中职述职报告（精选8篇）
我刚接任市职工中专校长时，正是职工教育的低谷时期，学校50多名教师，而学员还不到100名，教室破旧，经费缺乏，连教师工资都很难按时发放，很多教师正想设法调离学校。面对这一现状，作为一名人大代表和校长，我感到压力很大，为不辜负党和人民群众的期望，我决心豁出这百十斤，把学校建成一流的职工中专。
为此，我在深入调查研究的基础上，对学校存在的问题和困难进行了认真的分析，找出了学校停滞不前的原因主要是没有摆脱计划经济体制的影响，仍然在家坐等学生上门，业余培训形式单一，办学形式不活。如不迅速采取措施，转移职工教育工作的着重点，学校将难以生存和发展。于是，我着力在办学模式上进行改革，首先是打破过去旧的招生模式，实行“订单教育”--每次招生前，组织人员深入企业走访调查，了解人才需求情况，根据企业需求制定招生、培养计划，并与企业签订“委托培养协议书”，变招工为招生，学生进入职校门后既是学生，也是与联办单位签订就业合同的“半工半读”的工人。
这样做，一举解决了生源不足的问题，为学校的发展注入了生机与活力。其次是改善办学条件，实行联合办学。随着生源的增多，校园狭小，学生无活动场所的问题显得越来越突出。为解决这个问题，我坚持负重发展，先是与市工会协商，经市政府批准，将寸土寸金的工会旱冰场有偿划归学校使用。九六年又经市政府批准，在城关镇兰家村以西、南外环路以北征用和租赁土地近100亩，投资600万元，建设现代化的教学大楼，配置了微机、电子电工仪器、学生实习用的机床等先进的教学设备。
为实现省属、部属中专学校联合办学的目标，多次到济南、泰安、(上级市)等有关学校联系，做自我宣传，千方百计扩大知名度。多年以来，我没有歇过一个完整的节假日，有时为了多争取联合办学指标，经常五六天不回家。精诚所至，金石为开。我们的办学的诚意，感动了一些在中专院校的领导，山东电子工业学院、山东信息工程学校、胜利石油学校、山东纺织职业学院、开封卫生学校等纷纷与我校达成了联合办学协议，在我校设置了教学点，每年招生150多人，既解决了本地学生到外地学习的诸多不便，也为经济建设培养了后备人才。
同时，为适应经济建设发展的需要，积极开展学历教育，还先后与山东经济管理干部学院、山东经济学院、青岛建工学院等大专院校，联合举办大专、大本班的学历教育，由学院直接派教授上课。几年来共培养大专、大本学员3896人。目前，学校已形成了12个专业、18个教学班、在校生1283人的规模。九八年，学校完成了由老校向新校搬迁之后，我根据实际，经多方考察论证，利用东校创建了小神龙幼儿园，仅两年时间入园儿童就达到400多名。
现在学校已经形成了脱产中专、大专大本函授、岗位培训、幼儿教育四位一体的办学格局。九八年经(上级市)市政府批准，在我校挂牌成立了×××市经贸职业中专，从而使学校走上了职工教育和职业教育相结合的办学路子。三是加强师资队伍建设，努力提高教学质量。通过加强师德教育，经常性培训、开展十佳教师评选活动等措施，使教师的职业道德和文化业务水平不断提高。
近几年来，学校先后有23名教师受到了市以上表彰，9名教师获(上级市)市优秀教师和教学能手称号，2名教师受到省级表彰，在市教育局组织的教师课堂过关达标、普通话、三笔字、计算机应用等基本功考核中，所有教师全部过关。四是积极在学校开展各项有益活动，丰富学生生活，加强学生思想道德建设。除通过课堂教学主渠道外，学校每年都组织法制报告会、就业形势报告、革命传统教育、文体活动、爱心教育等一系列活动，对学生进行思想道德教育，加强了校园精神文明建设。
去年根据市委组织部安排，我校结对帮扶皇华镇皇华店子村，通过走访，发现该村初中学生李升阳因父母双亡，家境困难而辍学在家，我们决定免费接收他到校学习，并由学校提供生活费，现在李升阳已顺利完成学业，走上了工作岗位。今年我校高职班学生郭霞因交通事故需做开颅手术，得知这一消息后，我组织全校师生送温暖，献爱心，为她捐款近万元，现在郭霞同学已痊愈出院，其父母送给学校的锦旗上写道“用尽人间美好语，难谢师生救命情”。
二、发挥自身优势，努力为经济建设服务
我是一名人大代表，又是一名教育工作者，充分发挥我校师资设备等方面的优势，努力为社会培养大批实用人才，为×××市经济建设服务是我的重要职责。
近几年来，随着计算机应用范围的扩大，人们学习计算机的要求也越来越迫切。为此，我考察了我市的所有计算机培训点，发现他们有的教学设备落后，有的缺乏教学经验，不能满足学员的要求。于是，在学校资金并不宽余的情况下，我先后投资150万元，购买了200台奔腾IV微机，建设了三个现代化微机室，成立了计算机培训中心，由专业教师任教，对学员进行培训，只收取成本费，有的还免费进行培训。近几年来，先后为市财政局、物价局、工商局、人民医院、农村信用社等30多家单位进行微机培训86期，培训学员6000余人次。
积极为企业排忧解难，促进经济发展是我义不容辞的义务。在对企业走访座谈中，我了解到许多干部职工，很想学习新的科技知识，但由于工作忙抽不出时间。为此，主动与企业联系，送教师、设备上门，在业余时间，对其进行专业培训，使企业职工学习工作两不误。三工集团前年新上了一批先进设备，有些环节需要用微机进行控制，但由于生产任务重，不能抽调人员外出学习。如果技术人员不能及时掌握操作控制技术，这些先进的设备就发挥不了作用，也会造成资金浪费，影响生产效率。
于是我们主动与三工集团联系，由学校派3名专业教师，带着30台微机到厂内，利用中午和晚上工余时间对职工进行培训。使学员们熟练地掌握操作控制知识，提高了生产效益。由此也加强了我校与三工集团的合作关系，现在我校每年都为三工集团定向培养化工专业学员，特别是去年三工集团新上子午胎生产线后，又与我们签订了200名化工自动化专业学员的培养协议，现在首批学员已经分配到开发区新厂工作。几年来，我先后送教师到新纺公司、百货批发公司、54692部队等单位培训干部职工4000余人次，有力地促进了经济的发展，得到了干部职工的好评。最近又为全市企业举办了新企业制度和新会计制度2期培训班，邀请省经济管理干部学院刁厚勤教授和省工商学院杨成文教授主讲，受到了一致好评。
三、认真履行代表职责，充分发挥代表作用
人大代表是国家权利机关的组成人员，代表人民的利益和意志，参与管理国家事务和社会事务。我除了按时参加人代会、认真审议政府各项工作报告，积极参加代表活动，密切联系群众外，还结合本职工作特点和规律，以对人民群众高度负责的态度，通过各种渠道和途径积极向人大和市政府反映人民群众的建议、意见和要求，协助政府推行工作。
前几年，我通过走访了解，群众对职工大病统筹定点医院单一有意见，于是在市人代会期间，我和其他代表向大会提交了《关于大病统筹就近医疗问题的议案》，市政府高度重视，进行了认真办理，根据群众意见，适当增加了定点医院，干部职工非常满意。今年，我还相继提交了《关于加强职工教育的建议》、《关于制定优惠政策，吸引优秀人才的建议》及《职业学校改革应制定有关政策的建议》，也受到了有关部门和领导的重视，有的已被采纳。
四、加强政治业务学习、不断提高自身素质
几年来，我始终坚持认真学习“三个代表”重要思想以及宪法、代表法等政治业务理论，不断丰富自己。先后参加了教育部举办的校长思想道德和加强青少年思想道德教育培训班，(上级市)市人大举办的代表学法培训班，现均以优异成绩结业。通过学习，我进一步加深了对理论和“三个代表”重要思想的理解，提高了法律意识和自身素质，为模范的遵纪守法和协助宪法和法律法规的实施提供了保证。
一、调研基本情况
(一) 调研目的
为了配合学校的教育教学改革, 使《房屋构造》课程的教材编制工作更加具有针对性, 更加切合实际, 从而为用人单位培养出更适用的人才, 本次课程调研, 以期达到以下几方面的目的:
了解在校学生对本校建筑工程施工、工程造价等专业课程的基本认识, 以及他们希望的学习方法和教学方法;了解施工企业一线技术人员的实际工作环境、工作条件、工作过程、岗位职责等;了解施工企业对本课程的看法和定位, 以及他们希望学生在校期间通过本课程学习哪些方面的专业知识及达到的程度;了解本课程的教学特点及与工程施工现场相结合的方法与特点;了解本课程与职业岗位能力需求的关联性等。
(二) 调研对象
建筑企业一线工程施工人员、技术人员、管理人员;我校建筑工程施工、工程造价等专业毕业生;我校建筑工程施工专业学生;建筑企业专家。
(三) 调研内容
建筑行业人才的需求, 相关岗位对房屋构造知识技能的要求, 《房屋构造》课程应该包括哪些内容, 如何结合实际案例进行教学, 如何培养学生专业能力, 具备良好的沟通能力、团队精神、吃苦耐劳品质等。以下是我们企业座谈调研的问题:
目前中职建筑工程施工专业的毕业生主要的就业岗位是哪些?你认为目前合格的中职毕业生应具有哪些素质?对现在中职生除图纸识读要求外, 是否还需要其绘图能力要求?你认为在房屋构造中应重点介绍哪些内容?你认为《房屋构造》应如何讲?有哪些建议?对中职学校的教师有哪些要求?
