忙碌的时光虽然匆匆，但不虚度，无论是从事什么样的工作，在工作一段时间后，我们应当对自身的工作进行反思。通过工作总结的方式，详细记录自身的成长，可促使我们认真、全面的了解自身，改进自身的工作方式，提升自我，在往后的工作之路上，不断成长。今天小编为大家精心挑选了关于《小学均衡发展工作总结》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
优化配置 规范管理 推进装备工作优质均衡发展
教育技术装备是学校教育教学活动的物质基础，是实践教学和教育手段现代化的重要物质、技术保障，对深化课程改革、全面推进素质教育、不断提高教育质量、大力培养学生的科学素养和实践能力具有重要作用。温江区电教馆围绕“树形象、抓建管、促应用”，以“成都市城乡中小学标准化建设提升工程”为契机，深入研究教育技术装备规划与建设、持续规范装备管理、不断推动装备应用，促进温江教育优质均衡发展。
1 深入实际，统筹规划，依照程序，优化配置
配置是装备工作的基础和首要环节，温江区按照“科学规划、统筹安排、均衡配置”的原则科学配置装备，为课堂服务、为学生服务，推动素质教育，提升教育质量。
1.1整体规划，制订方案
科学的规划和完善的方案是做好装备工作的首要环节。教育装备部门要充分了解本地区教育装备现状，掌握当前教育装备前沿动态、发展方向，从而进行整体规划。
温江区贯彻落实《成都市教育事业发展第十二个五年规划》《成都市城乡中小学标准化建设提升工程实施方案》《成都市中小学教育技术装备标准(试行)》《成都市教育技术装备工作未来五年发展思路》，联系温江区实际，制定了《成都市温江区城乡中小学标准化建设提升工程实施方案》(温府办发[2012]89号)、《成都市温江区教育局关于城乡中小学标准化建设提升工程的实施方案》(温教发〔2012〕84号)等具体方案，保障温江区教育技术装备工作的持续推进。
1.2 依照程序，实施采购
教育装备的最终落脚点在于满足教育教学的需要，装备“有用、实用、好用”的设备。依照程序进行政府采购工作：1)学校书面提出装备需求报告，阐明规格、型号、材质、参数、数量等需求内容;2)电教馆到学校核查，金额较大或系统性项目，电教馆组织有学校参加的装备论证会;3)电教馆汇总全区采购情况，组织相关骨干教师制订装备方案，提出参数要求;4)聘请专家，组织论证会论证装备方案;4)区教育局局务会审批专家论证修改后的装备方案;5)报区信息化办，审批信息化建设方案;6)报财政、政府采购中心，实施政府采购。
1.3 注重过程，跟踪实施
教育技术装备涉及学校多、管理人员面广、种类杂、数量大、要求高，从招标到实施完毕需要一定的过程。为此，我们建立了项目跟进制度，根据分工，安排专人跟进项目的实施，及时处理实施过程的问题，保障项目的顺利实施。在学校、厂家初验合格，电教馆核验的基础上，聘请专家与区纪委、区财局、区采购办、区信息化办工作人员一起，完成装备验收工作。
1.4 关注售后，保障使用
验收不是装备建设工作的结束，还要持续关注厂家的售后服务、质保情况，为学校使用好教育技术装备做好保障。我们通过温江教育城域网协同管理平台，建立了教育技术装备月报制度，在线受理学校教育技术装备维修申报，并及时登记跟踪。对按照合同要求，完成质保约定的厂家，按约支付保证金。对已经过保的项目，我们组织专业维护人员，在开学前对全区所有学校进行普查，统一进行维护维修，解决共性问题。对于临时问题，我们协助学校，联系专业人员，及时维护维修，满足教学需要。
2 完善制度，细化评估，搭建平台，规范管理
管理是教育技术装备工作的关键。管理的水平决定着教育技术装备工作的质量和效果。在教育投入一定的情况下，防止重配轻管，向管理要效益，向管理要质量，显得尤为重要。
2.1 完善管理制度
为进一步加强教育技术装备的管理，落实全国《中小学实验室规程》《成都市教育技术装备及校园管理手册》等装备制度，经过广泛征求意见，经过反复修改，温江区教育局研究下发了《成都市温江区教育装备管理暂行办法(试行)》《成都市温江区教育局关于进一步加强教育技术装备工作的意见》，讨论通过了《成都市温江区教育局教育技术装备政府采购项目履约验收办法》，区电教馆讨论制定推出了《温江区电教馆政府采购项目管理操作要求》《温江区教育局教育网站管理办法》等系列制度，以明确管理职责，规范管理行为，提高管理效率。
2.2 细化评估考核
督导评估是装备工作的保障，对实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展发挥着重要的引领作用。温江区电化教育馆按照“年初有目标、年末有考核”的原则，年初向学校下发年度教育技术装备工作计划，明确每所学校建设、管理、应用的工作目标，定期到学校检查指导，年末依据《温江区学校教育技术装备工作考核计分表》《温江区学校实验教学管理考核评分表》《温江区学校图书管理考核评分表》《温江区学校现代教育技术装备管理考核评分表》《温江区学校门户网站管理考核评分表》对学校教育装备工作进行考核评估，结果纳入全区综合督导评估，发挥装备管理的督导作用。
2.3 加强队伍建设
队伍是做好装备工作的决定因素。装备队伍的素质、专业化水平直接影响装备工作的效果。为适应教育信息化发展的需要，加强实验室、网络教室、多媒体室、图书(阅览)室等各功能室的规划、建设、管理、应用维护以及教师培训、技术服务等工作，各学校成立了现代教育技术中心。学校现代教育技术中心由行政领导分管，信息中心主任具体负责，成员由网络、网站、电教、图书、实验、音体美劳卫等教育技术装备的管理人员组成。将教育技术装备的管理、应用列入管理人员、教师的岗位职责和业绩考核。
按照温江区教育装备中心组申报条件，经学校推荐，电教馆审核、聘请一线骨干教师，成立了现代教育技术、网站管理、实验管理、实验教学、图书管理、现代教育技术应用、幼教中心组7个中心组，定期开展研究活动，促进装备管理，提高使用效益。
2.4 搭建管理平台
随着教育事业的快速发展，装备投入加大，装备工作也相应提到了重要的位置。在装备过程中，信息化管理是装备效能发挥的基础性工作，保证网络正常运转与应用平台安全稳定，是平台管理的重点。我们通过流量控制系统、入侵检测系统、存储与备份平台、日志服务平台、认证系统每天关注网络设备运行动态与平台运转状况，保证教育城域网后台正常运行。通过已建立的网上办公系统、网站生成系统、数字图书馆、资源库系统、视频点播系统、教籍服务系统、校产管理系统、中小学数字化图书管理平台和自主搭建的温江教育城域网协同管理平台，实现了校产数据、网络月报、图书回溯建库进度等装备数据的及时统计和上报，促进了装备的信息化管理，提高了教育装备的信息化管理水平。
3 培训学习，开展课题研究，促进应用
使用是教育技术装备的根本目的。要充分利用教育资源，因地制宜开展学习和培训，有针对性地开展应用探究和课题研究，用好教育装备，发挥教育装备的用途，为提高教育教学质量服务。
3.1 组织参加培训，提升能力
培训学习是使用的基础。使用者的素质直接影响着装备的应用水平和效益。随着教育装备的不断更新和教育技术手段的不断丰富，更需要我们持续不断地学习。我们每年分批到广州、深圳、杭州、兰州、北京、上海等地，参加教育装备论坛、装备应用展览、提升领导力培训、新课程实验室建设管理等培训，对标沿海，学习经验，寻找差异，开阔视野，明确努力的方向。组织教师参加教育部的“多媒体课件制作”培训班、“全国中小学交互式电子白板学科教学大赛暨新媒体新技术教学应用”研讨会、成都市教师教育技术能力培训(中级)、四川省校园电视节目制作培训、四川省高中信息技术学业水平考试培训、四川省课题研究培训、四川省普通高中通用技术骨干教师实践操作技能培训、成都市网络管理培训、成都市数字化图书管理培训、成都市高中生物实验教师培训以及区内网站建设、网络管理、图书回溯建库、实验管理、实验操作等培训。通过培训，不断提高教师管理、应用水平。
3.2 开展课题研究，改进方法
联系实际，基于问题，开展研究，深化认识，探究方法，提高水平，改进工作。一是组织力量，积极参加省市课题研究工作，完成研究报告;二是做好区内学校研究课题的管理工作，指导学校按照既定计划开展研究，进行阶段总结;三是指导学校立足校本实际，围绕教学应用，开展区校两级课题研讨，总结经验，相互学习交流，改进方法手段，提高教育质量。
3.3 开展活动，深化应用
活动可以检验装备的效果，深化装备应用。温江区开展丰富多彩的师生活动，坚持“严密活动方案、细化活动组织、关注活动过程、力推活动典型，收集上报资料”，促进活动取得成效。活动主要有：幼儿玩教具展评、中小学校园电视评选、四川省中小学多媒体教育软件大赛、阅读指导教学赛课、成都市中小学信息技术环境下赛课、初中理化生教师实验技能竞赛、中小学生读书征文比赛、教师装备论文评选、中小学电脑制作等。
3.4 主题研讨，促进应用
温江区通过开展现场会、研讨会总结经验，树立典型，辐射引领，带动全区教育技术装备的建设管理应用工作。包括实验教学与现代教育技术整合、网络管理、网站建设、交互电子白板应用、实验室管理、实验教学应用、现代教育技术校产管理、图书管理现场会。各中心组就智慧校园建设、实验仪器管理、网站改版与美化、远程互动教学、推进学校信息化综合管理平台、标准化考场巡考系统应用开展了深入的主题研讨。
4 突出重点，开拓创新，打造特色
为了使温江区的教育装备工作更有成效，我们突出装备采购、督导评估、内部管理、应用典型四个重点，采取项目推进的方法，联系实际，开拓创新，打造特色，初见成效。
4.1 创新政府采购项目管理机制，保障教育装备建设规范实施
温江区教育技术装备坚持应采尽采的原则，全部由区政府采购中心依法进行采购。温江区电化教育馆创新政府采购项目管理机制，以标准促装备，以装备促应用，在区教育局大力支持下，从四个环节着力把好质量关，杜绝不合格产品进入校园，保障装备建设的规范实施。一是健全管理制度，确保采购项目管理有“章”可循;二是建立跟踪机制，保证采购项目管理依“规”监管;三是强化履约验收，保障采购项目管理按“约”执行;四是整理资料归档，实现采购项目管理有“案”可查。温江区纪委、区财政、区采购办、区信息化办等部门对此给予了大力支持，参加了15个包件的履约验收工作，对我们的采购管理工作给予了充分的肯定。
4.2 加强教育装备督导评估研究，提升教育装备管理使用效益
注重督导评估的引领、导向、评价作用，加强教育装备督导评估研究。一是梳理要求，寻找督导评估的依据，让督导评估有据可依，方向更明;二是注重导向，确定评估内容，根据装备工作的性质和特点，分现代教育技术、网站、实验教学、图书、社会效益“五条线”，确定了建设、管理、应用“三大领域”内容;三是广泛征求意见，设置评估权重，根据学校装备工作的任务，建设占20%、管理占30%、应用占50%，并通过区政府督导室，将建设、管理和应用目标下达学校，列入区教育局与各校校长签订的年度目标责任书;四是多方交流，形成评估细则，根据电教在全区综合督导评估中占的分值(6分)，征求学校管理员、分管行政、学校校长意见，把总分确定为600分，其中实验教学180分、图书100分、现代教育技术180分，网站100分，社会效益40分，形成了《温江区教育技术装备工作考核计分表》《温江区学校实验教学管理考核评分表》《温江区学校图书管理考核评分表》《温江区学校现代教育技术装备管理考核评分表》《温江区学校门户网站管理考核评分表》，学校得分除以100，折算计入全区对学校的督导评估总分;五是积累资料，加强过程考核;六是注重效益。实施评估考核，通过学校自查、学校申报、实地查看、翻阅资料、在线考核、小组集中等多种方式，按五条线开展考核，并做好反馈、及时交流，便于学校改进，提高工作效率。
