刍议初中历史记忆法
摘 要：帮助学生记住历史，创建历史结构，形成历史网络，以此疏通历史记忆；同时运用种种记忆技巧加深学生的历史记忆，提高学生学习历史的效率。
关键词：历史结构；历史网络；记忆技巧
前 言：有一种较为公认的说法：历史分为两种，一种是客观存在的，已经发生过的一切事物的发展过程，包括自然史和社会史；一种是人们对前种“历史”有意识地选择、复原和认识。这就让学生明白一个道理，我们不仅要学历史、挖掘历史，而且要记住历史。人类历史，从石器时代到青铜时代、再到铁器时代、从蒸汽时代到电气时代，再到信息时代，漫长的历史过程，内容包罗万象、知识浩翰无边，历史过程都很客观，没有过程就没有历史。对此，学生怎样避免死记硬背、学得灵巧一些，这就需要讲究科学的记忆方法和技巧。
一、帮助学生创建历史结构，疏通历史记忆
许多学生认为历史学习就是死记硬背，按教材逐句记忆结果在短时间内，记住了一部分历史知识，但时间一长就开始张冠李戴，纷乱如麻了。因为零散记忆历史知识是无头绪的，历史知识在他们眼里是各自独立、互不关联的。这样学生学完一本教材就已经腾云驾雾，摸不着东西南北了。这就需要历史教师在对教材理解的基础上打破教材原有的体系，帮助学生创建历史结构，疏通历史，有利于学生的记忆。
下面以《中国近现代史》民主主义革命时期（1949年以前）为例来谈谈这个问题。众所周知，旧民主主义革命时期是一部充满血泪和屈辱，由战争、不平等条约、变法以及中国人民抵抗外来侵略和反抗封建势力构成的历史。在教师指导下，同学们就可以根据自己的理解，打破教材结构，多角度多层次的进行分析，重新创建知识结构如下：1、五次帝国主义侵略战争：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争和八国联军侵华战争。2、三次大规模的反封建、反对帝国主义侵略的运动：太平天国运动（反帝反封建的农民运动）、义和团运动（反帝爱国的农民运动）、辛亥革命（反帝反封建的资产阶级民主革命）。3、清政府实施的两次变法：洋务运动和戊戌变法。
新民主主义革命时期则是一部由中国共产党领导的以工农联盟为基础的全国人民推翻帝国主义压迫，打倒军阀，统一中国，成为真正民主共和国的历史。教师可按时间顺序分为四个阶段，即大革命时期、国共十年对峙、抗日战争和解放战争。在讲述四个阶段时，教师以中国共产党和国民党两大党派为两条线索，讲述不同时期两党的关系及变化、不同的方针政策以及相应采取的具体行动和措施等，这样学生把零散的历史知识由点、线、面连接成密切相关的历史框架，民主主义革命时期就像一本浑然一体的故事小说呈现在学生面前，这种适合自己的知识结构才是属于自己的知识，记忆历史也就顺理成章，轻松的多了。
二、帮助学生掌握记忆技巧，加深历史记忆。
许多学生不爱学历史，是因为历史对他们而言，仅仅意味着枯燥的、沉重的、大量的记忆。而这种记忆经不住时间的考验，往往很快就忘得一干二净。这就要求教师在教学过程中帮助学生掌握一些记忆的技巧和方法。
1、时间计算法。如《中国近现代史》的中法战争起止时间是1884年至1885年，甲午中日战争起止时间是1894年至1895年，同学们不难发现这两个时间恰巧相隔十年，而1884年是清政府在新疆建立行省的时间；1885年是清政府在台湾建立行省的时间。中国无产阶级产生于19世纪40、50年代，中国资产阶级产生于19世纪60、70年代，它们的时间也具有这种记忆特点。全国人民代表大会机构是五年召开一次会议，所以讲述《中国近现代史》下册第八章第三节《有中国特色的社会主义道路》时，学生只须记住十六大召开于2002年，就能推算出十五大、十四大、十三大和十二大的时间。
2、类比法、分类法。在近代史中清政府与西方列强签定的不平等条约数不胜数，学生最容易混淆不清。其实，绝大多数不平等条约的内容分为“共性”和“个性”两部分。“共性”是指条约共有的内容，即赔款、割地、开放通商口岸这几项条款；“个性”则是指每个条约独有的条款和内容。而条约的“个性”能让学生加深对条约的记忆，并很容易区分开每个条约。
3、谐音法。在世界历史学习和记忆中，谐音法用的比较多，因为世界历史的地名、人名比较长，学生记起来比较困难，教师可巧妙地、幽默地运用谐音帮助学生记忆历史知识。其实，记忆的巧门和方法很多，只要教师和学生在教学和学习过程中不断的挖掘和摸索，就会收到意想不到的效果。
三、讓学生历史对历史感兴趣，使历史记忆网络化、系统化
中学的历史教材分为世界近现代史和中国近现代史，学生在学习过程中经常把世界史和中国史分裂开，各自独立起来，好像他们分别在不同的时空和轨道发展着，彼此之间互不关联。前面提到的两种方法只能让学生的历史记忆在纵向延伸，现在我们要在创建中国史知识结构的基础上，把整个中国近现代史放置于世界近现代史的范围中，比较中西社会差异，让历史知识纵横交错，历史记忆网络化、系统化，这就是揉和历史。教师和学生共同揉和历史，要让学生明知在世界历史重要时期，中国历史的发展情况，通过比较和学习，对学生了解历史条理和记忆历史知识有很大的帮助。
学习历史，我们要灵活地去学；记忆历史，我们要智慧地去记。教师和学生都采取多种多样的手段，用结构的眼光、规律的眼光、分析的眼光、大科学的应用的眼光看待历史、记忆历史，综合的运用记忆方法，我们的历史思维会更加明朗、更加智慧，学习、记忆历史的方法就会得到改进，学习历史的能力也就一定能得到提高。
作者：张小曼
有些学生认为：初中历史不好学，不好记。的确，历史知识头绪繁多课时有限，要想全记住，如果采用一般记忆硬背形式的简单机械记忆法，那就太耗费精力了，效果也不会很好。那么要想使学生轻松地学到知识，达到事半功倍的效果、学而不忘，记忆犹新，在教学中教师就应多想办法，有所创新，帮助学生克服记忆中的困难。在教学中我们可以采取以下几种有效的记忆法来培养学生良好的记忆习惯。
一、谐音记忆法。
所谓谐音记忆法，即根据知识点相同或相近的读音，把知识点转化为形象的、有意义的内容或词语。这种方法的优点是可使知识深印脑海，而且易于追忆、检索。重要历史人物的生卒年代，直接记忆麻烦难记，而且易忘，采用谐音进行记忆既简单又不易忘记。如：马克思的生卒为1818——1883，遂有“一爬又一爬，一爬爬到山”。
二、趣味记忆法。
将没有生机、枯燥无味的知识趣味化，可以充分调动学习过程的主动性、积极性和创造性，达到妙趣横生、轻松愉悦的效果。
如：我们可以将历史上同月同日的历史事件聚结起来，让学生记忆：
1月1日1912年中华民国成立
3月3日1861年俄国农奴制改革
5月5日1818年马克思诞生
三、浓缩记忆法。
就是将历史事物如历史概念、条约等省略，将其简化成很少的几个或几十个字，浓缩后记忆，这种方法就叫浓缩记忆法。这种方法可以起到化简、提炼，深化内容的作用。如：“和平共处五项原则”可用“三互一平和”五个字来记忆。
如：1955年，人民解放军实行军衔制度，朱德等10位功勋卓越的解放军领导人被授予中华人民共和国元帅军衔。这十位元帅是：朱德、彭德怀、陈毅、刘伯承、罗荣桓、聂荣臻、徐向前、叶剑英、贺龙、林彪。要记住他们，可用“两德两陈（承）两荣，前英贺林”十个字来记忆。
四、寻觅规律法。
通过对历史课诸多内容的，使自己在动脑动手的基础上探求相关历史知识规律的学习方法称之为“寻觅规律法”。有些历史年代，由于巧合，具有一些规律，教师发现这些规律后，告诉学生，就会大大提高他们记忆的兴趣和效率。
第一，有的年代间有等距离的特征。
第二，历史上不少事件发生的年代的月、日是同一数字。
第三，有的年代在公元前后各发生了一件大事。
五、巧拉关系法。
“巧拉关系法”，即从一些年代千丝万缕中寻找瓜葛。如：581年，隋朝建立。1581年，明朝实行一条鞭法。即在隋朝建立的年代首位填“1”。