(四) 调研方式
深入建筑企业施工项目部进行实地考察、参观, 并与项目部一线施工人员、技术人员、管理人员开展调研座谈会, 组织项目部各部门人员填写《调研问卷》;利用本课程组成员暑期实践锻炼, 了解施工企业施工过程, 并对施工技术人员、管理人员等进行访谈调研;到往届毕业生所在施工企业开展问卷调研;对从事施工行业人员、往届毕业生进行网络问卷调研、电话调研;对在校学生进行访谈并填写调查问卷表, 收集相关信息;组织本课程组老师去听教育专家讲座。
通过以上调研, 收回大量调查问卷表, 并取得了工程现场图片、工程案例、施工方案等第一手调研资料, 经过对这些调研资料的整理, 掌握了施工一线生产的工作过程以及新理念、新技术、新工艺的应用, 为《房屋构造》的课程定位和教学模式改革、评价模式改革提供了有力的依据。
二、调研数据统计分析
通过调研座谈及问卷表显示施工企业对中职毕业生所需具备的专业理论知识要求并不是很高, 更多的应该是实践动手能力。同时, 用人单位对中职生的岗位技能实操能力的要求比较高。所以, 在对本课程最佳授课方式进行了调研后, 41%的人认为应该实行理实一体化, 这也与我们改革的思路相符合。
三、对课程的建议
(一) 课程定位
《房屋构造》课程是建筑工程施工专业的核心课程, 是施工员、造价员及相关岗位群素质培养的一个重要组成部分。学生通过本课程的学习, 掌握基本知识和基本技能, 为后续课程学习打下良好的理论和实践基础。设计了以下主要教学目标:
掌握房屋构造的基本知识和构造原理, 培养学生的专业能力;能够认识建筑详图, 会查找国家或地方建筑图集;结合实际施工过程及职业岗位的工作任务, 分项目、分任务组织教学, 培养学生建筑施工领域从业的基本能力;通过工程实例、实务、案例、实训, 培养学生发现、分析和解决问题的基本能力, 培养吃苦耐劳、团队合作、爱岗敬业等基本职业素养, 即方法能力和社会能力;采取理实一体化教学模式, 对学生课业评价采取多元综合评价模式。
(二) 课程改革教学方向
1. 教学内容的组织
教学组织设计上, 以行业和岗位需求为导向培养学生的职业能力、方法能力、社会能力和综合能力。以建筑企业、监理企业等真实工作任务及其工作过程为依据, 整合和细化教学内容。在结合实际施工过程的基础上, 吸收已有的教学成果和新知识、新技能, 引入项目法教学, 以项目教学为目标。
2. 课程教学内容改革的理念与思路
为了加强本课程的可操作性, 在对企业人才需求基本情况进行深入调研和论证的基础上, 认真进行了典型工作任务分析, 并将课程内容以工作过程为导向重新编排。按照职业教育课程开发思路, 针对施工员、造价员等职业岗位的任职要求, 科学设计学习情境, 认真选取了教学内容。针对岗位及岗位群所需知识, 对原有课程进行深入论证和分析, 根据市场对专业技术人才不断细化的要求, 针对相应的学习领域的知识, 围绕学生的学习状况, 教师对学生学习过程进行控制, 以学生为主体, 围绕学习情境的实施, 实现思维能力、学习能力、操作技能、合作能力和社会适应能力的提高, 为学生的可持续发展奠定良好的基础。
摘要：通过对中职毕业生、施工企业等多方面的调研, 对中职《房屋构造》课程的设置以及课程在企业实际工作中的作用做了深入的了解。结果表明, 所有的用人单位都认为《房屋构造》课程内容应与行业发展及需求相一致, 课程目标要突出技能和素质培养。在调研过程中也发现了本课程在教学过程中存在的问题, 同时结合实际情况, 对本课程提出了有益的建议。
关键词：中职,房屋构造,课程调研
参考文献
关键词：中等职业学校；语文教学；学习现状；终结性评价；过程性评价；形成性评价
调查目的：中等职业学校并轨招生之后，中职学校语文教学渐渐陷入学生厌学，老师厌教的尴尬境地。通过调查学生对语文学习的认识和态度，了解中等职业学校学生语文学习的现状，寻求中职语文教学陷入“学生厌学，老师厌教”尴尬境地的原因，找到一条使中职语文教学走出困境之路，从而更好地发挥中职语文教学在培养高素质劳动者任务中的作用。
调查对象：本校2007级、2008级（3+2）各专业与普通中专各专业的学生。
调查内容：1.学生的语文水平；2.学生对语文学习的认识；3.学生对中职语文教学的态度。
调查方法：问卷调查。2008年6月，2009年6月，分别对本校2007级、2008级（3+2）各专业与普通中专各专业的大部分学生进行了问卷调查。2007级学生有1213人，收回有效问卷863份，占全体学生的71%；2008级学生共1062人，收回有效问卷732份，占全体学生的69%。
一、调查结果
（一）学生的语文水平
我校各专业的学生大都是初中毕业生，认为自己在入中职前的语文水平为优秀的只占10%左右，认为自己语文水平一般的高达90%；经过一个学年中职阶段的语文学习，认为自己的语文水平有所提高的有22%，近70%的学生认为自己的语文水平无所改观，甚至有近8%的学生认为自己的语文水平较之以前反而下降。
（二）学生对语文学习的态度
1.进入中职学校之前，对语文课认真学习的学生占86%，不认真学习的只占14%；乐于学习语文课的占79%，不乐意学习语文的占21%。
2.进入中职学校之后，语文课上认真听讲的占26%，想听就听的占62%，根本不听课的占12%；愿意上语文课的占26%，无所谓的占44%，不愿意上的占30%；课前预习的学生为0；课后复习的学生为0，随堂复习的学生占26%，期末考试前复习的学生占62%，根本不复习的学生占12%。
（三）学生对语文学习的认识。
1.认为语文学习与其他专业课程的学习关系密切的学生占75%，其中只有12%的学生说出语文学习与其他专业课程关系密切的原因是“语文课是其他课程学习的基础”，其他学生说不出理由；认为语文课与其他课程学习没有关系的学生占25%，没有学生说出理由。
2.认为中职学校有必要开设语文课的学生占75%，其中12%的学生认为语文学习可以提高学生的理解力，有助于专业课的学习，8%的学生认为语文学习可以进一步提高学生的素质，5%的学生认为中职学生语文水平较差，妨碍其他课程的学习，大部分学生说不出中职学校开设语文课的理由；25%的学生认为中职学校没有必要开设语文课，其中83%的学生认为语文课与专业课程学习无关，开设语文课纯是浪费时间，76%的学生认为语文课一学就会，上课还不如自学，11%的学生认为中职学校语文课时太少，学不了多少知识，不开设也罢。
3.进入中职学校之前，在认真学习语文的学生中，有63%的学生认为学习语文是为了“取得好成绩，考上好学校”，有23%的学生认为是自己喜欢语文课，有10%的学生认为学习语文可以提高自己的理解力，有助于其他课程的学习，另的一部分学生说不出理由；在不认真学习语文的学生中，73%的学生认为自己对语文课不感兴趣，8%的学生认为是老师讲课不好，一部分学生说不出理由；在乐意学习语文的学生中，37%的学生认为是因为老师讲得有趣，24%的学生是因为自己喜欢语文课，18%的学生认为语文课上可以学到很多有趣的知识，12%的学生认为语文课上可以锻炼自己的说话能力，大部分学生说不出理由；在不乐意语文学习的学生中，56%的学生是因为语文课作业太多，学习压力过大，42%的学生是因为自己对语文课不感兴趣，7%的学生是因为老师讲课不好，另有一部分学生说不出理由。
进入中等职业学校之后，在愿意学习语文的学生中，56%的学生原本对语文课应有兴趣，12%的学生是由于语文学习对其他专业课学习有作用，8%的学生是因为现在认识到了语文学习的重要，还有一部分学生说不出理由；在不愿意学习语文的学生中，39%的学生是因为原本对语文课就没有兴趣，33%的学生认为语文课与专业课程学习无关，学习语文课纯是浪费时间，26%的学生认为语文课一学就会，自己看看就行了，11%的学生认为中职学校语文课时太少，学不了多少知识，6%的学生认为现在的语文老师讲课枯燥、无聊，没有原先中小学时的语文老师讲得有趣，传授的知识多。
4.关于语文学习的目的和作用，53%的学生认为是为了了解中国的语言文字，49%的学生认为是为了了解中国文化和中国文学，44%的学生认为是为了提高学生的文化素质，36%的学生认为是为了培养学生的阅读能力，提高学生的鉴赏能力，33%的学生认为是为了提高说话水平与语言组织能力，更好地与人交流，25%的学生认为是为了其他课程的学习打基础，11%的学生认为是为了提高自学能力，为了将来的继续学习，4%的学生认为是为将来的工作打基础。
二、调查结果分析
通过对调查结果进行分析，我们可以大概勾勒出目前中职语文教学的现状。
（一）中等职业学校的语文教学聊胜于无
绝大多数中职学生的语文基础与语文水平原本就比较差，学生对自己进入中等职业学校之前的语文能力与语文水平的自我认识，与语文老师在平常的语文教学过程中，对学生的观察基本相当。经过一个学年的语文学习，他们的语文基础水平并没有多大改观。可以这样说，目前中等职业学校的语文教学对提高学生的语文水平与语文能力，效果并不明显，甚至可以说是基本无效。就是说，目前的中等职业学校的语文教学并不能有效地达到“为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础”的目的。
（二）大部分中等职业学校的学生对语文学习的认识模糊、偏差、肤浅