目前，教育装备工作已经成为学校督导评估的硬性指标，有力地推动了学校装备工作上新台阶，促进了全区教育装备管理使用效益的提升。
4.3 搭建内部管理平台，提高装备工作效率
电教馆是区教育局直属事业单位，是负责教育技术装备工作的职能部门，承担着贯彻执行上级教育技术装备工作方针，制订全区教育信息化发展规划，做好装备的建设、管理、使用等任务。由于人员编制有限、业务涉及面广、专业性强，装备建设及技术保障任务重，迫切需要电教馆改进工作方法，提高工作效率。我们本着“集约、够用、实用”的原则，搭建了温江教育城域网协同管理平台，共享上级来文、装备标准、素材资源、计划安排、总结汇报、馆内管理材料、学习资料和获奖情况八大类信息。为保证信息的安全性、准确性和唯一性，所有资源都经过审核，并由唯一指定的管理员进行添加、删除、修改操作，其余人通过认证后拥有对平台浏览和下载资源权限，做到了“设置访问权限，审核后再共享，统一归口管理”。不仅节约了办公成本，而且实现了办公资源共享的快捷与便利，提高了装备工作效率。
4.4 树立装备应用典型，有效促进装备应用
在教育技术装备工作中，鼓励学校发挥优势，大胆探索，不断总结完善，走特色发展之路，涌现了一批典型，起到了良好的引领和示范作用。如：庆丰街小学的精细化管理，保障装备有效应用;东大街二小以戴尔“互联创未来”项目为载体，开展课题研究，促进装备有效应用;惠民双语幼儿园通过自制玩教具活动，有效提升了学校办学品质;和盛小学通过开发校本体育资源，走上体育特色的办学之路;成师附校通过开展图书“泛阅读”活动，让“一个人的阅读史，就是他的精神发育史”深入每位师生的心灵。这些典型有力地促进了全区教育优质均衡发展。
作者：吕世年 胡作富 李伟 赵瑞芳
河北省石家庄市：增加存量做加法 集团办学做乘法
石家庄市针对市区、山区、平原等不同区域，因地制宜，分类实施，充分发挥市级统筹作用，创新管理体制机制，积极推进教育要素均衡协调配置，不断提升扩充中小学优质教育资源。
一、一加一乘，推动市区优质教育资源提升扩充。一是做好加法，增加存量。以标准化学校建设、中小学校舍安全工程等为抓手，强化项目推动，加大公办中小学新、改扩建力度。同时，严格落实《石家庄市教育设施规划建设管理条例》，科学合理确定教育设施布局。仅2014年，市区就新建中、小学校24所，增加学位17 058个。二是做好乘法，盘活资源。积极推进集团化办学。3个新城区面临由农村县向城区转型的实际，启动实施了新老城区及正定县教育一体化发展工作，通过建立学校联盟、校长教师交流、教科研互动、对口支援等形式，积极推进新老城区教育深度融合，整体提升学校办学品质。
二、教育扶贫，促进山区教育跨越式发展。针对西部山区学校办学条件差、规模小、布局散、教育质量低等问题，从2011年开始，石家庄市实施了“山区教育扶贫工程”。目前，工程已累计投入资金9.08亿元，新、改扩建的56所项目学校全部投用，累计转移安置学生41 132名。一是加强顶层政策设计。二是大力改善办学条件。三是家庭经济困难学生免费就读。四是着力提升教学质量。
三、政策倾斜，实现平原教育发展的良性突破。石家庄市积极探索教育改革新机制、新方法，突出均衡要素，合理配置资源，不断推动平原地区义务教育科学发展、均衡发展。一是着眼长远调整布局，积极实施学区化管理。二是大力推进标准化学校建设，均衡配置物化资源。三是以均衡配置师资为重点，切实加强师资队伍建设。
山西省晋中市：全市一盘棋 城乡一体化
晋中市位于山西省中部，辖11个县（区、市）、327万人口，义务教育学校903所。近年来，晋中市按照“全市一盘棋，城乡一体化”思路，整体设计了“四化两改三保证”均衡发展模式。“四化”即学校建设标准化、教师交流制度化、教育管理规范化、教学手段信息化；“两改”即改造薄弱学校、改革高中招生制度；“三保证”即保证贫困生不失学、保证学困生不流失、保证农民工子女和城市学生享受同等待遇。
一、实施“千校达标”工程。市委、市政府把“千校达标”工程作为市长工程、县长工程，先后投资31亿元实施了寄宿制学校建设工程、农村薄弱初中建设工程、校舍安全工程，新改扩建学校近800所；投资8亿元实施了城区和县城学校扩容改造工程，新增学位2万多个；投资6亿元实施了标准化配套系列年活动；投资4亿元实施了教育信息化工程。全市近5年投入近50亿元实现了校舍安全全覆盖，校舍标准化全覆盖，装备标准化全覆盖，“校校通”和“班班通”全覆盖。
二、实施“万人交流”计划。晋中市有2.8万名义务教育专任教师，从2008年开始推进教师制度化交流工作。全市5年交流和公选校级领导1 300多人、教师1.5万人。
三、优质高中招生指标全部分配到校。晋中市从2001年开始，探索优质高中招生指标到校办法，比例从5%逐步提高到100%。规定只有在片区内学校入学，并在该校建有学籍，连续3年在本校就读的初中应届生，才能享受下校指标。
四、实行阳光招生和均衡编班。2009年开始，每年招生前，由县级教育行政部门制定招生方案，确定划片范围，制作划片示意图，并向社会公示。每年秋季开学前，对义务教育起始年级学生进行电脑派位、随机编班。
上海市闵行区：扩大优质资源 各校特色发展
近年来，闵行区区委、区政府持续提升政府教育公共服务能力和城乡基础教育一体化水平，地区之间、学校之间的差距明显缩小，优质学校比例不断提高，一大批学校形成了自己鲜明的办学特色，均衡发展成效明显。
一、引进培育并重，扩大优质教育资源。闵行区通过整体引进、合作办学、一校多区、委托管理等形式，扩大优质资源规模，满足区域居民的优质教育需求，整体提升了区域教育品质。
二、创新管理体制，破解城乡二元结构。推进基础教育统筹管理体制建设，充分发挥区、镇两级政府发展教育的积极性和主动性，政府各部门从人、财、物各方面为义务教育发展提供支持，优化城乡学校资源配置和教育环境，促进城乡教育一体化发展。因受教师编制制约，创新“纳民小学”管理机制，推行由镇政府委托、各镇资产公司举办的办学模式。通过采取政府购买服务的方式，对全体学生实行全免费。区政府加大经费投入，改善16所“纳民小学”办学条件，区教育局推进公办学校与纳民小学的结对帮扶，大大缩小了“纳民小学”与公办学校的差距。
三、坚持育人为本，深化课堂教学改进。推进“中小学生学业质量绿色指标评价系统”项目，积极实施《课堂教学改进三年行动计划》，推进课堂教学改进研究，建立具有闵行特色的基于信息化的课堂教学和学业质量评价体系，坚持把“探索教育评价改革”作为推进教育改革发展的重要任务，建立和完善全面的质量标准，促进学校、教师和学生的可持续发展。
四、强化内涵建设，提升教育内生力。坚持15年整体推进“新基础教育”研究，搭建“智慧传递”平台，把全区教育工作者的日常小智慧汇聚、提炼、升华为推动区域教育发展的大智慧，实现了教育智慧的增值与共享，创新区域教育内涵发展机制，激发了教育活力，促进了学校自主发展。
江苏省泰州市：阶段式推进迈向高位均衡
近年来，泰州市以促进教育公平为根本，以深化改革创新为动力，以加快信息化建设為手段，全面推进义务教育优质均衡发展，走出了一条具有泰州特色的义务教育发展之路。
一、实施三步走战略，阶段式推进，致力实现义务教育全域高位均衡。第一阶段，实现县域基本均衡。2014年，所有市（区）通过国家义务教育发展基本均衡县（市、区）督导评估认定，实现县域基本均衡目标。第二阶段，推进县域优质均衡。2014年底，靖江市、姜堰区通过江苏省首批“优质均衡发展县（市、区）”验收，其他市（区）在迈向优质均衡的道路上也取得实质性进展。第三阶段，致力全域高位均衡。突破县域管理体制束缚，推进跨区域教育共同体；立足师资动态均衡目标，推行名师片管校用全市域走教制度；着眼师资队伍整体提升，开展教师市级平台全员培训；打造“泰微课”自主学习平台，实现优质教育资源全市共享。
二、坚持硬软件齐抓，融合型发展，进一步放大优质资源辐射带动效应。通过实施薄弱学校改造、推进现代化学校创建等，全面改善学校办学条件。通过实行校长教师交流轮岗及推动名师送教走教，努力实现师资动态均衡。通过组建名校集团（共同体）、实行学区一体化、推进名校孵化、尝试跨区融合等举措，进一步放大名校资源效应。
三、集聚三方面合力，创新性引领，有效激发教育主体内生发展活力。完善教育管理制度，政府层面做到规划布局到位、经费投入到位、师资配备到位、公平政策到位、督查考核到位。提升管理服务水平，部门层面推进学校管理标准化、教育评价多元化、教育教学信息化。激发内在发展活力，学校层面实施校本课程开发、课堂教学优化、特色文化立校、特殊群体关爱。
安徽省亳州市：办好农民家门口的学校
近年来，亳州市不断加大工作力度，全力促进义务教育均衡发展，努力提高教育质量，让更多孩子公平享受优质教育。
一、实施学校标准化建设，改善学校办学条件。坚持每季度在一个县区召开一次学校标准化建设现场推进会，分组参观建设现场，互相交流学习，营造浓厚的“比、学、赶、超”氛围。严格评估验收，对创建学校进行为期一周的错位验收，确保创建工作不流于形式。同时拓宽资金渠道，明确乡镇党委、政府推进学校标准化建设工作的职责，促使各级党委、政府共同抓好学校标准化建设工作。
二、优化教育资源配置，提升资源利用效率。实施校安工程，为学校标准化建设打下了坚实基础。实施千所村小提升工程，办好农民家门口的学校，让农村孩子就近接受优质教育。实施教育质量提升工程，把对初中学校质量监测情况作为普通高中招生定向生指标分配的重要参考依据。实施结对帮扶工程，打造资源共享、优势互补、合作共赢的教育发展联盟。
三、加强教师队伍建设，促进师资均衡配置。“十二五”期间，对2 000名校长进行素质提升。“十二五”期间，计划培养3 000名市级教坛新星、1 000名市级骨干教师、1 000名市级学科带头人、600名市级特级教师。实施“义务教育学校音乐体育美术教师专项培训计划”，计划用3年时间，为全市农村学校培训1 000名专职骨干音体美教师、3 000名兼职音体美教师。近5年来，全市每年补充教师近2 000人，并向紧缺学科和农村薄弱学校倾斜，优化了农村学校教师队伍年龄结构、专业结构和学历结构。建立教师层级遴选机制，新招中小学教师一律到农村缺编学校任教，集镇学校缺编教师从农村学校遴选，城区学校缺编教师从集镇学校遴选，解决农村教师长期不能流动问题。
江西省芦溪县：推进标准化法治化公平化建设
近年来，芦溪县坚持教育强县战略，形成了政府主导、乡镇部门积极配合的义务教育均衡发展推进和保障机制，基本实现了机会均等、条件一流、师资精湛、内涵优质的县域义务教育基本均衡目标。