有些大事件持续时间较长，人们称呼这些事件时，习惯在其前面冠以“多少年”，如“八年抗日战争（1937～1945年）”；我们可以据此类推，经历八年的战争还有：
隋统一全国（581～589年）；
美国独立战争（1775～1783年）；
墨西哥资产阶级革命（1910～1917年）；
两伊战争（1980～1988年）。
六、联想记忆法。
不同于常态、不符合常规、不符合逻辑的联想，因其独特性有可能对人体的大脑细胞和视觉神经造成强大的冲击力和震撼力，从而可极大地加强与巩固人的记忆强度和深度。
七、数字归纳记忆法。
数字归纳记忆是将所记忆内容按不同属性加以归纳，然后分门别类地记住这些内容及其属性。例如：
关于隋朝大运河的开通时间、流经地域和历史意义等，可归纳为数学公式“2+3+4+5+6=1”来进行记忆：
“1”即一条南北交通大动脉大运河；
“2”即隋朝第二代皇帝隋炀帝开凿，或用了二百万人开凿，全长二千多公里；
“3”即跨越三大城市，即以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭；
“4”即全长分四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河；
“5”即连接五大河流：海河、黄河、淮河、长江和钱塘江；
“6”即流经六省：河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江。
八、对比异同法。
常言道“有比较才有鉴别，才能更便于记忆。”通过对两个或两个以上的事物进行比较，从而把它们的相同与不同之处加以归纳整理的一种方法称为对比异同法。
如：要牢牢记住新、旧民主主义革命的联系和区别，必须把它们进行比较，找出异同点：
1.任务都是反帝反封建；2、性质都是资产阶级民主革命；3、主力都是人民群众。不同点是在相同点的基础上区分的，即：
这张图表虽不简单，但却把有关的学习内容都包揽了进去。这样记忆起来，绝对不会有思路混乱的现象。又如，在中国历史上，五四运动和四五运动的知识容易混淆，可进行对比记忆。
它是广大群众悼念周恩来，反对“四人帮”的活动。
运用对比异同的学习方法，就可以把学到的有关历史内容归纳整理成文，这样可使知识点清晰化、精简化。学生在记忆方面也就简单化，从而达到记忆的明朗化。
记忆有法，而无定法。以上介绍的几种比较常用的记忆方法，由于各人的思维习惯与记忆水平的不同，并不可能适应每一位同学，我希望以本文为契机，激发同学们的探索实践精神，开发出更有效、更适合自己的记忆方法。
作者：杨朝山
摘要：初中历史的教学需要不断创新，很多学生们都受到了信息时代的影响，对于很多传统事物很难提起兴趣。教师要根据学生们的学习特点和学习习惯制定出更加具有针对性的教学方案。图文并茂的历史故事是可以让学生们的学习热情被激发出来的，初中课堂也有很多先进的教学设备，教师应该充分利用教学设备在各个教学环节中刺激学生们的记忆点。历史学科本身的知识量就是比较大的，如果记忆力不好的话，学生们在学习的过程中就会出现学习吃力的情况。所以教师应该交给学生们一些有利于记忆的方法，“造句式”就是一个非常好的记忆方法。本文将对这种记忆方法在初中历史教学中的运用进行分析探讨。
关键词：初中历史;造句记忆;教学应用
引言：
在新课程改革的背景下，历史教学也需要不断创新优化，历史学科主要考验的就是学生们的理解能力和背诵能力，所以教师应该创新教学方法，让学生们在课堂中能对历史学科更加感兴趣。有了兴趣才能记忆的更快，更牢。教师需要在进行教学的过程中对学生们的学习习惯进行了解。记忆主要是依靠学生们的学习特点，对于有规律的东西学生们总是会记忆的很深刻，有趣的知识也是一样的。所以教师可以通过“造句法”让学生们有一个生动形象的学习过程，这对于记忆是非常有帮助的。
一、历史学科的丰富性和联系性以及课改要求概述
初中历史学科是一门比较有规律的学科，历史事件是不会变的，这对于学生们学习情况也是比较有利的，不需要反复的进行背诵。在学习过程中端正态度用心记忆就可以完成任务。我国的历史情况是比较复杂的，源远流长的历史阶段让历史知识也更加繁琐复杂，作为一个整体，教师可以让学生们多多联系，历史事件之间联系性是比较强的，如果不进行联系捋顺，学生们很容易找不到头绪。历史知识条块分割前后知识衔接不上会让学生们对学习历史失去信心和兴趣。所以教师在进行教学的过程中不光要教授知识，还需要编制一些学习方法增强学生们的记忆能力。在新课改的背景下也让学生们在课堂上学习的形式产生了变化，小组学习的模式对于学生们来说是比较合适的，分成小组进行学习主要是考验学生们的合作团结能力，一个人思考时间是比讨论得出结果要花费更多的时间，初中阶段知识比较多，学生们应该提升自己的学习效率，教师可以结合这样的教学背景和学习模式对学生们进行记忆训练和辅导。小组中学生们的理解能力是有区别的，所以教师应该不断探索课内课外适用性比较强的记忆方法，在学生们的学习习惯方面进行教导，让学生们掌握更加科学的学习方法才能让学生们真正成为学习的主人。
二、造句式教学方法的应用
教师可以利用历史事件进行造句编写，押韵好理解是最基本的原则，但是编写的过程中也应该注意历史事件涵盖全面，线索更加清晰。例如，在学习“社会主义制度的建立与社会主义建设的探索”这一课的过程中，教师可以根据教材内容进行启发，让学生们自己进行总结是一种能力培养。很多学生们在学习的过程中都会觉得历史知识比较容易记混，教师可以根据教材重点内容带领学生们在书上做好标记，然后小组之间进行交流学习。对于造句式记忆方法，主要考验的就是学生们的再提炼能力，在学习过知识后应该对知识有一个初步的记忆和理解，小组之间进行互动以及教师的启发可以让学生们的智慧发挥到无限大。
第二个方法就是渗透学法指导，学生们进行记忆的过程中教师要不断善意引导，不能直接告诉学生们结果，要利用课堂上的时间对学生们的思维进行启发。学习方法引导是比较重要的，对于学生们的逻辑思维能力要求比较高。例如，在学习“中华民族抗日战争”这一课的过程中，教师可以让学生们根据时间和地点来进行“造句”，这种教学启发可以让学生们在轻松的氛围内学习。认识到历史教材中知识汇总的汇率后，学生们对历史造句的记忆方法也有了基本的概念，这是一种非常大的进步。
第三个方法就是将“造句式”记忆方法和游戏内容融合，这对于提升学生们的学习兴趣是非常有帮助的[1]。教师应该引导学生们对句子进行精炼，五字一句是比较符合逻辑规律的，而且也比较利于学生们记忆，所以教师可以让学生们分成小组进行游戏。例如，在学习“新民主主义革命兴起”这一课的过程中教师可以让各个小组的学生们利用历史线索进行“造句”。小组之间要相互竞争，竞争关系的小组要快速背诵下来对方小组编写的句子，这种激烈比拼的情况下，学生们的意识是紧绷的，对于记忆的知识印象会比较深刻，而且记忆持续时间比较长。教师也要适当提供一些奖励，让学生们感受到胜利的喜悦才能对历史学科产生更大的兴趣，建立起更强大的学习自信[2]。
三、“造句式”记忆方法对学生们的影响
第一个影响就是有利于教师巩固课堂，课堂时间比较短，精炼型的语言可以让学生们在课堂上接收到更多的知识。
第二个影响就是有利于学生们平时学习，以及中考复习指导。已经成为体系的知识可以让学生们在复习的时候多多利用。
第三个影响就是培养学生们学习历史的兴趣，化解更多的历史难点。这对于提升学生们的学习效果也有很重要的影响。
四、结束语
造句式的历史学科记忆方法可以让学生们在历史学习过程中总结出更多关于学习历史的经验，在其他学科中也可以尝试应用，初中阶段就是积累基础知识的阶段，历史学科对于学生们的成绩以及核心素养都有非常重要的意义，所以教师要多多创新记忆方法给学生们带来更好的学习体验。
参考文献
[1]袁绍佳.“造句式”记忆法在初中历史教学中的运用-以八年级历史上册《洋务运动》为例[J].课程教材教学研究：教育研究，2017.
