间限制在5分钟左右。办法如下:同桌两个同学为一组, 轮到值日时到台上进行表演, 表演内容可以是当天的出勤情况, 当天的日期、星期和天气情况, 也可模仿课本中的对话或自编对话进行, 但模仿对话或自编对话必须围绕着最新学到的知识。这样, 由于轮流值日使每个人都有锻炼的机会, 其他同学在听的同时, 听力也得到了训练, 长久地坚持这一活动, 学生的交际能力将不断地得到提高。

2. 创设情景, 进行情景教学。

生动形象化的情景能激发学生的学习兴趣, 引发他们表达思想的欲望。我在教学中尽可能地利用实物创设情景或表演动作创设情景等来教学。如在教学第一册第二十一单元的“How many...are there...?”句型时, 我就充分利用教室里的实物来进行这个句型的操练。如:How many desks/windows/doors students/...are there in our classroom?等, 然后根据实际情况回答:“There is only one./There are two/...”或“There aren’t any.”在这样的情景中操练, 学生很快就掌握了这一句型。在教学第二册第三单元的形容词比较级和最高级时, 可利用教室里高、中、矮的学生或长、中、短的尺子或粉笔进行。又如教“Where is (are) ...?”新句型时, 我事先将我的钢笔放在某一不显眼处, 然后故意装出寻找笔的动作和表情, 同时边说:“Where is my pen?” (连说几遍) 根据这一情景, 学生很容易就懂得了这一句型的意义。此外, 我还常利用图片或简笔画来进行直观情景教学。

3. 进行英语文化背景知识的教学。

在英语教学中, 如果只是单纯地学习英语而不了解英语国家的文化、风俗习惯和风土人情是不能很好地与外界交往的。如:英美人见面时的问候语是“How are you?”或常用“Hi”“Hello”, 若根据中国人的生活习惯和风土人情向英美人问候:“Where are you going?”“Have you had your dinner yet?”就会让他们感到惊讶和尴尬。还有些句子, 如“How old areyou?”“How much do you get a month?”“Are you married?”等这些都是英美人觉得不礼貌甚至是忌讳的问题, 若用这些句子询问对方, 可能会造成一些不必要的文化冲突。再如, 英美人告别时, 客人常说:“Thank you for having me.I’ve very much enjoyed this afternoon.”等, 而中国人告别时客人常会说“给你们添麻烦了”, “浪费你们不少时间”之类的话, 这样的告别语在与英美人的交往中是不可取的。因此, 在教学中教师应重视一些有关英语国家的文化背景知识的教学, 以达到交际的目的。

四、寓思想教学于英语教学之中

思想教育是素质教育的组成部分。英语教师在传授语言知识和培养学生交际运用英语能力的同时, 还应做好学生的思想教育工作。现行新教材使用的语言材料有着丰富的思想教育内容, 教师在教学中要注意充分挖掘这些潜在的因索, 结合学生的实际, 采取恰当的方法使他们有机地、自然地渗透到英语教学中去, 使学生在学好知识的同时, 也学会做人, 德才兼备。如学习“Wei Hua’s Busy Day”时, 我教育学生要学会料理个人生活, 还要主动承担一些力所能及的家务劳动, 替父母分优解难;教“What a Good Kind Girl”一文时, 我结合雷锋同志全心全意为人民服务的光辉事迹, 教育学生懂得多帮助他人;教“A Great Inventor”时, 启发学生要像爱迪生那样勤奋好学, 勤于思考, 将来为祖国、为人民多作贡献;学习“In the Museum”时, 我对学生进行爱国主义教育, 等等。

浅谈如何转变观念，培养创新能力 篇8

创新能力是指人在特有的文化根基、性格指向、知识素养和经验积累等因素作用下形成的一种富有创意的发明或发现能力。在新形势下，我们教师必须积极探索培养学生创新品质的新途径。

一、转变观念，培养创新意识

一切为了每位学生的发展，是新课程的核心理念。传统的教学观念是以教育内容的稳定性和单一性为特点，以知识或经验的记忆和复现为基本目标的。它强调的是掌握知识的数量和准确性反对以有知识的记忆。在这一观念支配下，教师只对课本和教案负责，并不对学生的未来负责，形成了教师教、学生学，教师讲、学生记的这一固定的、呆板的教学模式。教学过程中，学生的主体作用没有得到重视和培养。因此，我们教师必须要改变只注重继承，不注重创新的传统的教育模式，从以知识为中心向以学生为中心的教育思想转变，大力培养学生的创新意识。

首先，要建立新型的、朋友式的师生关系。要克服教师在整个过程的“一言堂”行为，要关注每一位学生。他们都是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，因此，我们在教学中必须调整好教、学的双边活动，通过引导、启发、质疑来激发学生的学习积极性，通过读书使学生能够解决一部分问题，然后，教师来问一个“你读懂了什么？”。教师不在仅仅去教，而且也通过对话被教。学生在被教的同时，也同时在教。学生的思维马上会活跃起来，对学生而言，交往意味着主体的凸现，个性的表现，创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不仅仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习，上课不是单项的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。形成了师生交往的互动、互惠的新型的教学关系。

