做个有思想的课程创生者
一切改革都意味着思维方式、价值观念乃至生活方式的变革和转型，固守旧有的理念和思维方式，只会在变革的浪潮中产生“眩晕症”。基础教育课程改革则对教育工作者提出了更多更高的要求。十五年前我便认为，基础教育课程改革对校长的课程领导力、教师的课程意识、学生的课程履历、学校的课程制度提出了前所未有的挑战。如今，这些挑战在全面深化基础教育课程改革的背景下并未降低，反而是日益强烈。做个有思想的变革参与者，是中小学教育工作者特别是中小学教师应用的态度。
一、转变思维方式，积极参与变革
1994年，联合国教科文组织在日内瓦召开的世界教师大会的主题是“教师是教育改革的生力军”。大会不仅预言了全球范围内的教育变革高潮的到来，而且确认了教师参与教育变革的重要性。一方面，没有教师主动参与的教育变革不可能是一帆风顺的;另一方面，教育变革背景下作为旁观者的教师终将被变革淘汰。在教育改革的背景下，是被动卷入还是主动参与，是旁观者还是创造者，体现了教育变革背景下教师的两种生存状态。
教师参与对教育变革的重要性，不仅仅体现在教师是教育活动最重要的参与者，而且是因为一个有思想、有专业判断力的教师决定着教育过程的最终状态和教育质量，甚至决定着变革的成败。教师参与变革，包括教师参与变革的决策过程、实施过程和评价过程。近20年来，对教师的专业权力尤其是课程权力，包括课程决策权、课程实施权、课程评价权比历史上任何一个时期都更为重视。那种“防教师”和“忠实执行者”的教育政策历经无数的诟病逐步被摒弃，“教师作为研究者”、教师即创造者，真正实施的课程是师生共建共创的课程，这些先进的理念逐步成为教育改革的共识。
新一轮基础教育课程改革对中小学教师的教育教学理念、教育教学行为方式，乃至教师的教育生存状态，都提出了越来越高的挑战。有些教师抱怨教育改革变化太快、模式太杂乱、各种观念不一致，甚至弄得自己都不知道该怎样上课了。之所以产生如此之多的困惑，我觉得主要的原因是缺乏专业判断力，缺乏自己的教育思想。做个有教育思想、有专业判断力的教师，想大问题、做小事情，从能够改变的点滴做起，是每个教师应对课程改革深化应有的专业行为方式。但常常有教师抱着应试教育的思维方式和教育方式看待问题。面对新的课程、新的教学方式，首先想到的往往是知识教学任务怎么完成，而不是考虑如何通过知识教学达成更重要的发展性目标;想到的是会不会妨碍学生考试成绩，而不是考虑新的课程和教学行为在哪些方面有利于提升学生的学习质量。我认为，负面的思维方式而不是积极的思维方式、封闭的思维方式而不是开放的思维方式，是教师参与课程改革中最需要注意的问题。
当然更为重要的是，面对课程改革中的问题与争论，教师要有专业判断力，不人云亦云，不抱残守缺，要转变思维方式，不做一个简单的模仿者，要做一个有思想的创造者。有思想的教师，首先必须要有教育常识。所谓教育常识，是指教育的最基本的规律，尤其是学生身心发展的基本规律。在教师各自的专业领域，要了解、学习课程与教学的基本理论和方法，提高自己的教育教学能力。要懂得学生在各种课程领域的基本素养和关键能力发展的基本规律，不出现或极少出现违背教育常识的错误。第二，要有教育见识。所谓教育见识，就是要用发展的眼光看待课程改革，要了解国际国内课程教学改革的动态和方向。知道什么是最新的理论和方法，什么是最优的理念和技术，不闭目塞听，不因循守旧。第三，要有教育共识。所谓教育共识，是指与团队教师达成教育理解的一致性，从善如流，或择其善者而从之。没有共识就构不成团队，没有共识就不可能有共同愿景。第四，要有教育智识。所谓教育智识，是指对教育的创造性认识，是教师教育智慧的基石。有思想的教师一定要努力建立自己的教育智慧。第五，要有教育胆识。所谓教育胆识，是指突破自我、创新教育的胆量和气魄。既不轻信盲从也不老气横秋，而是要充满创新的活力。
二、要有课程思想
卢梭在《爱弥儿》中说过，世上的男男女女，大概只分为两种人：有思想的人和没有思想的人。如果套用卢梭的判断，我想课程改革背景下的教师大抵也只有两类：有课程思想的教师和没有课程思想的教师。我觉得是否具有课程思想是普通教师和优秀教师的分水岭。有课程思想的教师，首先是具有自己的课程理解，建立课程意识。