[2]张国营.浅谈体验式教学在初中历史教學中的应用[J].中华少年，2017：48.
作者：朱小艳
学习是我们成长的必经之路，只有不断的学习我们才能更好的了解这个社会，才能更进一步的认识自我，中学是一个过渡时期，很多人因为无法及时的过渡而感到很大的压力，尤其是在背历史年代上，所以方法得当是非常重要的。
记忆历史年代带来的困扰
到了初中随着学习负担的加大，如何高效学习，在更少的时间内做更多的事情显得尤为重要，初中，开始学习政治历史地理这些科目，其中绝大部分内容都是书本需要记忆的知识，占了考试分数的将近七成。可是就是这部分内容却要花掉我们将近大部分的时间，死记硬背，反复读，枯燥，花掉大量的时间不说，容易遗忘，如何高效记忆，将记忆效率成倍提升，短时间内记住大量信息，记得快记得牢呢?这就需要我们掌握科学的记忆方法，变死记为巧记。 历史是让我们更好的了解过去的生活和名人事迹，以便来更好的激励自我激励，但是在学习历史时时间地点人物是必须要记得，这就难倒了很多学生，尤其是时间，总是反复的背，但是效果并不是很明显，那么如何才能有效的记住历史年代呢?
简单方法教我们如何记忆历史年代
简单的拿历史年代表来举例吧，相信学历史的人都知道，历史年代是很让人头痛的，容易混淆，信息量大，难记。接下来分享一种记忆方法，简单易学，实用。首先，在学习有关历史地名时，一定要借助地图册来加深理解和掌握地理方位，以形成正确的空间表象。如学习《中国古代对外经济交流》一章，要记的地名较多，一定要对着书本或图册，弄清它的位置，才能记住;学《隋朝大运河》，只有看着地图册，才能记住一个中心(洛阳)、两个点(东北到涿郡，东南到余杭)、四个段(自北而南)，否则就会把方向搞错。对于中外史上有关军事的地名更应借助于图册和其中的各种标记，才能记住。其次，要记住地名还要仔细看课本中历史地图下列的古今地名对照表，才不会将古今名称相同其实并不是同一地方的地名弄错。如南宋赵构在“应天”称帝，课本注明“应天”是“河南商丘”;1368年朱元璋正式称帝，建立明朝，定都在“应天”，这里的“应天”则是在江苏南京。两个“应天”不是同一地方，不看课本注释或图册，就误认为是一个地方了。找到好的方法能帮助我们更近一步的记忆历史年代，摆脱反复记所带来的困扰，只要找对记忆方法，摆脱历史年代的困扰是非常重要的，能帮助我们更进一步的提高学习成绩。
1.必须在理解上下功夫。历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。有些同学认为上课听不听无所谓，反正课文内容都看得懂，只要考试前去背背，同样可以应付，这种想法是十分错误的。尽管有些简单内容可以死记硬背，但复杂一些的内容光靠死记是不行的，有许多历史知识必须弄明白这个知识是什么，为什么会是这样，意义何在，有什么影响等等。所以一定要抓住历史现象的因果关系和来龙去脉;如果上课不专心听老师分析讲解，自己也不开动脑筋积极思考，幻想考试前去突击硬背，临场时必然会颠三倒四或张冠李戴，有的则束手无策，不知所云。
2.善于化繁为简，化难为易。有些历史事件和现象比较复杂，光靠硬记是记不住的，我们可采取一些有效方法，尽量化繁为简，才能熟记，主要方法有：
(1)公式记忆法。在回答一些复杂的历史问题时，如同解数学习题一样，可以总结归纳出一些基本公式，然后按公式来记忆和解答。如历史事件=时间+地点+人物+简单过程+结果+意义。经过=准备+发生+结果。意义=作用+特点+影响。人物=姓名+时代+事迹(包括思想、活动或著作)+影响。作品=作者+成书年代+内容+意义(或影响)。用这种方法可将复杂的内容进行简化概括，形成网络记忆。也就是抓住几个要点作为支点，然后进行扩充，就能较快地熟记基本内容。掌握这个方法，在巧记重大历史事件、历史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
(2)比较记忆法。人类历史遵循着一定规律向前发展，在其发展过程中，各种历史事件或现象之间有着一定的联系，同时又受到时间和空间的制约，使其具有各自的特点。比较记忆法就是把两个以上具有一定联系的事件或人物进行归类比较，找出它们之间的异同点，这样可防止张冠李戴。比较记忆法是历史学习中一个重要的记忆方法，具体做法有以下几种：①把性质相同而特点不同的历史现象进行比较，如秦、隋相比，汉、唐之比较等。②把某些表现相似而性质不同的历史现象进行比较，分清不同性质，形成不同概念。③把性质相同但发生在不同时期的历史事件加以综合比较，区分异同。如中国近代许多不平等条约及其对中国社会的影响等。④中外比较。如世界上最先进入奴隶社会的四个国家之比较，中国与西欧进入封建社会之比较，中国古代经济、科技发展与西方之比较等。
(3)列表图示法。列表图示法是：根据历史事件的特点，用表格图示形式使同类知识前后连贯起来，形成一个系统，使众多史实、纷繁内容脉络分明、条理清晰，收到化繁为简效
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果的一种方法。列表法最大优点是简明、醒目，是帮助记忆的一个有效方法，尤其在记忆复杂史料方面作用更明显。如古代政治改革(变法)、重大战役、科技文化成就;近代史上外国侵略者五次侵华战争，中国现代史上党的两次重要会议;世界史里的三大宗教，资产阶级革命，两次世界大战等等。
(4)联想法。可分为纵向联想和横向联想两种。纵向联想就是抓住某一历史知识要点，使其前后连贯起来，即以某一史实为基点，既可涉及它前面发生的历史事件，又可联系到后面发生的事件，从点扩展到线，便可记住有关这一历史知识的前后内容。如讲到《马关条约》中日本割占中国领土台湾时，我们可上溯到公元230年孙权派卫温去夷洲(即台湾)，隋炀帝三次派人去台湾，元设澎湖巡检司，郑成功收复台湾，到清设台湾府，从这一系列事件中得出一个结论：台湾自古是中国领土。再简要提一下，直到第二次世界大战后期，《开罗宣言》中明确规定日本必须归还侵占的中国领土，到第二次世界大战胜利后，台湾才回归祖国，日本侵占中国台湾达50年之久。这样将有关台湾的历史知识就前后贯通起来了。横向联想法，就是把中外发生在相同时期的不同历史事件，或不同时期的同类历史事件联系起来。初中《社会》第
三、四册，将中外历史放在一起学习，这就要求我们以中国历史为重点，将中外历史知识联系起来。如讲中国的甲骨文明，就把埃及的象形文字，两河流域的楔形文字和欧洲的拉丁文字联系起来。
(5)串字法。对有并列关系的事件或人物可用串字法来记忆，即将有关内容按课文前后顺序串联起来，只记住其每一内容的第一个字即可。如王安石变法的五项内容可简化为“青、募、农、方、保”;第二次世界大战后期四次重要的国际会议，按前后可简化为“开、德、雅、波”。用这种简化法可较快地记住课文内容。