1.大部分中等职业学校的学生在理论上对语文学习的认识模糊。中职语文教学大纲，开宗明义就阐明了语文学科的作用與意义，一是要培养学生的思想道德素质、科学文化素质，二是有利于学生学好其他学科的学习，有利于今后工作和继续学习，三是可以弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质。语文学科的教学目的是要提高学生正确理解和运用祖国语言的水平，使学生具有阅读能力、写作能力、口语交际能力和文学鉴赏能力，培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格，为学生的终身学习、生活和工作打下基础。
可是，调查结果表明，对语文教学的作用和目的有一个比较全面和清晰认识的中等职业学校的学生仅有20%左右。即使在认真、乐意学习语文的学生中，能正确认识语文学习的作用和目的的，也不过10%多一点。80%以上的中等职业学校的学生在理论上就不清楚为什么要学习语文以及学习语文究竟有什么作用。
2.大部分中等职业学校的学生，不论是在进入中等职业学校之前，还是进入中等职业学校之后，他们对语文学习的认识都存在着严重偏差。（1）中等职业学校的学生在进入中等职业学校之前，80%以上的学生都非常认真、非常乐意学习语文，其中有60%以上的学生认为之所以非常认真，非常乐意学习语文，是因为语文是升学的必考学科，语文考好了，才有可能上好学校，在他们看来，语文学习的作用和目的只有一个，那就是升学。（2）“学好语文为升学”的观念在他们进入中等职业学校之前已根深蒂固，进入中等职业学校之后，这种观念更是得以放量释放。进入中等职业学校之后，一个学年的语文学习，虽然有一个学期必考，但是和升学已经没有关系（少数参加对口升学的学生除外），虽然有75%的学生认为语文学习与专业学习关系密切，虽然有75%以上的学生认为中等职业学校有必要开设语文课，可现实却是，只有26%的学生愿意上语文课并认真学习语文，不过，他们的愿意和认真也仅限于语文课堂，课外时间，他们同样对语文学习毫无兴趣。调查中的一些细节很能说明问题，普通中专各专业的学生中，愿意学习语文并认真学习语文的学生要多于（3+2）各专业的学生。这是因为，普通中专各专业的许多学生将来要参加对口升学，语文是必考学科之一。（3）基于长期以来形成的对语文学习认识的模糊和偏差，大部分中等职业学校的学生表现出对中等职业学校语文课的漠视，在他们看来，中等职业学校的语文课是可有可无的，甚至有一部分学生认为，中等职业学校的学生学习语文课，会耽误其他专业课的学习，纯属浪费时间。
另外，一部分中等职业学校的学生对语文学习的作用和目的的认识，过于肤浅。这些学生对语文学习的作用和目的的认识，基本上还停留在小学阶段——识字和念书，因此，他们才会认为“语文课一学就会，上课不如自学”。他们所谓的“语文课一学就会，上课不如自学”，无非是说，语文教科书上的内容中没有生字生词，他们可以读懂。即便文章里有生字生词，他们开始读不懂，他们也可以通过各种途径，解决掉生字生词，然后再把文章读明白。在他们看来，这样就算把语文课学会了，并且是通过自学学会了。
3.一部分中等职业学校的学生不适应中等职业学校的语文教学。相对于为了应付考试和升学而注重知识讲授的小学阶段、初中阶段的语文教学，中等职业学校的语文教学则侧重于鉴赏和分析，并且，中等职业学校的语文老师也不再给他们布置做不完的作业，也不再逼迫他们强记强背为了应付考试和升学而必须掌握的知识。在已经习惯了被老师强灌知识的初中毕业生看来，中等职业学校的语文教学也许根本算不上是语文教学。因此，有一部分学生认为，他们之所以不愿意上语文课是因为中等职业学校的语文学习学不到多少知识。
（三）中等职业学校的学生对语文课表现出极大的漠视
大部分中等职业学校的学生有学习语文或学好语文的意愿，但由于大部分中等职业学校的学生对语文学习在认识上的模糊、偏差和肤浅，又使得大部分中等职业学校的学生对中等职业学校的语文课表现出极大的漠视。75%的学生认为语文学习与专业学习关系密切，75%的学生认为中等职业学校有必要开设语文课，也就是说，75%以上的学生原本有学习语文或学好语文的意愿，可是事实上，只有大约26%的学生愿意上语文课并认真学习语文，即使这26%的学生，他们的愿意和认真也仅限于语文课上，他们之中，也没有一个学生愿意“课前预习，课后复习”语文课，另有一大部分学生应付语文课，更有一部分学生根本不学语文课。中等职业学校的学生对语文课的漠视可见一斑。
（四）中等职业学校语文教学陷入“学生厌学，老师厌教”尴尬境地的一些原因
1.由于长期以来形成的对语文学习认识上的模糊、偏差和肤浅，使得大部分中等职业学校的学生漠视语文学习，因此，大部分中等职业学校的学生应付语文学习，更有一部分学生放弃语文学习。
2.造成大部分中等职业学校的学生应付语文学习，更有一部分学生放弃语文学习的一个隐性的原因，可能是由于他们的语文基础和语文水平原本较差，他们对学好语文没有信心。
3.造成中等职业学校的学生厌学语文的原因，与中等职业学校的语文师资力量薄弱，与中等职业学校语文老师的教学水平、教学方法，应该有一定的关系。
4.“学生厌学，老师厌教”是相互的，学生厌学，导致老师厌教；反过来，老师厌教，导致学生更加厌学，这样就形成了一个恶性循环。
三、应对之策
1.在中等职业学校的学生入学之初，抽出一定时间，组织学生学习《中等职业学校语文教学大纲》，使学生从理论上，从思想上重新认识语文学习的作用和目的，让他们明白语文学习对他们的学习、工作和人生的重要性和重要意义，从而端正语文学习态度。
2.改变传统的老师满堂灌，学生被动听的教学模式，尽量多地把语文教学的时间留给学生，使百分之百的学生，在语文老师的指导、引导和辅导下，百分之百地参与到语文教学过程中来，使学生真正成为语文教学的主人，更要让学生认识到自己才是语文学习的主人。从而使学生变被动学习为主动学习。
3.变传统的对学生的读、听与说、与写等到语文能力分别训练为同步训练。传统的语文教学内容分为三大块：讲授课文——训练学生的读、听能力；口语交际训练——训练学生说的能力；写作训练——训练学生的写作能力。其实，读、听、说、写的语文能力的训练完全可以在一次语文教学中同时进行。每一次课，学生不仅要读，不仅要听老师讲，听其他同学说，而且自己也要说，并且，每一个学生还要把自己思考的结果，自己想说的和说过的内容形成文字，写到作业本上，作为日后老师评价学生的依据。这样，不仅可以使学生读、听、说、写的能力循序渐进得以同步提高，而且还能够增强学生学习语文的兴趣。
4.以过程性评价+形成性评价的综合评价代替终结性评价。评价内容如下：（1）学习态度。（10%）（2）提出问题和回答问题。主要看学生在教学过程中提出问题和回答问题是否积极主动，可分为主动、被动、没有行动几个等级。在提出问题和回答问题时，只有主动被动之分，没有正确错误之分，只要是积极主动地提出问题和回答问题的，都要给予最高评价。（20%）（3）作业。作业包括平常课堂上应该写的内容、周记（或者摘抄）、每个单元后的大作文等。期末评价时，主要看完成作业的数量。字迹和内容质量可以酌情给分。（30%）（4）课外阅读。期末，每个学生都要列出自己这一学期阅读过的课外读物，然后由老师根据学生自己列出的课外读物，任意指定其中之一，让学生当堂完成一篇书评或者是一篇读书心得，每个学生的书评或读书心得都是独一无二的。最后，根据每个学生的课外阅读量，结合他的书评或读书心得的写作质量，给予恰当评价。（30%）（5）形成性评价的测查结果。（10%）
5.中等职业学校应该加强语文教师队伍建设，增强语文师资力量，中等职业学校的语文老师更应该在语文教学过程中，不断提高自己的执教水平和执教能力，用自己的知识、能力和个人魅力把学生吸引到語文教学中来。
四、综述
造成中等职业学校语文教学目前困境的原因是多方面的，我们的调查所揭示的中等职业学校语文教学中存在的问题，也只是挂一漏百，极具片面性。以上虽然只是就我们一个学校语文教学中存在的问题进行的调查和分析，但“窥一斑可见全豹”，我们学校语文教学中存在的问题，其他中等职业学校的语文教学中也可能会存在类似问题。我希望，我们的调查与分析，能给其他同仁一点启发。
一年的辛苦耕耘即将结束。在担任四年级一班班主任的工作中，认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养及行为养成教育，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，进取与家长配合，我在和科任教师的努力配合下，创造了一个团结向上，富有朝气的班团体。现说一下本学期我的一些工作做法：
一、低起点、严要求
此刻的孩子在家当皇帝、当公主习惯了，就不习惯被人管着。针对这种情景，每个学期我都是从零要求，每学期我都按“低起点、严要求”的思路去做，把各种“规范”“准则”“守则”“提倡”“不准”进行归类，分成层次，逐渐要求学生去做。在螺旋中上升，学生所养成的习惯牢不可破，并且学生感受到的压力也小得多，比起一下子提出几十条要求的效果要明显得多。因为你对他仅有一条要求，好落实，易操作，便检查，你要求严一些，学生也容易理解。
二、重过程、轻结果
在班级管理中，过程重于结果，因为有许多事情的结果是不可控的，例如开学初我们班作为学校的推荐班代表学校去参加艺术节比赛，之前的排练中，同学们一周内学会了一首新的颇有难度的曲目，然后每一天排练，熟练后练习表情等等，真的每个孩子包括我和杨培培教师都十二分尽力，结果虽然我们是小学组第二名，可是我告诉孩子们，他们在所有人心目中都是最棒的;例如打扫卫生，每位同学都尽心尽责，作为班主任的我看了都十二分地满意，可是只要评比，总有一、二、三之分啊!这时候的学生最需要的就是班主任的认同和鼓励。如果你十分看重结果，学生定会大失所望。所以教给孩子，凡事我们付出十分的努力，结果不是我们所能控制的，用一颗平常心对待即可。
