中职生评语

中职生评语（共8篇）

中职生评语 篇1

龚艳玲在本学期能做到遵守校纪班规，尊敬师长，听从老师的教育。积极向上，团结同学，在值日工作中能很好的完成工作。在学习方面上课认真，但是遇到不懂的知识点，需要多向老师提问。只要明确了学习的方法自然就会对学习更感兴趣，希望你在新的学期里能取得更大的突破。

关建文在本学期能做到遵守纪律，尊敬师长，团结同学。老师布置的值日任务能很好的完成，学校活动也很积极地参与。思维敏捷，学习勤奋，喜欢开动脑筋思考问题，对所学知识能够举一反三，经常有自己的见解与想法。但是平时有点浮躁，希望下学期回校之后你能更加踏实、成熟、稳重。

胡凤玲在这学期里尊敬师长，跟同学团结友爱。个性积极活泼，积极参加学校各种活动，有较强的集体荣誉感。班级工作中担任了班级的宣传委员，对老师布置的任务认真负责，很好的完成这个学期班级的出黑板报工作。你思维敏捷，求知欲强，参加了江门市计算机广告设计竞赛并取得不错的成绩。但是你的学习自觉性不够强，希望下学期你能把学习的激情融入每时每刻，持之以恒，勤奋学习，取得更好的成绩。

李春荣在本学期里做到文明有礼，尊敬师长。自觉、认真、刻苦、严于律己的精神很难得。为人朴实，对于班级工作任务勤勤恳恳认真完成，虽然言语不多，但能感觉出你对班级的关心。学习上，能做到上课认真，不甘落后，能做到虚心地向别人请教学习。希望你能继续保持良好的表现，并多点复习专研专业知识，在下个学期取得更好的成绩。

李都旅同学这一学期里团结同学，尊敬老师。守纪、肯学、积极进取，对待老师布置的任务能够认真快速地完成。学习上思维敏捷，专业课里能够很快的把握学习重点，如果你能在学习上避免浅尝辄止，能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排除干扰，静心学习，相信你的成绩会有很大突破的。

李家辉尊敬师长，跟同学团结友爱。性格开朗，做事负责、干练。能够主动参与班级活动与值日工作，深得老师的信任。学习上聪颖好学，积极思考、善于发问。望今后能以更高的要求来加强自己各个方面的能力，以更强的实力迎接未来的挑战。

李亮东在这个学期里遵守校规，关心集体，团结同学，热爱劳动，能认真负责地完成每一次的值日工作。但是上课比较容易走神而且学习的方法用的不恰当，因此导致学习进步不明显。你的性格比较内向，但是不要让性格妨碍了学习与成长，希望今后注意提高课堂效率，改进学习方法，遇到不懂的知识要主动提问，多与同学进行生活、学习的交流，加倍努力，争取更大的进步。明年

梁俊轩是名上进的学生，在本学期尊敬师长，团结同学。你喜欢的事能很认真刻苦地完成。比如说，担当了班级的体育委员，积极参加并组织各项体育比赛项目，在校运会与冬季长跑的比赛中获得一等奖，为班争光。但对于某些科目的学习你缺乏热情，不时会出现迟到的情况。每门科目学习的知识都是今后在社会上生存的资本，希望你能明确学习目标，发挥潜力，在下一个学期扬长避短，取得更好的成绩。

梁晓君在本学期里遵守纪律，尊敬老师，团结同学。个性活泼开朗，积极参加学校各项活动，对待值日工作跟老师布置的任务，都能认真负责。学习上，能做到上课专心，每次作业都能认真完成。老师希望你在下个学期能更有学习主动性，遇到问题能主动的向老师或者同学请教，相信你能取得更多的进步。

梁永灿同学在本学期里能做到尊敬师长，与同学团结友爱。能积极参与学校活动，也能认真完成值日工作。思维敏捷，很多问题能有自己的见解。但是学习不够主动，有时会上学迟到，上课有时会开小差，遇到问题也不能主动请教同学老师。希望你在下学期放更多的心思在学习上，明确学习目标，争取取得更好的成绩。

梁子颖同学是名礼貌，乖巧的学生。能做到对老师恭恭敬敬，对同学团结友爱。能认真完成老师布置的值日工作，也能积极参与学校各项活动，在学校的冬季长跑比赛获得三等奖。学期初有迟到，学习不够认真的情况。但是学期后段时间有明显的进步。希望你能再接再厉，在下学期取得更好的成绩。

廖庆雄同学在本学期里能做到尊敬师长，团结同学。平时值日任务能认真负责地完成，学校活动也能积极参与。学习上不够主动，上课有时会开小差，遇到问题也不会主动请教老师跟同学。希望你能明白学习的重要性，现在学习的技能会是你以后进去社会后生存的资本。下学期要好好加油，争取获得更好的成绩。

彭一峰同学是一个朴实老实的学生，在校遵守班规校纪，为人诚实，尊敬师长，团结同学。平时活动与劳动也能积极的参与。在学习上思维敏捷，能很快的捉住学习的重点，但如果能在学习上再捉紧一点、有恒心一点、有韧力一点，相信你会更出色。希望你在今后的学习中能取得好成绩。

谭天成同学在本学期里尊敬老师，团结同学，心直口快，不隐瞒自己的想法，做事风风火火。集体观念强，作为班干部能积极组织并参加集体活动，勇于为班集体争光，热心助人。但是上课有时会走神，缺乏进取的动力，缺乏意志力。期望你下个学期把更多的精力放在学习上，脚踏实地，持之以恒，取得令人瞩目的成绩。

王嘉同学是名遵章守纪，礼貌踏实，又聪明能干的学生。本学期担任了班长，是老师的得力助手，主动性很强，也有一定的工作能力。能够积极组织、参与学校的各项活动，又能认真完成、监督值日工作。平时上课能做到认真听讲，但是学习上还缺乏了点自信心跟进取心，希望在下学期，获得更好的成绩。

吴俊鸿同学是一名热情开朗的学生，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人的意见，能吃苦，学习上能做到认真听讲，但是未够主动，希望以后学习上再加一把劲，取得更好成绩。

吴仕挺本学期里尊敬师长，团结同学。在值日工作中不怕苦、不怕累，能认真负责地完成任务。学习上思维敏捷，是一名聪明机灵的学生，但是上课有时会走神，平时上学经常迟到。希望看到你改掉坏习惯，学会自律，自我约束。将你的聪明才智多点用到学习上去，成为一个品学兼优的好学生。

吴松波同学在本学期里能做到尊敬师长，与同学团结友爱。为人本分，朴实憨厚，待人诚恳，做事认真而仔细。在学习上，虽然上课比较认真，但感觉还没有尽全力，如果能在学习上主动一点，遇到问题多请教老师或者同学，你会更加出色。希望能在学习上端正态度，给自己一些信心，努力把学习提上去。

