舞蹈创作中情感表达的方式
摘要：本文通过对《雷和雨》与《也许是要飞翔》这两个作品的分析，试图研究与总结王玫舞蹈创作的情感表达方式。本文分别从动作、时间、空间、舞台调度这四个方面探索这四个元素与情感表达的关系。逐层分析得出舞蹈创作的情感表达的独特性。
关键词：舞蹈创作情感表达 形式 内容 编舞者
当下许多舞蹈工作者在舞蹈创作中只追求舞蹈的形式美，往往忽略了舞蹈的内在情感。我国著名舞蹈编导家王玫的创作则以情感表达见长，她对舞蹈作品的情感表达有独到之处。本文通过对王玫的作品《雷和雨》和《也许是要飞翔》的研究，分析其舞蹈创作的情感表达方式，探索其创作技巧和丰富舞蹈创作的理论。从理论方面是对舞蹈编导知识的丰富和初步探究。通过此次探究，将舞蹈形式与情感表达技巧的结合方式进行分析，让舞蹈工作者了解情感是舞蹈的灵魂，从而进一步对未来的舞蹈创作产生指导意义。
一、动作编排与情感表达的关系
动作是舞蹈表达内容最重要的媒介，是舞蹈表达独特的语言方式。舞蹈的本质是动作，从本质上说是一种舞蹈语言，是舞蹈的特征之一。通过这一媒介，舞蹈才能得以展现给观众，产生视觉上的艺术效果。
动作的编创来源之一是对事物的造型的模仿，来源之二是与情感的关系，还有另外一些其它的意味表现。动作与情感之间微妙的关系创造，值得我们去探讨。而王玫在舞蹈创作中情感表现的处理方式特别，王玫曾学习过芭蕾舞﹑中国民族民间舞﹑现代舞和编舞，对这么多舞种都熟悉的她，自然也对其情感表达形式的种类有所了解。
根据舞蹈情感表达的内容去寻找动作，是王玫的舞蹈创作特点之一。王玫舞蹈创作的动作风格独特，她的动作设计来源于情感，以情感为主导线，牵引着舞蹈动作，每个动作都是在情感中完成，所以王玫舞蹈作品中的动作没有显得空白和多余。每一个动作都为作品添加色彩，这也是作品成功的原因之一。
在语言文字的叙述中，某一个字的停顿或延长那一个字的读音，这样的一个处理方式呈现的画面是不一样的。在舞蹈情感表达的过程中也是一样，把一个舞句或是舞段当做一句话，用这样的处理方式与舞蹈情感表达联系在一起，这样使舞蹈情感的表达更容易接受，更具有感染力和表现力。
在王玫的作品《也许是要飞翔》中，情感的表达颇具特色，动作的伸缩处理和动静处理，张弛有度。动作的动静处理，在情感表现上得以放大描写，是整个舞蹈创作中是一大亮点，这样的动作设计把情感表现的淋漓尽致。舞蹈中的每一个动作都是在情感线上完成的，舞蹈中仅仅以每个单一动作去链接成为一个舞句或者舞段，形成舞蹈所要述说的情感，所以说每一个动作都是具有舞蹈情感的表现。而情感的抒发也可以赋予动作全新的生命力，使其动作更丰富﹑饱满，也有利于展现编舞者对作品所要表达的内容与情感。
在现代舞剧《雷和雨》中，以《大河之舞》的音乐为背景的舞蹈片段，在激情澎湃的音乐中，每个人都是命运中奴隶的挣脱者，也是悲惨命运即将面临的前序。在此片段中，动作语汇上风格幽默﹑诙谐和滑稽，他们远远脱离了现实，用舞蹈把女性无限放大，她们抚媚，身体摆动，这样的设计在这部作品的呈现上增色不少。
在《也许是要飞翔》与《雷和雨》这两部作品中，动作语汇的选择各异，根据不同的作品内容的展现，情感表达的方式也都不一样。
二、空间运用与情感表达的关系
空间是三维的，即高度﹑深度﹑宽度。舞蹈是在空间的运动，舞台运动空间分为地面空间﹑垂直空间﹑直视空间﹑建筑空间。空间的组织取决于主题的选择和编舞者的愿望。①
空间的运用在舞蹈中有什么作用？在舞蹈情感表达中有着什么样的联系？这需要编舞者去思考和衡量。舞蹈中合理的运用空间，可以使舞蹈作品内容表达的更丰满，更具有亮点;可以帮助作品中的情感线有着不同且丰富的表现方式。在王玫的舞蹈创作中，对空间的运用与情感的表现之间的内在联系，在她的作品中表现的淋漓尽致。在舞蹈创作中，舞者在空间的运动或者静止有什么表达作用呢？
（一）舞台分割在作品中表达情感的作用
舞台可分为六分區域。在情感表达上，舞台区域的强弱和重要性、最佳表演区域和最佳情感表现的区域都各有不同的表现方式。舞者在舞台空间中的六个区域运动，有编舞者或舞者所要表达的主题﹑思想﹑内容和情感不同的功能，这样的功能对舞蹈的表现形式和结构层次产生不同的变化。情感的开始﹑发展﹑高潮和结束在舞台区域中的分布是至关重要的。②
舞台空间区域的运用是为了舞蹈服务，简单的舞台区域之间的变化可以把舞蹈情感的表达诠释的非常丰富，那么这样舞蹈空间的区域运用是非常巧妙的。
（二）队形和造型的设计与情感的内在关系
舞蹈中的队形与造型在舞蹈创作中称为舞蹈构图。从广义来讲舞蹈构图是设计一部舞蹈作品的一种舞蹈艺术形式，在舞蹈形式上是不可缺少的元素，也是塑造舞蹈形象﹑表现主题﹑内容与情感的重要表现手段。③
在王玫的舞蹈作品《也许是要飞翔》中，有许多相对静止的造型，为作品的动作与情感发展做了铺垫，是把情感夸张化的一个导引。虽然造型是相对静止的，它也有其叙事功能，可以表达作品主题与情感。造型与情感之间有着微妙的联系，因为造型是静止的，观者更多的关注造型所要表达的情感，这就看编舞者如何设计造型与情感之间所要表达的主题与内容了。王玫的舞蹈创作善于从情感出发，寻找合理的造型与情感之间的内在联系，这是促使一部成功的作品不可缺少的条件之一。在同一个舞台空间，同一个整体的造型，不同的状态，帮助情感迅速转换。在一定情况下，造型的设计可以把戏剧推向高潮，它具有一定的叙事功能和情感表达的功能。
三、时间运用与情感表达的关系
对于舞蹈来说，时间是一种量化，在舞蹈中通过速度与节奏来表现，对舞蹈时间的把握在整个创作过程中有着非常重要的作用。动作的设计需要时间的元素变化，队形与造型也需要时间的变化。时间在舞蹈中各个方面的分配，决定这个舞蹈作品质量的呈现。
（一）通过某种现象来产生节奏
这里说的节奏不是音乐的节奏，而是舞蹈中的运动节奏。舞蹈用音乐伴奏，在特殊情况下，舞蹈也可以不需要有声的音乐，在这种无声的音乐情况下，一样具有表达舞蹈的主题与叙事功能。还有另一种现象就是以人的声音（这里说的是语言文字）作为的背景音乐，这样的表达形式将话剧与戏剧融入舞蹈当中。这样的情感表达方式在舞蹈创作中是一个大的突破点，通过这样的现象如何去表现主题与情感，值得我们深入探讨，而王玫的舞蹈创作中对这样一个现象的把握，有着独到之处。
在作品《雷和雨》中，鲁侍萍与繁漪的对话舞段，以人声为主的背景音乐，将舞蹈的戏剧表现出来，是一种很直接的表达方式。这个舞段，没有过多的动作，话剧部分占比重较多，这里的对话是繁漪心中的对话，舞段中有设计舞蹈动作去配合话剧的内容，把繁漪这样的一个女人的情感世界无限放大，让观者把所有的注意力放在她的身上，这样的一个表现方式将这两个主人公的内心情感表达的非常透彻。这样独特的创作方式非常容易将舞蹈的主题内容与情感表达融合在一起。情感的表现是非常最重要的，在这个前提下，寻找一种直接或者有效的表现方式，有了情感这一基点，才能使舞蹈作品得以完善。
（二）节奏的变化对情感表现产生的效果
节奏给舞蹈动作活力，它的构建在快慢强弱拍交替进行的基础上。④舞蹈中的节奏分为均衡节奏﹑强弱节奏﹑呼吸节奏﹑快慢节奏和情感节奏。
在王玫的舞蹈创作中，节奏的变化和处理是她舞蹈创作的一大特点。这是王玫的一个舞蹈创作上的标志，在作品《也许是要飞翔》中，动作节奏的切分丰富，使整个作品的情感也得到多层次的变化。节奏的快慢与强弱在这个作品中表现的淋漓尽致，而这样的节奏变化在这个作品中起到什么作用呢？它很好的把舞蹈的情感诠释透彻，把情感的表现给予夸张化，这也是舞蹈艺术在舞台上的一种表现，这样的处理与观者在情感上有了交流，也是把情绪推向极致的一个手段，形成了王玫舞蹈创作中独特的一个叙事功能。
在作品《雷和雨》中有多个六人舞段，每个六人舞段都有一个共同点，就是对于节奏强弱的处理，把情绪推向另一个情绪当中。这种节奏的处理把这六个人物的情感与情绪表现的非常透彻。也表现他们之间那种压抑和复杂的关系。而在这几个六人舞舞段当中，舞段与舞段之间的发展、情感上的表达和情绪上的转变，都是编导对这部作品在结构上的把握。通过这样的强弱节奏和快慢节奏产生的戏剧冲突，是王玫在舞蹈创作中的独特风格之一。
王玫的舞蹈创作对呼吸节奏的控制给她的作品带来独特的情感表现。对于呼吸节奏快慢和强弱设计的处理方式，这也许是受到玛莎格莱姆这位西方的现代舞之母的影响，在这个基础上加于发展和提取，提炼属于王玫自己独特的创作风格和独特的情感表达方式。
四、舞台调度与情感表达的关系
（一）舞台调度的概念
编排一个或多个演员舞蹈的位置、动作朝向、运动路线就叫做舞台调度。⑤这里舞台调度主要指的是剧场中的舞蹈演员的编排位置。在舞蹈创作中，舞台调度具有叙事功能，它可以通过对演员在舞台上的运动方向或趋势的调度，表达其作品的主题内容、思想、情感等等方面。这就看编舞者如何在舞蹈创作中合理的运用舞台调度了。
首先要了解舞台的方位，舞台方位与舞台画面的美感有很大关系。因为观者直接观看舞台的事物（指的是演员或者道具背景等等），这也涉及到舞台空间的运用问题，所以舞台调度要考虑多方面的因素。例如：空间占用、舞台美学、造型与队形设计等等。编舞者要有对美术美学的修养和审美，有自己独特的审美观点。因为舞台上的每一个舞蹈队形与造型的设计，就相当于一副活的雕塑品的设计，编舞者需要考量它的美感与表现主题的需要来设计它。舞台调度可以表达情感，是一种流动性的舞蹈语言方式。
（二）队形和造型的运动方向和趋势与情感表达的关系
舞台调度是流动的，要靠演员在舞台上舞动而产生调度，当中的造型与队形的运动路线的设计是至关重要的。因为这涉及到舞蹈作品的舞句与舞句的连接、舞段与舞段的连接，是舞蹈创作成功进行下去不可缺少的元素。王玫对舞台调度的运用恰到好处，尤其是运用舞台调度来表现作品的主题思想和情感。不仅仅是单一的舞台调度和片面追求舞蹈的形式美，每一个调度都有其代表的意思。
在舞蹈作品《雷和雨》中的一个周冲向四凤告白的集体舞段，此舞段是周冲用话剧的形式来表述对四凤的爱意。这个舞段开始是明快的脚步出场，把作品中的情绪迅速转变了，直到周冲说出“我爱你”之前，集体舞段都是以明快的脚步在舞台中运动，这样的状态在舞台的调度动作不是很多，但却能很好的展示出周沖活泼的性格，敢于向真爱宣言。这些集体舞段的每个调度与动作，都是周冲内心世界的情感表现。在这个舞段中，不需要太多的动作，只要运用得当，调度一样能很好的表现情感。编舞者巧妙的运用话剧的形式帮助舞蹈表现内容与情感。这样一个新颖的表达形式都是为了周冲的内心世界而服务，所以说情感的表达需要寻找一个好的表现方式，在舞蹈创作中寻找这样一个巧妙的契合点。
五、结语
王玫在舞蹈创作中以情感为导引线，在这一前提下寻找情感所要表现的主题内容与情感最好的表现形式。这个不一定只是舞蹈范围之内，得当的运用舞蹈以外的艺术种类或其它种类的表现形式，也可以很好的表达舞蹈作品的主题思想与情感。
注释：
①[法]卡琳娜：《舞蹈创编法》，郑慧慧译，上海：上海音乐出版社，1998年。
②③④金秋：《舞蹈编导学》，北京：高等教育出版社，2006年。
⑤孙天路：《中国舞蹈编导教程》，北京：高等教育出版社，2004年。
参考文献：
[1]孙天路.中国舞蹈编导教程[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]于平.舞蹈编导教学[M].北京：北京舞蹈学院，1998.