低起点、严要求;重过程、轻结果，不是一时心血来潮的产物，它是贴合教育规律的，人的学习、成长过程就是由易到难，由简到繁螺旋上升的过程，在这过程中，只要有了付出，就该得到肯定，况且，当小收获积累到必须程度的时候，就自然成就大丰收。(班里的成绩)
要想当好班主任，就必须不断提高自身素质和修养。在长期的班主任工作中，我灵活地使用静动效应，效果不错。
情感效应
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，仅有爱孩子的人，他才能够教育好孩子。”作为班主任，切忌把个人情绪带到育人工作中来。班主任的一举一动，都被学生视为楷模，都会加以模仿和效法。班主任要想顺利地开展工作，就必须和颜悦色、深入细致地观察学生、了解学生、研究学生，追求教育的情感效应。
语言效应
斯维特洛夫说得好：“幽默是教师的第一位助手。”它趣在逗中，意在趣外，是班主任工作的一剂良药。恰如其分地运用幽默，会使师生关系倍加融洽，促进师生间情感与智慧的交流。美国保罗韦地博士曾向九万名学生进行调查，从中得出结论：学生最喜欢具有幽默感的教师。所以，班主任在应对学生过错时，要善于运用幽默语言激励、唤醒、帮忙、鼓舞学生，使他们感到“读书乐”而又“乐读书”。
行为效应
作为班主任不仅仅要运用语言艺术，还需要运用行为艺术，做到言行一致，在行动中塑造形象，要形象中产生魅力。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”所以，班主任必须以严谨治学、严于律己的师范行为去感化学生。否则，班主任道理讲得再动听，也不会起到任何教育的效果。
神态效应
对学生来说，最注意的莫过于班主任的“脸色”。学生能从班主任的脸色中领悟出喜怒哀乐，进而揣摩教师的心理，从而做出相应的反应。根据少年儿童的心理特点，犯错误孩子的自尊心和自卑感常常交织在一齐，交处于矛盾之中，如果班主任面带友善、信任和宽容，学生就会愉快地理解教师的教诲，用实际行动去改正自我的过错。
作为一位年轻的班主任，以后的工作中我还要摆正位置、多学。办公室里有很多班主任都是优秀的有经验的老班主任，我要善于“偷”学;我还要从名家著作中多读多学;抓住时机、多做。班级的很多工作中我可能会显得很笨拙，很多事不明白从何做起，这时我相信一点：勤能补拙，所以我要多看、多做;搞好关系、多沟通班主任工作不是单个人的孤立的活动，工作中除了认真负责外还要善于处理好各种关系，比如处理好师生关系，处理好与同事的关系，领导的关系等;调整心态、多反省。回顾过去的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。
回顾过去的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我觉得只要自我充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，必须会到达令人满意的效果。
述职人：___
时间过得太快，让人猝不及防，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，是时候认真地写一份述职报告了。那么应当如何写述职报告呢？下面是小编整理的中职教师年度述职报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
时光匆匆，紧张忙碌中一个学年的工作结束，新一学年的工作马上开始。回首过去，有付出的辛劳，也有收获的喜悦。可谓感悟多多。
一、在思想方面
任职以来，我重视自身的师德修养，用自己正直的教师形象影响着学生的一举一动。在教学岗位上，我不断提高自身的素质，坚定教书育人的信念，树立新的教育理念，自觉遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，扎扎实实，勤勤恳恳的做好本职工作。
二、教育教学方面
为了要提高教学质量，上好课，我做了以下工作：课前准备，关注电商事实，结合知识点，备好课。了解学生原有的知识技能。提供电商相关书籍，让学生借阅。组织好课堂教学，关注全体学生，布置适当作业，巩固知识点。积极参与听课、评课，虚心向同事学习教学方法，提高自身教学水平。
第一个学期的时候接手了一个比赛，“奥派杯移动电商大赛”最初的时候信心满满，每天都利用晚自习时间指导学生做项目，早出晚归，甚至是星期六天也会组织学生们练习技能。可惜的是由于多方面原因我们的队伍未能晋级，但正是这样一次指导的经历让我收获了很多。
参加学校组织的“薪火传承”,结合我实际遇到的困难，学习老教师们的教学方法、班级管理手段、处理事情心态，很多经验都是现学现用，而且效果显著。
这个暑假，参与“新媒体营销”书籍的编写工作。在此之前我觉得出书是一件离我非常非常遥远的事情。但是，师父潘巧兰老师给了我这个机会，这个暑假我们组的老师们一直在做此书的编辑工作。为此我特意买了十几本专业书籍查阅，我的专业知识也更扎实了。
三、班主任工作方面
班主任工作方面，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。
1.有效地利用好每周一的班会课。
既按学校计划安排开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识，礼仪文明等；也根据本班的实际情况组织了离家出走、青春期男女同学问题、学习习惯问题等主题班会，结合视频、PPT等材料，引发讨论，也较容易引起共鸣，达到教育的目的。
2.选拔班干部，培养积极分子。
第一个学期刚开学，由于学生调动，我班里副班长、纪律委员、卫生委员全部调出去了，使我刚开始的班主任工作一度陷于混乱，选不出合适的人接任。
是陈美金科长及时给了我建议，选班干部一定要选有责任心的学生，并加以正确的指导和帮助。采取了陈科的建议之后，平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，重新选取班干部之后，这支新的班干部团队完成任务的效率更高了。
3.树立班级学习的榜样
这边我讲两个班级事件：
一个是男生
我们班周同学第一学期来报道那天，和我讲的第一句话就是：“老师，我想考大学，能不能给我换个好一点的班。”开学第一天报道工作还没结束，我就被嫌弃了，我想过无数可能，但是没想到却是被这个问题难倒。
我先安抚了他的情绪，并鼓励他，有这样的信心非常好，但学习主要靠自己努力，技能班也能参加高考。就这样经过5次硬着头皮的开导，我终于把他留下了。
我将周同学考大学的目标在班级里树立榜样，明确告诉全班所有人，我们职技校考大学很简单，关键要看你们自己努力学习。这之后，他边上的.几个学生也受到鼓励，开始慢慢转变。
第一个学期，学部20名学生中，我们班拿到学习奖学金的就有4个。第二个学期学习的氛围更加浓厚了，更有一位陈同学从第一学期的倒数，到第二学期的班级前三。
还有一个是女生的。
我们班的学生在县里的“剪纸”比赛中拿了第一名的好成绩，让我非常欣慰。本来我不是剪纸老师，也指导不了她们剪纸技巧，但是我和她讲了一句话：“老师支你们参加剪纸比赛，如果作品来不及完成，老师的课可以请假去剪纸，课后再找时间补上知识点，但是老师有一个要求，那就是全力以赴，拿下一等奖。”
结果就是那么巧，喜讯传来，她的爸爸还特意为了这件事情微信发来感谢我，和我聊心里话。“我们家的孩子从小到大，都是村里面的孩子头，村里面那些比她年龄还大的孩子都跟在她后面玩的，什么调皮捣蛋的事情都干过，我们拿她一点办法都没有。可是自从到了职技校之后，我们家女儿乖巧听话了许多，那天还突然和我说想考大学了！”听着家长口中学生的转变，想着自己长期以来坚持不懈的思想教育工作都有了回报，那一刻我想这就是班主任的幸福感吧。
4.丰富学生课外活动
上次赴绍兴职教中心时，有一位李楠班主任的经验分享中提到，多举办班级活动能够增加班级的凝聚力。由此感悟，我在自己的班级当中也融入了很多班级活动，利用自习课、班会课等举行篮球比赛、五子棋比赛、数独比赛、猜歌名游戏、你画我猜游戏、逛三园游戏等等。一开始收效甚微，几个吵的学生都会故意作对，但是后来学生们会渐渐融入，彼此之间的感情也越来越好，班级氛围逐渐好转。
5.积极配合任课老师
在第一年的班级管理当中，我有很多的不足之处，学生问题也非常多。感谢我们班的任课老师们，不怕事情，不怕麻烦，积极帮助我引导学生。张碧丽老师的心理辅导，周小娟老师的学习指导，陈灵霞老师的感恩教育等等，是任课老师的配合让我的班级转变、进步，真的非常感谢他们。
6.家校合作
张兴启部长在处理学生问题时指导我：发现个别学生的问题时，一定要主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步。积极参与学校组织的家访活动，家校联合教育效果明显增强。
以上说的这些，对于老班主任来说这些是常态，可对我们新班主任来说却是珍贵无比。特别是我这种半路出家，从来没有在学校工作过的，这一年当中，非常感谢那些耐心指导我，教我解决方法的老师们，你们辛苦了。
四、下一阶段工作计划
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
在教学过程中，我总是用一颗公平、公正的心对待学生，克服认知偏差，使他们真正感觉到老师既是他们的良师，又是他们的益友，是真心爱护体贴他们的，在学生心目中树立起较高的威信。以下是小编收集的关于《XX中职教师个人述职报告》的范文，仅供大家阅读参考!