吴婉慈同学活泼开朗，学习积极向上，热爱班集体，团结同学。老师分配的任务能与值日工作能够认真负责地完成。上课认真，学习也比较积极，能够主动提出问题。希望以后能更严格的要求自己，那样你才能在学习上再接再厉，将较好变成优秀发挥潜力，争取学习上取得更优异的成绩的。

伍根城同学是一个积极要求上进、聪明、机灵的同学，你总能谦虚接受老师的教育，认真负责地完成老师交给的工作。能热爱班集体，有强烈的集体荣誉感，关心同学，积极参加班级活动。学习上勤奋、踏实，参加了开平市计算机技能竞赛，并获得动漫模块的二等奖。希望不要自我满足，再加倍努力，下学期再生活与学习上都争取更大的进步。

熊朝勇同学是一位为人诚实，尊师守纪，学习认真。能够关心班集体，团结同学。平时的值日工作中认真负责。思维敏捷，学习上能做到认真专注，但课堂上总是沉默不语，遇到问题未能做到主题提问。希望你能大胆的提出你的问题，表达自己的想法，如果与人沟通交流能更加落落大方，一定能对你的学习与生活有很大的帮助。

熊建同学性格活泼开朗，团结同学，尊敬师长。工作认真负责，老师布置的任务总能细心认真的完成，不怕苦不怕累。关心集体，班级荣誉感很强。遵守纪律，上课能认真听讲，遇到问题也能主动的提问，有学习积极性与专研的精神。相信你还能突破极限，希望你下学期再加倍努力，学多点专业知识，为未来工作打下坚固的基础。

徐灿良是一个有上进心的学生。能虚心接受他人指教，尊敬老师，平时表现的大方礼貌。热心助人，与同学打成一片。热爱集体，关心爱护集体荣誉，积极参与学校各项活动。遵守纪律，上课能认真听讲，遇到问题也能主动的提问，有学习积极性与专研的精神。希望在新学期不要自满，再接再厉，争取更大的进步。

余耀雄同学一个聪明、机灵、乐观的学生。平时能做到文明礼貌，团结友爱。值日工作与学校活动也能积极的参与。学习热情很高，遇到新的知识会很感兴趣。但是很多时候会三分钟热度，上课不时开小差，遇到问题比较容易气馁。如果能持之以恒，坚持不懈的努力，加上你的聪明才智，相信你今后一定能取得一个好的成绩。

余振来同学性情温和，待人诚恳、礼貌。对待值日工作勤勤恳恳、认真负责。积极参加学校各项活动，对待值日工作跟老师布置的任务，都能认真负责。学习上，思维敏捷，每次作业能快速地完成。但还是不是很好的坏习惯，比如有些课堂上的心不在焉，出现上课睡觉的情况。希望你能对自己有更严格的要求，下学期取得更好的成绩。

曾芳同学在本学期里能守纪律、懂礼貌。关心集体，团结同学，热爱劳动，能认真负责地完成每一次的值日工作。骑单车不慎摔伤也能坚持上学让人称赞。上课认真，但缺乏学习主动性跟积极性，遇到问题比较容易退却。希望你不怕艰难，在学习上放更多的心思，只有对学习不懈的追求，才能学得技能，为以后进入社会打基础。

张彩佩同学在校期间能够做到遵章守纪，尊敬师长。热爱集体，与同学团结友爱。有强烈的集体荣誉感，积极参与学校活动。学习上，上课认真专注，能认真完成作业，也能积极提出问题。但是老师感觉你可以更加优秀，希望你在学习上投入的更多的时间，找准自己的目标，努力前行，取得更大的收获。

张华强同学关心集体，热爱劳动，学习上较认真，能够做到尊敬师长，团结同学。学习上，上课认真听讲，思维敏捷，能很快的完成练习，但是平时不够严格要求自己，有一些小违纪现象。希望你下学期能更高的要求自己，做一名更优秀的中职生。

张玉莹同学是一个积极要求上进、聪明、机灵的同学，你总能谦虚接受老师的教育，认真负责地完成老师交给的工作。能热爱班集体，有强烈的集体荣誉感，关心同学，积极参加班级活动，参加了开平市计算机技能竞赛，并获得动漫模块的一等奖，参加学校冬季长跑获得三等奖。希望下学期再加倍努力，争取更大的进步。

周国文是同学在本学期里能尊敬师长，团结同学。学期初有上学迟到的现象，但是在后半学期进步很大，能做到严格遵守学校纪律。平时不怕苦不怕累，能自觉完成老师交给的各项任务。上课时不时的“插嘴”充分说明你思维敏捷，但学习上缺乏自信与钻研精神。希望你能脚踏实地、埋头苦干，只有对学习不懈的追求，才能硕果累累，取得进步。

中职生评语 篇2

一、当前加强中职生传统文化教育的现实意义

(一) 提升中职生民族复兴意识的需要

根据教育部2013年发布的《2012年全国中等职业学校学生发展与就业报告》显示, 全国现有中等职业学校13093所, 在校生2205.53万人, 全国每年中等职业学校毕业生人数超过600万人, 中等职业学校毕业生逐渐成为中国产业的劳动大军。[1]“中等职业教育在校生的综合素质直接关系到未来产业大军的素质, 关系到产品和服务的质量, 关系到我国在世界经济发展中的竞争力。”由于中职学生多数是16~18岁的青少年, 他们正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期, 思想可塑性大, 随着全球经济一体化步伐的加快, 多元文化不断碰撞、交融、冲击, 极易导致学生价值观的偏差和扭曲。借助传统文化道德、文学及艺术方面的内容传承教育, 有助于中职学生知识的延伸和拓展, 有助于升华现代合格劳动者及优秀技能人才的文化情操, 是综合素质全面发展的新型人才培养的必由之路, 也是提升中职生民族复兴意识的关键环节。

(二) 提高中职生整体道德水平的需要

选择到中职学校就读的学生, 大部分是义务教育阶段学习成绩不理想的学生, 在“劳心者治人, 劳力者治于人”的观念影响下, 包括学生自己在内的大部分人潜意识中都对中职生存有偏见和歧视。在这种状况下, 中职生道德精神方面存在人生理想和目标不明确、缺乏正确的人生观和价值观、公德意识不够、竞争方法不当、不懂感恩、诚信意识浅薄等问题。中职生的道德水平和文化素质是国家未来合格劳动者、优秀的技能人才整体文化水平的直接体现。对广大中职生进行传统文化教育, 可以有效地充实中职生思想政治教育的内容, 有助于提高学生的整体道德水平, 有助于中职学校对学生的日常管理。

二、中职生传统文化教育的内容

中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现, 凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向, 具有极为丰富的思想内涵。中职学生由于受到成长环境、教育观念及从小的学习习惯等因素的限制, 他们对传统文化的了解少之又少, 对中国文化的基本精神和民族特征更是难以理解与把握。所以, 在对职职生进行传统文化教育的过程中, 既要注意对他们进行传统文化知识的普及与传授, 让他们能够较为全面系统地了解中国传统文化的丰富内容和整体风貌, 更重要的是要以弘扬爱国主义精神为核心, 以爱岗敬业、自强不息和明辨是非教育为重点, 着力完善中职学生的道德品质, 培育理想人格, 提升文化素养。