长期以来，大多数教师眼中只有教材而没有课程，拿到教材就找知识点，全然不顾所教课程的性质与价值、目标与学习方式，以及课程资源等核心问题。没有课程理解，何来课程思想，何以培养学生的学科素养和关键能力?当下基础教育课程改革的深化，迫切需要教师从课程理解入手建立起自己的课程思想。
教师的课程理解是教师看待课程的一种视角和思维方式，其核心是教师的课程观，包括教师如何理解学生(是天生无知、被动而需要加以约束和控制，还是富有日常生活经验的有个性的生命体)，如何理解知识(是给定的、外在于教师和学生的、可以也应该加以传递的，还是生成的、个体价值关联的、师生互动的产物)，如何理解教学(是预先设计的流程，还是动态生成的过程)，如何理解课程依存的社会文化背景等。教师的课程理解是基于具体的课程情境，通过与其课程文本的对话与交流，形成一整套合价值、合目的、合规律的教育理念和对课程问题最基本的判断。
这些判断可以归纳为四个基本问题：第一，究竟什么是语文、数学、科学、外语、综合实践活动等课程?第二，你所教学的课程能够赋予学生什么?第三，通过哪些有效的方式能够达成你的教学目标?第四，怎么评价现实的教学及其目标达成的程度?我把这四个问题称为教师应该回答的元问题。第一个问题涉及课程本质与价值问题，第二个问题涉及课程的目标与内容问题，第三个问题涉及学习方式问题，第四个问题是关于课程评价的问题。教师如何回答这些问题，不仅反映了教师课程理解水平，也在一定程度上折射出教师的教育境界，及其在课程实施中的教育行为方式。一个教师如何理解他所从事的学科或课程，决定了他如何实施教学，反映了他的课程视野，甚至直接影响了学生的思维方式。看来，课程理解是课程实施的重要前提之一。教师的课程理解要建立起来的关于课程问题的基本判断，应该涉及课程本质与价值、课程目标、课程主体、学习方式、课程资源、课程环境等因素。
教师如何理解课程直接决定着教师所持有的教育理念，并进而影响教师的教学行为。因为，教师的教育理念总是基于他对课程的某种理解的方式和视角，而教师的教学行为又总是受教师某种内在的教育理念和课程理解支配;或内在隐含着教师的教育理念和课程理解，是教师教育思想和课程理解的外化或外在表现形式。课程理解是教师课程和教学活动的基础。一方面，它有助于教师的思考课程系统中的一切问题，比如课程的本质是什么，特定课程的性质与价值是什么，教师和学生在课程中的地位和作用是怎样的等等。这些问题的思考，对教师教育理念的更新与发展具有非常重要的作用。另一方面，课程理解有助于教师顺利地进入课程，更好地参与课程实践活动。思想是行动的先导，在学习、吸收、内化的基础上达成的对课程的认识和理解，为教师教育经验的不断丰富，教学行为的不断改进提供了认识论基础。另外，教师不断获得的先进的教育理念和教学行为，对教师更科学、更合理、更全面、更深入地理解课程具有巨大的促进作用。总之，三者之间不是一种单项、线性的关系，而是相互促进、相辅相成的循环发展的整体系统。
教师在教育教学实践中对课程形成的基本认识和看法，受教师的教育学取向驱动，是教师在具体情境中对课程的组织结构、内容要素、功能价值等施予的理解，以促进学生的成长和发展为最终目的。它具有以下几个显著特征：(1)规范性，是教师通过对课程系统整体、全面、深入的理解来促进教育质量的提高，最终促进学生更好的发展;(2)情境性，即课程理解是教师在具体情境中形成，不同的情境需要不同的理解规则和技巧;(3)交互性，即课程理解不是一种抽象、孤立的理解形式，是教师在与课程设计者、文本、学生等不断地交往和对话的过程中形成;(4)个体性，即课程理解是教师从自身出发，在自我不断学习、实践、反思的基础上对课程形成的富有个体特征及创造性的理解和看法。
教师的课程理解有利于提升课堂教学的质量，促进学生个性化发展。在教师课程理解的视域下，课堂不再只是向学生传递知识的固定场所，而是师生以法定文本和内容为中介展开交往并生成意义的空间，是由一系列因素构成的复杂的关系网络和情境;学生也不再是知识的容器，而是课程的有机构成要素，是具有独立个性和人格的、具体的、充满生命活力的个体。学生的发展和主体地位的提升成为课程追求的终极价值和目标，强调课程对于每一个学生的已有生活经验和个性化的发展需求的充分关照成为教师理解课程的关键所在。