XX中职教师个人述职报告一：
陈xx，男，19xx年生，于XX年毕业后到揭阳市综合中等专业学校。执教几年来我爱岗敬业，忠于职守，精心育人，时刻严格要求自己，坚持理论联系实际的教育方针，虚心向有经验的教师学习，教学上取得了一定的成绩。现申报计算机讲师，在此向领导、教师们述职，请大家做出评语。
本人一向坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，认真学习《教师法》和《中小学教师职业道德》等政策法规。积极参加一年一度的普法活动，增强自身的法律意识。任现职以来，我忠于人民的教育事业，重视自身的师德修养，用自己正直的教师形象影响着学生的一举一动。在教学岗位上，我不断提高自身的素质，坚定教书育人的信念，树立新的教育理念，自觉遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，扎扎实实，勤勤恳恳的做好本职工作。任教几年来，两次考核均被评为优秀等次。
在教学过程中，我总是用一颗公平、公正的心对待学生，克服认知偏差，使他们真正感觉到老师既是他们的良师，又是他们的益友，是真心爱护体贴他们的，在学生心目中树立起较高的威信。在培优转差方面，我根据不同层次的学生特点，采取了不同的教育措施：针对优等生的自傲心理，找出其自省点，使他们能向更高层次发展;针对中等生的无为心理，开启其动力点，要求他们向优等生看齐;针对后进生那种自卑的心理，发掘其闪光点，消除其心理障碍，激发他们的学习兴趣。通过长时间的不懈努力，班级上下部形成争先夺优的良好局面，全班总体成绩逐步提高。
执教几年来，我所任教的班级，均能形成积极进取、团结友爱的良好班风，学生勤奋好学，遵纪守法。
本人先后担负多个教学班的班主任工作，作为一名好教师，必须具有较高的教学水平和专业知识，于是，我认真地学习钻研教材，努力上好每一节课，不懂的就向其他有教学经验的教师请教。做到：
1、钻研教材备好课。备课是教学活动成功与否的前提。为了熟悉教材和教学大纲，我每接过一本书，总是对书本的整体内容先作粗细的认识，明确教学目的和教学重难点，明确学生必须掌握的各个知识点，再结合大纲要求，认真学习、归纳，选择一定量、适应性强，效果好的习题，然后根据不同层次学生的认知特点，估计学生的接受能力、可能存在的问题，结合本节课的重难点，适度地进行教学。最后，精心设计教学计划，并写好教案，根据学生实际和教材的内容，制定正确的教学程序，采用恰当的教学方法，写成教案，重点标记。
2、驾驭课堂，讲好课。教学过程是师生双方共同劳动的过程，在这一过程中，教师所起的是主导作用，所以，任教几年来，我对每45分钟都做了合理的安排，在授课过程中采用精炼的语言，先把课文中的常规知识点点明，并引导学生逐层加深学习，创设教学情境，激励学生展开想象，发挥他们的思维能力，这样做能够调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。接着再采用分层教学，也就是根据各个学生认知特点的不同因材施教，让每位学生都能取得相应的进步，让每位学生都能取得相应的进步的要求，灵活变通，提出不同层次的问题，让学生在课后完成以巩固知识，教学效果很好，每学年学生参加由学校出题的考试，成绩优秀率达到26%，合格率在96%以上。
3、认真学习，提高理论知识水平
为人师者，要给学生一碗水，自己就必须要有一桶水。于是，我正确处理好工作、生活、学习的关系，利用业余时间认真学习，在完成计算机应用(专科段)之后，又继续参加韩山师范学院计算机科学与技术本科函授，已于XX年1月毕业。通过不断地学习，优化自己的知识结构，提高知识层次，加深自己对理论知识的认识和掌握，并将之运用到教学实践中去，在提高自身教育教学能力的同时，提高教学质量。
由于多年从事语文学科的教学上作，本人在该方面有扎实的基本功，平时喜欢学习各教育教学刊物中的文章，积极参加学校各种教研活动。通过上公开课，虚心接受经验丰富的老师提出的建议，同时经常听其他同事的课，不断提高或改正自己的认识。在工作中，我认真钻研教材教法，不断改进教学方法，探索教改新路子，大胆进行尝试，深受领导的好评。由于本人的业务水平不断提高，所以
也不遗余力地指导一些青年教师，阐明自己的教学观点，使青年教师的教学水平有所提高。
总之，我时刻以新时期教育工作者应具备的合格条件严格要求自己，不断加强自身的理论知识水平和师德教育，通过各种途径努力提高自己的教学水平，但对照上级的要求仍有一定的差距，在今后的工作中，我将会锐意进取，不断学习，刻苦钻研，使自己能够适应现代教学，加深自己的综合能力，使自己真正成为一专多能的教育上作者。
XX中职教师个人述职报告二：
本人本学期担任中职(2)班语文教学工作，回顾走过这一学期的路程，收益良多。现将本学期语文教学工作总结如下。
本学期以来本人采用不同的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，为语文学习打下扎实基矗同时培养学生爱国主义精神，开发智力，培养想象和创造力，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基矗
近几年，为适应学生就业需要，语文教学正朝着改革的方向迅猛前进。本人结合的实际情况学习了别的教研工作者的新设想，训练发展学生的兴趣，扩大学生知识领域。具体做法如下：
1、认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素质。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。
2、提高教学质量，利用多媒体等直观教学，培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
3、注重教学方法。要求学生把课前预习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后训练相结合，做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又提高了学生的写作水平，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好语文背诵。一般来说，学生善于背诵和记忆，我利用学生在这方面的优势，加强学生的背诵和记忆能力，提高他们的综合素质。
5、关心爱护和转变差生。总体说中职(2)班的语文基础较一般，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充满学习语文的自信心。
6、开展形式多样的课外活动，为学生的全面发展打下良好的基矗
总的来说，通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力，本班语文教学取得了一点点进步，学生语文综合能力获得较大提高，但在工作中也还存在着许多不足之处：如我们年轻的语文教师在工作经验和教学方法上还存在较大不足，需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高，教师对中职生需要语文知识的把握还要在实践中加强，学生学习语文的自主性还有待进一步提高等等。
回首过去，展望未来，在学校领导的正确指导下，在老师的互相协作下，在学校领导英明领导和支持鼓励下，我将不断鞭策自己，继续扎扎实实干好本职工作，力争使语文教学上升到一个新的层次。
XX中职教师个人述职报告三：
又到了年底，我任职已经有些年头了，下面我就如何开展中职学校班主任工作，谈谈自己这学期来工作的体会，并总结汇报如下：
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基矗研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：
其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信;
其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;
其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个班集体建立正确、健全的舆-论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中职学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还根据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟-子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班学生的竞争意识：
从集体活动的表现、班级荣誉的争娶留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度：
以“小红花”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心，培养学生的自觉性。