(一) 开展以爱岗敬业为重点的工匠精神教育

“爱岗敬业”是中华民族的传统美德, 也是对公民职业行为准则的价值评价。作为中职学校, 要适应时代发展的要求, 引导学生在实现中国梦的征途上找准定位、放飞梦想, 学习伟大的工匠精神, 指导学生树立“今天为振兴中华而勤学技能, 明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量”的理想信念, 将爱岗敬业、精益求精、持之以恒、守正创新的工匠精神贯穿传统文化教育的全过程。

(二) 开展以自强不息为重点的奋斗精神教育

《易经》云:“天行健, 君子以自强不息。”自强是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。当代中职生大部分是孤独而自尊的独生子女, 除了独立生活能力差等之外, 他们从上小学到初中毕业, 一直生活在应试教育的阴影中, 跟他们考上高中的同龄人比更早地尝到了失败和挫折的滋味, 他们常常会感到沮丧、无奈、无助、自信心受挫。因此, 对中职生进行自强不息的精神教育显得尤为重要和迫切。所以, 在进行传统文化教育时, 要引导中职学生认识每个人的成才之路都是曲折的, 没有一帆风顺的人生, 只有继承和发扬自强不息、吃苦耐劳的精神, 提高承受困难和挫折的能力, 树立“天生我材必有用”的理想信念, 发扬“世上无难事, 只怕有心人”的执着精神, 扬长避短, 努力成才, 对社会作出应有的贡献。

(三) 开展以明辨是非、扬善弃恶为重点的人格修养教育

明善恶, 辨是非, 是做人的基本品质。据调查, 大多数中职学生具有正义和明辨是非的认知, 有法制、诚信、向善等意识, 但是落实到行动上还比较差, 表现为容易受他人的不良言行影响, 较难抵制不良诱惑, 做事冲动, 法制观念淡薄, 经常出现人云亦云、盲目跟风等现象。“种树者必培其根, 种德者必养其心。”在对中职生进行传统文化教育过程中, 要培育中职生“以理制欲”的理性精神和“见贤思齐”的内省习惯, 要着力引导中职学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上, 自觉弘扬中华民族优秀道德思想, 形成“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”良好的道德品质和“大人不华, 君子务实”的行为习惯, 培养中职学生做知荣辱、明善恶, 辨是非、守诚信、敢创新的中国人。

三、加强中职生传统文化教育的途径

(一) 深挖中专课程中传统文化教育的有效元素浸润民族复兴意识

课堂教学是学校进行传统文化教育的重要阵地, 也是培养学生民族复兴意识的主要方式, 是面向全体在校学生传授知识、提升文化素养的主要形式。

第一, 科学合理地设置课程是前提。中职学校要根据学校实际, 结合时代特点和形式需要, 发挥传统文化的育人功能, 根据中职学生的认知特点, 围绕学校的教学工作, 因材施教, 科学合理地开设那些中职学生感兴趣的传统文化教育课程, 灵活地将传统文化教育内容体现到德育、语文、历史、体育、艺术等主要课程中, 创新教学方法和手段, 使广大师生在校园传统文化的教学中提高思想道德修养和良好行为习惯。

第二, 提升授课老师的素养是关键。“师者, 所以传道受业解惑也。”在对中职生进行中华优秀传统文化教育教学过程中, 教师是传承者、传播者和创新源泉。教师的道德情操和学识素养及教育教学方法, 将直接关系到学生对中华优秀传统文化的认同度及接受程度。所以, 通过各种途径, 有效地提升教师的道德修养及学识水平打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍是传统文化教育教学的关键。

第三, 正确地选用教材和拟定教学大纲是保障。在中职学校开设传统文化教学的目的, 在于可以通过传统文化的熏陶, 让学生可以具备良好行为规范、高雅审美情趣、传统道德操守, 所以选用什么样的教材, 关系到为何教, 教什么, 怎么教, 教材质量的高低会直接影响教学质量和教学效果, 所以在选择教材时, 既要考虑体系合理、内容丰富, 又要考虑其生动性与趣味性, 适合中职生这一特殊群体。而教学大纲是进行传统文化教学的指导性文件, 是组织教学、评估教学质量及考核学生学习效果的重要依据。教学大纲的拟定要具有科学性和思想性, 教学目的、教学内容、教学时数、教学形式、评价标准、考核方式等都要符合不同年级不同专业的学生特点和发展要求。

(二) 确立高品位的校园文化感染和熏陶民族复兴意识

校园文化包括学校的物质文化、制度文化、精神文化, 是学校特色和历史积淀的体现, 是展现学校领导办学理念、学校师生员工共同价值观念的重要平台, 对学生的品性形成及发展具有潜移默化的导向作用和持久深远的影响功能。在弘扬优秀传统文化教育教学中, 中职学校校园文化的建设, 要结合中职学生的特点, 要以促进学生素质的全面发展、陶冶师生的情操、规范师生的行为为目标, 以增强学校师生民族复兴的责任感、使命感。

物质文化的建设, 要求实用与审美相统一, 营造出和谐统一的境界和氛围, 能起到“熏陶人、凝聚人、引导人、鼓舞人”的“环境育人”的作用。中职学生的整体素质较差, 规则意识相对较弱。孟子有言:“不以规矩, 不能成方圆”。在弘扬“工匠精神”的职业教育背景下, 作为中职学校, 要以人为本, 着重培育学生遵纪守法、诚实守信的规则意识。要把办学理念和办学思想体现在制度中, 让规范化、科学化的制度文化内化为师生的精神追求, 外化为师生的自觉行动, 从而培育优良的校风, 提高管理的效能。在精神文化建设中, 要结合各年级各专业学生的日常生活, 灵活运用教育方法, 开展如经典诗文朗诵比赛、趣味传统文化知识竞赛、国学知识专题讲座等社团活动来品味中华文化与先贤思想的珍贵价值, 筑起学生的精神家园。注重发挥各学科中蕴含的传统文化元素, 通过学科渗透、文化橱窗、班会课、升旗仪式、班级园地、成人仪式等形式, 在校园内广泛开展传统文化教育。通过创办国学社、话剧社、书画社, 出版学生传统文化学习心得体会期刑等形式多样、主题鲜明的传统文化教育, 增强学生对中华优秀传统文化的认知力。充分利用校园广播站, 在早中晚校园广播时间选放经典诗词诵读, 让传统文化中的经典名句名篇, 充满校园的每个角落, 萦绕在每个学生耳边。充分利用网络信息技术平台, 建立校园传统文化学习专题微信公众号, 编辑不断适应时代需要的传统文化小故事、校园幽默小品等以学生喜闻乐见的形式传播传统文化知识, 让学生在学校生活中处处与经典同行, 与圣贤对话, 让中华优秀的传统文化成为中职学校的强势文化和主导文化。