三、注重反思性实践，提升课程创生能力
“在研究的状态下工作”和“从能够改变的点滴做起”，是我对我的实验学校教师们提出的建议。“在研究的状态下工作”，是教师开展教育教学工作的一种境界。它好就好在觉醒了教师的专业自主意识，彰显了教育科研在教育教学工作中的价值，有助于克服盲目的、无意识的教育教学活动。“在研究的状态下工作”，意味着教育科研不是为了做课题而做课题，而是将研究意识渗透在日常教育教学工作中，将立场教学工作中所遇到的问题课题化，经过先进教育理念的识别、教育价值的澄清与优选，将教育教学工作建立在自觉的、有目的的、有理论依据的基础之上。一名优秀教师，必须时刻提醒自己，做个有思想的教师，在理念明确的基础上开展教育教学活动。课程改革是一个系统工程，涉及的因素非常复杂，值得研究和变革的课题也非常广泛。但对于一线教师来说，从自己能够改变的点滴做起，不断地总结、不断地反思，开展反思性教育实践，是提升自己的课程能力特别是课程创生能力的必经过程。
教师创生课程必须具备以下两个前提条件：一是在观念层面应加强认识。教师不应再将课程视为“知识”“学科”“教材”，把自己看成专家设计的课程的“忠实执行者”，把教材视为“圣经”，而应确立整合的、生成的、实践的课程观。教师应认识到自己就是课程的真正主体，具有开发和创造课程的权力。二是在操作层面应加强行为引导和规范。一方面为了使身上的课程资源更加丰富和完善，教师应不断地进行知识的积累、技能的提高、情感的丰富、价值观的确立、思维的培养。另一方面，要发挥主观能动性，运用一定的方式方法，创造性地将身上所蕴含的丰富的课程资源开发出来。在开发的过程中，教师必须明白并不是所有的东西都能进入课程，成为课程的一部分。教师在课程实施的过程中，在引入这些课程资源前必须对其进行价值澄清。在理解具体课程的性质与实质、价值与功能的基础上，结合学生的具体发展要求及课程实施情境，选择、加工和提炼这些课程资源，使之能够真正地促进学生的发展。
教师创生课程的核心条件是教师自身的教育素养。首先，需要教师具备创生课程的能力。教师尽可能地调动自己的思想、知觉、智慧、情感及教学想象等，挖掘自身潜在的一切积极因素，最大限度地理解和创生课程，使课程的价值得到最完美的实现。因为，“只有通过充满情感地与学生、学科内容和环境融合在一起，我们才能形成理想的教学。教师每天应用想象和直觉对引导的、真实的教学来说是必要的。由此而形成的真正的教育会把人们从黑暗引向光明，它是与直觉的灿烂火苗相伴随的，是与想象的热情的火焰想伴随的。”(1)其次，作为一个有教育良知和教育智慧的教师，在课程领域中应时刻从教育学立场出发，自觉地、深入地对自身的教学价值观、情感倾向、个性心理等进行选择和控制，使教学行为彰显教育力量，而不能肆无忌惮、随心所欲，或我行我素。其三，教师需要对各种教育制度，包括考试制度、课程制度、教学制度以及各级的检查评比制度等保持理性的反思，使作为教师的“我”与“课程”的关系始终在负责任的以教育的本意为标准的拷问中得到反思和建构。
课程的创生要求教师在如下两个方面着力提升或改进：(1)提升实践智慧。包括：提升自身人格、情趣和品味，注重自身行为习惯、思维方式，甚至着装、喜好等，使之对学生产生积极影响;提高对教材的解读、领悟和改造能力，将自己的人生和阅历渗透进去，要能做到“对每一节课，我都是用终生的时间来备课的”(2);同时，超越教材和法定文本，关注课堂情境的不确定性和偶然性，增强对课堂生成性资源的识别、利用和开发能力。(2)从课程的原点出发。课程与教学中的很多问题，表层看可能是操作性的问题或教师的教育实践智慧问题，但从深层看，其实是教师所秉持的课程与教学观念、意识和价值判断问题。因为，“对于教师而言，他们就是‘朴素的’教育家，对于各种教育教学问题都有着自己的一套观念和看法，这些观念和看法常是内隐的，但是它们无时无刻不在影响着教育实践。”对于每一位教师而言，如果缺乏教育理想和信念的支撑，缺乏教育思想和理论的指引，缺乏以学生发展为本的课程理解，所带来的很可能就是教学实践层面的茫然、迷惑甚至混乱。当前，课程改革的推进，新教育观的确立，时代的发展和进步，迫切需要我们的教师理性地反思自身的教育观念、课程意识和存在方式。从课程的原点出发，正视自身与课程的关系，从对物的遵从和顶礼膜拜转向对人及人性的价值追寻和关怀，站在主体的立场、生命的立场上观照学生的发展与成长。