一、在“管”字上下工夫，推进标准化建设。条件标准化。充分考虑区域内学生流动、人口出生和适龄人口变化等情况，着力解决镇区大班额突出和专用教室不足的矛盾，加大镇区学校扩容改造力度。校园建设体现育人功能，突出安全环保，反对奢侈浪费，“一校一品”文化建设特色明显。改善农村学校生活设施，着力解决宿舍拥挤、食堂简陋、厕所脏差等问题。资源数字化。在打造数字化校园的同时，实施网络教研，科学开发与学校教育教学实际相衔接的数字资源，探索以慕课方式推送资源。教育手段实现信息化，80%以上教师能实行电子备课、上课。队伍均衡化。继续完善农村中小学教师补充和培养机制，建立县域内校长、教师交流制度，实施“牵手育人”帮扶制度。
二、在“办”字上下工夫，推进法治化建设。落实立德树人。推进课程、实践、文化、管理育人，把社会主义核心价值观落实落细落小。认真落实学生守则，编制《养成教育指导纲要》。实施科研兴教。大力开展“县促片、片帮片、片扶校、校领区”的网络教研和片区教研模式改革，，深入开展“自主、高效”课堂教学模式改革，同时致力于课题研究的开发。强化标准管理。力行《课程标准》，把开足开齐课程标准作为开学工作检查的重点内容。力行《管理标准》，将其作为对学校目标绩效考核的主要依据。
三、在“破”字上下工夫，推进公平化建设。通过推进免试就近入学、狠抓保学控流工作、实施阳光招生考试，破解“择校入學”问题。通过统一教学行为、规范办学行为，破解“行为规范”问题。通过关注家庭困难学生、残疾儿童、外来务工人员及随迁人员子女、留守学生，破解“特殊学生”问题。
河南省新郑市：政府主导部门联动形成教育合力
近年来，新郑市坚持“均衡普惠和优质特色”两个重点，强力推进“四大工程”，努力探索“从让每个孩子都有学上的初级均衡，到教育资源合理配置的基本均衡，再到每个孩子都能享受公平优质教育”的均衡发展之路。
一、教育合力工程：教育均衡发展“政府主导，部门联动”。认真落实“以县为主、分级管理”的管理体制，坚持政府主导，强化部门职责，完善督导机制，努力打造教育均衡发展的硬环境、大格局，全市上下形成齐抓共管工作格局和教育合力。
二、中小学标准化学校建设工程：教育资源配置“统筹协调、均衡达标”。按需撤并，科学调整学校布局。完善机制，切实加强经费保障。统筹师资，着力推进队伍建设。编制上力求“教育优先”，确保师资力量“够”。政策上力争“三个倾斜”，确保农村教师“稳”。管理上力促“专业发展”，确保队伍素质“高”。招生改革，引领学校规范发展。2011年实施十二年免费教育，减轻初中升学压力，区域内形成了办学条件基本相当、学生基本不择校的良好格局。
三、共同体建设工程：交流共享让城乡教育“互帮互动、共同提升”。“云信息网络”促进城乡教育“探究”共享。在所有中小学和教学点全面使用“班班通”的基础上，将信息技术与教学研究融合，实现了城乡教师网络学习和网上教研“人人通”。
“大交流平台”促进城乡教育“协同”共进。校际交流平台促学校综合提升，主题论坛平台促队伍思想碰撞，师资交流平台促教师专业成长。
四、内涵提升工程：个性化发展促城乡学校“优质高效、各具特色”。一方面持续推进“多元课程”建设，中小学开发出符合本校和学生实际的校本课程300余项；另一方面统筹推进课堂教学改革，“道德课堂”实践探索、“动感高效”课堂等教学形态推动了全市课堂生态文化的形成。
湖北省宜昌市：科学布局标准化建设推动整体均衡
宜昌市是三峽工程所在地，集“老少山穷库”于一体，山区面积约占全市总面积的80%以上。2013至2014年，13个县市全部通过国家义务教育均衡发展督导认定。
一、优化校点布局是实现义务教育均衡发展的前提。以县域为单位，组织编制全市中小学布局规划，确保布局调整科学性。连续6年召开农村学校布局调整工作现场会，明确由县、乡两级政府负责布局调整工作，使人民群众从思想上、行动上积极支持中小学布局调整。
二、建设标准化寄宿制学校是实现义务教育均衡发展的基础。根据实际，分别于2002年、2005年开始实施农村保育寄宿制合格小学建设工程和标准化初中建设工程，主要解决农村寄宿学生生活设施设备配套和农村学校教学设施设备配套建设，让学生喝上热水、吃上热饭、洗上热水澡。
三、实施教师专业化发展战略是实现义务教育均衡发展的关键。着力化解教师队伍结构性矛盾，全面实施城乡教师援助工程，着力加强教师分层培养培训，初步形成一支以杰出校长和宜昌名师为龙头，市级学科带头人为中坚，县级优秀教师为基础的骨干教师队伍。
四、整体推进教学改革全面提高教育质量是实现义务教育均衡发展的核心。立足于课堂，立足于学校，立足于评价，建立健全课程、质量监测和学生评价体系，深化初中学业评价和高中招生制度改革，实现初中毕业生学业考试、综合素质评价和普通高中招生三方面的突破。
五、加快推进教育信息化是实现义务教育均衡发展的有效路径。全面实施基于互联网与电子白板技术平台的“班班通”工程，加快打造教育信息化公共服务平台，着力加强教师教育信息技术应用能力建设。
湖南省泸溪县：待遇职称倾斜确保教师扎根农村
泸溪县是“老少边穷库”国家级贫困县和革命老区县，近年来，通过大力实施“科教兴县”战略，坚持“三个倾斜”、实施“三大工程”、创新“三种模式”，有效促进了义务教育均衡发展。
一、坚持“三个倾斜”，确保城乡师资水平均衡。一是调配机制上倾斜。推行中小学教师定岗招聘录用制度，将90%新进教师分配到农村任教；推行定期服务制度，每年选派100名乡镇中心完小教师到片村小锻炼，全县特级教师和学科带头人到农村学校服务时间不少于一年。二是经济待遇上倾斜。坚持教师工资优先发放、福利待遇优先落实、培训奖励经费优先保障的“三优先”政策，确保教师工资、福利待遇按时足额发放到位。三是政治待遇上倾斜。评优评奖、职称评审向农村教师倾斜，在评选优秀教师、学科带头人时，将80%的指标投放到农村学校。
二、实施“三大工程”，确保城乡办学条件均衡。实施城镇学校班额均衡化工程，认真做好新建学校规划和城镇学校扩容提质。实施农村学校建设标准化工程，推进农村学校“除旧换新”。实施城乡教育信息化工程，加快城乡教育“三通两平台”建设。
三、创新“三种模式”，确保城乡教育质量均衡。创新城乡学校帮教模式。大力实施“关爱工程”，完善“领导包村、干部包组、党员包生”全方位关爱体系，全县2万余名留守学生实现心有人爱、身有人护、难有人帮、学有人教；开展“捆绑式”支教，每年选派100名城镇优秀骨干教师到农村薄弱学校支教，帮助提高农村学校教育教学质量。
创新课程改革和素质教育推进模式。逐步推进“高效课堂”“生本教学”等4种课改模式。全面落实每天“三个20分钟”活动，使学生都能开起口来说话，静下心来写字。
广东省顺德区：让每个学生接受最适合的教育
近年来，佛山市顺德区加强顶层设计、填谷扬峰，抓住义务教育发展的“牛鼻子”，以“一个目标”“两个破解”“三维构建”的措施，大力推进义务教育内涵发展、优质发展。
一、“一个目标”：让每所学校都成为“名校”。顺德区将义务教育的发展目标定位于提高质量、提升内涵，办好每一所学校，让每一所义务教育学校都成为名校，让每个学生接受最优质、最适合的义务教育。
二、“两个破解”：解决义务教育发展中的难点问题。破解作为经济发达地区异地务工人员子女入读难题。建立异地务工人员子女平等就读机制，坚决落实“两个为主”政策，非户籍学生100%享受免费义务教育。目前，共有近13万名的非户籍适龄儿童在顺德接受义务教育，占义务教育学生总数的58%，其中88%以上在公办学校就读。
破解城镇新建住宅小区基础教育设施建设难题。为满足城镇化带来的学生布局的变化，顺德区对新建住宅小区基础教育设施实行同步设计、同步建设、同步验收，保障教育资源及时配套。
三、“三个构建”：驱动创新促每一所学校内涵提升。构建有力于激发学校活力的管理机制，让社会资源广泛进入学校，形成发展合力；构建现代学校制度，促进特色发展。
构建有利于学校内涵提升的评价制度。全面实施学校自主发展评价体系，改变学科教学评价和对学生的评价，成立学生综合素质成长记录册，引导学生自我认识、自我教育。
构建有利于形成义务教育优质均衡发展大格局的保障机制。改革教师人事制度。统一城乡学校教师编制标准、城乡教师引入标准及统一公开招聘制度，实现教师待遇“同城化”。
完善校际帮扶和各项保障机制。在全区建立“义务教育学校发展共同体”共52个，涵盖所有义务教育学校，通过“跨校结对”“跨校带教”“跨校共研”的形式，推进校际共同提升。不断提高城乡统一的义务教育公用经费标准，并由学校自主编制预算。 （来源：《中国教育报》）
【摘要】随着社会的发展，教育需要进行全面改革。为了更好地构建“小学校本”教研模式促进教育均衡发展，教育部门需要改善小学办学条件差、硬件设施差、师资力量跟不上的面貌。本文主要探究如何促进教育发展的教研策略。整合小学教育教学资源，促进教育全面改革，以达到提高教师能力，开展小学校本教研活动，促进教育均衡发展。
【关键词】校本教研 均衡发展 策略
新课改要求下，小学校本教研观点的提出有利于促进小学新课改工作的顺利进行。由于现在教育发展不均衡，所以需要有关教育部门和学校进行改革和制约。必须要探究新的教研活动来改变现在面临的现状，提升老师的专业素养以达到教育均衡发展为新课改的目标。
一、小学校本教研活动的现状表现
过去的教学方式一般是灌输式教学，对于许多老师来说校本教研属于从未涉及的行列，使得没有形成独立的教学课程。校本教研其实是一个全新的教学事物，有些人认为校本教研理论主要来源于课本，其实是来源于实践。如果理论过多来源于课本，使得理论变得抽象化，不利于老师们的运用。老师如何利用校本教研活动运用到实践，这正是新课标的具体要求。
为了更好地促进教育均衡发展，学校可以让小学老师多去参加专家讲学、观摩教学等教研活动，有利于对老师形成直接指导和教育。学校搭建了这样一个学习通道，创新教研活动有利于解决小学校本教研的理论匮乏问题。更好地激发小学教师参加校本教研活动很重要，有利于改变当今的教学面貌，发展新的教学活动有利于学生和老师的共同进步。
二、促进教育均衡发展的策略
为了响应新课改的要求，需要进行小学校本教研来促进教育均衡发展的全面性。这就需要一个很好的教学策略。首先有关部门要协助学校建立有关小学校本教研的有效机制，建立这样的组织，有利于把全体老师联合到一起，方便了老师们进行互帮互助，遇到问题进行及时的探讨和解决。由于各个小学的发展不同，需要根据自身特点。利用学校的办学特色，发展教师教学的研究意识，有利于促进教育均衡的发展。
研究教学新课题是小学校本教研的关键，这样做有利于改变过去教育发展的不均衡的局面。老师们通过不断改变教学课题，找到最适合学生的教学方法，不仅可以减轻老师的教学任务，也可以起到学生进行自主学习的效果，有利于学生提高自身的能力。学校应该安排老师多进行听课，有利于老师总结更多的教学经验，把课堂转换为不仅仅是学生学习的地方也是老师教研的地方。依照每个年级把老师们进行有效的分组，五六个老师为一组，有助于相互谈论问题，并让老师觉得这种集体式教学模式让老师们非常受益。
三、推动校本教研促进教育均衡发展