3.巧记人名、地名、年代。历史知识的重要特点是需要记忆的人名、地名、年代较多，去掉这些也就不成为历史了。学习历史，记人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但并不是光靠死记硬背，同样有比较可行的科学记忆方法。
(1)记人名。记历史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特征来加强记忆。如两汉帝王都姓刘，两宋的姓赵，两晋的姓司马。
记人名可用串字法和谐音法，用这两种方法记外国人名字尤为适用。谐音法就是将外国人的名字按照它的同音汉字去理解，使原来无意义的音节成为有意义的名词或词组，便于记忆。有些人名不妨给它取个雅号，使用谐音法(雅号)记人名尽量要能顺口、生动，防止低级和粗俗。对历史人物不仅要记住读音，还要书写正确，若写错别字，则前功尽弃。如把齐桓公的“桓”写成“恒”，把“赢政”写成“嬴政”等等。
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(2)记地名。历史学习中常常要记许多地名，尤其是古今异名和外国地名，更使初学者感到头痛，成为学习的拦路虎。如何记住这些地名呢?
首先，在学习有关历史地名时，一定要借助地图册来加深理解和掌握地理方位，以形成正确的空间表象。如学习《中国古代对外经济交流》一章，要记的地名较多，一定要对着书本或图册，弄清它的位置，才能记住;学《隋朝大运河》，只有看着地图册，才能记住一个中心(洛阳)、两个点(东北到涿郡，东南到余杭)、四个段(自北而南)，否则就会把方向搞错。对于中外史上有关军事的地名更应借助于图册和其中的各种标记，才能记住。
其次，要记住地名还要仔细看课本中历史地图下列的古今地名对照表，才不会将古今名称相同其实并不是同一地方的地名弄错。如南宋赵构在“应天”称帝，课本注明“应天”是“河南商丘”;1368年朱元璋正式称帝，建立明朝，定都在“应天”，这里的“应天”则是在江苏南京。两个“应天”不是同一地方，不看课本注释或图册，就误认为是一个地方了。
(3)记年代。时间概念是历史知识的重要组成部分，是历史学科的特点之一。中外历史绵延几千年(若从原始人群算起则有两三百万年)，其中需要重点掌握的年代也有一两百个，牢记这些重要年代既是历史学习的一个重要内容，也是最使初学者感到困难的一个方面。
那么如何才能既多又快地牢记历史年代呢?
第一，分清公元前后，掌握年代与世纪换算法。在学习中国和世界的古代史部分，许多同学往往只记住年代的数字，却分不清究竟是在公元前还是公元后如何分清呢?介绍一个简便的方法：如果是中国史，只要抓住公元8年王莽改制这件事，凡发生在它以前的(即西汉为界)都是公元前，在此以后的都是公元后;而世界史可以公元前27年罗马屋大维建立元首制为界，凡在此之前都是公元前，此后的都是公元后。如斯巴达克起义发生在公元前73年，而汉代班超出使西域则在公元73年。
一个世纪是100年，有些同学以为年代与世纪的换算只要除以或乘以100就可以了，其实是不对的。如1640年英国资产阶级革命是17世纪，1994年不是19世纪，而是20世纪;同样，中国第一个奴隶制国家——夏朝，建立于公元前21世纪，那不是公元前2100多年，而是公元前2000多年。因为公元1年是1世纪，101年则是2世纪，1001年是11世纪，2001年是21世纪，依次类推。所以，若将世纪换成年代，就应该将世纪数减去1再乘100，同样，把年代数先除以100，再加上1，就是世纪数。
第二，联想记忆法。历史上有些重大事件，其经历时间相同，如隋统一全国(581—589年)，安史之乱(755—763年)，抗日战争(1937—1945年)，美国独立战争(1775—1783年)都经历8年时间，所以只要记住其开始(或结束)年代，就可推算出其结束(或开头)
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年代，这样只要记住一头就行了。
第三，对比记忆法。中国和世界其他地方，同一年代(或世纪)有时会发生几件大事，我们如把它们安排在一起就便于记忆了;如公元前594年，鲁国实行初税亩，雅典梭伦改革;1919年，中国五四运动，巴黎和会召开，第三国际成立等等。
第四，利用数字特征来记忆。有些年代的数字很特殊，若将它编排在一起，就容易记住。
A自然数排列：1234年蒙古灭金，1789年法国资产阶级革命开始。
B.两位数字相同的：1616年努尔哈赤建立后金，1818年马克思诞生，1919年五四运动。
C.首尾数字相同的：313年基督教在罗马帝国取得合法地位，383年淝水之战，494年北魏孝文帝迁都洛阳，646年日本大化改新，676年新罗统一朝鲜半岛，979年北宋结束五代十国分裂局面。
D.间隔时间相同的：在中国史和世界史中都有相隔时间2年、10年、100年、200年相吻合的历史事件，我们可借助它来推算年代或事件，便于记忆。
相隔2年的有：1911年辛亥革命，1913年二次革命，1915年护国运动，1917年护法运动，1919年五四运动，1921年中国共产党成立。
相隔10年的有：1851年太平天国革命爆发，1861年俄国废除农奴制，1871年巴黎公社革命，1881年苏丹反英大起义;1884年中法战争，1894年中日甲午战争，1904年日俄战争，1914年第一次世界大战，1924年第一次国内革命战争，1934年红军长征;1901年《辛丑条约》，1911年辛亥革命，1921年中国共产党成立，1931年“九一八”事变，1941年“皖南事变”。
相隔100年的如：1492年哥伦布到达美洲，1592年朝鲜抗日;1127年金灭北宋，1227年蒙古灭西夏。
相隔200年的是：1640年英国资产阶级革命开始，是世界近代史的开端;1840年第一次鸦片战争爆发，是中国近代史的开端。
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1、公式记忆
1.事件=时间+地点+经过+后果+影响 2.人物=时代(国名)+职务+作为+评价 3.作品=时间+作者+内容+意义 4.会议=时间+地点+人员+内容+作用 5.条约=时间+地点+签订双方+内容+影响 6.改革=时间+改革人+内容+意义 7.战役=时间+作战双方+经过+后果
2、加减记忆
如第二次世界大战的经过，可记为：
经过=四次突然袭击(突然袭击波兰、丹麦和挪威、苏联和珍珠港)+六次主要战役(莫斯科、斯大林格勒、库尔斯克、攻克柏林、不列颠空战、中途岛海战)+四次重要会议(开罗、德黑兰、雅尔塔、波茨坦)+三次登陆(北非、西西里、诺曼底)+反法西斯统一战线+各国反法西斯斗争。这就是第二次世界大战的全部历史事件。
3、尽量少记 例如：东汉的统治?