其实，教师与课程的关系，是课程理论与改革实践中的一个经典问题。任何合理的课程理论建构和善意的课程改革实践，如果抛弃了教师，最终都会走向低效。因而在实践上，从课程设计的角度说，只有赋予教师课程专业权力，站在师生主体的角度思忖和抉择课程问题，才是惟一合理的选择。从课程实施的角度说，只有发挥教师课程创生的能力，赋予课程实施过程以个性化色彩，教学活动才有可能鲜活。在理论上，排斥教师的课程理论是死的课程理论，是非民主的课程理论，是消解课程生命力的课程理论。仅仅站在学科立场、知识立场、教材立场来理解课程，只能把课程实施和教学活动引向不同形式的符号灌输。因此，教师的课程理解问题，实质涉及的是课程价值观问题、课程知识观问题，甚至课程政治学问题。合理的课程理论和有效的课程政策应能够引导教师在课程与学生、公共知识与个人知识、显性课程与隐性课程、文本课程与领悟课程之间自由而有创意地行走。
(1)威廉·派纳.理解课程[M].北京：教育科学出版社，2003.792.
(2)苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社.1984.7.
(责任编辑：林彦)
作者：郭元祥
在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。写起作文来就毫无头绪?以下是小编为大家收集的做个有爱心的人作文，希望对大家有所帮助。
老师说，这个星期六要带我们去参观“爱心超市”，我很好奇也很疑惑，超市有什么好参观的?难道和我家门口的超市不一样吗?怀着不解的心情我期待着星期六快快到来。
周末我们在老师的带领下如约来到“爱心超市”，还别说第一眼看到这间超市就感觉与众不同，它不临街，远离闹市，位置就在民政局大楼一层西侧的角落里，超市的工作人员见到我们既不吆喝也不向我们介绍商品，这就使我们更加感到好奇。我们首先来到大厅，超市的负责人向我们介绍了“爱心超市”成立发展的过程，随后我们在工作人员的带领下来到了宣教室，待我们依次坐下后，超市的`工作人员打开电视给我们放映了一部宣传片，在宣传片里我们看到了“爱心超市”长期关爱和帮助弱势群体的事迹。在观看的过程中，我们不时被片中的情景所震撼，不看不知道，衣食无忧的我们做梦也没有想到自己的身边竟然还有衣不蔽体，食不果腹的人。他们当中有的是下岗工人;有的是因病返贫的人;有的是老弱病残之人。他们缺少经济来源，日常生活难以为继，更使我难忘的是他们当中的一些人连孩子上学的费用都出不起，这些家庭中的孩子有的中途辍学;有的考上了大学却只能含泪放弃。让人感到欣慰的是，这一切都因有了“爱心超市”而得到了改变，由于“爱心超市”的介入，这些弱势群体中的许多人得到了资助，不但解决了他们的温饱，还帮他们解决了许多燃眉之急。对此他们心存感激，有的甚至流下了激动的眼泪。
看完宣传片，工作人员领着我们来到了储存物品的仓库，原以为仓库里面的东西一定很陈旧，不曾想进去以后才发现这里与商场相比别无二致，里面的物品琳琅满目什么都有，衣架上挂的衣服乍看上去跟新的一样，问过工作人员才知道他们每接收一件衣物都要对它进行晾晒、漂洗、消毒、熨烫。其它类别的物品也都有相应的入库程序。仓库里不仅有旧物品，还有从来没用过的甚至还未拆封的商品。这里不但有穿的用的，还有吃的呢，我们看到在仓库的一角整齐码放着米袋和面袋，旁边的储物柜里装满了油盐酱醋。进到另外一间库房时，我有点意外，因为里面摆满了各种图书以及学生用的学习用品。看到这一切我不由得心生感动，这间超市的确与众不同，它满载着爱心，满载着希望，满载着人间的温暖。工作人员告诉我们“爱心超市”之所以能帮助那么多人，是因为有许许多多富有爱心的人们为超市捐款捐物，正是由于这些爱心人士的大力支持，“爱心超市”才得以把爱传递出去。听到这里我的心不禁为之一动，我有许多玩具，穿过的衣服，还有看过的图书，我为何不能把这些东西捐给那些需要它们的人呢?
