作为教育的重要组成部分的学前教育, 对人的终身学习和发展具有重要的意义。根据《关于实施第三学期教育计划意见》中指出, 必须要锻炼幼儿有一个健康的体魄, 激发幼儿的兴趣, 培养幼儿积极的交往能力, 以促进幼儿的全面发展。舞蹈是我国人类文明的八大形式之一, 是人类作为肢体语言交流的一种方式, 幼儿学习舞蹈对幼儿的身心发育有好处。怎么样进行舞蹈教学, 会让他们尽快地适应社会, 更能提高他们的舞蹈素养, 这就成为我们面临的新问题。
高校学前专业的舞蹈教学不同于舞蹈专业学生的舞蹈教学, 教学的目的是为了让学生今后顺利地从事学前儿童教学, 但当前学前教育专业的舞蹈教学存在诸多问题, 极大地影响了学前教育专业学生的综合素质。
一是舞蹈理论课程缺乏。目前大多数学校存在让舞蹈教师自己自由发挥的教学情况, 这样既没有教材又没有教学大纲的教学模式是极不科学的。二是课程目标不够清晰。部分学校存在重视舞蹈技巧, 忽视舞蹈创编的情况。三是教学课时安排较少。目前学前专业情况看来, 舞蹈课的学时少, 学生的基础不扎实, 难以满足正常的舞蹈教学需要。
在学前教育招聘中, 因为对舞蹈基础没有太高的要求, 所以所招聘的学生大多都是低素质的, 因为都是些成年人, 骨骼都已经定了型, 所以在舞蹈的柔韧性和可塑性方面都是比较差的;一些人在舞蹈方面缺乏理解, 一些人只是模仿, 表现为机械的舞蹈。
从目前已有的评价机制来看, 评价方法还保持在传统的模式, 在评价方法上还有待于提高和创新。教师所创作的教学方法只存在主观性, 片面性太大, 容易对学生的成长过程忽略, 使学生过分的依赖于老师, 削弱自身的权利。
如今, 很多学校还是采取老师教学生模仿的老方法, 教学方法并不是多种多样, 也会轻视学生, 这样也能调动人的积极性。在教学内容方面, 教学内容不更新, 对舞蹈作品的内容理解的不够透彻, 再加上学生的审美能力有限, 在舞蹈方面有很多的限制性因素。
鉴于学前教育专业的学生大部分没有扎实的舞蹈基础, 因此必须先掌握基本的理论知识。结合学前教育专业学生的特点以及儿童身心发展的特点, 幼儿舞蹈的创编更应选择符合幼儿身心发展特点的教材。目前适合学前教育教材的有《幼师舞蹈 (第4版学前教育专业十三五规划教材) 》《学前教育专业教材:舞蹈》《全国职业院校学前教育专业教材·舞蹈》等;此外, 还有北京舞蹈学院的《中国舞考级》教材和中国舞蹈家协会《中国舞蹈考级》, 舞蹈音乐都采用幼儿歌曲, 易被幼儿所接受。
练习舞蹈要从教学的能力出发, 灵活采取舞蹈教学方法, 大胆创造新的教学方法。第一方面是“体验课”。在教学的过程当中, 教师不仅要教会学生学习舞蹈, 表演舞蹈, 鉴赏舞蹈, 而且要教会幼儿学习舞蹈的能力, 从基础上提高学生对舞蹈的控制能力。第两方面是观摩。为了让学生增加对舞蹈的认识和理解, 应该让学生实地观摩舞蹈, 真正了解舞蹈, 让学生真正增加对舞蹈的理解能力。第三方面是讨论课。要想让学生在上学前就提高舞蹈的知识, 就要对舞蹈方面的知识展开交流。
在教学中, 应认清学生普遍存在舞蹈基础薄弱问题, 防止过度重视舞蹈实践知识和技能, 忽略舞蹈情感和舞蹈内涵的理解和把握。因此, 一方面要将学生舞蹈创新能力培养纳入教学目标, 在招收学前教育专业舞蹈方向学生时, 要明确对学生舞蹈基础的要求, 提高生源专业层次;一方面, 要考虑幼儿的特点, 在重视基训教学、注重民族民间舞蹈的学习的基础上, 加强儿童舞蹈的学习以及幼儿舞蹈的创编;另一方面, 在教学过程中, 要重视把舞蹈外在表现形式与舞蹈精神结合起来, 对于舞蹈基础较差的学生, 着重加强舞蹈编排能力的培养, 提高其创新思想和主动意识。
教学评价不仅是评价学前教育舞蹈课堂教学质量和效果的必要手段, 也是发现教学问题、改善教学质量和提高学生训练积极性的重要方法。可以通过三种途径来提高:一是学生反馈, 教师可以对学生进行口头或书面测试, 以获得学生的创新思维和审美意识及能力情况;二是实践手段, 即借助于舞蹈主题给学生一个展现才华和思维的空间, 让学生自己去编排和实践, 给学生提供作品主题挖掘和阐释的机会;三是多方参与, 让学生客观、主动地评价在课堂上自己的表现, 采取“互评、自评”相结合的方法。此外, 引入社会的评价机制也是一项值得尝试的方法。
本文总结了学前教育舞蹈教学中存在的一些问题, 并提出了一些解决方法。这将更好的让学生学习掌握与学前教育舞蹈教学更相关的内容, 从而提高教学质量, 为社会提供更多的相关方面的人才。在当前教育形势下, 教师方面必须要改变教育理念, 从教学实际成效出发, 激发学生兴趣, 促使学生积极参与互动。学校方面应从学生就业出发, 从学校的资源和学生的实际出发, 做好课程规划, 完善教学体系, 同时加强师资队伍建设, 为社会提供更多优秀的幼儿园教师。
摘要：幼儿在学前练习舞蹈对幼儿的身心健康有所发展。教育幼儿的老师们都必须专业培养, 结合科学的方式进行培养, 只有这样, 才能打造出一批专业的老师。如何提升学前教育专业的学生的舞蹈素养, 解决当前学前教育专业的舞蹈教学存在教学设置不够系统、学生舞蹈基础较差、评价课程方法单一、学生创新能力缺乏等问题, 本文提出了一些对策, 以便为学前教育专业中的舞蹈教学提供参考。
关键词：学前教育,舞蹈教学
[1] 吴明静.学前教育专业舞蹈教学模式探析[J].读与写 (教育教学刊) , 2012 (5) :58.
[2] 高晋.舞蹈教育教学中的情感培养[J].安徽文学 (下半月) , 2010 (5) :194-195.
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