3、建立互助组：
以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
关键词：中职生,责任感
一、问题的提出
苏联教育家马卡连柯说:“培养一种认真的责任心, 是解决许多问题的教育手段。”责任感是一种自觉、主动地做好分内、分外一切有益事情的精神状态, 是我们在生活和工作中对我们的职责、义务的感知, 是自觉地把有益事情做好的心理。做好自己分内的事, 对自己所承担的事尽心尽力, 认真负责完成, 当自己承担的任务出现问题时承担责任, 不推诿。
中职阶段是培养良好道德情操、行为习惯的最佳时期, 也是树立正确世界观、人生观、价值观的重要时期。中职学生经过三年或五年的学习就要踏上工作岗位, 用人单位需要的不只是有技能的人才, 更需要有责任心的员工。因此, 高度的责任感是中职学生应该具备的基本品德, 是学会做人的基点。
但是事实上, 目前中职学生责任感缺失的现象比较严重, 做事拖拉、说谎、不懂礼貌、做事不计后果。如何采取有效措施, 增强学生的责任意识, 培养学生的责任感, 并将责任认识内化为学生的自觉行动, 从而增强德育工作的实效性, 已成为当前中职德育工作中一个重要而紧迫的课题。
二、调查内容方法
本文试图通过调查, 了解当前中职学生的责任感现状, 分析其责任感不强的原因, 提出增强中职学生责任感的对策, 以提高责任感教育的针对性和实效性。
研究对象:江苏省吴江中等专业学校一年级、二年级学生。共发放问卷450份, 回收450份, 有效问卷446份, 有效率为99.1%。
研究工具:以“我是一个有责任感的人吗”调查问卷为研究工具。问卷共10 题, 涉及学习、工作、家庭生活、社会公德等多个方面, 全面了解学生的责任感现状。
研究方式:采用抽样调查的方式, 以班级为单位, 由各班德育教师利用课堂时间进行测试。
研究统计:将调查结果输入Excel表, 进行汇总统计分析。
三、调查结果
(一) 中职生责任感现状总体情况不容乐观
总分高于80 分, 在学习、生活、工作、交往等各个方面都让人欣赏, 具有高度责任感, 共有64 人, 占14.4%, 而总分低于50的有91人, 占20.4%, 这部分学生的责任感很欠缺, 大多数的事情对于他们来说都无所谓。
(二) 女生的责任感总体比男生要强
(三) 当前中职学生责任感缺失的主要表现
1. 精神空虚
当前有一部分中职学生精神空虚问题比较突出。他们对学习没有任何兴趣, 不管上什么课都提不起精神, 萎靡不振。调查中, “在学习上我对自己负责任吗”一题, 有66.6%的学生选择“学习态度比较认真, 不过容易管不住自己, 需家长和老师经常提醒”, 选择“不想学习”一项的有68人, 占15.2%。他们没有兴趣爱好, 一下课就拿着手机聊天、玩游戏, 晚上该休息时还拿着手机玩游戏、看视频, 第二天上课又萎靡不振, 在他们身上看不到青年人应有的朝气。对于这些学生来说, 考试成绩不好无所谓, 对学校开展的活动, 也觉得没意思。可以说, “无聊”是这些学生典型的心态反映, 这种心态表现在日常行为中就是态度冷漠、情绪低落、精神萎靡、无精打采、拖拉懒散, 对人生理想、对自己将来从事的工作, 人生该怎么发展一概不考虑。
2. 缺乏诚信
诚信是道德规范、立身之本, 是人们必须具备的美好品质之一, 但职业学校学生说谎的现象非常严重。说谎就是找各种借口推卸责任, 就是责任心差的表现。职业学校学生经常会有作业不交的现象。“你会认真完成各科作业吗”一题选择“作业经常不交或拖拉”的有30人, 占6.7%, 选择“有些学科作业质量比较好, 但有些科目的作业还会时不时有原因地欠交, 但老师找我要时我还是会补交的”一项的学生有200人, 占44.8%, 只有不到一半的学生各科作业都会认真完成。一些学生早上上课迟到, 推托说公交车晚点;教室卫生扣分, 说自己打扫了, 又脏了;上课玩手机, 被老师发现, 说只是拿出来看一下时间…… 不管犯什么错误, 总会想尽办法找各种理由为自己推卸责任。
3. 缺少感恩之心
一部分学生在享受长辈们无微不至关爱、照顾的时候, 却不知感恩, 对家人缺乏必要的、足够的关心, 不愿主动承担力所能及的家务。“我珍惜爸妈对我的付出吗”一题, 只有156 个学生选择“我很感激爸妈为我做的一切, 现在我要努力学习来回报爸爸妈妈, 在家时我也非常听话懂事, 希望能使他们少一点烦恼”, 占34 . 9 %, 17 位学生选择了“爸妈付出是天经地义的, 我表现不好, 是因为爸妈不管我/管得太多了”, 大部分学生则选择“爸妈说的我基本会听, 我也希望能用好成绩回报他们, 但有时候我有点管不住自己”一项。“你经常帮忙做家务吗”一题, 129人选择经常做家务, 占28.9%, 27 人选择从不做家务, 大部分学生选择偶尔做家务。
4. 自制力差
当今中职学生的责任感问题, 有些确实是他们对自己应承担的责任没有认知, 但更多的是他们对自己应承担的责任认识得很清楚, 可并没有将责任认知外化为责任行为。比如每个学生都很清楚值日生的工作必须认真完成, 应该自觉遵守学校的规章制度, 自觉遵守交通规则等。但是调查发现, “如果打扫教室时其他人都走了, 我会怎么做”一题, 有69人选择了“反正大家都跑了, 我肯定也会走的, 要罚大家明天一起罚”;“如果遇到了我很想做但可能会给我坏的影响的事情, 我会怎么办”一题, 有57人选择了“既然我很想做, 那就去做吧, 管它最后结果怎样”;“没有警察时, 你会遵守交通规则吗”一题, 有22 人选择“经常闯红灯”, 有178 人选择“基本能遵守, 但赶时间的话看看没车就不遵守”。导致这些问题存在的主要原因就是学生缺少责任感, 自制力差, 难以克服他们自认为承担责任过程中所要面对的诱惑、困难和挫折。
四、调查结果分析
(一) 社会因素
在市场经济浪潮的冲击下, 经济发展带来的贫富不均, 使人们对物质的崇拜和追求达到前所未有的程度。拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长, 见利忘义、损人利己的现象时有发生。一些营业性网吧无视国家严禁未成年人进入的规定, 任其出入, 有的甚至为了追求利益, 为未成年人提供食宿。另外, 网络中各种负面信息, 也对学生的心灵造成不同程度的污染。中职学生正处在生理、心理成长和世界观、人生观逐步形成的阶段, 这些负面因素都会对他们的思想产生强烈的冲击。
(二) 学校因素
责任感不是自发的过程, 必须通过教育才能实现。学生的责任感教育是学校德育教育的重要内容。
职业学校非常重视学生的常规养成、品德修养, 把育人作为德育的首要目标。但学校为了各项评比、考核、学业水平测试、技能比赛等, 在教育时会不自觉地强调知识学习、技能训练的重要性, 忽视对学生心灵的提升, 也削弱了他们对社会和集体的责任意识。同时, 学校在责任感培养上也缺乏必要、有效的手段。学校德育实现的途径比较单一, 灌输性的教育占主导地位, 忽视了责任感的养成过程中, 由知到行的转化环节, 没有真正将德育渗透到学校的其他教学活动与管理之中, 即使开展一些活动, 也往往趋于形式化, 针对性不强, 难以对学生产生持续、系统的影响。
教师的品行也对学生产生潜移默化的影响, 身正方能育人。但当前受众多因素的影响, 有些教师的职业道德缺乏, 自身责任感淡化, 这样的教师难以培养出有责任感的学生。
(三) 家庭因素
家庭是社会的细胞, 家庭是孩子人生的第一所学校, 家长是孩子的启蒙老师, 家长的道德水平、价值观念、言行举止都会对孩子产生潜移默化的影响。部分家长对孩子过分宠爱, 在家长过度保护下的孩子, 对家庭缺乏责任感, 对他人冷漠, 以自我为中心, 自私、依赖、享受。但是这种溺爱没有成为孩子成长的保护伞, 恰恰成了他们成长的绊脚石。也有的家长以工作忙为借口对孩子不管不问, 不关心孩子的学习、成长、烦恼, 父母责任感的缺失必然会对子女产生误导。更有家长已经管不住孩子, 对孩子动辄打骂, 在这种冷漠的家庭环境中成长的孩子, 难以形成健康的心理和完整的人格, 势必影响孩子责任感的形成。
(四) 自身因素
就读中职学校的学生, 基本都是没有考上普通高中的学生。他们学习成绩不够理想, 自信心不足, 很多学生的行为习惯比较差, 自控能力比较差, 参与集体活动意识不强。进入中职学校后, 学习目标不明确, 相当一部分学生就想混个文凭, 自我要求不高。
通过问卷调查和深入实际的研究, 了解当前我校学生责任感的实际状况, 从中发现问题, 分析和找准问题的原因, 为学校今后开展责任感教育提供实践依据, 及时发现责任感培养中所存在的问题和不足, 重点突出探索可实践、可操作、可行性强的学生责任感培养的途径, 结合学生的实际加以改进, 进行系统的责任感教育, 努力将责任感内化为学生的自觉行动, 使责任感教育成为我校德育工作的一大特色, 增强学校德育工作的实效。
参考文献
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[2]王兆林, 姬焕芳.学校责任教育初探[J].青海师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2004 (1) .