1.王莽改制a公元8年，改国号为新。b绿林、赤眉起义。昆阳之战。 2.光武中兴a公元25年，刘秀，定都洛阳。 3.外戚和宦官专权 a外戚梁冀 b宦官"五侯" 4.党锢之祸 a太学生3万多人 b名士范滂
5.黄巾起义 a公元184年，张角，太平道。黄巾军。
b"苍天已死，黄天当立;岁在甲子，天下大吉。"
4、变远为近，变死为活，变假为真，变浅为深
5、浓缩代替记忆 春秋五霸?
齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王 还(桓)乡(襄)问(文)木(穆)桩(庄)
丝绸之路：从长安出发，经河西走廊，今新疆境内，运到安息，再从安息运到西亚和欧洲的大秦。 长河新，安西大
王安石变法的内容：青苗法、方田均税法、保甲法、募役法、农田水利法 请方保募农
6、歌诀替代记忆 我国的《历史朝代歌》 夏商与西周，东周分两段; 春秋和战国，一统秦两汉; 三分魏蜀吴，二晋前后沿; 南北朝并立，隋唐五代传; 宋元明清后，皇朝至此完。
7、谐音记忆 三国建立?
曹丕--魏--洛阳--220年 曹丕喂洛羊一天二两饼 刘备--蜀--成都--221年
刘备数沉珠数了二天二夜 孙权--吴--建业--229年 孙权无建业喝了二两酒 李渊建唐哪一年? 李渊建唐618年。 李渊见糖留一把。 文成公主哪一年入藏? 文成公主641年入藏。
文成公主入藏与松赞干布成婚时，为取个吉利，用了6个司仪(41)。 清军哪一年入关 清军在1644年入关。 清军入关，一溜(路)死尸!
8、编码和情境记忆 73年班超出使西域
-班超扛着排气扇(73)出使西域。 105年蔡伦改进造纸术
-蔡伦穿着毛衣领(10)、戴着手套(5)改进造纸方法。 132年张衡发明地动仪
-张衡把医生(13)和兔子(2)放在地动仪里面。 葡萄牙在1553年侵占我国领土澳门。
-葡萄树上有只鹦鹉(15)戴着乌纱(53)帽来到澳门，不走了。 1839年林则徐虎门销烟
-林则徐别着腰包(18)，穿着三角裤(39)意气风发地在虎门销毁鸦片。
“3.141592653589„„”2日下午，在扬州工人疗养院举办的一场快速记忆学习公益讲座上，现场200多名学生和家长齐声背诵圆周率小数点后的30位数字，“背诵”得如此整齐，好像是“朗读”似的。令人意想不到的是，他们只是通过5分钟的现场训练，就记住了这些毫无规律的数字。记者注意到，如此“超级”记忆法让家长和孩子倍感“惊喜”，但有关专家对讲座上的种种不太合“常理”的记忆方法提出质疑，认为有可能对学生产生误导。
这场两个小时的记忆秘诀公益讲座由北京智新超越教育首席讲师尹璐主讲，吸引了众多家长带着孩子参加。讲座一开始，尹老师的助教现场表演了“快速记忆108个数字”的“神奇记忆法”。现场观众每人随意报出两个数字，由工作人员录入在大屏幕的方格内，形成了12行9列108个没有规律的数字。助教在短时间内全部背出，而且倒背如流，在场学生和家长惊奇地张大了嘴巴。接着，助教现场背诵了《英语四级单词》、国学经典《道德经》等书，不管由家长还是学生提问，第几页第几个是什么单词，第几章第几段是哪个句子，统统对答如流。
面对感到“惊奇”的家长和同学，尹老师说，只要发挥想像力，将枯燥的字母、数字组合成大脑感兴趣的图像，就能大幅度提高记忆效率，延长遗忘周期。如把“1”想象成蜡烛，把“2”想象成是鸭子，把“3”想象成耳朵，快速记住数字就不是难事。“14——钥匙，15——鹦鹉，92——球儿，65——锣鼓，35——山虎„„钥匙砸中鹦鹉，鹦鹉踢飞球儿，球儿碰响锣鼓，锣鼓吓走山虎„„”尹老师向现场观众介绍，数字和物体是存在联系的，这种谐音联想记忆法，把逻辑和非逻辑思维联结起来，就能在短时间内记下这一长串圆周率。随后，全场观众在经过5分钟现场训练后，竟一下子齐声背出了圆周率小数点后的30位数字。
但接下来尹老师提出的英语单词记忆“技巧”，却让记者一头雾水，不敢苟同。尹璐说，单词“pale”意为“苍白”，用汉语拼音拼读就是“怕了”，“人害怕了脸就会吓得苍白”;而“害虫”的英文“pest”读起来和“拍死它”谐音，“看见害虫，当然就要拍死它。”此外，还可以把一些字母看作相像的数字，“bamboo”(竹子)可拆成“ba”(爸)、“m”(妈)、“boo”(数字600)，可以解释成“爸爸妈妈抱着600根竹子去喂熊猫”;还有“block”(街区)可想象成“blo”(数字610)和“ck”(拼音“刺客”)——“610个街区上都是刺客”，等等。记者发现，谐音记单词对于孩子来说固然有趣，但这些单词所占的毕竟太小，根本不具普遍性。当被记者问及到底有多少英语单词能用“谐音法”来记忆时，尹老师含糊地解释：“谐音记忆只是快速记忆法中的很小一部分，只有经过一段时间的系统训练，才能掌握比较完备的记忆方法。”
对于这种不合常理的快速记忆法，现场有些家长也提出了质疑，这些方法是否对孩子有效学习、真正理解有益?会不会引导孩子“胡思乱想”，甚至影响学习呢?