[3]李承祥.舞蹈编导基础教程[M].北京：北京舞蹈学院，1990.
[4]金秋.舞蹈创作法[M].北京：学苑出版社，2005.
[5]金秋.舞蹈编导学[M].北京：高等教育出版社，2006.
[6]吕艺生.舞蹈学导论[M].上海：上海音乐出版社，2003.
作者：郑精广
摘 要：对于绘画艺术而言，画面中的情感表达是较为重要的。画面做好情感表达，可以更好地进行内容的呈现。绘画艺术创作过程中，情感表达能够丰富画面语境，这不仅能让画面语言更加丰满，同时也可以给予观者更好的情感体验。想要创作出一幅理想的画作，就需要提升情感的表达，表述好画面中的关键性语言，这不仅影响着整体画作的艺术性，也能让画面更具冲击力，更能打动人心。
关键词：绘画艺术;画面语言;表达方式
作为艺术表现形式中较为传统的创作方式，绘画具有视觉表象呈现的核心特点。值得注意的是，绘画艺术在创作当中，对于情感的表达需要进行深层次的运用，才可以让画作更加富有艺术情感，并让画面语言更具艺术性。这种包括但不限于艺术性、文化性、时代性以及境界性的价值导向，可以将画作中的情感与画面冲击力进行更好的结合，并通过以情感为主线的创作路线，将人们的情感有效地带入绘画艺术的创作当中，让画作的层次感更加明显，增强画作整体的意境。
一、绘画艺术中情感表达的呈现方式
通过画面语言来传达情感，是绘画艺术中较为常见的创作方式之一，二者之间可以说有着较强的关联性。对于绘画艺术家而言，需在创作中运用自身的思想以及创意来提升画作当中的情感表达。将情感表达以艺术的方式呈现[1]，其本身就意味着艺术创造离不开情感。情感是一种个体生产以及活动的主要动力，对于绘画艺术的生成起到关键的作用。通过画面语言来传达情感的方式，是当今绘画艺术中较为主流的创作方式。
情感表达是较为抽象的，同时也并不是单独存在的，需要与画面语言达成共存，才可以在绘画艺术中将情感包含的元素进行更好的呈现，在画面语言的加持之下，促进多种情感的融合以及交互，让绘画艺术作品的情感更加具有冲击力。
二、绘画艺术中色彩情感表达的价值
情感作为人与人之间最紧密的桥梁，不仅可以促进人们了解对方的心理活动，也可以促进人们对这个世界的认知得到更好的提升。对于绘画艺术而言，情感的表达则是画家内心层面的产物，通过画家内心世界的真实感受，通过画笔与情感表达的交融，更好地呈现出绘画艺术的最高境界。作为绘画艺术中较为重要的画面语言，情感的表达不仅可以提升画面整体的思想性，也能让画面语言的呈现更加清晰。这对于绘画艺术而言，可以更好地促进画家思想与精神的融合。这种立足于生活与艺术之间的艺术创作，通过色彩的运用可以更好地凸显其信息的捕捉，并更好地突出情感性与艺术性，让绘画的表现更加生动。
三、色彩在繪画艺术中的表现手法
(一)以色调更好地呈现视觉效果
绘画艺术中，色彩是必不可少的主要元素之一，不仅可以彰显手法上的丰富含义，还可以更好地补充视觉上的感受，利用混合的颜色让画面更加清晰明艳，并通过极致色彩来提升整体的艺术性。作为画作中最吸引人的部分，色彩的运用至关重要，并且可以通过不同的色彩属性形成更多的“秩序”[2]。通过“秩序”的建立最终影响整体画面功能的实现，这也让绘画艺术的意义与价值得到了进一步的提升。
(二)提升笔触的表现力
对于一幅较为出色的绘画艺术作品而言，笔触是其重要的灵魂所在。它不仅是画家描绘客观物象的重要体现，也是抒发情感的方式，通过在载体上呈现出较为明显的痕迹来提升画作的质感。虽然笔触在中西方绘画艺术中的运用与理解不同，但并不会影响绘画艺术对于情感的抒发和画面语言的呈现。西方绘画艺术中对于笔触的利用，最早体现于塑造画作中的造型，对于客观物象的勾勒起到了一定程度的帮助。而对于中国绘画艺术而言，其一般用于意境营造和抒情。将不同形式的笔触与灵感进行有效结合，也产生了较为重要的画派，例如印象派，其代表人物凡·高的长条形笔法和干练的粗短笔触，非常具有个性特征。
四、绘画艺术中色彩情感表达的方式
(一)《游艇上的午餐》的色彩情感表达
色彩源于生活，生活中五彩斑斓的颜色，不仅对于人类视觉观感以及情绪有着较强的影响作用，对于绘画艺术创作来说也具有重要意义。色彩在印象派的画作中有着极强的影响力，艺术家通过在大自然中观察现实生活的色彩，通过光与色彩来重新认识这个世界，并将自身的艺术与生活进行融合[3]。无论是自然美景还是生活场景，都是画家表现艺术的素材。色彩不仅指画作中的明艳色，也包括灰黑色。无论是欢乐还是抑郁，在绘画艺术创作中都需要通过色彩进行情感表达，这也让其画面语言更加生动。对于印象派画家而言，不仅需要在画面上对光影与色彩进行把控，还要突出自由、平等以及民主的思想追求。
例如印象派艺术家雷诺阿的经典画作《游艇上的午餐》，将游艇上的欢乐与温馨进行了记录，通过鲜艳的颜色表现人物的活力，将女性的温柔与美丽和男性的活泼与绅士进行了深刻的刻画。在色彩的运用方面，以中间的白色餐桌为中间点，拓展到左右两侧人物。这使午餐的聚会看上去色彩更加浓郁，画作中填充的柔光，很好地将橙色的温暖以及肉粉色的雅韵进行了呈现，很好地突出了画作中年轻人具有的热情与奔放[4]。
(二)《呐喊》的色彩情感表达
随着绘画艺术的不断提升，表现主义流派不断发展，更加强调表现艺术家的主观感情和自我感受，在色彩的表达上更加极致。这种对于色彩运用的追求，也使色彩成为其绘画艺术中较为重要的部分之一。表现主义通过浓烈、鲜艳的色彩来抒发艺术家内心世界的情感，做到了触动观者的内心，给人一种直达内心的冲击感[5]。这种通过色彩来传达精神与意蕴的直观方法，不仅整合了多样化的信息，也会给不同观者以不同的体验感。
爱德华·蒙克的《呐喊》作为表现主义的著名画作，他个人的强烈情感以及内心世界挣扎给人一种非常强烈的视觉冲击力。在色彩情感表达上，他通过较为强烈的色彩反差，让人产生隔着画面仿佛也能听到他尖叫的错觉。这种具有强烈颜色对比性的画面语言，搭配上人物形象，更好地凸显出了蒙克自己内心的焦虑。这种极具表现力的个人情感表达，可以让观者从现实生活中短暂抽离，并在其精神上获得超脱之感。
五、凡·高作品的色彩情感表达
(一)夸张
凡·高的绘画艺术经常给人鲜明且极强烈的视觉观赏体验，虽然其个性较为有争议，但不得不说的是，凡·高在绘画中对于颜色的运用，让他创造出了一个伟大的色彩王国。凡·高在色彩的运用方面，不局限于事物的条件色，这也导致他在色彩表达情感方面更加大胆。这种以色彩来表达感情的方式[6]，对于之前的绘画艺术表现而言具有一定意义上的突破性。
有别于色彩的自然呈现，凡·高绘画作品中的色彩源于他的内心。这种情感上最直观的表达，也让他在创作上给人以洒脱不羁之感。他以简单且直接的颜色来表达事物，色彩表达上以黄、蓝、黑为主色调，大胆运用对比色，在情感表达的基础上，讓黄色象征希望与生命。这一点在他的作品《向日葵》中就有所体现，这种极致的黄色给予向日葵如朝阳一般的强大生命力。这种情感表达不仅表现出了凡·高对于生命的热爱，也激发出了人们对于生命的无限畅想，并且巧妙地引起人们在情感上的共鸣。
(二)笔触表现
凡·高的画作笔触狂热且强烈，虽然整体给人一种天真、简单的感觉，但后世却难以模仿，其主要原因就在于这些色彩的运用源于他的内心。这种由心决定色彩的情感表达的方式，也成就了凡·高画作的强烈艺术性。
例如在创作《星月夜》的过程中，凡·高正被疾病所困扰。画面中的夜空繁星点点，形成了具有绚烂颜色的视觉漩涡。这幅作品的笔触以动态趋势为主，这种清晰可见的笔触与颜色的变化，给人一种用长笔触进行较为规律的作画的感觉。画中的山脉与村庄宁静、安详，但天空中的星辰与月亮，则以一种漩涡的形式出现在天空之中，这表达了凡·高内心的躁动不安与疯狂。从颜色上来看，凡·高所想表达的依然是对于生命的热爱以及对于希望的执著，传达出一种不向命运低头的精神。凡·高通过长短笔触的运用，让整个画面更加具有动感，让景物有了流动性与生命力。这种画面语言和色彩充分表达了凡·高的内心情感。
六、结语
绘画艺术中，色彩的情感表达与画面语言对于创作而言有着重要意义，是绘画艺术创作中表达画家内心情感的重要途径。通过彰显画作中的层次感以及意境，可以更好地体现画家自身风格;通过对于色彩的把控，更好地重现画家内心世界的美好与挣扎;通过对光与色的结合可以让画作中的人、物、景得到更好的呈现，还可以让绘画艺术的表现更加直观，让观者内心获得更大的触动。
参考文献：
[1]贾晓东.浅析色彩在绘画艺术中的情感表达[J].新闻研究导刊，2019(6)：60-62.