为了使教育均衡发展，需要推动校本教研活动。倡导老师深入教育第一线进行理论学习，针对当前小学课程进行不断改革创新，积极挖掘小学的优势资源进行校本教研，可以为学校带来更好地发展。发挥好多媒体教学，学校形成一定的教研网络管理，有利于发挥教学的全方位功能。进行围绕中心主题进行校本教研有利于突出核心思想和重点教学。课堂是主阵地，老师要发挥其作用，更好地完成教学任务，更好地推动校本教研带动教育的发展。
校本教研活动的开展需要进行教学合作，这就需要学科老师和班主任一同创建聚集课堂共同去参与教学，形成一定的教学理念。为了校本教研更好地发展，以上策略需要有关部门和学校配合完成，有利于促进教育的均衡发展。
四、学科联合式教研
课题联动式教研带动学科联合式教研，有利于形成主题式校本教研。新课改形势下，共同寻找教学中的弊端。有利于提升教师群体的能力，促进了教师专业化的进程。有效的校本教研活动有利于学校产生新的理念，更大的促进了学校全方面的发展，改变了学校过去的风气和面貌。
进行学科联合式教研，有利于教育的均衡发展，比如在小学数学组进行校本教研活动，首先选出一个小组带头人，由小组带头人带领其他数学老师进行课题教研，综合校的实际情况，可以请外来主要讲师进行课题讲座，有利于更多的老师参加讲座进行学习，讲座后老师们注意总结讲师的观点，结合自己的实际情况进行理论的探讨。这样的策略也实现了学科联合式教学的目的，为教育均衡发展打下坚实的基础，使得老师更全面为学校服务。
小学进行校本教研不仅可以促进教育均衡的发展，还有利于教师和学校的发展。为了响应新课改的具体要求，进行校本教研活动很重要。一切都是为了给学生创造一个优越的学习环境，可以更好地从小提高学生综合能力和道德素养，达到推动教育发展，带动社会的进步。
参考文献：
[1]戚业国.校本研修的制度性困惑与机制创新[J].教师教育研究.2013(05)
[2]苏红.教师学习与专业发展的新审视：成人学习的视域[J].当代教育科学.2013(03)
[3]李霞.信念、态度、行为：教师文化建构的三个维度[J].教师教育研究.2012(03)
作者：卢春梅
长宁镇华达小学
“义务教育均衡发展”工作
汇报材料
根据武功县委、县政府关于‚义务教育均衡发展‛创建工作方案的要求，按照县教育局‚义务教育均衡发展‛创建工作安排部署，我校依据《国家‚义务教育均衡发展‛评估验收标准》，认真对照各项指标进行了自查，现将我校自查情况汇报如下：
一、学校基本情况
华达小学，原名寨阳小学。始建于1974 年，是一所由寨阳、寨陈、皂庄三村联办的全日制完全小学，2004年由陕西华达建筑有限公司总经理贾科党兄弟，投入一百多万元重建并更名为华达小学。现在学校占地面积6800平方米，建筑面积1360平方米，绿化面积1260平米。现有6个教学班，学生127名，教师11名，大专学历 9名，本科学历2名，其中一级教师4名，二级教师7名。体音美信专科教师各一名。专任教师学历合格率、适龄儿童入学率、留守儿童、三残儿童、小学毕业率100%。
学校布局合理,环境优美，一部十七室健全，能满足我校师生的教育教学需求。
长期以来，我校认真贯彻落实党的教育方针，以建设‚校园美、校风正、学风浓、教法活、教研新、质量高‛的一流现代化小学为办学方向;以‚落实‘两全’、创办特色、提高素质、发展个性‛为办学理念;以构建‚和谐文化、书香校园‛为实施途径,为培养高素质的社会主义建设者而不懈努力。
多年来,学校在上级政府和教育行政部门的关心指导下,重视师德师风建设,积极推进实施素质教育,努力提高办学质量，各项工作受到上级领导和学生家长的一致好评。学校先后被评为县级‚教育教学工作先进集体‛‚先进集体、‚平安校园‛先进集体，‚现代教育技术运用‛先进集体，‚文明校园‛等荣誉称号。
二、各项指标完成情况
对照国家‚义务教育均衡发展‛评估验收标准，结合我校实际情况，特形成此自评报告。
(一)学校、教育管理
1、建立了学校持续发展、科学发展的制度：学习并贯彻了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2012—2020年)》以及陕西省《实施意见》的实施方案，提出了学校教育现代化的目标和保障措施;能保证经济社会发展规划优先安排教育发展;财政资金能优先保障教育投入;公共资源也能优先满足教
育和人力资源开发需要。
2、管理体制：建立了‚分级管理、分工负责‛的学校管理体制;严格遵守《义务教育法》对小学教育的要求;实行校长负责制。
3、坚持依法治教：学校构建了决策、执行、监督相协调的现代教育管理机制，重大政策出台要经过教代会公开讨论，充分听取群众意见;建立教育优先发展、均衡发展、科学发展的问责机制，积极解决学校教育改革发展中的重大问题和群众关心的热点难点问题 ;建立健全教职工代表大会制度和家长委员会工作机制，对学校各项工作进行监督。
4.统筹领导与奖励问责：我校成立了‚义务教育均衡发展‛工作领导机构，制定了《长宁镇华达小学‚义务教育均衡发展‛工作实施方案》;建立了‚义务教育均衡发展‛奖励与问责机制。
5、落实素质教育战略主题：我校组织教师认真学习了省、市、县关于推进素质教育战略主题的实施意见和有关配套文件;学校不公布学生考试成绩和名次，不以考试成绩作为评价教师和学生的主要依据;建立了规范办学行为、减轻学生过重课业负担的制度;建立了以人为本、德育为先、能力为重、全面发展的素质评估制度和教育质量监测评估体系。
6.建立现代学校管理制度：学校建立了依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校管理制度;完善了校长负
责制、目标管理机制和绩效管理机制;建立健全了教职工代表大会制度，每年召开一次教代会;建立了家长委员会，定期召开会议，实行校务公开，接受全校师生和社会监督。
7.校长、教师管理：学校组织全体教师认真学习了省教育厅《陕西省中小学校长管理暂行办法》和《陕西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见》等文件;学校能依法履行教师公开招聘职责，建立了职称评审制度、教师培养培训制度、考核奖惩等相关制度;实施教师归口管理，确保我校教师队伍学历合格，综合素质高。
8.教师队伍建设：学校认真学习了《陕西省中小学教职工编制标准》及相关文件;建立和落实校长、教师交流轮岗制度;制定了教师培训工作实施方案，严格落实教师培训经费;将师德表现作为教师绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行一票否决，每学期开展1-2次师德师风检查活动;每年表彰奖励一次优秀教师和先进教育工作者。
9、教师职业道德：严格执行教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，每学期至少开展一次师德师风自查活动;教师无违背党和国家方针政策言行;遇到突发事件时，能做到首先保护学生人身安全;无体罚和变相体罚学生现象;我校无索要或收受家长、学生财物现象，无强制学生订购教辅材料现象;无私自组织、参与和要求学生参加校内外有偿补课现象。
10.教育环境：学校成立了校园周边环境综合治理工作领导机构，完善工作职责;学校的操场、图书馆、向学生免费开放，实现了资源共享;学校周边200米半径内无新建严重污染环境的企业，无易燃易爆、剧毒、放射性、腐蚀性等危险品的生产、经营、贮存场所;学校周边无电子游戏厅、录像厅、歌舞厅、网吧、台球室、棋牌室等营业性娱乐场所;校园门前道路两侧50米无集贸市场、停车场、堆放杂物现象，禁止在校园门口30米以内摆摊设点;校园门口20米以内无垃圾台、垃圾桶;学校门口设立了安全标志和警示牌。
11.安全稳定：学校场地独立完整，无土地纠纷;学校教学楼按照抗震八级设防的要求，由陕西省华达建筑公司建设，确保了学生和教职工安全;消除了土木结构校舍;学校成立了校园安全稳定工作机构，制定了学校安全工作制度和安全预案，建立了安全工作责任追究制度;学校配备了1名专职安全保卫人员，配臵了多种安保器材和设施;定期进行校舍建筑、消防设施、药品管理、设备器材、食品卫生、用电饮水等安全检查;坚决消除影响校园安全稳定的因素，依法严厉打击涉校违法犯罪活动，学校无安全隐患，无重大安全责任事故。
12.教育行政管理机构：我校领导班子具有良好的道德修养，热爱教育事业，熟悉教育行政管理和教育教学工作，勇于创新，廉洁奉公，平易近人;领导班子结构合理，团结和谐，超前谋划，遵纪守法，爱岗敬业，认真学习教育法律法规和政
策，经常深入教学一线指导工作，确保学校各项工作运转高效。
13.有关部门教育工作职责：武政发改、财政、人力资源和社会保障、公安、文化、卫生、住房与城乡建设、国土资源、民政、工商、国税、地税、交通、审计、监察、司法及长宁派出所、长宁镇政府、华达公司、皂陈村委等部门能认真履行教育工作职责，为长宁镇华达小学的发展提供条件、环境等方面保障，确保教育事业健康发展
14.乡镇(街办)教育工作职责：长宁镇政府有专职人员管理教育工作，职责明确，经常来学校指导工作;督促学校确保适龄儿童、少年按时入学，做好控辍保学工作;能负责协调解决学校建设等土地征用问题;能加强对学校周边环境的综合治理，及时处理侵占、破坏学校财产的违法事件
15.村组(社区)教育工作职责：我校位于武功县长宁镇皂陈村，村委会非常支持学校工作，能及时通知并督促适龄儿童、少年的父母或者法定监护人按时办理适龄儿童、少年入学手续;配合学校做好‚控辍保学‛工作;经常开展学校教育环境的综合治理，协助政府部门做好教育用地的征用工作，大力支持学校教育教学活动。每年教师节、‚六一‛儿童节华达公司及村委会领导都能来学校慰问师生，了解学校在教育过程遇到的困难，制定解决措施。
16、教育科研机构：县局教研室制定了教育科研工作规划，经常来我校指导高效课堂建设工作，督促学校积极开展校本研
修;推动素质教育深化，每学期末对学校进行一次统一测试，没有用奥数内容对学生进行测试，没有在统考和教辅资料方面违规操作并增加学生负担;建有会议室，图书室，学生人均图书30 册以上;专职教研员经常能来学校指导工作;教研员熟悉新课改的要求，具有较高的理论知识和实践经验，对学校教学工作能起到抛砖引玉的作用。
17.电教多媒体：学校学习了教育信息化建设实施意见，实施了‚教育信息化建设工程‛;建设和完善了校园网;建有微机室，现有学生电脑26台，教师用电脑9台、教学用液晶电视机6台、配臵了打印机、扫描仪、投影机、数码摄像照相机;信息化建设经费能按需要纳入财政预算并拨付使用。
18.教师进修学校：学校有远程多媒体网络教室、计算机语言教室、综合实验室、教育心理咨询室;图书室藏书0.45万册，阅览室报刊杂志30余种，普通教室配备了现代化教学设施; 能按五年一个周期的教师全员培训，教师每五年集中培训课时不少于360课时;教师年培训经费充足。
19.未成年人校外活动场所：学校建立未成年人校外基地;与树苗培育基地、三十六师共建校外活动场所，定时开展活动。运行经费能按标准拨付到位;制定了校外活动方案和安全预案，管理制度完善，活动开展有序，成效显著。