记者随后采访了省心理学会基础心理学专业委员会委员、扬州大学教育科学学院副教授郭兆明，他认为这种特殊记忆训练法有一定可取之处，但家长让孩子介入还是要谨慎，“这种用中文谐音的方法来完成英语单词的记忆，偶然的成分太大，无法深入了解该单词的使用和涵义，对于普通学生学习、记忆容易产生误导。”(陈中秋 陈咏)
示例：
abandon vt.丢弃;放弃，抛弃 [wiki]记忆[/wiki]方法： (一个)(笨蛋)笨蛋当然会被女朋友丢弃
abide vt.遵守 vt.忍受
记忆方法：a、d、c、d、e——只要把c变成I就成本单词但是要i遵守c，i是不会忍受的
absurd a.不合理的，荒唐的
记忆方法：【谐音】爱不死的——热恋中的人得出荒谬的结论
abnormal a.不正常的;变态的 记忆方法：a (一个) b (不) normal(正常的)一个不正常的——不正常的，变态的
abundant a.丰富的;大量的
记忆方法： a + bund + ant bund 谐音“磅”一磅的蚂蚁——大量的、丰富的
abuse vt./n.滥用，妄用;虐待，凌辱记忆方法：
一、a 爱 b 不
use 使用爱不能滥用;爱是不能被虐待
二、ab——above超过
过量的用——滥用、虐待
academy n.研究院;学会 记忆方法：academy是地名，雅典市郊一花园名，因为哲学家柏拉图在那里讲学并创办了一所著名学院取名为academy后被泛指学校，研究院等
academic a.学院的;学术的 记忆方法：ic：形容词后缀，可想象成 I see
ass n.驴;傻瓜，蠢笨的人记忆方法：as——象……一样
s——死人 ass——笨得象死人——驴;傻瓜，蠢笨的人
assassinate vt.暗杀，行刺;中伤 记忆方法：ass + ass + in + ate 两头毛驴，在里面把人咬死(暗杀)
access n.接近;入口 记忆方法：access 有头驴接近入口
accommodate n.供应;给提供住宿 记忆方法：a cco mmo date把 cco mmo 看成一对情侣，date：约会一对情侣约会，给他们提供住宿真是太好了
accommodation n.招待设备;预定铺位 记忆方法：accommodate的名词形式
accompany vt.陪伴、伴随;为……伴奏 记忆方法：company：公司accompany一个公司伴随着你
accord vi.一致的;符合的 记忆方法：观察——a、b、c、or d 把上面的b换成c就与accord一致的、符合的了
accordance n.一致，和谐;符合 记忆方法：accord + dance accord 跳个舞就变成了名词
account n.叙述;解释;帐目 记忆方法：
1、a(c) 表示一个人 count: 数 一个人数帐目
2、尔康的解释和叙述，紫薇都不满意
accuracy n.准确(性);准确度 记忆方法：爱扣若细——不放过细小的东西——准确性 accurate a.准确的，正确无误的 记忆方法：ate为形容词后缀，表示“具有……的性质” accuse vt.指责 记忆方法：accuse (不当的)使用被指责
accustomed a.惯常的;习惯的 记忆方法： custom——习惯、习俗 我客思通——我的客人想通了什么?入乡随俗
acid n.酸，酸性物质 a.酸的 记忆方法：爱睡的——酸吃多了爱睡觉
acquaintance n.认识;了解;熟人
记忆方法：a 一个
cquaintance 谐音：快疼死一个快疼死的熟人
acquire vt.取得;获得;学到 记忆方法：快了——考完四级就快获得学位了 acre n.英亩(=6.07亩) 记忆方法：acre adapt vt.使适应，使适合;改编 vi.适应 记忆方法： t——他[拼音]ta逮扑他——坐牢适应他的行
adopt vt.采取，采用;正式通过;收养 记忆方法：a + do(音近door) + 葡萄(pt) 一个大门上悬挂的葡萄被采用
addition n.加，加法;附加物 记忆方法：爱迪生——爱迪生不懂加法? additional a.附加的，追加的 记忆方法：addition + al(adj后缀) adjust vt.调整，调节;校正
记忆方法：adj(形容词) + just(正好的) administration n.管理，经营;行政，行政机关 记忆方法：minister——大臣ad + minister——管理;供应;实施 administration 是administer的名词形式
mission n.使命，任务;使团 记忆方法：履行——履行任务和使命
admission n.允许进入;承认 记忆方法：mission——任务
尔等任务——允许好人进入 adult n.成年人 a.成年的 记忆方法：【谐音】儿大了的——儿子变成成年人了
advisable a.明智的;可取的 记忆方法：advise——建议advise + able能够提可取的建议当然是明智的
affection n.爱;感情 记忆方法：affect——影响 affection —— 爱是最有影响力的感情 agency n.经办;代理;代理处 记忆方法：爱井水 —— 井水的代理 agent n.代理人; 工具; 力量 记忆方法：爱井的——爱井的人是代理人
aid n.帮手;助手 记忆方法：a ID(身份证) 身份证是你坐飞机的帮手，没带身份证是不能登机的
aids n.(缩)艾滋病
记忆方法：拟声词
aircraft n.飞机，飞行器 记忆方法：air(空中的) + craft(工艺)——飞行器 airline n.航空公司;航线 记忆方法：air(空中的) + line(线)——航线
alarm n.惊恐，忧虑;警报 记忆方法：all arm 是指胳膊是完好的al arm 是指胳膊少了一个alarm 少了一个胳膊——惊恐
alcohol n.酒精，乙醇
记忆方法：饿可喝——饿的时候可以喝点酒精
alloy n.合金;(金属的)成色 记忆方法：二老姨——合金做的二老姨all+(t)oy玩具—所有的玩具都是合金做的
alphabet n.字母表，字母系统 记忆方法：α(音似alpha)βγ——希腊字母表bet英文意为“打赌”赌博时一般用到字母表
alternative n.替换物;取舍，抉择 记忆方法： alter(变化) + native(天生的) 天生会变化的人就像孙悟空有多种选择，想变什么就变什么
altitude n.高，高度;高处
记忆方法：
1、爱踢球的，(并把球踢到)一定高度
2、观察： altitude & attitude(态度)站得越高，态度要越好
aluminium n. 铝 记忆方法：a 一个 lu 鹿 minium迷你耳目 一个铝做得鹿迷你耳目 ambition n.雄心，抱负，野心 记忆方法：俺必胜——雄心、抱负、野心 ambulance n.救护车 记忆方法：俺不能死——快叫救护车!