其次，要培养学生的创造性的心理动机。过去总以为创造性仅仅存在于少数杰出的人身上，心理学家通过大量的实验证明，人人都有创造的潜能。这就要求我们教师，在教学中要面对全体学生，特别是对学习成绩教差的学生要使他们树立坚定的信念，采取多种手段唤起他们的求知欲，进取心，从而唤起学生的创造性思维的潜能。

二、一题多解，培养学生的创新求异的思维能力

创新求异的思维能力，是指学生的思维模式具有独立性、新颖性、发散性的特点，学生能根据题意沿着不同的方向独立思考问题，从而想出多种不同的解题方法。教学中应注意引导学生用不同的思路去剖析数量关系，鼓励学生一题多解，启发学生进行发散思维训练。例如，一次练习课上，我设计了这样一道练习题引导学生尽量用简捷的方法解答。

三、改革教学方法，训练学生的创造性思维

传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。这是学习观的根本变革，学习不是一种异己的外在的控制力量，是一种发自内心的精神解放运动。因此我们提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。在数学教学时积极鼓励学生质疑问难。传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握，冷落和忽视，发现与探究，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。学生在学习过程中的发展、探索、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。因此教师要根据每个学生的特点，认真研究每个学生的思路，善于发现每个学生的进步。注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。只要在他原有的水平上提问出了稍有见解的问题，教师就应给予表扬，从而来激发学生的自信心、自尊心，激发学生的求知欲和好奇心。这样就能使全体学生都来积极思考、主动学习，培养学生思维的灵活性和独立性。

通过各种手段，启发学生进行创造想象，丰富的想象是创造的翅膀。教师在教学过程中，不仅要给学生动手操作和动脑思考的时间，还要引导学生沿着正确的方向思维，使他们想得有理。同时，教师要把学生的有想象的一个拼图、一条辅助线、一个独特的解题思路……充分地给予肯定。然后把這些积累起来，根据课的不同内容展示给学生看，这样不但树立了部分学生成功的自信心，也增加了其他学生“赶”“超”的意识，积极思考，不断唤起孩子们的头脑中储备的有关表像，迸发出再创造的火花。

四、通过丰富多彩的活动、提高学生的创新能力

创新能力离不开智力活动，离不开大量具体的知识，但创新能力绝不仅仅是智力活动，它还表现为对知识的摄取、改组和运用，是一种善于把握机会的敏锐性，在不同环境中的应变能力。因此，我们在教学中要使学生养成多动脑、勤动手的好习惯。通过“想一想”、“拼一拼”、“说一说”使学生真正地参与到学习中来，使学生的创造能力得以体现。同时，还要鼓励学生接触社会，启发思考，以开阔学生的视野，从而培养学生的非智力因素，不断提高学生的创造技能。

以提高素质和培养能力为目标 篇9

努力提升小学生语文课堂思考的学习能力沁源县实验小学 汤秀兰

素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。改进小学教学，使学生的主体性和教师的主导作用辩证地统一起来，促进学生自主学习、学会求知。那么，以本人积累教学经验和《小学语文新课程标准》课改要求；提升课堂效率，在培养学生语文学习能力上，使课堂上形成“趣味、主动、思考、活跃”的教学氛围，让课堂充满积极向上的学习积极性，从而使课堂上达到事半功倍的效果。因此，在这里我就小学语文教师，在授课时，应面向全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，使人人得以展其才，尽其能谈一谈实施课改的看法和见解。

一． 以营造生动的教学情境，使学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。

一是我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，采用故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟 1的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二是在作业的设计上，可写、可读、可看、可操作、可玩耍，等内容，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。

二、以营造多种感官齐动效应，使学生全面展现自我在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。从心理学角度入手：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《群鸟学艺》一课时，揭示课题后，先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方

位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。

三、以营造多种学习形式，使学生在互动中学习在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃。如在教学《群鸟学艺》一文时，问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。通过学生们展开了激烈的讨论。最后，在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂上充分的得到了显示和张扬。

四、以营造多种巩固知识的方式，使课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。

如：我在教学《群鸟学艺》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读，以悟出它们内心的想法和学艺的态度。同时，让学生在感悟的基础上，自编自演了课本剧，他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，体现了对课文内容的理解。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到升华。

五．以营造学生空间想象课堂气氛，培养学生的创新意识一是鼓励学生质疑，培养创新思维创新意识来自于问题。古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑是思之源，思是智之本。”发现问题、提出问题，如；牛顿发现万有引力，瓦特发明蒸汽机，都起源于质疑。”因此，我们要激发学生产生疑问，帮助学生找到学习的钥匙，这就是创新的起步。