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关键字：中职生;异性交往;艺术活动
一、引言
（一）问题的提出
我国著名的青少年心理咨询专家认为，性教育是青春期教育的核心，是青春期的头等大事。中职的学生已步入人生成长的重要时期，他们既要面临成长的困惑，也要面临人生道路的选择，很显然，学生很迫切需要了解这方面的内容，如何开展中职学生青春期性健康教育已成为摆在我们面前的亟待研究和解决的重要课题。采取什么样方法能够符合学生的个性特点以及社会需要？什么样的形式是学生能够接受甚至喜欢的呢？通过对我校情况的分析，我们确定了以艺术教育作为突破口，实施性健康教育。
学生迫切的需求决定了实施性教育的必要性。我校中职学生大多来自农村，他们所生活的环境都在压抑或者故意回避孩子们对自身变化的好奇和困惑。在初中阶段生物课开课既不太正常，对于与性教育相关的内容又没有得到落实，这就造成大部分学生性健康知识的贫乏。据学校卫生室调查所知，有38%的学生在学校完全没有接受过任何性知识教育。学生对性健康知识的了解呈不均衡状态，对性生理知识的了解多于性心理知识;男生懂的比女生多。与之极不相称的是学生对性健康知识的极度渴望。他们处于青春发育期，年龄大都在16～20岁之间，恰同学少年，性意识的产生自然而然。随着性生理和性心理的渐渐成熟，他们愿意甚至渴望与异性交往。再加上中职的学习压力比中学减轻了许多，活动的丰富使学生们与异性接触机会增多。然而，不少学生没能处理好与异性交往的问题，出现恋爱行为，甚至发生婚前性行为。他们迫切需要解决生理及心理发育所带来了困惑。一般来说，女生倾向于普及性的性知识，男生则倾向于性安全教育知识。一旦学校性健康教育现状不能满足需求，他们往往只能从交友、阅读书刊、看影视录象、上网等渠道，通过自学方式来获取。然而，网络及一些非专业的杂志中介绍的性知识，存在着非科学性的东西较多，没有接受过正规性教育的中职学生，分辩能力较差，极易形成一些错误的性观念，从而贻害终身。
艺术教育是符合我校特点的必然选择。艺术教育能促进中职学生性审美心理的健康发展。艺术教育以审美教育为基础， 通过审美教育，能够促使大部分学生提高对性别美的感受力、激发主动参与活动的热情，在此过程中学生获得性审美经验、提升性审美能力。另外，艺术教育可以提升学生参与性健康教育的积极性。艺术教育是在轻松愉快的氛围中进行教育和熏陶的，会让学生感到自己是学习的主人。它不但使学生的个性得到了充分发展，而且培养了学生的创造力、想象力和审美能力。我校的中职学生都比较好动，他们都有一定的艺术爱好，如能加以良好的引导开发，形成良好的学习氛围，就能促进他们性心理的发展。此外，艺术教育给不同专业的学生搭建一个平台进行互动学习。就目前来看，中职学生所学的专业互不干涉、泾渭分明，例如幼教班基本上都是女生，而汽修班基本上都是男生，这导致了学生间不同性别交往面狭窄，对异性不了解的情况，尽管有老师们的授业解惑，但是没有过多实际的经验，好奇的心理油然而生，这是不利于学生性心理发展，而艺术活动恰好能提供一个平台增进男女生的了解和交往，破除彼此的神秘感，缓解紧张感，调剂精神，从而使中职学生情绪饱满，积极向上，对促进中职学性心理的健康发展。
最后，我校特点决定了我们可以采取这样的形式开展性教育。我校是以艺术教育为特色的中等职业学校，从师资上讲，有国家级特级教师的美术学科带头人，有专业的艺术教研组，并且各位专业艺术教师在全市乃至全国的教学教育比赛中成果丰硕，从硬件上讲，我们有专业的舞蹈教室、钢琴房等配套设施，这为我们开展性教育提供了有力的条件。
（二）研究目的
了解目前职校学生性知识、态度和行为的现状。
探讨艺术活动教育在职校学生中培养正确性健康意识的应用效果。
通过各种艺术活动培养职校生正确的性健康意识，帮助他们认识和了解生命体本身成长规律，懂得真爱自己，尊重他人，为树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
（三）研究意义
1、理论意义
异性交往对青少年心理和行为有多方面的好处。社会交往互动理论认为，性别角色的社会化只有在与异性的交往互动过程中才可能卓有成效地完成。男孩惟有从女孩的眼里才能读出社会对男性的期望，女孩也只有同男孩充分交流才能获悉社会对自己的要求。人的一生注定要在两性世界中度过，要获得处理好两性关系的必要技能，适应相应的社会规范，青少年就必须与异性交往而非隔离。如果这种交往有一个宽松的社会环境，青春期的少男少女的感情便能有一个正常的释放和寄托，这个阶段的爱便也会有一个良好的开端;反之，爱就只能成为空谈而不会有什么作为了。但是，异性之间的交往并不等同于恋爱。
2、实践意义
①王磊等人有关青少年异性交往心理问题的发展特点研究中，发现职业高中学生异性交往问题显著高于普通高中，而且实际教学中，我们也发现学生与异性相关的冲突矛盾占很大比例，2009年门头沟区发生的学生故意伤人事件证明了这点。
②大多数中职生是基础教育中经常被忽视的弱势群体，这决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂，是一个需要特别关注的特殊群体。我校的特点是寄宿制学校，90%的学生来自外地，并且在学校居住，恋爱比率也逐年攀升，由此而引发的心理问题，都增加了我们管理学生的难度，如何更好的结合我校实际情况，探索符合中职学生特点的性健康教育方式势在必行。
③我校是以艺术为特色面向全国招生，从师资上讲，我校拥有以国家特级教师朱德友为领头的美术专业组，有师资力量雄厚的艺术组，因此幼教专业的学生占了很大比例，只有发挥我们的特色，才能为我校的德育教育提供更广泛的途径。
二、研究方法
（一）研究对象
前测选取2013级高一年级学生共101人。后测过程分为两批，第一批《青少年异性交往问卷》等三份问卷同时施测，选取97人，男生49人，女生48人，第二批施测《青少年心理健康调查表》。
（二）研究工具
由课题组老师提供的《青少年异性交往问卷》、《学习倦怠问卷》、《scl-90》部分项目、《青少年心理健康调查表》（高中版）。
（三） 实验过程
1、学习新的理念和方法，充实自己的阶段
参加全市性健康教育培训;多次在校内组织课题组成员开展推动课题进展的研究会议;多次走出校门，前往海淀区、石景山区、怀柔等兄弟学校学习听课;课题组成员还多次邀请张玉梅等专家进校知道，与我校课题组的全体认真参加首师大、性教育学会联合组织的历次专题培训会，并及时将相关内容向课题组成员进行了传达;课题组非常重视专家的引领作用，多次邀请专家来我校进行专题辅导。例如：礼仪比赛时请张玉梅老师和史红老师莅临指导，开现场会的时候也请了各位专家提前来校观摩。
2、健立健全学校性教育领导机构，实施全方位协作教育
从2011年初开始，学校成立了由教学副校长牵头，德育处、团委、校医室、校心理咨询室、艺术组等部门参与的性教育管理网络。同时，召集了一批热爱教育事业同时又是市区级骨干教师组成了强有力的科研队伍。通过前期制定的周密计划，明确了各方的职责，即教学副校长负责统领全局、组织协调各方工作，心理咨询室负责性教育课程的教学及活动计划和安排，德育处负责整体进行性教育活动的组织与协调，并做有关性法制教育的安排，团委负责组织学生活动拓展相关活动，艺术组负责渗透性教育理念进行艺术活动的指导与组织，校医室负责普及性生理知识。精心的组织需要规范的过程管理，这一切的协同工作，从而保证性教育工作的正常开展。
3、抓住课堂主渠道，结合学科教学，渗透青春期性健康知识
2014年2月到6月期间，学校为配合课题，特意开设心理课程，对高一年级的学生进行了12课时的性健康教育，课程的内容及安排参照中国计生协《成长之道》，我们对内容做了稍加的修改和增减，普及了性生理、性心理的内容。这七个班的学生包括幼教专业、汽修专业、计算机专业的学生，其中幼教专业三个班的学生作为实验组，其余班级做为对照组，计划做实验组-对照组前测后侧的比较，因此在5月份时，我们利用一个早晨的时间对所有班级施测了《中学生异性交往问题问卷》。9月份，这批学生在升入高二之后，老师通过《幼儿心理学》的教学渗透性健康教育，进一步深化学生对相关知识的理解，比如在讲到幼儿性别化的发展时，就讲了性别角色意识的发展。
在实施研究过程中，利用学校的健康课把有关性教育的内容加进去，让学生科学的认识两性器官的结构和功能，消除神秘感，从而正确认识和对待生理和心理上出现的变化。
在专业文化课中渗透性教育，在讲到幼儿性别角色意识发展的内容时，拓展了性别意识发展的内容;在美术课教学中，通过学生人体美术作品欣赏，摄影作品欣赏，引导学生学会欣赏性别美，正确对待性别差异;在体育课教学中，教师结合课题研究的内容，通过人体结构积极渗透交往之美，对学生进行审美教育。 开展主题教育活动，渗透性健康教育，培养学生的性健康意识。
4、结合我们的理念，各部门合作，组织丰富多彩的校园特色活动