(三) 以文体活动及社会实践活动为载体整合校内外有效资源, 增强民族复兴意识

中职生最大的特点是对学习不感兴趣, 但对文体活动及社会实践非常热心积极。中职学校的德育工作在立足于丰富多彩的文体活动的同时, 拓宽其外延, 充分利用校外德育资源。以社区为平台, 家庭为基础, 学校为龙头, 整合各方资源形成良好的育人氛围。

1. 结合入学教育, 对全体中职生进行传统文化的认知教育。

学校在新生入校后第一周的新生适应性教育中加入校史教育、当地历史文化教育, 增强学生爱校爱乡荣誉感。逐步让学生内心对中华民族古老而悠久的传统文化加深了解, 发现其优点。在团委、学生会、社团等学生组织面向新生招干过程中, 宣传学校将会开展的传统文化系列人文项目的比赛, 并将其纳入综合附加分体系, 体现学校传统文化工作的导向性。将传统文化教育作为学校基层党团组织主题生活会、党团日、班会的重要内容, 学生既是文学艺术、理念和价值观等传统的产物, 也是创造这些传统的参与者。

2. 充分利用地域文化特色和文史教育资源, 拓展传统文化教育的广度和深度。[2]

通过“请进来”和“走出去”形式, 建立校外专家、高雅艺术定期进校园, 学生定期参观当地的历史博物馆、故居旧址、名胜古迹、文化遗产、具有历史文化风貌的街区等公共文化机构的长效机制, 让学生在实地考察和现场教学中触摸历史文化的脉搏, 感受中华优秀文化的滋养和浸润, 以此培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感, 逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

3. 利用社会资源, 结合传统节日进行“感恩教育”。

感恩是中华民族的传统美德, 感恩教育是学校德育的一个重要组成部分。在中职学校结合传统节日实施感恩教育, 能有效地提高中职学生的道德修养、提升人文素质、促进个体健康发展, 是弘扬中华民族优良传统的需要。如可以在“三八妇女节”开展感恩母亲活动, 在六一儿童节组织学生开展关爱留守儿童活动, 在九九重阳节开展关爱空巢老人、关爱残疾人等公益活动, 引导学生崇尚和践行仁、孝、善等中华传统美德。再比如可以充分利用家长资源, 举办“家长义工进学校”的活动, 让崇尚热爱传统文化的家长走进校园开展传统文化讲座, 使传统文化教育校园内外相互结合、相互渗透。

4. 依托知行合一的社会实践活动, 培养学生的道德高度。

中华优秀传统文化的精髓是否得到传承和弘扬, 不仅在于增长传统文化知识, 还在于身体力行, 知行合一, 服务社会。中职学校的教学特点是实践活动较多, 利用这个特点, 学校的教学部门、校团委、相关学生社团等负责传统文化教育的部门, 应以立德树人为根本, 聚焦学生核心素养, 让学生走出教室, 走出校园, 走进大自然, 走向社会, 有序开展以弘扬传统文化为主题的暑期“三下乡”、社会调查、文艺演出、公益服务等社会实践活动, 突出强调社会责任感、创新精神和实践能力, 使学生在直观、生动、形象的传统文化教育中, 提升道德境界和文化修养, 增强民族复兴意识, 促进全面发展。并通过建立健全学生社会实践、志愿服务工作体系、评价体系和保障体系, 推动志愿公益服务常态化。

5. 引导学生热爱自然, 敬畏自然, 保护环境, 树立人与自然和谐相处的和合理念。

[3]中职学校可以通过组织学生去野外郊游等形式, 让学生亲近大自然, 并热爱大自然。利用假期的时间, 组织学生进行环境问题调查, 发现环境污染问题, 以此增强学生的生态责任, 培育学生的生态意识及健康的消费观、发展观, 展现人与自然和谐共处的理想境界, 从而促进自然、社会、人的精神世界的和谐发展。

摘要：中等职业教育在校生的综合素质直接关系到未来产业大军的素质, 关系到产品和服务的质量, 关系到我国在世界经济发展中的竞争力。中职学校通过各种途径对中职生进行传统文化教育, 能充分发挥传统文化在人才培养和提升民族复兴意识方面的特殊作用, 解决中职生在道德精神方面存在的各种问题。

关键词：中职生,传统文化,教育,民族复兴

参考文献

[1]党圣元, 弘扬中国优秀传统文化实现中华民族伟大复兴[J].中国文化研究, 2014:30-35.

[2]周建松, 邹宏秋, 民族复兴进程中的高校传统文化教育新思维[J].继续教育研究, 2015 (12) :4-8.

中职生评语 篇3

心理成长中职学生教师评语教师教学评语的语言力对中职学生心理成长的有着重要的意义。教师教学评语是教师对学生学习动机、方法、兴趣、态度、习惯、能力等学业或非学业方面进行价值判断的口头语言或书面文字，是职业教育评价的一个重要组成部分，是教师的人生观、世界观、人格、品格、学识的集中反映。教师教学评语深深地影响着中职学生成长，尤其是学生的心理成长。有时，教师不经意的一句话，甚至可能影响到学生的终身发展。

一、教师教学评语中妨碍中职学生心理成长的主要问题

（一）模式统一呆板，不能彰显学生个性特点

“该生学习态度端正，上课专心听讲，热爱劳动，关心班集体，积极参加体育活动，希望今后能再接再厉，争取更上一层楼！”这是中职学生手册上常见的评语。传统的操行评语均采用“该生……”的提法，始终沿袭着德、智、体、美、劳几方面，先优点后缺点，再希望等固定模式，学生评语千人一面、年年相似，不能如实地反映每个学生、每个学期的不同特点，学生读后无法受到启示，没有收获较小。

（二）用词欠考虑，伤害学生自尊

保护学生的自尊，尊重学生的人格，使中职学生脆弱的心灵免受伤害，是中职教师不可推卸的责任。任何时候，教师都没有理由和借口对学生进行讥笑、讽刺和挖苦。虽然目前中职的生源有许多是初中阶段的“问题学生”，身上存在着这样那样的毛病，但是他们也有自尊心，也希望得到周围人的认可，特别是来到卫校这个新环境中，这个愿望尤为强烈，不恰当的评语好不留情地浇灭了学生的热情，打消了学生的咨询，对中职学生心理成长所产生极大的消极影响！

（三）主观色彩浓厚，影响学生价值观的形成

很多中职教师教学评语夹杂着本身不见得正确的个人价值判断，容易对中职学生的价值判断产生消极影响。如“你是一个听话的好孩子”，难道“听话”就是评价好坏的唯一标准吗？“听话”这个词恰恰和当下中职学生思维活跃，敢于表达自己的思想形成了两个层面，让中职生感觉到困惑，不知道该不该表达自己的观点。