二是启发创造想象，诱发创新思维，心理学研究表明；儿童期的创造力更多的是以创造性想象来表现的。因此，在语文教学中，教师要引导学生根据课文所提供的语言信息，唤起头脑中的有关表象，给学生留下充分想象和联想的空间，让学生的想象思路向四面八方辐射。例如教学 《小壁虎借尾巴》一课，学生了解了一些动物尾巴的用处后，可以告诉学生，人类研究动物尾巴的用处来为人类服务，比如人们根据鱼的尾巴、鸟的尾巴设计的船只的舵、飞机的机尾都是用来掌握方向的，然后启发学生根据自己所知道的动物尾巴的用处来进行辐射想象和联想，从中受到启发，设想发明某种事物来为人类服务。

转变观念,培养能力,提高素质 篇10

一、加强教师的责任和义务

1、教师是学生个性的塑造者

教师不仅要向学生传授科学文化知识，而且要按照一定的世界观塑造学生的个性。学生的个性是在人们生活的社会环境中，在人与人的相互关系中形成的。教师的一言一行、一举一动对学生的个性起着至关重要的影响作用，一个学生如何发展，朝着什么方向发展，在很大程度上取决于教师的引导和培养。作为塑造人类灵魂的工程师，教师要注意培养学生对前途的希望和信心，培养他们远大的理想，培养他们丰富而高尚的精神世界，培养他们开拓进取精神，教育他们不断完善自己的道德品质。一个教师要真正完成塑造学生个性的任务，应当具有敏锐的观察力，深刻的思维和良好的个性，善于观察分析每个学生的特点，掌握每个学生的个性特征及思想脉搏，处处以身作则，及时抓住有利的教育时机，因材施教，取得更大的教育效果。

2、教师是科学文化知识的传递者

系统地向学生传递科学文化知识，使学生获得一定的知识技能，发展能力和智力，这是教师的最基本任务。人类在漫长的历史发展过程中，积累了大量有价值的知识和经验，这些知识和经验是社会前进的内在力量，需要一代代地传递下去，教师就是最主要的传授者，但教师必须认识到传授知识不等于把知识简单的呈现给学生，教师应当成为学生学习活动的指导者，要求学生主动地学习。教师的责任在于如何帮助学生学习，告诉他们怎样和在什么地方找到答案，而不只是直接灌输给他们知识。教师的主要精力应当用于指导学生学习，帮助学生端正学习态度和提高学习技巧，教会学生观察和思维，培养能力，促进他们智慧的发展。教师要想成功地完成知识传递者的任务，自己必须精通业务，从有成效的工作中得到愉快的满足，对所教的学科和教学活动，又有饱满的热情和浓厚的兴趣，不断完善和改进教学方法，从而促进学生自觉地学习。

3、教师是学校集体的领导者

学生的学习和其他活动都是按集体方式进行的，教师的地位、年龄、知识经验决定了他在学生集体中要负有领导者的责任。教师必须意识到，有效的教学和有效的领导、管理是分不开的，因此必须有良好领导作风、品质和才能。必须花 1

费时间和精力用多种技巧和力量安排或建立一个舒适、愉快、安静的学习环境，使学生感到课堂有如一个大家庭，刺激学生勤奋而愉快地学习；教师还要帮助学生确立学习目标、任务，并为达到目标、完成任务而制定规则、程序和行为标准，使其尽快成长；还要组织学生社团活动和担负起日常事务性工作，帮助学生彼此了解、合作和相容。另外，教师应当意识到，随着学生年龄、年级和知识的增长，他的领导方式也应发生相应变化。

4、教师是学生的示范者

教师是教育人的人，教师的人格特点会在学生身上留下永远的痕迹，儿童、青少年的模仿能力很强，教师理所当然会成为他们崇拜和模仿的对象，其一言一行都将是学生的表率。夸美纽斯说：“教师的职务是用自己作榜样教育学生”，加里宁认为：“一个教师必须好好检点自己，他应该感觉到，它的一举一动都处于最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督”。榜样的力量是无穷的，它可以使人不怕困难、勇于尝试，但同时也可以使人泄气、消极和抱怨。自信的教师往往信赖学生，自尊的教师往往尊重学生，被信赖受尊重的学生也往往愿意信任、尊重他人。一个多疑、自卑、言行消极的教师必然会对学生产生不良的影响。所以，教师应当意识到自己的示范作用，自觉要求自己的言行都成为学生的表率，努力提高自身的素质，为人师表。

总之，随着社会的发展，教育的发展，教师观也随之改变。教师要适应教育发展的趋势，主动调整自己，对自己的角色进行重新定位并积极转换，提高自身的各方面素质，逐步增强自我调控能力和自我教育能力，使教师的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到培养和发展学生各方面素质的目标。