[2]江玉洁.浅析湿拓画艺术中的色彩情感表达[J].流行色，2019(11)：127-128.
[3]李波.色彩在油画创作中的作用及情感表现[J].美术教育研究，2019(10)：13-15.
[4]孙洪波.油画中的情感色彩：评凯文·D.麦克弗森《油画的光与色》[J].新闻爱好者，2020(4)：117-118.
[5]张玉明.关于油画创作中色彩的作用分析及情感表现探讨[J].中国民族博览，2020(4)：145-146.
[6]刘金香.色彩在油画创作中的情感表达[J].艺术教育，2019(5)：113-114.
作者单位：郑州升达经贸管理学院
作者：张哲
摘要：乡村建设的目的是为改善人类生存状态，为人类生存提供舒适、宜居的人居环境，在不同的文化背景与自然地域背景下，乡村建设代表着不同的乡村文明所在；本文从具体设计方法等方面详细阐述乡村建设中的表达方法。
关键词：乡村；景观；文化
随着人们生活水平的提高，人们已经不满足于简单的物质生存需求，开始追求多元、丰富的宜居生活方式，对精神文化的不断追求促使新农村建设地不断进步与提升。 构建乡村价值体系，重树城乡价值定位，让农民生活更方便，让农村社区更和谐，创造出具有亲和感，宁静感的新农村景观，从而促进和谐社会的发展是其意义与价值所在。
一、乡村概念
乡村是指在一定范围内以农业生产为经济活动，以从事农业劳动为主的人民聚集而成的聚落，其文化上具有地域性，传承性，相同性等特征，同时在其他方面又具有人口密度小，生产方式低下，交通不便，卫生公共服务设施落后，相互关系密切等特点。
二、乡村现状
伴随着人类文明的发展，乡村也具有不同时代的特点，现阶段的乡村在具有悠久历史文化价值，成为世界文化的瑰宝的同时。也面临着一些不足：一是生态环境恶化，生态建设投入不足影响农业生产和农民身体健康，环境污染严重，抵御自然灾害能力差。二是基础设施不完善，公益建筑缺乏，道路交通不便影响居民生活与农业生产，三是空心村的出现，土地浪费等现状。
二、乡村规划表达手法：
（一）探寻地域风俗文化。从广泛意义上讲，一切景观都与文化有关系，因为实际上所有的景观都与人发生着直接或者间接的关系，受到人们的活动影响。景观也从侧面反映了人类历史发展的进程，人与自然相处态度变化的过程，同时也见证了文化的发源、传播、升华以及消亡；在景观设计中，传统地域风俗文化价值体系的影响越来越深。传统乡村中的自然地理因素、地域特色、民族风情、饮食习惯、乡土建筑符号、节庆活动等等都是乡村规划中的重要元素。
乡村规划应为地方风俗提供物质基础，通过设计手法对当地特色文化进行挖掘，取其精华，将其转化为现代农村规划的源泉，要在传承基础上创新，让新农村更像农村，对一个乡村的情况有整体的把握，才能看清乡村的发展方向，才能为乡村做一个符合地域特色的规划。
（二）构建“点、线、面”的景观体系。乡村聚落是乡村景观环境体系中重要的一部分，其中包含“点”、“线”、“面”的景观体系构架。
乡村民居庭院空间景观设计，作为乡村景观体系中的点，是中国传统空间体系的核心。“院落”是中国传统建筑聚落空间的构成元素，是在长期的聚落居民和自然界的相互作用中形成的具有浓郁人文气息和自然气息的私密空间，具有生产生活、娱乐、交流等多种功能，所以庭院景观在整体景观体系中具有重要作用，在对其进行空间处理时更应注重功能性。
可通过树木栽培改善院落气候，蔬菜栽培在美化庭院的同时满足生活甚至是经济需要，通过对设施景观的设计，例如通过筒车、石碾等景观小品的设计，对乡村景观赋予人文色彩。
乡村景观规划中街道景观设计，是依据自然地理环境因素中的地形、地貌、山川、河流，是一种“虽为人做、宛似天开“的设计思想，体现出一种人与自然的和谐相处。绿地是环境规划的基础，在乡村街道景观中，利用街道与村民房屋过渡地带种植庄稼或者蔬菜，使得乡村街道景观更具有田园风光特色；在乡村道路设计上首先根据交通功能要求，利用乡村道路材质、形式、特色进行设计，满足乡村规划中线在整体生态结构中的作用。
乡村规划设计中，受社会生活水平的提高、现代文明冲击、消费习惯、生活片方式的转变，传统的公共空间已无法满足乡村居民生活需要，由于受乡村居民对精神寄托、交流沟通、生产生活、自身提升等方面的影响，乡村居民需要适度规模、数量、功能的公共空间。因此在乡村公共空间设计中需要根据村民生活习惯、行为方式进行设计；考虑乡村历史文化传承，及创新。乡村广场规划在满足功能需求的前提下，应避免城市景观规划手法，结合乡村独特性，采用本地特色材料、传统符号、风土人情、庄稼构造完整的乡村生态体系。
（三）重视传统乡土建筑的继承与创新。建筑作为乡村聚落空间中的精神依附，是构成乡村景观系统的基本元素，同时也是乡村历史文化的反映，因此对传统乡土建筑的文化地位、文化价值应采取不同的处理方法。对体现传统生活方式、文化风貌，建筑艺术的民居建筑进行保留，对缺乏现代功能的老建筑进行改造，使得老建筑焕发真正的活力。
（1）保护传统民居，增加文化底蕴。
通过加固、修缮、是传统民居实现其历史文化价值，使人身临其境，增强对历史文化的了解，见证人类历史的发展过程。
（2）挖掘传统乡土建筑的空间特色，与现代文明生活方式相结合满足现代生活功能要求。在保护传统民居的同时进行创新研究，通过对比实现平衡；或维护原有建筑艺术结构，实现新建筑与旧建筑在建筑风貌和上的一致。
（3）注重景观场所精神的塑造，体现乡村文化精神。传统乡土建筑具有自身独特的历史文化价值和景观场所精神，给现代文明带来特殊的人文感受和精神体验，因此传统民居从风俗文化价值出发，注重乡村景观元素的利用，以本土农作物为主，形成具有乡村特色的田园风光，在城市化进程下大放异彩。
（四）利用可持续性乡村景观规划技术可持续性。从字面上讲，意味着持续的能力。运用人与环境的关系时意味着在我们可预见的未来的持续能力。
首先，作为物种延续，必须满足我们的基本生活需求。其次，努力了解世界，并了解哪些是对它有益的，在发展过程中与其合作并受其限制，只有懂得在限制中生活，才能达到可持续性。
总之，持续性乡村节能建筑的设计要服务于本地生态系统，考虑当地自然文化资源，并使其对任何发展的影响最小化，以最小的破坏和浪费来实现未来的扩建计划，尽可能多的以最便利的方式充分利用室内外空间的适应性和多样性，运用自然的空气调节技术使村民居住环境舒适，确保村民不会被环境孤立。最终实现乡村建筑的节能、环保、可持续发展。
参考文献：
[1].《新农村建设村庄规划设计》，（张建等）中国建筑工业出版社2010.11
[2].《农道-新农村之路没有捷径可走的》，（孙君）中国轻工业出版社2014.1
[3].（美）PETE MELBY TOM CATHCART《可持续性景观设计技术》（张颖译）机械工业出版社2005.2
作者：李高杰
英文中有一些常用的表达方式，经常有人搞错，说出来要么怪怪的，要么就是完全不符合语境，现在，就由笨奔小编带大家来看一看吧!
1. 我很喜欢它。 错误：I very like it. 正确：I like it very much.
2. 这个价格对我挺合适的。
错误：The price is very suitable for me. 正确：The price is right.
Note：suitable(合适的、相配的)最常见的用法是以否定的形式出现在告示或通知上，如：下列节目儿童不宜。The following program is not suitable for children在这组句子中用后面的说法会更合适。
3. 你是做什么工作的呢? 错误：What’s your job? 正确：Are you working at the moment? Note：what’s your job这种说法难道也有毛病吗?是的。因为如果您的谈话对象刚刚失业，如此直接的问法会让对方有失面子，所以您要问：目前您是在上班吗?Are you working at the moment?接下来您才问：目前您在哪儿工作呢?Where are you working these days?或者您从事哪个行业呢?What line of work are you in?顺带说一下，回答这类问题时不妨说得具体一点，不要只是说经理或者秘书。
4. 用英语怎么说? 错误：How to say? 正确：How do you say this in English? Note：How to say是在中国最为泛滥成灾的中国式英语之一，这决不是地道的英语说法。同样的句子有：请问这个词如何拼写?How do you spell that please?请问这个单词怎么读?How do you pronounce this word?