20.政府教育督导室建设：督导室名称规范，督导室主任、副主任由县级政府任命，督导室主任、副主任参加教育局局务
会议;督导室能按全县教职工总数的400：1编制配备专职督学和工作人员;督导室人均办公用房面积不低于10平方米，主任和副主任设臵单间办公室，有会议室、资料室和档案室;有专用工作车辆，配臵了固定电话、传真机、打印机、影像设备等基本办公设施，每位专职工作人员配备计算机1台;年督导经费按全县教职工工资总额的0.3%纳入财政预算，专款专用;按督学责任区等工作任务，聘请了专兼职督学和特邀督学，每年至少召开一次县级教育督导工作会议。
21.政府教育督导室工作职责：建立了对有关部门和乡镇(街办)及村级组织(社区)负责人履行教育工作职责的督导考核制度，并将督导考核结果作为干部提拔任用和年度目标考核的重要依据;建立了督学责任区制度;建立了对中小学校长履职情况督导考核制度，并将督导考核结果作为校长、园长提拔任用和年度目标考核的重要依据;认真组织实施‚316工程‛，完成年度督导评估任务;建立了义务教育均衡发展和教育质量评估监测制度，定期发布监测报告。
(二)教育投入
22.县级财政教育拨款能做到‚三个增长‛;落实了省、市规定的教育经费占区级财政支出的比例;县级预算内基本建设项目投资安排教育的比例不低于20%。
23.按照国家规定的城市‚三税‛总额的3%足额征收教育费附加;及时全额拨付教育部门，全部用于改善中小学办学条
件。
24.按照陕西省规定的‚三税‛总额的2%足额征收地方教育附加;能按规定比例拨付教育部门，专项用于均衡城乡义务教育，改善中小学办学条件。
25.按照国家规定的从土地出让收益中计提10%的教育资金;重点用于农村基础教育的校舍建设和维修改造、教育工程等项目支出。
26.中央农村税费改革转移支付资金的50%以上用于教育;其中40%用于中小学危房改造和弥补公用经费不足。
27. 建立健全科学规范的资金拨付制度;各类教育发展项目的中、省补助资金能够及时足额拨付学校;各类县级配套资金及时足额落实到位。
28.教师国标工资和绩效工资按时足额发放;中小学教师的平均工资不低于当地公务员的平均工资水平。
29.对纳入收支两条线管理的学校高中、幼儿园收费不挪用、截留;不用于发放教师工资;不收取管理费;全部用于学校运转和改善办学条件。
30.县级政府在安排使用城市基础设施配套费时，做到优先安排用于教育;确保从彩票公益金中划出不低于10%的比例用于教育，并逐年增长。
31.学校无乱收费现象。
32.制定了教育经费规范管理制度;近三年中、省、市拨
付的各项教育专项资金管理使用规范;县级教育经费管理使用规范。
(三)办学条件
33.布局调整工作机构：县级成立了学校布局调整及建设工作领导小组，领导小组办公室设在县级教育行政部门;教育行政部门全程参与辖区内所有学校的布局规划和建设
34.布局调整规划：县级教育部门在充分考虑人口变化、交通条件、就近入学和儿童少年安全、提高办学效益的前提下，制定了统筹城乡的学校布局调整规划，并进行了公示;制定了学校新建规划和维修改造规划，对学校单体建设项目和校园内部建设规划监督审定;义务教育学校布点科学合理，基本实施到位。
36.小学设臵：县级教育部门能坚持机会公平、以县为主、以公办为主，因地制宜，慎重撤并非完全小学，确保学生就近、安全入学;学校建设达到省颁标准。
40.班额控制：学校实行小班额，我校共6个教学班，班额人数均未超过30人。
(四)义务教育、教学质量
41.全面提高义务教育普及水平：我校辖区适龄儿童、少年入学率均达到100%;学校采取了切实有效措施，建立了控辍保学‚双线目标责任制‛，确保适龄儿童按时、就近、免试入学;建立健全了农村留守儿童少年关爱服务体系和动态监测
机制;确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育;学校能确保适龄儿童、少年不因家庭经济困难、学习困难、就学困难等原因而失学，我校辖区学生无辍学现象。
42.全面提高义务教育质量：我校学生的社会责任感、创新精神和实践能力明显增强;操行合格率达到98%;实验操作合格率达到95%，其中优秀率达到30%;计算机操作合格率达到96%;音乐合格率95%，其中优秀率达到30%;美术合格率97%，其中优秀率达到30%;体质测试合格率达到96%;视力不良年度新发病率低于4%;小学毕业学生合格率达到100%。
43.义务教育均衡发展：县级政府能合理配臵教育资源，采取切实措施加强薄弱学校建设，无重点学校;认真实施‚义务教育学校标准化建设工程‛，按规划完成年度建设任务，工程管理规范，保证质量;学校建设达到国家和省颁标准。
44.落实素质教育战略主题：我校认真贯彻落实党的教育方针、政策，坚持以人为本，促进德育、智育、体育、美育的有机结合，深化科研，减负增效，提高质量，帮助学生健康成长、全面发展;根据国家和陕西省的要求，结合学生实际，制定了符合素质教育要求的教育教学工作实施方案和后勤工作实施方案;建立了素质教育评估制度，形成了素质教育的正确导向。
45.学校管理：我校能充分发挥领导班子在学校工作中的核心作用，建立了领导负责、协调配合的工作机制;校长具有良
好的道德修养，热爱教育事业，能认真学习教育法律法规和政策，严格履行职责，遵纪守法，廉洁自律，作风民主，树立了素质教育理念，具有改革创新精神，带头开展校本教研，并取得显著成效;领导班子结构合理，团结和谐，职责明确;制定了学校章程和发展规划，发展目标定位准确，时限具体;坚持以人为本，建立民主、规范、健全、高效的管理制度;建立健全了教职工代表大会和家长委员会制度，实行校务公开，接受全校师生和社会监督。
46.班级建设：学校定期对班主任进行培训;班级通过民主推荐形式产生班干部，定期轮换，培养了学生的自主管理能力;围绕素质教育开展了形式多样的班队会活动;全体教师能开展自主发展困难学生帮扶工作，重点帮助学生解决学习、生活中遇到的普遍问题和难点问题;学校各类活动(如：办黑板报、表演节目、国旗下讲话、主持节目、广播员、手抄报等)均能让学生全员轮换参与。
47.校园文化建设：我校能坚持充分体现素质教育战略主题的要求;坚持因地制宜，节约资金，因陋就简，朴素大方，高雅美观，突出地域特色和校本特色的原则;主题色彩鲜明，旗台、校训、文化墙、文化楼道等建设规范，文化内涵丰富;大力宣传党的教育方针，大力宣传师德高尚、关心热爱学生的教职工，大力宣传乐于助人，热爱劳动，体育、音乐、美术、科技发明等方面有特长的学生;校园内提倡说普通话，写规范
字，严禁教职工吸烟 。
48.规范办学行为：我校按照服务区规划，保障义务教育学生免试就近入学;学校没有组织或者变相组织入学考试;禁止向学生滥发教辅资料;周末和节假日无学生补课现象，学校坚决不给补课提供或出租场地，教师没有在社会上参与奥数班等辅导补课;学校严格执行上级教育部门制定的作息时间;学校不以考试成绩和升学率作为对班级、教师和学生评价的主要依据。
49.课程与科研：学校按国家课程计划规定设臵课程，制定了规范的课表、课程分担表和作息时间表，开齐课程，开足课时;校长每学期能完成3个学术报告，承担了4个校本研修课题，听评课节次达到40节以上;学校设立了语、数、英、体、音、美等学科教研组，学校有专人管理教育科研工作，做到每周开展一次教育科研活动;教师全员参与校本课题研究，根据学生的学习、生活中遇到的实际问题设立课题，今年我校确立校本研修课题三个，不低于教师总数的三分之一;对教师的科研工作有奖励措施，为教师安排足够的科研时间;成立课程开发小组并制定实施方案。本学年分别开发出校本专刊：校报《花蕾》、校刊《花蕾》，符合学生实际，具有本校特色，对学生及教师起到了激励、教育作用。
50.高效课堂：学校始终坚持以学生为主体，以教师为主导，制定了符合学校实际的高效课堂实施方案;在3-6年级实
施了平等、互动、和谐、高效的‚餐桌式‛新型课堂教学模式;新颖的教学模式激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习能力和学习效率 。
51.减轻学生课业负担：我校严格控制学生课外作业量，
一、二年级不留课外作业，其他年级课外作业量控制在1小时之内;严格执行上级教育部门制定的作息时间，学生在校时间不超过6小时;建立了学生课业负担监测、举报、公告和问责制度。
52.德育工作：我校德育工作机构健全，建立了学校、家庭、社会三结合的德育工作网络;与三十六师、树苗培育华达共建德育基地，定期组织学生参加德育和社会实践活动，开展时事教育;建立了升降国旗制度，发挥国旗下讲话的示范、激励作用;将德育融入课堂教学、各项活动、学生生活的全过程，德育工作体现‚小、近、实‛的特色，灵活多样，成效显著。
53.体育、健康工作：我校副校长具体负责学校体育健康工作，学校配备专职体育教师1人;1—2年级体育课每周4课时，3—6年级每周3课时，健康教育课每学期安排6课时;严格贯彻落实‚两课两操‛制度，确保全校学生每天1小时的校园阳光体育活动;没有在上操和大课间活动期间让学生背诵课文，没有让学生胸贴背式跑操，确保学生安全和身心健康;学校每学期举办一届全体学生体育运动会;建立学生体质健康检测制度，对检查结果进行统计分析，形成报告;建立了学校
传染病应急防控和信息报送机制，将体育作为评价学生的重要依据。
54.艺术教育：我校成立了以政教主任为主要负责人的艺术教研小组，学校艺术(音乐、美术)课各年级每周均设臵2课时，设臵书法课;开展了小型、灵活、多样的艺术活动，能每学年举办一届形式多样的校园艺术节，积极创建艺术教育特色学校、示范学校，成立了音乐、美术兴趣小组;特别是学生校园舞、健美操、把校园文化推向一个高潮。多年来，我校始终将艺术教育作为综合评价学生发展的重要内容以及学生毕业和升学的重要依据。
55.科学实验：我校实验室管理规范;实验开齐率达100%;建立了学生劳技、科技制作、发明奖励机制;结合科技活动和科学实验，学校每学年举办一次科技节活动。
56.综合实践：小学3—6年级按规定开展综合实践活动，开设信息技术课;组织学生参加了社会实践和劳动技术教育。
57.安全管理：我校成立了学校安全管理工作机构，建立健全了安全工作管理制度，制定了各类安全预案;学校与教师、家长、学生签订了安全目标责任书，落实安全责任;定期对学生进行安全教育和法制教育;学校未发生重大不稳定事件，无重大安全责任事故;学生无违法现象。
58.家庭教育：学校指导家长认真学习《未成年人保护法》、《家庭教育行为规范》等法律法规，积极引导家长从教育理念、
教育态度、教育方法等方面对子女进行教育，尊重并爱护子女，严禁家长与家庭其他成员体罚学生和增加学生作业负担;学校成立家长委员会，每学期至召开1-2次分年级的家长会，由学校领导作家庭教育专题讲座，家长代表作经验交流;建立了家校联系制度，学校在网站上设立家庭教育咨询栏目，及时与家长沟通学生的学习与生活情况;建立由家长、学校、社会等方面构成的全方位监控网络，营造安全、健康的家庭教育氛围。
59.特殊教育：
60.教师编制：我校现有学生127人，教师11人，按农村小学教职工与学生编制比例1:23，符合编制要求。