二、缓解教师工作压力

根据国外调查表明，教师职业所带来的公众压力多于其它行业的人。香港曾将教师职业压力列为第二位，仅次于警察职业。我们知道，适度的工作压力可以排除心中的空虚和郁闷，令人振奋，给人向上的力量，有益于提高工作效率和学习效率；反之，过度的工作压力，即不愉快的压力，则给人带来苦恼，使人产生生理、心理以及行为失调反应，在日常活动中产生焦虑：如心悸，神经衰弱，消化不良，沮丧，注意力不集中，自我评价过低，工作效率差等。教师工作压力主要来源于：

1、教师角色期望与自我价值观的冲突。

教师的角色内容随着社会发展、科技进步以及知识的增长与更新而不断改变。在我国独生子女的教育过程中，教师更是扮演着微妙的角色。从社会对教师的角色期望来看。心理学家认为，教师要充当知识的传授者，集体领导者，模范公民，纪律维护者和家长代理人等。如，家长和学生对教师的角色期望是知识的传授者，就要求教师知识博大精深，无所不知；将教师看成纪律的维护者，就希望教师严明公正；将教师看作家长的代理人，则要求教师工作耐心细致，对学生关心体贴。而社会中人人对教师应做什么和怎样做都有自己的看法，这样教师受到各种相互冲突的角色期望的冲击，同时这些角色期望也与教师自我价值观产生对立、冲突。

2、自我期望值过大，追求“完美主义”。

教师作为知识和道德的化身，常把“完美”当作自己为人处世的目标。在工作上要求尽善尽美，并渴望他人看到、肯定自己的成绩。这种追求“完美”之心态容易忽略自身条件的限制，如个性、能力、机遇等。一旦过高的自我期望目标不能实现，就会有很强的挫败感，对自己自怪、自责，对他人怀有敌视、对立情绪。我校“心理辅导室”在心理咨询中发现，优秀教师在教学工作中所承受的心理压力超过普通教师，如担心公开课上得不成功；害怕学生在竞赛中发挥不出成绩；拿不准领导、同事对自己的看法等。因此，教师放弃“完美主义”的心态，积极面对工作中的挫折，调整、确立切合实际的工作目标，才能在真实的世界里发挥工作的潜能。

3、教师评价体系有待进一步完善。

怎样评价教师，教师能否能接受评价的方式，对教师心理有很大的影响。教师工作若得到积极的评价，便会以饱满的情绪、更大的精力投入工作；反之，教师若对评价结果不满，担心由于人为的偏差，使自己在评价中受到误解、不信任，则会产生心理负担，增加工作压力。

目前，我国中小学教师评价主要采取终结性评价方式，评价结果与奖励结合，有的还成为解聘不合格教师的依据。但在评价过程中有两个问题需要引起注意：一是缺乏统一的评价标准：如果以教学优劣作为评价的标准，那么如何评价教师的教学业绩呢？若以考试成绩作为权衡的条件，显然忽视了教师在改变学生的兴趣、行为、品德行为和价值观等方面所做出的努力。每一个班级的学生由于遗传素质、家庭教育环境不同，学生在学习技能及学习成绩方面存在着很大的差异。

而教师往往忽略或不愿意接受这种差异。凡做教师的，都有这样的感觉：各科老师最大的精力似乎都放在成绩差的学生身上。不管这个学生是否有能力学好，不管他对教学有什么样的感受，也不管他还有什么优点和特长，反正考试成绩是至关重要的，因为它与学校对教师的评价直接挂钩。令人欣慰的是近期来许多学校，特别是小学，根据教育部减轻课业学生负担的指示，强调教育以促进学生素质的全面发展为目标，从而鼓舞了教师的工作热情，减轻了教师工作中的压力；教师评价的另一个问题是评价方式简单划一；教师评价目的是为了完善教学、教育过程。现在学校进行终结性评价，结果基本上体现在对教师的奖惩上，无助于从根本上提高教师专业能力和整体素质。而形成性评价更能关注教学、教育过程，如教师怎样工作，学生原有的素质水平是否有提高的机会，教师工作是否具有创新精神等等。教师评价要采用多元评价方式。

最后，形成教师工作压力的因素还有：学生不良的行为、人际关系、工作负荷、专业发展前景等。当教师工作压力太大造成认知、行为障碍时，应进行心理咨询、辅导。

三、维护教师心理健康，促进教师职业发展

教师心理健康的维护，是一项系统的社会工程，需要社会、学校和教师个人三者通力配合。在社会体制上，需要通过制定各种政策来提高教师的社会地位，加大教育投入，对教师的工作提供必要的支持和保障，形成有效的社会支持网络，形成尊师重教的社会风气。在学校层面上，学校应友好、合作地对待教师，并且了解教师各自的能力和工作情况，公平对待每一个教师；应及时，适当地给教师的工作以鼓励和肯定，不断提高教师的角色认知水平；应关心和正确对待教师的心理冲突、心理矛盾，帮助其分析冲突原因，消除心理阴影；增加教师和学生交流的机会，使教师得到更多直接来自教学过程的内在奖励；给予教师更多的自主权；学校的组织管理要使教师有获得社会支持的心理感受。