5. 明天我有事情要做。
错误：I have something to do tomorrow. 正确：Sorry but I am tied up all day tomorrow. 用I have something to do来表示您很忙，这也完全是中国式的说法。因为每时每刻我们都有事情要做，躺在那里睡大觉也是事情。所以您可以说我很忙，脱不开身：I’m tied up. 还有其他的说法：I can’t make it at that time. I’d love to, but I can’t, I have to stay at home.
6. 我没有英文名。
错误：I haven’t English name. 正确：I don’t have an English name. Note：许多人讲英语犯这样的错误，从语法角度来分析，可能是语法功底欠缺，因为have在这里是实义动词，而并不是在现在完成时里面那个没有意义的助动词。所以，这句话由肯定句变成否定句要加助动词。
明白道理是一回事，习惯是另一回事，请您再说几话：我没有钱;I don’t have any money.我没有兄弟姐妹;I don’t have any brothers or sisters. 我没有车。I don’t have a car.
7. 我想我不行。 错误：I think I can’t. 正确：I don’t think I can. Note：这一组然是个习惯问题，在语法上称为否定前置，这就是汉语里面说“我想我不会”的时候，英语里面总是说“我不认为我会”。以后您在说类似的英语句子的时候，只要您留心，也会习惯英语的说法的。
8. 我的舞也跳得不好。 错误：I don’t dance well too. 正确：I am not a very good dancer either. Note：当我们说不擅长做什么事情的时候，英语里面通常用not good at something，英语的思维甚至直接踊跃到：我不是一个好的舞者。
9. 现在几点钟了?
错误：What time is it now? 正确：What time is it, please? Note：What time is it now这是一个直接从汉语翻译过的句子，讲英语的时候没有必要说now，因为您不可能问what time was it yesterday， 或者what time is it tomorrow? 所以符合英语习惯的说法是：请问现在几点了?还有一种说法是：How are we doing for time? 这句话在有时间限制的时候特别合适。
10. 我的英语很糟糕。 错误：My English is poor. 正确：I am not 100% fluent, but at least I am improving. Note：有人开玩笑说，全中国人最擅长的一句英文是：My English is poor.实话说，我从来没有遇到一个美国人对我说：My Chinese is poor. 无论他们的汉语是好是坏，他们会说： I am still having a few problem, but I getting better.
当您告诉外国人，您的英语很poor，so what(那又怎么样呢)，是要让别人当场施舍给我们一些英语呢，还是说我的英语不好，咱们不谈了吧。
另外一个更大的弊端是，一边不停的学英语，一边不停地说自己的英语很poor，这正像有个人一边给车胎充气，又一边在车胎上扎孔放气。所以您再也不用说：我的英语很poor. 您可以实事求事地说，我的英语还不算十分流利，但至少我在进步。
11. 你愿意参加我们的晚会吗?
错误：Would you like to join our party on Friday? 正确：Would you like to come to our party on Friday night? Note：join往往是指参加俱乐部或者协会，如：join a health club; join the Communist Party.事实上， 常常与party搭配的动词的come 或者go。如go a wild party，或者come to a Christmas Party。 12. 我没有经验。
错误：I have no experience. 正确：I don’t know much about that. Note：I have no experience这句话听起来古里古怪，因为您只需要说：那方面我懂得不多，或者这方面我不在行，就行了。I am not really an expert in this area.
13. 我没有男朋友。
错误：I have no boyfriend. 正确：I don’t have a boyfriend.
14. 他的身体很健康。 错误：His body is healthy. 正确：He is in good health. You can also say: He’s healthy.
15. 价钱很昂贵/便宜。
错误：The price is too expensive/cheap. 正确：The price is too high/ rather low.
16. 我们下了车。
错误：We got off the car. 正确：We got out of the car.
17. 车速快了。
错误：The speed of the car is fast. 正确： “The car is speeding” or “The car is going too fast.”
18. 这个春节你回家吗?
Will you be going back home for the Spring Festival? 错误：是的，我回去。Of course! (这一句是错的) 正确：当然。Sure. / Certainly.(这种说法是正确的)
以英语为母语的人使用of course的频率要比中国的学生低得多，只有在回答一些众所周知的问题时才说of course。因为of course后面隐含的一句话是“当然我知道啦!难道我是一个傻瓜吗?”因此，of course带有挑衅的意味。在交谈时，用sure或certainly效果会好得多。同时，of course not也具挑衅的意味。正常情况下语气温和的说法是certainly.
各种致辞中常用的表达方式(按意图分类)
01. 称呼(呼びかけ)
*尊敬的中国
部
部长阁下，在座的女士们、先生们
*敬爱的中国
代表团团长
先生：
各位先生：
*敬爱的中国
公司总经理
先生：
各位先生：
*敬爱的中国
工厂厂长
先生：
职工朋友们：
*尊敬的中国
大学校长
先生：
各位老师：
同学们：
*尊敬的各位来宾：
*以
先生为首的考察团的各位先生：
*出席今天大会的给位先生：
*亲爱的朋友们：
*青年朋友们：
*各位研修生：
*亲爱的姐妹们：
*小朋友们：
02. 开场白(出だし)
01. 我是
协会的
。请允许我代表
协会，向你们表示热烈的欢迎。 02. 今天我们在这里迎接
代表团，我谨代表
，并以我个人的名义，向你们表示热烈的欢迎!
03. 今天我们迎接以
先生为团长的
考察团，感到非常高兴。
04. 今天，中国
考察团的各位先生，应日本
协会的邀请，为进一步加深双方的交流，不远万里来日本访问。首先，我谨向代表团的各位先生表示热烈的欢迎。
05. 这次我们应中国
协会的盛情邀请，为进一步加深相互间的了解前来中国访问。在这里，我谨向我们的中国
协会的各位先生表示衷心的感谢! 06.这次我们能有机会到中国
市参观访问，感到非常高兴。
07. 今天为我们举行如此盛大的欢迎宴会，刚才
先生又为我们做了热情洋溢的讲话，使我们深受感动。我谨代表全体团员，表示衷心的感谢!
08. 今天我们能有机会来访问你们
工厂，并且在
先生的亲自陪同下，参观了场内的设备，对此表示诚挚的感谢!
1 / 7 09. 今天
先生在百忙中抽出宝贵时间出席会议，我们表示衷心的感谢! 10. 今天虽然天气不好，但是仍然有这么多朋友光临会场，我们感到非常荣幸。 11. 今天为纪念
而举办的
展览会胜利开幕了。我谨表示热烈的祝贺! 12. 今天在
先生的光临之下，举行
大会，我能有机会代表
讲话，感到十分荣幸。首先让我向在座的各位先生致以亲切的问候和良好的祝愿。 13. 我就是刚才承蒙介绍的
。请允许我说几句话表示祝贺。 14. 今天你们不顾路远来我们工厂访问，我们感到非常高兴。
03. 表示感谢(感謝を表す)
01. 这次我们接受中国
的盛情邀请到中国来访问，首先让我表示衷心的感谢!
02. 对于中国朋友的热烈欢迎和盛情款待，表示衷心的感谢!
03. 对于你们的热情和无微不至的照顾，真不知道怎样感谢才好!
04. 我们达到了预期的访华目的，这是由于你们热情接待和精心安排的结果。 05. 对于朋友们的无微不至的照顾，我们表示深切的谢意!
06. 今天为我们举行如此盛大的欢迎宴会，我谨代表全体团员表示最深切的谢意!
07. 各位先生在百忙中抽出宝贵时间前来出席今天的宴会，我们非常感谢! 08. 刚才
先生为我们做了热情洋溢的讲话，使我们深受感动。
09. 为使展览会获得成功，各位先生不辞辛苦，做了大量的工作，我们不知道怎样感谢才好!
10. 在展出期间，各位先生都不辞辛苦，废寝忘食地工作，默默无闻地贡献了力量。在这里，谨向他们表示深切的谢意!
11. 中国有关方面的各位先生给了我们多方面的协助和关照，我谨代表日本方面全体人员表示衷心的感谢!
12. 今天我们得到参观
的机会，感到非常高兴。
13. 刚才厂长向我们详细地介绍了工厂的生产情况，我们非常感谢。 14. 今天特意为我们安排了座谈的机会，在这里再次向你们表示感谢!