二、中职教师教学评语中应体现的教育理念

（一）赏识教育

“人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识”——威廉·詹姆斯。所谓赏识就是充分肯定学生，关心其成长，通过心理暗示不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。无论多么顽皮的学生，无论多么冷漠的学生，其内心深处都渴望被别人赏识。中职学生正处于自我意识迅速发展时期，特别希望得到别人的承认与认同；希望得到他人的羡慕、好感与赞扬，希望得到老师和其他成人的尊重与赏识。威廉·詹姆斯研究发现：一个没有受激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受到赏识激励后，其能力可以发挥80%～90%。因此，教师要赞赏每一个学生：赞赏每一个学生的独特性；赞赏他们的兴趣、爱好和专长；赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步；赞赏每一个学生所做出的努力和所表现出来的善意。教师要用心挖掘中职学生的优点，积极地调动学生的积极因素，努力使学生相信自己的力量，尽量让学生感到学习是自己的一种荣誉。

（二）创造教育

创造教育和创新教育有着相同或相近的含义，是旨在培养创新性人才或创造性人才的教育。长期以来，我们的教育注重的是发展学生的观察能力、记忆能力、分析归纳能力、准确再现书本知识的能力等，而对与创新品质密切相关的思维能力重视不够，甚至达到了严重忽视的程度。中职学生有活跃的思维，因为种种原因在初中阶段没有表现出来，教师如果允许学生有不同的观点，让学生自由发表自己的意见，你会发现学生的许多闪光点，有很多好的点子和思路，而当他们这些想法得到认可并实施后，会产生强大的正能量连锁反应，激发了学生强烈的参与热情，各方面的素质都会有不同程度的提高。

（三）情感教育

没有爱心的教育是失去水分的教育，师爱是情感教育最重要的内容。从心理学角度看，愉悦的情感体验可使学生感知敏捷、思维活跃、积极向上，相反消极的情感会使学生从中感受到社会的否定和排斥，从而自暴自弃，不思进取。中职学生是活生生的人，教师与学生之间首先是活生生的人与人的关系，教师每时每刻都在与学生进行着心灵的接触，只有教师全身心地关注学生的精神生活，关注他们的内心世界，关心他们的成长，给予他们最平等而又博大无私的爱，才能真正走进孩子的心灵，赢得最强有力的教育力量。

三、中职教师教学评语促进学生心理成长的建议

（一）评语要把握尺度

所谓准确把握尺度，就是说教师在课堂评语中既不能贬低学生，也不能拔高学生。只有准确、合适、恰如其分的课堂评语才能使中职学生的努力得到认可，自尊获得满足，萌生幸福的体验。这种体验将进一步增加学生的自信，形成一种成功者的姿态，从而抓住身边的机遇，有信心、有勇气地拓展自己的生活空间，迎接生活的挑战。

（二）评语要个性化

中职学生内心都有被重视的渴望，教师教学评语富有针对性时，他感到了教师的关心和重视，内心深处的渴望得到了实现，学生的潜能和真善美便会被奇迹般地激发出来，当这种渴望遇挫时，也会引发出消极的后果，使学生产生严重抵触情绪。因此，老师个性化课堂评语对学生来说是路标，是灯塔，是爱心，是力量，具有极强的鼓舞激励效应。无论是肯定性评价还是否定性评价都将对学生产生深远的影响。

（三）评语要巧“包装”

为了更能体现语言力量，为了得到更好的教育效果，教学评语可巧妙地进行“包装”：引用名人名论给学生以告诫、启迪；或以朋友般的身份以书信的形式与学生进行思想情感的交流；或改当众批评学生为私下里递给他们一张张写着鼓励和提醒话语的“小纸条儿”；或在操行评语后附上一句“老师相信你！”“你是最棒的”“你一定能做到！”“加油！”等语言；或用幽默语言进行“绿色批评”……

（四）评语要不排斥批评

现在有些老师、家长，对激励、赏识教育的理解比较片面，出现了对学生只表扬不批评的矫枉过正的现象。实际上激励、赏识教育并不排斥批评，但千万不能把批评跟讽刺、侮辱画等号。建立在赏识教育基础上的適度合理的批评本身就是一种鼓励，完全能够被学生所接受。教师在评价学生时要注意方式方法，要在表扬中渗透批评，期望中带着指点，以不断的引导、支持、指点来磨练学生的意志。因为只有让学生为今后的人生历程准备好坚忍不拔的意志、持之以恒的精神，才能帮助他们战胜困难和挫折，最终获得成功。

中职生学期个人评语 篇4

2、自高三开学以来该生表现良好，课上认真听讲积极回答问题课下团结同学尊敬师长，不怕苦，不怕累能积极地投入学习状态中，与他人交往中，能以诚待人，乐于帮助他人，与同学结下深厚的友谊，能以班级荣誉为自己的荣誉，融于班级体中，积极为班级做贡献。希望该生在今后的生活中继续努力。

3、该生进入高三之后，有明显的进取心，学习劲头足，遵守纪律，取得很大进步，开朗乐观与他人友好相处，能够热心帮助同学解决问题，积极融入班级中。学习中，不会的问题虚心请教老师同学，坚持下去会有更多的收获。按时交作业，上课精神饱满。遇到困难能用乐观心态处理，在生活中独立自主，有明确的目标与学习计划，希望该生能持之以恒的学习，踏入理想的学府。

4、该生在校内是一个言行举止非常得体的人，积极主动参加校内的各项活动，能很好地与同学相处并能与老师进行深入透彻的沟通学习成绩十分优异，学习态度十分端正，学习效率十分高，学习积极性十分号，日常生活中严于律己，课堂上听讲认真，一丝不苟，并有举一反三，敢于质疑，勇于创新精神，在于别人交往之中不拘小节，深明大义，深爱同学们的热爱，在班级事中该生敢为人先，积极承极自己作为为班级一分子的责任。

5、本学期，该生学习有了很大进步，首先能从态度上端正，认识到学习的重要性，再者能用实践行动来证明自己的学习劲头，在学习上可以说是做到了刻苦努力，很有干劲，另外，在生活中，能够处理好与同学的关系，平时相处融洽，团结友爱，在班集体学重大活动中能够积极参与，为班集体争光添彩，总体在德智体方面都有了提高，值得肯定。

6、该学生品德良好，乐于助人，与同学相处的十分融洽，无任何违规违纪现象，持有乐观积极地心态，自高一入校以来，学习认真刻苦，在课间活动与阳光体育时间认真锻炼，上体育课表现良好，不旷课，不迟到，身体素质良好，积极参加各项班级活动，爱劳动，德智体美综合发展。

7、是一个心胸宽广，志存高远的好学生。学习上你勤奋刻苦，努力奋斗，在各科中均取得了较好的成绩。然而，学无止境，望你继续努力。多思考，多总结，多学习，将知识连点成线，连线成面。生活上，你尊师敬长，团结同学。积极参加校级市级各种活动。是学校学生会的骨干力量。希望你继续保持良好的带头作用，成为班级的道德标兵。高三，对于每个人都是一次痛苦并快乐的成长。作为老师，作为朋友，作为亲人。我深深地祝福你在高三的磨砺中成长为一个坚强得的人，成为一个刚毅的人。月的烟花定会为你而绽放。孩子，努力吧!拼搏吧