理念一：距离产生美---校园集体舞。国内外研究成果表明，适当的异性交往有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，得到异性同学在学习上的帮助，促进人格全面健康的发展和健全。校园集体舞的开展为中小学生的异性交往提供了良好的途径，在跳集体舞过程中可以增强交流，提高心理和身体素质，促进身心健康发展。在交往中增进同伴之间的友谊，营造健康向上的交往习惯，培养良好的社会交际能力。这些集体活动既可以满足男女同学正常的交往需要， 增加男女同学接触和了解异性的机会， 也可以使异性交往过密的学生迁移兴奋中心， 投向集体怀抱。同时， 还可以寓教于活动中， 教育学生注意把握与异性交往的度， 以及交往的方式、举止、时间、地点等要适合多数人所能接受的程度。开展丰富多彩的集体活动， 可以给学生的身心发展创设宽松的环境、温馨的氛围， 引导学生积极向上， 激发异性同学间的相互竞争与共同进步， 从而把异性同学之间的吸引力转化为班集体团结向上的凝聚力， 使每一位学生都能在这个集体中健康成长。
理念二：男女有别的性教育---礼仪比赛。素质教育是全面的教育，也是个性的教育，青春期的男孩和女孩除了有生理发展的差异还有心理发展上的差异，但是我们的教育不是强调差异性，而是要让学生意识完善个性，提高个人素质的重要性，礼仪教育对于学生塑造男性美和女性美，增强美的辨识能力，提高对美的认识有重要作用。基于此，我校每年都组织全校的礼仪比赛，参赛的形式多种多样，有情景剧表演，有礼仪示范表演等，比赛中我们看到有展现男人粗犷之美，也有展现男士绅士之美，而女生则会尽量表现出淑女的气质，言谈举止中所散发出来的脉脉温情强烈动人。真正感受到了性别之美，并感觉同学之间相处好像一下子就变得礼貌起来了，这种形式的比赛既提高了学生的思想认识，又提高了审美情趣，学生的参与度很高，何乐不为呢？
理念三：深度决定高度的性教育----辩论赛。性教育不仅要体现在广度即有关性知识的普及上，还要体现在学生对有关问题的思考上，思考越多，记忆越深刻，认识越清楚。校医室的广度教育体现在定期的对学生的生理状况、身体状况做调查，比如月经期，同时还通过问卷了解学生对艾滋病及相关知识的了解并根据情况进行讲解;深度教育则体现在，给每个学生发了一本小册子《美丽青春》，书中以故事的形式对青春期遇到的问题进行了讲解，学生自己翻阅讨论学习，引起了很好的反响。为宣传艾滋病的防治，还举办了有关艾滋病教育的辩论赛，取得了较好的教育效果。
理念四：树立规范的性教育---法制教育。重视性法制教育，以规范的社会标准来约束学生。坚持发展性教育与防止性犯罪相结合，加强正面引导，提高其自制力。及时纠正学生不良的性心理、性行为，做到以防为主，防治结合。本学年度，德育处请了辖区派出所的所长担任法制副校长，请他来给学生一共四次的法制讲座，这样为学生开展性法制教育提供了有效的途径。
理念五：音乐也可以诠释的性教育。除常规的教育外，校团委为丰富学生课余文化生活，组织了丰富多彩的活动，增加了同学们的交往。中学生好交往、重友情，情感有时带有矛盾性和两极性，友谊迅速发展，出于性发育和对未来的向往，男女生总是要想办法交往，渴望接触异性，包括身体上的接触，这是青少年不可缺少的心理需求。但是，在异性交往中有时会遇到困惑，目前中学通常的活动方式还很难满足男女生交往的需求，如果没有适合校园生活特点的活动，学生就必然要到社会上寻找替代品。唱歌比赛、跳舞比赛，可以是缓解青春期压力的一种好方法，可以给少男少女提供一个在阳光下交流的机会。
三、结果与讨论
（一）中学生异性交往问题评分结果
从表1可以看出，退缩性人格的分数较高，其次是交往失调、偏执、过度防卫，经过一年的教学后，各维度的分数有所下降。
由于各变量最高均分为5，我们可以从表2看到前测中，问题最多的前5项是规范失
调、抑郁、多疑、过分害羞、方式不当，后五项分别是外部动机不当、敌意、功能失调、内部动机不当以及攻击。虽然施测时间是高一下半学期，学生们对于职业高中的生活有了一定的适应，但是由于性别比例失衡，学生交往范围窄，机会少，使得他们与异性交往的时间大大减少，这与学生在高中阶段的心理需求是不相符的，部分同学能很快的适应生活，积极主动的投入到各种活动中，拓展人际交往圈，而有些同学不知道如何选择异性朋友，也不知如何与异性交往，由于缺乏与异性交往的技巧， 就出现方式不当甚至以反向的方式来表达自己对异性的关注， 还有一些同学或是压抑自己的心理需求，拒绝异性交往，于是就产生了抑郁、害羞等情绪。另一方面，职业高中的学生相对普通中学学生社会经验丰富，在处理情感问题上可能更有经验，所以攻击、嫉妒等问题少一些。后测中问题分数由多到低分别是敌意、规范失调、过分害羞、退缩、功能失调、冷漠、过分关注、多疑、抑郁、攻击、嫉妒、内部动机不当、择友标准失调、方式不当、自卑。
表3说明了通过一年的教学和学校组织的各种活动，对学生异性交往问题进行了前测和后测的比较，从表里可以看出在内部动机不当、冷漠、嫉妒、敌意、多疑、攻击、退缩、过分害羞、功能失调这几个方面表现出显著性差异（p<.05），
虽然经过一年多的努力，让学生们通过各种途径学习到了如何与异性交往的方法，但是学生本身的成熟，以及可能受到外界环境的影响，以及观念的差异，人们对异性交往抱有成见， 观念陈腐， 行为无法规范， 交往场地少， 形式单一， 造成不少学生不得不到另辟蹊径，由此附带产生的动机不当、方式欠妥，由于不了解产生的敌意等负面心理依然存在，这些均很不利于健康向上的交往。
表3 各个项目前后测对比
（二）青少年心理健康调查表
我校还协助首师大老师完成了青少年心理健康调查表，这份调查表包括CBCL（无计分）、儿童创伤问卷（CTQ-SF）、青少年危险行为问卷RBQ（无计分）、PDQ/ZKPQ、YRBSS（无计分）、BIS、CES-D、SES量表、儿童多维焦虑量表、**MASC。
调查了370人，年龄覆盖15-24岁，其中父母健在的学生比例占96%，但是父母一方死亡的占到7.2%，离异12.4%，单亲15.4%，再婚的占到15.1%。
其中儿童创伤量表中，我们可以从表4看出情感忽视的平均值最高，说明我校的学生成绩不好有很多相关因素影响，其中很重要一点是她们较少受到老师和家长的关注，一旦有关注就是关于她们的分数，而家长却很少关注孩子的情感需求，不知道孩子的情感需求，教育也就无从下手了，性教育就更是举步维艰了。通过此调查，我们对学生的方方面面有了更深的理解，以下是截取部分题目的调查情况。（更多的问卷结果都在附录里）
三、本课题的特色
寓教于乐。编排过程中吸取舞蹈中比较有趣的一些动作和形式，赋予其教育内涵，因此除了娱乐外，还承担着一定的教育作用。 有的父母担心会不会由此造成孩子早恋，这种担心是可以理解的，其实集体舞这种方式可能对早恋带来更积极的作用。因为进入青春期的男女生之间的交流是不可能被人为割断的，如果强行阻止，他们就会选择一种别人发现不了的形式来接触，而这才是危险的。早恋是一种封闭的关系，而友谊是开放的关系，在跳集体舞的过程中，大家不能垄断舞伴，而是不停地交换，这就在同学之间构成了一种广泛的接触，既可以缓解青春期的躁动不安，也不会造成男女同学之间封闭的关系，可以很好地规避男女生单独相处可能造成的风险。
树立标兵。例如我校的礼仪队为全校学生树立了良好的榜样，她们不仅是学校礼仪的标兵，而且长期为区教委等单位提供礼仪服务，形成了有专人负责、专人培训的礼仪表演队，为我区的发展起到了促进推动作用。
四、反思
1、辅导很必要
通过学生的上课反应，我们发现学生非常欢迎，他们很关注这个话题，而且有些学生对部分事情的看法相对成熟，超出我们的想象，当然他们也提出了许多问题和困惑，如果老师能从正面引导，使他们能有一个正确的认识，就会少走一些弯路。
2、辅导目标的确定
职校学生正处于青春期的末期，有普遍的心理特点，另外由于个体经验的不同，学生对于事件的看法和知识也是参差不齐，什么样的辅导方案适合这个年龄群体，目前没有定论，那么依据大纲以及本校学生的特点，可以在基本理念传达的时候，适当加入让学生思考未来生活的内容。
3、辅导形式的思考
心理辅导课，以自然班为辅导对象，人数适中，依我校的情况可以开展女生专题也可以开展男生专题，但是根据我校情况，实际操作中还是有些许困难，男生班的困难程度更大，这对于老师是个很大的挑战，不好控制课堂，也害怕引导不好会起到负面作用，所以男生的教学比较的保守。
后记
在艺术教育的广大舞台上，学生们可以通过吹拉弹唱表达自己对理想的追求，对生活的热爱，对祖国的赞美;在艺术教育的广阔天地里，学生们可以通过琴棋书画实现自己对知识的渴求，挖掘自身无穷的才华潜力，完成自我人格的完满塑造。而这些对祖国、对生活的热爱，学习兴趣的激发，行为习惯的规范，异性交往心理调节的需求，正是我们长久以来孜孜以求的教育目标。
感谢总课题组给我们机会参与课题，在完成课题的过程中，有很多反思和收获。作为老师，能够和孩子们共同经历他们人生中的重要阶段，能够和他们一起分享快乐与忧愁，是一件幸福的事，同样也是责任重大的事，这意味着我们的行为会或多或少的影响着他们的观念，乃至于影响他们的一生，所有的课题组成员正是秉承着这样的态度，尽心尽力地完成我们的课题。未来的日子，课题结束不意味着教育结束，好的经验我们还会继续应用到我们的教学实践中。课题的完成还离不开领导的大力支持，他们在整个过程中为我们铺平道路，排除困难，提供财力、人力、物力，没有他们做我们坚强的后盾，每一步将会举步维艰。最后，感谢我们自己，一路走来，大家携手并进，顺利的完成课题。
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