15. 我们公司驻这里的代表经常得到你们的协助。让我借这个机会，对你们以往的惠顾表示深切的谢意，希望今后继续给予大力协助。
16. 这次，你们赠送我们这样珍贵的纪念品，不知道怎么感谢才好。我们要把它作为友谊的纪念永远珍惜它。
04. 表示喜悦与感激(喜び、感激を表す)
01. 这次我们得到 的盛情邀请，有机会访问中国，感到非常高兴。 02. 我们连日来受到中国各界朋友们的热烈欢迎和盛情款待，深受感动。 03. 我们能和中国朋友欢聚一堂，畅叙友谊，感到格外高兴。
04. 这次我们访问中国，老朋友得到重逢，加深了友谊，同时又结识了许多新朋友，喜悦的心情真是一言难尽。
05. 今天我们有机会参观 ，学到了不少东西，感到很高兴。 06. 今天我们意外地得到参观 的机会，真是喜出望外。
07.今天我们能有机会和 的朋友们亲切交谈，感到特别高兴。
08. 今天虽然天公不作美，但是能有这么多先生出席座谈会，感到十分高兴。 09. 通过这次访问，亲眼看到了你们在各方面取得的辉煌成就，我们感到非常高兴。
2 / 7 10. 这次展览会获得了圆满成功，这是值得我们共同庆贺的。 11. 没有想到这次展览会的观众能达到 万人次之多，我们为此而感到欢欣鼓舞。
12. 我们之间的悬案终于得到了解决，交易关系正在顺利发展，这是值得我们共同庆贺的。
13. 中日合资经营的工厂已经投入生产，开始取得一些成果，这使我们感到无比的高兴。
14. 今天，我们两个城市之间，将要签订协议结为友好城市。多年来的宿愿终于得到实现，我们感到无比高兴。
05. 谈印象等(印象などを表す) 01. 在车间和研究所里，我们看到，职工们为提高产品质量和改进技术而努力工作的情景，这些都给我们留下了深刻的印象。 02. 通过参观，我们感觉到由于贵国实行了新的农业政策，农民的生产积极性大大提高，他们都在兴致勃勃地从事农业生产。
03. 中国现在正在推行体制改革，实行对外开放政策。特别是在经济特区的建设工地上,呈现着一派朝气蓬勃的景象。这给我们留下了深刻的印象。
06. 评价成果(成果を評価する)
01. 你们在各地撒下的友谊种子，一定会生根发芽，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
02. 我们仅仅用两周的时间有礼了这么辽阔的国土，真可谓是走马观花。但是作为我们了解中国和开展交流的第一步，收获还是不小的，特备是在旅途中，跟在座的各位建立起了友谊，我们感到特别高兴。 03. 我们高兴地看到：勤劳勇敢的中国人民，正在为建设繁荣富强的社会主义中国而艰苦奋斗，并且收到了可喜的成果。
04. 去年，我们派去了青年友好访华团，还举办了书法美术展览会、中国物产展销会和中国电影周。这些全都收到了良好的效果，大大加深了相互间的了解。我们相信，这些成就为推进两国间的友好交流性纵深发展，奠定了良好的基础。 05. 从 月 日起举行的 展览会，在促进日中双方的相互了解和增进友谊上，取得了可喜的成果，今天胜利闭幕了。
06. 我们相信，这次展览会为日中双方的相互了解和增进友谊起到了一定的作用。
07. 取得这样可喜的成果，大大超出了我们的预料，是值得我们共同庆贺的。
07. 回顾过去(過去を振り返る)
01. 中日两国友好往来的历史源远流长。在漫长的历史中，伟大的先驱鉴真法师、阿倍仲麻吕等人，为我们写下了光辉的一页。 02. 我们两国之间有着两千年来的友好交往的历史，在两国人民之间结下了深厚的友谊。
03. 我们两国是一衣带水的邻邦，自古以来在各方面有着密切的交往。 04. 遗憾的是在二十世纪 年代，我们曾经经历过一段不幸的战争时期。 05. 回顾过去的 年，我们披荆斩棘，克服了重重困难，为 关系的发展做 3 / 7 出了艰苦卓绝的努力。
06. 这 年来，我们之间的交流绝不是一帆风顺的。 07. 让我们回顾一下我们 和中国 交往的历史。早在一九 年就开始了人员的往来。当时还没有建立起正常的外交关系。我们只能依靠相互信赖的关系，一步步地积累交流的成果。 08. 中国有句谚语说“饮水思源”。当我们回顾这些成果的时候，不能忘记为建立两国友好关系而倾注心血的先驱们。 09. 回顾最近 年来的历史，特别是邦交正常化以来，在各个领域内的交流和合作都有了迅速的发展。 10. 中日友好万古长青!
08. 交流、交谈等(交流・話し合いなどを表す)
01. 我殷切地希望，借这个机会，在有关人员之间促膝交谈，直言不讳地交换意见。
02. 我真心希望借这次机会，坦率地交换意见，加深理解。
03. 我相信，只要我们开诚布公地交换意见，就一定会找到解决问题的途径。 04. 让我们推心置腹、畅所欲言地交换意见。
05. 今后如果我们能够互相交流经验，互相学习，就一定能收到更大的成果。所以我们很像继续同你们保持联系，加深交流。
09. 表示反省、遗憾等(反省・遺憾などを表す) 01. 对于用户的意见，我们认真做了检查，为提高质量而作了反复的探索和试验。但是，至今还没有得到完美的解决。再一次向你们表示歉意，请见谅。
02. 上一次的商谈，没能使你们真正理解我们的本意，感到很遗憾。我们并没有改变过去在协议中表明的基本态度。今后，处理一切事物，我们要特别慎重，以免引起不必要的误会。同时，将一如既往地发展双方的友好关系。
03. 对于这次发生的意外事故，我们表示最大的遗憾。这次事故，应当有贵方负全部责任。希望你们迅速调查造成事故的原因，本着双方的协议精神，进行妥善处理。
04. 希望你们接受这次教训，以免以后再次发生此类情况。
05. 虽说是君子协定，但是我们认为，破坏长期的信赖关系是绝对不能允许的。希望你们严守信义，进行妥善处理，一边遵循惯例保证畅通无阻的交流。 06. 我们十分担心， 先生的发言对于长期建立起来的我们之间的合作关系将带来不良影响。我们想，那是 先生个人的见解，但是我们愿意知道贵公司对于这件事情的看法。
07. 你们提出的条件过高，很遗憾，我们难以接受。
10. 展望和期待(展望・期待などを表す)
01. 我深信，我们的合作将开出美丽的花朵，结出丰硕的果实，为两国的经济繁荣作出贡献。
02. 预料今天的金粗口交易额将达到 亿日元。这是历史上最高的数字。说明两国间的经济合作关系正处于空前良好的状态。 03. 我衷心希望，由于日中合作而诞生的这个企业，将把优良的场频送到国际市场上去，以满足时代的需要，博得用户的欢迎。
4 / 7 04. 热切希望你们早日掌握生产技术和经营管理的专门知识，为你们工厂的发展和繁荣作出贡献。
11. 呼吁(アピールする)
01. 今天晚上，让我们借举行联欢会的机会，尽情地畅谈，尽情地欢乐，建立起更广泛的友谊。
02. 关于还没有得到解决的问题，让我们今后继续保持联系，进行磋商，争取早日解决。
03. 这次的中日联合演出，是把两国文化融为一体的新尝试，我们相信一定能开出美丽的一束花朵。让我们以热烈的掌声预祝演出成功!
04. 恳请各位朋友，为这次展览会获得成功给予不遗余力的支持。 05. 我们中心希望，把今天的欢聚作为开端，今后跟中国留学生建立起亲密无间的关系。
06. 让我们携起手来，为进一步发展日中两国的友好木林关系，为维护亚太地区的和平作出积极的贡献。
12. 表示决心(決意を表す)
01. 我们决心竭尽全力去解决这个问题。
02. 我们决心以最大的努力去克服目前暂时的困难。 03. 我们决心脚踏实地地去完成这个目标。 04. 我们绝不能辜负中国朋友们的期待，一定要为进一步发展日中友好事业而努力工作。
05. 我们日本人民一定要把这一沉痛的历史教训铭记在心，发誓日中两国绝不再战。
06. 我们要化悲痛为力量，坚决继承 先生的遗志，为进一步发展日中友好而努力奋斗。
13. 表示确信(確信を表す) 01. 我深信，今后就我们双方共同关心的问题进一步加深交流和互相学习，那么一定能有助于两国的繁荣与发展。 02. 我相信，通过双方开诚布公地交换意见，一定能够促进我们共同的事业稳步地向前发展。
03. 我相信，只要我们赤诚相见，就一定能找到解决当前问题的办法。
04. 我坚信，不管我们遇到什么样的困难，只要我们取长补短、互相帮助，就一定能取得最后胜利!
05. 我深信，举办这次 展览会，对于进一步促进日中两国 界的交流，一定能起到应有的作用。
06. 今后只要我们遵循和平友好、平等互利、相互信赖、长期稳定的四项原则，以不屈不挠的精神去解决一个有一个的困难，我坚信我们的前途是无限广阔的。
14. 领酒词(乾杯の音頭)
01. 最后请允许我提议：为日中友好的进一步发展，为在座的女士们、先生们的健康，干杯!
5 / 7 02. 请允许我借主人的酒，为中日两国人民世世代代友好下去，为今天在座的各位朋友的身体健康，干杯!
03. 为今后中日两国在 方面的交流进一步扩大，为中日友好事业的发展，为在座的各位朋友的健康和幸福，干杯!
04. 祝愿 考察团的参观访问能够顺利进行，获得满意的成果，干杯! 05. 让我们共同举杯，为 公司更加繁荣昌盛，为我们的业务关系进一步发展，干杯!
06. 让我们干杯，祝愿各位先生顺利完成工作任务! 07. 为这次 展览会取得圆满成功，为今后中日两国在 方面的交流更加发展，干杯!
08. 让我们中心祝贺这次电影节的胜利闭幕，预祝中日两国电影界的交流更加发展，干杯!
09. 为这次体育大会的成果，为中日体育界的交流进一步发展，为各位运动员取得更好的成绩，干杯!
10. 为庆祝 市和 市结为友好城市，为各个领域的交流进一步发展，干杯!
15. 宴会招待(食事の持て成し)
01. 我们安排了一个便宴，请多多进餐，不要客气。
02. 日本饭菜不知道合不合你们的口味，但是我们觉得，在日本餐馆进餐更便于你们了解日本的饮食习惯，因此特意安排在这里。
03. 中国的饭菜是世界闻名的，日本国内也有很多中国饭馆。今天我们特请中国朋友品尝一下日本风味的中国菜。
04. 为了今天的晚宴，我们准备了中国的名酒——茅台酒和绍兴酒。我听说，中国朋友多数是海量，请你们多吃菜，多喝几杯酒。 05. 在日本，酒被称为“白药之长”。认为，少量得喝酒，可以使人延年益寿。现在，让我们为各位朋友的身体健康和工作顺利，开怀畅饮。
06. 今天难得中国朋友到京都来，请你们品尝一下崇尚高雅的京都饭菜。京都烹饪是在古都千年的历史中形成的，是最有代表性的日本饭菜之一。其中有一些是随着佛教从中国传来的。 07. 京都距离海边远一些，因此，多用淡水鱼而少用海里的鱼，再配上各种蔬菜、竹笋、松蘑等应时的材料，讲究配色形状。不仅注重味道和香味，还使用非常考究的餐具，很有艺术性。今天让我们共进晚餐，随便谈谈两国饮食文化的共同特点。
08. 今天为我们准备了这么丰盛的中国饭菜，我们十分感动。每种菜都具备了色香味三方面的特点。不愧为世界名菜，真是名不虚传。
09. 我们在推崇“医食同源”的国家，品尝到了山上的美味和海里的珍馐，感到十二分的满足。感谢你们的盛情款待。
16. 告别(別れ)
01. 我们明天就要离开 ，踏上回国的路程了。在这里，对你们的盛情接待再一次表示由衷的感谢。
02. 我们逗留的时间非常短暂，只有 天，但是我们已经结下了深厚的友谊。在即将分别的时刻，我们心中感到依依不舍。
03. 在我们离别的时刻，不禁想起了自 月 日到达 来我们在各地参观访问的 6 / 7 各种情景。
04. 我们也热烈盼望你们前来日本访问。
05. 你们逗留的时间虽然很短，可是我们共同度过了一段愉快的时光。我们不久就要分别了，心里感到非常留恋。
06. 你们的访问活动转眼间已经全部结束，明天就要踏上回国的路程了。今天晚上让我们开怀畅饮，叙谈惜别之情。
07. 我们在一起度过的时间虽然很短，但是过得非常愉快，也很有意义。我向你们表示衷心的感谢!