社会和学校是引发教师心理健康的外部因素，而教师的个人因素则是引发心理健康问题的内部因素。要维护教师的心理健康，还应从教师的个人因素入手，通过自我心理调适的方法，来促进或维护心理健康水平。可参考以下几个方面：

1、正确认识自己，接纳自己

2、努力工作，学会休闲

3、建立良好的人际关系

4、培养乐观的人生态度

转变观念,培养能力,提高素质 篇11

文章出处:宣教科 作者:刘涛 发布日期:2005-12-9 15:11:06 点击量:19

5全省人口和计划生育法制工作会议结束后，区人口计生局立即召开局党组会议，传达贯彻会议精神,结合实际认真讨论研究。并召开了局全体中层干部会议，在认真传达会议精神、领导讲话和有关文件的基础上，结合实际提出了具体贯彻落实会议精神的意见。

近年来，我区不断探索依靠制度、机制推进人口计生工作的新路子，逐步构建起了以法制化、民主化管理为基础，以优质服务为宗旨，以激励政策、信息技术、齐抓共管推动为保障的工作新机制，实现了人口计生工作思路和方式的转变，有力地促进了人口计生工作上水平，有效地稳定了低生育水平。

在人口和计划生育依法行政工作中我区强化了普法教育、依法建章立制和加强执法监督三个方面。采取多种措施，教育引导广大群众树立国策意识，增强遵纪守法的自觉性；进一步完善了计生执法责任、过错追究、监督检查等制度，并又先后制定出台了《关于加强城市人口和计划生育工作的意见》等12个文件和规定，做到了有法可依，有章可循；利用人口计生局对外宣传网站（鸿禧网）设立行风评议专栏，开通了“局长热线”、和信访绿色通道，设立了举报电话、举报箱，组织各级人大代表、政协委员定期视察计生工作。

在基层法制建设工作中重点突出了民主化管理。就是全面推行以依法行政为基点的法制化管理、以村民自治为基础的民主化管理。即按照“依法授权自治、履行权利自主、实现生育自觉”的要求，建好一个载体，用好一个合同，开展好一个活动。特别突出抓了居村级计生协会建设，目前，全区已建立居村计生协会108个，基层居村建会率达到了100%，各居村普遍制定了计划生育《居民自治章程》、《计生协会章程》、《居民公约》，并召开居民大会通过，使之成为计生工作的“小立法”，并在平等的原则下，居村与已婚育龄夫妇签订《协议书》，明确双方的权利、义务和违约责任，使居村计生管理有章可循、有据可依，一旦出现纠纷，各方运用法律手段予以解决，实现了依法管理与民主管理的有机结合。

在计划生育优质服务工作中我区不断拓宽计生服务领域。同时，积极改进服务方式，把群众满意作为工作的出发点和落脚点，建立信息采集系统，及时掌握群众需求，变滞后服务为超前服务；落实群众知情权，让群众自主选择适宜方式；开通服务热线，实行预约制，对行动不便、流动人口等特殊人群变“坐堂”服务为登门服务，使服务充分体现了“人性化、人情化、温馨化”增强了服务的针对性和实效性。

衡水市认真贯彻落实全省人口和计划生育依法行政工作会议精神

近期，衡水市采取三项措施，认真贯彻落实省人口和计划生育依法行政工作会议精神：

一是省会议后，衡水市人口计生委迅即向市委、市政府领导做了专题汇报，引起领导高度重视。市委、市政府拟定：近期召开一次有各县市区长、各县市区分管领导参加的全市人口和计划生育依法行政工作会议，对全市人口和计划生育依法行政工作和当前重点工作进行安排部署；就出生人口性别比偏高治理工作组织有关部门进行一次联合监督检查。

二是以市政府办公室名义下发了《关于认真落实独生子女父母奖励有关政策的通知》。要求各级站在落实科学发展观、构建法制政府和和谐社会的高度，充分认识依法落实独生子女父母奖励政策的重要性，严格标准、认真把关、完善程序、规范运作、强化领导、狠抓落实，对国家工作人员、企事业单位职工（含合同制工人）的独生子女父母奖金落实率要达到100%，对城镇无业人员和农村独生子女父母奖金落实率2006年要达到65%以上，到2008年全部落实；对符合规定可以生育第二个子女而自愿不再生育的夫妻，分别给予不低于1000元的一次性奖励，落实率要达到100%；对已办理退休的独生子女父母，分别给予不低于3000元的一次性奖励，落实率要达到100%。同时规定，对于落实独生子女父母奖励政策或成绩突出的单位给予表彰和奖励，对完不成任务的地方实行“一票否决”。