61.小学教师结构：我校教师专科及以上学历达到100%，其中本科及以上学历达到35.5%;按标准配臵专业对口的计算机、劳动技术、体育、音乐、美术学科教师;中级职称教师达到36.5%。
63.教师技能：学校给教师每人配备笔记本电脑1台;教师100%能使用多媒体教学，70%能设计多媒体课件，30%能制作多媒体课件
64.师德建设：我校教师具有良好的道德修养，淡薄名利，自尊自律;教师尊重学生，关爱学生，以平和的态度对待学生，从无体罚和变相体罚学生现象;学校把师德表现作为教师资格认定、定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行一票否决;学校每学期开展1-2次全面的大家访活动和师
德师风检查活动，每学年表彰奖励一次优秀教师和先进教育工作者;教师无违法犯罪现象。
65.教师培训：学校制定了‚教师素质提升工程‛实施方案和五年一轮的教师培训计划;校长和班主任均参加了全员培训;建立了教师继续教育激励机制，鼓励教师参加学历提升和继续教育培训;学校公用经费的5.5%用于教师培训。
66.小学生均用地、建筑、绿化面积：我校6个班，生均占地面积34.6平方米，生均建筑面积达19.5平方米，学生均绿化用地面积7.6平方米. 68.普通教室：我校教室面积达到835平方米;学生前排课桌前缘与黑板距离2米以上，不以任何理由违规将学生座位前移，没有体罚学生坐在紧靠讲台位臵上课;根据学生身高选用两种以上型号的课桌凳，课桌凳完好率100%;教室通风透光达到国家规定标准，玻地比1：7，日光灯照明360瓦，与黑板垂直安装，距桌面1.7米;供暖、降温设备安装到位
69.小学科学实验室：我校共6个班，设臵1个科学实验室，使用面积145平方米;实验室配臵多媒体设备，设施配臵达到省颁标准。
71.小学现代教育技术装备：我校6个教学班，设臵1个计算机教室，使用面积135平方米，按最大班额装机1人1机;全校计算机总数达到了每百名学生15以上台;计算机教室实现语言功能;建有校园网。
73.体育活动场地: 我校体育活动场地设臵达到规定要求，体育场地地面硬化，田赛、径赛、球类、体操场地布局合理，固定性活动器械安装到位，篮、排球场地按班级6∶1设臵，体育器材符合中小学生身体特征;学校体育场地设150米环道和60米直道;学校设臵了足球场地，设施配备到位。
74.小学体育器材室、体育活动室：我校体育器材室面积30平方米，体育器材配臵达到国家标准，体育器材分类管理规范;运动场面积2280平米、体育活动室面积390平方米，能按标准配臵体育设施。
76.小学艺术教室：我校6个教学班，设臵音乐舞蹈教室1个，使用面积90平方米，室内设施配备达到标准要求;音乐音乐舞蹈教室配臵钢琴和移动式合唱台，铺设了地毯，安装有符合小学生身高需求的把杆和墙镜;设臵美术书法教室1个，使用面积90平方米，室内设施配备达到标准。
78.小学图书室、阅览室：我校图书室设臵在第1层楼;使用面积145平方米;图书室藏书4830本，分类比例符合规定，管理规范，年递增量1%;生均图书38册，借阅量每生每学年17册;教师阅览室按教职工总数的3:1设座，报刊杂志师均2种;学生阅览室按在校学生总数的12:1设座，报刊杂志每班4种，各班教室均设臵图书角。
80.劳动课、劳动技术课教室：我校设臵劳动课教室1个，使用面积120平方米，教室配臵10多种劳动工具和材料。
81.小学科技活动室：我校科技活动室面积60平方米，室内配备了符合小学生需要的工具和材料，科技制作作品多样，特色鲜明，科技含量较高。
83.其他部室：我校会议室布臵规范，室内有宣传教育方针和办学理念的内容，配备了多媒体设备;卫生保健室配臵达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》;心理咨询室建设达到规定标准;少队部布臵规范，配备有足量的少先队鼓号及活动用具;建有档案资料室，档案分类管理规范。
84.生活用房及设施建设：我校学生厕所建设符合标准，男生厕所蹲位达到30∶1，设6米长小便池2个，女生厕所蹲位达到15∶1。
(八)教师队伍
153.努力构建学习型社会：学校将继续教育纳入学校总体发展规划，制定了继续教育实施办法;稳步提高我校教师整体素质;教师继续教育年参与率达到94.1%;按照职工工资总额的1.7%足额提取继续教育经费，基本构建满足学习者个性化需要的终身教育体系。 154.优化继续教育资源：
155.结果运用与表彰奖励：学校建立了终身学习信息登记制度，记录教师继续教育学习情况、考核结果，作为岗位平人、职称晋升的重要依据;开展学习型单位个人表彰奖励活动，每年表彰奖励1次，奖励经费用继续教育经费列支。
156.人力资源开发主要目标：
三、存在问题
由于环境原因，学校没有建立校外音乐教育基地和美术教育基地。
四、自评结论
对照各项指标自查，我校教育管理科学规范，教育经费合理使用，义务教育均衡发展，教学质量稳步提高，校园文化健康向上，素质教育扎实推进，领导班子团结高效，教师队伍充满活力，办学行为规范，教育科研硕果累累，高效课堂稳步实施，办学条件大力改善，校园安全常抓不懈，各项工作有条不紊。
五、今后努力的方向及改进措施
‚义务教育均衡发展‛是进一步巩固提高‚ 普九‛和‚创建教育强县‛双高双普‚成果，推进义务教育均衡发展，高水平高质量普及九年义务教育的重大举措，面对存在的问题，我校将采取以下措施：
1、坚持质量立校，狠抓教学常规管理和校本研修。
2、积极联系有关单位，因地制宜，建立学生校外活动基地，开展形式多样的特色活动，全面推进素质教育 。
3、抓好安全教育，保证学校和谐稳定。
总之，我校将继续坚持办人民满意教育不动摇，以‚义务教育均衡发展‛评估验收为契机，进一步改善办学条件，进
一步加强教育现代化建设，提升教育质量，努力为国家建设培育大批优秀人才。
长宁镇华达小学 2015年6月10日
21
“义务教育均衡发展”
工作汇报
长宁镇华达小学
2015年6月
22
23
前山小学义务教育均衡发展工作总结
历经一年多的时间，我校在义务教育均衡发展工作中做了大量的工作，有一些收获，也有很多问题与反思，现总结如下：
一、得到的收获：
1、学校面貌发生改变
在义务教育均衡发展工作中，我校投入资金约44865元(其中补助资金6000元，社会资助10000元)改善学校的面貌。教学楼、宿舍楼外墙粉刷一新，校园草坪石板路的建设使其更具生机，校园文化初具规模。学校全校师生更加注重学校的清洁美化，学生的行为习惯的到很大的改变。学校逐渐在向办有内涵、有品位的学校进军。
2、素质教育有了硬件装备
在薄弱学校的东风中，我校获得体育器材17910元，图书40407.6元，实验仪器(中学捐助)折价7340元，实验、图书柜5个，计算机增加31台。学校建立了学生户外体育健身场所、羽毛球场、排球场、小篮球场。学校功能室现配备基本齐全，有了藏书4000余册的图书室、体育器材室、科学实验室准备室、拥有计算机26台的计算机教室、多功能教室。教师的办公用电脑全部配齐。 有了这些提升素质教育的硬件设备，学生在学校的活动不在仅仅局限于教室、操场、寝室，学生有了更广阔的活动场所。他们可以游玩在正规的体育器材之间、可以驰骋在广袤的图书世界、可以与远在它乡的亲人网络联系。如果没有义务教育均衡发展的得力之举，我校是不肯能在短短的一年的时间得到这么巨大的改变。
1
3、教师专业得到成长
在义务教育均衡发展工作中，我校教师积极应对，教师在各方面的能力得到了巨大的提升。老师们能够接受新的教学理论用于实际的教学中，能够用平常心看待各种复杂的任务，能够在激流中迎接艰巨的任务。教师的锻炼是本次迎接省义务教育均衡发展的巨大收获。
4、教师档案意识加强
均衡发展工作的软件资料建设是一个浩大的工程，但筹备资料的教师返过头来发现，其实更多的资料都来源于我们平时的工作中，只是在以前的工作中往往忽视了档案资料的建设。通过义务教育均衡发展工作，教师清晰的认识到工作需要有痕迹，需要档案的整理，需要平时工作的积累。那么在迎接2014年国家的检验时才能轻松应对。
二、取得的经验
1、上级的扶助是坚强的
前山小学处于一个高远偏穷的地理位置，但是，前山小学现在的发展我们都是有目共睹的。这说明上级领导部门没有遗忘我们这样一所学校，均衡发展的力度是有力而坚强的。只要我们踏实的工作，为党和人民的教育尽到我们的职责，无愧于教师的身份，上级领导部门都是看在眼里的，会强力扶助我们学校的进步。
2、社会的援助是无私的
办学校为社会为民众，办教育需要社会各界人士援助。在均衡发展工作中，我校争取到了前山村有识人士的帮扶，11台电脑、10000元现金、千余元的药品、老百姓的理解。这一切，在我校的义务教育
2 均衡发展工作中做出了巨大的贡献。并且是毫无私心的援助。
3、团队的力量是巨大的
在均衡发展的工作中，我校因为教师少任务重，事情繁杂。校委会决定充分发挥教师群体的作用，让每一位教师都成为学校的管理者，人人在这项工作中都有用武之地。在这样的精神指导下，我校的义务教育均衡发展工作取得了巨大的成绩。这印证了，团队的力量。
4、档案的建设是持恒的
在档案软件建设中，以校务、教务、后勤档案最为全面。因此在整理档案时，A1-A4的档案说拿出来就能迅速的整理出来。这用事实告诉我们每一位教师、中层干部，只要在平时的工作中把档案归类整理，那么以后的工作就能够更好的开展，档案的建设需要持之以恒。
三、存在的问题
1、校长意识的引领问题
一个学校校长是领头人，校长的决策品位决定了学校的建设成败。而我校的校长因为是新上岗，没有经过专业的培训，没有见识到更多先进的管理理念，没有见多识广，没有经历太多的事情，因此在学校的建设中或多或少存在了瞎指挥乱指挥的情况。校长的意识应该要迅速的成长起来，为学校的建设发展引好路，带好头。
2、中层干部的培养问题
学校的发展建设需要一批得力的中层干部的支持，然而现在的前山小学在这方面比较薄弱。仅后勤主任是一位历经考验的资深干部，教务主任、德育主任都是新手。在以后的工作开展中，我们要充分挖
3 掘资源，通过培训、跟岗等方式让中层干部迅速成长，能够独掌自己所管理的那一项工作。
3、教师工作的持恒问题
持之以恒的工作，才能出成绩，在均衡发展的工作，我校部分教师的工作却不能做到。因为过多的繁杂事情使得教师容易分心，分心后不能收心，持之以恒就成了问题。在以后的工作开展中，一定要培养教师工作的序列化品行，让繁杂的工作也能行云流水，持之以恒。
4、学生教育的日常问题
均衡发展工作中，学校用了很大的尽力去培养学生行为习惯。这是一件不正常的事情，学校应该是在日常的教育中培养学生的各项能力的，然而我们却在补功课。在以后的教学中，我校要把德育工作纳入重点，将学生的行为习惯纳入日常教育中，将学生的行为习惯注入到每一项活动中，在日常教育中培养学生。
虽然2012年的迎接省评估组我市验收义务教育均衡发展工作告一段落，但从这项工作中我们有很多收获，有一些经验，有很多反思，这必将为我校以后的工作提供了巨大的推力。我们将继续持之以恒搞好我们的一切工作。用更好的成绩办党和人民满意的教育!
