中职教育与创业教育论文提纲

论文题目：中职旅游专业《创业教育》中“商业模式”的教学设计

摘要：随着科技的飞速发展和人们需求的转变,文旅是一个幸福产业,刚好符合人们追求幸福生活的根本性动机,给旅游从业者在旅游企业,文旅产业中的创业提供了无限的机会,旅游业需要大量的创新创业人才。尽管创业艰难,“九死一生”,但创业是可以学习的,创业者通过教育是可以成长,创业者是可以培养的。在创业实践活动中,商业模式是决定创业企业生死存亡的关键。对中职旅游专业学生进行创业教育过程中,商业模式是整个教学内容的重点和难点。商业模式涉及的知识内容非常多,商业模式是一个复杂的系统,决定着中职学生创业教育的质量。要让中职旅游专业学生能够知晓、拥有和构建商业模式的能力,拥有创新创业的能力和意识。那么中职学生的教学承担着至关重要的作用,然而教学中非常重要的环节是教学设计,教学设计是教学活动的保障。要想解决教学问题,教学设计是关键。即中职旅游专业《创业教育》中“商业模式”的教学设计就是一个急需解决的重要问题。因此中职旅游专业《创业教育》中“商业模式”的教学设计就成了我的选题。为培养中职旅游专业学生创新创业精神和创新创业意识,让中职旅游管理专业学生掌握商业模式的基本知识,拥有设计商业模式的基本能力为教学目标,本论文以建构主义理论、创业学习理论和人本主义学习理论为基础,探讨了中职旅游专业《创业教育》中“商业模式”的教学问题,即“商业模式”内容教学设计的依据、教学设计的主要内容以及“商业模式”教学设计的实践及其反思。本论文从理论上得出几点结论:第一,商业模式教学设计包括课堂上讲授商业模式理论知识+课后现场对学生进行创业计划书关于商业模式的指导+实地考察创业计划书项目。第二,商业模式课堂上教学设计创设游戏导入、案例讲授新课、小组合作探究、知识升华,激发了学生的学习热情,学生在丰富多元化的活动中获得了深刻的情感体验,学生的创新创业能力潜移默化中得到了培养。第三,商业模式教学设计应结合中职旅游专业《创业教育》大纲、中职学生已有的认知与技能以及旅游行业要求。

关键词：中职旅游专业;创业教育;商业模式;教学设计

学科专业：职业技术教育（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 研究背景与意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外文献综述

1.2.1 国内外关于教学设计的研究

1.2.2 国内外关于商业模式的研究

1.3 研究目的和内容

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究内容

1.4 研究方法和思路

1.4.1 研究方法

1.4.2 研究思路

2 概念界定和研究理论

2.1 概念界定

2.1.1 创新创业教育

2.1.2 商业模式

2.2 理论基础

2.2.1 建构主义理论

2.2.2 创业学习理论

2.2.3 人本主义学习理论

3 “商业模式”教学设计的依据

3.1 中职旅游专业《创业教育》教学大纲

3.1.1 撰写教学大纲的要求与内容

3.1.2 中职旅游专业《创业教育》教学大纲

3.1.3 中职旅游专业《创业教育》教学大纲对商业模式规定的内容

3.2 中职旅游专业学生特点

3.2.1 学生学习心理特点

3.2.2 学生学习能力特点

3.2.3 学生专业技能

3.3 旅游行业的需要

3.3.1 人们对美好生活的向往

3.3.2 疫情背景下旅游企业遭到冲击

3.3.3 中职旅游专业培养需求

4 “商业模式”教学设计的主要内容

4.1 教学目标

4.1.1 制定教学目标

4.1.2 确定教学重难点

4.2 教学思路

4.3 教学方法

4.3.1 情景教学法

4.3.2 实践指导法

4.3.3 实地考察法

4.3.4 创业思维五步教学法

4.4 课堂教学过程设计

4.4.1 连接—导入新课

4.4.2 呈现—教授新课

4.4.3 体验—巩固练习

4.4.4 反思—课堂小结

4.4.5 应用—知识升华

4.5 实践教学过程设计

4.5.1 撰写创业计划书关于商业模式的指导

4.5.2 实地考察创业计划书项目

5 “商业模式”教学设计的实践及其反思

5.1 “商业模式”教学设计效果分析

5.1.1 描述性统计

5.1.2 数据分析

5.1.3 分析结论

5.2 “商业模式”教学设计反思

5.2.1 “商业模式”教学设计尚存在的问题

5.2.2 “商业模式”教学设计的优点

5.2.3 “商业模式”教学设计的改进思路

6 结论与讨论

6.1 主要结论

6.2 讨论

参考文献

附录A:调查问卷

致谢