三是市人口计生委召开了有各县市区计生局长、主管副局长、法规股长参加的工作会议，听取了各县市区人口和计划生育依法行政工作情况汇报，传达了省依法行政工作会议精神，下发了《衡水市人口计生委关于推进人口和计划生育依法行政工作的实施方案》和《衡水市人口计生委关于开展计划生育便民维权活动的实施方案》两个文件，对今后一个时期的人口和计划生育依法行政工作进行了安排部署。要求各级按照建设法制政府的目标和要求，进一步完善人口和计划生育法制体系，建立健全程序化管理机制、政务公开机制、行政执法约束机制、监督机制、队伍管理机制，全面推进依法行政。要进一步加强领导，实行一把手责任制，把依法行政工作摆到人口和计划生育工作全局的高度，全面部署、统筹规划，贯彻到人口和计划生育工作的各个环节，促进各项工作协调有序的开展。要建立层级责任制，一级抓一级，对违法施政出现的恶性案件及造成严重影响或后果的实行一票否决，力争2010年率先实现部门法制化。

在全省人口和计划生育依法行政工作

下午，酒泉市人口计生系统组织各级干部认真收看和学习了省人口委主任刘维忠在全省人口和计划生育依法行政工作网络视频会议上的讲话，并对刘主任的讲话进行了深入的讨论，对我市人口和计划生育行政执法面临的问题和困难进行了分析。我市人口和计划生育依法行政工作虽然取得了显著成效，但面对全面建设小康社会和构建和谐社会的新任务、新要求，工作中还存在许多困难和问题。一是一些干部和群众思想认识不够到位，对稳定低生育水平、统筹解决人口问题的长期性、艰巨性认识不足；二是法制宣传任重道远，特别是移民群众法制观念淡薄；三是县乡行政执法队伍的工作能力需要进一步提升；四是计划生育技术服务执法检查力度不大，尤其是处理“两非”案件存在调查难、取证难的问题。针对上述问题，市人口计生委提出了以下意见

一、认真抓好中央《决定》、《人口与计划生育法》、《甘肃省人口与计划生育条例》、《国务院办公厅转发〈人口计生委关于在人口和计划生育工作中切实加强依法行政促进社会和谐的意见〉的通知》、《人口计生委关于严格依法行政坚持文明执法的通知》和省人口委《关于加强人口和计划生育依法行政工作的通知》精神的贯彻落实，做好相关法律法规的再学习、再宣传，加大培训力度，利用岗位练兵活动对全市计生系统工作人员进行培训，进一步增强工作人员自觉学法、准确用法、严格执法的意识，提高行政执法水平。同时，强化对广大群众人口和计划生育的法制宣传和教育，提高群众守法遵法意识。

二、全面推进依法行政责任制，提高依法行政水平。完善和改进行政执法考核评议制度和行政执法过错责任追究制度。实行“一把手”责任制，将依法行政贯彻到人口和计划生育工作的各个环节。在制定政策、安排工作、部署任务时都要增强法律的意识，学会用法律思维来研究情况、分析问题，善于运用法律手段管理人口和计划生育工作。把依法行政摆到人口和计划生育工作全局的高度，全面部署、统一规划。要按照有法必依、执法必严、违法必究的要求，进一步加强和改善行政执法工作。

三、做好全市计划生育系统“五五”普法工作，继续抓好“一法三规一条例”的宣传普及。建立机制，制定规划，分步推进职能转变和管理创新。要建立和推进依法行政工作的领导机

制和工作机制，对重大违法案件和恶性案件坚决予以“一票否决”。不断创新行政管理手段，提高行政效率，加快电子政务建设，规范和完善人口和计划生育政务公开内容、程序、形式和监督保障措施。

四、做好计划生育政策法规的来访接待和来电来信咨询答复工作。特别是对群众咨询多的一些共性问题，将根据咨询的重点整理后在网上供群众查阅，不断拓展咨询渠道。

市人口计生委决定，两节前就全市计划生育依法行政工作进行一次督查。

网络视频会议上的讲话

省人口委主任刘维忠

（二〇〇六年十二月十四日）

同志们：

省人口委决定召开这次全省人口和计划生育依法行政工作网络视频会议，主要目的是推进人口和计划生育依法行政工作，安排部署当前需要抓紧抓好的几项重点工作。下面，我就这两个方面的工作讲几点意见。