08. 你们给我们留下了许多美好的回忆，我非常感谢。
09. 回国以后，请你们把我们的友好问候带给10. 祝你们一路平安! 11. 祝你们一路顺风! 12. 祝你们旅途愉快! 13. 让我们明年再见! 14. 让我们在北京见吧。 15. 后会有期!
7 / 7
的朋友们。
1、记叙
2、说明
3、议论
4、描写
5、抒情
(1)记叙。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
(2)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等 (3) 议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(4)描写。描是描绘，写是摹写。就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把人物事件或景物的状态具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法。
(5)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
常用的修辞手法: 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问,引用、借代、反语。
描写分为人物描写和环境描写
人物描写又分为外貌描写(肖像描写)、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。
1.外貌描写(肖像描写)，通过对容貌、姿态、服饰、音调的描写来揭示人物性格 2.行动描写(动作描写)，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格
4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征
5、神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。 环境描写：
1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
作用：①烘托人物心情②渲染环境气氛③推动故事情节发展④点明和突出中心的作用。 2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景，为表现人物性格作衬托和铺垫。
3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。起烘托渲染作用。
4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。按特征分又可以分为白描，细描，衬托。都是为突出人物形象，表现人物性格，突出文章中心服务。
二、常用的修辞手法: 比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、对比、设问、反问,引用、借代、反语,
1、比喻：比喻由三部分构成
1、本体
2、喻体
3、喻词
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。
2、、比拟：把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。 作用：把人或者景物写活了，使人或者景物变得更加生动活泼具体可感。
3、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。 如：①白发三千丈,缘愁似个长。(扩大) ②皇帝每一天的每一点钟都要换一套衣服。 ③芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(缩小) 作用：对人或事物性质起夸大、缩小、讽刺、否定的作用
4、对比：是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。 ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 ②朱门酒肉臭,路有冻死骨。 作用：强调了„„突出了„„
5、对偶：用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如：①满招损,谦受益。 ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 ③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对) ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对) 作用：结构整齐，富有节奏感，音韵和谐，增强语言的美感，表现力感染力。
6、排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。
作用：强调了+对象+特性
句式整齐，加强语言的气势和语言的表现力感染力。
7、反复：根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。作用：强调了„„加强语气
8、反语：即通常所说的“说反话”--实际要表达的意思和字面意思是相反的。 作用：起讽刺否定作用。
9、设问：为突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来(设问是自问自答的)。
10、反问：是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。作用：强调、加强语气。 作用：引起读者的注意和思考;引起读者对+对象+特性的注意和思考。
三、常用的表现手法(写作手法)
象征，拟人，夸张，想象、联想，白描、细描、正面、侧面，开门见山，悬念、伏笔、铺垫、照应，对比、衬托、渲染、抑扬、点面、动静、叙议、情景交融、借景抒情、托物言志、借古讽今、卒章显志、承上启下、虚实相生。
四、段意的归纳
1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
五、某个词换成另一个可以吗?为什么?
动词
：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„
形容词：不行。因为该词形象生动地描写了„„ 副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确的说明了„„的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成„„与事实不符。
一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深，由表入里，由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)
2 这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
六、某句话在文中的作用
1.文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作铺垫;总领下文;2.文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3.文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(记叙文、小说、议论文)
七、特殊标点的作用
(1)引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 (2)破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说
初中记叙文阅读答题技巧
1：内容概括：要抓住核心要素----人物和事件。有时时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现。有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3：记叙的详略： “什么内容与什么中心或人物关系不大所以略写。什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。” 4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：①按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。②倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。③插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
④补叙的作用是：起补充、丰富、深化内容的作用使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线(考查的较多)，以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)
6：记叙文人物形象刻画多样性：①概括描写和细节描写;②外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;③正面描写和侧面描写等。
题型：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?并用例句进行分析其作用?
7:记叙文里的环境描写及其作用：(以自然环境描写考查的多)
①自然环境的作用：表现了人物的心理活动;②渲染气氛;③为下文做铺垫;④推动故事情节的发展。⑤突出文章中心(这几种考查的都较多)
题型：划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?)，渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?突出了什么养的中心?
8：记叙文语言评析：可以从语言风格来评;可以从修辞格来评，用词来评。 语言风格有：平实朴素，生动活泼，讽刺幽默，含蓄隽永等。
修辞：既要回答修辞又要回答作用。动词：准确生动具体地写出了„„动作，突出人物······形容词：形象生动地描写了„„景物的颜色、大小、好坏等，人的······品质。
3 9：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题;文中段时常是过渡段;文末段是总结全文，或是深化主旨等。
一、说明文基本知识
1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人，形象性是它的主要特点;说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类
事物说明文：如《宇宙里有些什么》，说明“宇宙是运动的发展的无穷无尽的”的特征。
事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。 二. 阅读技巧
(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：
第一招：善于找准说明对象。
第二招：善于概括说明对象的特点。 第三招：善于分析说明顺序。
第四招：善于分析说明方法及其作用。
第五招：善于分析说明文的语言。第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。
第七招：善于完成开放性问题。说明文阅读考查的题目要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。
说明文中的记叙的作用：开头叙述故事，是为了引起读者阅读的兴趣，引出说明对象。 在文章中间叙述故事，是为了增强说明文的可读性，为了说明事物的来源或作用。
(二)说明文阅读一般涉及的题型：
1、考查说明对象：对说明对象的把握。
答题技巧：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。回答时形成一个短语：本文介绍了„„的„„(对象加特征)。如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了„„的„„。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。
2、说明事物的特征：
答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
3、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。
时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
逻辑顺序;即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到
4 分(或由分而总)、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般(或由一般到个别)、由抽象到具体、由整体到局部(或由局部到具体)等。
说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。
近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。
4、说明方法：
1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——
A、引用具体的事例;(作用同举例子)
B、引用具体的数据;(作用同列数字)
C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)
5、说明文语言准确性：
类型
1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“„„”的特征/事理。
类型
2、能否替换为另一个词语?并说明理由。
对策：答：(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型
3、限制性词语能否删去?
对策：答：(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型
4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。
7、段落语句顺序：①为什么不能调换段落顺序?
不能调换：原文采用由„„到„„的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。段意概括： 句式：说明了„„介绍了„„
②总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》
8、段意的概括的方法：找中心句;结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号认真提炼。从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳;对全文要点进行概括，从原文中找到答案。 说明语段的作用
(1)、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
(2)、结合说明方法谈。
通过„„的说明方法，说明了„„(事物特征或事理)，使说明„„(作用)。
9、说明文的结构。说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
10、发散创新：这类试题大概从以下方面考查：
(1)对说明内容进行创新性的表述。
(2)对某种现象发表自己独特的看法和见解。
(3)结合实际对某个问题谈自己的认识。
(4)根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。
(5)由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。
(6)对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。开放性试题，在答题时要从三个角度作答：
(1)是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分;
(2)是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的;
(3)是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。
初中语文阅读专题—记叙文中表达方式的作用教案
学习课题：记叙文中表达方式的作用
学习目标1.准确区分记叙文的五种表达方式。
2.会具体分析这五种表达方式的作用。
学习重点、难点：判断用了何种表达方式，有什么作用? 学习课时：
第一课时
一、导入新课：
表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。
二、常用的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种)。
1.记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
2.描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。描写分为四类：人物描写、环境描写、场面描写和细节描写。
⑴人物描写包括:①肖像描写 ②动作描写
③语言描写 ④心理描写
⑤神态描写。
肖像、神态描写及作用：交代了人物的„„身份、„„地位、„„处境、经历以及„„心理状态、„„思想性格等。
语言、行动描写及作用：形象生动地表现出人物的„„心理(心情)，并反映了人物的„„性格特征或„„精神品质，有时还推动了情节的发展。
心理描写及作用：形象生动地反映出人物的„„思想，揭示了人物的„„性格或„„品质。
⑵环境描写，指的是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生直接关系的客观外界条件的描写它包括自然景物和社会环境两个方面。
环境描写的作用是：
①点明时间、地点、背景，渲染气氛;
②烘托人物心情、衬托人物性格，表现人物的精神面貌，
③推进情节发展，增加故事的真实感;或为下文情节的发展作铺垫; ④突出文章主题，反映社会生活;
⑶场面描写：是指对人物之间在一定时间和环境中所形成的相互关系而构成的生活画面的描写。或可以说是人物描写的综合形式。 场面描写的要求有两点：
第
一、写同一时间，同一环境下所发生的事件，要注意它的四周，把时间、地点等跟人物结合在一处，要有人还要有画面。
第
二、截取事件过程的横断面，要写出动静之态,显示人物之间的关系。
⑷细节描写，即对人、事、景、物的富有典型意义的细微末节的刻划与描绘。
细节描写的作用很大：①可以增强主题的表现力。②可以表现人物鲜明的个性;③可以展现环境景物的独有特征;④ 可以促成情节的曲折和复杂;
- 1
3.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
议论的作用：
①引发读者思考，点明人物或事件的意义
②突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
4.抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。(抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法)
作用：抒发了作者„„的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 5.说明：即用言简意明的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚;把人物的经历特点表述明白。
三、常见题型及答题技巧：
1、能判断识别相关语句属何种表达方式;
辨识表达方式，主要看语言所表达的意思，应抓住其特征来判断。如果仅是交代背景、情节，大多是记叙;如果对人物的言行或环境作比较具体的介绍，就是描写;表达内心感受的语句，抒情兼有议论;介绍物件或事理，语言简明扼要的，则是说明。各种表达方式虽然有其语言外在特征，但要一一分别，还是有些困难的。比如《晋祠》一文“桥下有河，亭中有井，路边有溪”，既可以看作是说明，也可以看作是描写。还有抒情往往和议论结合在一起，有时很难区别开来。把表达方式分为五类，只是为了在教学时更简单明了而已。
2、会分析各种表达方式的运用效果。
解答上述题型的基本方法是：弄清不同表达方式的特点和运用效果是关键。只有抓住了 不同表达方式的特点， 才能顺利地辨别出相关语言所用的表达方式。至于不同表达方式在文中的作用，要根据其具体内容和语言环境去分析。
解题思路：
(1)确认指定语段所用的具体的表达方式。
(2)明确五种表达(记叙、议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用，以便答题时明确方向。
(3)确定所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。
常见考点一：记叙、议论、说明、抒情、描写
答题模式：本段(本句)运用了„„表达方式。
1.记叙文中记叙的作用：①介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。②为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例：A.我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
B.又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。
2.记叙中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
例：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
3.记叙文中说明的作用：用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和认识。
例：这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。
4.记叙文中描写的作用：
- 2
(1)再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
(2)描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻画人物形象。
(3)描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻画人物性格，衬托人物的思想感情。
(4)增强文章的形象性、生动性和真实感。
例：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
5.记叙中的抒情的作用：抒发了作者„„的感情，引发读者共鸣，使文章更具感染力。
常见考点二：描写的分类及作用
从描写对象上来分
1.人物描写及作用
(1)肖像、神态描写及作用
答题模式：交代了人物的„„身份、„„地位、„„处境、经历以及„„心理状态、„„思想性格等。
例：阅读下面几句人物描写外貌的句子，你能从中探究出什么?
