人际沟通技巧论文提纲

论文题目：多媒体案例教学法在《护理人际沟通》课程应用中的效果评价研究

摘要：本文首先分析了国内外有关多媒体案例教学法的教学应用情况;其次是对多媒体案例教学法、沟通能力进行界定,阐述了教学过程中应用到的构建主义学习理论、情境认知与学习理论、课堂教学评价理论、范例教学理论以及多媒体学习认知识理论;再次,制定了多媒体案例教学法在《护理人际沟通》课程中评价,确定了具体评价指标。其四是根据评价标准应用层次分析法（AHP）建立评价体系,得出评价结论。通过对本文的研究得出结论:（1）文中应用构建主义学习理论和情境认知与学习理论等来作为理论的研究基础,分析国内外有关多媒体案例教学法在课程教学中应用情况。由于从现有的文献来看,对多媒体案例教学法的研究非常少,对多媒体案例教学法的定义不够明确。根据现有文献并结合《护理人际沟通》课程的教学经验来对多媒体案例教学法进行了重新定义。（2）根据多媒体案教学法在《护理人际沟通》课程中的应用情况,以媒体设计与选择、教学设计、教学过程作为教学效果评价指标,制定了具体的评价指标体系,并确定了多媒体案例教学法评价主体:学科专家评价、同行评价、学生评价组成的三位一体化评价方式,使评价更加的科学合理。（3）通过应用案例来验证多媒体案例教学法在唐山职业技术学院2014级护理班所开设的《护理人际沟通》课程中教学效果,结合评价指标,应用层次分析法（AHP）,构建多媒体案例教学法评价模型,建立评价判断矩阵,计算出各个指标的权重值并进行一致性检验。（4）多媒体案例教学法能够弥补常规教学存在的不足,提高学生的学习积极性、培养同学们的学习兴趣,使课程氛围更浓厚了,师生间的互动也变更流畅了。从学生角度来看更重要的是学到了护理沟通技巧,同时又提高了学习成绩。从教师角度来看教学质量提高了,同学们也非常热情地参与到课堂互动中来,教学态度、内容和能力也让学生们感到满意。

关键词：多媒体案例教学法;护理人际沟通;课程教学;层次分析法;教学评价

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究背景、研究意义及目标

1.1.1 研究背景及意义

1.1.2 研究目标

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.2.3 研究述评

1.3 研究内容

1.4 研究方法及技术路线

1.4.1 研究方法

1.4.2 技术路线

第二章 多媒体案例教学的含义及理论基础

2.1 概念界定

2.1.1 多媒体案例教学法的涵义及特征

2.1.2 沟通及沟通能力的定义与内涵

2.1.3 评价指标体系

2.1.4 层次分析法定义

2.2 案例教学的理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 情境认知与学习理论

2.2.3 课堂教学评价理论

2.2.4 范例教学理论

2.2.5 多媒体学习认知理论

第三章 多媒体案例教学法在《护理人际沟通》课程中的应用设计及评价指标确定

3.1 教学设计

3.1.1 教学目标

3.1.2 教学内容

3.1.3 教学流程设计

3.1.4 多媒体案例教学法实施过程

3.1.5 教学策略的设计

3.1.6 多媒体教学案例展示

3.2 评价媒体设计与选择的指标体系

3.2.1 针对性

3.2.2 有效性

3.2.3 教学性

3.2.4 经济性

3.3 评价教学设计的指标体系

3.3.1 案例选择适用性

3.3.2 教学目标一致性

3.3.3 教学方法合理性

3.4 评价教学过程的指标体系

3.4.1 体现客观性

3.4.2 体现可行性

3.4.3 体现适度性

3.4.4 体现典型性

3.5 评价主体与评价指标的确定

第四章 多媒体案例教学法在《护理人际沟通》课程中的效果评价

4.1 建立评价体系模型

4.2 建立评价判断矩阵

4.3 计算指标权重

4.4 一致性检验

4.5 应用案例

4.6 应用效果评价

4.6.1 多媒体案例教学法更有针对性

4.6.2 多媒体案例教学法增强教学有效性

4.6.3 多媒体案例教学法提高了沟通技能

4.6.4 多媒体案例教学法有利于提高教学质量

4.6.5 多媒体案例教学法促使教师不断提高自身能力

第五章 总结与展望

5.1 研究结论

5.2 研究不足

5.3 后期展望

参考文献

附录 ：层次分析法运用流程及公式

致谢