american a.美洲的 n.美国人 记忆方法：a meri(marry) can和美国人结婚能成为美国人吗? ancestor n.祖宗，祖先
记忆方法：an + cestor(音近sister妹妹) 妹妹在家最顽皮，妈妈叫她小祖宗
anchor n.锚 vi.抛锚，停泊 记忆方法：俺渴——抛锚停泊，让俺喝点水 annoy vt.使恼怒;打搅 记忆方法：暗恼——使恼怒 annual a.每年的 n.年报
记忆方法：an + nu (音近new) + al:形容词后缀 a new year ——每年的新年你都会订阅年报
apparatus n.器械，器具，设备 记忆方法：appa(爱跑) + rat(老鼠) + us 我们拿着器械追赶爱跑的老鼠
apparent a.表面上的;明显的 记忆方法：a (Alice) p(怕) + parentAlice怕父母——最起码表面上是明显的 appetite n.食欲，胃口;欲望 记忆方法：爱陪太太——太太胃口好陪太太吃饭时食欲也会大增
apply vt.&vi.申请;适用;应用 记忆方法：apply & apple 想吃苹果要向妈妈申请 appliance n.用具，器具，器械 记忆方法：appliance 用器具削苹果apply(应用) + ance(名词后缀) applicable ad.合适的;适用的
记忆方法：cable 形容词后缀表“capable of 能……” apply + cable能应用的——合适的;适用的
application n.申请，申请表;应用，实施
记忆方法：apply + cation cation名词后缀表“行为”cation ——开心(谐音)——开心的行为
appoint vt.任命，委任;约定 记忆方法：ap——a person point：“指”一个人指着你要你做一件事情——任命
appointment n.任命;约会 记忆方法：ap(a person) point(指) ment(门徒)一个人指着门徒任命他代替自己去约会appoint appointment ointment 药膏;软膏 approach vt.向…靠近 n.靠近 记忆方法：相似联想：app—apple roach—reachapple + reach approach:一个苹果向你靠近
appropriate a.适当的记忆方法：appropriate英文意为very proper proper 适当的 ate 形容词后缀“使……的”
approximate adj.& v.近似，约略 记忆方法：approach靠近 ate 形容词 approximate 靠近的——近似的
arbitrary a.随心所欲的;专断的 记忆方法：ar-bi-trary 爱必努力——随心所欲的、专断的是不会追求到爱的
architecture n.建筑学;建筑式样 记忆方法：拉丁词根 archi = chief; tect = build architect ——建筑师 ure名词后缀表“行为或状态”architecture——建筑师的行为——建筑学 assess vt. 估计，估价;评估 记忆方法：assess (s代表美妙体形的美女)对“四大美女”(4S)进行估价a(Asia) e(Europe)两个亚洲美女与两个欧洲美女ass (驴子) e(饿) ess(饿驴)评估一头驴子和一头饥饿的驴子哪个更能干
assign vt.指派;分配;指定 记忆方法：as + sign(签名)签名去哪里就指派你去哪里
assist vt.援助，帮助;搀扶 记忆方法：as象……一样sist——sister姐妹as + sist——象姐妹一样地援助你assisitant 助手，帮手
assistance n.协作; 援助; 帮助 记忆方法：
1、ssist(援助) + ance(名词后缀) ass(驴) + is + tance(谐音：疼死)驴疼死——因为没得到帮助
assume vt.假定，设想;承担;装出，记忆方法：ass(驴、笨蛋) u(you) me(我)这个笨驴把你假定成我了
attach vt.固定住,系;附加，隶属;使喜爱记忆方法：
1、一声叹气——固定住，不自由而叹气
2、太极——太极拳使很多人喜爱
attain vt.达到，获得，完成 记忆方法：aTTa + in aTTa——很象一个人，a表示眼睛 TT表示鼻子 一个人达到了里面
audience n.听众，观众，读者 记忆方法：all钉死——听众(all)都(被) 钉死了
auto n.(口语)汽车;自动化的 记忆方法：嗷嗷叫(au) 的汽车自动的冲向(to)你
automatic a.自动的 记忆方法：auto(汽车) mat—tam(天安门)ic(I see)我看见一辆汽车在天安门上自动地跑着
auxiliary a.辅助的;附属的 记忆方法：
1、aux-ili-ary 拉丁词汇 aux = increase 增加 拉丁词汇 ili = of ….的 ary：adj后缀
2、增加的-补充的-辅助的au:agriculture union农联xili:洗犁——犁是农联辅助的工具农联洗犁是为了洗去附属在犁上的泥巴 avenue n.林荫道，道路;大街 记忆方法：爱喂牛——我爱在林荫道上喂牛
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快速记忆法的分类
1、编故事记忆法(又称导演记忆法)
2、连锁记忆法
3、定桩法
4、口诀记忆法
5、首字母记忆法
6、归纳记忆法
7、图表记忆法
8、音乐记忆法
9、复述记忆法
10、联想记忆法
11、形象记忆法
编辑本段快速记忆法原理
快速记忆法，遵循“人类左右脑机能分担论”，把人的左脑的逻辑思维与右脑的形象思维相结合，把人的注意力、想象力、记忆力、创造力和自信心，转化为强大的学习动力，结合记忆规律：用各种方法把枯燥乏味的记忆材料转化为生动易记的物像，并通过有趣的奇特联想串连起来，来强化记忆效果，以物像为根本，以联想为关键，以奇特为秘诀，以谐音为窍门，用有趣的记忆过程达到准确的记忆目的，再结合科学的复习方法，达到记忆快速、长久、牢固的目的，从而高效记忆、高效学习。最快速、最有效、最实惠，让你足不出户，就能拥有超级记忆力。
快速记忆法的关键：记忆法的关键是想象要夸张、奇特、形象。因为大脑对夸张的东西不容易忘记，对形象的东西也容易记住。
1、编故事记忆法，首先对需记忆内容进行提取关键词，然后通过形象，生动的故事把关键词串接起来，帮助记忆。
2、连锁记忆法，就是对将要进行记忆的词语，进行一一串接，由一个词语想到另一个词语，这种记忆的关键在于串接的链条的结实程度，例如，我们来记忆书桌，篮球，高楼三组词语，首先，书桌和篮球链接，书桌下的篮球慢慢变大，把书桌顶到房顶，然后篮球和高楼，大大的篮球样的球从高空落下，把高楼砸的粉碎。
3、定桩法，首先用定桩，有身体桩、数字桩、罗马房间等，然后需记忆内容与桩子挂钩，达到记忆的目的
优秀经验分享：太多的人总是抱怨学不进去，记不住，思维转得慢，大脑不好使，吸取知识的能力太差，学习效率太低。读书的学习不好，经商的赚钱不多!作者本人以前也和读者有着同样的困惑，在我考上公务员，然后后来又转行经商，然后再读MBA，后来再考托福，一路的高压力考试中，从开始就学习了很多的学习方法，记忆方法，包括各种潜能开发培训班都上过一些，还有吃补脑的药也有一些，不过感觉上懂了理论，没有太多的实践，效果不太明显，吃的就更不想说了，相信太多的人都吃过，没有作用。06年的时候，无意间在百度搜索到一个叫做“精英特快速阅读记忆训练软件”的产品，当时要考公务员，花了几百块钱买了来练，开始一两个星期没有太明显的效果，但是一个月的训练之后，效果非常理想，阅读速度和记忆能力在短时间内提高很多，思维这些都比以前更敏捷，那个时候一两个小时可以看完一本书，而且非常容易记住书中的内容。这个能力在后来的公务员考试、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，这也是我今天要推荐给诸位的最有分享价值的好东西(想学的朋友可以到这里下载，我做了超链接，按住键盘左下角Ctrl键，然后鼠标左键点击本行文字即可连接。)基本上30个小时就够用了。非常极力的推荐给正在高压学习的朋友们，希望你们也能够快速高效的学习，成就自己的人生。最后，经常学习的同学，我再推荐一个学习商城“爱贝街”，上面的产品非常全，有一个分类是潜能开发，里面卖的产品比市场上便宜很多哦~(按住键盘左下角Ctrl键，然后鼠标左键点击本行文字即可连接。 )
4、口诀记忆法，利用口诀，顺口溜记忆，如，1851年，秀全起义在金田，1839.6月3，则徐硝烟虎门滩等。
5、首字母记忆法，提取首字母减少记忆负担
6、归纳记忆法，把同类内容记忆，按照大脑存储原理。
7、图表记忆法，把所需要记忆内容用形象表现出来，利用右脑帮助记忆
8、音乐记忆法，利用a波段音乐，调动潜意识帮助记忆
9、复述记忆法，用尝试回忆的方法来帮助记忆。
10、联想记忆法，利用谐音等手段，辅助记忆