吕庙小学义务教育均衡发展工作总结
为了进一步巩固我校义务教育均衡发展工作成果，一年来我校克服一切困难，进一步完善标准化建设，合理利用已有的教育资源,规范办学行为;切实减轻学生课业负担，开齐开足课程;教师配置更加合理，多措并举提高教师整体素质;扎实推进素质教育，全面提高教育教学质量;建立健全关爱机制，坚持开展帮扶工作;进一步规范义务教育均衡发展档案，全力推进教育均衡发展。现将一年来工作情况总结如下：
一、推进教育均衡发展的主要做法
(一)加强领导，强化落实。
1、加强领导，精心组织。成立义务教育均衡发展工作迎检领导小组。组长由校长贾元高担任，副组长由曹先伟担任，成员由学校班子组成。组长负责学校义务教育均衡发展全面工作,副组长负责具体组织管理，督促检查各项工作的检查落实。
2、强化督查，严格考核。一是将义务教育均衡发展迎检工作纳入主学校的重点工作。二是加强督导，领导小组经常深入到各部门，加强检查指导，强化过程管理，及时发现和解决问题。
3、实行义务教育均衡发展整改工作问责制。各科室要密切配合，不得相互推诿，学校将本项工作纳入学期末教师绩效考核之中，并作为本年度教师评优、评先、职称晋升的重要依据，对工作不力的本年度内不得评优、评先。
(二)完善标准化建设，合理利用已有的教育资源。
1、今年政府投入100余万元，新建了标准化运动场。
2、学校按标准配备了音乐教室、美术教室、科学实验室、微机室、图书室等功能室。为了充分发挥功能室的作用，提高使用率，学校各室都安排专人负责管理，建立使用台账，教务处不定期检查督促。
(三)加大培训力度，提升队伍素质。
1、加强师德师风建设，规范教师职业道德。
(1)加强领导班子建设，深入开展了党的群众路线教育实践活动。校委会每学期都召开民主生活会，经常开展批评与自我批评，在批评与自我批评中找出不足、发现不足。
(2)暑期组织全校教职工师德集中培训。学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等法律法规和《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《关于制止中小学暑假补课的预警通知》、《关于禁止违规操办“升学宴”“谢师宴”的通知》、《十八大以来廉政新规》等文件规定以及《总书记系列重要讲话读本》。通过学习，统一思想，提高师德修养。平时结合政治学习和周一例会，组织教师学习相关师德材料，要求全体教师时时、事事、处处注意加强自身的职业道德修养，做到关爱学生、以身作则、为人师表、教书育人，做学生的典范。
2、加强“继续教育”培训，树立终生学习意识。一年来，我校组织教师参加各级各类培训30人次，培训经费达1万余元。组织全体教师参加远程研修培训，培训率达到100%。提高了教师的业务素质。
3、深入开展“比访”活动，促进教师专业发展。
(1)通过课堂教学、教研等各种竞赛活动，促进教师课堂教学效率的提高和教育教学能力的提升。深入推广了张湾区“三六一”教学模式，取得了较好的效果。同时，我们还鼓励青年教师积极参加了上级教育主管部门组织的教学竞赛活动，使他们在活动中取得成绩的同时也得到了锻炼和提高。
(2)坚持开展“课外访万家”活动。教师走进每一个家庭，争取家长理解和支持，家访覆盖率达100%，并通过致学生家长一封信、召开座谈会等形式征询意见和建议，形成教育合力，受到了社会和家长的称赞。
4、搭建青年教师成长平台，开展结对帮扶活动。为使青年教师迅速成长，学期初我们为青年教师的提高和发展提出了目标要求，使他们明确努力的方向;广泛开展“一帮一”教师结对子活动，以老带新，相互学习，相互促进，促使青年教师不断成长提高。
5、加强教师自身的理论学习，提高教师的专业素养。多年来，学校已经形成例规，要求每一位教师自己订阅一份跟教育教学相关的杂志，并鼓励教师积极到学校阅览室借阅相关书籍，给自己“充电”。不仅要求教师博览群书，了解新的教学思想，掌握新的教学理念，还要求每位教师每年有不少于五千字的自学笔记。
(四)规范办学行为，提高育人质量。
1、依法执教，规范办学行为。我校严格按照课程标准开齐开足课程，我校能够严格执行国家课程计划，按照《十堰市九年义务教育课程计划》安排所有课程，开齐课程，上足课时，制定切实可行的学科计划。
要求教师不得利用节假、公休日、课余时间组织学生有偿补课，禁止乱订滥印教辅资料。
2、加强行为规范教育，努力营造育人氛围。学生的行为规范养成教育是学校德育工作的核心之一，学校的德育工作始终围绕这个中心展开，努力提高德育的实效性和针对性。
(1)行为规范教育与常规相结合。小学生良好行为习惯的培养，应从大处着眼，小处着手，从一点一滴抓起。我校提出全员德育、全程德育，人人都是德育工作者的工作思路和方法，发动全体教师齐抓共管，发现学生不良的行为，不管在何时何地，只要发现都能及时地加以制止，引导;其次，依据《小学生日常行为规范》和《一日常规》，要求学生实现“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰;管住自己的手，不乱扔垃圾;管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为习惯。
(2)行为规范教育与爱国主义教育相结合。学校对学生的爱国主义教育是始终贯穿于整个德育教育过程中。升旗仪式是对学生进行爱国主义教育的有效形式，规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话以“五爱”为主线，做到周周有主题。升旗时，要求学生进场做到快、静、齐，升旗仪式中要求学生庄重肃立，齐唱国歌声音宏亮，退场做到整齐、有序。每年3月和9月 的“行为规范月”活动，做到有计划、有方案、有记载、有总结，一系列活动的开展有效的增进了德育工作的时效性。
(3)行为规范教育与安全教育相结合。学校中的安全事故往往是由
于学生不良的行为习惯引起的，抓好消防安全教育工作，有利于学生养成良好行为习惯。学校经常利用国旗下讲话、班队活动时间对学生进行以交通安全、消防安全、教育教学活动安全等为内容的教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，杜绝不安全隐患。每次活动结束后，各班都要上交班会活动记录。班内设立安全员，对学生中出现的不安全行为及时加以制止和教育，每天上午、下午放学时，红领巾广播站一分钟安全教育温馨提示，此外还加强了教师课间、早、中、晚值日护导，确保学生在校园内进行安全活动无一起安全事故发生。
3、狠抓教学常规，强化过程管理。教导处在每个学期初对常规教学各环节都提出了明确的工作要求。明确提出备课、上课、课外辅导、反馈测试、作业布置与批改等的具体要求，还对教学计划、试卷分析、听课、评课、集体备课、课后写教学反思等工作也提出了相关具体的规定，这些要求和规定，使教学常规各环节有章可循，较好地克服了教师在教学过程中的盲目性和随意性，为保证教学常规各环节的质量。
4、积极推进素质教育，促进学生全面发展。
(1)深入开展了阳光体育活动。在全校广泛开展了“六一”艺术教育展示活动，组织学生参加了区教育局组织的“大家唱.大家跳”竞赛活动。
(2)加强安全和心理健康教育。狠抓安全系列宣传教育活动。邀请了学校法制校长上了二节法制教育课，讲解交通安全、用电、用气及
安全逃生等知识;根据季节特点，召开安全教育的主题班会,并结合上级下发的食品卫生宣传材料、森林防火宣传材料，要求教师上好一节法制教育课、食品卫生安全课、冬季火灾预防课等，增强了学生的安全意识，提高了学生预防和自救能力;充分利用学校黑板报、宣传栏、红领巾手抄报、电子屏、校讯通等宣传阵地，全方位宣传安全工作。定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的认识。每逢节假日，学校都通过校讯通等形式向家长讲述安全要求。每年寒暑假来临之际，学校都发放《致家长朋友的一封信》，对学生的假期安全进行要求和部署。开足开齐心理健康教育和生命安全课程，每班每周上一节健康安全教育课，对学生进行系列健康安全知识教育，做到了有计划、有总结、有教案、有测试。
一年来，我校学生在各级各类竞赛中获奖达20余人次。
(五)健全关爱机制，确保学生受教育的权利，促进学生健康成长。
1、一年来，我校认真落实关爱政策，开展关爱活动，促进义务教育关爱工程的实施，确保每一位学生受教育的权利和健康成长。学校严格按市、区教育局农民工子女就读学校原则，坚持实施免试就近入学制度，保证义务教育阶段每个适龄儿童少年入学。学校开展招生工作时，坚持公开、公平和公正的原则，建立和完善招生入学工作公示制度、告知制度、诚信制度和社会监督制度。进城务工人员随迁子女与当地适龄儿童享有同等的义务教育政策，解决了进城务工人员随迁子女的入学问题;帮助学习困难学生顺利完成学业，妥善解决不良行为儿童少年接受义务教育问题。
2、坚持开展帮扶工作。我校把对学习有困难、品行有缺点的学生帮扶工作作为一项常规工作来抓。开学初，制定帮扶工作计划，做到人员明确，确保时间，使学校成为关爱特殊群体学生、促进学生健康成长的主阵地。
(六)全力打造“平安、和谐”校园。
1、学校成立了校长负总责，主管安全办主任为第二责任人，总务主任、班主任、值周领导和值日教师组成的综合治理领导小组。同时，学校制定了各类突发事件紧急预案和责任事故追究制，学校与每位教师签订《安全目标责任书》，同班主任签订了《安全管理责任书》，与家长签订《学生安全责任书》等。
2、我校采用封闭式管理，校园四周建有2米多高的封闭式围墙，围墙安全牢固，校园实行24小时封闭式管理。学校建立了标准的门卫室，聘请了3名专业保安，再加上由6名年轻教师组成的护校队和应急小分队，每天还有1名校级领导和1名教师值日。我校按照物防配备标准，配足了安保器材。并按照上级要求，安装了一键式报警器。学校财务室、计算机室等重要部门都安装了防盗门和防盗网。完善了门卫管理制度、校园治安巡逻制度、危险品出入校园制度、校园安全隐患排查制度、顾客和车辆来访登记制度、学生临时出入等各项规章制度，并严格按照制度落实到位，很好的保证了我校师生的生命和财产安全。
3、经常和街道办事处、社区、派出所、城管、交警联系，加强了对校园周边环境的整治和对外来流动人员的管控。多年来我校无一例安
全责任事故发生。
4、加强疾病防控，培养学生的卫生习惯。一是学校加大了卫生工作管理的力度，教室、清洁区一天一打扫，定期对教室消毒。二是严格落实晨午检制度和学生因病缺课追踪,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。确保无疫情蔓延
5、抓好安全隐患排查，防患于未然。学校坚持安全隐患一周一排查，一月一大查的排查制度，力求做到有安全隐患及时排除、安全工作及早布置、安全措施及早落实、安全警钟长鸣。
二、下一步工作打算
1、我校办学条件有了明显改善，我们将充分发挥功能室的作用，提高使用率，合理利用已有的教育资源。
2、努力提高教师整体素质,扎实推进素质教育，全面提高教育教学质量。
3、充分利用新运动场四周的围墙，高标准建设好校园文化，突出学校文化氛围，不断优化育人环境。
4、加强档案资料的收集、整理，按要求达到验收标准。
汇 报
我校在上级政府及教育行政部门的正确领导与指导下，认真贯彻执行上级相关文件精神，扎实推进学校义务教育均衡发展各项工作，现将学校开展义务教育均衡发展的工作情况简要汇报如下：
一、学校基本情况
我校有2个教学班，学生10人，教职工3人专任教师2人。
二、义教均衡工作开展情况
(一)组织领导，成立机构
成立义务教育均衡发展工作领导小组，领导小组成员名单如下： 组
长：刘璐(校长) 成
员：全体教师
领导小组下设办公室，办公室主任由陈胜明同志兼任。
(二)主要工作和措施
1.加强学习上级有关义教均衡发展文件，并制定有《金子小学推进义务教育均衡发展实施方案》。
2.认真做好义教均衡宣传工作。学校通过教师会、国旗下讲话、主题班会、宣传简报、横幅标语等多种形式进行宣传，力争做到义教均衡工作家喻户晓。
3.查找问题及时整改。我校组织人员认真查找本校存在的问题，列成问题清单，并制定整改计划已经全部落实到位。
4.做好校园绿化美化工作。2016年利用校园提质改造的契机，
绿化校园，更换门窗，粉刷墙壁，亮丽了校园。
5.加强校园文化建设工作。我校的校园文化突显社会主义核心价值观核心价值观、学生行为习惯养成教育、乡土文化教育三大主题。利用外墙、教室、围墙的美观文化布置，体现育人功能，真正实现“每一面墙壁都会说话，每一个角落都能育人”。
6.做好功能室建设准备工作。做好功能室布置、教学仪器、体艺器材、图书装备等前期材料的准备工作。 7.加强学校常规管理工作。
(1)坚持依法治校、以人为本，严格执行教师岗位制度。 (2)开足开齐课程，每月不定期检查教师教案、教师批改学生作业及批改测试卷的情况。积极开展校本教研活动，学校领导经常深入课堂随堂听课。
(3)保障学生每天睡眠时间不少于10小时，体育锻炼不少于1小时。节假日严禁组织学生补课。
(4)建立了安全工作机构和工作制度，制订有切实可行的应急预案，及时消除隐患，预防发生事故。
(5)培养学生良好卫生习惯，保存校园干净整洁，不留卫生死角。
8.学校于4月下旬开始对档案材料进行整理。目前各部门正把整理好的建档材料陆续装归档。
三、工作成效及亮点
(一)学校领导重视高度重视义教均衡工作。