回到家里，我的心一直不能平静下来。我在想，一个人不能光为自己活着，要时常想想别人，要在自己力所能及的范围内去帮助别人。日常生活中每个人都会多多少少遇到点困难，伸出你的手帮别人一把，这就是爱，如果每个人都能奉献出这一点点爱，这个世界不就变成了美好的人间了吗?
一、活动背景
今天的少年儿童是跨世纪的一代，是21世纪的主人，是人类的未来。但随着我国社会逐渐以独生子女家庭为主要结构的发展，学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能主动承担责任。
二、班会目的：
1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。
2、教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推诿。
3、通过活动让学生做事不负责任，会对他人、集体、国家带来不好的影响。
三、活动准备：
学生注意观察我们班的同学做事负责与不负责的事例;
四、活动过程
1、观看视频
《小熊维尼与跳跳虎之有责任感的小荳 》 引出课题：做一个有责任感的人
2、听故事《成长与责任》
同学们，有这样一个故事：在1922年美国国庆日前夕，一个11岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟火爆竹，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫做“鱼雷”。一天下午，他走到一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。一声巨响，让男孩神采飞扬，可就在这时，警察来了，把男孩带走，去了警察局。
警察尽管认识这个男孩以及他的父亲，但他依然严肃地执行对烟火的禁令，判定男孩交14.5美元的罚金，当时14.5美元可以买145只母鸡，这可算是一大笔钱。这个男孩自然交不起，只好由父亲代交。父亲说：“钱，我可以先借给你，但一年后还给我。”从此，小男孩就开始了艰苦的打工生活，他做了许多零工活才还清他欠爸爸的那笔罚金。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
提问：这件事让里根懂得了什么?
3、场景分析
场景一： 《小明的值日工作》
问：看了小品，你们觉得小明负责任吗?你会给他提什么建议? 场景二：《小组长》
提问：你觉得张东是一个怎样的人?
4、照一下镜子，看一下你们平时有没有负责任
5、说一说，想一想
(1)联系实际，列举班级“责任心”强的典型事例 (2)有的同学学习凭兴趣，喜欢这门课，就多花点时间看看，不喜欢那门课，就放弃;喜欢这个老师讲课，就有兴趣学好这门课，不喜欢那个老师讲课，就不听他讲课。
这种态度对吗?为什么?
6、勇于承担责任游戏
游戏规则：
(1)同学相隔一臂站成一排，喊一时，向右转;喊二时，向左转;喊三时，向后转;喊四时，向前跨一步;喊五时，不动。 (2)当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说："对不起，我错了!”反复做几个回合。
提问：这个游戏说明什么问题?
面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误;少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍;极少数情况有人站出来承认自己错了。
7、怎样才能做一个有责任感的人?