①他的脸上呈现出悲剧。一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。(《音乐巨人贝多芬》)
②老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。(《芦花荡》)
分析：第1句：抓住人物外貌特征，运用贴切的比喻，写出了贝多芬刚毅、坚强、执著的性格。
第2句：抓住最具代表性的外貌特征，运用贴切的比喻，写出了老头子的老当益壮、精明能干。
(2)语言、行动描写及作用
答题模式： 形象生动地表现出人物的„„心理(心情)，并反映了人物的„„性格特征或„„精神品质，有时还推动了情节的发展。
(3)心理描写及作用
答题模式：形象生动地反映出人物的„„思想，揭示了人物的„„性格或„„品质。
例：下面的句子采用了什么描写?有何作用?
一声声的痛苦呻吟像连珠箭，射穿老头子的心，他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没有儿女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀! (《芦花荡》)
分析：文段通过细腻的心理描写，深刻描绘出老英雄对自己没有保护好小姑娘，让她们受了伤，内心备感愧疚、自责的心情。更能体现出老英雄“过于自尊”的性格特点。
2.环境描写及作用
答题模式：(1)自然环境：交代时间、背景，渲染„„气氛，烘托人物的„„情感，预示人物的„„命运，推动故事情节的发展。
例：下面句子的表达方式?作用?
- 3
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
分析：《芦花荡》写的是抗日战争期间的故事，“敌人”“炮楼”等点明了战争期间环境的恶劣，气氛的紧张。“大苇塘”“水鸟”则交代了故事发生在白洋淀这样的地方。当然，这段景物描写的作用不止这些，其不但交代了故事发生的时代背景，而且烘托了“阴森黑暗”的氛围。最后一句写苇子“狠狠地向上钻”，表现了白洋淀人民的威武不屈，为下文表现惊心动魄的斗争创造了典型的环境气氛，也为写老头子英勇无畏的精神作了铺垫。
(2)社会环境：交代故事发生的„„时代背景，渲染„„环境气氛。衬托人物心情，推动故事情节的发展。
3.细节描写及作用
答题模式：形象生动地表现出人物的„„心理(心情)并反映了人物的„„性格特征或„„ 精神品质。
4.场面描写：同一时间、地点、众多人物的活动所构成的画面。要有特定的场合气氛。
常见考点三：其他描写作用
从表现手法上来分
1.描写角度：正面(直接)描写、侧面(间接)描写。
答题模式：衬托、突出„„特点
2.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
答题模式：写出了人物„„的性格特征
3.描写的感官角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。
答题模式：生动形象，使人身临其境。
例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。(《社戏》)
上文从哪些角度来描绘江南水乡夜景的?抒发了“我”什么样的心情?
分析：上文从嗅觉、视觉、听觉、感觉(触觉)来描绘江南水乡的夜景。抒发了“我”获准看戏后欢喜、轻快的心情。
4.描写景物的方法：动静结合
答题模式：以动写静，生动形象，较好地写出了„„的特点。
常见考点四：抒情的分类和作用
1.直接抒情(直抒胸臆)：作者和作品中的主人公公开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一种表现手法。
2.间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三种。
(1)寓情于事：“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。”《我的老师》
(2)寓情于景：时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
- 4
(3)寓情于理：“对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。”
第二课时
四、课堂练习：
(一)判断下列句子运用的表达方式：
1、愿母亲在地下安息(抒情)
2、狂风怒吼，树不停地、猛烈的摇晃着。(景物描写)
3、只有这种只是，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。(议论)
4、解放前，邓稼先从昆明西南联合大学物理系毕业后远涉重洋到了美国。(记叙)
5、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。(描写)
6、中间挂着一块匾道：三味书屋;匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。(记叙)
7、Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!(抒情)
8、我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。 (议论)
9、在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么暗淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛是在憧憬，又仿佛是在等待。(描写)
10、春天到了，沙利文老师搀着我的手，穿过人们正在播种的田野。我们坐在河边的草地上，在大自然中很自然的开始了我的启蒙课程的学习。(记叙)
11、母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造这中国的历史。(议论)
12、“没有什么，我要调动工作。”他平静的说。„„他满怀歉意的说：“鹿希，以后家里的事我就不能管了，我的生命就献给未来的工作了„„”(记叙)
13、那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵。(抒情)
14、它是一堵垂直的峭壁，大约只有20米高。(说明)
15、让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。(议论)
16、那是费城七月里一个闷热的日子。(描写)
17、我终于爬上去了,蹲在石架上心惊肉跳,尽量往里靠。(记叙)
18、一颗颗硕大的黄绿色柚子,沉甸甸垂吊早枝头.(描写)
19、神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们.(议论)
20、我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。(说明)
(二)阅读下文，回答问题。
微笑的可乐
[美国]杰奎林•海克尔
我7岁那年，故乡的夏天炎热异常，没有一丝云彩，天空在灼热的阳光里呈现出空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子。这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼似的尽情遨游在无边的海水中。我知道，所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。在那场车祸中，我永远地失去了右脚。尽管我还是个孩子，却已深知悲伤与羞耻，我甚至拒绝在夏天穿短裤，害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。
- 5
在那段热得让人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟了，准备开始一天的辛劳。我艰难地坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，眺望远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝色的波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。也许，只有这一刻的单纯和宁静，才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。
那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问：“孩子，你口渴吗?”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢相信自己的耳朵，对于我贫困的家庭而言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地问：“您是认真的吗?”“当然，”爷爷微笑着说，“但是有一个条件，你必须自己穿过马路去对面的便利店买。”他见我沉默了，随后又补充道：“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。
攥着爷爷给我的硬币，我拄着拐杖站到了路边。要知道，自车祸以后，我就再也没有走上马路，噩梦犹在。虽然天气炎热，但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。汽车从我身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流，阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。这时，爷爷大声地吼起来：“嗨，孩子，难道你打算一辈子的路就只走到这里吗?勇敢些!”我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，而当我踏上路另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。那一瞬间，我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路，也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流，我只知道，我已经翻越了一座山，一座在我七岁那年横亘在我生命旅程中的大山。
那天冰镇可乐的清凉，即便在35年后的现在也清晰如昨，35年后的我早已装上了假肢，像正常人一样行动自如。我有相敬如宾的妻子，有活泼可爱的儿子。盛夏的假日里，我带上家人去童年时的海滨度假。而每一次把可乐递给儿子时，我总会指着瓶子上飞扬的缎带标志说：“你看，它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时的郑重。
假如你对生活微笑，上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最甜美的可乐。 【探究练习】
1.写法理解。第一段中画线句子用了什么表达方式?有什么作用?
异乡人的花园 铃带雨
我家的一间房子出租给了一个异乡人，他三十一二岁，朴实敦厚，每天蹬着三轮车，去城里贩卖茶叶，赚着城里人的钱。
早晨，他吆喝一声，便消失在城郊尚未修好的坎坷路上。
下午，我远远地看见他回来，哼着小调，开门，卸货，还随手把铁门前的砖扔出好远。 我常常不经意地见他在路边忙碌着什么。他平常的身影，平常的举动，让我匆匆一瞥，便再也没有什么印象。
不知不觉中，我家四周的小路平整了许多。小路两旁也被人修葺得齐齐整整，尤其是门前一块杂乱荒废的地，慢慢地竟显得有模有样。这大概就是他的杰作吧。
冬去春来。我家门前荒弃多年的空地上突然开满了鲜花，月季、鸡冠花、紫菊、彩雀、剑兰、芍药，还有许多叫不出名的花，姹紫嫣红，分外妖娆。这些花在园中排列有序，整齐得如同计量过，鹅黄、嫩绿、桃红、深橘„„罗列分明，绝无掺杂。紫菊花间插在埂上，把小小的花圃清晰地分成不规则的好几部分，像荷兰名贵的花园。这简直是园艺大师的杰作!小路两边也花团锦簇。轻轻走过，花香满径，令人心动神漾。
- 6
我家一时间热闹起来，看花的人如同赶集一样，络绎不绝。人们都好奇地打听异乡人的来历，异乡人只是微笑着，接受着人们惊奇的目光;而我的母亲，则是满心喜欢，为拥有这样独具慧心的房客颇感自豪。
因为异乡人的到来，我家也改变了许多。馨香环绕的环境，带给全家无比的舒适。那坐落在花园中的家，显得十分别致和美丽。推门而出，扑面而来的，是满园浓浓的花香。异乡人忙完生意后，随手修葺着花圃，及时地点播种子。任季节变换，花园里总有鲜花盛开着，时常带给我们惊喜。
有一次，我看见他摘一朵橘黄色的金针花，给一个看花的小女孩。我惊奇于他的眼力，他摘的正是满园鲜花里最亮最灿烂的一朵。小女孩轻轻地把花捧在手中，入眼处，是一掬高贵。
他告诉我母亲：“我也有女儿。”
“几岁啦?”
“五岁。”
“现在在哪儿?”
“跟她母亲在乡下呢。”他平静地说完，又补上一句，“我要在她来之前把花园准备好。”
原来，这满园的鲜花，是他准备给女儿的。
再回首，万千红绿中，一个平凡而又拥有花匠一般手艺的人，当他无意中美丽了人们的眼睛的时候，其实在他心灵深处，早已刻意开辟了一座独享的花园，那座花园永远盛开着鲜花，无论他在何时何地。
【探究练习】
2.文中画线句子用了什么表达方式?有什么效果?