学校主要领导和分管领导积极参加各种培训会，能及时组织学校
中层和教师贯彻会议精神，落实具体工作，及时上交教育局推进办所需材料。
(二)宣传工作成效显著，师生、家长知晓率高。
(三)校容校貌变化大。
1.自从开展义教均衡工作以来，学校首先从校容校貌显性环境抓起，着力于对校园的脏、乱、差、旧进行整改，现在的校园赏心悦目，日新月异。
2.校园文化育人环境浓厚。宣传板报内容新颖，彰显核心价值;教室布置突出奋进向上;功能室干净整洁、氛围浓厚。
四、存在的一些主要问题
(一)学科结构失衡，在我校教师中，语文、数学等主要学科教师占了大多数，而音乐、美术、体育和计算机等专业学科教师很少，不能满足当前的教学工作需求。同时学校一方面呈现数额“不缺”，另一方面，部分学科教师紧缺、教师专业对口率低、专业“缺员”的问题突出。
(二)校园文化建设仍显粗糙，缺少内涵。 (三)建档材料不规范、内容不全。
(四)学校建设资金紧缺。
五、下一步工作思路
(一)认真做好各功能室、教学仪器的管、建、配等工作，充分发挥功能室的教学功能，保障学校的正常教学秩序。
(二)完善档案资料。做好各类文件、计划、方案、总结、表册
等资料的收集归档工作，核准相关数据，全面完善义务教育均衡发展督导评估档案资料。
(三)做好迎接省级、国家督导评估的各项准备工作。制作展板、宣传手册，完成我校推进义务教育均衡发展工作专题片解说词、摄制工作。
南宁市邕宁区百济镇新平小学
根据《义务教育法》和国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，为促进我校义务教育均衡发展，进一步保障适龄少年儿童公平接受义务教育，共享优质资源，实现教育公平，全面提高义务教育质量，特制定我校义务教育均衡发展工作方案。
一、指导思想
以十八大思想为指导，认真贯彻《义务教育法》和国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，以“创建文明和谐学校”为办学宗旨，以提高师生综合素质为主线，以全面提高教育教学质量为核心，以提升我校薄弱学科、薄弱师资、薄弱管理为突破口，均衡配置班子、经费、设施、设备、教师等办学资源，缩小城乡办学水平的差距，加强学校软硬件建设，大力推进我校义务均衡发展、可持续发展，促进教育公平。
二、组织机构 组长:张焕杰 校长 副组长:凌振确 教导主任
成员:黄相首 黄敏 黄加忠 陈明凤 周梅香 李军 凌子德 李海英 刘竞 余扩春 李斌斌 苏美生
三、学校概况
我校是邕宁区百济镇一所农村完全小学，地处百济镇西部，学校服务辖区人口有4000多人，学校现有学生263人，专任教师15人，代课教师2人。我校建于1953年8月，有较长的建校历史。我校坚决执行国家的教育方针，努力推进教育改革，我校先后通过两基和普实的验收和复检，2007年成为邕宁区合格学校，2010年成为创建学校常规管理达标学校。校园面积有5980平方米，建筑面积有2276.6平方米，其中教学及教学辅助用房
1 面积有676.6平方米，不达标，活动场地面积有1640.1平方米，不达标;教学仪器装备不达标：小学科学现有品种数18种、件套数27件，缺口数156种，2897件;数学现有品种数22种，件套数39件，缺口数44种，1345件;音乐、体育、美术、卫生合计品种数27种，件套数有67件，缺口数72种，531件。
四、具体内容和措施
(一)充分利用教育均衡发展这一契机，抓好学校的软件和硬件建设，校园环境进一步绿化和美化，实现教育设施的现代化，校园环境一流化。
1、逐步建立完善学校的各项规章制度，科学系统管理各种档案资料。逐步建全领导、教师责任落实制度，争取做到学校管理、责任分工明确到位。
2、加强学校教学业务的管理，大力推进素质教育和新的课程改革。
3、加强信息技术建设，增加电脑的购置，使师生人人能够接触现代信息技术，学习到高新科学知识。
4、努力更新添置图书、添置教学设施。
5、努力做好学校安全工作，确保无发生重大安全责任事故。
6、合理规划校园;修缮学校文化长廊;美化、绿化校园;争取到2016年使我校整体布局趋于合理，教学基础设施完善，综合办学水平达到全区先进水平。
(二)大力推进素质教育和课程改革，全面提高教育质量，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育和课程改革，面向全体学生，促进学生德、智、体、美、劳诸方面得到和谐地发展。
1、探索德育工作途径，将学生培养成具有人文精神(举止文明、有责任感和爱心)、具有创新意识的孩子。重视情感的作用，营造人文教育环境，培养学生人文精神。德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“动情”。学校以“礼仪教育”为抓手，设计能触动学生心灵的人文教育环境，让学生耳濡目染，潜移默化，在动情中养成品行。加强学生的礼仪教育，从细微处抓好，重点抓好卫生习惯和养成习惯等。
2、加强学科教学，发展智力，增强能力，切实提高学科教学质量。认真实施新课程标准，确立以人为本的新理念，不断改革课堂教学，培养学生合作、探究、自立学习的精神。要面对全体学生，重视对后进学生的辅导，争取学科质量的全面提高。
3、全面实施《小学生体质健康标准》，加强体育教育，认真开展好课间操和眼保健操以及体育健康课，积极开展体育活动，切实增强学生体质，使全体学生各项身体素质指标基本符合要求。
4、积极开展兴趣小组活动，重视培养学生的实践能力和创新精神，让学生的兴趣爱好和个性特长得到充分展示。
(三)加强队伍建设，努力实施名师工程着力打造一支思想领先、作风过硬、富于开拓精神的干部队伍和一支观念超前、师德高尚、有强烈责任感和较高学术修养、富有创造力的和谐团结的教师群体。
1、加强领导干部队伍建设，做到思想上要有活力，工作上要有创新力，管理上要有凝聚力。成为“团结、廉洁、高效、开拓”的好班子。
2、强化师德师能建设，促进教师专业发展，加大骨干教师的培养力度，形成竞争、合作、进取的良好氛围和激励机制，形成乐于奉献、富有特色、积极反思、合作研究的教师群体。
3、教师学历要求在近两年内全部达到高层次学历。鼓励和督促教师积极参加各种形式的文化进修，努力为教师创造条件和提供方便，力争100%达到本科学历。
(四)加强学校管理，创建和谐校园
1、以人为本，加强团队凝聚力建设。大力倡导和培育“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”的教师工作作风，使学校形成团结合作、积极向上的浓厚氛围。
2、和谐管理，加强办学资源的整合与优化。开明办学、开门办学，充分挖掘校内资源，大力开发校外资源。初步形成制度与人文、继承与创新、共性与特色、民主与集中、稳定与发展相匹配的和谐管理思想，以促进学校全面、可持续的发展。
3、全面实行校长负责制，通过强化常规管理，提升各项工作的规范化程度，使学校各项管理工作做到有章可循，有法可依，真正实现依法治校，依法治教。加强日常教育教学工作的管理力度，提高管理的针对性、实效性，增强教职工的积极性、凝聚力，营造奋发向上，层级服务的氛围，为学校发展提供动力支持。
4、建设学习型组织。要注重学习型学校的建设，促使教师养成读书的习惯，做学习型的教师。要建立教师学习制度，努力形成学习氛围。每学期学习一本教育方面的书籍，并做好笔记，学校将定期组织教师就某个问题交流讨论。
5、加强安全管理，确保稳定发展。全体教职工要牢固树立安全重于泰山、稳定压倒一切的思想，从讲政治的高度，把维护学校安全和稳定放到重要位置。建立健全学校安全工作责任制和责任追究制。制订好学校各项安全工作的应急预案，切实抓好校舍、消防、设施设备、环境卫生、周边环境整治等各项工作的管理，认真排查、消除隐患，促进学校教育事业的稳定发展。
6、推行校务公开，实现学校管理民主化。
五、具体工作安排(分三个阶段进行) 第一阶段(2016年9月):宣传发动阶段。组织教师学习相关文件精神;制定工作方案;成立组织机构。
第二阶段(10月-12月):自查整改阶段。 (1)开展自查; (2)制定整改措施; (3)解决突出问题。
第三阶段(2017年5月上中旬):总结验收阶段。 (1)完善档案资料; (2)迎接评估验收。
南宁市邕宁区百济镇新平小学
2016年8月21日
情况汇报
小学推进义务教育均衡发展工作的情况汇报
花园口小学地处郑州北郊，北依花园口黄河游览区，这里交通便利，环境优美，学校新建于1990年，占地面积19038㎡，建筑面积5472平方米，现有教师24名，14个教学班，在校学生598人。学校一直秉承“一切为学生的未来奠基”的办学理念，围绕“和谐灵动，全面育人”的办学特色，实施三级课程管理，开设信息技术、绘本阅读、巧手编织、翰墨飘香、楚河汉界、街舞轮滑、绳羽飞扬等十多项校本课程，促使学生全面健康成长。学校先后荣获河南省文明标兵学校、河南省文明学校、河南省文化艺术先进学校、郑州市文明单位、郑州市德育教育先进校、郑州市教科研先进校、惠济区管理达标优秀学校、 惠济区
魅力校园等荣誉称号。
在推进义务教育均衡发展工作中，花园口小学在惠济区教体局和花园口中心校的领导和支持下，认真贯彻落实义务教育均衡发展有关要求，全面推进义务教育，不断提升学校办学水平。现将学校义务教育均衡发展工作汇报如下。
一、学校创建义务教育发展情况
(一)办学基本标准达标情况
1、学校办学基本标准达标情况
花园口小学生均公用经费700元，生均建筑面积平方米，数学、科学仪器达到二类标准，生均图书册，平均班额43人，师生比1:,教师学历达标率100%，中级及以上职务教师比例%，小学五年巩固率%，学生体质健康合格率%，达到标准。10项核心指标均达到省级评估标准，因此学校综合评估情况为达标。
2、义务教育学校办学基本标准基本情况
(1)学校设置与班额
花园口小学位于惠济区花园口村，
辖区人口约3300人，最远2公里，最近公里，平均公里，服务半径适宜。学校1——6年级现有14个教学班，其中：一年级有107人三个教学班，二年级有106人三个教学班，三年级有102人两个教学班，四年级101人两个教学班，五年级有88人两个教学班，六年级有94人两个教学班，在校学生598名，平均班额43人。基本无超大班额现象。学校布局合理，区域分明;绿化、美化、净化到位，绿化用地面积3600平方米，校园文化丰富，围墙坚固、完整。学校用地面积达标，占地面积19038㎡，生均31㎡。
(2)校舍建设
学校布局合理，建筑面积5472平方米，生均建筑面积平方米。普通教室面积804平方米，生均平方米;玻地比高于1:6;40W荧光灯20支，并配有灯罩;教室地面硬化防滑。有多媒体教室、图书室、科学实验室、仪器室、音乐教室、美术教室、体育器材室等，教辅用
房6室齐全。现有教学办公室4个，行政办公室2个，总务室1个，后勤室1个，会议室1个，少先队活动室1个，办公用房配套够用，无卫生保健室。男女水冲式厕所8个，536平方米，男厕所设有36个蹲位，蹲位比为1：9，女厕所设有56个蹲位，蹲位比1：5。干净整洁;硬化防滑，有防雨设施。学校为非寄宿学校，无食堂。
(3)设备设施和场地
图书室藏书14233册，生均册以上，复本率不超过10册。数学、科学仪器基本达到《河南省中小学教育技术装备标准(试行)》第二种配备方案。配一定数量计算机供教学使用;12个教室全部实现班班通;学校远程教育工程设备可以正常使用。有充足的音乐、美术器材，音美器材达到了国家二类标准。体育器材达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。学校操场建有乒乓球台4个，有双杠、单杠等体育设施，同时学校300米标准化运动场正在建设中。
(4)教师与经费
学校现有教师24名，师生比为1:，中级以上教师为16人，比率为%。近几年来新补充教师具备专科及以上学历，专任教师本科学历16人，大专学历6人，教师学历合格率为100%，高学历教师达到100%。校长学历为大学本科，任高级职称5年，任教31年，并经过培训，取得了校长任职资格证。现有省级农村骨干教师1名、市级骨干教师1名，区级名师1名;有8位教师被评为区级优秀教师。教师工资能按标准按时足额发放;生均公用经费按时足额到位，公用经费使用合理，没有挪作他用。
(5)质量与管理
学校按《河南省中小学管理规范》要求，规范办学行为，学生课业负担合理。各年级学生成绩及格率均达要求;毕业生全科合格;没有重大安全事故发生。
学校针对5项一级指标和21项二级指标进行了认真的自查自评，其中学
校设置与班额20分，校舍建设26 分， 设备设施和场地29 分，教师与经费10分、质量与管理10分，综合评估自评得95分。根据基本标准达标评估细则得分达标，具备了“河南省义务教育学校办学基本标准达标评估”的条件。
3、学校档案建设工作情况
在义务教育均衡发展档案建设工作中，我们采取了“五步曲”的工作措施：
(1)分解任务，明确责任，
(2)各块落实，整理档案，
(3)组展审查，确保质量，
推荐阅读：
平定小学义务教育均衡发展自查报告09-13
县小学义务教育均衡发展迎检汇报材料07-09
马庙小学义务教育均衡发展迎检解说词06-05
小学均衡验收解说词06-23
小学均衡编班制度10-04
学校均衡发展工作计划09-19
白河镇教育均衡发展总结09-23
推进义务教育均衡发展工作计划07-04
均衡发展迎检目录06-07
武安市第六中学均衡发展工作总结06-16