8、这是高中生涯的最后一段拼搏，带着高一的梦想，高二的执着和高三的坚强，你再次突破自己，取得了非凡的进步。你的成绩一跃而起像直冲云霄的雄鹰，你的性格内敛刚强。蕴藏无限韬略，唯一没有改变你的单纯善良，还是感动着老师温暖着同学。

9、该生品质优秀，道德品质良好，学习比较认真刻苦并能以班级荣誉为荣，积极维护班级和学校形象，团结他人尊敬师长，热爱劳动，德智体美全面发展，热爱生活热爱集体，具有较高思想道德觉悟，半年来，以学习为重，勇于相当自己的责任积极参与年级和班级的各项活动，并能一级级的心态面对困难，战胜挫折，能团结他人具有较好的交际能力和适应能力。

10、该学生在高三开学后一段时间内，表现令人比较满意，在学习方面能够积极记录及时巩固，充分利用课堂时间而且在可惜啊也比较刻苦，能积极的和别人交流探讨，与同学及老师相处的融洽，和睦，且热爱劳动，乐于助人，积极产于体后动，积极维护班级荣誉在日常生活中待人处事较好，总体来说，是一名不错的学生。

11、该生是一个比较积极活跃的学生，在课堂上能够紧跟老师的步伐，勇于展现自我，有良好的学习习惯。严格遵守班级的纪律，不迟到，不早退，热爱班级体，有比较强的集体荣誉感。平时比较积极参加一些社会实践活动，乐于帮助同学，深得同学们的喜爱。愿在以后学习中，百尺竿头，更进一步，在高考中取得优异成绩，进入自己理想的大学。

12、该生在校期间，学习认真刻苦，认真完成各科作业，课上积极活跃，课下能经常与老师交流与同学讨论，主动性强，生活中勤俭节约，尊敬师长，经常参加一系列学校或社会实践，并且擅于表达，能与同学融洽相处，待人坦率真诚，心口如一，能认真完全班务，对待追求完美，勇于承担，有良好的学习和生活习惯，关心国家大事，热爱祖国，热爱生活，虽有时遭遇失败，但总能保持好的心态，乐观豁达，在失败中寻找教训，脚踏实地，望生再接再厉，保持良好良惯，不断完善自我坚持下去。

13、该生平时学习用功，较为勤奋，对学习上的问题有较大的好奇心。并且能够积极与同学，老师相互沟通交流。有较强的集体荣誉感，乐于助人，积极参加班集体组织的活动，并能为班级争光，德智体美全面发展。思维浩天，想象力丰富，与其他同学较为与众不同。

14、运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。劳动时，重活累活你总是抢着去干。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜!

中职生毕业鉴定评语总结 篇5

我是一位**年纪**班的学生，在学校教育，老师指导下我各方面都有很大的进步，不但加强了自己的学习能力，同时生活也更加独立，下面是我的个人鉴定。本人酷爱祖国，酷爱团组织，希看能为祖国、为人民、为团做出一份贡献。

进修鉴定评语：

自中专卫生学校毕业以来，在**学院担任护士工作已经有几年的时间了，虽然每天都重覆着一样的工作。但是几年来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，期间有成功的喜悦，也有失败的辛酸。

家长对孩子的评语：

新学生评语-班主任评语 篇6

1、你是一个相对内向的男孩，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你是一个很自觉的学生，就是学习有点跟不上，望认真掌握好基础知识，多练、多问，继续努力，老师关注着你的进步。

2、你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。

3、对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。

4、你是个文静秀气漂亮的小女生，你能脚踏实地学习，但是你也要知道学习还要讲究方法、技巧。学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。老师相信：只要你努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

5、你关心集体，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。你的表现可圈可点，希望你在今后更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！继续努力吧！我深深地为你祝福！

6、你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。你有一颗纯真的心，能与同学友爱相处。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心，只能付之眼泪。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前！

7、踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质和为人处世用不着怀疑，你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话：学无止境，半点的骄傲都会给你致命的一击！

8、你是个可爱的女孩，踏实、稳重、有礼貌；在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。能遵守学校纪律，按时上学，老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

9、你待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，能认真完成老师布置的作业。同时你也很孝顺，是个很不错的男孩，希望你能在学习上更进一步。同时老师祝福你今后能一生平安、永远幸福！

10、即使你有时对有些事表现得有些蛮不在乎，但总难以掩饰你那颗火热的求知之心。聪明是上天赋予你的宝贵财富，但没有后天的努力，要想成就一番事业恐怕也只能是镜中之花、水中之月。

11、你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望你能把握日历的每一页，奏响人生最强最美的乐章。

12、你面目五官清清秀秀，言谈举止斯斯文文。老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。学习目的明确，自学能力较强，成绩一直保持优秀。亲爱的朋友，记住喽，进步的唯一方法就是比别人更努力。

13、你是个踏实、稳重、有礼貌；能遵守学校纪律，按时上学，你学习较勤奋，课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动！老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！

14、和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚：进步的唯一方法就是比别人更努力。

15、你性格内向，平时沉默寡言，不爱说话。期待着有一天，你能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追，老师将为你感到高兴。只要追求，就永远不会遗憾。

16、你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。

17、你尊敬老师、团结同学、关心班集体，待人有礼，希望你今后多读书、勤思考，把你的聪明才智发挥出来，有那么多的好老师用心教你，只要你能坚持不懈地努力学习，你的成绩一定会提高，我会满怀信心地等着这一天的。

18、你是个腼腆、斯文的小男孩。没少见你赶往学校的步履匆匆，也没少见你埋头苦学的小小身影，虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，可是只有输的起的人才会赢得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。

19、善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是；重感情的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上，你总是专心致志，从你专注的眼神中，老师看到了你的自信，也看到你成绩的进步。

20、你以乐观的态度面对人生，而这正是一个人成功的重要保证。我想目前的成绩滞后一定是暂时的，因为从你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上进心。每一个挫折只不过是生命中的一段小插曲哦！

21、你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

22、人缘好，很好胜的阳光男孩。学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中埋头苦干的你令老师很欣赏。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中！

23、你喜欢简单，但思想比较复杂，有主见，思维也很活跃，但忽冷忽热、不想钻研、使你的成绩总是起色不大，你并非不是学习的好料，望你克服困难，勇往直前！

24、你温文而雅。人缘不错。积极思考，老师乐于和内外提出问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中。

25、文静、稳重、善良而又不失直率的你学习认真踏实，你要坚信：路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。

26、有古道热肠，也容易感情用事；积极要求上进，但专心和恒心尚有欠缺。还记得鲜花和掌声吗？在那掌声中，有老师和同学对你过去成绩的赞赏和祝贺，更多的是希望你在鲜花前、掌声中不要迷失方向，继续前进。