8、总结
只要同学们有心做好每一件事，就一定能培养自己的责任心。长大以后就能完成别人交给的任务，在事业上做出更大的成绩。
女人的思想，是女人特有的魅力，它让女人变得从容，淡雅，不庸俗，不世故。它会随着岁月的流逝而让女人更加的历久弥香。散发着成熟的韵味。
女人的生理特征决定着女人善良，脆弱，感性的一面。这也激发了男人的占有欲和保护欲。男人给女人以安全，女人给男人以温暖，这便是天然的补充，合理的搭配。
有思想的女人更懂得对爱的付出，给男人以包容和理解。她们有着强大的内心支撑，有着饱满的热情。知道男人的尊严和脆弱，并能给予最真诚的维护。
有思想的女人，不随波逐流，不人云亦云。有着正确的人生观和价值观，能明辩是非，不被表象所迷惑，不受他人所指使。具有主观能动性，和不可磨灭的斗志。
有思想的女人，稳重，淡然。对待事物有着自己的节奏，不盲目，不急于求成。游刃有余，在内心有着笃定人生的自信与坚持。
有思想的女人，能够和人群保持一种良好关系。她们知道一种平衡的建立需要彼此的付出和尊重。人与人之间需要保证一个合适的距离和尺度。不疏离，不黏腻，不造作，不随意。
有思想不是固执，固执和较真的女人让人觉得不可理喻，不亲和，不大度。锋芒太露就丧失了女人的温柔。有思想的女人一定是善解人意的，肯于倾听和接受别人的意见。对好的经验能给予肯定和支持。能够理论与实践相结合。能够客观的看待问题，能够取其精华，去其糟粕。
有思想不是奸诈，一个狡猾而富有心机的女人，就算她有再出众的才华，再惊艳的美貌，也是不被人认可的，会遭人敌视和唾弃。有思想的女人一定是单纯而又善良的，能够伸张正义，摒弃邪恶。有勇有谋，有主见。
有思想更不是强势，强势的女人让人觉得压抑，有逼迫感。有思想的女人懂得照顾别人的感受。知道以退为进，以柔弱胜刚强，对待感情收放自如，不逃避，不激进，给别人留有空间和余地。
女人可以没有容貌，但不能没有思想;可以执着，但不能盲从;可以善良，但不能无知。
女人的美有好多种，有的清新淡雅，有的妩媚动人。在我们都追寻外在美的同时，更应该注重内在的涵养和品位。有思想的女人从内向外散发着成熟的味道，有着岁月沉积的稳重，优雅和淡然，有着笃定人生的自信。
内在是外在的基础，外在是内在的表现，内外兼修才是美的统一，才是美的极致。做个有思想的女人，做个被世人欣赏的女人。
培育和践行社会主义核价价值观
----做一个有思想的女人
拜永芳
厦门市槟榔小学张雅萍
在北京培训期间，我有幸聆听了高金英老师声情并茂的朗诵——《老师的价值》，深深地被海波老师文中那两个故事所震撼：原来老师的价值不仅仅体现在传道授业，在学生的内心深处，永远为老师留着一个位置，那就是永恒。这也就是为什么当年逾花甲的同学一起聚会时，总会恭恭敬敬地搀扶着年迈的老师入座，像五六岁的孩童一样，调皮的问老师：“老师，您还记得我吗?”当老师准确无误地说出那学生的姓名时，老者顿时热泪盈眶。这幅情景就出现在去年的中秋佳节。当我从《厦门晚报》上读到这则消息时，当时就被震撼了。今天，当我坐在课堂上，听着高老师的讲座时，那副情景又清晰地展现在我眼前，让我感到无比的幸福。
每当逢年过节，时不时会收到学生或家长的贺卡、问候短信，这时候的我感到无比的幸福，感到自己是个有价值的好老师。
是啊，老师的价值并不仅仅体现在眼前。只有你静下心来教书，潜下心来育人，才能成为学生心目中永远的好老师。
在21世纪科学技术高速发展的今天，老师不仅要成为工作者，还要成为学习者、研究者。只有不断学习、不断进步，才能应对视野更广、思维灵活的学生，成为学生心目中的好老师，成为学生心目中永远的好老师，这才真正体现我