感谢自卑
我曾经是个很自卑的人，即使到现在，我觉得很多地方不如别人。
我长到10岁才从外婆家被接到城里上学。插班之后，我变成了一个沉默寡言的人。那时候，我去山坡上玩，去摘山里的果子，和周围的小伙伴们打雪仗，没人当我是个女孩子，我玩得野性而自由，但回到城里之后，我的衣服和鞋子让他们笑话„„自卑的情绪绵延开来。我不再和别人交流，不再说话，成绩不断地下降，我只盼望快点离开学校，快点离开这个让我感觉到自卑的地方。
后来我勉强考上一个三流中学。那时，我仍然自卑，那个中学有好多官宦子弟和有钱人家的孩子，他们整天在说自己吃的什么牌子的外国巧克力，穿的什么牌子的衣服，而我仍然寡言，我每天发呆，不知道日子如何结束，于是在本子上写写画画，看看天，数数蚂蚁。
后来的一天，我写的日记被老师发现了，我画的插图让美术老师看到了。
老师读了我写的日记，那是一段关于冬天的描写，我在书上看到一句写冬天的诗，于是用上了，“墙角数枝梅,凌寒独自开，遥知不是雪,为有暗香来。”这于一个12岁的少年来说，是很重要的引用。老师的无意夸奖让我很温暖，美术老师让我给班里的板报画插图，虽然我仍然寡言，但我意识到，我，原来是一个重要的角色。
之后，我开始学习，开始努力，我从班里的第四十多名到前三名，然后进入年级的前三名，这个三流的中学，每年考入一中的人不会超过5个人，那年中考，我们学校上一中分数最高的人，是我。
在升入重点一中后，我仍然是自卑的。
- 7
全市最好的学生都在这里，第一次摸底考试，班里55名学生，我排第五十位，虽然在初中时我的成绩是最好的，可我所在的中学是全市最差的，我哭了。一个人躲在一中院子里的合欢树下哭着。
我来自最差的中学，我英语口语的发音那么蹩脚，我的一切都那么落伍，那些从重点中学里考上来的学生分成一派，根本看不起我们这些三流学校出来的人，她们常常说她们学校的实验室图书馆，对于我而言，那些实验室图书馆根本没有过。但我想，我们现在都是在一个学校!
我还是寡言，仍然不多说话，别人都睡后，我打开手电筒学习，我比别人早起一个小时来到黑乎乎的教室，因为还没有到供电时间，于是，我点上蜡烛学习。到期末的时候，我的成绩是班里最好的。 可我仍然自卑，觉得好多地方不如别人，我依然沉默，把太多时间交给了书，整个高中时期，我读完了图书馆里所有的世界名著，在高二下半年，拿起了笔写了一篇青涩的小说，两个月之后，我接到了用稿通知，我不相信自己的文字变成了铅字，我告诉了自己的同桌，她怀疑地看着我说，真的吗?不会吧?
为了让她们相信，我努力地写，不停地投稿，当样报不停寄来的时候，我仍然保持沉默，我想，这些就是最大的力量，何必用语言?
上了大学，我仍然自卑。觉得好多地方不如别人。那天，我看到了对邓亚萍的访问，她说：“我不如别人，我自卑，所以，我不停地努力，当年从郑州到国家队的时候，没有一个人肯定我，他们全说一米五的我打球不会打到如何，为了证明给他们看，我快发了疯，每天都比别人刻苦，我知道我的个子不如别人，别人允许有失败的机会，我没有，我只能赢，所以我打球凶狠，那是逼出来的。后来我成功了，别人又说我没有大脑，只会打球，于是我发疯地学习，英语从不认识字母到熟练地和外国人对话，我不比别人聪明，我还自卑，但一旦设定了目标，绝不轻易放弃!什么都不用解释，用胜利说明一切!”
我一阵哽咽，多少年来，我不也是如此?
感谢我的自卑，它让我越挫越勇，让我永远觉得不如别人，让我不敢停步，让我在人生的路上，一路坚强!
3.本文在表达方式运用上有什么特点?请结合文章内容简要分析。(2分)
参考答案
《微笑的可乐》
1.环境(景物)描写(1分);交代事件发生的时间地点(1分)、烘托人物的沮丧心情(1分)，为下面情节发展作铺垫(1分)。 《异乡人的花园》
2.简略的记叙。突出了异乡人生活的平淡与平凡，为下文埋下了伏笔。 《感谢自卑》
3.本文表达方式的特点为：先叙后议论。文章先记叙了“我”在自卑中奋勇奋进的历程，然后结合邓亚萍的事例进行议论，点明文章主旨。
- 8
导入是一门艺术，好的导入可以充分调动学生的学习积极性，做到因课利导，使学生产生渴求知识的心理，下面就结合教学实践谈谈自己常用的导入方式：
1、复习旧知识导入：这是我最常用的导入方法，就是复习前面所学的和新课相关的知识点，再通过创设问题，引入到新课要学习的课题或内容。比如在教学《追寻高雅生活》一课时，我先复习《情趣与兴趣》一课的内容：高雅的生活情趣对我们有哪些积极作用?低级、庸俗的私生活情趣对我们有什么危害?那么，怎样才能培养高雅的生活情趣呢?这样就很自然地引出要学习的新课内容。
2、利用故事创设情境导入：在上课之初，教师根据教学内容引述一些相关的故事，可以调动学生的学习积极性，加深学生对有关理论知识的理解、记忆，从而开阔视野，寓教于乐。比如在教学《学会调控情绪》一课时讲述老奶奶为两个儿子从犯愁到高兴的的故事，使学生明白情绪是可以调适的，进而学习排解不良情绪的方法。
3、创设情境，设疑解答导入：就是根据学生的生活实际，创设与新课内容相联系的情境，并提出与新课相关的问题引入新课。比如在教学《学习新天地》时让学生说说初中学习生活的特点是什么、在新的学习生活中都有哪些困惑等，进而引导：我们应该怎样把握好新学期的学习呢?然后帮助学生掌握如何做学习的管理者和了解自己的学习方式。
当然，导入的方式有很多种，我们要根据自己的学生和教材来灵活选用，引领学生在知识的海洋中畅游。
常用的教学情境及改进措施
在思想品德课的教学中，正确恰当地选用教学情境有助于我们更好地开展教学，我常用的教学情境模式有以下几种：
1.运用语言创设情境
这是最简单、最实用也是常用的创设情境的方法，通过用语言提出问题创设情境，引起学生的好奇与思考。比如在教学《身边的诱惑》时：我们身边有哪些诱惑?我们应该怎样面对这些诱惑?从而引起了他们的注意，用简洁、精炼语言促使他们去探究、深思、发现和解决问题，从而将深刻的道理渗透到学生的心境中。
2 、运用故事创设情境
《友好交往礼为先》这课的教学，我就选用年轻人没有礼貌最后走冤枉路的故事，在欢快的教学氛围中启示学生理解礼貌待人的重要性，从而引导学生思考礼貌待人都应注意哪些方面，扩大了学生的知识面，培养了学习的兴趣。
3、通过表演课本小品剧创设情境
在教学《严也是一种爱》这课时，我就先让学生把课本中日常成长烦恼的各个片断排成小品表演，再现事情的发生经过，让学生能从动作、语言、神态的表演中体会原来和谐的亲子关系，现在变得格格不入的原因，从而在分析小品情境过程中理解知识、掌握观点，以达到教学目的。
4、运用多种辅助手段创设情境
通过运用音乐、图画、多媒体(视频、录音、课件、幻灯片等)等手段的新颖性、趣味性创设丰富的情境来激发学习动机,提高学习的积极性，使学生在生动形象的教学氛围中受到感染和熏陶。如在教学《做友好往来的使者》一课时，就通过便携式多媒体播放小雪与美国女孩相处的故事、比利时首都交通、歌乐山雕塑等几段视频，再现学生没有或无法经历的生活场景, 让学生有身临其境的感觉,帮助理解相关知识点。
在教学的实践中，深深觉得创设教学情境应以实用为主，应从以下几方面注意改进：
1、有针对性性地选择情境，这既要根据教学的内容，也要根据学生的实际情况。
2、要注意发挥学生的主动性，无论选择哪种，都要以学生为主，把学生做为学习的主人，充分调动学生学习的积极性。
3、简洁实用，不要只是作为一种效果和手段来运用教学情境，更不应该追求精美，而以应该简洁实用为主。
导读：我们每天都会吃饭和睡觉，但是我们并不是都能坚持每天学习英语，你要是想做好一件事，能够坚持每天都训练的话，最后是没有道理学不好的，哪怕你是采用的最麻烦的方法。
忘了是古希腊的哪个哲学家，让他的学生甩一圈胳膊，然后就说做一次人人都可以，要是谁能够坚持每天都甩，坚持一年，就给他奖励。然后只有一个人做到了。由此可见，想要做到每天学习英语是非常难的，但是一旦你能做到，你就超越了很多人。
下面我们就介绍一下在每天学习英语口语是可以练习的常用句子。
1、I won’t let her go without a fight! 我不会轻易放过她的
2、It could happen to anyone./ It happens to anybody./ That happens. 谁都可能会遇到这种情况
3、Bravo on the hot nanny!为那个性感的保姆喝彩!/赞一下那个性感的保姆!(重点是brave on sth/sb这个句型，表示为......喝彩/赞叹的意思)
4、I hear you. 我知道你要说什么。/ 我懂你的意思了
5、Nothing to see here!这里没什么好看的/看什么看!
6、Hello? Were we at the same table? 有没有搞错?(注意hello的用法，用疑问语气表示“有没有搞错?”)
7、You are out of my league(等级，范畴). 你跟我不是同一类人。 上面就是一些很常用的口语句子，要是你真的能够坚持每天学习英语，哪怕就只是练几句这样的口语句子，积少成多，最后也能够说一口流畅的英语。要是你觉得自己足够有毅力，也愿意为英语投入很多的时间，那就去试一试吧!更多学习内容请见美联英语学习网。
推荐阅读：
高中语文古诗中常见的表达技巧06-29
语文口头表达范文09-30
高考语文阅卷方式09-12
高考语文语言表达题07-19
五年级语文威尼斯的小艇常用知识点09-14
语文教学中的“语文味”和课堂的高效06-16
语文中介词的分类和用法06-16
语文中的德育教育09-19
广告词中的语文09-20