27、你外表深沉，内心活跃，观察细致，爱好广泛，球艺也不孬，真不简单。老师希望将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学俱佳的好学生。你应该明白：学习使人充实，给人快乐；努力让人进步，给人智慧！

28、在同学们与老师眼里，你是个有恒心，有毅力，有满腹壮志的男子汉。学习上你总是孜孜不倦，在知识的海洋中遨游，若你能在自信及勤奋中加些细心与开拓，也许前途将不可限量。

29、你有很多优秀的品质，学习上，你的基础不是很好，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，遇到不懂的问题还不断地向老师请教，这一点很多其他同学都做不到。希望你今后多注意科学学习方法，去实现人生的梦想！

30、你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！

31、你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，这很好。人无完人，金无足赤，多理解别人，多找找自己的缺点，也许会有更好的发展。记住了：彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌！

32、踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋好学的你走会成功，老师深深地祝福你。

33、在学习上你表现出色。你的坚强，你的懂事，你的聪慧，我都看在眼里，喜在心上。你的努力让你取得了优异的成绩。虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。

34、你待人友善，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良，希望你今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定能成为更优秀的学生。

35、你喜欢简单，但思想比较复杂；心地善良，却不忍心去消灭困难。有主见，思维也很活跃，你并非不是学习的好料，关键是你还不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。静下心来吧，腾飞的日子也许将指日可待。

36、你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望勇往直前！新的一年里，希望你再接再厉，取得更好的成绩。

37、善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最若惹人喜爱，恰好你也是；重感情的孩子最值得称赞，恰好还是你。课堂上从你专注的眼神中，老师看到了你的自信，也看到你成绩的进步。

38、我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。但是光想是没有用的贪玩和得过且过只是懦弱的表现。你想让别人刮目相看吗？那么你愿意从现在开始有所改变吗？　只要你严格要求自己，总有一天会梦想成真的！

39、你是个聪明、可爱的孩子，关心集体，兴趣广泛，善于与同学交往，人缘好。学习成绩比较稳定。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。

40、你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法，这很好。看着你的成绩不断进步，老师为你高兴。记住了：彩虹只是瞬间的美丽，而把握今天才是永恒的改变。愿你坚持不懈，再创辉煌！

41、你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

42、你真诚可爱，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。希望你今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定能成为更优秀的学生。

43、你是一个十分可爱的女孩，课堂上你专心听讲，认真做好课堂笔记，课后你认真按时完成作业，你的成绩有待进步，学习上还需继续努力，愿你在平时更注重学习，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！

44、你是老师眼里的好学生，同学的好朋友。尽管有时也耍点小孩的脾气。如果你能少懒惰个一些，再倍加努力一些，一定会前途不可限量的。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。

45、你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但对待生活，对待学习，对自己都不够严格要求，因此造成了你的学习成绩总是居于中下水平记住，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地去掌握。

46、你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，但你偶尔会犯一些小错误。有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗？希望能从根本上认识到自己学习上的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，努力提高学习成绩。

47、你思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高！

48、尊敬老师，热爱班集体，是你的优点，你有宽阔的胸怀，却少了坚韧不拔的钢铁意志，你有一付好脾气，不过好脾气的背后却是很慢的性子，你应该灵活一些，学习要更投入一些。希望在今后的学习生活中，争取更上新台阶。

中职生评语 篇7

一、用评语加强师生交流, 进一步拉近师生感情

我们是农村职业中学, 班级学生人数多, 少则四十多, 多则六十多, 班主任还有教学任务, 精力有限, 不可能对班上每一名同学都做到特别关注。众所周知, 班主任平时交流最多的是两类同学:一是成绩好, 各方面表现突出的学生;一是成绩特别不好, 表现也不好的所谓“双差生”。而那些成绩中等、表现中等的“中间人”往往被我们忽略。表扬没有他们, 批评教育也没有他们, 班主任与他们交流机会寥寥无几。这样就给这一部分同学一种错误认识:班主任不关心我, 不重视我, 我可有可无。对于这样一部分同学, 我的评语会这样写:“不论是学习还是生活, 你的表现都令老师满意, 你那么懂事, 有良好的自制力, 从不用老师操心, 虽没有太多的交谈, 但请你相信:我时刻都在关注你!”“你对自己的要求很高, 总是不声不响地把什么都做好, 你的每一次进步我和同学们都看着呢, 相信你会做得更好!”“运动会上1000米的比赛, 你虽没获奖, 但你拼搏的精神, 感动了我和同学们。”通过这些评语, 让同学们知道老师虽然没有和他有过多的交流, 但却时时关注他, 肯定他, 信任他。

二、重视以情动人, 发挥语言的激励作用

众所周知, 有的中职生是重点高中、普通高中挑选剩下的, 有的是所谓的“问题学生”。这些学生由于经常受到批评而造成自卑、胆怯、缺乏自信心和自尊心, 他们更需要安慰和帮助。因此, 中职班主任不仅要善于发现他们哪怕是微小的闪光点, 还要利用评语帮助他们体验心中美好的、向上的情感, 感受到教师的真心关怀和爱护。

对于文化成绩不好而专业技能好一点的同学, 我这样写评语:“你的焊工技术学得不错, 要想更进一步, 就要好好学习专业理论知识, 你将来会成为一个出色的技术工人。期待你的进步!”对于成绩不好而体育成绩好的同学, 评语可以这样写:“你是运动场上的健将, 比赛时那惊人的速度, 潇洒的英姿, 令多少同学羡慕不已, 你为班级勇夺运动会团体第一立下了汗马功劳, 在这里我代表全班同学对你表示感谢!”又如“在文明教室的评选中, 你做的纸花太漂亮了, 没想到你还是个手工天才, 相信你能把我们的汽修技术学得更好, 努力吧!”

通过以上的评语, 让中职生了解到自己还有一些优点, 老师很看重这些优点。让学生从情感上接纳自己, 接纳老师, 使其心中充满了希望, 逐步增强信心。

三、对学生的评价要客观、求实, 使学生在各自的水平上都得到进步和发展

中职生也有一小部分成绩好的同学, 这些同学经常受到各科老师的表扬, 已经习以为常。班主任在写评语的时候就不要再写如学习刻苦、成绩优异等, 这样会让他们产生骄傲情绪。人无完人, 成绩好的同学也有缺点, 教师要注意观察, 了解他们的个性特征, 对他们所取得的成绩, 恰如其分地加以赞美;对他们存在的问题也要有针对性地提出。比如“你各科成绩都不错, 是大家学习的榜样。如果你能对班级的集体活动再主动一些, 同学们就更喜欢你了, 下学期班级的各种活动中希望能看到你忙碌的身影。”又如“你的语言表达能力太好了, 令好多同学望尘莫及, 但如果能注意到场合就更好了。”这样, 能促使他改掉上课接“话把”的习惯。对于只知道读书不参加体育锻炼的同学, 这样下评语:“身体是革命的本钱, 光搞好学习是不行的, 要多参加体育锻炼, 全面提高身体素质, 为今后的工作打下坚实的基础。”