们教师的价值，真正成为一名有价值的好老师。
4月27日，我和学校的两位老师一起去九江职业技术学院，听了高金英老师的讲座，确实让人受益匪浅。
作为一名初出茅庐的新老师，“新”这个字，在我们身上打下了深深的烙印。因为“新”这个字，意味着我们缺乏经验，意味着我们身上有很多不足，意味着我们要学的东西还有很多。其实，我也很想做一名受学生欢迎的、有价值的好老师。但是，如何达成这一目标，对于我而言，一直是个难以勘破的难题。也许，高老师的一席话，给我指明了方向。
首先，要加强师德建设。身为老师，必须把学生看作拥有一切人的尊严的完整的个体。老师，是学生成长道路上的引导者，并不是掌控者。学习，就是一个不断犯错并改正的过程。没有学生是不犯错的。面对犯错的学生，老师得尊重他们的人格，不能简单粗暴的辱骂、体罚。面对他们，老师要有足够的耐心、理解、和宽容。要相信，在爱的灌溉下，祖国的花儿，会绽开的更加漂亮。
其次，要有多种丰富的知识。其中，本体性知识，是胜任岗位的基本保障。掌握与本学科相关的知识，并能够把学科知识变成自己的一种学科造诣，能够清楚的表达出来。另外，还要有丰富的文化知识。以前读高中时，特别喜欢班上的历史老师。我总觉得他上课可以引经据典，天文地理，博采众长，确实很博学，很有吸引力。是的，学识渊博的老师，更容易受到学生的爱戴。看来，作为语文老师的我，在这个方面更得加强。
第三，努力构建和谐的师生关系。怎样做个学生喜欢的老师呢?提高个人的人气指数是关键。比如上课幽默，为人谦和，做人诚信，遇事会协调，平时注意细节，能够助人为乐。有了这些，这名老师个人魅力这一栏，肯定是五颗星。对于学生，老师要有一颗平等、宽容的心。不仅是与学生，我们在与其他人，比如说领导，还有其他老师的日常交往中也要用心，处理好关系。
最后，要有一颗知足常乐的心。诚然，有很多人都认为老师这个行业好，少奔波，少劳累，假期还多。其实，如人饮水，冷暖自知。老师的苦，恐怕也就只有我们这些“局内人”最为清楚。这时候，老师不妨也学学鲁迅先生笔下的阿Q，学学他的精神胜利法。这既是一种自我嘲讽，也是一种自我宽慰。不是吗? 做个受学生欢迎的，有价值的老师，这将是我毕生的奋斗目标。
作者简介：
黄梅县蔡山镇第二中学方方
亲爱的丫头，我想告诉你的很多，漂亮的姐妹们，我们在路途行走，一定要学会让自己走的很精致。 你衣柜的衣服数量可以很少，样子不是很漂亮，也不是名牌，但是一定要有好的质地。首饰可以不 戴，要不就很有质感，要不就很有特点。装可以不化，要是化的话，也一定要庄重和温雅，记住不要把自 己弄得污七八糟，面目全非。 你的漂亮是你的资本，但绝不是用来炫耀的，漂亮也不能当饭吃，你一定要学会自己立足社会，保 持经济独立，不要想着去依靠别人，记住好好爱自己，让自己强大起来，你才可以更有魅力。 记得，出门的时候，带上你的钱包，记得抢着买单.不要以为花男人的钱是理所当然的，只有你用 你自己的才是最舒坦的，前提是你一定要学会经济独立和自强。 你可以很爱很爱一个男人，但是，要记住他不是你的全部，你要留一部分爱自己，不要被任
容，淡定，比你的容貌更能让人喜欢.
很多的时候学会稳而不乱， 不要把自己弄得慌手慌脚， 乱七八糟， 学会冷静地处事. 学 会很块地思维，学会很有效率地做事情，学会把平时是走路是散步的习惯改掉就可以了，可 是如果你任何事情都坐怀不乱，那么也是件很麻烦的事情. 记得守时间，记得守信用，养成良好的习惯，那将会使你的人生更有深度.