一、严格依法行政，坚持文明执法，切实提高人口和计划生育工作依法管理水平

近年来，全省各级人口计生部门认真贯彻落实《人口与计划生育法》、《甘肃省人口与计划生育条例》等人口和计划生育法律法规，坚持以人为本，推进依法行政、文明执法，努力维护人民群众的合法权益，人口和计划生育依法行政工作取得了明显成效，人民群众对人口和计划生育工作的满意程度不断提高。同时，我们也应清醒地看到，由于受自然条件、经济发展水平和社会保障能力等因素的影响，群众生产生活中的一些具体问题还没有完全得到解决，群众生育观念与国家现行生育政策之间的差距较大，加之受第四次人口出生高峰的冲击，我省人口和计划生育工作的难度仍然很大，中东部一些地方人口和计划生育工作被动落后的面貌还没有根本改变，稳定低生育水平的难度更大。如果不能妥善处理好抓紧与抓好的关系、坚持依法行政与严格控制人口增长的关系，不能与时俱进地探索稳定低生育水平、统筹解决人口问题的新思路和新方法，就可能导致违法行为甚至发生恶性事件，对来之不易的人口和计划生育工作良好局面带来负面影响。各级人口计生部门一定要把依法行政工作摆到突出位置，努力提高依法行政的能力和水平，真正把人口和计划生育工作纳入依法管理的轨道。针对全省人口和计划生育工作中存在的问题，当前在依法行政方面要注重抓好以下几项工作：

（一）加强教育培训，进一步增强各级人口计生干部依法行政的自觉性和紧迫性。要大力开展执法培训活动，组织各级人口计生干部认真学习人口和计划生育法律法规知识和《国务院办公厅转发〈人口计生委关于在人口和计划生育工作中切实加强依法行政促进社会和谐的意见〉的通知》、《人口计生委关于严格依法行政坚持文明执法的通知》、省人口委《关于加强人口和计划生育依法行政工作的通知》精神，教育和引导各级人口计生干部牢固树立依法行政、执法为民的思想，增强依法行政意识，自觉学法、守法、文明执法，努力提高依法行政、依法管理的能力和水平，规范执法行为，切实保障人民群众在人口和计划生育方面的合法权益。要正确理解国家和省上有关文件精神，既注重维护群众合法权益，又坚定不移地落实计划生育基本国策，控制计划外生育，完成既定人口控制目标。要处理好依法行政和当前工作的关系，既要抓紧又要抓好。

（二）健全依法行政责任制，进一步加强依法行政工作。要认真落实一把手责任制。各级人口计生部门主要领导是本部门推进依法行政工作的第一责任人，要牢固树立依法行政、执法为民的理念，带头学法、守法、用法，自觉将依法行政融入人口和计划生育工作的全过程。各级人口计生部门要建立健全人口和计划生育依法行政工作领导小组，切实加强对依法行政工作的领导。要健全完善行政执法责任制度、评议考核制度、过错责任追究制度和行政侵权损害赔偿制度。对因故意或者重大过失导致发生计划生育行政违法事件特别是恶性事件的，不仅要追究直接责任人的责任，还要追究“一把手”的责任。

（三）规范行政执法行为，推进计划生育依法行政、文明执法。在人口和计划生育行政执法过程中，必须严格遵循合法性原则、合理性原则、程序正当原则、高效便民原则、诚实守信原则和责权统一原则。各级人口计生部门必须根据人口和计划生育法律法规规定的职权

依法行使行政执法权，行政执法工作必须严格按照法定程序进行，防止违反程序执法行为的发生。从事人口和计划生育行政执法工作的人员，必须取得省政府颁发的《行政执法证》，未经授权和委托的单位和个人不得行使行政执法权。凡涉及人口和计划生育工作的具体行政行为，要告知当事人所依据的相关法律规定和当事人应当享有的权利，切实维护当事人的知情权、陈述权和申辩权。在人口和计划生育日常工作中，要严格遵守国家人口计生委制定的“七不准”规定和群众工作纪律，对节育对象一定要做深入细致地思想动员工作，坚持依法行政、文明执法，坚决防止行政违法行为和因计划生育引发的恶性事件。要认真贯彻国务院《社会抚养费征收管理办法》、省高级人民法院和省人口委《关于办理非诉社会抚养费行政征收强制执行案件的通知》精神，严格按程序依法征收社会抚养费。计划生育技术服务工作要坚持依法服务、文明服务，严格执行计划生育手术常规，做到不具备执业资格条件的不做、不符合手术常规的不做、当事人思想不通不做。在这里我再次重申，怀孕7个月以上的严禁做引产手术。

（四）健全政务公开制度，强化行政执法监督。要认真落实计划生育政务公开和村务公开制度，及时主动向社会公开人口和计划生育行政执法范围、执法依据和执法程序，公开人口和计划生育行政许可、《生育保健服务证》发放、奖励优惠政策落实、社会抚养费征收等办事程序和服务承诺。各级人口计生部门要进一步加大对计划生育行政执法工作的检查指导，及时发现和纠正行政违法行为。同时要自觉接受行政监督、群众监督和新闻媒体的监督。