客观指出学生身上的优缺点, 能够帮助学生正确认识自我, 评价自我, 从而发扬优点, 克服缺点, 有利于学生的全面发展。

四、班主任评语要语感亲切, 学生乐于接受

师生之间的关系应该是师友关系, 职业中学更是如此。职中的学生性格活泼, 思想上比较成熟, 希望能与老师平等地进行交流, 而不是由教师一个人说教。首先体现在写评语时把传统的第三人称转变成第二人称和第一人称, 即学生为“你”, 班主任为“我”。其次语言要婉转, 既要照顾学生的自尊心, 又要中肯地提出问题所在。这样才能使学生感受到被尊重, 被重视, 乐于接受教师要求和建议, 教师才更易达到教育的目的。比如, “你待人热情, 希望得到同学们的赞扬和肯定, 但你经常随地吐痰大大引起同学们的不满, 下次要注意了。”又如, “你成绩一直很优秀, 我为你感到骄傲, 如果你能再为班集体多做点事情就更完美了, 我相信你一定能做到。”

评语包含激励、关爱、期望, 它可以触及中职生的心灵, 打开中职生的心扉, 让中职生全面正确地认识自己, 激发他们的内驱力;它可以让中职生家长全面了解孩子, 配合班主任搞好家庭教育;它也是提高中职班主任专业素养的有效途径。总之, 中职班主任更要充分发挥评语的教育功能。

参考文献

浅析中职生关注课堂 篇8

关键词：中职生 关注课堂教学 有效途径

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（b）-0251-01

课堂教学总是由教师来设计，但是教育对象毕竟是活生生的人，再加之现阶段，中职学校学生由于入学门槛等原因，致使生源素质参差不齐。课堂更是让老师难以把握，掌控整体局面。教师在瞬息万变的课堂教学中，要想完成好教育教学任务，必须妥善解决课堂上的那些偶发事件。这就要求教师平时积累各方面修养及教学激情瞬间的高度凝合。本人认为，让学生关注课堂，让课堂真正的成为学生学校生命的主要部分，这是行之有效的途径。以下是我在教学实践中总结出的几个观点。

1 加强课堂纪律，保证课堂秩序

面对视迟到为家常便饭的，上课漫不经心不听讲的，从来不交作业的，书写如天书般让人难以辨认但屡教不改的，漠然对待你苦口婆心、推心置腹谆谆教导的，违反课堂纪律却振振有词、无视你的批评劝解的，把与老师作对当成勇敢的，上课睡觉、玩手机、聊天、听音乐的，诸如此类的孩子们，根本就不学习，甚至把课本都扔掉，所以也就谈不上配合课堂教学了。这就要求老师制止劝说，并制定相应的惩罚措施，同时也要提高老师的自身素质，改变教学方法，活跃课堂气氛，增添师生之间的互动，打破墨守成规的教学模式，尽可能充分发挥学生学习的主体作用，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人、学习的主体。营造民主和谐的氛围。通过提问、互动等方式吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。有利于课堂教学的组织和管理。

2 明确教学目标和课堂效率

中职学校的学生大部分学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。并且他们在初中时期，大部分成绩不是很好，基础知识掌握较为薄弱，但智力素质并不差。他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强。

3 改变陈旧的教学方式

改变课堂教学过程中“教师为主导，学生为主体”的传统关系建立“教与学”的有机整体而不是将教与学分成两部分；要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和实际操作，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。具体做法如下。

（1）培养自主探究和合作意识。

在教师的引导下，学生通过自主探究、协作学习，完成预定的学习任务。

所谓“自主”，即教师不是直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是只向学生提供解决该问题的有关线索，让学生动手实践，让学生在实践中把握真知、掌握方法，发展学生的“自主学习”能力；所谓“协作”，即通过学生与学生协作的方式，让学生讨论、交流，通过不同观点的阐述，以补充修正、加深每个学生对当前问题的理解。

“凡事预则立，不预则废”。每节课前都布置好学生预习任务，首先要求学生针对预习的内容，看看那些能看得懂，那些能理解；其次让学生找出预习内容中看不懂的，把它做上记号；第三对于预习内容还有什么想法的，也把它记下来。这样就会激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

（2）更新教学观念，发挥教师的主导作用。

教师的主导作用就是教师在学生学习过程中起指导作用，主要有两个任务，一是主导教学内容、教学的重点及难点、设计教学过程和教学活动；二是帮助学生复习、指导学生自主学习、培养学生的创新意识和创新能力。

陶行知先生说：“与其把学生当作填鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏。”

教师不仅是课堂教学的设计者、教学活动的领导者，而且还是教学过程的组织者、教学效果的检测者。知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的社会情景即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料以探索问题来引导和维持学习者的兴趣和动机，使学生拥有学习的主动权；在学习活动中，学生在教师的指导下学习，使理论知识和实践相互结合，充实和丰富自身的知识、能力。教师应该让任务成为教师和学生、学生和学生互动的纽带，使学生不断地从教师和同伴中吸取知识，达到下一层知识水平。因此，有效的课堂可以调动学生的学习兴趣，使教学环节联接更为紧密。

（3）课堂上要多鼓励学生，不要吝啬对学生的表扬。

美国大作家马克？吐温曾说：“一句赞扬的话，可以是我愉快地生活三个月。”这句话并不夸张。人的精神生命确实需要各种知识，而最不可缺少的营养就是被赏识。一个点头，一丝微笑，一句最真的话，一滴最纯的泪，都会感染每一个学生。这种“不求人人成功，但求人人进步”的教学评价也是课堂教学所追求的一种境界。

4 沟通师生情感，传递爱的信息

中职生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状具体表现为：厌学心理严重，生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力，无心继续求学，自控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事。针对这些现象，教师，既要做文化的博雅“智者”，更要做情感的仁厚“长者”。

教师要热心充当学生的亲人和朋友，爱学生是班级工作的基础，是与学生进行沟通交流的前提。“亲其师，信其道”当学生意识到老师是真心的关爱他，是真心的为他着想、为他操心时，无论老师是在耐心的引导他，或是严肃地批评他，他都会乐意接受。教师在班级管理中就会得心应手，就会达到预期从实际出发，因材施教，设计出适合他们的课堂，这样才能让学生关注课堂。

“十年树木，百年树人”。对于有很多不足的问题学生，仅靠三言两语和一朝一夕是远远不够的，他们需要我们付出更多更长的爱，而且这种爱必须是有形的、可感的。我们要相信他们会不断进步，因为爱的力量是伟大的，爱是可以创造奇迹的。

根据以上的阐述，我们知道教师进行授课的时候，需要对课堂的纪律进行维护，能够给学生提供一个正确的目标，让课堂的教学效率得到提升，对传统的教学方式进行改进，关注学生的心理感受，寻找符合学生特性的课堂教学模式，让课堂可以融入到学生的生命当中。

参考文献