相信自己，学会不自卑，相信自己会给自己营造好的生活，学会自己依靠自己，自 己的幸福自己打造. 别人的男人千万不要轻易去碰. 黑夜的时候，知道你也会很害怕的，可以抱着你的大熊，抱起你心爱的抱枕，把头 埋进去，那种安全感也是很温暖的，告诉自己，一切都会好的，天很快就亮了.况且，丫头 还有一直陪着丫头的小熊，还有丫头的星。所以，黑夜不可怕，雷雨交加的夜，丫头不必担 心。 分手了，大哭一场，不要企图再和好，破镜难圆，即使圆了有无法摸除伤害记录，除 非我们真的会喝孟婆汤忘记昨天，好好去睡几天，可以让自己颓废几天，但是一定不要让自 己发霉，用几天的时间思考和忘记，然后轻装上阵，重新开始. 如果你爱上一个男人，那么你不一定要很被动，等待他来找你，机会是要把握的， 这句话一样可以用在爱情上，要知道错过了就没有了. 要学会理解他，爱他就相信他是最好的，支持他，安心和他在一起，而且就和他在一 起，你要学会让自己满足，和安心，不要背过他偷情，最后输的很惨的是你.男人一样的脆 弱， 需要最纯真唯一的爱， 尽管他很少嘴上说爱， 但是他所做的点点滴滴你有没有仔细体会? 凡事多听听他的意见，你要很倔强地以为自己就是对的，其实，他的意见往往很实在 和现实，往往却是最好的捷径. 记得保持好的睡眠，皮肤光洁的女人是最显年轻美丽的。 不要觉得好的化妆品就是名牌的或者价格昂贵的，记住适合你的就是最好的. 你可以跟着时尚走，但是要学会保持自己的该有的风度，不要30岁了，还要去非 主流，那样是件很可笑的事情. 学会浅浅地笑，任何时候;愤怒会让你变得丑陋，当别人冒犯你，要记得用你的智 慧回击他，不要骂人，即使你很生气，也要学会很美丽，但是对卑鄙的人不要客气，不要用 脏字就可以. 你可以发牢骚，但是记得不要太多，剩下的情绪自己去消化，不要和祥林嫂一样， 变成悲哀. 记得学会责任，不管是工作还是感情，记得，你的责任也是很重要的. 你可以很笨，但是记得善良是种美丽的品质，丫头是个善良的女孩子，请丫头一定 要保持，因为善良的丫头，在这个社会已经快绝种
种了.但是丫头一定要学会辨认是非，不要 让自己受欺负.
记得不要乱花钱在那些没有意义的事情上，让自己的储蓄灌后备充足是你成功的基 石，好好工作，很塌实地，爱你的工作，做你喜欢的工作，就和你经营你的生命一样，至少 它会让你有饭吃，有房子住. 不要结婚太晚，到一定的年龄，记得让自己安静在一个地方，你可以漂泊，但是记得 孤独会让你的人生如干瘪的黄土地，总是要有一个家的. 记得经常给妈妈电话，问候爸爸，他们是最爱你的，他们永远是你最坚强的后盾. 如果你很喜欢交朋友，那也要学会过滤，不是什么朋友都能交的，学会让自己的生活 不要那么混乱，学会自爱. 学会很乖，即使很多的时候你都很刚烈很倔强.学会不要每次都说出伤人的话，学会 让自己的嘴巴过滤文字，因为别人认识你，更多的时候是通过你的嘴巴，学会让自己的嘴巴 很乖巧很温柔，相信，你也是最惹人爱的. 你可以虚荣， 但是记得， 你的虚荣心要学会自己满足自己， 如果有男人特意地对你好， 那么如果是他真的喜欢你追求你，你也很中意他，学会很巧妙地接受.如果那是个不怀好意 的男人，请告诉自己，天下没有免费的早餐，学会巧妙地拒绝. 如果前男友再回来找你，要弄清楚他想做什么，如果他只是想弥补他的内疚，那你可 以让他的QQ只保存在你的陌生人的朋友里，他的一切你不要在用心看了，他说的，你只是 听就可以了，不用放在心上，他要是真的爱你，怎么可能不给你幸福，除非当时错的是你， 如果他想让你做他的情人，请告诉他，对不起，这个游戏我不玩.然后闭上眼睛，再睁开眼 睛，告诉自己，我终于重生了. 学会站起来，微笑，去化个淡妆，出去走走，大吃一顿，晚上再幸福地睡. 气质是可以修炼的，你也可以，从现在开始，你也可以优雅如鹿.当你看见一位连你 也很动心的美丽的女性，记得不要巴巴地看着，昂你的头，轻盈地擦肩而过，学会升华自己 的境界. 相信自己是最好的，是最幸福的，心怀美好，精致如你!!