（五）大力开展便民维权活动，及时化解矛盾纠纷。各级人口计生部门要坚持以人为本、执法为民、优质服务的理念，深入开展“计划生育便民维权活动”，进一步简化审批手续，规范办事程序，方便人民群众，提高办事效率。要通过设立便民维权电话，听取群众对人口和计划生育工作的意见建议，帮助育龄群众解决实行计划生育的现实困难和后顾之忧，切实维护群众合法权益，引导群众自觉实行计划生育。要高度重视信访工作，按照“属地管理、分级负责”的原则，依法及时就地处理好群众来信来访，对上访群众既要解释政策规定又要耐心做好思想教育工作，依法保障信访群众的合法权益。要及时研究解决依法行政工作中人民群众和社会各方面反映强烈的突出问题和薄弱环节，把矛盾化解在基层、消除在萌芽状态，最大限度地减少负面影响。

二、当前需要抓紧抓好的几项重点工作

按照人口和计划生育工作年度，2007年已经过去，新的一年已经开始。当前，要抓紧抓好以下几项工作：

（一）积极争取各级政府将加强计划生育工作纳入2008年为民办实事之中。目前各级政府正在研究确定2008年为民办的实事，省人口委已经给省政府上报了为民办实事的建议，各级人口计生部门也要积极协调争取2008年政府为民办实事中在计划生育方面列入1-2条，可建议将农村“两户”中的贫困户危房改造工程、县（乡）计划生育服务站（所）建设、出生缺陷干预工程和落实乡（镇）招聘计划生育工作人员养老金、医疗保险和失业保险等列入其中。

（二）认真做好2007年人口和计划生育工作总结及目标管理责任书兑现奖惩工作，安排部署好2008年工作。各市（州）人口委要认真总结2007年工作，研究部署2008年工作，并于12月20日前将2007年人口和计划生育工作总结及2008年工作打算上报省人口委办公室。

（三）抓紧抓好2008年元旦、春节期间的人口计生工作，深入开展送感情、送温暖活动。2008年元旦、春节在即，各地要及早部署，强化措施，防止元旦、春节期间出现放松人口和计划生育工作的问题。继续深化计划生育固定标语改革，大力开展有奖举报活动，切实做好外出务工返乡已婚育龄妇女的环孕情服务和生育节育情况的调查登记工作，抓紧落实省定新农村建设试点村上网工作。同时，要积极协调党委政府和各有关帮乡包村部门普遍开展为农村独生子女领证户和二女节育户送感情、送温暖活动，帮助他们解决生产生活中的实际困难和问题，把党和政府的关怀和温暖送进千家万户，让实行计划生育的群众过一个欢乐祥和的节日。

（四）做好计划生育各项奖励优惠政策落实及核查工作。要认真贯彻落实省政府《关于在惠农政策中进一步体现人口和计划生育利益导向的通知》，各项惠农政策按人均落实资金或项目时独生子女领证户要按2个子女、农村二女户按照3个子女对待，按户落实资金或项目时农村“两户”要提高30%。各级出台惠农政策文件时，必须到人口部门会签。特别是在农村低保工作中计算农民纯收入时，农村“两户”要多算1人，降低享受低保的门槛，低保金标准要高于其他户30%。目前尚没有落实这些政策的地方要抓紧协调落实，2008年省人口委将组织进行检查，并向省委、省政府进行专题汇报。同时，要做好农村部分计划生育家庭奖励扶助政策、“少生快富”扶贫工程、计划生育家庭特别扶助政策的宣传工作，做好2007年度奖励扶助、“少生快富”工程资金管理、发放年审工作和2008年目标人群的调查摸底、审核工作，并按政策严格确认计划生育家庭特别扶助对象，及时足额将2007年度计划生育家庭特别扶助金发放到户到人。

（五）抓紧协调将县（乡）计划生育服务站（所）纳入农村新型合作医疗定点机构。省委领导写信，建议推广清水等市、县将县（乡）计划生育服务站（所）纳入农村新型合作医疗定点机构的做法。目前，临夏州、白银市、武威市已落实。请其他市（州）抓紧协调落实。同时，要做好县（乡）计划生育服务站（所）运行机制改革试点的检查验收工作。

（六）认真组织计划生育技术人员积极参加中级专业技术职称考试工作。省人口委决定将乡（镇）计划生育服务所有1名中级专业技术职称人员作为加强基层计划生育技术服务工作的重要措施之一，并列入2008年考核指标。要积极组织乡（镇）计划生育技术服务人员参加中级职称考试，力争2008年实现乡乡都有一名中级专业技术人员的目标。

（七）积极协调落实县（乡）计划生育服务站（所）设立药房、县（乡）计划生育技术服务人员兼任食品药品监督员的工作。省药监局今年两次发文，同意县（乡）计划生育服务站（所）设立药房、县（乡）计划生育技术服务人员兼任食品药品监督员。大部分市、县都已落实，希望没有落实的市、县抓紧落实。