编辑本段谐音记忆
谐音记忆，是通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。
例如：
1.用谐音法记忆
一次绝对值不等式的解集
|x|>a x>a或x<-a
|x|可用谐音法记作：“大鱼取两边，小鱼取中间”。同时联想到吃大鱼只吃两边的肉，吃小鱼掐头去尾只吃中间。
2.用谐音法记忆数字
气体的摩尔体积22.4升/摩，可记作：“二二得四”。得与点谐音。
3.用谐音法记忆物理公式
电功的公式W=UIt，可用谐音法记作：“大不了，又挨踢”。
同样道理，电流强度公式I=Q/t，可记作：“爱神丘比特”。
4.用谐音法记忆氧化—还原反应相关知识
氧化—还原反应中氧化剂与还原剂的判断可记作：“杨家将”，即“氧价降”。意为氧化剂中的元素化合价降低;反之，还原剂中的元素化合价升高。
5.用谐音法记忆化学现象
物质溶解于水，通常经过两个过程：一种是溶质分子(或离子)的扩散过程，这种过程为物理过程，需要吸收热量;另一种是溶质分子(或离子)和水分子作用，形成水合分子(或水合离子)的过程，这种过程是化学过程，放出热量。可用谐音记作：“无锡花伞”，即“物吸化散”。
6.用谐音法记忆地理数据
长江的长度6 300km，可用谐音法记作：“溜山洞洞”。同理，地球的表面积为51亿km2，可记作：“地球穿着有污点的衣服”。
7.用谐音法记忆历史年代
(1)李渊618年建立唐朝，可记作：“李渊见糖(建唐)搂一把(618)”。
(2)清军入关是1644年，可记作：“一溜死尸”。因为清军入关尸横遍野。? (3)中日甲午战争爆发于1894年，可用谐音记作：“一拔就死”。
(3)中日《马关条约》1895年签订，可记作：“马关的花生——一扒就捂(霉变)”。
(4)1898年6月11日至9月21日，历时103天的戊戌变法，可记作：“戊戌变法，要扒酒巴;路遥遥，酒两舀”。要扒酒巴，即1989年;路遥遥，即6月11日;酒两舀，即9月21日。
8.用谐音法记忆八国联军进北京的时间
1900年8月14日，八国联军进北京，可记作：八国联军进北京时正赶上光绪皇帝的亲爸爸——慈禧要死，即爸要死(8月14日)，喝了两瓶药酒没顶用。两瓶即两“0”，药酒即“19”，合起来为1900。
9.用谐音法记忆通讯号
电话号2641329，可用谐音记作：“二流子一天三两酒”。同理，电话号3145941可记作：这件衣服虽然少点派，但我就是要。少点派即π=3.14变为314。
10.用谐音法记忆电流表、电压表联接方式
电流表要串联在电路中，电压表要并联在电路里，为了防止记串，可记作“流串”加以区别，即电流表要串联，相反，电压表要并联。
编辑本段图书
基本信息
书名：《快速记忆法》
出版社：华东理工大学出版社页码：233 页
出版日期：2005年08月
ISBN：7562817472
条形码：9787562817475
版本：第1版
装帧：平装
开本：32开
内容简介
《快速记忆法》是一本关于快速记忆法的休闲图书。首先对记忆的奥秘做了阐述;然后通过对记忆方法的独特讲解给你以无穷的趣味和启迪;所收集的训练题目也十分有益和有趣;最后介绍的大脑保养的知识，更使全书把记忆技巧和科学用脑有机地融为一体。《快速记忆法》适宜于各层次读者。无论你是喜欢享受阅读的过程还是希望提高记忆力，《快速记忆法》都可以引起你的共鸣。探索心理学领域中的秘密是饶有兴味的。因为，精神世界不仅绚丽多彩、生动有趣，而且它还可以与自己的感受和经验结合起来。为使《快速记忆法》所阐述的内容符合科学原理，并尽量汲取中外专家的科研成果，作者华龙宝教授冥思苦索于资料室与图书馆，故而其写作进度很慢，花了三年多时间，其后几年又增删多次。受作者的委托，贝怡老师在介绍科学的快速记忆方法的基础上增加了左右脑功能的作用及训练等内容，以期从增强左右脑的功能方面，来提高快速记忆的效率。
目录
第一章 记忆的奥秘
什么是记忆/3
能否增强记忆力/6
怎样发挥记忆的优势/8
令人称羡的记忆力/10
英才还须“后天”造/13
记忆的黄金时代/15
遵循生命的节律/17
“遗忘曲线”告诉我们什么/19
遗忘的原因/21
“开夜车”不足取/23
记忆与思维/26
起步1000，攀登500O/28
MQ与记忆“快车道”/30
左右脑功能的作用/32
第二章 记忆的方法
图表记忆法/37
顿悟记忆法/40
临摹法/44
观察记忆法/46
相貌姓名记忆法/50
巧用指拳法/53
比喻记忆法/55
推测记忆法/57
笔记记忆法/60
四环式记忆法/63
四别、五步读书法/65
“动力定型”法/68
集腋成裘法/70
兴趣促成法/73
归类记忆法/77
谐音记忆法/80
卡扎·罗姆布法/84
卡片记忆法/86
韵律记忆法/88
歌诀记忆法/90
攻城拓地法/92
灵活思考法/94
环境适应法/97
群体激励法/100
缩略记忆法/102
复习记忆法/106
形象记忆法/109
联想记忆法/112
接触实物法/118
编码记忆法/120
理解记忆法/124
情境记忆法/126
符号记忆法/128
AB卷法/131
比较阅读法/133
听力训练法/135
抄读记忆法/137
交际记忆法/139
把握概念法/141
提纲记忆法/143
自测记忆法/145
联珠记忆法/148
形义认记法/151
第三章 记忆力的训练
图形识记(上)/155
图形识记(下)/156
勾画图形与计算/157
联想练习/158
记忆商品价格的练习/159
记忆商品及其序号/160
乘车的计算/161
故事情节的记忆/162
记忆历史事件/164
无意义数字与文字的练习/166
记忆相貌和人名的练习/167
记忆力简便测试/168
巧记三十六计/170
巧记我国各省(市)、自治区/171
关于读书方法的练习/172
回文诗词练习/175
地理学上的分类/178
成语“联珠”练习/180
扑克牌练习/181
“注意”的训练/182
注意力无法集中如何解决/183
记忆借助于环境的练习/185
左页设计和摘要/187
如何在会议上有效地表达观点/189
快乐的26字母人生/193 观察力的训练/196
右脑开发训练/198
左右脑协调训练/199
记忆问答/200
第四章 大脑的保养
营养与益智/207
用脑要有张有弛/211
不要与世隔绝/214
打哈欠、伸懒腰与搔头皮/217
别误了早餐/219
解除精神紧张的10项运动/221
脑部器官的锻炼/226
全面呵护你的大脑/228
参考书目/230
后记/232 编辑本段快速记忆数学知识的六方法
1 归类记忆法
就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆大量的知识。比如，学完计量单位后，可以把学过的所有内容归纳为五类：长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。
2歌诀记忆法
就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记忆。比如，量角的方法，就可编出这样几句歌诀：“量角器放角上，中心对准顶点，零线对着一边，另一边看度数。”再如，小数点位置移动引起数的大小变化，“小数点请你跟我走，走路先要找准‘左’和‘右’;横撇带口是个you，扩大向you走走走; 横撇加个zuo，缩小向zuo走走走;十倍走一步百倍两步走，数位不够找‘0’拉拉钩。”采用这种方法来记忆，学生不仅喜欢记，而且记得牢。
3规律记忆法。
即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值×进率=低级单位的数值，低级单位的数值÷进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆，需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆牢固。
4列表记忆法
就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别，就可列成表来帮助学生记忆。
5重点记忆法
随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越多，学生要想全面记住，既浪费时间且记忆效果不佳。因此，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。比如，学习常见的数量关系：工作效率×工作时间=工作量。工作量÷工作效率=工作时间;工作量+工作时间=工作效率。这三者关系中只要记住了第一个数量关系，后面两个数量关系就可根据乘法和除法的关系推导出来。这样去记，减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率。
6联想记忆法
就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。
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